ai ei ui 课堂教学实录
《aieiui》教学实录
《aieiui》教学实录教学目标：1 .学会ai、ei、ui三个复韵母，读准音，认清形，规范写。
2 .掌握ai、ei、ui的四声，学会标声调，掌握标调规则。
3 .培养仔细观察、自主思考、乐于合作的学习习惯。
教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读和书写，掌握四声，会标声调。
教学难点：学会标声调，掌握标调规则。
教学策略：1 .以旧引新，用旧知识作衔接。
2 .以图助学，用图片作知识的迁移。
3 .以乐作学，在趣味活动中输出知识点。
教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，拼音王国准备举办一场拔河比赛，参赛的两支队伍分别是声母队和韵母队，来，我们大声请出声母队的成员。
生大声背出声母（学生背出声母后PPT出示声母队）师：韵母队也来了，我们赶紧请出单韵母吧。
生背出6个单韵母（PPT出示韵母队）师：声母那么多，韵母队肯定会输的，我们赶紧去给韵母找几个新队友吧。
一、学习aι、eκui（一）复韵母ai1.读准ai师：韵母队的新队友到底是谁呢？它的信息就藏在这幅图中，谁来说说你都看到了什么？生：我看到了几个小朋友和一位老奶奶。
师：你们看，这些小朋友有高有…？生：矮！（齐声答）师：恭喜你们找到了，把“矮”去掉声调读就是韵母队的新队友ai（板书ai）ai是由哪两个单韵母组成的？生：a和i师：对，像这样有两个单韵母组成的韵母我们叫它复韵母，跟老师说：复韵母！生：复韵母师：声音真响亮，现在请你们的小眼睛仔细看，小耳朵认真听，看看能发现什么？（师范发ai音）生1：我发现老师的嘴巴开始时张得大大的，后来变小了。
生2：我觉得老师好像把a和i连在一块儿读了师：你们的耳朵和眼睛真神，发现了读复韵母的好方法。
（演示ai的口型变化）发ai时，先张大嘴巴发a,马上滑向i的口型，嘴巴由大到小，就是ai0请跟老师读。
生：ai师：小火车开起来，看那列火车开得又快又稳！生：小组一个接一个读ai师：我们一起编一条顺口溜a在（），i在（），紧紧挨着就是O（引导学生共同完成顺口溜）2.ai的四声师:我们知道单韵母有四声，复韵母也有哦，老师给ai做了四顶声调帽子，谁来把他们请出来？生1:台i、前、ai^ai师:读得很标准，你能当小老师带大家读吗？（卡片出示aiaiaiai并贴于黑板上）（全班跟“小老师〃读）（二）复韵母ei1.读准ei师:你们认真听，认真想，认真看，一下子就学会ai了，我们现在去找下一个韵母队友，你们看看图中桌子上有什么？（PPT展示文中插图，其中杯子里有〃杯〃的拼音）生:有一个杯子，杯子里有一个拼音师:对，这个队友藏在杯子里睡着了（点击ei变小了）它就是b国的ei,我们快喊它出来！师:eieiei快出来！生:eieiei快出来！师:（点击出现ei）真好，我们又找到了一个新队友，它就是一一生:ei（板书ei）师：请同学们仔细看看，这位新队友是什么韵母？生：复韵母师:它是由哪两个单韵母组成的？生:e和i师:那我们刚才是怎样读的？由（）滑向（）生油e滑向i师:对，和我们读ai的方法一样！由e滑向i,再读得快些，就是ei了。
一年级语文上册汉语拼音第三单元9aieiui教学设计课堂实录鲁教版五四制
《ai ei ui》教学设计（课堂实录）【图解教材】a和i两个单韵母组成aie和i两个单韵母组成eiU和i两个单韵母组成ui第一课时【课时目标】1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
【教学重点】掌握3个复韵母的音、形及四声。
【教学难点】掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
【教学过程】一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：9．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a 的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
(小学一年级语文教案)《ai ei ui 》的教学设计(6篇)-教学教案
ai ei ui 的教学设计〔6篇〕－教学教案看低班级同学怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属学校周振华每次去听高班级同学的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，猛烈的争辩，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。
要是我的一班级同学也能这样该多好。
和高班级老师谈起此次课程改革的重点──转变同学的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一班级同学从何谈起合作、探究〞这句话让我很不服气。
试想：没有低段老师的培育，高班级同学的这种力量从何而来适逢执教一班级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一班级同学进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一班级同学的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。
下面结合ai ei ui 的教学谈谈教学体会。
片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位伴侣。
师：你们看，第一位客人是── 〔点击出示ai〕他叫什么呢生：有同学学过，抢嘴大声读ai。
〕师：有的小伴侣已经生疏了，请你读一读，说说你是怎么生疏的生1：我是妈妈教的。
师：是的，我们的身边处处是老师，只要你大胆请教。
生2：我是看蓝猫学校拼音学会的。
师：你真会学习，看来，你的学习力量肯定很强。
生3：我是玩电脑玩耍，玩着玩着就会了。
师：这是个好方法，你很会利用学习时机，玩玩学学更好玩。
生：…………师：你发觉了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师：复韵母，有的同学已经生疏了，我们请会读的小伴侣来读读看，不会读的小伴侣请你小耳朵认真听，小眼睛认真看，看看你能发觉什么〔同学示范发ai的音〕师：你发觉了什么生1：我发觉他的嘴巴在动。
