《长度单位的正确使用》

合集下载

长度单位的换算与应用

长度单位的换算与应用长度是描述物体长短的一种物理量，常用的长度单位有米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

正确进行长度单位的换算与应用，对于实际生活和科学研究都具有重要意义。

一、长度单位的换算1. 米（m）是国际标准长度单位，1米等于100厘米、1000毫米。

在进行长度单位的换算时，我们常常需要将其他长度单位转化为米，或将米转化为其他长度单位。

2. 千米（km）是常用的大长度单位，1千米等于1000米。

3. 分米（dm）是长度单位，1分米等于0.1米。

4. 厘米（cm）是常见的小长度单位，1厘米等于0.01米。

5. 毫米（mm）是极小的长度单位，1毫米等于0.001米。

二、长度单位的应用1. 日常生活中的长度单位应用长度单位在日常生活中广泛应用于测量、建筑、交通等领域。

比如我们常用尺子或卷尺来测量物体的长度，比如衣服、书籍的尺寸等。

2. 工程建设中的长度单位应用在工程建设中，长度单位扮演着重要的角色。

比如在施工现场，工程师们需要使用标尺来测量土地的宽度、长度等，并根据测量结果进行相关设计和规划。

此外，在建筑设计过程中，长度单位也是不可或缺的一部分。

3. 科学研究中的长度单位应用长度单位在科学研究中起着至关重要的作用。

在物理学、化学等领域，科学家根据实验需求使用不同的长度单位来描述物体的尺寸、空间距离等属性。

精确及准确的长度单位应用，有助于科学家更好地研究和理解物质世界。

4. 工业生产中的长度单位应用在工业生产中，长度单位的应用十分广泛。

比如在制造汽车时，需要使用长度单位来测量车身尺寸、轮胎直径等，以确保车辆的质量和安全性。

此外，长度单位也在纺织、机械制造、航天等行业中发挥着重要作用。

三、长度单位换算与实例1. 将10米换算为厘米和毫米将10米转换为厘米，根据1米等于100厘米的换算关系，可以得到10米等于1000厘米。

将10米转换为毫米，根据1米等于1000毫米的换算关系，可以得到10米等于10000毫米。

长度单位的正确使用

教学调整：
教学反思：
生：一支新铅笔的高度都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
三、练习巩固
师：看来，虽然米和厘米都是长度单位，它们的区别可大着呢，我们一定要根据具体情况选择合适的长度单位。
（板书课题：长度单位的正确使用）
测量较短的物体，一般用厘米作单位。测量较长的物体，一般用米作单位。
来试试下面的题吧。
1、在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（）长1（）长28（）
说说你是怎样确定括号里的单位的。
2、在（）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）。
钢笔长15（）长颈鹿高4（）
小华身高120（）数学书长26（）
4、课堂小结
谈谈自己本节课有什么收获？
板书设计：
长度单位的正确使用
测量较短的物体，一般用厘米作单位。
测量较长的物体，一般用米作单位。
教学过程（含板书设计）：
一、复习引入
1、用手势比划出1厘米，5厘米，1米各有多长。
2、数一数，下图中一共有（）条线段。
3、在每两点之间画一条线段，一共可以画（）条线段。
二、探究新知
师：每周一，我们都要看五星红旗冉冉升起，那么你知道一根旗杆的高师13厘米还是13米吗？
师：和你的同桌讨论一下，你是怎么想的？
生1:1厘米这么长（学生用手比划），13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮，所以旗杆应该是13米高。
生2：的身高加起来差不多和旗杆一样高呢？
生：10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
师：解答合理吗？能用我们身边的物品来验证一下吗？
教学内容
长度单位的正确使用
教学课时
1
教学目标（含重、难点）：
1、进一步强化1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。

