民办高校学生学习心理现状调查与科学研究报告
民办高校新生心理测评结果的分析与对策
民办高校新生心理测评结果的分析与对策【摘要】民办高校新生心理健康问题备受关注，本文通过对新生心理测评结果的分析发现，新生存在焦虑、适应困难等问题。
主要原因包括学业压力、社交困难等因素。
针对这些问题，提出了加强心理健康教育和建立心理咨询服务等对策。
加强心理健康教育能够提高学生心理健康水平，从而更好地适应大学生活。
结论指出民办高校新生心理测评结果的重要性，强调应对策略的实施意义，展望未来可通过不断完善心理健康服务体系，提升新生心理健康水平，促进学生全面发展。
通过针对新生心理问题的有效对策，可以帮助他们更好地适应大学生活，提高学习效率和生活质量。
【关键词】民办高校、新生、心理测评、心理问题、对策、心理健康教育、重要性、策略、展望未来1. 引言1.1 研究背景民办高校作为我国教育领域的重要组成部分，近年来受到越来越多学生的青睐。
随着民办高校的不断增多和发展壮大，关注民办高校新生心理健康问题也变得尤为重要。
作为大学新生，他们处于从高中到大学的过渡期，面临着新的学习环境、新的生活方式以及新的人际关系，很容易出现心理问题。
对民办高校新生的心理状况进行测评和分析，不仅有助于了解他们的心理状态，也有助于及时发现和解决存在的心理问题。
通过深入研究民办高校新生心理测评结果，可以帮助学校制定针对性的心理健康教育计划，提升学生的心理素质和适应能力。
本研究旨在通过对民办高校新生心理测评结果的分析与对策，为提升民办高校新生心理健康水平提供参考和建议。
1.2 研究目的本研究旨在通过对民办高校新生心理测评结果的分析，深入探讨他们在心理健康方面存在的问题和困扰，为学校和相关部门提供有效的对策和解决方案。
具体目的包括：1. 分析民办高校新生的心理测评结果，了解他们的心理状况和问题主要表现；2. 探讨民办高校新生心理问题存在的原因，为有效解决问题提供依据和参考；3. 提出针对民办高校新生心理问题的对策，帮助他们更好地适应大学生活和提高心理健康水平；4. 加强心理健康教育，促进民办高校新生的心理健康发展，提高学校整体教育质量和学生成长指数。
民办高校大学生心理健康状况的调查研究
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比， 总分上无显著差异， 这显示男女大学心理健康状况大体
一致。
民办高校学生
（ ＝ ３） ６８ ｎ
１ ５ １０ ６ ． ２ ． ２
２０ ． ５士０ ５ ．９
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全国大学生常模 （ 二 ３８ ｎ １３ ）
１ ４ １０ ４ ． ５ ． ９ １９ ． ８士０ ６ ．４ １９ ． ８士０ ７ ．４ １８ ． ３士０ ６ ．５
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民办高校大学生心理素质调查报告
第30卷第2期 唐山师范学院学报 2008年3月 Vol.30 No.2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2008──────────基金项目：廊坊师范学院科研课题（LS200559）。
收稿日期：2007-5-30作者简介：张淑玲（1954-），女，河北唐山人，教授，主要研究方向为青少年心理健康教育。
- 105 -民办高校大学生心理素质调查报告张淑玲，王怀章，王艳玲，孙闻天（廊坊师范学院，河北 廊坊 065000）摘 要：通过对民办高校大学生心理素质的调查分析，发现民办高校大学生在强化素质、健康成长中存在的问题，为民办高校强化管理，提高办学质量，增强市场竞争力提供了理论依据。
关键词：民办高校；大学生；心理素质 中图分类号： G 449 文献标识码：A文章编号：1009-9115(2008)02-0105-04Investigation on Mentality Diathesis of Collegers in College Run ByLocal PeopleZHANG Shu-ling, WANG Huai-zhang, WANG Yan-ling, SUN Wen-tian(Langfang Teachers College, Hebei Langfang 065000, China)Abstract: Investigation on the mentality diathesis of undergraduates in the college run by the local people has been performed. The results show that some problems exist in mentality diathesis education. Some suggestions were given to intensify administration, enhance the teaching quality and boost up the competition of obtaining employment.Key words: college run by the local people; undergraduate; mentality diathesis心理素质是以遗传生理为物质前提，在环境和教育作用下，通过社会实践而形成的比较稳定的个性心理特征，是在社会实践中表现出来的心理活动能力。
民办高校大学生心理危机特征调查与分析