生2：我发觉他的嘴巴开头是大的，后来变小了。
师：大大的是哪个单韵母的口型小的是哪个单韵母的口型生：大的是“啊〞的口型，小的是“一〞的口型。
《ai ei ui》教案设计(优秀9篇)
《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。
]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。
智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。
生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
师：读得真棒。
老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。
乙：同学们，你们好，我是单韵母i。
甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。
乙：我挨着。
(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。
课件演示：先出示a，同学齐读。
之后i向a靠拢。
师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。
(课件再次演示i向a靠拢的过程。
)跟老师说：复韵母。
教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
一年级上册《ai ei ui》 课堂实录
一年级上册《ai ei ui》课堂实录第一课：认识ai音教学目标1.学生能够听、说、认识ai音的发音和书写；2.学生能够用ai音组成简单的单词。
教学准备•白板、黑板和粉笔；•单词卡片：sail, rain, pain, tail, mail；•小奖品。
教学过程Step 1. 导入新知1.老师引导学生回忆上节课所学的“a”音，激发学生对于音的认知；2.老师出示一幅图画，上面有一只帆船，询问学生：“这是什么？”并引导学生从图片中寻找“ai”音。
Step 2. 教学新知1.老师在黑板上写出“ai”的发音，并让学生跟读几遍；2.老师示范发音：“/eɪ/”，引导学生正确模仿；3.老师出示单词卡片，逐个读出单词并让学生跟读：“sail, rain, pain, tail, mail”；4.老师指导学生注意“ai”音的发音和书写。
Step 3. 练习巩固1.老师将“ai”音拆开让学生找出相应的两个字母；2.老师与学生一起组成新的单词：rail, nail, fail, etc.；3.老师出示卡片上单词的图片，并让学生正确读出单词。
Step 4. 拓展应用1.老师与学生进行游戏：“我是谁？”老师描述一个“ail”音的单词，让学生猜单词；2.将学生分成小组，进行小组间的比赛，看哪个小组猜得更多；3.老师为猜对最多的小组发放小奖品。
Step 5. 总结归纳1.老师引导学生总结今天学习的内容，复习了“ai”音的发音和相关单词；2.老师巩固学生对于“ai”音的认知和书写。
第二课：认识ei音教学目标1.学生能够听、说、认识ei音的发音和书写；2.学生能够用ei音组成简单的单词。
教学准备•黑板、白板和粉笔；•单词卡片：feet, see, tree, bee, meet；•课堂作业。
教学过程Step 1. 导入新知1.老师与学生回顾上节课所学的“ai”音；2.老师出示一幅图画，上面有一只蜜蜂，询问学生：“这是什么？”并引导学生从图片中寻找“ei”音。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音《aieiui》人教(部编版)
在实践活动和小组讨论环节，孩子们表现得非常积极。他们通过讨论、游戏等方式，加深了对ai、ei、ui的理解。我发现，将学习与生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，在今后的教学中，我会继续采用这种方法，让学习变得更加有趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“ai、ei、ui在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现拼音在日常生活中的应用，分析如何通过拼音学习新词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和发现。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了ai、ei、ui的基本概念、发音规则和书写格式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习新词和日常交流中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ai、ei、ui的发音规则和书写格式这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ai、ei、ui的词语，并尝试找出它们的共同点和不同点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音接龙游戏。学生轮流说出一个含有ai、ei、ui的词语，下一个学生需要用这个词的最后一个音节作为新词的开头。
aieiui教案（精选五篇）
aieiui教案（精选五篇）第一篇：ai ei ui教案汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2、学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。
二、教学重点：韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读。
三、教学难点：韵母 ai ei ui 的发音是难点。
四、教学过程复习旧知，引入导入：1、同学们，今天，老师来学校的路上遇到了六个老朋友。
这六个老朋友同学们都认识，但不知你们是不是还记得他们，我们来试一试，好吗？（个人读——全班读）2、很好，认识过的老朋友大家都记得很牢。
俗话说，朋友多，走到哪里不寂寞。
今天老师和大家一起再来认识几个新朋友，你们说好吗？3、请大家打开书本26页，他们是ai ei ui，请同学们仔细观察一下，你发现了什么？你们真是善于观察的孩子，它们都是由两个单韵母组成的，我们称它们为复韵母。