掌握长度的测量和单位换算

掌握长度的测量和单位换算长度是物体的一种属性，用来描述物体的长短。

在日常生活中，掌握长度的测量和单位换算非常重要。

本文将介绍如何准确地测量长度，并且讲解常用的长度单位换算方法。

一、长度的测量方法1. 直尺测量法直尺是一种常用的长度测量工具，用于测量较短的物体。

将直尺靠近被测物体的一侧，使其与物体的一端对齐，然后读取与物体另一端对齐的刻度值。

直尺通常分为厘米刻度和英寸刻度两种，在使用时要选择合适的刻度进行测量。

2. 卷尺测量法卷尺是一种可以测量较长物体的工具，通常用于测量家具、房间面积等。

使用时，将卷尺一个端点对准被测物体的一端，然后拉直卷尺，读取被测物体另一端距离前端的长度数值。

卷尺一般以厘米为单位，部分卷尺还会标有英寸刻度。

3. 仪器测量法长度较长或需要高精度的物体，可以使用专业的测量仪器进行测量，如游标卡尺、激光测距仪等。

这些仪器能够提供更精确的测量结果，并且适用于各种复杂的测量情景。

二、长度单位的换算方法1. 米与厘米的换算米（m）是国际制长度单位，常用于较大尺度的物体，1米等于100厘米。

将厘米转换为米时，将厘米数除以100即可；将米转换为厘米时，将米数乘以100即可。

2. 米与千米的换算千米（km）是长度单位，常用于测量较大范围的距离，例如城市间的距离。

1千米等于1000米。

将千米转换为米时，将千米数乘以1000；将米转换为千米时，将米数除以1000即可。

3. 厘米与毫米的换算毫米（mm）是长度单位，常用于测量较小物体的长度。

1厘米等于10毫米。

将厘米转换为毫米时，将厘米数乘以10即可；将毫米转换为厘米时，将毫米数除以10即可。

4. 英寸与厘米的换算英寸（inch）是常用的长度单位，常用于测量电视屏幕、手机屏幕等。

1英寸等于2.54厘米。

将英寸转换为厘米时，将英寸数乘以2.54；将厘米转换为英寸时，将厘米数除以2.54即可。

三、实际应用举例1. 长度测量当我们需要购买家具时，可以使用卷尺将房间的尺寸测量出来，以确保家具能够合适地放置在房间中。

第7课时长度单位的正确使用

重点
会选择合适的长度单位描述物体的长度。
难点
培养学生的推理能力。
教学准备
多媒体课件、常规学具
执教者
教学过程
一.复习引入
前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？
（学生用手比划。）
教师口头出题，学生比划：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。
小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来探究。（板书课题。）
二.探究新课
1．教学例8。
教师谈话：（多媒体课件出示旗杆。）同学们看，这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？（让学生猜测。）
降低难度：这样猜测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗杆的高度是13厘米还是l3米？和你小组的同学互相说说想法。
指名回答，说想法。
引导：方法一：排除法。
l厘米只有这么长，（用手比划）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么短，所以是13米。
方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高，比如，我们手上的铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。
二年级数学学科教学设计
教学内容
长度单位的正确使用
授课时间
8.31
2
教学目标
1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。
2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。

长度单位的正确使用 (1)

教学难点
正确确定长度单位。
教学准备
三角板、直尺等
教学课时
第一课时
教学课型
新授
教学过程
一：猜题引入。
教师：今天要看一看哪位小朋友的眼力最好。谁能猜猜老师的身高？160（）学生：厘米。
教师：我们还学过了长度单位——米。关于米和厘米你们还知道什么？
二:观察思考，探究新知。
1、观察旗杆，估测长度。
课件出示旗杆图片：你知道这根旗杆的高度是多少吗？13厘米还是13米？
教师：小精灵用小朋友的身高去估测旗杆的高度，我们也可以用自己熟悉的物体的长度作标准去推测另一个物体的高度。
归纳用反证法去解决问题的方法。
女生的话Байду номын сангаас一支新铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。
教师：在日常生活中，我们也可以用反证法去估量物体的高度。
回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。
教师：小朋友看看你的答案是不是解决了这个问题呢？谁来说说自己是怎么检验的？
教学反思
教研组长签字
学生充分发言，说出自己的判断。
2、归纳推理思路。
与学生一起整理思考的过程。
归纳用直接推理法解决问题的方法。
学生：1厘米这么长，我的一拃也只有这么长，我的身高1米多，旗杆比我高多了，所有应该是13米高。
教师：我们可以从1厘米和1米的表象开始去比较物体的高度。
归纳用估测法去解决问题的方法。
小精灵：10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
五：课堂总结。
教师：今天我们一起学习了什么？解决了什么问题？
教师小结:我们可以从1厘米和1米的表象开始去比较物体的高度，我们也可以用自己熟悉的物体的长度作标准去推测另一个物体的高度，我们还可以用反证法去检验答案是否正确合理。

