松江区2006学年初三语文第一学期期末考试质量分析31427
上海市松江区九年级上学期语文期末考试试卷
上海市松江区九年级上学期语文期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下列划线字注音完全正确的一组是（）A . 嬉闹（xī）戳破（chuó）撩逗（liáo）B . 旧茬儿（chá）觅食（mì）挣扎（zhá）C . 驱除（qū）咀嚼（jiáo）扎辫子（zā）D . 歇斯底里（xiē）掺杂（cān）肥硕（shuò）2. （2分） (2019八上·长春月考) 下列选项中没有错别字的一项是（）A . 杀戮滂礴呓语眼花撩乱如梦初醒B . 腼怀坠毁默契震聋发聩一丝不苟C . 仲裁溃退绮丽祸不单行乘奔御风D . 沮丧抵癞敦瑝深恶痛绝白手起家3. （2分） (2017八上·浏阳期中) 下列句子中，划线的词语使用不正确的一项是（）A . 古今中外，大凡在社会各个领域中有所建树的人，大都具有很强的记忆力。
B . 餐厅的菜油放的多，菜放在桌子上油光可鉴。
C . 他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
D . 今年6月，浏阳因持续暴雨遭遇洪涝灾害，大家对受灾群众伸出援助之手，体现了“一方有难八方支援”的精神。
4. （2分） (2019七下·霍林郭勒期末) 下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）A . 这是什么人的房子呢？B . 走在前边的约摸十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
C . 一座草顶，竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
D . 正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花”！5. （2分）结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）有一句话说得真好：“一个人走，走得快；但是一群人走，走得远。
”________①人生的旅途上少不了朋友，有了朋友就可以一起分享快乐、分担痛苦。
上海松江区中考语文一模试卷解析
上海松江区中考语文一模试卷解析松江区初三语文第一学期期末质量抽查试卷一、文言文(42分)(一)默写(18分)1．，烟波江上使人愁。
(《黄鹤楼》)2．坐观垂钓者，。
(《望洞庭湖赠张丞相》)3．，莲动下渔舟。
(《山居秋暝》)4．万籁此俱寂，。
(《题破山寺后禅院》)5．小桥流水人家，。
(《天净沙?秋思》)6．醉能同其乐，，太守也。
(《醉翁亭记》)(二)阅读下列宋词，完成7—8题(4分)破阵子?为陈同甫赋壮词以寄(宋?辛弃疾)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
悲伤白发生!7.词中的“天下事”指的是。
(2分)8.下列明白得不恰当的一项是( )(2分)A．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表达了词人期望重回沙场的心情。
B．“马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊”运用比喻、夸张的修辞表现了将士的英勇。
c．“了却君王天下事，赢得生前身后名”说明作者差不多拥有了为国建功的美名。
D．全词首尾写实，中间写虚，虚实对比，突出了词人内心的无限感叹。
(三)阅读下文，完成9一11题(8分)狼(节选)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一大坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
9．课文选自《》，作者是清代文学家(人名)。
(2分)10．用现代汉语翻译下列句子。
(3分)一狼径去，其一犬坐于前。
11．下列明白得有误的一项是：(3分)A．屠户果断杀死了第一匹狼，是因为他早已明白那狼是以假寐来诱骗他。
上海市松江区九年级上学期语文期末考试试卷
上海市松江区九年级上学期语文期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、句子默写 (共1题；共2分)1. （2分）默写。
（1）最是一年春好处，________。
（2） ________ ，江春入旧年。
（3）出淤泥而不染，________。
（4）安得广厦千万间，________ ，风雨不动安如山。
（5）面对艰辛与压力，不少古诗词告诉我们要学会做一个坚强的人。
请写出其中的两句：________ ，________。
二、名著阅读 (共1题；共3分)2. （3分）《西游记》是我国四大古典名著之一，作品向我们讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
神通广大的孙悟空是作者刻画的主要人物，他曾自封“________”在花果山称王，也曾大闹龙宫获得兵器________，甚至曾经与天公为敌，________（故事情节）。
可他自从保唐僧后，历尽千辛万苦，取得真经，最终封为“________”。
在取经途中，不畏艰险，与妖魔鬼怪斗智斗勇：他________（故事情节），表明他除恶务尽的精神，为过火焰山他________（故事情节），表现了他机智灵活……当然，他也曾在五庄观犯错，________（故事情节），表现出他固有的顽劣。
但同时更丰富了孙悟空的形象。
三、综合性学习 (共1题；共11分)3. （11分） (2017九上·宜城期中) 4月23日，是世界读书日。
