【人教版三年级数学上册】47--49页《整理和复习》教学设计
【人教版三年级数学上册】第四单元《整理和复习》教学设计
《整理和复习》教学设计教学内容：教科书第47—49页。
教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学重点：弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
教学难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
学法指导：引导发现、探究学习法、练习法。
教学准备：课件、口算条。
课前准备：复习学过的用两位数加、减两位数式题。
教学过程：活动一：小组交流、整理知识。
1、师：昨天老师布置同学们回家对第四单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）2、小组汇报，全班交流本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法、加减法的验算、“用数学”解决生活中的问题。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）设计意图：通过巩固本单元知识，培养学生简单的整理、归纳能力，从而达到复习本单元难点的目的。
活动二：巩固练习、发散思维。
1、尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加和三位数减三位数的连续退位减？学生针对每种类型分别编题，教师板书：8 7 7 2 6 9 4 07 0 8+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。
提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的呢？2、反馈测试，灵活掌握。
师：请你做老师发给你的练习题,做对一道，就可以在最上面圈一面小红旗。
（笔算加、减法题各4道）（学生计算、教师巡视。
）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
设计意图：通过练习，了解学生对本单元知识的掌握程度，进一步体会计算与实际的联系，增强学生的应用意识。
活动三：应用拓展，解决问题。
三年级上册数学教案-整理和复习(人教版)
三年级上册数学教案-整理和复习（人教版）教学内容本节课主要针对三年级上册数学教材中的关键知识点进行全面的整理和复习，确保学生能够对第一学期所学的数学概念、运算规则、问题解决策略有一个系统、全面的掌握。
教学内容涉及以下几个方面：- 数的认识：包括整数的认识、加减法运算、乘法初步认识。
- 量的计量：长度单位、质量单位、时间单位的换算和应用。
- 图形的认识：基础平面图形（如：三角形、四边形、圆等）的特征及分类。
- 逻辑思维：通过解决问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学目标1. 巩固学生对整数加减法和乘法运算的掌握，提高计算的准确性和速度。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 加强学生对长度、质量、时间单位及其换算的理解和应用。
4. 通过对图形的分类和特征学习，增强学生的空间感知能力。
5. 通过逻辑思维训练，提升学生分析问题和解决问题的综合能力。
教学难点1. 加减乘运算中进位、退位的正确处理。
2. 单位换算中进率的应用。
3. 图形分类和特征的理解，尤其是对不规则图形的辨识。
4. 问题解决中逻辑推理的运用。
教具学具准备- 教学课件或黑板，用于展示和讲解数学问题。
- 实物或模型，用于直观展示长度、质量单位。
- 数学练习本和文具，供学生做练习和笔记使用。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：系统地回顾三年级上册的主要数学知识点，包括数的认识、量的计量、图形的认识和逻辑思维。
3. 例题讲解：选取典型的例题，详细讲解解题思路和方法，强化学生对知识点的理解和运用。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组讨论：安排一些需要协作解决的问题，让学生分组讨论，培养团队合作能力。
6. 总结反馈：对学生的课堂表现进行总结，强调重难点，对学生的错误进行纠正和指导。
板书设计板书设计应条理清晰，突出本节课的重点和难点。
人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教案
人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教案一、课程背景介绍1.1 教学目标本课程旨在帮助学生复习整理三年级数学上册所学知识，巩固基础，为学生打下稳固的数学基础。
1.2 教学对象本课程适用于三年级学生，特别适合于需要系统性整理和复习数学知识的学生。
1.3 教学时间本教案建议分为4个课时，每个课时45分钟。
二、教学内容2.1 复数的认识1.掌握复数的概念和性质。
2.理解复数在数轴上的位置。
2.2 多边形的认识1.认识多边形的种类和性质。
2.练习多边形的内角和外角。
2.3 分数的复习1.复习分数的加减乘除运算规则。
2.掌握分数在实际问题中的应用。
2.4 时间的认识1.学习时钟的认识和读取。
2.解决与时间有关的问题。
三、教学方法3.1 案例分析通过实际案例，引导学生掌握知识点，培养学生分析和解决问题的能力。
