最新人教版八年级地理上册《气候(第1课时)》优秀课件
地理人教版八年级上册《气候》教学设计(第1课时)
第二节气候（第1课时）一．教材内容分析本课时选自人教社出版的《义务教育教科书·地理》，八年级上册第二章：《中国的自然环境》第二节《气候》第一课时。
课程标准的要求是运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
本课时注重从学生的生活实际引入，创设情境，密切联系生产和生活实际情况。
气候复杂多样，是我国气候的主要特征之一。
本课时主要讲述气温和降水的两个要素。
重点之一是气温分布规律及其成因，其中冬季我国南北气温悬殊的原因是难点。
本课利用学生已掌握的影响气候因素的知识，通过读图，引导学生分析其原因。
重点之二是我国降水的时空分布特点。
本课通过指导学生阅读等温线图、气温变化曲线图、年降水量变化图等，培养学生读图能力和分析气候图表能力。
二．学情分析初二的学生分析理解地理图表的能力和读图能力相对较薄弱，本节内容是从气温、降水的分布规律及成因进行探究和分析，对学生来说内容比较抽象，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣不高。
学生已学过了等温线、等降水量线的概念，掌握影响世界气温、降水分布的主要因素和正午太阳高度、昼夜长短的变化与太阳直射点位置的关系等知识，具备了一定的地理分析能力，为学习本节课的内容提供了一定的基础。
三．设计思想1.设计思路：创设情境导入新课，通过指导学生观察相关的图表，通过对比和分析，归纳出我国气温、降水的分布特点。
通过学生已经掌握的知识，分析气温、降水差异的原因。
2．设计意图：（1）培养学生运用地图分析归纳的能力在教学过程中，通过读图、指图等学生活动，培养学生的读图分析能力，多方面地增强学生的读图能力，培养学生运用图表分析归纳的能力。
（2）培养学生知识迁移的能力。
通过指导学生阅读相关的地图、图表、资料分析归纳出我国冬夏季气温的分布特点、降水的时空分布及成因。
通过学法的迁移，学习对生活有用的地理。
四．教学目标1.了解我国冬夏气温的特点，初步学会分析其形成原因。
通过阅读和分析等温线图，初步掌握看图的步骤和方法。
最新人教版八年级地理上册《气候(上)》精品教学课件
1.纬度因素： 北方正午太阳高度比南方大；白昼短。 2.季风因素： 北方邻近冬季风的源地，寒冷的冬季风加 剧了北方的严寒。
重重山岭的阻挡由南向北，风力减弱↓。
2.夏季普遍高温
读图找出哈尔滨和海口， 计算在7月两个城市温 差约多少度？
①南北普遍高温，夏季 南北温差小
相差约 11 ℃
冬小麦、玉米、甘薯、花生 一年两熟或两年三熟
水稻，油菜、茶叶 一年两熟到三熟
水稻，热带作物 一年三熟
课堂总结
冬季南北温差大
气 候
夏季普遍高温
认识温度带
随堂检测
1.从我国温度带的分布来看，济南属于
（A ）
A．暖温带 B．中温带 C．寒温带 D．亚寒带
随堂检测
B 2．小明初冬穿单衣乘火车外出旅游，途中衣服越穿越多，最后穿棉衣，
第二节 气候(上)
S2 Climate（part 1）
第二章 中国的自然环境
放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。
你能解答小明的疑惑吗？ 冬季南北温差大
奇怪，怎么 不冷呢？
哈尔滨
夏季南北温差小
济南
去外婆家避暑
武汉
喽，嘻，带着
羽绒服呢。。
海口
01 冬季南北温差大 02 夏季普遍高温
03
认识温度带
1.冬季南北温差大 如何读图
第一步： 读图名
图1 我国1月平均气温分布图
1.冬季南北温差大 如何读图
第二步： 读图例
图1 我国1月平均气温分布图
1.冬季南北温差大 如何读图
第三步： 根据需求提信息， 析规律，探原因。
图1 我国1月平均气温分布图
1.冬季南北温差大
八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第一课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温(人教版)
第二节气候一冬季南北温差大,夏季普遍高温【教学目标】1.通过阅读等温线分布图,掌握我国冬、夏季气温的分布特点,并学会分析气温分布特点的形成原因。
2.知道我国温度带的划分依据,结合中国温度带的划分图掌握各温度带的名称及地区分布状况。
3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