学校积极开展“深阅读”综合性学习活动，请完成以下任务。
（1）【标语拟定】学校征集读书标语，要求根据以下内容将标语补充完整。
读电子书适合“浅阅读”，虽比较方便，但弊端很明显，最大问题是使思考容易碎片化、简单化。
读纸质书适合“深阅读”，它更有利于使人养成读书和思考的习惯，也能使人的思想更深刻，精神世界更自由。
标语：读电子书“浅阅读”思考易简单，________。
（2）【活动设计】目前，习惯于用手机的“低头族”正日益壮大，对此，学校拟进社区开展系列活动，提醒大家放下手机，拿起书本。
XXXX第一学期初三九年级上册语文期末考试质量分析反思含试卷卷面分析
XX-XX第一学期初三九年级上册语文期末考试质量分析反思（含试卷卷面分析）本帖最后由网站工作室于XX-12-25 19:58 编辑本次考试为XX秋季学期宜昌市城区期末统一调研统考。
考试采取了统一命题、统一考试时刻、分校阅卷的形式。
考试卷面总分：120分钟，考试时长：150分钟，考试形式：闭卷。
从考试组织来看，各校均能依照市教研中心的统一要求进行。
考前做到试卷严格治理和保密。
考场安排能依照中考设置，考生打乱班级、从头排座；考完后，封锁交叉流水阅卷，并落实审核签字负责制。
从各校反馈的情形看，本次考试成绩真实可信。
一、试题评判九年级试题共分三部份：汉字（10分）、阅读（60分）、写作（50分），共31小题。
考试命题遵循能力立意、综合考查的思想，预期难度值为0.7左右。
作为九年级的考试，在命题上力求既要符合学生现时期的学习内容及要求，又要有所提升，关注初中学段应该形成的综合能力及素养。
因此，在本次命题时的大体原那么是：关注学习进程，考查大体能力，表现综合素养。
关注学习进程：要紧体此刻知识考查层面上。
表现为：汉字考查部份几乎直接取材于九上教材；阅读文段的选材与本学期阅读类型相照顾，比如读诸葛感受古圣先贤之风度、读经典传承名著传统之文化、读沧海体味自然山水之神韵、念书信领会人一辈子成长之真理等；对核心文学常识（17题）和诗文积存（1二、1八、25题）的考查充分关照到了教材。
通过学习九上教材而直接能拿到的分就达到28分。
语文知识是语文素养的大体内容。
在这次期末语文试题中咱们成心识突出，旨在引发广大考生对必要的基础知识的重视，并希望咱们师生都能高度重视平常语文学习进程的实效性。
考查大体能力：咱们明白，初中时期的阅读能力以感知、明白得、体会、大体赏析和辨析判定为主，专门到了九年级，应该帮忙学生形成独立阅读的能力。
这次语文试题，全卷汉字阅读两部份共70分。
其中，从评判层次看：经历层次占17分，明白得层次占25分，运用层次占15分，评析部份占7分，制造部份占6分。
初三语文期末试卷分析与反思
初三语文期末试卷分析与反思初三语文期末试卷分析与反思全县统一举行的中考模拟测试结束了，为了总结经验，吸取教训，与时俱进，适应当今改革的要求，真正提高教育教学质量，现对九年级语文试卷作一个全面、具体的分析。
一、基本情况我班共有36人，参加考试的有35人，合格人数25人，合格率为70.05%，优秀人数5人，优秀率为4.5%，最高分119分，最低分66分。
二、试卷分析对试题的总体认识：本次考试的语文卷由利辛一中统一命制。
从形式上看，它符合学生的学习实际。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考,具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。
本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
本试题满分为150分，试题包括三个部分：一、积累运用（35分）；二、阅读理解（55分）1、文言文阅读（15分），2、现代文阅读（40分）；三、作文（55分），卷面分5分。
现就本次调研测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。
从统计情况看语文成绩不太好。
从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、语言表达能力欠缺。
这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。
如仿写、对广告语的理解和情境口语互动的交流等题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练，形成能力2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
九年级第一学期语文期末考试质量分析
九年级第一学期语文期末考试质量分析On January 4th。
2014.the school held the final XXX ns。
with a total score of 150 and a time limit of 150 minutes。
The test XXX' learning achievements。
and the content of the ns was in line with the requirements of the curriculum and textbooks。
XXX:1.n of the ExamThe exam was divided into two parts。
A and B。
with A worth 100 points and B worth 50 points。
Part A consisted of three ns: basic knowledge and n。
modern Chinese reading。
and writing。
They were worth 30.20.and 50 points。
