八年级物理全册 第5章 质量与密度导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 第5章 第1节 质量导学案(新版)沪科版
八年级物理全册第5章第1节质量导学案(新版)沪科版量学习本节，意味着你1、熟练掌握质量的定义、单位及其换算2、理解质量的物质属性合作探究质量1、质量：物理学中把叫做物体的质量。
质量是物体的一个基本属性，它与物体的、、无关。
2、质量的单位①质量的国际单位：用符合表示。
②其他单位：(t)； (g)； (mg)。
③换算关系：1t= kg；1kg= g1g= mg。
质量的测量工具1、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具。
相信你能成功【学习检测】1、完成以下单位换算：(1)5300kg＝＿＿＿＿＿＿t：(2)O、15kg＝＿＿＿＿＿＿g＝＿＿＿＿＿＿mg。
(3)580mg= _________ g = kg (4)50、5t= kg = g2、请填上适当的数值和单位：(1)一枚1元硬币的质量约为l0 ＿＿＿； (2)一个鸡蛋的质量大约为＿＿＿g； (3)一头大象的质量约为5＿＿＿； (4)一名中学生质量约50 ； (5)一个苹果的质量大约是150＿＿＿＿＿＿。
【巩固训练】1、试判断质量为2、5107mg的物体可能是下列的哪一个（）A、一只兔子B、一头小象C、一个小学生D、一只蚂蚁2、一个苹果的质量大约是( )A、150tB、150kgC、150gD、150mg3、质量为1、5106mg的物体可能是( )A、一只鸡B、一个鸡蛋C、一粒沙子D、一头牛4、下列情况中，质量会发生变化的是( )A、跳到水里游泳的人，觉得自己变轻了B、铁块在高温下变成铁水C、把一根金属棒拉成金属丝 D 粉笔写字后变短了5、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A、小B、大C、一样大D、无法确定6、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A、把铜棒扎成一薄铜片B、把铜棒加热到300℃C、宇航员将铜棒带到月球上D、钳工用锉刀对它进行加工【拓展延伸】1、下列说法中正确的是（）A、登月仓从地球到月球上，质量没变B、一杯水结冰后体积增大，质量没变C、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量没变D、1kg铁与1kg棉花质量一样大2、质量是1kg的水，全部结成冰后，体积将变大，冰的质量____；如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量_______、物体的质量不随物体的_______、_________和_________的改变而改变，所以质量是物体本身的一种属性、3、如图5-2所示是托盘天平的结构图、请在下面的横线上填上图中各部分结构的名称、1是、2是、3是、4是、5是、6是、7是、8是、图5-2。
沪科版八年级整套导学案：第五章质量与密度复习导学案
【课题】《质量与密度复习课》导学案学校：年级：八年级编写教师：【学习目标】1、了解质量的概念，知道质量是物质本身的一种属性，它于其形状、状态、空间位置无关。
2、掌握天平的正确使用方法3、知道密度的概念及其物理意义，会正确并熟练使用密度的公式进行一些简单的计算。
4、熟练掌握密度公式的变形形式，并会应用公式解释一些有关密度的自然现象。
5、用天平和量筒测量固体和液体的密度。
学习重点；1、天平的使用方法2、密度的概念以及公式的应用3、用天平和量筒测量固体或者液体的密度。
学习难点；1、用天平和量筒测量固体和液体的密度【自主先学感知目标】1.物体中所含物质的多少叫，在国际单位制中，它的主单位是：，符号表示是。
2.质量是物体本身的一种属性，不因物体的形状、以及的变化而变化。
3. 天平的使用方法：（1）“放”：把天平放在水平桌面上，把游码调到标尺左端的零刻线处；（2）“调”：调节横梁的平衡螺母，使指针指到分度盘的中线处，这时横梁平衡；（3）“称”：把物体放在左盘上，用摄子向右盘里加减砝码（先加大质量，再加小质量），并调节游码在标尺上的位置，直到横梁重新恢复平衡；（4）“读”：读数，左盘物体质量等于右盘砝码的重质量加上游码所对的刻度值；（5）“收”：读数完毕及时取下物体，收拢砝码并放回砝码盒中对应位置。
例1：在调节横梁平衡时，指针分度盘的位置向右偏，这时应将横梁上的平衡螺母向移动【合作交流理解目标】1、天平使用前应注意什么事项？？2、天平的特殊用法：（1）物、码颠倒问题：物体的质量等于砝码质量减去游码所对应的刻度值；例1：把物体放在右盘，左盘放了1个20g，一个10克，1个5g，的砝码，游码的示数0.2g，则物体的质量是多少克？例2：托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是：( ) A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码例3：一台天平测物体的质量时，50g、20g、10g各一个，游码的示数0.6g，这个物体的质量是_______g,如果将这个物体拿到月球上去，它的质量将_______（变小、变大或不变）4.填上合适的单位：（1）某中学生的质量为60 ；（2）一只鸡蛋的质量50 ；（3）一枚1分硬币的质量660 ；（4）一辆满载货物的汽车质量4.8 。
沪科版八年级全册物理 第五章 第一节-质量 导学案
第五章质量与密度第一节质量【教学目标】知识与技能1．从物质的形态、形状、空间位置等的变化中提取“物体所含物质多少的不变性”这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种属性．2．通过比较质量的大小领悟质量单位的意义，并知道国际单位制中质量单位“kg”的由来，质量单位之间的换算关系，对常见物品的估测．3．认识一些测量质量的工具，使学生知道实验室测量质量的工具是天平，会读产品说明书．过程与方法1．在建立质量概念的过程中体验从大量的现象中提取本质的科学方法．2．培养阅读资料，收集证据，分析信息的能力和习惯．3．在学习托盘天平时，经历参照说明书学习天平结构，能说出天平的结构名称．情感、态度与价值观1．认识一些物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想．2．通过天平结构的认识观察，培养学生细心、耐心、认真的良好品质．【教学重点】质量的单位及换算【教学难点】．一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（．把铜棒轧成一薄铜片参考答案：我会自学1．物体所含物质的多少基本属性状态形状所处的空间位置2．千克kg t g mg 3．天平知识点一：质量是物体的基本属性1．不变不变状态形状所处的空间位置2．B 3．C知识点二：质量的单位1．B 2．C 3．B 4．（1）4800 (2)1.850(3) 7.6×103(4) 2.09×106知识点三：测量质量的工具1．分度标尺指针平衡螺母横梁游码称量标尺托盘砝码我能解决1．D 2．（1）g （2）t （3）kg我会解决1．变小2．（1）kg （2）kg （3）g （4）g3．B 4．B 5．4.9N 3kg我能迁移1．物体的质量与物体的形状有关吗?物体的质量与物体的形状无关．2．大小需同学自己动手测量后排序．结论：体积相同的不同物质的质量不相同．。
沪科版八年级物理全册：第五章第三节科学探究物质的密度导学案
