一3简单电路
优质公开课-1.简单电路
1.简单电路【教学目标】1．知道一个简单电路的基本组成元素。
2．能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。
3．知道用电器的工作需要一个完整的回路。
4．知道开关的作用并能用开关控制电流。
5．知道不能用交流电做实验。
6．愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
【教学重点】学会连接一个简单电路。
【教学难点】画简单的电路图。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、记录单、笔和磁铁等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（出示一朵装饰有彩灯的花）同学们，老师带了朵花，我给它加了点装饰，我们一起来欣赏一下。
（打开开关，点亮花灯）2．师引导：你们看到了什么？（灯亮了）看到小灯泡亮起来，你们有什么问题想研究呢？3．学生提出问题，师生共同确立研究问题。
二、探究活动（一）认识器材1．师：我想大家早就注意到了，在你们的课桌上就有小灯泡，要让它亮起来，根据你的经验必须要有哪些材料？（相机板书）2．（课件出示电池、灯泡、导线图片）师：这些材料，你们都熟悉吧，看，电池、灯泡、导线，请仔细观察一下，把你看到的和知道的告诉大家。
3．请学生介绍这些材料，教师择机补充。
4．引导学生认识这些材料的两个注意点：A电池，除了讲清电池正负极，必须告诉学生这是安全电，可放心使用。
而日常生活中用在电灯、电器上的电可不能随便接在这个小灯泡上，那是非常危险的。
B灯泡，只介绍外部结构，尤其要引导学生关注外部的两个连接点。
（二）让灯泡亮起来1．师：材料给你们，你们能让灯泡亮起来么？我们来个比赛，在10分钟内看看哪一组第一个让灯泡亮起来！2．出示要求：小组分工合作，用1节电池、2根电线（也可只用1根）把小灯泡连亮，并把连接方法用图记录下来，然后展示到黑板上来。
3．师提示：记录时灯泡、电池直接贴一贴、导线用笔画一画。
4．学生进行尝试连接，点亮灯泡。
教师巡视，让各小组把成功点亮的和没能点亮灯泡的方法，分别用模型卡片展示在黑板上板书两侧，同时要求把相同的方法贴在一起，做个归类。
小学四年级下册科学 -1.3 简单电路- 教科版 (11张) (1)ppt课件
（1）你们是怎样点亮小灯泡的? （2）你们连接的电路中电是怎么流动的?
画简单电路图 基本要求：
1.元件位置安排要适当，分布要均匀。 2.元件不要画在拐角处。 3.整个电路图最好呈长方形，导线横平竖直。 （尺规作图）
实验材料： 灯泡(2个)、灯座(2个)、电池盒
(1个)、电池(1节)、导线(3-4根)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
实验要求: 连接成功后，小组讨论：
（1）你们是怎样同时点亮小灯泡的，并说说 电是怎样流动的?