3.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流，加深对知识的理解。
3.3 游戏互动设计有趣的数学游戏，激发学生学习的兴趣，培养学生解决问题的能力。
四、教学评价4.1 作业批改及时批改学生的作业，给予具体的评价和建议，帮助学生改进。
4.2 测验评估定期进行小测验，检测学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
4.3 学习成果展示鼓励学生展示他们的学习成果，激发学生学习的动力和信心。
五、总结与展望本节课程旨在帮助学生系统复习整理三年级数学上册知识，打下坚实的数学基础。
通过灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
希望学生在学习过程中能够不断突破自我，勇敢面对挑战，取得更好的成绩。
以上是“人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教案”的内容，希望对您有帮助。
人教版三年级上册数学《整理和复习》优秀教案
人教版三年级上册数学《整理和复习》优秀教案一. 教材分析《整理和复习》是人教版三年级上册数学的教学内容，主要是对前面学过的知识进行梳理和巩固。
本节课的内容包括整数的加减法、认识货币、长度单位、角的初步认识等。
通过本节课的学习，使学生能够对已学的知识进行整理和复习，提高学生的数学思维能力和综合运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法、认识货币、长度单位、角的初步认识等知识，具备了一定的数学基础。
但部分学生对于一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过本节课的教学来进行巩固和提高。
三. 教学目标1.使学生能够对已学的知识进行整理和复习，提高学生的数学思维能力和综合运用能力。
2.使学生能够熟练运用整数的加减法、认识货币、长度单位、角的初步认识等知识解决实际问题。
3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：对已学的知识进行整理和复习，提高学生的数学思维能力和综合运用能力。
2.难点：对于一些概念和运算规则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.采用实例教学法，让学生通过实际例子来理解和运用知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如货币、长度单位、角的模型等。
2.设计好相关的练习题和问题。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入本节课的主题，如通过一个购物的情景，让学生思考如何计算总价，引出整数的加减法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，对已学的知识进行整理和复习，包括整数的加减法、认识货币、长度单位、角的初步认识等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。
练习的内容包括相关的计算和实际问题解决。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松的环境中巩固所学知识。
如通过角的游戏，让学生理解和掌握角的初步认识。
三年级数学上册第四单元《整理和复习》教学设计.docx
三年级数学上册第四单元《整理和复习》教学设计【教学内容】新人教版小学数学三年级上册第47的内容。
【教材分析】《整理和复习：万以内的加法和减法（二）》是人教版九年义务教育课程标准教科书小学数学三年级上册第四单元的内容。
“万以内的加法和减法（二）整理和复习”是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”及第四单元“万以内的加法和减法（二）”的基础上进行整理和复习。
木单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1：不进位加，例题2：进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3：连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。
减法内容涉及例题1不退位减，例题2退位减，例题3被减数数位中有零的退位减及验算，例题4：解决问题。
整个单元都是以计算教学为主，重点使学牛在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
【教学目标】1、知识目标：进一步理解和熟悉万以内的加法和减法计算算理，掌握万以内的加法和减法的简便算法。
2、能力目标：能正确进行万以内的加法和减法的计算，并正确的进行验算，熟练地进行简便计算。
3、情感目标：能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括等能力。
【教学重、难点】教学重点：能正确进行万以内的加法和减法的计算，并正确的进行验算。
教学难点：能熟练地进行简便计算。
突破重难点设想：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建木单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学牛的学习热情。