学习新知（一）、字母ai的发音1、师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
“高矮”的“矮”，发ai。
我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。
还有我爱我家，这个“爱”也发ai。
大家一起来发ai。
小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。
要一口气连着读，中间不停顿。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、我们光顾着这个新朋友，可是声调宝宝不高兴了，怎么办昵？我们给他们标上声调，让声调宝宝也高兴高兴。
师：说得是！我们先给ai标上不同的声调。
老师要请四个同学上台来，谁来？这四个同学都给ai标上声调了，正确吗？我们复习一下标调歌（二）、学习声母ei1、师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶--”，这个“诶”读作âi。
《aieiui》教案（通用6篇）
《ai ei ui》教案（通用6篇）《ai ei ui》教案篇1学习目标⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。
第一课时一、复习引入⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。
大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起读一读。
⑵记得那首儿歌吗?我们一起边拍手边读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。
大白鹅，水里游，水中倒影eee。
1加小点还念1，牙齿对齐iii。
乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。
小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。
⑶这些老朋友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦!原来是戴上了帽子，我们一起来读读。
(个人读，开火车读，全班读)⑷教室里可真热闹，瞧!这会儿又来了些新朋友，你们认得吗?出示音节：bapifuzhejvnaremohudi学生拼读音节。
(个人读，小组读，全班读)二、学习复韵母ai⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁?自己先说一说，然后告诉老师。
你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊!哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。
⑵先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。
⑶离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。
⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗?教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。
像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai。
⑸教师范读，教给发音方法。
学生练习发音，(个人—小组—开火车—全班)教师正音。
⑹刚才我们学习的复韵母ai，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么?(小朋友比高矮的“矮”，发的就是ai 的音)⑺你能说说在哪些地方还可以用上ai的四声呢?(出示四声练习)⑻你能用ai的四声说话或组词吗?⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。
人教版小学语文一年级上册《ai ei ui》课堂实录
《ai ei ui》课堂实录第一课时一、复习导入1、师：同学们，刚才老师碰上我们的老朋友了，他们说想来和大家来问好，建议见面，你们欢迎吗？生：欢迎。
师：我们就把他们清楚来吧（课件出示a o e i u ü) ！哪位同学能来介绍一下他们呢？生：他们是a o e i u ü师：我们一起来读一读他们，和他们打声招呼吧！生：齐读2、师：如果给他们戴上声调帽子，同学们还认识吗？生：认识师：（ppt出示īǎǐǘǜάōŏěēūŭ）指名读。
二、情趣导入1、师：瞧这六位老朋友真是太客气了，给小朋友带来了好多苹果作为礼物送给我们班的同学们，你们想得到吗？生：他们最喜欢认真听讲，积极发言的同学的了。
２师：有两位小朋友听说单韵母朋友要发礼物了，也跑来凑热闹，你看他们两在干什么呢？（出示课件：课文第一幅图）生：自由回答——比高矮师：是啊，姐姐好高啊，弟弟比姐姐矮，高矮的“矮”读成第一声就是我们今天要学习的第一个韵母朋友。
（出示课件：ａｉ）同学们看这个韵母，你有什么发现吗？生：ａ是声母，ｉ也是声母师：同学们观察的真仔细，ａ是声母，ｉ也是声母，他们俩紧紧挨在一起变成了新的韵母，我们给他取了一个新名字叫复韵母（出示课件：复韵母）我们一起来记记他的新名字。
师生齐读３师：哪位同学会读这个复韵母呢？（指名读）师：同学们看老师的嘴巴，注意老师在发这个音的时候嘴巴有什么变化？老师要请一个观察的最认真最仔细的同学来说一说。
生：先是大大的，最后是小小的，变成了ｉ的口型４师：张开嘴巴和老师一起来读一读（生跟读）师：我们来跑跑长龙吧生：长龙接力读ａｉ５师：单韵母是个相亲相爱的家族，ａ的年纪最大排行老大，ｏ排老二，ｉｅ是老几呢？生：老三和老四师：我们要把声调帽子戴在年纪大的声母头上，那么ａｉ这个复韵母声调帽子应该戴在谁的头上呢？生：ａ６师：我们给ａｉ戴上帽子吧（出示：ａｉ的四个声调）你会读吗？读给你的同桌听一听。