respectively。
Part B consisted of four ns: n of ancient poetry。
classical Chinese reading。
modern Chinese reading。
and comprehensive learning and n。
They were worth 17.26.and 7 points。
respectively。
Overall。
the test focused on key areas。
with a moderate level of difficulty。
and met the basic requirements of the new Chinese curriculum XXX' basic knowledge。
松江区2006学年初三语文第一学期期末考试质量分析
松江区2006学年初三语文第一学期期末考试质量分析一、命题原则及对试卷的总体评价本次考试依据《语文课程标准》规定的内容和要求，结合本学期的教学内容，兼顾新老两套教材，从我区初中语文实际水平出发，力求向中考靠拢。
考虑到语文教学仅为初三第一学期的实际情况，命题范围相对缩小，以考查学生的语文素养为宗旨，体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求考查出初三学生的语文实际水平，同时暴露语文教学中存在的疏漏，让师生在下一阶段复习时重视。
期望值为115分。
试卷体现了上述命题原则，适度向中考题型和知识点靠拢，开放性试题较多。
难、中、易题目比例基本合理，为引导学生答题规范，答案和评分标准制定的相对严格，这也是此次试卷总均分偏低的一个原因。
二、考试中反映出的主要问题这次考试全区集中阅卷，从阅卷情况看，总均分比预想的低。
主要问题如下：1．学生差距较大。
全区平均分为113.34，而低于均分的学校竟然有20所，只有8所学校（1542人）超过平均分，占学生总数的31.37％。
个位数的学生也罕见的多。
2．现代文阅读能力明显偏低。
现代文阅读共10题，大多为阅读常规题。
其中有些题目已经做了技术处理，降低难度，但是结果得分率未超过60%，应当引起高度重视。
3．作文：基本能依据作文提示构思文章但行文中语言表达还不够理想,错别字多,病句多,。
写作存在问题：少部分同学审题不清,，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言表达差，以叙述代替描写，不能具体描写事件；内容单薄，空乏，行文中语病多，文面不整洁，书写潦草、马虎，字迹不清，字数不足等。
4．很多简答题、论述题要求学生分点答题，分点给分，可不少学生答了一大堆，却采不到点，得不了分。
开放性试题很多学生不知如何作答。
下面附一所学校的质量分析：三、教学措施1．举办初三作文教学和语文课堂教学研究班，提高语文教师教学素养，促进教师专业化发展。
2．加强中考研究，总结中考复习策略。
明确新语文课程标准和教学基本要求（即考纲），把握现代文阅读教学命题思路，明确初中毕业生应该达到的基础知识和基本能力要求。
上海市松江区中考一模(即期末)语文考试题及答案.doc
上海市松江区中考一模（即期末）语文考试题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、名句默写（共1题） 1.默写（15分）1.____________ ②____________ ③__________________26.相对而言，你最喜欢那个单元？请以点面结合的方式阐述理由。
（5分）____________________________________【答案】）25．（6分）①动物世界 ②散曲小唱（元曲欣赏）③《风筝》（跟鲁迅有关皆可）26．（5分）略（只写“面”或写“点”最多可得3分）难度：中等 知识点：综合性学习 三、文言文阅读（共2题）1.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫 ，并怡然自乐。
8.节选文字的作者是 __________________（朝代）的__________________（人名）。
（2分）9.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的意义。
（3分）有良田美池桑竹__________________属。
__________________10.对上述语段理解有误的一项是（ ）（3分）A.桃花源所处的地理位置非常隐蔽，不易发现。
B.“鸡犬相闻”表现了村中热闹非凡的生活场景。
C.“怡然自乐”从一个侧面表现了村人生活的安逸。
D.该段主要描绘了桃花源优美而宁静的生活环境。
【答案】8．（2分，每空1分）东晋 陶渊明9．（3分）有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林这类的景物。
（良、之、属）10．(3分)B难度：中等 知识点：散文类2.东坡诗文，落笔辄为人所传诵。
每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。
一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观②间，海外诗③盛行，后生不复有言欧公者。
学业水平监测质量分析报告
语文学科上学期期末学业水平监测质量分析报告一、试题评价:本次试卷的试题题量适中，紧扣课标要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，符合学生掌握语文知识的实际，重视基础知识，突出重点内容。