沈阳师范大学学报社会科学版民办高校大学生心理危机特征调查与分析王帅1，2，徐成芳2（1.大连理工大学城市学院，辽宁大连116600；2.大连理工大学马克思主义学院，辽宁大连116024）收稿日期：2017-11-12基金项目：全国学校共青团研究立项课题（2017LX026）；辽宁省民办教育协会教育科研项目（LMJK2017034）作者简介：王帅，男，辽宁锦州人，大连理工大学副教授，马克思主义理论博士研究生，主要从事思想政治教育与心理健康教育研究；徐成芳，男，辽宁本溪人，大连理工大学教授，博士研究生导师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。
摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作要“遵循学生成长规律”。
因此，调查分析民办高校大学生的心理危机特征，对民办高校把握学生成长规律、制定有针对性的措施具有理论价值和实践意义。
问卷调查发现，民办高校大学生的主要心理危机源是人际关系压力，最常用的应对方式是以退避等消极方式为主。
民办高校需要加强大学生应对心理危机能力的培养，提升应对心理危机的能力。
关键词：民办高校大学生；心理危机；思想政治工作中图分类号：B849文献标识码：Ａ文章编号：1674-5450（2018）02-0130-05习近平在全国高校思想政治工作会议上指出做好高校思想政治工作要“遵循学生成长规律”，民办高校要根据大学生的心理行为特点创新工作方法和载体。
当前形势下，95后大学生的心理危机问题较80后、90后大学生出现了新的变化，媒体公开报道的恶性心理危机事件数量呈逐年上升趋势，民办高校管理者在制定工作策略时应该按照总书记的部署，依据民办高校大学生出现的新变化和新特征，提升工作的针对性和实效性。
因此，通过问卷测量的方式，调查民办高校大学生心理危机的情况，分析心理危机的来源及应对方式的倾向，可以为民办高校贯彻落实习近平总书记的部署、创新高校思想政治工作提供数据支撑，具有一定的理论价值和实践意义。
对民办高校心理健康教育的研究
对民办高校心理健康教育的研究【摘要】本文对民办高校心理健康教育进行了深入研究。
在首先介绍了研究背景，指出了当前民办高校心理健康教育的重要性。
研究目的是为了了解现状、解决存在问题，并提出对策建议。
研究意义在于促进民办高校学生心理健康的发展。
在通过调查发现了现状与存在的问题，分析了影响因素，并提出了提升教育的对策建议，同时附上了实践案例。
结论部分对民办高校心理健康教育的启示进行了总结，展望未来研究的方向。
通过本研究，可以为民办高校提供实用指导，推动心理健康教育工作的开展，为学生们的心理健康保驾护航。
【关键词】民办高校、心理健康教育、调查、存在问题、因素探讨、对策建议、实践案例、启示、未来展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着人们对心理健康重视程度的不断提高，心理健康教育逐渐成为教育领域的热点问题。
民办高校作为我国高等教育体系的一部分，在培养学生的专业知识也应该关注学生的心理健康状况。
由于种种原因，民办高校的心理健康教育工作存在着一些问题和挑战。
本研究旨在对民办高校心理健康教育的现状进行调查和分析，探讨影响其开展心理健康教育的因素，提出相应的对策建议，同时结合实际案例，为未来的研究和实践提供借鉴。
通过对民办高校心理健康教育的深入探讨，可以为提升学生心理健康水平、促进学生全面发展提供有益的参考，具有一定的理论和实践意义。
部分引出了研究的相关性和必要性，具有明确的指导作用。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解民办高校心理健康教育的现状、存在的问题，探讨影响心理健康教育的各种因素，提出有效的对策建议，并通过实践案例的分析和总结，为提升民办高校心理健康教育质量和效果提供参考和指导。
通过本研究，旨在为提升学生整体素质、促进学生心理健康成长、增强学生的心理健康意识和自我调节能力提供理论支持和实践指导。
通过对民办高校心理健康教育的研究，旨在推动民办高校心理健康教育工作的发展，提升学校整体水平，为学生的健康成长和全面发展提供更加有力的支持和保障。
民办高校大学生心理状况调查
民办高校大学生心理状况调查作者：钱穆萨来源：《教育与职业·综合版》2012年第01期为了更好地开展民办高校大学生就业指导和心理辅导工作，笔者进行了一次民办高校大学生心理状况调查。
本调查选取了国内几所典型民办高校的在校大学生为调查对象，采用抽样的方式，共发出问卷400份，收回有效问卷342份，问卷总有效率为85.5%。
调查结果显示，当前民办高校大学生面临较大的心理压力，主要表现为自卑、焦虑、叛逆和轻度的社交障碍。
压力形成的原因主要有学生的内部心理因素和外部环境因素两个方面。
因此，为有效减轻民办高校大学生的心理压力，除了对学生本人进行教育和辅导外，更要动员学校、家长、政府、企业等社会力量，综合系统地加以解决。
民办高校大学生当前存在的主要心理压力尽管民办高校经过十几年的发展已经成为我国高等教育不可分割的重要组成部分，但是社会上对民办教育仍然存在一定的偏见，低估甚至轻视民办高校毕业生的能力。
这些错误观念直接加重了民办高校大学生的心理负担，影响其树立正确的人生观和价值观，无形中强化了民办高校大学生叛逆心理的形成和恶性发展。
与此同时，大学生正处于心理转型期，一方面产生了强烈的自主意识，成人和独立的意识明显增强；另一方面，自我知觉和心理状况还未达到成熟，容易同周围环境发生冲突，更容易受到周围环境的影响而产生剧烈波动。
自卑心理调查结果显示，近半数的学生都有不同程度的自卑心理。
他们常觉得自己不如别人（约占调查总数的46%），不愿参加中学同学聚会，不希望让别人知道自己是民办高校的学生，甚至封闭自己。
面对挫折，他们往往感到无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式。
社交障碍调查结果表明，民办高校大学生在与本班或本校师生交往方面基本不存在问题，但在社会交往中则表现出一定困难。