沪科版八年级物理全册：第五章第三节科学探究物质的密度导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第五章第三节，主要内容包括：1. 密度的概念及计算公式；2. 密度公式的应用，包括不同密度物质的鉴别和密度的测量；3. 密度与质量、体积的关系；4. 实验操作：如何测量物质的密度。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式及其应用；2. 学会使用实验仪器进行密度实验，能独立完成密度测量实验；3. 培养学生的科学探究能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：密度的概念及其计算公式的理解和应用；密度实验的操作方法和注意事项。
难点：密度公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验仪器（包括天平、量筒、烧杯等）、教学课件。
学具：笔记本、课本、实验报告册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如：为什么冰块浮在水面上？引发学生对密度的思考。
2. 知识讲解：（1）介绍密度的概念，解释密度计算公式ρ= m/V；（2）讲解密度公式的应用，如鉴别不同密度物质、测量物体密度等；（3）分析密度与质量、体积的关系。
3. 实验操作：（1）分组进行密度实验，引导学生独立操作；（2）讲解实验步骤、注意事项，如如何准确测量质量、体积等；（3）引导学生观察实验现象，记录实验数据。
4. 例题讲解：运用密度公式解决实际问题，如：已知一个物体的质量和体积，如何计算其密度？5. 随堂练习：（1）根据密度公式，计算给定质量和体积的物体的密度；（2）鉴别给定物质是密度较大还是密度较小。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、密度计算公式、密度与质量、体积的关系、实验操作步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算下列物体的密度，并填写在作业本上：物体1：质量200g，体积100cm³；物体2：质量300g，体积150cm³。
八年级物理全册《密度》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册《密度》导学案（新版）沪科版型新授课班级课时1时间学习目标知道密度的物理意义，定义、单位及转换关系。
会查密度表，掌握水的密度。
重难点密度的物理意义及定义。
一、新课导入明目标有方向课件导入二、自主学习我自信我能行A、怎样识别物质1、物质的性质(1)同种物质质量跟体积之间的比值是_____的、(2)不同的物质质量跟体积之间的比值是_____的，因此，这个比值反映了物质的一种_____、2、密度(1)定义：某种物质_________的质量,符号：___、(2)公式：_________(3)单位及换算：1 g/cm3=______ kg/m3B、常见物质的密度1、水的密度：ρ水=_____________、意义：1 m3水的质量是_________、2、由密度表可得到下列信息(1)一般情况下，物质不同，密度_____、(2)一般来说，ρ固___ρ液___ρ气(选填“>”、“<”或“=”)、(3)物质状态发生变化其密度也发生______、三、合作探究我参与我快乐1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名看课件，究竟应当怎样比较才能区分铁块和塑料块呢？A：可以用物体质量区分B：可以用物体体积区分C：可以用质量与体积的比值区分如何进行试验？四、展示提升新展示新体验1、判断(1)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大（）(2)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小（） (3)一杯水倒掉一半后，密度为原来的一半（） (4)大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块的密度大于小铝块的密度。
（）2、铁的密度是7、9103千克/米3的意义是：五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试（每题50分）1、平常说：“铁比棉花重”，其含义是（）A、铁比棉花的质量大B、铁比棉花所受重力大C、铁比棉花的密度大D、铁比棉花的体积大2、密度ρ =m／v, 说法正确的是( )A、物质的体积越大,密度越大、B、物质的质量越大,密度越大、C、物质的密度与质量成正比,与体积成反比D、密度是物质的特性,与质量和体积的大小无关3、一个瓶子能装下1kg的水,用这个瓶子能装下1kg的（）A、汽油B、酒精C、水银D、盐水4、分别用铜、铁、铝制成体积相同、质量相等的空心球，则空心部分体积最大的是（）A、铝球B、铁球C、铜球D、不一定5、甲、乙两球的体积相同，材料不同，当在天平的左盘放2个甲球，右盘放3个乙球时，天平平衡，则甲、乙两球（）A、质量之比2:3B、体积之比2:3C、密度之比2:3D、密度之比3:2温馨提示：温馨提示：准备好了吗？讨论开始了。
八年级物理全册 第5章 质量与密度 第4节 密度知识的应用学案(新版)沪科版
八年级物理全册第5章质量与密度第4节密度知识的应用学案(新版)沪科版1、了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。
（重点）2、能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
（难点）3、会测量固体、液体的密度。
（难点）自学提纲1、密度的公式是什么？有哪些变形公式？由这些公式你能联想到密度的哪些应用？2、看“密度表”：①你能说出各种物质密度的物理意义吗？②观察3个“密度表”，你能发现哪些规律？③你对“密度是物质的一种特性”又有哪些新的理解？3、①测物质密度的原理是什么？需测哪些物理量？②如何测一外形规则物体的密度？③如何测一外形不规则物体的密度？4、如何鉴别一块奖牌是否是纯金的？5、怎样用刻度尺巧妙“测”出教室内空气的质量？6、如何快速知道一把大铝勺（或铁钉）的体积？合作探究主动讨论、交流“自学提纲”中的疑难问题，以及学习中遇到的其它疑惑吧！力争组内解决之！达标提升一、密度：1、公式：_________；变形1__________；变形2__________2、应用：①_____________ ② ___________③ ___________二、密度表：1、规律：①______________________ ② ______________________③______________________ ④_______________________2、物理意义：ρ水＝___________；表示“_______________________3、简述测一长方体铁块的密度的方法。
4、简述测一不规则石块的密度的方法。
三、应用：1、鉴别物质：〔例1〕一奖牌质量为45g，测得其体积为5cm3，请判断它是否由纯金制成。
（ρ金＝19、3g/cm3 )2、求质量：〔例2〕一教室长、宽、高分别为10m、8m、3m。
试求教室内空气的质量。
（ρ空＝1、29kg/m3 )3、求体积：〔例3〕一大铝勺，称其质量为540g，求它的体积是多少？（ρ铝＝2、7g/cm3 )四、拓展：<练1> 学校体育课上用的铅球,称其质量为2、5kg，测其体积为316cm3。
八年级物理全册 第五章 第一节 质量教案 (新版)沪科版