试题充分体现语文学科的特点，考点分布合理，覆盖面广,题型多样，涉及知识面广。
试题不仅测试了基础知识，还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力，达到了综合考查及水平测试的目的，为今后教师如何“教”和学生如何“学”明确了方向。
二、考试基本情况统计分析学两方面进行分析。
）第一大题：拼音和汉字。
第1小题看拼音写词语。
错得最多的是“信赖”“寄托”，原因是学生不会写，基础差。
第3小题根据拼音选择合适的字填空。
错得最多的是“yì( )思、洋（ ）、（）务、 （ ）力”。
原因是学生没能较好的分辨词语的意思。
第5小题“凶”字共有（ ）画，部首是（），第三画是（ ），音序是（ ），音节是（ ）。
这一题丢分较多，原因是学生分不清什么是音序，什么是音节。
第二大题：词语。
第3小题写出下列词的近、反义词学生丢分较多，原因是学生记不得相应的近、反义词，词语累积少。
第5小题把下列的词语按一定的顺序排列。
错得最多的是⑷妇女节 中秋节 元旦端午节 清明节。
原因是学生不清楚节日的时间顺序。
第7小题选词填空学生丢分较多。
原因是学生不清楚“出现 涌现 呈现”的意思。
第三大题：句子。
错得最多的是第2小题按要求改写句子。
⑷根据“大方”的不同意思造句。
“不小气”“不拘束”。
错原是学生审题不认真，结果是不用“大方”造句，而是用“不小气”“不拘束”造句。
第四大题：日积月累。
错得最多的是第1小题根据课文内容填空。
（4）蟋蟀选择住址很讲究，一要，二要，蟋蟀的住宅可以算是工程。
错原是学生记不住课文内容。
第3小题给错乱的句子排序，整理成一段通顺的话。
这一题学生失分较多，原因是学生没有把句子整体的讲什么弄明白。
九年级语文上学期期末测试质量分析
九年级语文上学期期末测试质量分析一.试题评价及分析这套试题既接轨中考，又能体现新课程的理念。
重抓基础，积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型全面，注重考查学生的语文素养。
本试题把语文教育的价值真正定位到“一切为了学生的发展”这个中心位置上来。
分量足，含金量高，能让学生激活思路.绽放心智.升华激情.引爆含蓄.收获自信.释放美文。
我们认为是一套很有价值的试题。
具体来说，本试题具有以下几方面的特点：1.本套试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难度适中，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
基础积累及运用，体现了汉语的丰富性。
出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。
文言文理解以客观题的形式出现，对初三学生来说，难度不大，为明年中考夯实基础。
主观题则重在考查学生的理解概括能力，加强了语文与生活的联系。
2.本套试卷共分为积累与运用.阅读理解.作文三大部分。
从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用的理念，注重积累，题型合理.丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写.理解等语文综合能力的训练和培养。
现代文阅读材料选择和题目设计都突出一个“活”字。
如：说明文《假如没有台风和闪电》的15题，“请简单介绍雷雨闪电制造氮肥的过程”，记叙文《希望是一辆转动的风车》20题“6岁的生日是最有意义的生日”的理由，在考查学生理解运用.情感体验的同时也考查了学生的灵活应变能力。
而语文实践活动重点考查综合运用语文的能力，以及在过程中所表现出来的价值追求和创新精神。
3.作文以人为本，注重考查学生的生活体验。
本次作文给了两个题目，半命题作文《谢谢你——》和命题作文《我真的很不错》，思路开放，写作范围广，贴近学生生活实际。
学生可写的内容多。
既给学生提供了充分施展的机会，又体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的出题宗旨。
初中语文期末考试质量分析
初中语文期末考试质量分析推荐文章初中八年级期中测试语文试卷分析热度：初中七年级语文期中考试试卷分析热度：办公室党性分析材料范文热度：四个意识方面存在的问题分析材料_个人在四个意识方面存在的问题热度：鼻骨突出的女人面相分析热度：初中语文期末考试已经结束了，同学们考得还不错吧，那么我们来分析一下语文期末考试质量的情况。
以下是店铺为你整理的初中语文期末考试质量分析，希望对大家有帮助!语文考试分析一：找差距，知学情我们xx创业学校初中学生语文学习的学情如何?我以为，要真实、全面、准确地了解学情，非通过比较不可。
跟谁比?当然是往高处比。
不能跟民丰蓝天比，不能跟育才比，要跟普通公办学校比。
这样比，才会越来越进步，才能逐渐与主流教育接轨。
外出批阅试卷是了解“M”学校与非“M”学校学情差距的最好途径。
以前我们与东栅小学，与山水湾中学联合阅卷，目地恐怕也在于此。
而实际上，通过联合阅卷，老师们打开了眼界，找准了差距，明确了方向，还纠正了阅卷偏差，提高了专业水平。
我这次外出阅卷，除了批阅基础知识部分外，还被安排批阅了部分现代文阅读。
在阅卷过程中我还特别关心普通学校学生的作文水平，对一些高分作文和有代表性的作文我拿来阅读，这么一来，就作文这一块的差距也一目了然了。
在整个阅卷过程中，我除了完成分给我的阅卷任务外，我抽出许多时间不断翻阅试卷，有新居民子女学校的，有普通学校的。
大致分三个层次，第一个层次，一叠试卷分数大部分在80分以上，第二个层次，大部分在70分以上，第三个层次就是五六十分，偶有70几分。
我们学校属于第三层次。