有超过一半的民办高校大学生在公共社交场合选择沉默，即使在没有任何暗示的情况下，他们也不愿参与社会性的人际交往（约占调查总数的58%）。
民办高校大学生学习心理调适对策的研究
民办高校大学生学习心理调适对策的研究摘要民办高校重视大学生学习心理调适的意义,针对民办高校学生在学习方面的心理障碍,提出了民办高校大学生学习心理调适的对策,使民办高校大学生在学习上树立信心,做到快乐学习、刻苦学习、科学学习,提高成绩,把自己培养成适应社会主义市场经济需要的合格人才。
关键词民办高校;大学生;学习心理;对策1民办高校重视大学生学习心理调适的意义2001年,教育部发出《关于加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》,指出:“我国已处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。
社会情况发生了复杂而深刻的变化,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求,是高等教育工作需要研究和解决的新课题。
”民办高校大学生是一个很有特点的特殊群体,他们与一般大学生在学习心理上不同,主要是学习心态自卑,缺乏心理优化。
学习心理问题是当代大学生的主要心理问题,学生学习心理健康才能研究如何在新形势下进一步认识、开展和加强大学生心理调适,是民办高校教育工作的重要内容之一。
因此,应该有针对性地加强学习心理健康教育,对他们在学习动机上给予教育、学习意志上给予培养、学习方法上给予指导,从而使民办高校大学生在学习上树立信心,做到快乐学习、刻苦学习、科学学习,提高成绩,把自己培养成适应社会主义市场经济需要的合格人才。
2民办高校大学生学习整体状况就民办高校大学生总体的学习情况来看,入学时大学生对学习的态度还是积极的,学习还是努力的,学习进步还是明显的。
不少学生说:“高考成绩不理想,但并不能代表我的一生。
”“努力是最重要的,我自己的未来把握在自己手中。
”“过去已成为历史,曙光就在前方,拼了。
”“珍惜大学的机会,要用加倍的努力,找回已失去的时间。
”因此,不少学生刻苦勤奋,取得了优良的成绩,获得了奖学金,并通过计算机二级、外语四六级考试还有的考上了研究生,或就业到很好的单位,还得到了单位的好评。
民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究
民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究1. 引言1.1 研究背景文如下：研究背景：随着中国高等教育的不断发展，民办高校逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
随着民办高校规模的不断扩大和竞争的加剧，越来越多的大学生在学习和生活中面临着各种心理问题。
这些问题不仅影响着他们个人的发展和成长，也给学校和社会带来了不容忽视的负面影响。
研究民办高校大学生心理问题的特殊性及对策成为当下亟待解决的重要问题。
在传统高校，学生心理问题的研究已经得到了一定程度的关注和重视，但对于民办高校学生心理问题的研究却相对不足。
由于民办高校的发展模式、教学环境、学生群体等方面与传统高校存在较大差异，因此民办高校大学生的心理问题也可能具有一定的特殊性。
深入研究民办高校大学生心理问题的特殊性，探讨有效的对策和解决途径，对于提高学生心理健康水平，促进民办高校教育教学质量的提升，具有重要的现实意义和理论价值。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨民办高校大学生心理问题的特殊性及对策，为进一步提高大学生的心理健康水平提供理论支持和实践指导。
通过深入分析民办高校大学生心理问题存在的独特性和复杂性，揭示其背后的深层次原因，为制定有效的对策建议提供依据。
通过研究民办高校心理健康教育的重要性，提出相关的政策建议和实施方案，帮助民办高校更好地开展心理健康教育工作，提升大学生心理素质和自我调节能力。
本研究旨在探讨民办高校大学生心理问题的特殊性及对策，为提高大学生心理健康水平提供参考和借鉴，促进民办高校学生全面发展和健康成长。
1.3 研究意义研究意义：民办高校大学生心理问题的研究具有重要的现实意义和理论意义。
随着我国高等教育的快速发展，民办高校招生规模越来越大，面临的心理问题也日益突出。
研究民办高校大学生心理问题的特殊性及对策，可以为学校和社会提供针对性的解决方案，推动民办高校心理教育工作的开展。
大学生阶段是个体心理发展的重要时期，关系到个体未来生活和发展，因此研究大学生心理问题具有重要的个体发展意义。
民办高校心理健康教育工作现状分析
民办高校心理健康教育工作现状分析摘要：民办高校大学生心理服务工作体系建设是有效开展民办高校大学生心理服务工作的前提和基础，对于提升民办高校大学生心理素质水平，提高民办高校大学生学习效率、综合能力素质的全面发展具有重要意义。
本文在分析民办高校大学生心理服务工作现状的基础上，对民办高校的心理健康教育工作的发展进行了粗浅的探讨。
关键词：民办高校；心理健康教育；工作现状近年来，民办高校不断发展壮大，民办高校大学生的心理健康也得到社会的重视。
民办高校的大学生，由于家庭、学业、人际、就业等压力引发的心理问题越来越多，影响了大学生的身心健康发展。
因此，掌握民办高校大学生心理健康教育的现状，探讨民办高校心理健康教育体系有效落实措施，对于民办高校有效开展大学生心理健康服务工作具有指导意义。
1 民办高校心理健康教育工作体系内容民办高校大学生心理健康教育工作主要从大学生基础素质提升、过程性防御和终身成长三个方面对于大学生的发展和成长给予指导和干预。