第五章质量与密度本章是八年级上册的重点，也是难点.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量、天平和量筒的使用方法、密度概念的引入和测量以及密度知识的应用，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节：1.第一节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“信息窗”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.将测量的常用测量工具作一个简单的介绍，降低本节的难度.2.第二节“学习使用天平和量筒”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，为密度的测量打下基础，便于对测量工具形成系统的认识.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法，注意培养学生的阅读能力.3.第三节“科学探究：物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.最后简单的介绍了用ρ＝ｍ／Ｖ可以间接地测量计算出物质的密度.4.第四节“密度知识的应用”，认识密度知识的实际应用，运用密度知识鉴别物质种类，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感、态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.【课时建议】本章共有4节，建议6课时.第一节质量……………………………………………………………1课时第二节学习使用天平和量筒…………………………………………1课时第三节科学探究：物质的密度………………………………………1课时第四节密度知识的应用………………………………………………1课时专题四用变式法测密度………………………………………………1课时本章复习和总结…………………………………………………………1课时第一节质量【教学目标】一、知识与技能1.知道质量的初步概念及其单位；2.知道质量是物体的一种属性；3.认识测量质量的工具；了解托盘天平的结构.二、过程与方法1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.2.通过观察，让学生认识测量质量的工具，以及了解托盘天平的结构.三、情感、态度和价值观学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.【教学重点】质量的单位及其换算关系.【教学难点】对质量的单位形成具体的认识；质量的单位换算、科学计数法的应用.【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？学生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.【进行新课】知识点1 质量是物体的基本属性（1）质量师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.学生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.学生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.板书：物体所含物质的多少叫做质量，用字母ｍ表示.（2）质量是物体的一种属性师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：①出示课本，把书卷成筒状；②把书由讲台拿到教室后面；③出示装满水的矿泉水1瓶.请学生回答下列问题：（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.师鼓励学生积极发言，并得出结论.板书：质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.注意：质量是“物体”的属性，不是“物质”的属性，别混淆.教师接着举例进一步帮助学生理解（也可以让学生自己举例说明）：①橡皮泥捏成不同的小人，尽管橡皮泥的形状发生了变化，但橡皮泥的质量没变；②我们将从超市里买的商品带回家，虽然位置变了，但商品所含物质的多少没变，所以物体的质量不随位置的变化而改变.③随“天宫一号”进入太空的摄像机等设备回到地面后，设备的位置变化了但其质量没变.④冰块受热熔化成了水，水又变成水蒸气，整个过程中温度和状态发生了变化但其质量没变.例题1天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（）A.生锈了B.放在月球上C.掉在干净的水泥地上碰了一下D.气温升高解析：一切物体都是由物质组成的，物体所含物质的多少叫质量.判断一个物体的质量是否发生变化，牢牢把握质量的概念——物体所含物质的多少，物质多少不变，质量不变；质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、温度、位置和状态无关.选项B、C只是使砝码的位置发生了变化，选项D是砝码的温度发生变化，只有选项A生锈了，是砝码的质量发生了变化.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 质量的单位师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.板书：质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）.它们之间的换算关系是：1t＝103kg，1kg＝103g，1g＝103mg.师 1千克和1克到底多大？我们平时说一个鸡蛋大约是50克，一个苹果大约是100克，一立方水约为1吨.请大家阅读教材P85页“图5-4 质量单位的换算及某些物体的质量”，认识“吨”“千克”“克”的大小，然后说说你们各自的体重是多少.学生积极举手踊跃回答.例题2 1.5×10-4t所表示的质量，最有可能是（）A.一个人的质量B.一只鸡的质量C.一个大头针的质量D.一个苹果的质量解析：将比较陌生的数字和单位转化为较为熟悉的数字和单位，联系生活实际进行比较，做出选择.1.5×10-4t=1.5×10-4×1000kg=0.15kg.一个人的质量大约是50kg，故A选项不符合题意；一只鸡的质量大约是1.5kg，故B选项不符合题意；一个大头针的质量大约是几mg，故C选项不符合题意；一个苹果的质量大约是0.15kg，故D选项符合题意.答案：D.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 测量质量的工具（1）测量质量的工具师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用什么工具称量货物的质量？学生：电子秤.师同学们再想一想，除了电子秤可以测量质量外，我们还见到哪些测量质量的工具？学生（踊跃回答）：测体重用磅秤；到菜场买菜看到用杆秤；称量汽车的质量用地中衡……师同学们回答正确，说明你们平时关心生活、热爱生活，大家就应该这样善于观察.其实，在我们实验室里测量质量的工具是天平，包括托盘天平和物理天平（物理天平也叫学生天平）两种.教师用多媒体展示课件“测量质量的常用工具”（如下图），加深学生对测量质量工具的认识和理解.测量质量的常用工具（多媒体课件）1.工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：案秤台秤杆秤电子秤2.实验室中测量质量的常用工具有：师杆秤是我国古代劳动人民发明的，已经应用了许多年了，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器.其实在实验室中，我们一般用托盘天平称质量.（2）托盘天平的构造教师用多媒体播放课件“托盘天平的结构”，然后拿起托盘天平实物，逐一介绍天平各个部件的构造和作用.教师可以进一步提问，让大家思考为何天平要这样设计，有何作用？（学生讨论、交流并发表看法）托盘天平的结构（多媒体课件）1.托盘天平的主要结构有：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、相配套的砝码.2.指针的作用是指示横梁是否平衡；平衡螺母的作用是调节横梁平衡；游码的作用相当于向右盘加小砝码.板书：托盘天平的构造：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘及相配套的砝码.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和状态（温度）的改变而改变.我们还认识了测量质量的工具，了解了托盘天平的构造.好，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.在探究物体的质量不随物体的形状、位置和状态的改变而改变时，可以采用电子秤称量物体的质量进行比较，这样更易于帮助学生理解质量是物体的一种属性.。