当然，偶有几叠试卷没有M标记，但大部分也不及格，他们说是普通学校的民工子弟班级。
我们的差距在哪里呢?首先，卷面分失分也不少，说明我们的书写还有待加强。
我看普通学校学生的作文，字迹清楚，感觉轻松，看标记M的作文，字迹明显不舒服。
当然，这是从总体上来说的。
第二，我发现，我们学校学生与普通学校学生语文素养和能力最大的差距在现代文和文言文阅读理解，成绩的高低就在阅读理解这一块立见分晓了。
九年级上学期期末质量分析
九年级上学期期末语文试卷质量分析本次期末语文试卷与中考试卷类似，难易适中，能全面考查学生的语文素养。
语文试卷共22个小题，分为积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大块儿，每一板块的分值也与中招试题相同。
第一板块“积累与运用”共六个小题，27分。
前两题照例考察的是字音和字形，每道题两分，共四分。
其中第一题考查读音的有一定难度一一要选出读音都不相同的一项，给了四个选项，每个选项各有三对音近或形近词，对学生造成一定干扰，学生容易选错。
第二小题考查字形的相对比较简单，问的是有错别字的一项，其中错误选项“纷至沓来”以前曾经多次考试，我也对学生多次强调，还让学生做了积累，因此学生大多都做对了。
第三小题古诗文默写共八分，考察了六句诗词和两句文言文。
诗词以九年级下册课本为主，但也有九上“气象物候”专题中的一句。
文言文考查的是《桃花源记》，都比较简单，学生失分不太多。
最易出错的应该是《山坡羊潼关怀古》中表明历史变迁、朝代更替的诗句，学生容易写成“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，其实正确答案是“伤心秦汉经行处，宫阙万千都做了土”。
第四小题应该是第一大题中失分最多的一道小题，因为根据文意补写句子历来是一个难点，它最能考察学生的语文综合素养，学生普遍反映，在这次考试中，这道题难度最大。
它与学生的阅读理解能力和语言积累有关，对语言敏感的人一眼就可以读出句子中蕴含的逻辑关系，顺利的补写上恰当的句子，而大多数学生由于阅读量不够，导致读不懂句意，因此失分。
综合学习与探究题考查的是中华传统文化，其中有谈自己观点的，也有关于中华传统文化内容的。
这道题似乎给了某种预示，就是语文中考会越来越多地涉及到中华传统文化、国学经典方面的内容，这值得语文老师们重视。
现代文阅读共27分，包括一篇记叙文阅读和一篇议论文阅读。
记叙文阅读共五个小题，16分，第一小题照例是概括故事内容，这种题学生已经经过很多次训练，应该比较容易。
第二小题是说说题目的含义，这道题涉及到对文章内容和主旨的理解。
2006年中考语文试卷分析及复课建议
2006年中考语文试卷分析及复课建议一、答卷情况分析第一大题积累和运用（16分）考生得分最高：16 最低：2 平均分：10优点：试题难易程度适中，题型灵活，题目设计指向性比较明确。
符合课程改革精神的要求。
综合语段重点考查了学生对字词的识记和病句修改能力。
同时也考查学生提炼概括关键信息的能力。
试题问题：默写选做题小题的标志和小题内的标识不是很清楚。
答卷分析学生普遍能做到书写规范，工整，准确。
有少数学生在抄写过程中仍存在错别字，少数学生标点不合格。
普遍性问题1、默写题：①审题失误普遍存在。
②错别字较多，此试题失分严重。
许多考生会背不会写，甚至背了并不真正理解意思。
常见的错别字如渐、涟、濯、涯、酥、淤、染。
③无选择的作答，有把握没把握全都做，随意性太大。
以至于使阅卷老师无从选择并赋分。
正确方法：一是选择可以答对的作，二是按顺序作答。
2、名著阅读：反映出学生阅读面较窄，尤其是国外的名著阅读。
部分学生把《格林童话》和《安徒生童话》、伊索寓言等混为一谈。
《名人传》中对贝多芬的记忆不准确，而且在答题中出现了错别字。
3、病句修改：对原句的意思随意删除或添加太多。
关键问题还是没有真正找出病因。
4、概括表述题：①不注意审题，忽视题目要求。
有的学生甚至没有读完题目写成了“追悼词”之类，严重偏离了题目要求。
②概括能力较差，不能紧扣材料进行提炼，归纳，失分较多。
第二大题综合性学习（9分）考生得分最高：9 最低：0 平均分：6该题设置较好，渗透了新课程理念，而且与学生生活联系紧密，题目难度设置适中。
答卷分析优点：大部分学生对传统节日和“洋”节日认识明确，能准确地表达出自己对二者之间关系的认识。
通过阅卷，发现学生在第6题中第（1）小题中两极分化严重，“重阳节”“母亲节”。
要么全对，要么全错。
有答建军节、敬老节、教师节、思亲节、护士节、感恩节、情人节等；其次审题不仔细，把传统节日和“洋”节日混为一谈。
第（2）、（3）小题学生审题不准，将“保卫传统节日”的建议答成了意义。
九年级第一学期语文期末考试质量分析
九年级语文期末试卷分析2014年1月4日下午学校举行了九年级语文期末检测，语文试卷共有七个大题，满分150分，答卷时间150分钟。
整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合大纲和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。
现将这次考试总结如下：一、试卷评价本次考试分为A、B卷两大部分，其中A卷100分，B卷50分。
A卷由三部分组成。
第一部分为基础积累与运用；第二部分为现代文阅读；第三部分为写作。
各占分数为30、20、50。
B卷由古诗欣赏、文言文阅读、现代文阅读、综合学习与运用四部分组成。
各占分数17、26、7。
从总体看，本试题测试重点突出，难易适中，符合语文新课程标准的基本要求。
全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，对今后的语文复习教学起到了很好的指导作用。