（2）画出简单电路图。
（3）试一试，有没有第二种方法可以同时点 亮小灯泡。
1.更多的小灯泡和电池，能让 它们亮起来吗？
（如:2个小灯泡+2个电池+若 干导线）
2. 思考：教室的电灯是用哪一 种 方法连接的？为什么？
像 金属片
接线柱 螺旋孔
以小组为单位，完成以下 任务:
1.请各小组材料员拿出1号信封实 验材料。
2.边观察边讨论组成电池盒、灯座 各部件的作用。
3.讨论如何正确使用电池盒及灯座。
实验材料： 灯泡(1个)、灯座(1个)、电池盒 (1个)、电池(1节)、导线(2根)
北师大版九年级全一册第十一章简单电路知识点归纳
简单电路——知识点归纳一、认识电路1. 电路的基本组成：①电源——为电路提供电能的装置②用电器——将电能转化为其他形式能的装置③开关——控制电路的通断④导线——起连接作用，传输电能2. 电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。
填写以下电路图符号：①电源②开关③灯泡④电动机⑤电铃⑥交叉不相连导线⑦交叉相连导线⑧定值电阻⑨变阻器⑩电流表⑩电压表3.三种电路状态：①通路（闭合电路）：接通的电路。
②开路（断路）：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
⑷连接方式：二、电荷与电流1. 电流的形成：＿＿＿＿＿＿＿＿形成电流。
（在金属导体中，能够做定向移动的是＿＿＿＿＿＿；在酸碱盐溶液中，能够做定向移动的是＿＿＿＿）2. 电流的方向：＿＿＿＿定向移动的方向为电流方向。
按照这个规定，负电荷定向移动的方向和电流方向＿＿＿。
3. 电流用字母＿＿表示，国际单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号＿＿＿。
比安小的单位还有＿＿＿＿和＿＿＿＿：1A=＿＿＿ mA 1 mA=＿＿＿＿μA4. 实验室常用的电流表有两个量程：＿＿＿＿（分度值＿＿＿＿）；＿＿＿＿＿（分度值＿＿＿＿）5. 电荷间的相互作用规律:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.6. 丝绸摩擦过的玻璃棒带＿＿＿＿电，毛皮摩擦过的橡胶棒带＿＿＿＿＿电。
验电器：作用：检验物体是否带电。
原理：摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开（电子的转移）7. 电流表的使用方法：①电流表必须＿＿＿＿＿在电路中。
②使用前应＿＿＿＿＿（通过＿＿＿＿＿＿＿）③所测电流不能超过电流表的＿＿＿＿＿④＿＿＿＿进＿＿＿＿＿出⑤决不允许将电流表直接接在＿＿＿＿＿两端三、电压1. 电源是＿＿＿＿的装置；电压是＿＿＿＿＿＿的原因。
2. 电路中有持续电流的条件：（1）要有＿＿＿＿＿（2）电路是＿＿＿＿3. 电压用＿＿＿＿表示，国际单位是＿＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿＿。
13简单电路复习
9.某同学进行了如下实验：根据连接好实物，用电流 某同学进行了如下实验：根据连接好实物， 某同学进行了如下实验 表分别测出I、 、 的电流 改变电源，重复实验， 的电流， 表分别测出 、I1、I2的电流，改变电源，重复实验， 记录数据如下表。 记录数据如下表。
电流 次数 1 2 3 I1/A 0.2 0.3 0.4 I2/A 0.2 0.3 0.4 I/A 0.4 0.6 0.8
短路
短路
断路
通路
3、电路图 用符号代替电路元件
4、电路的连接
电路
电路图
连接特点
电流路径
开关的作 用
用电器工 作情况
L1
L2
串联
S L1
首尾相连
只有一条 通路
控制所有 用电器
互相影响
并联
L2 S
首首相连 尾尾相连
若干条通 路
干路开关 控制所有 用电器， 用电器， 支路开关 只控制它 所在支路 用电器
7.如图所示，用电流表测量电流时， 7.如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电 如图所示 流表的指针在同一个位置，则电流表A 流表的指针在同一个位置，则电流表A1的示数 0.36A 为 ，A2的示数为 1.8A ， 1.44A . 灯L1中的电流是
L1 L2
8.有 两只灯串联在某电路中， 8.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后 发现L 较暗， 发现L亮，L2较暗，那么 ( C ) A． L1中的电流较大 B． L2中的电流较大 C． L1和L2中的电流是相等的 由于灯的亮暗不同， D． 由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
6．测量： （1）仪器：电流表 （2）方法： ㈠ 拿到表“两看清”,使用前先校零 ㈡使用时规则 ①电流表要串联在电路中； ②电流要从电流表的正接线柱流入， 负接线柱流出，否则指针反偏 A
《简单电路》的说课稿(通用3篇)
《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《简单电路》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
《简单电路》的说课稿1教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。
（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。