2020年八年级物理全册 第5章 质量与密度复习学案 (新版)沪科版
第5章质量与密度【复习目标】1．知道质量的初步概念及其单位和换算。
2．会用天平测固体和液体的质量。
会使用量筒测固体和液体的体积。
3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。
会查密度表，记住水的密度。
4．会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：质量是指物体所含物质的多少，不同物体中所含物质种类不同，所含物质多少也不同。
本类型除了要求理解质量这一属性外，重点是掌握天平的使用，注意平衡螺母与游码在调节天平时的区别。
归纳总结：密度反映的是物质的一种特性，同种物质，状态一定，密度一定。
不同物质密度一般不同，物质的密度只取决于物质本身，与物体的质量和体积大小无关。
用天平和量筒测物体的密度是各类考试的热点，此类试题中除考查天平和量筒的使用外，还经常从考查实验步骤及方法入手，分析实验误差。
情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)自学互研生成能力知识板块一质量及其测量1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。
则水结冰后( B )A．质量变大B．质量不变C．密度变大D．密度不变2．如图所示是测量某物块质量的实验情景，小宇把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，天平的指针对准分度盘中央的刻度线，请你指出小宇操作中的错误：游码没有移到左端的零刻度线处；纠正错误后，要使天平重新平衡，应将平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节。
知识板块二密度及其测量3．野战部队行军时携带的压缩饼干与平常饼干相比，主要优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的( C ) A．密度大，体积大 B．密度小，体积小C．密度大，体积小 D．密度一样，体积小4．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，在实验室中用天平测出工艺品的质量为141g，已知其中铜的质量为89g。
沪科版八年级物理第五章质量与密度导学案
沪科版八年级物理第五章质量与密度导学案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法,通过一系列的实验和练习来引导学生深入理解质量与密度的概念和测量方法。
活动的目的是让学生掌握质量与密度的基本概念和测量方法,能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习,学生应该能够:1. 理解质量与密度的概念及其物理意义;2. 学会使用天平和量筒等工具测量物体的质量和体积;3. 掌握密度计算公式及其应用;4. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是质量的测量和密度的计算,难点是密度的计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 天平;2. 量筒;3. 不同种类的物体(如铁块、铜块、铝块等);4. 计算器。
五、活动过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾之前所学过的知识,如物体的质量和体积的概念。
2. 实验一:使用天平和量筒测量物体的质量和体积,让学生熟悉这些工具的使用方法。
3. 实验二:测量不同物体的质量和体积,引导学生发现质量与体积之间的关系。
4. 讲解:讲解密度的概念和计算公式,让学生理解密度的物理意义。
5. 练习:让学生运用所学知识计算不同物体的密度,并分析其结果。
6. 应用:让学生运用所学知识解决实际问题,如判断一个物体的材质。
六、活动重难点本节课的重难点是密度的计算公式的理解和应用。
在活动中,我们需要引导学生通过实验和练习来深入理解密度的概念和计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生应该已经掌握了质量与密度的基本概念和测量方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
在课后,学生可以进一步深入研究密度的应用,如探究不同物质的密度差异和密度在工程中的应用等。
同时,学生也可以尝试使用其他工具和方法测量物体的质量和体积,提高自己的实验技能。
重点和难点解析一、质量与密度的概念及其物理意义质量是一个守恒量，它不随物体的位置、状态或形状的改变而改变。
沪科版八年级物理第五章质量和密度学案
沪科版八年级物理第五章质量和密度学案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的精心设计对孩子们成长的重要性。
下面，我就以我的口吻，向您介绍一次我设计的幼儿园教学活动。
一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情景引入的方式，让孩子们在实际情境中感受和学习。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在实践中学习和成长。
二、教学目标通过这次活动，我期望孩子们能够掌握观察方法，提高动手操作能力，培养团队协作精神，并在活动中培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学重点是让孩子们通过实践活动，掌握观察方法，提高动手操作能力。
教学难点则是如何引导孩子们在实践中发现和理解相关的物理概念。
四、教具与学具准备为了这次活动，我准备了各种颜色和形状的积木，还有一些测量工具，如尺子、天平等。
五、活动过程活动开始，我先给孩子们展示了一些积木，让他们观察并描述积木的颜色和形状。
然后，我引导孩子们用尺子测量积木的长度、宽度和高度，并用天平称量积木的质量。
在实践过程中，孩子们积极参与，乐在其中。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们在实践中掌握观察方法，提高动手操作能力。
难点则是如何引导孩子们在实践中发现和理解积木塔稳定性与重心的关系。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们在实践中能够积极观察、动手操作，并能运用所学知识解释现象。