二、试题分析第一大题积累与运用涉及内容广，主要考查学生字词的积累、语文基础知识和文学文化常识的积累、古诗文积累及口语表达名著导读等内容，共30分，比例适中。
其中第3题找错别字失分率较高，原因在于出题不严谨，无正确答案。
第7题考查对古文的理解默写，涉及内容多为八年级所学。
第8题为阅读材料回答问题，要求学生有很强的获取信息及概括的能力，此题学生的失分率较高。
本题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，既有基础认知题目，又有创新开放范围，起到了很好的检测和指导作用。
第二大题及第六大题为现代文阅读，占分值46分。
其中有一篇议论文，学生普遍答得较好，可见，学生对议论文题材把握很透彻。
其余两篇现代文阅读学生答得一般。
第三大题为写作，属于框架式命题作文，要求学生以孟子的“行有不得，反求诸己”来结尾，以“我真的错了”为题目写一篇记叙文。
我觉得这个题目，比较贴近学生的生活，很容易引起学生的情感共鸣，可发挥的空间大。
第四大题，第五大题为古诗欣赏及文言文阅读，学生在课外文言文翻译上失分较多。
第七大题为综合学习与运用，灵活的考查了学生的语言组织能力和运用能力。
最新上学期九年级语文期末考质量分析
上学期期末教学联考质量分析年级组、教研组、备课组：九年级语文备课组组长：一、成绩分析（二）总体情况分析由考试成绩来看，全年级语文平均分85.94分均未达到年级平均分，但与年级年级平均分的差距不大。
全年级平均分最好班级班87.49分，最低班级班84.94分，平均分差距不大。
优生成绩方面：综合6个班级，特别影响班级平均分的提高。
整体上：目前全年级呈现优生成绩不突出，中间生的基数过大，低分段人数比重大的现状，导致全年级语文学科平均成不高，优秀率较低。
二、全年级优生成绩（二）优势与不足分析优势：1.本次期末语文学科考试，年级平均分85.94，与期末模拟考试平均分相比较，期末考成绩有所进步，优生总体成绩提高，低分段人数和不及格人数减少。
2.各班级平均分差距缩小，成效你追我赶的势头。
大部分优生成绩趋于稳中有进，高分段学生的作文写作水平有了提高，进步明显。
3.初三语文教师和学生劲头足，对成绩和排名关注度高，不甘落后、发现问题不忽视、不掩饰，积极找原因、找方法、落实、前进。
不足：1.基础知识不扎实。
字音、字形、古诗文默写不准。
将词语放到某一语言环境中去运用时，学生无法辨别运用，说明学生的语文基本素养尚待提高。
古诗赏析题感觉学生答题还靠死记硬背，不能灵活变通。
2.文言文理解和运用能力比较薄弱。
对文言词语的含义把握不准确，课内学过的知识仅仅停留在死记硬背不会在课外语段进行迁移，没有抓住关键词语来翻译的习惯，导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不准确而失分。
3.现代文阅读理解、感悟和表述能力非常短板。
学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。
还有一些学生答题脱离文本，架空分析。
说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。
4.作文还有较大提升空间。
中学上学期九年级语文期末考试试卷质量分析
**中学20XX年上学期九年级语文期末考试质量分析20XX年1月12日—20XX年1月15日，我校举行了2008—2009学年度上学期期末考试。
九年级语文考试安排在20XX年1月12日上午8：30—11：00。
试卷按照初中语文课程标准和近几年中考题型编制，试题考查的知识、技能符合课程标准和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。
现将这次考试情况和质量分析如下：一、试卷基本情况九年级语文期末试卷总分120分，考试时间为150分钟，全卷计27个小题，分为3个部分。
第一部分为知识积累及综合运用（8个小题，共26分）；第二部分为阅读（18个小题，共44分。
）；第三部分为作文（以“每一种草都会开花”为话题的作文，50分。
）第一部分：包括注拼音写汉字、成语运用、病句选择、名著阅读、诗歌赏析、古诗词背诵积累、以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动七项内容。
第二部分：包括课内文言文阅读：6个小题，12分；说明文阅读：6个小题，13分；记叙文阅读：6个小题，17分。
从题型分布看，选择题3题，共6分，占5%；填空题5题，共17分，（其中背诵默写8分）占14.17%；简答及表述题18题，共47分，占39.17%。
从分值分布看，第一部分占21.67%，第二部分阅读占36.67%，作文占41.67%。
试题模式贴近中考。
本试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，体现出很强的人文精神，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。
但是，从总体看，题目难度偏大，灵活性题目多，对学生的要求高。
题目难度系数0.62，难易比例为7：2：1。
二、数据统计情况全校九年级学生共有277人，参加考试人数277人。
平均分为74.553分，及格率（72分）为61.37%、优秀率（96分）为7.94%分数段人数统计如下：各题得分情况（30份试卷抽样）如下：三、试卷具体分析（分析数据见附表）（一）语文积累及综合运用（分值26分）1．试题概述积累运用试题总体分布较为合理，做到了识记及运用相结合，知识及能力相结合，能够很好地考查学生的知识积累和运用能力。
【原创】九年级期末上语文质量分析
九年级语文期末试卷部分质量分析
批改内容：
第二部分阅读理解第二题最后一小题，第三题，共17分。