首先，民办高校大学生的心理健康教育工作要着眼于培养大学生基本的心理素质，通过大学生心理健康教育课程的讲授，培养大学生积极的认知、情感和意志力，能够具有良好的学习能力，正确的自我意识，善于调控情绪，具有和谐的人际关系。
其次，民办高校大学生心理健康教育工作是一项包括心理教育、心理疏导、心理治疗、心理训练、心理测量和心理危机干预等系统统性的工作。
[1]作为民办高校的心理教师要通过心理测量和心理教育活动，及时发现并关注个体异常心理和行为，进行有效的检测预警和教育疏导，帮助学生提高心理调节能力，解决适应、自我意识、人际关系等问题。
对于突发性的事件，心理教师也要具有专业敏感性，预见可能出现的应激事件，完善学校应激事件预案，及时解决应激突发事件中容易出现的心理问题，保证相关学生的心理健康发展。
最后，民办高校大学生心理服务工作的终极目标就是通过多渠道，行之有效的心理健康教育工作提升大学生的整体身心素质，完善人格。
民办高校大学生心理健康状况调查报告
文/满德慧民办高校大学生心理健康状况调查报告摘要 当今社会网络技术的迅猛发展，让大学生对网络空间的依赖增大，使得大学生现实意义上的人际交往能力降低。
随着人们经济水平差距扩大，家庭经济水平的巨大差异使得大学生在衣食住行方面的攀比心理加重，造成大学生群体心理问题凸显，民办高校大学生在学习、交友、升学、就业等方面的压力更大，通过对大学生的心理健康状况进行调查分析，更好地了解民办高校学生的心理健康水平。
关键词 民办高校;大学生心理健康;调查研究近年来，高校大学生因心理脆弱、抗压能力低下、遇到挫折走极端的突发事件频繁发生，因心理健康问题出现的大学生矛盾、冲突也不断增加，大学生的心理健康水平亟待提高。
根据民办高校新生心理普测结果显示，民办高校大学生存在各类心理问题的比例有上升趋势，为更好地帮助民办高校大学生预防和缓解心理问题，避免由此产生的突发事件，对民办高校大学生的心理健康进行调查研究，进一步了解民办高校大学生心理健康状况。
1 研究方法本文以安徽外国语学院2020级学生为调查对象，涵盖七个学院、不同专业，开展心理测量和筛查工作，学生通过参加由北京师范大学发展心理研究所系统研制的中国大学生心理健康测评系统统一测试。
录入系统的人数有3986人，完成测评的人数为3979人，有效问卷3957份，其中21人第一次测评时未通过测谎，1人第二次测评时仍未通过测谎。
2 研究结果与分析2.1 心理健康状况数据统计2.1.1 总体心理状况统计本次普测有心理问题的人数为1443人，占比36.47%（其中一级心理问题人数为352人，占比8.90%；二级心理问题人数为475人，占比12.00%；三级心理问题人数为616人，占比15.57%）；无心理问题人数为2514人，占比63.53%。
2.1.2 心理问题学生人口学数据统计在1443人有不同心理问题的学生中，男生446人，占比30.91%；女生997人，占比 69.09%。
农村人口709人，占比49.13%；小城镇人口326人，占比22.59%；中小城市人口326人，占比22.59%；大城市人口82人，占比5.68%。
民办高校大学生心理健康状况研究
民办高校大学生心理健康状况研究1. 引言1.1 背景介绍在当前社会的高等教育体系中，民办高校作为重要组成部分，扮演着培养人才、推动社会发展的重要角色。
随着我国高等教育的不断发展，民办高校的总体规模和影响力逐渐增大，吸引了越来越多的学生选择就读。
随之而来的问题也日益引起人们的关注——民办高校大学生心理健康状况如何？是否存在一些普遍存在的问题？这不仅是关系到学生个体成长与发展的重要问题，更是关系到整个社会的稳定与发展。
随着社会的快速发展和挑战增多，大学生们面临着诸多心理压力，如学业压力、人际关系压力、就业压力等。
在这样的情境下，民办高校大学生的心理健康状况可能会受到一定的影响，需要得到关注和解决。
深入探究民办高校大学生心理健康状况，分析其影响因素，提出有效对策措施，具有重要的现实意义和社会意义。
通过本文的研究，将有助于为民办高校大学生的心理健康提供更好的指导和保障，促进他们更好地成长和发展。
1.2 研究目的研究目的旨在深入了解民办高校大学生的心理健康状况，探索其中存在的问题和挑战，分析影响其心理健康的因素，提出可行的对策措施，以及探讨心理健康教育在民办高校的重要性。
通过本研究，旨在为改善民办高校大学生心理健康状况提供参考和借鉴，促进其全面发展和健康成长。
本研究的目的是为了更好地关注和支持民办高校大学生的心理健康，促进其在学业和生活中的平衡发展，提高他们的生活质量和幸福感。
通过本研究，可以为民办高校提供有效的心理健康服务体系构建的思路和方向，为未来的心理健康相关研究提供新的视角和启示。
2. 正文2.1 民办高校大学生心理健康现状调查一、普遍存在心理问题近年来，民办高校大学生心理健康问题逐渐引起社会关注。
调查显示，有高达70%以上的民办高校大学生存在不同程度的心理问题，其中以焦虑、抑郁、人际关系压力最为突出。
二、学业压力大学业压力是导致民办高校大学生心理健康问题的重要因素之一。
对于大多数学生来说，高额的学费和严格的学习要求让他们背负沉重的压力，难以应对。
民办高校大学生心理适应性问题调查与分析
校园专区民办高校大学生心理适应性问题调查与分析魏东坡 张立峰【摘 要】本文着重从学生学习适应性、生活适应性、人际关系适应性、环境适应性和经济条件适应性等方面对高校学生心理适应性问题展开调查，以此深入了解当前高校学生的思想状况及其精神状态。
【关键词】高等学校 心理适应性 心理健康教育一、当前民办高校大学生心理适应性问题的调查（一）关于学习适应性问题的调查结果首先，学生在无人监考的房间，成绩会优秀一些，其中有73名同学感觉这样会优秀一些，95名同学对成绩好坏持无所谓态度。
其次，有39.5%的同学在正式活动中成绩会好一些，17%的在正式活动中成绩不如平时，43.5%的态度不明确。