但在团队协作方面，部分孩子还需要加强引导和培养。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中让孩子们自己设计并搭建一个积木塔，然后讨论和分析积木塔的稳定性和重心问题。
通过这样的活动，我相信孩子们能够更好地理解和掌握相关的物理概念。
重点和难点解析一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情景引入的方式，让孩子们在实际情境中感受和学习。
这种方式能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
通过实践活动，孩子们能够在实践中发现和理解相关的物理概念，从而达到学以致用的目的。
二、教学目标通过这次活动，我期望孩子们能够掌握观察方法，提高动手操作能力，培养团队协作精神，并在活动中培养他们的想象力和创造力。
(新版)沪科版八年级物理全册第五章质量与密度知识专题复习教案
第五章 质量与密度知识专题复习专题一 质量与密度的综合计算探究引路【例1】测出一个质量为6 g 的金戒指的体积是0.32 cm 3，它是否是纯金的呢？(ρ金＝19.3 g/cm 3) 解析 鉴别物质与判断物体空心、实心问题，可以从比较密度、比较质量、比较体积3个方面分析，根据题意灵活计算。
答案 解法一：戒指的密度ρ＝m V ＝ 6 g 0.32 cm 3＝ 18．75 g/cm 3，因为ρ<ρ金，所以戒指不是纯金制成的。
解法二：假设戒指是由纯金制成的。
所以其体积V 金＝m ρ金＝ 6 g 19.3 g/cm 3＝0.31 cm 3， 因为V 金<V ，所以戒指不是纯金制成的。
解法三：假设戒指是由纯金制成的。
所以其质量m 金＝ρ金V ＝19.3 g/cm 3×0.32 cm 3＝6．176 g ，因为，m 金>m ，即戒指不是由纯金制成的。
归纳拓展质量和密度是中考考查的一个重点内容。
综合运用质量和密度的知识，可以算出一些无法直接测量的物理量，如物体的质量或体积；还可以根据密度判断所求物质是什么物质、物质的纯度、是否空心(如零件中是否含有气泡)，以及计算混合物中各种物质的含量等。
在学习中尤其要重视和实际生活相联系的题目。
迁移应用1．一块纪念碑由大理石凿成，体积为50 m 3。
为了计算它的质量，现取一块纪念碑大理石样品，测出它的质量为140 g 。
用量筒装入200 mL 的水，然后将这块样品浸没在水中，此时水面升高到250 mL 。
请你用这些数据，算出这块石碑的质量。
解析 已知石碑的体积，要得到石碑的质量，只需知道石碑的密度。
题目中测出了样品的质量和体积，从而可以求出密度，再代入公式的变形式m ＝ρV 即可求得石碑的质量。
答案 ρ样＝m 样V 样＝140 g 250 cm 3－200 cm 3＝2.8 g/cm 3 m ＝ρV ＝2.8×103 kg/m 3×50 m 3＝1.4×105 kg2．体育课上用的铅球实际上是铅和铁的混合物。
沪科版八年级全册第5章质量与密度复习教案-
一、教学内容本节课的教学内容是沪科版八年级全册第5章“质量与密度”的复习。
本章的主要内容包括：质量的概念、质量的测量、密度的概念、密度的计算、密度公式的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念和测量方法，理解密度的概念和计算方法，能够运用密度公式解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、测量方法，密度的概念、计算方法，密度公式的应用。
难点：密度公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如天平、砝码、测量容器等）。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个日常生活中的实例，如：“为什么冰块漂浮在水面之上？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生复习质量的概念、测量方法，密度的概念、计算方法，以及密度公式的应用。
在此过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 课堂讲解（15分钟）针对本章的重难点，进行详细的讲解，重点讲解密度公式的灵活运用和解决实际问题的方法。
通过举例、剖析，使学生深入理解密度公式的含义和应用。
4. 随堂练习（10分钟）为学生提供一些具有代表性的练习题，让学生现场解答，检验学生对知识点的掌握情况。
教师可在此期间进行个别辅导，帮助学生解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）对本章内容进行简要回顾，强调重点知识点，提醒学生注意密度公式的灵活运用。
六、板书设计1. 质量的概念、测量方法2. 密度的概念、计算方法3. 密度公式及其应用七、作业设计（1）一个体积为200cm³的铜块，密度为8.9g/cm³，求铜块的质量。
（2）一块质量为150g的铝块，密度为2.7g/cm³，求铝块的体积。
答案：（1）铜块的质量为1780g。
沪科版物理第五章质量与密度导学案
第五章质量5.1 质量与密度·学习目标：1、知道质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。
2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
3、初步了解托盘天平的结构。
·学习重难点：质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。
质量是物体属性的认识。
·自主学习：一、预习展示：1、质量：物理学中把叫做物体的质量。
质量是物体的一个基本属性，它与物体的、、无关。
2、质量的单位①质量的国际单位：用符合表示。
②其他单位：(t)；(g)；(mg)。
③换算关系：1t= kg；1kg= g；1g= mg。
3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具。
小练一下1、一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60二、合作探究探究1、质量是物体的一个基本属性周围的世界里的一切物体都是由物质组成的。
举出生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。
一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质。
通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。
（1）分析上述：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。
由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。
（2）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。
探究2、质量的单位1、引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。
2、①介绍国际单位：千克（生活中的“公斤”），用符合kg表示。
(新编)八年级物理全册第五章质量与密度单元综合复习讲义沪科版
A．将电子天平放在桌面上，调节底板水平； B．将手镯放在电子天平的托盘上，液晶屏显示如图所 示，则手镯的质量为__________g； C．用电子天平测量空烧杯的质量为 22.060 g； D．将手镯浸没到盛满水的溢水杯中，用烧杯收集溢 出来的水； E．用电子天平测量溢出来的水和烧杯的总质量为 24.460 g.
