八年级语文上册第五单元20海燕课件1北京课改版

15 ．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什 么写作手法?运用这种写作手法有什么作用?(3分) 对比。突出海燕的勇敢和乐观。 16，这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序之 间，并分别概括各层的主要内容。(3分) 第一层：风卷云集，海燕高翔。 第二层：其他海鸟吓得惊慌失措。
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写， 并指出各自的象征意义。
时代背景
• 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰 轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政 府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群 众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。 在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观 失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分 人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行 了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》 生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反 动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政 府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象 征手法。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色
具体词句
形象概括
神态 声音 动作 环境烘托
对比衬托 海鸥 海鸭 企鹅
侧面衬 托描写
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
13．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和 “企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) (3分) 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏 14．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”象 征什么?(3分) “海燕”象征无产阶级革命先驱者。 “海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征假革命和害怕革命的人
海 燕 ——英勇善战、大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大勇
的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！
•
判断下列句子用了什么修辞方法？其作 用如何？ • ④比喻、拟人、反复。“敏感的精灵”、“从雷 ①乌云和大海之间，海燕像黑色的闪 电，在高傲地飞翔。 声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手 • 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命 ②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地 把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不 ①比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传 成尘雾和碎末。 住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语 神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿； • 气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 ③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭 “高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋 在自己的深渊里。 ②拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个 予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从 • 动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠 ④这个敏感的精灵，——它从雷声的 形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云 ③拟人。“抓住”“熄灭”突出 狠”，写出了风的猖狂的气焰。 遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 大海的巨大声势和强大力量。
学习课文：朗读
暴风雨即将来 临。
狂风卷集着乌云 海燕高傲的飞翔
暴风雨逼近之 时
乌云越来越暗 海燕英勇搏斗
暴风雨即临
乌云像青色的火焰 海燕预言暴风雨即将来临
找出本文的形象和它们所代表 的象征意。
探究
作者是怎样描写海燕的？ 海燕精神在文中是如何体现 出来的？
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶 狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕
俄国无产阶级革命的先驱者
形形色色的假革命者 和不革命者 风起云涌的革命运动 广大人民群众的力量 光明的未来
海鸥、海鸭、企鹅 暴风雨 大海 太阳
乌云、闪电、狂风 沙皇反动统治的黑暗势力
关键语句 思想倾向
写作 背景
读准下列字音：
海鸥 飞窜 呻吟 蠢笨 ōｕ ｃｕàｎ ｙíｎ ｃｈǔｎ 企鹅 胆怯 掠起 摔到 ｑǐ ｑｉâ ｌüâ ｓｈｕāｉ
翡翠 号叫 吼叫 蜿蜒
fěi ｈáｏ ｈǒｕ wān
作者简介
•高尔基：父亲早逝，十一岁就出 外谋生,在做工之余，他勤奋自学， 并亲眼看到了沙皇对俄国劳动人 民的剥削、压迫，积累了大量材 料，创作了大量的文学作品。他 的代表作有长篇小说《母亲》、 自传体小说三部曲《童年》、 《在人间》、《我的大学》以及 散文诗《海燕》等。他是伟大的 俄国作家、“无产阶级艺术最伟 大的代表者” 、社会主义现实主 义文学奠基人、无产阶级革命文 学导师 。
1．篇幅短小，题材广泛，表现灵活，直抒胸臆． ２．不受固定格式束缚，不分行，不一定押韵， 不要求鲜明的节奏．语言凝练． ３．题材不限，但往往隐含丰富的哲理．以小见 大，运用意在言外的象征手法．使作品富有 战斗力，既有散文的情趣，又有诗歌的韵味．
导入新课
•
我们读了巴金《日》《月》 两篇短文，请同学们想一想，巴 金通过“日”“月”表达了一种 怎样的感情？
大海波浪
——广大人民群众
的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 们的安乐窝的形形色色的假 海 鸭 革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处. 海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢 乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅——假装革命和害怕革命的人
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身 体藏在悬崖底下……
乌云 闪电 雷声 狂风
——反革命战
争的反动势力
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出 了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰 和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧。
狂风
——反动势力
烘托
中心：
课文通过对海燕在暴风雨来临 前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热 情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命 先驱者。
托物言志
抛开时代背景，你能赋予" 海燕"什么新的象征意义？ 如今的我们应向海燕学习 什么？
布置作业
• 文学常识填空： • 《海燕》是一首 散文诗 ，兼有 • 散文 和诗的特点，它通过对 • 暴风雨来临前的大海景象 的描绘和对海 燕 战斗英姿 • 的刻画，深刻反映了本文的主题， 无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗 精神 • 歌颂了 。
由“日”“月”这寻常 的事物激起的心灵 之声，表达了作者为了追求光明不惜牺牲自我 的伟大情怀„„ 阅读写景状物的散文，要透过景物去捕捉 作者的情感，去感受作者的内心体验。今天， 我们把视角投向高尔基的《海燕》，去感受一 下作者在特定历史时代的革命激情。
海 燕
高尔基
学习目标
• ①初步了解作者及课文的写作背景，整体 感知课文。 • ②理解象征、烘托、对比手法在课文中的 运用。 • ③品味语言、体会作品表达的思想感情， 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积 极的人生态度。