【教学重点】我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。
【教学难点】我国气温分布特点的形成原因。
【教学方法】读图析图法、提问讲解法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件、中国1月(7月)平均气温分布图、中国温度带的划分图等。
【教学过程】【情境导入】1.联系生活实际:近年来,冬季来临时许多东北地区的老年人纷纷去海南,来年春暖花开时返回家乡。
你知道这是什么原因吗?分析我国南北气温的差异导入新课。
2.播放视频:展示春节期间哈尔滨冰的世界和广州花市,夏季黑龙江省与海南岛的景观,观视频,谈气温,导入新课。
3.生活场景:哈尔滨的李明与海南的王丽通话内容如下:分析两地气温差异的原因,导入新课。
【讲授新课】一、冬季南北温差大师:课件展示“中国1月平均气温的分布”图,观察气温的递变有什么规律?生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低。
师:观察课件图中0 ℃等温线穿过的地形区与河流,在哪个地形区发生突然变化?想一想为什么会发生变化?生:0 ℃等温线大致穿过秦岭-淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响。
师:观察课件图中1月0 ℃等温线以南,平均气温有什么特点?0 ℃等温线以北,平均气温有什么特点?生:在0 ℃以上或>0 ℃;在0 ℃以下或<0 ℃。
师:再观察一下课件图中等温线的疏密和空间变化的幅度。
想一想,等温线分布密集说明了什么?生:气温的差异较大。
师:在课件图中找出我国最南、最北的气温极端数值,并计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?生:最南高于16 ℃,最北低于-28 ℃,气温相差44 ℃以上。
初二地理《气候》课件汇报课
在后续教学中，进一步完善教学方法和手段，提高教学 效果
鼓励学生在生活中应用地理知识，培养实践能力和创新 精神
THANKS。
气候的形成
气候的形成受到多种因素 的影响，包括地理位置、 地形地貌、大气环流、太 阳辐射等。
气候的表示
气候可以用各种气象要素 的平均值和离差值来表示 ，如平均气温、降水量、 风速等。
气候分类
气候分类标准
气候分类是根据不同气象要素的 平均值和离差值来进行的，如柯 本气候分类法、斯查勒气候分类
法等。
常见气候类型
降水分布
中国的降水分布受季风气候影响 ，东南沿海地区降水量丰富，而 内陆地区则逐渐减少。此外，地 形也是影响降水分布的重要因素
。
干湿地区分布
中国根据干湿程度可划分为湿润 区、半湿润区、半干旱区和干旱 区。这些干湿地区的分布与中国 的农业生产、植被覆盖和生态保
护密切相关。
05
气候变化与影响
气候变化的原因
中国内陆地区受大陆性气候影响，冬 冷夏热，温差大，降水少。而沿海地 区则表现出较为温和的气候特点。
季风气候显著
中国大部分地区位于季风气候区，夏 季受太平洋暖湿气流影响，冬季则受 西伯利亚冷空气影响，四季分明，降 水季节性变化明显。
中国气候分布
温度带分布
中国根据温度带可划分为寒温带 、中温带、暖温带、亚热带和热 带等。这些不同的温度带形成了 中国多样化的气候和生态环境。
03
课程时长：45分钟
04
适用对象：初二年级学生
学习目标
理解气候的基本概念 和分类。
能够运用所学知识解 决实际问题，培养学 生的地理思维和表达 能力。
掌握气候的特点及其 对人类生活的影响。
八年级地理上册2.2气候(第1课时)课件1(新版)新人教版
我国年降水量分布图
400毫米等降水量线大致通过大__兴__安__岭、张家口市、兰__州__ 市、 _拉__萨__ 市至 喜马拉雅山脉东缘。
。
托克逊
降水量 （毫米） 1600
800 400
200 50
我国年降水量分布图
年降水量200毫米以下的地区大多在 _西__北__内__陆__地__区__。
降水量 （毫米） 1600
800 400
200 50
我国年降水量分布图
我国降水的空间分布规律： 从东南沿海向 西北内陆递减
图示探成因 降水从东南沿海向西北内陆递减
海陆因素：（主导作用） 夏季风影响：东南沿海靠近海 洋，降水多；西北内陆远离海 洋，降水少。
地形因素： 山脉的阻挡和地势的影响
南方雨季开始早，结束晚，雨季长； 北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