【教学准备】多媒体课件、彩色粉笔、计算卡片、小黑板等。
【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、引入复习开门见山，引谈话引入：听师导言起学牛对木章1、师导言：同学们，万以内的加法和减法就要结认真反思知识的回顾。
朿了，你们有哪些收获呢？（板书课题）二、复习整理1、小组内合作交流梳理知识点：出示复习提纲，课件出示复习提纲：自己认真读一让学牛根据复（1）在计算万以内的加法时，要注意哪些问题？读习提纲在小组（2）在计算万以内的减法吋，要注意哪些问题？内进行合作交（3）要知道计算是否正确，应该怎么办？流，来梳理知识（4）计算万以内的加法时，怎样来进行验算？点，然后再由学（5）计算万以内的减法吋，怎样来进行验算？生派代表来进（6）在计算万以内的加法和减法时，如何来进行小组内合作整行汇报，培养他巧算？理们的归纳整理2、小组内合作交流整理。
人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教学设计
人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教学设计一. 教材分析人教版数学三年级上册《整理和复习》主要是对本册所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、方程与解决问题等。
本节课的教学内容旨在帮助学生建立知识体系，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了部分数学知识，但在运用所学知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
学生对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解，但需要在复习过程中进一步巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法亟待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等知识有更深入的理解，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，树立自信心，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形等知识的巩固和运用。
2.教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作交流，提高学生的学习效果。
4.评价激励法：关注学生的学习过程和成果，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，引导学生回忆所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括数的认识、运算、几何图形等，让学生对所学知识有一个整体的把握。
人教版三年级数学上册第四单元整理与复习教案
整理与复习教材第47～49页相关内容。
1.通过梳理知识点以及具体的题目练习，帮助学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确理解进位、退位及需要注意的问题。
2.通过创设具体情境，帮助学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略，并用精算来检验。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力和计算能力。
一、小组交流，整理归纳师：第4单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况和方法。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生用图表等方式进行整理给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.复习三位数加、减三位数的笔算。
师：请同学们完成教材第47页第1、2题，比比看谁算得又对又快。
【学情预设】学生独立完成，指名汇报，并要求学生说一说是怎样计算的，哪些需要进位或退位。
师：笔算三位数加、减法的题目需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？【学情预设】预设1：进行三位数的加、减法笔算时，一定要注意只有相同数位上的数才能相加、减。
预设2：进位、退位的地方容易出错。
2.复习用估算解决问题。
师：现在我们再来解决教材第47页的最后一道题。
大家先独立完成第（1）题。
【学情预设】学生能很快用笔算完成。
师：第（2）题应该怎样解决呢？【学情预设】预设1：可以用笔算来解决。
预设2：可以用估算来解决，不好估计的再用笔算。
教学提示：估算的方法不局限于一种，也不是什么情况都适用，只要学生提到能用估算来解决均应给予肯定。
整理和复习(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
整理和复习一、教学目标1.通过对万以内加法和减法的整理和复习，使学生进一步理解加法和减法的算理，熟练掌握竖式计算的方法。