生：同桌互读７师：老朋友们要送礼物给同学们了，他们说送礼物之前要先考考大家（指名读齐读）８师：我们来开开小火车，看着老师手里的复韵母，马上把他读出来，看看谁能得到老朋友们的礼物（给读的好的学生送礼物）生：开火车读ａｉ的四声三ａｉ与声母的拼读教学１、师：复韵母ａｉ最喜欢和声母交朋友了，老师邀请了四位声母朋友，你看他们来了（出示：ｄｔｎｌ）师：你们看这两个小朋友在干什么呢？生：推ｄ和ａｉ师：他们把她们推到了一起变成了好朋友，我们一起来读一读好吗？生：齐读ｄａｉ２、师：老师请三对同学像上面这两位为同学一样让ｔｎｌ和ａｉ变成好朋友，老师要请今天上课最认真的同学来完成这个任务。
《ai ei ui》教学实录
《ai ei ui》教学实录一、教学目标1、学生能够正确认读复韵母 ai、ei、ui 及其四声。
2、学生能够准确拼读音节，初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3、学生能够在四线格中正确书写复韵母 ai、ei、ui。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握复韵母 ai、ei、ui 的发音方法。
（2）正确拼读音节。
2、教学难点（1）掌握复韵母的发音要领，读准音。
（2）熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。
今天，老师又要带大家去认识几位新的拼音朋友，你们想不想认识他们呀？（2）（出示情境图）同学们，仔细观察这幅图，说一说你在图中看到了什么？学生回答：姐姐和弟弟比高矮，老奶奶在给小朋友们讲故事，一只大白鹅在水里游。
（3）教师引导：图中的“矮”“奶”“白”的发音就藏着我们今天要学习的复韵母，让我们一起来学习吧！2、学习复韵母 ai（1）（出示复韵母 ai）同学们，看看这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？学生回答：a 和 i。
（2）教师示范发音：发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口气读成 ai。
（3）教师领读，学生跟读。
（4）指名读，正音。
（5）学习 ai 的四声。
①出示 ai 的四声：āi ái ǎi ài②教师领读，学生跟读。
③打乱顺序读。
（6）同桌互相读一读，看看谁读得准。
3、学习复韵母 ei（1）（出示复韵母 ei）同学们，看看这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？学生回答：e 和 i。
（2）教师示范发音：发 ei 时，先发 e 的音，然后向 i 滑动，口形由半开变扁，e 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口气读成 ei。
（3）教师领读，学生跟读。
（4）指名读，正音。
（5）学习 ei 的四声。
①出示 ei 的四声：ēi éi ěi èi②教师领读，学生跟读。
【2019年整理】小学语文一年级上册《aieiui》课堂教学实录
《ɑi ei ui 》课堂教学实录师：上课生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐。
师：同学们，昨天都观看课微视频了吗？学会的同学请坐好。
生：（学生做好）师：我们一起来读单韵母。
生：a o e i u ü师：大家看，我们把其中的两个单韵母进行一下组合，形成了新的韵母，他叫什么名字？生1: 复韵母师：你来说生2：复韵母师：真棒，看来大家认真看了视频。
让我们一起叫叫他的名字吧。
生齐：复韵母师：（出示卡片ai）谁能给大家读读这个复韵母？生：ai师：你是怎样发这个音的。
生：嘴巴张大先发a，然后滑向i。
师，很好，看了你通过视频已经掌握了他的发音方法，你带大家读两生：ai ai师：（出示卡片ei）这一个谁会读？生：ei师：说说你是怎样读的？生：嘴巴先发e，再滑向i。
师：谁再来读。
生1：ei 生2 ：ei生3：ei师：（出示卡片ui）找一位小老师到台上来，给大家讲怎样读，领大家朗读。
师：下面我们一起做一个游戏：老师张口型，请学生猜猜老师读的是这三个复韵母中的哪一个。
师：ui（老师读两遍）你来说说生：ui师：大家说对不对生：对师：谁能向老师这样到前面来做做这个小游戏。
李维嘉来吧。
生：（上台）ai师：请你请一个同学来猜生：王雅涵生：你刚才发的是ai师：对不对师：刚才王雅涵同学发言说话非常完整，老师给六组同学加一颗星，李维嘉同学也不错，也给四组加一颗星。
师：现在我们给这三个复韵母戴上四声小帽子，谁来领大家读。
(出示课件)生1：（上台）āi ái ǎi ài生2：（上台）ēi éi ěi èi生3：（上台）uīuíuǐuì师：小老师当得不错，大家鼓励一下，同学们大家要注意i和u一起的时候，声调要标在后面呀！师：我们给ai找到了声母朋友，你会拼读吗？生：dai tai nai lai师：你还知道ai 有哪些声母朋友吗？生1：bai cai生2：zhai gai师：是啊，ai还有很多的声母朋友。
一年级上语文教学实录ai、ei、ui_人教新课标
一年级上语文教学实录ai、ei、ui_人教新课标《ai、ei、ui》教学实录一、情境导入。
小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。
我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。
（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。
１、教师范读ai 。
教发音方法。
（领读——跟读——自由读——指名读）２、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。
（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）（二）学习复韵母ei１、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）２、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。
（出示ei）３、练习发ei的音。
（指名读——师正音——齐读）４、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？５、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。
拼音教材《ai ei ui》第二课时教学实录