吐鲁番是我国气温最高的地 方，历史上就有“火洲”之称 据观测，这里的最高气温达 到过摄氏49.6度，地表温度 也曾达到摄氏89.2度，当地 民间有沙窝里蒸熟鸡蛋、石 头上烤熟面饼的说法。
封闭的盆地，稀薄的云量，是吐鲁番出现极高气温的主 要原因，也因此具有了极为丰富的热能。这使盆地内农 业、园艺业发展具有其他任何地区难以比拟的自然条件 。据统计，吐鲁番盆地每年的晴天在300天以上，而云 量在八成以上的阴天，不过1—3天，无霜期平均达到 268天。这么丰富的热量资源为农作 物和瓜果的生长提供了理想的生长环 境。吐鲁番盆地出产的无核白葡萄是 全世界最甜的葡萄，所以吐鲁番被来 自各地的朋友们称作“最甜的地方”。
地形因素： 地势高， 气温低
感知影响
概念明晰
气温的南北差异
根据
划分
农业生产的实际
八年级地理上册《2.2 气候(第1课时)》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理
二、读图比较，认识规律
指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
1、看图例和气温数值，观察气温递变有什么规律？
2、在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，此线穿过哪些地形区、河流？
气候
教学目标：1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
2．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异
教学重点、难点：1．我国冬、夏气温分布规律。 2．我国1月0°C等温线的分布
冬、夏气温分布特点的形成原因
教学方法与手段：读图法、合作探究法
教学过程： 教师活动
指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
组织学生读我国7月气温分布图，学生先自主学习，独立思考，在小组交流。
指导学生读图观察，看教材33页图“我国温度带的划分”图[课件：温度带]
小结：1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。秦岭—淮河一线是我国南北方的分界线。此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。例如，1月0℃等温线以北的河流会有什么现象？结冰
师演示讲解：夏至日，太阳直射在北回归线上，越往北去，正午太阳高度角越小，获得的光热越少；越往北，白昼时间越长，获得的太阳光热却越多，减小了南北的温差。
使学生明确秦岭一淮河一线是我国重要的自然地理分界线——它既是1月O℃等温线通过的地方．又是暖温带与亚热带的分界线。
授后小记：
什么是活动积温?（作物生长温度不够不行，旺盛生长需要≥10℃，将≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温）
八年级地理复杂多样的气候PPT优秀课件
我国de降水 特点
我国降水的地区分 布从东南沿海向西 北内陆递减。
形成该特点de 原因
海陆位置 地形因素
季风气候显著
认识季风：我国位于世界最大的大陆—亚欧大陆的东部 濒临
世界最大的大洋—太平洋。由于海陆之间热力差异大 季风气候特 别显著
一年中的盛行风向随季节有显著变化的风， 就是季风。
夏季风：风向？源地？性质？
我国夏季气温的分布特点和原因
特点：夏季等温线稀疏，南北温差小， 全国普遍高温
原因：⑴直射北半球，太阳高度角大 ⑵北方昼较南方长
了解：最热在吐鲁番盆地，最冷在青藏高原
我国年降水量的分布
读图回答
降水量 （毫米）
1600 800
400 200
50
火烧。寮
我国年降水量分布图
1、年降水量
超过1600毫米的
风从寒冷干燥的内陆吹来，我国绝大多数地区冬季降
水少。
西伯利亚
偏北风 蒙古
寒冷干燥
北
西
东
南
冬季风的发源地？风向？ 性质？
冬、夏季风的差异
冬季风
夏季风
源地
西伯利亚、蒙古一带 东部南部的海洋
风向
西北、东北
东南、西南
陆地海洋 海洋陆地
陆地海洋
海洋陆地
性质
寒冷干燥
暖热湿润
产生影响
冬季加剧了南北温 差；沙尘暴；寒潮
。 。 张家口 。
降水量 （毫米） 1600
800 400
200 50
我国年降水量分布图