2.培养学生的归纳整理能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.引导学生感受数学知识的内在联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：对万以内加法和减法进行系统整理和复习。
教学难点：针对学生在计算中容易出现的错误进行纠正和指导。
三、教学准备多媒体课件、数学课本、黑板、粉笔、练习题卡。
四、教学过程（一）导入新课复习导入：通过口算和竖式计算练习，回顾万以内数的加法和减法的基本计算方法。
（二）新课讲解1.知识梳理引导学生回顾本单元学习的内容，包括万以内数的加法、减法及其竖式计算方法。
通过提问和讨论，帮助学生梳理加法和减法计算中的要点和注意事项，如数位对齐、进位和借位等。
2.错误辨析教师收集学生在平时练习和作业中常见的计算错误类型，如数位不对齐、进位或借位不正确等。
通过投影或板书展示这些错误例子，引导学生分析错误原因，并讨论如何避免类似错误的发生。
强调计算准确性的重要性，提醒学生在计算过程中要细心、认真。
3.计算技巧分享邀请几位计算能力强、准确率高的学生分享他们在计算过程中的一些心得体会和小技巧。
教师补充和总结一些有效的计算方法和策略，如估算验算、分步计算等，帮助学生提高计算效率和准确性。
4.练习题解析选取一些典型的练习题进行解析，包括加法、减法的竖式计算题和实际应用题等。
通过例题讲解和练习演示，帮助学生理解和掌握计算方法，并引导学生注意计算步骤和细节问题。
鼓励学生积极思考、提问和发表自己的见解，培养学生的问题意识和探究精神。
（三）巩固练习布置适量的练习题卡，包括竖式计算题、改错题和实际应用题等，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生在计算中的错误，并针对共性问题进行集中讲解和强调。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，形成良好的学习氛围和合作精神。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容和重点知识，强调加法和减法在日常生活和学习中的重要作用。
三年级数学上册教案《整理和复习》教案人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将学过的数学知识进行整理和复习，以及这一过程是如何帮助我们解决实际问题的。
举例：在分数加减运算中，如何快速找到合适的公共分母，进行通分运算。
（2）几何图形的识别和性质：对于不同类型的几何图形，学生容易混淆其性质和分类。
举例：区分等Байду номын сангаас三角形和等边三角形，掌握它们各自的特点。
（3）实际问题中的计量单位换算：在解决具体问题时，学生容易忽视单位换算，导致答案错误。
举例：在计算长度时，将米换算为厘米，或将千克换算为克。
二、核心素养目标
《整理和复习》章节的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过整理和复习，使学生在理解数学概念和运算规则的基础上，能够清晰、准确地表达自己的思考过程；强化学生的数学思维能力，通过解决实际问题，让学生掌握数学分析、逻辑推理等方法，形成严密的数学思维；提升学生的数学应用意识，将所学知识运用到生活实践中，增强解决现实问题的能力；培养团队合作精神，在小组活动中，学生相互协作，共同探究问题，提高沟通与协作能力。这些目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展。
五、教学反思
今天我们进行了《整理和复习》这一章节的教学，整体感觉同学们对于之前学习的知识还是有所掌握的，但在一些细节和难点上，大家仍然存在一定的困扰。让我来谈谈几个值得注意的地方。
首先，关于加、减、乘、除基本运算规则的熟练运用，我发现有些同学在分数的通分和约分上还是不太熟练。这可能是因为他们在平时的练习中，对这个部分的关注不够。因此，我考虑在接下来的教学中，增加一些针对分数运算的专项练习，帮助同学们巩固这个知识点。
三年级上册数学教案《整理和复习 》人教新课标
三年级上册数学教案教学内容：整理和复习一、教学目标1.能够掌握三年级上册数学所学知识的主要内容。
2.能够复习巩固所学的各类数学知识。
3.能够解决简单的数学问题和实际应用题。
二、教学重点1.对所学知识进行全面的回顾整理，巩固学生的基础知识。
2.帮助学生找出自己存在的学习问题，加以弥补。
三、教学难点1.了解学生对数学知识的掌握情况，有针对性地进行教学辅导。
2.引导学生提升数学解题能力，培养数学思维。
四、教学准备1.学生教材及相关教具。
2.复习笔记及作业本。
3.教学课件或其他辅助教学工具。
五、教学过程1.知识整理：教师复习上学期所学的数学知识要点，重点强调易混淆的知识点，让学生通过回忆加深记忆。
2.课堂练习：设计一些简单到中等难度的练习题，让学生动手做题，巩固和加深对知识的理解。
3.讲评与订正：针对学生练习中出现的错误，讲解正确的解题思路，并纠正错误，帮助学生改进解题方法。
4.知识拓展：针对学生学习能力和兴趣，适当拓展与课本有关的数学知识点，引导学生深入思考问题。
六、教学提示1.鼓励学生积极参与课堂，提出问题和思考不懂之处。
2.引导学生在课后复习要点，整理笔记，巩固知识。
3.注重学生学习的过程，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
七、教学反思1.帮助学生找到适合自己的学习方法，引导学生主动参与学习过程，充分体现学生的主体地位。