小学数学长度单位知识点

小学数学长度单位知识点
小学数学长度单位主要包括以下几个知识点：
1. 厘米、分米和米的关系：厘米（cm）是最小的长度单位，它是分米（dm）和米（m）的百分之一。

1dm等于10cm，1m等于100cm。

2. 换算：小学数学中常常涉及到不同长度单位之间的换算。

比如，将100cm换算成dm，就是将100除以10，得到10dm。

将2.5m换算成cm，就是将2.5乘以100，得到250cm。

学生需要掌握常见的换算比例关系。

3. 长度的比较：小学数学中还会涉及长度的比较。

学生需要学会通过比较大小来排序
不同长度的物体。

可以通过直接比较，或者通过换算为相同的单位进行比较。

4. 长度单位的应用：小学数学中会涉及到长度单位在实际生活中的应用。

比如，计算
书桌、操场等场地的长度，计算铅笔、尺子等物体的长度。

学生需要学会将日常生活
中的问题转化为长度单位的计算，并解决实际问题。

这些是小学数学长度单位的一些基本知识点。

学生在学习中需要通过练习和实际应用
进行理解和巩固。

小学数学二上教学设计：长度单位的正确使用

长度单位的正确使用
一、学习内容
教材p7
二、学习目标
1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长度单位。

2、通过小组合作交流，初步学会用反证法证明明确如何正确使用长度单位。

3、培养观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

三、核心学习任务
怎样进行正确选择？
四、重点、难点、易错点
重难点：根据不同物体，联系现实，正确地使用长度单位。

五、学导过程
板书设计
长度单位的正确使用
（短）（长）
厘米（cm）米（m）
13cm 13m
100厘米=1米。

长度单位的正确使用

2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出本卷须知。
4.出示目标
二．引导自学，交流释疑
1.学生阅读教材第7页例8，讨论交流旗杆的高度。
2.辩一辩：小组成员交流说出自己的理由。
3.在班级交流达成共识。
三.辨一辨巩固对“米”的理解
1.选择适宜的长度单位在括号内画对号
（1）黑板的长度：3米（）3厘米（）
（2）橡皮的长度：2米（）2厘米（）
（3）大树的高：10米（）10厘米（）
2.小结：测量较短的物体通常用厘米作单位，测量较长（高）的物体用米作单位。
四.课堂练习
教材第7页做一做
学生在小组内交流，说说自己是怎样确定括号里的长度单位的，教师巡视指导。
五．巩固反馈
1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。
2．在括号里填上适宜的长度单位米或厘米。
教室长6（）黑板长2（）
小明身高124（）课桌长50（）
Hale Waihona Puke 六．拓展练习在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。
七．全课小结这节课你学到了什么？
教学反思：
灵宝市第一小学年级学科教案设计
课题
长度单位的准确使用
主备人
复备人
目标
1．进一步强化1厘米、1米的长度观点；
2．对不同物体的长度能准确使用长度单位；
教学
重难点
重点：掌握1厘米、1米的实际长度。
难点：用米尺量较长物体的长度。
教学设计
复备
一．复习导入，揭题示标
1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？