【答案】25.230 (1)10.5 (2)小 (3)大
18
◎针对练三 4. 在“测量盐水的密度“实验中：
19
(1)把天平放在____水__平____桌面上，游码归零后，发现 指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向____左______ (填 “左”成“右”)调节，直到横梁水平平衡．
20
(2)将装有适量盐水的小烧杯放在天平的左盘上，天平 平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，若 小烧杯的质量为 20 g，则小烧杯中盐水的质量为__6_6_____ g．然后，将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，液面到达的位 置如图丙所示，则量筒中盐水的体积为___6_0______cm3，由 此可计算出盐水的密度为__1_.1_×_1_0_3___kg/m3.
8
(3)用瓶子装满液体，用天平测得瓶和液体的总质量如 图乙所示，是__________ g，已知瓶子的容积是 40 mL， 则该液体的密度是__________ g/cm3.
9
【解析】(1)由天平使用方法可知，要将天平放在水平 桌面上，将游码拨至标尺左端的零刻度线处，并调节天平 平衡；(2)由题图可知，测量空瓶的质量时物体和砝码的位 置放反了；(3)瓶和液体的总质量为 m＝50 g＋3.2 g＝53.2 g，则液体的密度 ρ＝mV′＝53.420gc－m230 g＝0.83 g/cm3.
八年级物理全册 第5章 质量与密度学案 (新版)沪科版
第五章质量与密度一、知识梳理1.质量质量的概念②质量的计算2学习使用天平和量筒学习使用天平②天平的正确使用方法③天平的保养方法3.科学探究：物质的密度③与密度有关的物理现象④密度与温度4密度知识的应用密度公式的应用②混合物质的密度的计算二、题型、技巧归纳1.日常生活中常用的测量质量的工具，实验室常用的测量工具，也可用物重，再通过公式计算出物体质量。
2.密度的定义：叫做这种物质的密度。
3.小刘在游戏中把乒乓球压瘪了，但没有破裂．对于球内气体而言，没有发生变化的物理量是（）A．密度B．质量C．压强D．体积4.一铁块的质量会发生变化的情况是（）A．将它熔化成铁水B．将它轧成薄铁片C．将它切掉一个角D．将它从地球运到月球5.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向左移动游码的作用相当于（）A．向左调节平衡螺母B．向右调节平衡螺母C．往右盘增加砝码D．往右盘减少砝码归纳小结1.质量(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量，物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g一头大象约6t 一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
2学习使用天平和量筒（1）托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
2019-2020学年八年级物理全册-第五章-质量与密度导学案(新版)沪科版
2019-2020学年八年级物理全册第五章质量与密度导学案（新版）沪科版课程标准见说明指导P22课标要求学情分析整体分析学生整体认为密度较难，由于密度作为力学的基本概念，在物理学中有许多应用。
要求学生能全面认识，并运用密度知识解决一些问题。
教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.强化物体的质量的概念及性质；2.强化天平的调节和使用的记忆；3.需要强化建立密度概念的过程和方法，以及对密度概念和公式的正确理解；4.强化密度知识的应用。
解决设想：1、利用练习强化质量概念及质量是物体的属性；2、重视实验，通过实验具体化天平的调节和使用，帮助学生记忆。
3、通过对质量体积比问题的分析，进一步了解利用比值不变来定义物理量的方法，帮助学生理解密度的概念；4、利用视频进一步学习密度的测量方法，强化对密度知识的认识回顾思考1、某一物体的质量为600g，运载到月球上后其质量为 kg . 0.5 k g 的水全部结成冰后，质量（选填“>”“<”或“=”）0.5g 。
说明质量的概念及性质2、利用天平测量一块小石块的质量，通过演示，完成下面的问题：（1）天平使用前如何调节平衡？（2）天平称量时如何使它平衡？（3）天平称量平衡后如何记录数据？（4）使用天平时应注意哪些事项？3、通过课本P95作业3题练习，完成下列问题：（1）实验问什么要先取两个质量、体积不相等的同种物质？（2）探究过程中，选取的种类是多一些好，还是少一些好，在选取研究对象上有什么具体要求？（3）从四次实验数据中找到哪些是相同的，哪些是不同的，你能得出什么结论。
4、教师利用视频，投射石块和盐水的密度测量方法，完成下列问题：（1）在测石块密度的实验中，如果先测体积，再测质量，对实验结果有什么影响？（2）在测盐水密度的实验中，如果先测体积，再测质量，对实验结果有什么影响？赛场热身1. （2013•湘西州）夏天来了，一些同学喜欢自制冰棒，他们将一杯80g的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量（）A．仍是80g B．大于80g C．小于80g D．不能确定理由：质量是物体的一种属性。