2.及时关注学生学习情况，及时调整教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过本节课的整理和复习，希望能够帮助学生更好地掌握所学数学知识，为下一阶段的学习打下坚实的基础。
让每个学生在数学学习中更加自信、享受学习的乐趣。
三年级上册数学教学设计《整理和复习》人教新课标
三年级上册数学教学设计《整理和复习》人教新课标一. 教材分析《整理和复习》是人教新课标三年级上册数学的一章节，本章节主要让学生掌握整理和复习的基本方法，培养学生的整理和复习能力。
内容包括：通过分类和排序，整理数据；通过画图和列表，复习数学知识；运用多种方式，巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分类和排序的能力，对简单的画图和列表也有一定的了解。
但学生在整理和复习方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，有的学生整理和复习的能力较强，而有的学生则相对较弱。
三. 教学目标1.让学生掌握整理和复习的基本方法。
2.培养学生的整理和复习能力。
3.让学生通过多种方式，巩固所学知识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握整理和复习的基本方法。
2.难点：如何引导学生运用多种方式，巩固所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握整理和复习的方法。
2.互动教学法：引导学生通过小组讨论、合作，共同完成整理和复习的任务。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握整理和复习的方法。
2.学习材料：准备一些学习材料，如图片、卡片等，用于引导学生进行分类和排序。
3.数学游戏：准备一些数学游戏，如拼图、接龙等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、整理房间等，引导学生思考如何对这些物品进行分类和排序。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整理和复习的基本方法，如分类、排序、画图、列表等。
同时，引导学生通过小组讨论，共同完成一些整理和复习的任务。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关整理和复习的问题，让学生进行思考和解答。
例如：如何将一组数字进行分类和排序？如何通过画图和列表，复习数学知识？4.巩固（10分钟）教师学生进行一些数学游戏，如拼图、接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教案
人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课教案一. 教材分析人教版数学三年级上册《整理和复习》主要是对本册书的内容进行整理和复习，包括整数、分数、几何、量的计量等基础知识。
通过本节课的学习，使学生能够对已学知识进行梳理，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的几何知识，但对于一些概念的理解和应用还需要加强。
此外，学生的学习习惯和方法有待提高，需要教师进行引导和培养。
三. 教学目标1.能够对整数、分数、几何、量的计量等基础知识进行整理和复习。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的学习习惯和方法。
四. 教学重难点1.教学重点：对整数、分数、几何、量的计量等基础知识的整理和复习。
2.教学难点：学生对概念的理解和应用，学习习惯和方法的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本册书的内容进行梳理和总结，准备相关案例和问题。
2.学生准备：回顾和复习已学知识，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和复习已学知识，激发学生的学习兴趣。
例如：请问同学们，我们已经学过哪些数学知识？这些知识在我们的生活中有哪些应用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板呈现本节课要复习的知识点，包括整数、分数、几何、量的计量等。
同时，给出相关案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，根据呈现的知识点和案例，提出解决问题的方法。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目进行讲解，巩固学生对知识点的理解和应用。
同时，引导学生总结和归纳解题方法。
5.拓展（10分钟）教师给出一些拓展题目，学生独立完成，进一步提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
人教版三年级上册数学《整理和复习》优秀教学设计
人教版三年级上册数学《整理和复习》优秀教学设计
一、教学目标
本课程旨在帮助学生在复习整理数学知识的过程中，巩固所学内容，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。
二、教学内容
1. 数的认识
•自然数
•简单数列
•数的大小比较
2. 加减法
•加减法的口诀
•退位减法
•进位加法
3. 乘除法
•认识乘法和除法
•表内乘法
•除法的相关知识