数学二年级上册《正确使用长度单位》简案

小学“数学”学科课题目标备课
课题
第（一）单元长度单位
第（3）课时
教
学
目ห้องสมุดไป่ตู้
标
四
基
基础
知识
掌握合适的确定长度单位的方法。
基本
技能
学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。
基本
思想
在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
基本经
验活动
养成良好的学习习惯,逐步提高估测能力。
四能
发现
问题
通过举例既能帮助学生回忆学过的知识点(结合具体事物帮助学生进一步理解1厘米、1米的概念),又能为新课的学习做准备
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感与
态度
感受学习乐趣以及小组操作的乐趣。
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：长度单位
长度单位的合理选用
一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；
一般测量比较长的物体时用“米”作单位。
教学反思
本节课要学生填入合适的长度单位，对于二年级的学生，平时不太注意生活中的事物，再加上刚刚认识了新的长度单位，因此这样的题目是一个很大的薄弱环节。有的学生甚至会直接拿尺子去测量图中所给出的实物图，真是让人谛笑皆非。这就要求老师时时提醒学生到生活中找一找，很多东西可以让我们来估测，不至于错得太离谱。

二年级上册数学教案-正确使用长度单位-人教新课标

二年级上册数学教案-正确使用长度单位-人教新课标教学内容：本课教学内容为人教新课标二年级上册数学“正确使用长度单位”。

本节课的主要目标是让学生能够熟练掌握长度单位厘米和米，并能正确运用到实际生活中。

课程内容将围绕以下几个方面展开：1. 认识长度单位厘米和米；2. 学习如何使用尺子测量长度；3. 掌握长度单位之间的换算关系；4. 应用长度单位解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够准确区分和运用；2. 培养学生使用尺子测量长度的技能，提高学生的动手操作能力；3. 使学生了解长度单位之间的换算关系，能够进行简单的单位换算；4. 培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高解决问题的能力。

教学难点：1. 长度单位的概念理解和区分；2. 尺子的正确使用方法；3. 长度单位之间的换算关系；4. 将长度单位应用于解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备：尺子、教学课件、练习题；2. 学生准备：尺子、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 教师通过出示一些日常生活中的物品，引导学生观察并说出它们的长度；2. 提问：同学们，你们知道如何测量长度吗？长度有哪些单位呢？二、新课讲解1. 讲解长度单位厘米和米的概念，让学生能够准确区分和运用；2. 示范如何使用尺子测量长度，并让学生跟随操作；3. 讲解长度单位之间的换算关系，让学生掌握单位换算的方法；4. 通过实例讲解如何将长度单位应用于解决实际问题。

三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成；2. 讲解练习题，检查学生对知识点的掌握情况；3. 针对学生存在的问题进行个别辅导。

四、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识；2. 学生分享学习心得，交流学习经验。

板书设计：1. 长度单位：厘米、米；2. 测量长度的方法；3. 长度单位之间的换算关系；4. 应用实例。

作业设计：1. 完成课后练习题；2. 观察身边的物品，用所学知识测量并记录长度；3. 收集一些长度单位换算的实例，进行计算。

认识和使用常用的长度单位

认识和使用常用的长度单位在日常生活和学习中，我们经常会接触到各种各样的物体和空间，而这些物体和空间的大小和距离都需要用长度单位来衡量和描述。

对于我们来说，认识和正确使用常用的长度单位是非常重要的。

本文将介绍一些常用的长度单位，并讨论在不同场景下如何选择和运用这些单位进行测量。

毫米（mm）是最小的长度单位之一，通常用于测量非常小的物体或者非常短的距离，比如药片的尺寸、眼镜的镜片厚度等。

与毫米相比，厘米（cm）则更加常见和广泛应用。

厘米常用于测量书籍的尺寸、画廊里的艺术品尺寸等。

除此之外，厘米也常用于测量身高和体重指数（BMI）等健康指标。

米（m）是我们经常听到和使用的长度单位之一，用于衡量较大的物体或者距离，比如房屋的面积、高楼的高度等。

米是国际通用的长度单位，具有很高的准确性和可比性。

在科学研究、工程设计以及建筑规划等领域中，米是最主要的长度单位之一。

千米（km）是较大距离的常用单位之一，通常用于测量车辆的行驶距离、城市之间的距离等。

千米是公路里程碑和地图上常见的单位，它能更好地帮助我们理解和预估两个地点之间的距离。

此外，地球上的周长也以千米为单位进行计算。

另外一个常用的长度单位是英寸（inch），它是英美国家特别常用的长度单位，用于测量屏幕尺寸、电视机尺寸、电脑屏幕尺寸等。

在一些特定的行业和领域中，英寸比其他长度单位更为方便和普遍，因此我们也需要了解并学会使用它。

除了这些常见的长度单位，我们还经常遇到一些特定的长度单位，比如：光年（light-year）、海里（nautical mile）、英尺（foot）、码（yard）等。