批改情况分析：
第二题最后一小题，3分。
是开放题，绝大部分学生得2.5分以上。
失分原因是少部分学生作答过于简略，没有具体“自圆其说”，或书面语言表达不够清晰流畅。
建议向学生强调此类开放题型要答的合情合理，有一种较正确的价值观倾向；尽量不要空白，引导学生试着在卷中找“答案”。
第三题阅读理解，是议论文文体，共5小题。
前3小题，共9分，属于“限定答案式”题型，大部分学生得6分以上。
失分原因：学生对文章的阅读不够心细，对议论文中的论点论据掌握不够到位。
第4小题，2分，属于“半限定式题型”，绝大部分得满分。
第五小题，3分，开放题，绝大部分得3分。
建议强调学生要在书籍，影视作品等家书名号，有一部分学生没加。
总的来说，阅读理解失分原因主要是学生审题不够认真；书面表达能力还需提高；解题技巧把握不够。
建议多强调学生从题干和文章本身找出和归纳“有效答案”；加强阅读和书面表达能力；多引导学生“解题的要点和得分的踩点”。
九年级上学期语文期末考试试卷分析
九年级上学期语文期末考试试卷分析九年级上学期语文期末考试试卷分析九年级上学期语文期末考试试卷分析一、试卷的总体评价xxxx年秋九年级语文期末考试试卷由教科所统一命制，考试充分表达了新课程改革的根本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，值得一提的是，此命题在注重语文根底积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向。
本试卷共分四个版块，语言积累与运用，文言文阅读，现代文阅读和作文。
试卷总分150分，考试时间120分钟，现将抽样试卷有关数据分析如下：〔一〕各版块得分情况：题号一二三四总分〔二〕各小题得分情况：小题号题目要求总分值值平均得分得分率8实词解释320重点句子在文中含义32.二、答题情况分析〔一〕语言的积累与运用1.根底知识较差，特别是拼音可以说是学生的一大弱点。
2.综合性学习得分也不高。
学生概括不完整且写“颁奖词〞写得平淡无味，语言贫乏。
3.古诗文积累也完成得不是很好，学生没有认真去背。
〔二〕文言文阅读大多数同学得分较高。
〔三〕现代文阅读第13-----17题是选自课内鲁迅先生的《故土》，虽然讲过可学生记忆不是很深刻所以失分较多，第18----------24题选自课外，前面几道词语句子分析一般能答到点子上，也有不少学生在答题的时候对题意理解往往不到位，体会比拟浅薄，答不出题目的关键，因而导致学生得分不高。
〔四〕作文从考试情况看：学生之间的差距很大，好的观点鲜明，言辞流畅、精彩、严谨，旁征博引读书必定很多，字迹也漂亮、工整；而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题；而且发现许多学生的“文体观念〞很淡薄，根本技能缺失；还有的学生作文，尽管联想、想象丰富多采，可就是缺乏真情实感，多有虚构、编写和引用成分难见中学生原汁原味的生活状貌和感受，结果削弱了的生活气息和时代气息；同时也有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷。
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2．作文教学研究 第12周 5/24 初三月考 诊断、拾遗补漏 第17周 6/16，17
6/18-23 全市中考
中考阅卷
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1
志当存高远
—— 诸葛亮
试题评价功能与试题导向分析 试卷注重语文基础，重视知识积累，考察难度适中，体现背、读、写相结合的学习方法
现代文阅读中议论文语段有一定的难度，学生得分率较低；记叙文语段侧重知识的运用和理解，有体验、有赏析、有评价，关注学生主观情感
作文题目贴近学生思想和生活，学生较易驾驭
教研组下一步教学思考及对区层面研训建议 1、强化基础知识，多读、多背、多看、多写
周次 日期 活动内容 主题 第1周 3/1 初中语文教研组长会议 本学期初中语文工作
初三中心组成员讨论本学期的计划 第2周 3/6 考试院来松江指导
（初三备课组长） 明确初三教学要求
第3周 3/14 作文教学研究班开办
市教研员步根海老师讲座
（全体初三语文教师） 作文教学指导 第4周 3/22 初三中心组单科调研
志当存高远
—— 诸葛亮
松江区2006学年初三语文第一学期期末考试质量分析
一、命题原则及对试卷的总体评价
本次考试依据《语文课程标准》规定的内容和要求，结合本学期的教学内容，兼顾新老两套教材，从我区初中语文实际水平出发，力求向中考靠拢
考虑到语文教学仅为初三第一学期的实际情况，命题范围相对缩小，以考查学生的语文素养为宗旨，体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求考查出初三学生的语文实际水平，同时暴露语文教学中存在的疏漏，让师生在下一阶段复习时重视
2、注重方法传授，培养学生对生活的关注度，继而提升对语文的兴趣
3、加大课外文言文与现代文阅读量，同时加强阅读方法指导
4、加强议论文的阅读与方法传授
5、关注课堂教学效果，加强备课组资源整合
三、教学措施
1．举办初三作文教学和语文课堂教学研究班，提高语文教师教学素养，促进教师专业化发展
2．加强现代文阅读的训练
教给学生有效的阅读方法，重视对文学作品阅读欣赏的指导和训练，继续重视阅读的方法指导，在梳理议论文结构层次上下功夫，继续做好学生答题前的圈划工作，要重视仿句训练、80字的感悟训练
加强对开放性试题的训练指导
指导学生运用正确的情感态度价值观去解答开放性试题
3．始终重视课内文言文的默写及阅读能力的训练