第三，学生每次将课文背的滚瓜烂熟，但课堂背诵时总要出错，其中有53.5%的同学该问题，只有5.5%的不存在该问题。
（二）生活适应性问题的调查结果首先，当父母或兄弟姐妹的朋友来家做客时，我尽量回避他们，其中有61%同学很少回避，有时回避的占11.5%，剩余同学选择回避。
其次，出门在外，虽然吃饭、睡觉、环境变化很大，可是我很快就习惯了，其中有80.5%的同学能够很快适应新的生活环境，只有2%的同学对新的生活活动缺少适应能力。
第三，学校生活中无论情况多么紧迫，我仍能注意细节，不丢三落四，其中56.5%的同学不存在该现象，只有3.5%的存在该现象。
第四，在自立能力方面，其中有68.5%的同学独立能力强，18%的答案飘忽不定，13%的缺乏独立能力，此外有1名学生回答无效。
（三）人际关系适应性问题的调查结果首先，在个人做事效率方面，其中有6.5%同学喜欢独自做事，50%的倾向于团队协作，34%的答案不明确。
其次，为实现和睦共处，我有时放弃自己的意见，附和大家，其中有54%的同学为和睦相处放弃自己意见，23%的表示坚持自己意见。
第三，在与不熟悉的人沟通时，我不知道如何沟通，其中有39%的存在该问题，只有40%的不存在该问题。
（四）环境适应性问题的调查结果首先，每次离家到一个新地方，我总爱闹点小毛病，其中有21.5%同学存在这种现象，67%不存在该现象，其他同学态度不明确。
上海市民办高校大学生心理健康现状及对策研究
上海市民办高校大学生心理健康现状及对策研究1. 引言1.1 背景介绍上海作为中国经济最发达的城市之一，拥有众多的高等教育资源，市民办高校也在近年来迅速发展。
随着高校学生人数的增加，大学生心理健康问题逐渐受到人们的关注。
在上海市民办高校，大学生们面临着诸多心理健康挑战，如压力过大、情感困扰、人际关系问题等，这些问题直接影响着他们的学习、生活和发展。
针对上海市民办高校大学生心理健康问题，本研究将展开深入探讨。
通过分析现状、问题和影响因素，研究对策并提出建议与措施，旨在帮助大学生更好地应对心理压力，提升心理健康水平。
本研究的开展具有重要的现实意义和深远的影响，可为提高上海市民办高校大学生心理健康水平提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义研究意义：心理健康一直是社会关注的焦点，而作为现代社会中的重要群体，大学生的心理健康状况尤为重要。
上海市民办高校作为教育体制中的重要组成部分，其学生群体的心理健康状况直接关系到他们的学习、生活和未来发展。
深入研究上海市民办高校大学生心理健康现状及对策，不仅有助于了解当前问题所在，也有助于制定有针对性的解决措施，提升大学生的心理健康水平。
通过本研究可以增进对上海市民办高校大学生心理健康问题的认识，为学校和相关部门提供科学依据，促进学生心理健康教育与服务工作的发展，有利于推动高校学生全面发展，培养更多具有健康心理素质的人才，同时也具有重要的现实意义和实践价值。
2. 正文2.1 上海市民办高校大学生心理健康现状分析上海市民办高校大学生心理健康现状存在一些问题，需要我们深入分析。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临着种种压力，例如学习压力、就业压力、人际关系压力等。
这些压力会导致大学生的心理健康出现问题，如焦虑、抑郁、自卑等心理疾病的高发率。
现代社会的信息化程度越来越高，互联网、社交媒体等新媒体的影响也越来越大。
大学生在网络世界中接触到的信息繁杂多样，有的真实有的虚假，有的积极有的消极，这些信息对大学生的心理健康产生了一定的影响。
民办高校大学生心理健康状况研究
民办高校大学生心理健康状况研究【摘要】本研究旨在探讨民办高校大学生的心理健康状况及影响因素，并提出相应的干预策略和改善措施。
通过对调查数据的分析发现，部分民办高校大学生存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
其影响因素主要包括学习压力、人际关系、就业压力等多方面因素。
针对这些问题，本研究提出了针对性的干预策略，包括心理辅导、心理健康教育等措施。
通过加强社会支持、改善校园氛围等途径，可以有效改善民办高校大学生的心理健康状况。
本研究的结果对提升民办高校大学生的心理健康水平具有指导意义，也为相关研究提供了参考和借鉴。
【关键词】民办高校、大学生、心理健康、研究、调查、问题分析、影响因素、干预策略、改善措施、结论总结、研究展望、社会意义。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着高等教育的不断普及和大众化，民办高校逐渐成为了大学生选择的重要方式之一。
随之而来的是民办高校大学生心理健康问题日益突出的现象。
民办高校作为不同于传统高校的教育形式，其教育环境、学习压力、生活条件等方面与传统高校存在一定的差异，这些差异可能会对大学生的心理健康状况产生影响。
民办高校大学生的心理健康状况一直备受关注，其中可能包括情绪波动大、抑郁焦虑情绪多、人际关系、学习压力等方面的问题。
为了更好地了解和关注民办高校大学生的心理健康状况，有必要开展相关研究，以便有效地帮助他们解决心理健康问题，提高其心理健康水平。
本研究选取民办高校大学生为研究对象，旨在深入探讨其心理健康状况，为其提供有效的心理健康干预策略和改善措施，从而促进其全面发展和健康成长。
通过对民办高校大学生心理健康状况的研究，为相关学校和社会提供参考，为促进大学生心理健康发挥积极作用。
1.2 研究目的本研究旨在探讨民办高校大学生心理健康状况及相关问题，从而加深对其心理健康问题的认识和理解。