这些单位通常用于特定的领域和场景中，例如光年用于测量宇宙中恒星和星系的距离，海里用于测量航行和航海的距离等。

在实际使用中，我们需要根据具体情况和需求来选择合适的长度单位进行测量。

举例来说，当我们想要测量鞋子的长度时，使用厘米或者英寸会更为适合和方便；而当我们需要测量长城的长度时，选择使用千米或者米会更加准确和实用。

如何正确使用计量单位

如何正确使用计量单位在我们的日常生活、学习和工作中，计量单位无处不在。

从购买食品时的重量计量，到测量房间的面积大小，再到计算汽车行驶的速度，正确使用计量单位至关重要。

然而，很多人在使用计量单位时可能会出现一些错误或不规范的情况，这不仅可能导致误解，还可能在某些重要的场合造成严重的后果。

那么，如何才能正确使用计量单位呢？首先，我们要了解常见的计量单位及其换算关系。

以长度单位为例，常见的有千米、米、分米、厘米、毫米等。

1 千米等于 1000 米，1 米等于 10 分米，1 分米等于 10 厘米，1 厘米等于 10 毫米。

在实际使用中，我们要根据测量对象的大小和精度要求选择合适的长度单位。

比如，测量两地之间的距离通常用千米，测量书本的长度一般用厘米或毫米。

重量单位也是我们经常接触的，如吨、千克、克、毫克等。

1 吨等于 1000 千克，1 千克等于 1000 克，1 克等于 1000 毫克。

在购买蔬菜、水果时，我们通常会看到以千克或克为单位的标价；而在描述大型货物的重量时，可能会用到吨。

面积单位有平方千米、平方米、平方分米、平方厘米等。

1 平方千米等于 1000000 平方米，1 平方米等于 100 平方分米，1 平方分米等于100 平方厘米。

在计算房屋面积时，常用平方米；在描述邮票的大小等较小的面积时，则会用到平方厘米。

体积单位包括立方米、立方分米、立方厘米等。

1 立方米等于 1000 立方分米，1 立方分米等于 1000 立方厘米。

在计算水箱的容积时，可能会用到立方米；而测量一个小盒子的体积，通常会用立方厘米。

时间单位有年、月、日、时、分、秒等。

1 年有 12 个月，1 天有 24 小时，1 小时有 60 分钟，1 分钟有 60 秒。

在安排日程、计算工作时间等方面，我们都需要准确使用时间单位。

了解了这些常见的计量单位及其换算关系后，还需要注意一些使用中的规范和要点。

在书写计量单位时，要使用标准的符号和名称。

小学数学中的单位和测量教你正确使用尺子和量杯

小学数学中的单位和测量教你正确使用尺子和量杯数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，而在小学数学中，学习单位和测量是非常重要的一项内容。