3．作文：基本能依据作文提示构思文章但行文中语言表达还不够理想,错别字多,病句多,
写作存在问题：少部分同学审题不清,，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言表达差，以叙述代替描写，不能具体描写事件；内容单薄，空乏，行文中语病多，文面不整洁，书写潦草、马虎，字迹不清，字数不足等
4．很多简答题、论述题要求学生分点答题，分点给分，可不少学生答了一大堆，却采不到点，得不了分
期望值为115分
试卷体现了上述命题原则，适度向中考题型和知识点靠拢，开放性试题较多
难、中、易题目比例基本合理，为引导学生答题规范，答案和评分标准制定的相对严格，这也是此次试卷总均分偏低的一个原因
二、考试中反映出的主要问题
这次考试全区集中阅卷，从阅卷情况看，总均分比预想的低
主要问题如下：
6．教学注意点：1．对初三学生加强训练，研究如何上好复习课，要教给学生审题、答题等方法及注意事项，着眼点不能只放在提高答题技巧上，而应放在提高阅读能力的提高上
教学过程中始终强调重点内容,扎扎实实地做好语文教学工作并注重学生学生的反馈，及时反思，及时总结，及时采取相应措施
要始终关注中考动向
一步一个脚印地落实阅读习惯及能力培养，提高现代文阅读、训练效率
阅读方法掌握不足，对"文革"背景不了解，导致理解偏差
不会联系上下文
不会从中心的角度析题
鉴赏能力不够；议论不足；读后感写作技巧掌握不够
观察生活不够，缺少想象力，写作技巧不娴熟
教与学的归因分析 学生对语文学习兴趣不高，课堂教学有时略显单薄；教师有时忽视方法传授，教学效果不显著；仿写训练太少；学生阅读面狭窄，阅读量少，基本功不扎实，理解水平参差不齐；不擅长从生活中提炼写作素材，写作功底欠佳
空白
"增加"写成"好处"
人名中"昕"写成"晰"
"平心"、"度"、"果"翻译错误
中心用自己的语言概括，不完整或概括不出
"为"解释为"作为"、"是"等
"使"字多解释为"派"或"派遣"
"垂涎""扬"翻译有误
只回答一方面答案
中心理解从"群犬"或"外犬"角度出发，定性有误
1．学生差距较大
全区平均分为113.34，而低于均分的学校竟然有20所，只有8所学校（1542人）超过平均分，占学生总数的31.37％
个位数的学生也罕见的多
2．现代文阅读能力明显偏低
现代文阅读共10题，大多为阅读常规题
其中有些题目已经做了技术处理，降低难度，但是结果得分率未超过60%，应当引起高度重视
加强课外文言文的迁移阅读训练
特别是文言文的主旨的提炼和概括的训练、"道理""启示"的归纳分析
4．加强写作方法指导，重点在选材及文章结构上加强指导
加强作文的应试训练，着重指导学生重视审题、选材，写内容切题、文体鲜明的符合中考要求的规范的作文，指导学生如何让语言"亮"起来
四、本学期教研安排：
开放性试题很多学生不知如何作答
下面附一所学校的质量分析：
题号 分率 解题典型错误 失分原因 一、
1、
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2、
3、
4、
5、
6、
7、
（1）
（2）
8、
9、
10、
92．7%
99.43%
文言基本功欠佳；关键字翻译不出
审题不清
课外文言文阅读能力不足；对主旨理解出现偏差 二、（一）
11、
12、
13、
14、
（二）
15、
16、
17、
18
19、
20、
三作文 72．1%
75．3%
79.71%
70.51%
83.55%
85.46%
78．4%
重点关注浦南地区以及其他相对薄弱的学校，帮助他们共同提高
通过单科调研等活动帮助并促进后进学校的初三教学工作
4．认真作好质量分析，分析考试情况，关注整体合格率，关注后进生，在动态分析中调整教学方法和措施，不断提高教学实效性
5．邀请市教研员到我区作初三语文复习讲座
虚心学习其他区县经验，加强横向交流，拓宽教学视界
（叶榭中学） 调研、指导、服务 第5周 3/28 初三中心组单科调研
（松江四中） 调研、指导、服务 第5周 3/29 初三月考 第6周
4/5 立达中学王玲玲研究课 现代文教学研究
第8周 4/19 中考模拟考试
初三中心组教师会议
模拟考试质量分析 第11周 5/10 初三语文复习现场会：
识记不牢固，读背不用心
识记不牢固，读背不用心
识记不牢固，读背不用心
识记不牢固，读背不用心
理解性默写能力有限
识记不牢固
识记不牢固；多义混淆
识记不牢固；错别字
未能将关键词的注释体现出；
翻译不完整
中心不明确；识记不牢固
文言积累不足，知识不会迁移
文言积累不足，知识不会迁移
回答不完整，表述不清
对题目的双层含义Байду номын сангаас解不足,理由空泛
泛泛而谈；感点表达不清；
选材不新颖；语言平淡
理解不足
仿写格式不清楚；训练太少
整体理解欠缺；阅读方法掌握不足
阅读方法掌握不足，不懂与课题的联系
基本功不扎实；不会从文章背景出发理解文章
思考问题不全面、不会到具体语境中感悟人物心理
74.31%
99.12%
93.49%
92.35%
98.64%
86.51%
98.68%
93.64%
96.41%
91.19%
84.49%
83.32%
85.12%
80.65%
默写空白
"鸥"、"鹭"写成错别字
"闼"写错
"阡"、"陌"字写错
理解错误、句子写错
2．加强中考研究，总结中考复习策略
明确新语文课程标准和教学基本要求（即考纲），把握现代文阅读教学命题思路，明确初中毕业生应该达到的基础知识和基本能力要求
充分发挥初三中心组的作用，高质量地命好模拟考和月考试卷
3．组织研究课，加强专题教学研究，提高初中语文课堂教学效率
4．认真进行单科视导
89.77%
75.52%
73.92%
86.14%
80.64%
76.5%
75.43%
76.12%
答案只写成"成为你自己"
仿写句式错误或修辞错误