具体目的包括：一是了解民办高校大学生的心理健康现状，探究其存在的主要问题和特点；二是分析民办高校大学生心理健康问题的成因及影响因素，探讨其背后的社会心理学机制；三是探讨针对民办高校大学生心理健康问题的干预策略，提出有效的解决方案和措施；四是提出改善民办高校大学生心理健康状况的具体措施，为促进其健康成长和发展提供科学依据和参考。
山东省民办高校学生心理状况调查研究
山东省民办高校学生心理状况调查研究[摘要]文章采用SCL-90及艾森克人格问卷简式量表调查了山东省376名民办高校大学生心理健康状况，得出民办高校学生SCL-90各因子得分显著高于全国常模、不同年级学生心理健康状况存在显著差异、贫困生SCL-90各因子得分显著高于非贫困学生、农村学生在人际敏感及焦虑因子得分显著高于城镇学生的结论，提出高度重视民办高校学生的心理健康教育、加强民办高校心理健康教育师资队伍建设、重视家庭贫困学生的心理健康辅导、加强新生的心理健康教育工作、建立完善的心理健康教育教学体系、构建健全的心理健康教育网络体系的对策。
[关键词]民办高校大学生心理健康人格症状自评量表近年来，我国民办教育得到了长足的发展，但对民办高校学生心理健康状况的关注不够，很多民办高校的心理健康教育工作也未得到充分的重视。
民办高校的学生与普通高校的学生相比，有共性但又有其特殊性。
作为高校学生中的一个弱势群体，他们的心理健康状况如何，又有哪些心理问题，是教育工作者应该关注的一个问题。
为了更好地了解民办高校学生的心理健康教育状况，更有针对性地对民办高校学生进行心理健康教育辅导，我们采用SCL-90及艾森克人格问卷简式量表对民办高校学生的心理健康教育状况做了调查。
一、研究方法(一)被试本研究以山东省两所民办高校学生为研究对象。
采用分层抽样的方法，发放问卷400份，回收376份，回收率为94％。
其中男生211名，女生165名。
(二)研究工具1.SCL-90症状自评量表。
该量表共有90个项目，包含较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及。
量表有九个因子，分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性，量表采用五级评分，量表具有良好的信度和效度。
2.艾森克人格问卷简式量表中国版。
采用钱铭怡1999年修订的艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)，该量表由P(精神质)、E(内外向)、N(神经质)、L(掩饰性)四个分量表构成，共有48个项目。
上海市民办高校大学生心理健康现状及对策研究
上海市民办高校大学生心理健康现状及对策研究【摘要】本文旨在对上海市民办高校大学生心理健康现状进行深入研究，探讨影响因素并分析现有问题与挑战。
通过对现状进行剖析，提出一系列对策建议，并详细讨论实施措施。
在总结与展望部分，对研究成果的意义进行归纳，同时探讨未来研究方向。
通过本文的研究，可以为相关领域提供有益的参考，对提升上海市民办高校大学生心理健康水平具有积极的促进作用。
【关键词】上海市民办高校、大学生、心理健康、现状分析、影响因素、问题、挑战、对策建议、实施措施、总结、展望、研究成果、未来研究方向、研究意义1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和教育水平的提高，上海市民办高校的数量逐渐增多，吸引了大量学生就读。
随着学生数量的增加，对学生心理健康问题的关注也日益增强。
大学生作为社会的中坚力量，其心理健康状况直接影响着个人的学业成绩、生活质量以及未来的发展。
在上海市民办高校中，大学生心理健康问题逐渐凸显，表现为焦虑、抑郁、人际关系问题等多方面困扰。
这些问题严重影响了学生的学习和生活，也给教育机构和社会带来了一定的负面影响。
深入研究上海市民办高校大学生心理健康现状，分析其影响因素，提出有效对策，对于促进大学生心理健康，提高整个社会的心理健康水平具有重要意义。
1.2 研究目的本研究旨在深入了解上海市民办高校大学生心理健康现状，探讨影响因素及存在的问题与挑战，针对这些问题提出有效的对策建议，以提高大学生心理健康水平。
通过对照现有研究成果和相关理论，本研究旨在为提升上海市民办高校大学生心理健康提供科学依据和理论支持。
本研究还将探讨实施这些建议的具体措施，以促进大学生心理健康服务工作的有效开展。
通过本研究的开展，可为未来相关研究提供参考和借鉴，以推动上海市民办高校大学生心理健康服务水平的不断提高，为广大大学生营造一个良好的心理健康环境。
1.3 研究意义本研究的意义在于深入了解上海市民办高校大学生心理健康现状，为制定相关政策和提供心理健康服务提供依据。
民办高校与普通高校大学生心理健康状况的比较研究.pdf
!!""#年$月第!%卷!第&期教!育!科!学!"#$%&’()*$’+)$+,#)-!!""#.(/-!%!0(-&!民办高校与普通高校大学生心理健康状况的比较研究林!红"辽宁石油化工大学!辽宁抚顺!11<221#"!摘要"!比较$探讨民办与普通高校大学生心理健康状况的异同%方法&采用症状自评量表"*@K L E2#$自尊量表"*!*#$个人评价问卷"U!P#对522名民办和普通高校大学生的心理健康状况进行测试%结果&民办高校大学生心理健康的总体水平$自尊及自信程度与普通高校大学生无明显差异’*@KL E2测试结果显示&民办高校大学生在人际敏感$强迫$敌对$抑郁$偏执方面存在一定的弱势%结论&民办高校大学生的心理健康水平与普通高校大学生无明显差异’但其在人际敏感$强迫等方面存在的弱势必须引起有关部门的重视%!关键词"!民办高校大学生’普通高校大学生’心理健康状况’综合测试!中图分类号"6777!文献标识码":!文章编号"1229832;7!9225"2<822;982<!!