掌握正确使用尺子和量杯的方法，能够帮助我们更加准确地测量和计算事物的大小和数量。

本文将介绍小学数学中的单位和测量，并讲解如何正确使用尺子和量杯。

一、单位的概念和分类在数学中，单位是用来表示某种量的大小的标准。

常见的单位可以分为长度单位、时间单位、质量单位等。

对于小学生来说，长度单位是最容易接触和理解的一种单位。

长度单位一般有米（m）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）。

其中，米是基本单位，其他三个是辅助单位。

小学生主要使用厘米和毫米来进行测量，因为它们更适合小尺寸的对象。

二、使用尺子测量长度尺子是我们最常见的测量工具之一。

它通常采用一种尺度来标定长度，帮助我们准确地测量物体的大小。

使用尺子测量长度的方法很简单。

首先，将尺子的起始点对准物体的起始点，然后沿着尺子的刻度，将尺子尽量贴近物体，直到测量结束。

最后，在尺子上读出刻度值，并结合单位进行记录。

需要注意的是，在读取尺子的刻度时，应该尽量使视线垂直于刻度线，以减少读数误差。

此外，测量时要保持尺子水平，避免晃动，以确保测量结果的准确性。

三、量杯的使用方法量杯是用来测量液体容量的工具。

在小学数学中，了解并正确使用量杯也是很重要的。

以下是使用量杯的基本方法。

首先，将量杯放在平坦的水平面上。

然后，将需要测量的液体缓慢地倒入量杯中，直到液体的高度超过刻度线。

此时，应该将量杯放置一段时间，使液体不再变化。

最后，根据液体的高度刻度进行读数，结合单位，记录测量结果。

需要注意的是，读数时要将视线与刻度线保持水平，并且应该将眼睛放在液体的下方，以避免视觉误差。

此外，要确保量杯内的液体平稳，以免因晃动而影响测量结果。

四、数学中的实际运用掌握正确使用尺子和量杯的方法不仅可以帮助我们进行测量，还能够应用到更多实际问题中。

例如，小学生在学习几何图形时，可以用尺子来绘制直线段和测量线段的长度。

14小学数学二年级上册长度单位的正确使用教案

课题
长度单位的正确使用
课时
1
课型
新授
教学目标:
1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长
度单位。
2、通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。
3、培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。
分小组互相讨论，汇报观察到的结果。
正确读出cm和m
以小组为单位开展讨论和实践活动。
用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的；
用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。
打开课本，分角色朗读课本。
（板书课题）
总结课堂上观察和小组活动得到的结论。
作业
结合自己身边的常见物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学
家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。
与家长合作完成
板书设计
长度单位的正确使用
厘米(cm)米(m)13m 13cm
100厘米=1米
测量较高的物品，要用米作单位。测量较小的、低的物品要用厘米作单位。
100厘米=1米
1米=100厘米
5分钟
新授
新授
情景引导
会正确认知cm和m
学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。
能完整总结并表述组员的讨论结果
学会朗读数学书
4、观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。
5、我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m的信封）

二年级长度单位的正确使用

高10米长10米长10米除了用米做单位的物体你还知道哪些用厘米作单位的物体呢
长度单位的正确使用
第一单元：长度单位
课前导入
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
探究新知
一把直尺是20厘米，所以旗杆不可能这么矮。
一个小朋友有1米多高，才到旗杆很低的位置，所以旗杆应该是13米高。
一支新铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。
巩固练习
在括号里填上“厘米”或“米”。
我的脚印
宽60（厘米）
长1（厘米）
长28（米）
填一填 1、量一把牙刷的长，用（厘米）作单位。 2、量篮球场的长，用（米）作单位。
课堂小结
一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比较长的物体时用“米”作单位。 1米=100厘米
你还能举出用“米”作单位的物体吗？
高10米长10米
长10米长2米
除了用“米”做单位的物体，你还知道哪些用“厘米”作单位的物体呢？
长18厘米
长3厘米
高90厘米
高10厘米
一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比较长的物体时用“米”作单位。源自1米=100厘米桌子长1米
桌子长100厘米

长度单位的认识

长度单位的认识长度是描述物体在一条直线上的距离或者尺寸，是我们日常生活中不可或缺的一个量纲。

在各个领域，我们都需要使用长度单位来描述或者测量物体的大小或者尺寸。

在本文中，我们将介绍一些长度单位的概念以及如何正确地使用它们。

1. 常见的长度单位在国际单位制中，长度的基本单位是米，简写为m。

除了米之外，还有一些常见的长度单位，例如：- 厘米（cm）：1厘米等于0.01米；- 毫米（mm）：1毫米等于0.001米；- 微米（μm）：1微米等于0.000001米；- 纳米（nm）：1纳米等于0.000000001米；- 千米（km）：1千米等于1000米。

在实际使用中，我们需要根据不同的情境和需求来选择合适的长度单位。

比如，在衣物的尺寸测量中，厘米或者毫米是比较常见的单位；在科学实验中，可能需要使用微米或者纳米来描述物体的尺寸；而在地理学或者建筑学中，千米是一个常见的长度单位。