师：对了。
在危险的情况下我们都要学会自救。
今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。
二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。
（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。
）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。
电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。
（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。
有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。
师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。
还有一样很重要的部件：导线。
（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。
师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。
导线的作用就是让电通过。
三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。
13-简单电路
13.简单电路一、【选择题】1.（2020·福建）下列材料中，通常情况下属于导体的是（）A. 塑料B. 玻璃C. 橡胶D. 钢铁【答案】D【解析】【详解】A．塑料不容易导电，是绝缘体，故A不符合题意；B．玻璃通常情况下是绝缘体，只有加热到红炽状态才变成导体，故B不符合题意；C．橡胶是很好的绝缘体，故C不符合题意；D．钢铁易导电，是很好的体，故D符合题意。
故选D。
2.（2020·福建）需要制作一个具有如下功能的选答器：单选题有两个可供选择的答案，与两个答案对应的红、绿灯分别由S1S2两个开关控制，选择哪个答案就闭合对应的开关，使相应的好发光。
下列设计简图符合上述要求的是（）A. B. C. D . 【答案】A 【解析】A．两只灯泡并联，一个开关闭合只有一只灯泡发光，另外一个不受影响，符合题意；B．两个开关都断开时，两个灯泡都发光，闭合其中一个开关，另一个灯亮，两个开关都闭合，会发生电源短路，不符合题意；C．闭合开关S2，两个灯泡都发光，只闭合开关S1，两灯都不亮，不符合题意；D．只闭合开关S1，红灯不亮，只闭合开关S2，绿灯亮，不符合题意。
故选A。
3.（2020·吉林）如图所示，能正确地测出小灯泡L2电流的电路是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】A、由图示电路图可知，电流表正负接线柱接反了，也没与L2串联，故不能测出小灯泡L2的电流，故A错误；B、由图示电路图可知，电流表测量的是两灯泡并联后的总电流，不能测出通过小灯泡L2的电流，故B错误；C、由图示电路图可知，电流表与小灯泡L2串联，且电流从正极流入，负极流出，测量通过小灯泡L2的电流，故C正确；D、由图示电路图可知，电流表与小灯泡L2并联，测量的是通过小灯泡L1的电流，不能测出通过小灯泡L2的电流，故D错误。
故选：C。
4.（2020·龙东）如图所示电路，电源电压为5V，当开关S闭合时，却只有一只灯泡发光，且电压表数为0V．由此可以判断电路的故障可能是（）A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1开路D．灯L2开路【答案】A【解析】A、如果灯L l短路，L1不亮、L2亮，电压表也被短路无示数。
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计《简单电路》教学设计（精选6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的《简单电路》教学设计，欢迎大家分享。
《简单电路》教学设计篇1【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
【教学重点】1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
【教学过程】一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。
教科版四年级下册科学-2-3《简易电路》-教学设计
3.简易电路【教材简析】《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。
本课共有3个活动：活动1，组装一个电路；活动2，在电路中安装开关；活动3，画电路连接图。
通过第二课的学习，学生已经可以自己连接使小灯泡亮起来的简单电路。
在这一课中，首先利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简易电路，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断。
在使用这些装置建立电路的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