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•总结整理知识点
•培养学生的解题能力
2. 教学难点
•解决学生在整理和复习过程中可能出现的困惑
•解决学生对某些知识点掌握不牢固的问题
四、教学方法
1.课堂教学结合课外练习
2.利用举例和练习来引导学生
3.小组合作学习，促进学生之间的互动
五、教学过程
1. 复习数的认识和大小比较
•回顾自然数的概念
•引导学生通过练习巩固数的大小比较方法
2. 复习加减法口诀和运算
•复习加减法的口诀，引导学生快速计算结果
•练习退位减法和进位加法
3. 复习乘法和除法
•复习乘法口诀和相关知识点
•练习表内乘法和简单除法
六、教学反馈与评价
教师根据学生的练习及课堂表现进行评价，及时发现学生的问题并给予指导。
通过课堂小测验等形式，检验学生对知识点的掌握情况，促进学生进一步提高。
以上是对人教版三年级上册数学《整理和复习》优秀教学设计的总结，希望能对教学工作者提供一些启发。
【人教版三年级数学上册】第四单元《整理和复习(一)》教学设计
《整理和复习（一）》教学设计教学内容：教材第47页第1、2题及练习十第1、2、3、5题。
教学目标：1、能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学知识解决生活中的问题。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学重点：进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点：学会整理知识。
学法指导：引导发现、探究学习法、练习法。
教学准备：课件、口算条。
课前准备：复习学过的用两位数加、减两位数式题。
教学过程：活动一：回顾旧知，系统分类。
（1）本单元知识网络。
看着你们精神饱满的样子，老师真高兴啊！能保持住吗？真不错！看，这些算式，有信心一次做对吗？现在我们来比一比，看谁能5分钟内完成。
做完在想一想：你做的这些题有什么特点？（出示口算题）（指名回答，教师板书知识点）教师根据学生的回答，展示知识建构网络图。
两位数加两位数进位加法笔算加法三位数加三位数连续进位加法加法的验算三位数减三位数连续退位减法笔算减法被减数中间、末尾有零的退位减法减法的验算分类整理。
依靠同学们的智慧，我们把第二单元进行了分类整理。
来，我们再一起回忆这一单元的内容。
今后同学们遇到了计算内容的整理时，也可以用这种方法。
设计意图：通过师生共同整理复习方案，从而达到复习本单元难点的目的。
活动二：质疑问难，共同提高。
在本单元的学习中，哪一类型的题容易出错？（教师重点标记）针对学生容易错的题，学生选择性的练习。
根据学生的练习，及时查漏补缺。
组织学生说一说：①笔算加、减法时要注意什么？②怎样验算加、减法。
③被减数中间或末尾有0的退位减法要注意什么？设计意图：通过师生共同整理复习方案，并通过教师的引导，让学生说说这个单元要注意的问题，引起学生的注意，达到复习目的。
活动三：解决问题1、完成P47 、1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。
0146.新人教版三年级数学上册5.整理与复习-教案
5 整理与复习一课时教学内容整理和复习。
(教材第47~49页)教学目标1.通过三位数加、减三位数的计算练习,提高学生计算的正确率和熟练程度,加强估算意识。
2.在整理和复习中,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.培养学生书写、认真计算和仔细检查、验算的良好学习习惯。
重点难点重点:正确熟练地计算三位数加、减三位数。
难点:培养学生提出问题和解决问题的能力。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:万以内的加法和减法的学习就要结束了,回想一下,你有什么收获?学生可能会说:生1:我知道有些时候用精确计算,有些时候用估算就可以。
生2:我发现万以内的加、减法和百以内的加、减法的计算法则是一致的。
生3:我知道了加法和减法互为逆运算,可以以此为依据进行验算,能更有效地提高我们计算的准确性。
生4:我发现列竖式计算的时候,都是相同数位对齐,从个位算起。
……师:同学们说得都很好,究竟掌握得如何呢?让我们一起来接受今天的考验吧!【设计意图:引导学生回顾所学知识,并加以系统地归纳整理,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫】二探究体验，经历过程师:请看下面的问题,自己思考并解答。
[课件出示:教材第47页第3题(3)]学生读题思考并尝试独立解答;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?学生可能会说:生1:要知道准备600张快递单够不够,不需要精确的计算,估算就可以的。
我们可以把279看作280,把395看作400,这样需要的快递单接近280+400=680(张),显然准备600张快递单是不够的。
而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了,需要先算出这一天需要多少张快递单,然后才能算出还差多少,算式是279+395-600=74(张)。
生2:我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单,279+395=674(张),这样与准备好的600张作比较,发现根本就不够。
整理和复习(一等奖创新教学设计)人教版三年级上册数学_1