拼音教材《ai ei ui》第二课时教学实录教学要求：1 、能正确快速认读声母ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。
2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。
3 、试着用拼音词讲故事。
教学过程：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。
师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？生：ai ei ui[ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离]师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：?i ?i ?i ?i?i ?i ?i ?iu? u? u? u?师：谁来读ai 的兄姐妹生：?i ?i ?i ?i师：ei 的兄弟姐妹呢？生：?i ?i ?i ?i师：ui 的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？生：u? u? u? u?师：齐读：?i ?i ?i ?i?i ?i ?i ?iu? u? u? u?师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？出示：?i u? ?i u? ?i ?i谁能认出他们来呢？生：?i u? ?i u? ?i ?i师：那我们来开火车!师：我们一起来叫叫他们的名字！[ 注重情趣的课堂教学是心灵的碰撞与呼唤，从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹，学生像走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜]师小结：小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？那就脚放平――腰挺直！[ 饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯，着眼学生的发展，让学生终生受益]二、故事导入，激发兴趣，探究新知。
㈠听一听师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。
你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图小朋友们，他们各自都在干什么呀!㈡说一说：生：乌龟在拼命地爬小白兔在睡觉师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。
ai、ei、ui教学实录及评析
ai、ei、ui教学实录及评析ai、ei、ui教学实录及评析文章:本文章的主要内容是关于ai、ei、ui教学实录及评析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《ai、ei、ui》教学实录及评析执教教师：唐山市丰润区光华道小学刘艳丽指导教师：唐山市丰润区××局小学教研室门素艳评析：唐山市丰润区光华道小学卢桂云单元教学目标：1．情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2．识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。
3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。
4．阅读：背诵《早操》。
5．口语交际：能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。
6．学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。
课时教学目标：（一）知识与技能1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
1．字母卡。
2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
学具：1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。
2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
教学过程一、激趣导入，温故知新师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
）师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？生：（略）。
二、引导发现，自主探究师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。
生a：（补充）在挨着。
生a：大姐姐和小弟弟在挨着。
师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。
师：高矮的矮和挨着的挨，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。
（点击按钮，闪现ai ），谁能读读？生读（略）。
（通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力。
另外，这幅图片是姐弟俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会ai 的发音。
语文版S版一年级上册aieiui课堂实录和教学反思优秀
语文版S版一年级上册《ai ei ui》课堂实录和教学反思优秀《ai ei ui》课堂实录1第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：把握3个复韵母的音、形和四声。
教学难点：把握3个复韵母的音、形、标调方式。
教学进程：一、导入小朋友，你们好！就在适才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大伙儿随着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