【学情分析】前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，学生也很容易就能把小灯泡点亮，但需要用手按着来点亮小灯泡，有点不太方便。
通过本节课，在教师的引导下，学生学会使用电池盒、小灯座和开关后，能够按照教材上的步骤，把电池盒、小灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关来控制电路的通与断。
并用简易的方法来画电路连接图，用箭头标出电流动的路径。
【教学目标】科学观念：通过将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，认识到电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
科学思维：用记录的方法，把简单电路画下来，使学生对电路的认识得到进一步发展。
探究实践：在实验中，能连接简单电路，并能用简易的方法来画电路连接图，用箭头标出电流动的路径，会提出感兴趣的问题。
态度责任：在连接简易电路的过程中，能激发对电路的探究兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
四下《电路》单元教学设计【教学重难点】重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关一个、小灯泡1个。
学生：1.科学作业本；2.小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关一个、小灯泡1个。
433mhz的简单发射的电路
433MHz简单发射电路的设计与原理随着无线通信技术的发展，433MHz无线模块在遥控、遥测、无线数传等领域得到了广泛的应用。
本文将介绍一种简单的433MHz发射电路的设计原理和实现方法，帮助读者了解如何设计并实现一个基于433MHz的简单发射电路。
一、电路原理1. 433MHz无线模块433MHz无线模块是一种低成本、低功耗的无线通信模块，常用于短距离无线通信。
它可以通过信号接收和发射来实现无线数据传输，结构简单，易于实现。
2. 发射电路原理433MHz的简单发射电路主要由射频发射器、晶体振荡器、配套电路等组成。
其工作原理是通过晶体振荡器产生稳定的载波信号，经过射频发射器进行调制并发射出去，实现无线数据传输。
二、电路设计1. 元器件选择在设计433MHz的简单发射电路时，需要选择合适的元器件，包括射频发射器、晶体振荡器、天线等。
其中，射频发射器要求工作频率为433MHz，具有稳定的调制和发射能力；晶体振荡器需要选择合适的频率，并具有较好稳定性和频率准确度；天线要具有较好的频率匹配特性，以提高发射效果。
2. 电路连接与布局在电路连接方面，需要根据射频发射器的控制引脚来实现数据调制，将晶体振荡器输出的载波信号通过射频发射器进行调制并输出。
布局上要注意射频传输路径的阻抗匹配，尽量减小电路中的干扰和损耗。
三、电路实现1. 选取合适的芯片和模块要实现433MHz的简单发射电路，可以选取一些市场上常见、成熟的芯片和模块，比如CC1101射频发射器芯片、433MHz射频发射模块等，它们已经具有完善的调制、发射功能，只需进行简单的连接和编程即可实现。
2. 连接调试在连接调试过程中，需要注意射频传输路径的匹配和阻抗，尽量减小信号损耗和反射，确保信号的完整传输。
通过示波器等测试仪器观察信号的调制效果和发射效果，进行相应的调整和优化。
3. 程序设计对于一些集成了微控制器的射频发射模块，可以通过程序设计来实现数据的编码和发送控制。
人教版物理选修3-1《简单的逻辑电路》优秀教案
简单的逻辑电路教案一、课题：简单的逻辑电路二、教学目标：知识和技能：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门以及“非”门电路在实际问题中的应用。
过程与方法：以实验教学为主体的媒体教学为辅的课堂教学模式；以对比教学为主线、联系生活实际为辅线开展课堂教学活动。
情感、态度和价值观：感受数字技术对现代生活的巨大改变；体验物理知识与实践的紧密联系。
三、教学重、难点：三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用。
四、教学过程：演示实验引入课题火警报警装置用火柴点燃放在图示位置，结果听到喇叭鸣叫。
问：1、为什么会有这样的实验现象？2、中间的“黑盒子”是什么元件？实验装置图：我们今天的这节课就是要来探究实验现象产生的原因以及“黑盒子”里的元件。
为此让我们从稳恒电路的模拟世界进入实用的数字世界。
一、数字电路和模拟电路电子电路中的信号：1、模拟信号：幅度随时间连续变化的信号例：正弦波信号、锯齿波信号等。
2、数字信号：幅度不随时间连续变化,而是跳跃变化阅读材料（见附页）点燃的火柴引：数字电路的基本单元是逻辑电路,逻辑电路中最基本的电路叫做“门”电路, （门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。
门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭）。
它们在工作时输入端和输出端的电势只有两种情况:一种为高电势(如12V)，另一种为低电势(如0V), 电路工作好像处在一种“是”和“非”的判断之中，因此叫做逻辑电路。
首先来认识一下逻辑电路的种类：二、逻辑电路的种类“与”门、“或”门、“非”门以及“与非”门、“或非”门和“异或”门（符号略）今天我们主要的任务是了解“与”门、“或”门和“非”门的特点及其应用。