近年来#我国民办高等教育蓬勃发展#但关于民办高校大学生心理健康状况的研究却明显不足#缺乏全面性$系统性和深入性#这对民办高校合格人才的培养和可持续性发展是极为不利的%本研究通过对民办和普通高校大学生的心理健康状况进行对比分析#以期全面了解民办高校大学生的心理健康状况#为探索富有成效的民办高校大学生心理健康教育模式提供参考%一#对象与方法!一"对象%本研究以沈阳$大连$抚顺的三所民办高校大学生为实验样本#以抚顺市的一所普通高校大学生为参照样本%共发放问卷522份#其中#民办高校大学生发放<55份#普通高校大学生发放175份#各类问卷回收情况如下&表1!样本回收统计表")\522#问卷类别民办!)\<55"普通!)\175"有效数量有效‘有效数量有效‘症状自评量表<9E E9-;317<E3-;9自尊量表<<2E9-E;19735-59个人评价量表<<4E7-E<19735-59!!!二"工具%1-症状自评量表!*@KL 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E9-47躯体化5915-311E5-4349-1<恐!!怖<1E-7919<-;551-59!!表5显示#就总体而言$民办大学生中存在中度以上心理问题的学生占14-E<‘!一般认为只要有一个因子的得分超过<分$则被试可能存在中度以上的心理问题"&就各因子而言$心理问题!中度以上"检出率从高到低依次为人际敏感(强迫(敌对(抑郁(偏执(其它(焦虑(精神病性(躯体化和恐怖%而普通高校大学生心理问题的检出率从高到低依次为强迫(焦虑(精神病性(偏执(抑郁(敌对(恐怖(人际敏感和躯体化)7*$可见$民办大学生的主流是心理健康的$但心理问题有自己的特殊性$其薄弱环节表现在人际敏感(强迫(敌对(抑郁(偏执检出率比较高%三!讨论!一"民办高校大学生与普通高校大学生各量表结果的对比分析%本调查结果显示$民办与普通高校大学生在心理健康的总体水平(自尊与自信程度方面无明显差异!详见表9(<(7"$这与我们的日常观念不太一致%人们通常认为$由于高考失利而无奈走进民办大学校门的这些学生$其高中阶段的学习成绩相对要低于普通高校大学生%而在我们这个比较注重学习成绩的国度里$学习好则一好百好$成绩好的学生受同学羡慕(老师青睐(家长赞赏%由此$一般认为$由于普通高校大学生当年所受的优厚待遇加之高考成功带来的成就感和自豪感$其自尊心和自信心应该高于民办大学生%为什么本研究结果与传统观念不同呢？笔者认为$主要原因有以下几方面#第一$近年来$再次席卷中国大地的素质教育浪潮为摒弃传统的应试教育观念营造了氛围$在一定程度上扭转了考试成绩决定一切的现象$这使那些成绩不突出但其他方面占优势的+中差生,改变了往昔+夹着尾巴做人,的形象$自尊心和自信心逐渐增强!而自尊与自信作为自我概念的组成部分!与心理健康在总体上呈较高正相关"5#$因此!学习上的%中差生&的自我概念’心理健康水平与%优等生&相比!并不逊色$第二!学校并不是决定自我观念乃至心理健康水平的唯一因素!社会和家庭因素对自我概念形成的影响也不容忽视$通过比较发现(民办高校大学生的独生子女率和城市生源率)52‘’32‘*!显著高于普通高校大学生)92‘’<2‘*$相对优越的生长环境’顺利的成长经历和宽裕的物质社会条件使他们具有较强的自信心和优越感!对自身的看法也相对乐观一些";#$因此!尽管民办大学生的学习成绩和高考结果不尽如人意!但他们在家庭等方面的优越弥补了这些缺憾!使他们在自尊感’自信心等方面与普通高校大学生无明显差异$ )二*民办高校大学生*@K+E2阳性因子检出结果分析$本调查结果显示(民办大学生作为大学生群体中的一部分!其主流是心理健康的!但不可忽视的是!他们在人际敏感’强迫’敌对’抑郁’偏执方面心理问题检出率比较高)详见表5*$通过对部分民办高校师生的深度访谈发现!导致民办大学生上述因子心理问题检出率高的原因主要来自社会’学校’家庭及个人等方面!其中(民办大学生人际敏感检出率高!与他们的成长经历密切相关$访谈中发现(高考的失利是民办大学生在交往中敏感’自卑最重要的因素,此外!学习基础差而导致的学习中的窘困及%民办&大学生的特殊称谓也是使部分民办大学生不能自拔的重要原因$强迫问题检出率较高!与民办大学生优越的成长环境而造成的神经质性格密不可分$民办大学生的独生子女率很高’家庭经济条件多数比较好!宽裕的物质条件及家长过分的关心与溺爱!使他们形成了优越欲强)厌恶失败*’凡事依赖成人’处世以自我为中心等倾向!而具备上述性格特征的大学生在遇到相应的外因!如环境的变化’压力的增大等情况!容易因%无知而害怕&’因过分关注症状而使症状加重!最后出现强迫等神经质症状$民办大学生偏执’抑郁’敌对检出率较高!同样可以从对民办大学生进行的访谈中找到内在与外在原因$就家庭而言!多数民办大学生为独生子女!父母过高的期望给民办大学生造成了很大压力!父母过分的关爱’无休止的唠叨更给他们增添了不少烦恼!可见!父母过高的期望与不科学的教育方式是造成民办大学生抑郁’偏执重要的家庭因素,在访谈中还发现!社会因素对民办大学生的心理健康影响最大!其中!社会对他们的诸多不利评价’与普通高校大学生的不平等待遇及用人单位对人才的高标准’严要求在给民办大学生造成沉重的心理压力的同时!更激起他们对外界的敌对与偏执情绪,就内因而言!不能正视高考失败的经历’不能认同民办大学生的身份以及遇到困难’挫折不能有效地自我调控是造成部分民办大学生抑郁’偏执’敌对的重要原因$上述调查结果提示(民办大学生心理健康的总体水平’自尊与自信心虽然与普通高校大学生无明显差异!但他们在人际敏感’强迫’敌对’抑郁’偏执方面存在一定的弱势!这些心理问题如果不及时消除!将严重影响他们的健康成长与成才!这是当前我国民办高校素质教育中迫切需要面对和解决的现实问题$民办大学生中所存在的这些心理问题应该引起有关部门的重视$民办大学生心理健康的维护不但需要社会’家庭’学校乃至学生本人的共同努力!而且更需要学校尽快全面开展心理健康教育!建立系统’科学的心理辅导体系!以提高他们的心理健康水平!增强他们的心理素质!真正培养出社会需要的高素质人才$!参考文献""1#"1#汪向东等编写-心理卫生评定量表手册"N#-北京!中国心理卫生杂志社!1E E E-"9#林崇德!李虹!冯瑞琴-科学地理解心理健康与心理健康教育",#-陕西师范大学学报)哲学社会科学版*!922<!)5*-"<#刘颖-中学生人格对心理健康的影响及团体辅导的干预验证"T#!北京师范大学硕士论文-922<!)3*-"7#黄希庭!郑涌等著-当代中国大学生心理特点与教育"N#-上海(上海教育出版社!9229-"5#樊富珉主编-大学生心理健康教育研究"N#-北京(清华大学出版社!9229-";#徐玲!魏峰-西安市民办与普通高校大学生心理特征的比较研究",#-青年研究!9221!)3*-#责任编辑!余!欣$。