西峰区二中八年级地理上册第二章第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响课件新版新人教版
我国气温南北差异対生产和生活的影响
课堂巩固
B 1．当黑龙江还是冰天雪地时 , 海南岛却是农忙时节 , 其原因是 〔 〕
A．我国所处的纬度高
B．我国跨纬度大
C．离海的远近差别
D．地形起伏大
2．早些年 , 在我国东北有这样一种现象 , 到了冬季家家户户都会用纸条把
考试加油!奥利给~
第3课时 多特殊天气 多气象灾害
一二
一、多特殊天气
1.寒潮。 (1)寒潮是指大范围的 强冷 空气活动,一般发生在 冬 半年(秋
末、冬季、初春)。 (2)寒潮带来的天气现象:急剧 降温 、 霜冻 、 大风 ,有时还
伴随雨雪天气。
(3)危害:
地区
危害
南方地区 长江 以南的农作物遭受不同程度的 冻害 草原地区 带来的 暴风雪 会覆盖草场,断绝 饲料 来源,冻死体弱的牲畜
1.此次我国各地出现的特殊天气属于( )。
A.台风
B.梅雨
C.寒潮
D.沙尘暴
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
2.为应对此次特殊天气,人们最需要做的是( )。 A.多穿御寒的衣服 B.带好防雨用具 C.带好雨伞预防冰雹 D.减少御寒的衣服
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
0℃等温线以北 : < 0℃
秦岭
0℃等温线
冬季有结冰现象
0℃等温线以南 : > 0℃
无结冰现象
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
这句话描述的是两地的( A )
①气温差异 ②降水差异 ③气候差异 ④天气差异
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④
8．影响北京和根河两地气温差异的主要因素是( B )
A．海陆位置
B．纬度位置
C．海拔高低
D．面积大小
下图示意我国东部某月气温分布，读图，完成 9～10 题。
9．该图反映的月份是( A )
A．1 月
14．下列省区中，干湿地区种类最多的是( A )
A．甘肃
B．黑龙江
C．湖南
D．新疆
15．某生产雨伞的企业为了更好地销售雨伞，对市场进行了
调研，请你根据我国各地的降水时间长短判断销售较好的城
市是( A )
A．广州
B．郑州
C．兰州
D．乌鲁木齐
16．2019 年 12 月 17 日，中国第一艘国产航母“中国人民解 放军海军山东舰”，在海南三亚某军港交付海军，加上“辽 宁舰”，中国自此进入了“双航母”时代。读我国局部政区 图，结合三亚气候统计图，完成下列各题。
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
(3)读图可知，青藏高原和大兴安岭地区入春晚，分别分析其 原因。 ①青藏高原入春晚是因为海拔高；②大兴安岭地区入春晚是 因为纬度高。 (4)4月入春的华北平原地区，会出现局部春旱，请从气温、 降水、人文等方面描述其原因。 ①华北平原春季降水较少；②华北平原春季气温回升，蒸发 量大；③华北平原春季农业用水量大。
第2章 第2节 气候(第1课时) 习题课件-人教版八年级地理上册
(1)秋裤分割线穿过我国地势第一、二级阶梯分界山脉 横断 山脉 ；秋裤分割线东半段与我国重要地理分界线 秦岭— 淮河 一线大致吻合。 (2)“秋裤预警地图”反映我国冬季气温分布特点是气温南 高 北 低 ，气温差异 大 。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第1课时)《我国冬夏气温的分布特点及影响》教案 (新版)新人教版
第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准3.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
能力目标1. 培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点1. 分析判读有关气候图，知道我国冬、夏气温分布特点。
2.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