三、逻辑电路的特点1、“与”逻辑电路（and）演示实验（利用积件模拟教材演示实验）这是一个搭积木的过程，教师在电脑屏幕上将积木（元件）准备好，学生上讲台操作鼠标，按下其中任意一个T o gg le Sw itch(键)，LED（灯）不亮；当按下两个T o gg le Switch(键)，LED（灯）亮。
简单电路
简单电路一、电荷电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
○摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。
两种电荷：1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷互相排斥。
检验物体是否带电的方法：1、看它能否吸引轻小物体，如能则带电；2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。
3、用带点的物体靠近，若排斥则带电。
电荷量：电荷的多少叫做电荷量；单位：库仑，符号：C。
元电荷：电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元电荷。
导体;善于导电的物体。
如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。
导体导电原因：导体中有能够自由移动的电荷。
（金属中导电的是自由电子）绝缘体：不善于导电的物体。
如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。
绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
二、电流和电路电流：电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）电流方向：正电荷（定向）移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）电路中电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
电路构成：1、电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。
如：发电机、电池。
2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。
3、开关：控制电路的通断。
4、导线：连接电路输送电能。
电路图：用符号表示电路连接情况的图。
三种电路：①通路：接通的电路，电路中有电流，用电器工作。
②断路：某处断开的电路，电路中没有电流，用电器不工作。
《电工与电子技术基础》第一章 直流电路
1—2 电路的基本物理量
1．电流的方向和大小 其中，电流大小和方向都不随
时间而变化的电流，称为稳恒直流 电（见图a）；电流大小随时间而呈 周期性变化，但方向不变的电流， 称为脉动直流电（见图b）。若电流 的大小和方向都随时间而变化，则 称其为交变电流，简称交流，用符 号AC表示（见图c）。
15
直流和交流 a）稳恒直流电 b）脉动直流电c）交流电
1—2 电路的基本物理量
2．电流的测量 （1）对交流电流、直流电流
应分别使用交流电流表（或万用表 交流电流挡）、直流电流表（或万 用表直流电流挡）测量。常用直流 电流表如图所示。
常用直流电流表 a)指针式直流电流表 b) 数字式直流电流表
16
1—2 电路的基本物理量
5
1-一例最简单的电路图 2-汽车单线制电路
1—1 电路的基本概念
二、电路图
1．电路原理图 电路原理图简称原理图，它主
要反映电路中各元器件之间的连接 关系，并不考虑各元器件的实际大 小和相互之间的位置关系。例如， 上图1和图2所示电路的原理图如图 所示。
6
上图1和图2所示电路的原理图
1—1 电路的基本概念
2．电流的测量 （2）电流表或万用表必须串
接到被测量的电路中。测量电路如 图所示。
17
直流电流测量电路
1—2 电路的基本物理量
二、电压、电位和电动势
1．电压 电路中有电流流动是电场力做功的结果。电场力将单位正电荷从a
点移到b点所做的功，称为a、b两点间的电压，用Uab表示。电压的单 位为伏特，简称伏（V）。
应分别采用交流电压表（或万用表 交流电压挡）、直流电压表（或万 用表直流电压挡）测量。常用直流 电压表如图所示。
一3、简单电路
三、电路的状态
1.通路：接通的电路
2.断路： 断开的电路
3.短路：用导线直接把电源两极接通
我们在画电路图的时候， 如果把一个电灯画上去 的话很麻烦，所以设计 出来一些电子元件符号 来代替实物。
常见电器元件的符号
电池 灯泡 闭合的 开关
断开的 开关
电铃
常用电路元件的电路符号 灯泡
蓝皮册 6页
断开的开关
(1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?
一、让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2
实物连接图
简单电路图
二、电路的组成部分及作用
１电源：提供电能（把其它形式的能 转化成电能）
２开关：控制电路通断 ３用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） ４导线：连接电路元件
电池 闭合的开关 电铃
简单电路图
怎样画电路图 这样画好吗?