整理和复习（一等奖创新教学设计）人教版三年级上册数学人教版小学数学三年级上册整理和复习教科书第47～49页的内容。
1．通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加、减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。
2．培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的策略解决实际问题。
3．激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。
正确熟练地计算万以内的加、减法。
培养学生提出问题和解决问题的能力。
多媒体课件。
一、复习旧知（一）课前整理课前布置学生认真阅读教科书第四单元的内容，将知识内容进行分类整理，画出知识网络结构图。
记下自己在复习中的困惑之处，以便课上交流。
（二）建构网络1．小组交流师：这节课我们要对“万以内的加法和减法（二）”这一单元进行复习和整理，大家课前已经进行了自主整理，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交流一下。
（学生互相交流，教师巡视并搜集学生整理的知识网络，掌握学生整理的情况。
）2．全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：我们还整理了加法的验算、减法的验算。
小组3：我们小组把笔算加法又分为三位数加三位数不进位、三位数加三位数进位，把笔算减法又分为连续退位减法和被减数中间有0的连续退位减法。
小组4：我们还知道用数学解决生活中的实际问题。
（教师可针对小组的汇报板书各部分内容，同时给予肯定。
）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，接下来我们一起再来梳理一下本单元的知识。
同学们打开教科书，结合课件梳理本单元的全部知识点。
小结：我们可以用思维导图的方式将所有的知识点串起来整理与复习。
我们一起来欣赏一下同学们用思维导图整理的复习单。
（教师展示学生用思维导图整理出的知识网络。
）课件出示教师整理的知识网络结构图。
师：看，老师这样整理你们觉得好吗？你们能帮助老师一起把它整理得更加详细吗？师：下面我们分版块来依次复习。
三年级上册数学教案-整理和复习 ｜人教新课标
人教新课标三年级上册数学“整理和复习”教学设计教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和深化对第一、二、三章所学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使学生能够主动地进行知识的整理和复习。
教学内容：1. 对第一、二、三章所学知识进行整理和复习。
2. 通过典型例题的分析，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 对学生进行针对性的训练，提高学生的解题能力。
教学重点：1. 对第一、二、三章所学知识的整理和复习。
2. 通过典型例题的分析，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 对学生进行针对性的训练，提高学生的解题能力。
教学难点：1. 对第一、二、三章所学知识的整理和复习。
2. 通过典型例题的分析，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 对学生进行针对性的训练，提高学生的解题能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、习题等教学材料。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾第一、二、三章所学的主要内容。
2. 学生回答问题，教师进行点评和总结。
二、整理和复习1. 教师引导学生对第一、二、三章所学知识进行整理和复习，帮助学生梳理知识体系。
2. 教师通过典型例题的分析，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
三、针对性训练1. 教师根据学生的学习情况，设计针对性的训练题目，帮助学生提高解题能力。
2. 学生进行课堂练习，教师进行点评和指导。
四、总结和布置作业1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师布置课后作业，要求学生在规定的时间内完成。
教学反思：本节课通过整理和复习，帮助学生巩固和深化对第一、二、三章所学知识的理解和掌握。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，使学生能够主动地进行知识的整理和复习。
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整理和复习。
(教材第47~49页)
1.通过三位数加、减三位数的计算练习,提高学生计算的正确率和熟练程度,加强估算意识。
2.在整理和复习中,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.培养学生书写、认真计算和仔细检查、验算的良好学习习惯。
重点:正确熟练地计算三位数加、减三位数。
难点:培养学生提出问题和解决问题的能力。
课件。
师:万以内的加法和减法的学习就要结束了,回想一下,你有什么收获?