假设戴顶帽子还熟悉吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。
你们情愿取得它吗？教师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。
导入的语言亲切有趣，给予单韵母以生命，使本来枯燥的温习也变得趣味盎然。
导语还很有鼓励性，调动了学生学习新课的爱好。
二、学习ai今天咱们要在一路学习新的韵母。
（一）引出ai，明白复韵母小朋友看黑板，咱们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母，好吗？谁协助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给他人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”那个音呢？板：ai你们有什么发觉？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一路就能够组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
过渡到新课的学习超级巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，而且在如此的情境中调动已有的体会去观看ai的特点，复韵母那个新的知识点是学生主动去学习发觉的，不是第三者给予的，学生的成绩感油但是生。
（二）读准ai谁已经会读那个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要转变，由a慢慢地滑向i。
就请小教师领大伙儿读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
此刻，杨教师想和小朋友合作读，谁情愿和我合作？（握握手）我此刻是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
《aieiui》课堂实录
《aieiui》课堂实录《ai ei ui》教学实录之一一、教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
三、教具拼音卡片四、教学时间一课时五、教学过程（一）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。
教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
）（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。
（几声都可。
）（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。
）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei 的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1. 师写师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：学会3个复韵母ai ei ui 和它们的四声，能读准音，认清形，并能正确书写。
教学重点：学会3个复韵母ai ei ui 及四声
教学难点：读准ai ei ui 及四声
教法学法要点：游戏法情境教学法练习法讲解法示范法
教具准备：单韵母卡片挂图复韵母卡片
教学过程：
一、复习导入：
1、小朋友们，现目前为止，我们都认识了拼音王国的哪些成员呢？
师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有单韵母家庭里的i 小朋友呢？胆子小得很，非要和兄弟两个人住在一起的呢？嘘，我们去看看是谁呢？
二、学习3个复韵母
1、（揭开白纸），啊，第一个房间里原来住的是他们俩，——ai
2、听见老师叫他们什么了吗？由哪两个单韵母组成？看老师嘴巴，先发a，然后向i滑行，ai ai, 也像老师那样叫一叫他们。
3、谁来喊一喊他们的名字？
4、师述：听我们一叫，ai忙答应ei ,我在这，没想到旁边的房间里跑出一个拼音娃娃ei，ei 问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。
看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。
6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。
7、谁能告诉老师在发这个音时，先发谁的音，然后再怎么办呢？女同学来喊喊他名字。
男同学也来。
我们一起来喊他。
8、啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui ，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？
9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相。
10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。
谁的小耳朵灵，听见了。
11、跟老师读：ui 谁能告诉老师该怎么读他呢。
师述：刚才我们认识了哪几个复韵母呢？（生答）真棒，现在我们一起来放松一下，动动我们的小手，来我们一起做拍手游戏。
三、四声的教学
1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是ai ei ui ,
比较3个复韵母的异同。
第一个字母的不同，第二个字母都是i
1、师述：小朋友，外面的阳光可强烈了，外出都要戴帽子，可一个房间只有一顶小帽子，那怎么办呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，这是六个好兄弟，它们决定：如果有老大a 在，就给老大戴，老大a不在，就给老二“o”戴，老二不在，就给老三“e”戴，“i、u”双胞胎，它们常常一起出现，于是决定，谁在后面就给谁戴，听明白了吗？老师这里还有一个儿歌帮助你们记住这个规则，师带读
2、看，他们要出门了，我们给他们戴上帽子，好吗？
3、练习给ai ei ui 标调
4、读四声。
师述：拼音娃娃们要出门了，我们跟他们说声再见，好吗？
1.。