×
整个电路图最好呈 长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。 （尺子作图）
× × √
元件不要画 在拐角处。
元件位置安排 要适ຫໍສະໝຸດ ，分布 要均匀。×让更多的小灯泡亮起来
实验材料：
灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池 1、导线3-4
实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都 亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方 法，如有同样画出电路图。
1、电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽， 称为正极（+），另一端是锌壳，称为负极（-）。 2、短路和断路不是同一回事，短路是电池两端 直接用导线连接在一起。而断路是电没有形成回 路，断开了。 3、电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。 4、只有电流经过灯丝时，小灯泡才会发光。 5、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电 路。 6、当电池两端直接用导线连接在一起，就会发 生短路。
简单电路
第十三章电路初探13.1 & 简单电路一、简单电路的组成：电源、用电器、开关和导线（1）电源作用：持续提供电能的装置（2）用电器作用：将电能转化为其他形式能的装置（3）开关作用：控制电路通断的装置（4）导线作用：用来传输电的装置二、电路：用导线将电源、开关和用电器等连接起来所组成的电流的路径电路的三种状态：通路、断路、短路（1）通路：开关闭合，处处连通的电路（2）断路（开路）：开关断开，或某处断开的电路（3）短路：不经过用电器，直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路三、电路图：用统一规定的符号来表示电路连接情况的图，叫做电路图注：（统一符号、横平竖直、简洁美观）四、两种基本电路（1）串联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路.我们常见装饰用的“满天星”小彩灯，就是串联的。
家用电路中的开关与它所控制的用电器之间也是串联的.特点：（1）电路连接特点：串联的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”.（2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中若有一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作.（3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。
即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关.（2）并联电路Ａ、Ｂ是支路Ｃ是干路定义：把用电器并列地连接起来的电路.教室里的电灯、马路上的路灯、家庭中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器之间都是并联在电路中的.特点：（1）电路连接特点：并联电路由干路和几条支路组成，有“分支点”。
每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路.（2）用电器工作特点：在并联电路中各用电器之间互不影响。
某一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。
比如教室里的电灯，有一只烧坏，其它的电灯仍然能亮。
这就是互不影响.（3）开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。
干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。
简单电路的工作原理
简单电路的工作原理电路是由各种电子元件（如电源、电线、电阻、电容、电感等）组成的，用于有效地控制电流的流动和传递电能。
在我们日常生活中，我们会接触到各种各样的电路，从简单到复杂，应用广泛。
本文将讨论简单电路的工作原理，让我们了解电流是如何在电路中流动的。
1. 电路基本概念电路是由电源、导线和负载构成的。
电源提供电流，导线用于传输电流，而负载则是电路中接受电能并转换成其他形式能量的部件，如电灯、电机等。
2. 电流的流动电路中的电流是由电子的定向移动形成的。
当电源施加电势差（电压）时，它驱动自由电子从电源的正极流向负极。
导线提供了一条路径，让电子从一个地方流向另一个地方。
电子在导线中的流动速度非常快，约为每秒几十万米。
3. 电路的闭合性原理电路的闭合性原理是指电路中的电路元件和导线之间必须形成一个闭合回路，电流才能够流通。
如果电路中存在断路或打开的部分，电流将无法流动。
4. 电流的大小与阻抗电路中的电流大小是由电势差和电路的阻抗决定的。
阻抗是指对电流流动产生阻碍的电路特性。
常见的阻抗有电阻、电容和电感。
电阻阻碍电流通过，电容则会逐渐充电或放电，而电感对变化的电流具有阻碍作用。
5. 电路中的电压和电流电路中的电压是指电荷移动的势能差。
电源产生电压，驱动电荷流动。
具体来说，电压是指电源的正极和负极之间的电势差。
电压的单位是伏特（V）。
6. 电阻电阻是电路中用于限制电流流动的元件。
它消耗电能并转化为其他形式的能量，如热能。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
根据欧姆定律，电流通过电阻的大小与电压成正比，与电阻本身成反比。