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“民办高校学生学习心理现状调查与科学研究”
研
究
报
告
课题负责人：周云卿 汇 报 人：巢传宣
引言：
• 经主管部门批准，《民办高校学生学习心 理现状调查与科学研究》列为江西省高等 院校教学研究省级教改一般课题（课题编 号：JXJG-O6-20-15）。经过两年的研究与 探索，已基本达到了预设的研究目标，取 得了一定的研究成果。现将课题研究的情 况报告如下。
2 研究过程及结果
• 2.2 民办高校大学生学习心理问题的质的 研究 • 2.2.1 民办高校大学生学习心理问题的界定 • 民办高校大学生的学习心理问题是指影响 民办高校大学生学习潜力的发挥，造成其 学习效果不理想，并导致明显消极体验的 各种学习心理困扰现象。
• 2.2.2 民办高校大学生学习心理问题的类型 及其表现 • 我们在总结上千份民办高校大学生学习心 理调查材料的基础上，把民办高校大学生 学习心理问题归结为以下四种主要类型。 • 第一、学习上自卑感较强。 • 第二、 学习动机过弱。 • 第三、学习环境适应不良。 • 第四、学习策略不当。
• 1.2 课题研究的目标及内容
• 课题组成员在查阅有关资料，充分协商讨论后，确立课题 研究的目标为： • （1）对民办高校大学生学情开展调查（调查内容主要包 括学习动机、学习态度、学习方法、学习需求、学习满意 度、学习风气等方面），探索提高民办高校大学生学习质 量的途径和方法；（2）对民办高校就大学生的学习心理 问题进行分析，探明民办高校大学生学习心理问题之所在， 并分析其形成的原因，找出相应的教育对策。 • 根据课题研究的目标，确立以以下四方面为主要内容着手 开展研究： • （1）民办高校大学生学情调查研究； • （2）民办高校大学生学习心理问题研究； • （3）民办高校大学生学习心理问题的形成原因研究； • （4）提高民办高校大学生学习质量的教育对策研究。
• 然而，民办高校大学生却是当代大学生群体中一个 特殊的群体。民办高校大学生既有当代普通高校大 学生所具有的共同特点，又有其比较鲜明的特殊性。 因此，民办高校如果完全借鉴公办高校的模式、方 法、手段和途径去抓自身的教育教学工作，肯定不 能实现其应有的教育教学目标。也正因为此，掌握 民办高校大学生学习心理状况，科学地分析出民办 高校大学生存在的主要学习心理问题及产生原因， 引导民办大学生端正学习态度，克服心理障碍，提 高学习主动性和积极性，提高民办大学生学习质量 与能力素质，使之既学习优秀又身心健康地发展是 当前民办高校所面临的一个紧迫任务。
1 研究概况
• 1.1 课题研究的背景及意义
• 民办高等教育所面临的竞争日益激烈，其竞争内涵 既包括硬件建设的竞争，也包括软件建设的竞争； 包括过程的竞争、也包括结果的竞争；包括方法的 竞争，也包括手段的竞争，但最终都归结到教育教 学质量的竞争与人才的竞争。学校教育教学质量是 学校办学方向与办学水平的标志，是学校自我发展 与完善的动力源泉，是学校社会价值与社会地位的 支撑。在民办高校迅速发展的今天，民办高校比以 往任何时候都意识到必须重视教育教学，必须努力 提高教育教学质量，必须把教育教学质量看成是学 校的生命线、发展线、贡献线。
• 2.1.2 调查结果与分析 • （1）学习动机
• 2.1.2 调查结果与分析 • （2）学习态度
• 2.1.2 调查结果与分析 • （3）学习方法
• 2.1.2 调查结果与分析 • （4）学习需求
• 2.1.2 调查结果与分析 • （5）学习风气
• 2.1.2 调查结果与分析 • （6）学习满意度
• • • •
明确定位，改革课程体系 重构师资队伍，改变教法 指导学法，塑造优良学风
首先，引导学生正确认识自我，消除学习上的自卑心理。 其次，强化学习目的教育，激发学生的学习动机。 第三，指导学生学会适应学习环境。 第四，开展学习策略指导活动，切实有效地提高学生的 学习策略。
4 研究的不足及今后研究的方向
• 2.2.3 民办高校大学生学习心理问题的形成 原因 • 民办高校大学生学习心理问题的形成原因 是多方面的, 就其形成和发展的背景来考 虑可以归纳为三个方面。 • 第一、社会因素。 • 第二、学校因素。 • 第三、学生自身因素。
3 对民办高校提高教学质量的建议
• 3.1 • 3.1 民办高校大学生学习心理现状的调查研究 • 2.1.1 调查方法
• 调查采用自编的《民办高校大学生学情调查问卷》，问卷 主要涉及学习动机、学习态度、学习方法、学习需求、学 习满意度、学习风气等方面的问题。调查对象为江西省南 昌理工学院、蓝天学院、大宇职业技术学院等三所民办高 校的在校大学生。调查时在这三所民办高校随机发放问卷 进行调查，共发放问卷1000份，回收有效问卷927份，有 效回收率为92.7％。其中男545人，女382人，未填答5人； 专科579人，本科348人；一年级276人，二年级282人、三 年级218人，四年级191人。