八年级物理全册 第5章 质量与密度 第4节 密度知识的应用教案 (新版)沪科版
第四节密度知识的应用教学目标1.会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
4.培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
5.通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
教学重、难点利用密度知识分析和解决实际问题。
教具准备教学过程复习提问1、什么是物质的密度？怎样计算物质的密度？表达式如何？注意：正确理解密度公式（1）明确密度ρ、质量m、体积V的关系，同一种类物质m和V的比值不变即ρ相同，不同种类物质的ρ一般不同。
（2）ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ与m及V无关。
物质的密度由物质的种类（本身特性）决定。
2、密度的国际单位是什么？水的密度是1.0×103kg/m3,它表示。
说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。
国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3），密度的单位就是千克每立方米（kg／m3）。
如果质量单位用克（g），体积单位是立方厘米（cm3），则密度的单位就是“克每立方厘米”（g ／cm3）。
关系：1 g／cm3＝1.0×103kg/m3新课教学一、常见物质的密度1、密度表：找出最大密度的物质？最小密度的物质？同种物质，状态变了，其密度是否变化了？说明它们表示的物理意义。
（特别强调：记住水的密度）2、物质密度的一些规律：（1）不同的物质密度一般不同；（2）同一种物质不同状态，密度可能不同（例如水）；（3）气体的密度要比固体、液体的密度小得多。
二、密度知识的应用密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。
1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
八年级物理全册第五章第一节质量教案(新版)沪科版
八年级物理全册第五章第一节质量教案（新版）沪科版第一节质量教学目标1.知道质量的初步概念及属性。
2.知道生活、生产中测量质量的工具。
3.了解实验室测量质量的工具，并能进行简单操作。
4.拓展学生视野，了解不同的物体有不同的质量，大致了解质量的数量级。
教学重点与难点1.重点（1）了解质量的基本概念和属性。
（2）了解衡量质量的工具。
（3）熟悉托盘天平的主要结构。
2.难点认知质量是一个物理量，不随物体的形状、状态和空间位置而改变。
教具橡皮泥、演示用托盘天平及砝码、物理天平、分析天平等测量工具或挂图。
学生用：每组托盘天平一架。
教学过程一、引入新课程我们周围有许许多多的物体，它们占据一定空间，有形状、形态和大小，都是由一种或几种材料构成，构成物体的材料人们称之为物质，例如桌子是由木头构成的，羊角锤是由铁和木头构成的。
但不同的物体，构成它们的物质多少，这就是本节将研究学习的问题。
二、开设新课程1.质量是物体的基本属性（1）通过对真实物体的观察，引入了质量的概念。
教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体按随机顺序展示，让学生观察。
问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生们交流和讨论。
结论：上述对象可分为三类：① 钉子和锤子是一类，它们都是铁的1制成② 木板和米尺属于同一类。
它们都是用木头加工的；③ 冰和水是一种。
它们都是水，但在不同的州。
教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：所有物体都是由物质组成的。
由上面的观察看出：木板、米尺含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念：板书在物理学中，物体所含物质的量称为物体的质量。
通常用字母M表示。
（2）通过观察让学生知道质量是物体的基本属性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理全册第5章质量与密度导学案
（新版）沪科版
情感目标：乐于探索与密度有关自然现象和日常生活中的科学道理，激发探究的乐趣。
学导重点及方法
1、质量（掌握质量的单位的换算）
2、天平与量筒的使用（掌握天平的调节与量筒的读数）
3、密度（掌握液体质量的测量和不规则固体体积的测量；理解“密度是物质本身一种性质）
4、密度的计算（利用公式）
5、能运用密度知识，鉴别物质。
问题预设
1、生活中人们常说物品的质量好坏，在物理学里面我们也用到了质量，那么这两个“质量”的含义一样吗？认真阅读课本84页内容，写出认识。
生活中“体重”即为“重量”一词，它的含义是什么？是质量还是重力呢？试分析质量和重力的区别和联系？
2、xx年济南市物理中考题中出现了“三棱称”设计的非常的巧妙，它实际就是天平的变形，那么使用托盘天平的步骤有哪些? 在使用时需要注意什么事项?