2. 常见长度单位的换算当我们需要在不同的长度单位之间进行转换时，需要了解一些基本的换算关系。

下面是常见的长度单位之间的转换关系：- 1 m = 100 cm- 1 m = 1000 mm- 1 cm = 10 mm- 1 nm = 0.001μm- 1 μm = 1000 nm- 1 km = 1000 m需要注意的是，在进行长度单位的转换时，需要保证单位的准确性和精度，以避免因为单位的错误而导致测量结果的不准确。

3. 使用长度单位的注意事项在实际使用长度单位时，需要注意以下几点：- 选择合适的单位：根据情境和需求选择合适的长度单位，以保证测量结果的准确性和精度。

- 避免混淆单位：当使用多个不同的长度单位时，需要避免混淆不同的单位，以免造成测量结果的错误。

- 注意单位的符号：在书写长度单位时，需要注意单位符号的正确使用，以避免造成歧义或者误解。

- 注意保留位数：在实际测量中，需要根据实际情况来确定测量结果的精度和保留位数，以保证结果的准确性和可靠性。

小学长度单位的认识与运用

小学长度单位的认识与运用在小学阶段，学生们开始接触和学习各种不同的度量单位，包括长度单位。

长度单位是度量和描述物体长短的标准。

本文将探讨小学长度单位的基本认识和如何在日常生活中运用它们，帮助学生建立坚实的度量观念。

### 基本长度单位小学生首先需要了解一些基本的长度单位，这些单位在日常生活中常常被使用。

以下是一些主要的长度单位：1. **毫米（mm）：** 毫米是长度单位中最小的，通常用来度量小物体的长度，比如一颗米粒的直径。

2. **厘米（cm）：** 厘米是一种常见的长度单位，用来度量书的宽度、铅笔的长度等。

3. **分米（dm）：** 分米通常用于度量较大一些的物体，比如一本书的厚度。

4. **米（m）：** 米是国际制单位，常用于度量较长的物体，如房屋、树木或跑道。

### 长度单位的换算学生们还需要学会在不同长度单位之间进行换算。

这有助于他们更好地理解长度的概念。

以下是一些常见的长度单位换算：- 1米（m）= 100厘米（cm）- 1厘米（cm）= 10毫米（mm）- 1分米（dm）= 10厘米（cm）通过这些换算关系，学生可以轻松地将不同单位之间的长度互相转换，从而更好地理解长度的度量。

### 长度的测量方法除了学习长度单位和换算关系，小学生还需要了解如何正确地测量长度。

以下是一些常见的测量方法：1. **用尺子测量：** 使用标尺或尺子，将其沿着物体的长度放置，并读出长度。

2. **用米尺测量：** 使用卷尺或米尺，可以方便地测量长物体或距离。

3. **比较长度：** 学生可以通过比较物体的长度来判断它们的相对大小，例如比较两本书或两支铅笔的长度。

### 长度单位的运用小学生可以在日常生活中运用长度单位来解决各种问题。

以下是一些例子：1. **食材烹饪：** 在烹饪过程中，使用毫米或厘米来测量食材的重量和尺寸，以确保食物的准确配比。

2. **室内设计：** 学生可以使用分米或米来度量房间的长度和宽度，以计划家具和装饰物的摆放。

《长度单位的正确使用》

长度单位的换算与应用

长度单位的正确使用

掌握长度的测量和单位换算

第7课时 长度单位的正确使用

长度单位的正确使用 (1)

小学数学长度单位知识点

小学数学二上教学设计：长度单位的正确使用

长度单位的正确使用

数学二年级上册《正确使用长度单位》简案

二年级上册数学教案-正确使用长度单位-人教新课标

认识和使用常用的长度单位

如何正确使用计量单位

小学数学中的单位和测量教你正确使用尺子和量杯

14小学数学二年级上册长度单位的正确使用教案

二年级长度单位的正确使用

长度单位的认识

小学长度单位的认识与运用

第7课时长度单位的正确使用