7. 电容电容是一种用于存储电荷的元件。
它由两个导体之间的绝缘介质隔开，当电压施加在电容上时，正极积累正电荷，而负极积累负电荷。
电容的单位是法拉（F）。
电容对直流电来说是开路，对交流电则会根据频率的变化进行充放电。
8. 电感电感是一种用于存储电磁能量的元件，它由线圈或线圈的组合构成。
当电流通过电感时，会产生磁场并储存磁能。
北师大版物理九年级上册《认识电路》简单电路3
L1 S1
S2 L2
L3
[例7] 看图，这三盏灯是什么连接方式？
E1
E3
E2
答案：并联
[例8] 设计电路：某护士负责3间病房，护士的值班室 内有一个电铃和3个指示灯。这3间病房内， 只要有人 按电钮（开关），值班室里的电铃就发声，指示灯就 发光，护士就知道是哪间病房有情况,请画出电路图。
答案：
-
_
_
+
_
S Ｌ
1
Ｌ
2
答案：
[例2] 按照左图的电路图把右图中的电路元件连接起来 ，导线不要交叉。
S1
S2
S1
L1
L1
L2
S2
L2
[例3] 如图电路中，灯泡L1和L2组成 电路，其中开 关S1能控制电灯泡 ，开关S2能控制灯泡 。画 出对应的电路图。
答案：并联；Ｌ１和Ｌ２；Ｌ２；
[例4] 打开冰箱的门看一看，冰箱内的照明灯在什么时 候亮，什么时候灭？想一想，电冰箱中的电动机和电 灯泡是串联还是并联？为什么？
图中，开关同时控制三盏灯。三盏灯同时亮、灭。
2、并联：把电路元件并列地接在电路两点间的连接方 式叫并联。 图中，每盏灯分别由1个开关控制，几个灯互不影响。 找出干路、支路。 若其中一个支路断开， 干路和其它支路仍有电流。
并联应用： 家用电器：并联；
路灯
教室灯
[例1] 如图所示实物图，画出其电路图。
电路中常见的元器件符号：
电灯
开关
交叉不相连导线
交叉相连导线
图：简单电路
画出电路图
练习： 手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连接的？一
般手电筒的外壳是用金属制做的，它起了什么作用？ 塑料外壳的手电筒，用什么办法来连接电池和灯泡？ 试着画出图中手电筒的电路图。
教科版四下科学公开课3简易电路
课堂达标
判断
1.开关在电路中可以控制小灯泡是否发光。( √ ) 2.一般的电路中都有电源、导线、用电器和开关。( √ ) 3.在电路中,电是持续流动的。( √ ) 4.电从电源的正极流出,再从负极流回来。( √ ) 5.连接电路时，小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点要 接触。（ √ ） 6.开关的连接点只有一个，在开关的一端。（ × ）
电流在小灯 泡里是这样 流动的。
电流通过灯 丝的时候， 小灯泡才能 发光。
1 组装一个电路
为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和 灯座把电池盒小灯泡固定下来，再进行观察。
1.认识电池盒和小灯座。 活动目的：通过观察动步骤: (1)观察电池盒的内部结构并记录。
起来。 3 会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易
电路图。
科学态度目标
1 进一步培养探究电路的兴趣。 2 增强分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标
1 科技在不断的需求中创新和发展。 2 体验电池盒、灯座等的发明给人类带来的便利。
回顾我们是样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点 在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一 步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗?
3.画有开关的简易电路图。 我们用导线、电池、小灯泡、开关组成了一个电路。 （1）画一画电路连接图。 （2）在小灯泡和电池的连接点用圆点标出来。 （3）用箭头标出你认为的电流的途径。
视频演示
绘制电路图
1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径 是怎样的?把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、简单电路
【教学目标】
科学概念：
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：
激发对电探究的兴趣。
【教学重点】
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
【教学准备】
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
【教学过程】
一、活动导入：
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？
3、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。
教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。
）
4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5、实验结束，小组汇报，互动交流。
（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。
）
四、活动延伸：
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
板书设计：
3、简单电路
电池导线用电器（电池盒和小灯座）
连接方法
点亮小灯泡教学后记：。