学生可能会说:
生1:我知道有些时候用精确计算,有些时候用估算就可以。
生2:我发现万以内的加、减法和百以内的加、减法的计算法则是一致的。
生3:我知道了加法和减法互为逆运算,可以以此为依据进行验算,能更有效地提高我们计算的准确性。
生4:我发现列竖式计算的时候,都是相同数位对齐,从个位算起。
……
师:同学们说得都很好,究竟掌握得如何呢?让我们一起来接受今天的考验吧!
【设计意图:引导学生回顾所学知识,并加以系统地归纳整理,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫】
师:请看下面的问题,自己思考并解答。
[课件出示:教材第47页第3题(3)]
学生读题思考并尝试独立解答;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?
学生可能会说:
生1:要知道准备600张快递单够不够,不需要精确的计算,估算就可以的。
我们可以把279看作280,把395看作400,这样需要的快递单接近280+400=680(张),显然准备600张快递单是不够的。
而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了,需要先算出这一天需要多少张快递单,然后才能算出还差多少,算式是279+395-600=74(张)。
生2:我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单,279+395=674(张),这样与准备好的600张作比较,发现根本就不够。
然后再计算还差多少张,算式是674-600=74(张)。
……
不必强求算法的统一,学生能讲清道理就要给予表扬和肯定。
【设计意图:在具体问题情境中培养学生灵活运用所学知识解决生活中实际问题的能力,体会数学与生活的密切联系,激发学生学好数学的动力】
师:通过本节课的整理和复习,你感觉自己有哪些进步?
同桌之间相互交流各自的进步。
【设计意图:使学生体会到整理和复习的价值,培养学生自我整理知识点的能力,提高学生自主学习的能力】
A类
1.解决问题。
(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题)
2.你会吗?
(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题)
B类
(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题)
课堂作业新设计
A类
1. 500-478=22(元)
2. 987-398=589(米)
B类
517-348=169(千米)
教材习题
教材第47页“整理和复习”
1. 1000314993754
(1)671+322,160+594个位上相加不需要进位;413+587,229+85个位、十位上相加都需要进
位。
(2)相同数位对齐,从个位加起;计算的时候不要忘记加上进位的小“1”。
2. 1476818681
(1)862-715十位相减不需要退位;310-224400-319个位、十位相减都要退位。
(2)相同数位对齐,从个位减起;计算时不要忘记减去退位的小“1”。
3. (1)262941181294
(2)得数大于200的:159+97
(3)279+395=674(张) 674张>600张不够。
674-600=74(张)
教材第48页“练习十”
1. 772471324890909178319217验算略
2. (1)337+118=455(只)
(2)337+455=792(只)
(3)900-792=108(个)
3.
4. 539631285105396271993106
5. 40414404957153
6. (1)(答案不唯一)可以买电话机、收音机和手表。
(2)(答案不唯一)我选电饭煲和自行车:152+245=397(元)
7. (答案不唯一)三层一共有多少本书?126+157+95=378(本)
思考题:○=9△=1□=0
1.通过本节课的学习,使学生进一步巩固掌握万以内的加、减法的计算方法,熟练用列竖式的方法计算。
能根据具体情境运用所学知识解决问题,培养并发展学生发现问题、解决问题的能力。
2.还有一些细节问题,比如,对学生的书写还应强调。
在教学中,注重放手让学生自己去做,不过在评价中还应更注重细节,比如,学生书写及学习习惯的培养。
学生自己在练的时候,应该及时了解学生的困难,加强教学的针对性。