3、人们说密度是物质的一种特性，利用密度是物质的一种特性都能解决什么问题？例如：体积相同的纯水和盐水，如果不许品尝，你有什么方法来区分它们？请把你的想法写出来。
4、张斌同学思考：密度等于质量比体积，而我们前面有又学习了质量和体积的测量，那么我们能否通过实验测量小石块的密度呢？请你帮她解决这一问题，并写出详细的测量步骤。
测完小石块的密度，张鑫同学又想测测盐水的密度？请再帮助张鑫同学解决他的问题，写出解决方案。
5、从08年北京奥运以来，人们对奥运的关注度空前提高，对奥运金牌也是分的羡慕，可是有人说奥运金牌不是纯金的。
对此你有什么方法来鉴别吗？请写出鉴别方法。
（类似教材第97页例题1）
6、水是自然界中给予我们宝贵的财富，你对水了解多少？将你知道的写下来；并细析分析教材第96页的密度表你能发现怎样的规律？总结出来。
7、李成龙同学看见一辆载重卡车上写着载重量为10t，车上装着一大块形状不规则的花岗岩（密度为
2、6x103kg/m3），李成龙想，如果此时车辆刚好处于满载状态，那么花岗岩的体积该是多少呢？请认真阅读课本，写出解决的思路，写出完整的解决过程；并总结这类题的解题方法。
（类似教材第97页例题2）
8、在实验室里张天悦同学用一个塑料瓶装满水，测其质量为2kg（塑料瓶质量不计），然后她将瓶中的水倒掉，又装了一满瓶子的酒精。
请问，此时不测量你能知道酒精的质量吗？写出你的解决过程；并分析此类题目中隐含的条件是什么？过程时控学导内容设计情境创设2分钟昨天我从好又多超市买了一条纯金的手链，希望你能帮忙验证它是否是纯金的？采用什么方法呢？目标咀嚼2分钟阅读导读单的目标，明确本节将要解决的问题，和自己重点掌握的问题。
生能够明确本节课的目标。
）自学指导8分钟
1、通读教材和资料，解决生成单上的问题写出答案、思路、拓展，并解决自己提出的我的问题，写在记录本上，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。
2、不会的可以求助同伴和老师问题提问与预设讨论指导7分钟
1、交流时要找出问题的答案、思路和拓展，并在黑板上标记，组内帮助学科长做好展讲的准备。
2、老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。
教师及时点拨学科长如何做。
4、教师观察对组内的交流情况进行评价指导。
个辅：整体较差的小组。
一班：六组、八组、组二班：四组、八组、组三班：二组、九组、一组四班：七组、组、二组
1、生活中人们常说物品的质量好坏，在物理学里面我们也用到了质量，那么这两个“质量”的含义一样吗？认真阅读课本84页内容，写出认识。
生活中“体重”即为“重量”一词，它的含义是什么？是质量还是重力呢？试分析质量和重力的区别和联系？答案：物体是由物质组成。
物体具有一定的体积和形状的个体，物质是构成物体的材料。
物质具有软硬、颜色和气味的特性，但不具有体积和形状。
结合实例分析，因质量与物体的形状、状态、所处的空间位置无关，所以质量是物体的一种基本属性。
生活中的常说的质量说成重量，实际上是物体的质量，重量只是质量的别称，不能和重力混谈。
2、xx年济南市物理中考题中出现了“三棱称”设计的非常的巧妙，它实际就是天平的变形，那么使用托盘天平的步骤有哪些? 在使用时需要注意什么事项?
3、人们说密度是物质的一种特性，利用密度是物质的一种特性都能解决什么问题？例如：体积相同的纯水和盐水，如果不许品尝，你有什么方法来区分它们？请把你的想法写出来。
答案：“密度是物质的特性”的含义：
1、每种物质都有它确定的密度，对f同种物质来说，密度是不变的，而它的质量与体积成正比，例如对于铝制品来说，不论它体积多大，质量多少，单位体积的铝的质量都是不变的。
2、不同的物质，其密度一般不同，平时习惯卜讲“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。
3、密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关。
项目密度定义单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度单位密度的国际单位是kg／m3，读作千克每立方米。
常用单位还有g／cm3，读作克每立方厘米。
这两个单位的换算关系是
1kg／m3=10-3g／cm3。
如水的密度是
1、0103kg／m3，表示的意思为1m3的水的质量是1000kg公式密度的计算公式是ρ=m／V，由此可得两个变形公式为m=ρV、v=m／ρ作用密度是物质的一种特性，它不随物质的质量或体积的变化而变化。
同一种物质的密度是一个确定的值，不同物质的密度通常是不同的，因此可用来鉴别物质，如水的密度为ρ水m=
1、0103kg／m
34、张斌同学思考：密度等于质量比体积，而我们前面有又学习了质量和体积的测量，那么我们能否通过实验测量小石块的密度呢？请你帮她解决这一问题，并写出详细的测量步骤。
测完小石块的密度，张鑫同学又想测测盐水的密度？请再帮助张鑫同学解决他的问题，写出解决方案。
展讲指导6分钟
1、根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和
拓展。
要调动并引领同学做出补充或提出质疑。
其余组做好记录、补充和质疑。
2、教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑问题预设：
1、在学习了密度知识后，初二三班的王金玉同学想到在运动会上运动员扔的铅球一定是实心的吗？于是他提出了这个问题：若这个铅球的质量为4Kg，体积为500cm3铅球，你怎样鉴别它是否是实心的呢？（已知铅的密度为
11、3103kg/m3）释疑：此题重点引领那个学生通过求解密度，对比真实的密度来判断，若相等则是实心的，反之是空心的。
同时，学生可以拓展的可以采取求体积或质量也可以判断是否是实心的。
加之将此题拓展到
2、初二二班的戴康宁同学家有一枚祖传银币，他想知道这枚银币是不是纯银的，你能帮帮他吗？请你说出具体的操作过程。
释疑：利用天平来测量质量，用量筒利用排水测体积。
关键是让学生通过对实验的分析，如何正确进行操作，进一步加深对一起使用的掌握。
3、人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力，世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果，该物质的坚固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400℃的高温，而密度只有3kg/m3。
已知某大型飞机采用现在盛行的超高强度结构钢（ρ钢=
7、8103kg/m3）制造，耗钢130吨；若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机，有什么好处？释疑：重点让学生规范结题步骤，同时将材料的选择应用到生活和科技中分去。
精讲点拨审题答案方法拓展4分钟问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。
填完后再读一遍检查。
选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。
1、注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。
完成的将解题思路写在题目旁边。
2、学科长批阅组内完成的单子，交流时在组内订正，同时交流解决组内问题。
找出解决问题的方法或规律。
教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。
训练指导10分钟
1、合上课本，开始考试，认真审题，做题。
2、思考做题所用的知识和方法
3、教师做好评价和及时的强调和指导。
个辅：关注并个辅基础较差的学生。
打点收获3分钟
1、回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。
2、从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。
3、教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。
导后反思。