3. 温度带与人们的生产和生活的关系4.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学难点1.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学方法读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。
【情境导入】展示图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)；南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
一、南北气温的差异（一）冬季南北温差很大1、数一数，图中共有几条等温线？2、计算两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？3、学生计算海口和漠河的大约温差？（学生先个人思考、分析、计算，后小组交流探究。
）教师展示：我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30.6℃。
那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温，我国一月份气温的分布特点：冬季等温线密集，南北温差大，达50℃。
(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。
(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（先个人自主学习后小组合作探究分析）展示课本“图2.13中国1月份气温的分布图”和中国冬季风图，教师提示讲解：纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。
人教版地理八年级上册第二章第2节《气候》课件
重温方法
等温线的判读
1.据等温线的延伸方向， 判读气温递变的方向； 2.据等温线的闭合情况， 判断高低温中心的分布； 3.据等温线的疏密程度， 分析气温差异的大小。 4.据等温线的数值变化方向； 判断气温分布规律
学习目标
1 通过阅读等中国1月、7月平均气温的分布 图，了解我国冬、夏气温分布特点。
3.说出我国1月平均气温0 ℃ 等温线大致经过的地方。
我国1月平均气温0℃等温线大致沿 _____（山脉或河流）一线分布。
4.探究影响我国冬季气温分布 的主要因素。
图2.13 中国1月平均气温的分布
巩固练习
课时练P19
预习反馈 一、我国冬季气温分布特点（1）（2）
小组自学任务二： 我国夏季的气温分布特征
第二章 中国的自然环境
第二节 气候
第1课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温
情境导入 你能描述两幅景观图所示的气温特点吗？
2月，海南岛上鲜花已经盛开。
2月，大兴安岭雪花还在飘洒。
用什么地图可以表示同一时间不同地方的气温变化？
用什么地图表示同一地方 不同时间的气温变化呢？
图2.13 中国1月平均气温的分布 同一时间不同地方
读教科书图2.17，了解我国温度带的划分及分布。
1.温度带的划分依据:气温的____,并结合____实际。 2.我国的温度带：从南到北依次为____、____、____、____、 ____。另外，还有一个地高天寒、面积广大的____。 3.读图，在图中描出亚热带和暖温带的分界线。 （1）秦岭—淮河一线是____和亚热带的分界线，也是我国__月平 均气温0 ℃等温线大致经过的地方。 （2）读图，热带主要分布在___、___、___（填省级行政区的简 称）的南部和海南省。 （3）读图，甘肃省跨____带、____带、____带和青藏高原区四个 温度带。
最新人教版八年级地理上册《2.2.1 气候(一)》精品教学课件
探究新知
漠河冰天雪地
海南岛春意盎然
黑 龙 江 春节黄金周：国内旅游南北两头“热” 海 南
我国7月平均气温
1. 计 算 7 月 漠 河 与海口的温差。
2.描出20℃等温 线，说出气温高 于20℃的范围。
3.夏季，最热和 最凉爽的地方是 哪里？
夏季，我国大部分地区普遍高温。
我国7月平均气温
吐鲁番：我国夏季 最热的地区； 成因：深居内陆， 且地形封闭。
温度带的划 分及主要农 作物和熟制
青藏高原区：青稞、小麦等，一年一熟 寒温带、中温带：春小麦、甜菜，一年一熟 暖温带：冬小麦、花生等，一年两熟或两年三熟 亚热带：水稻、油菜、柑橘等，一年两熟至三熟 热带：水稻、香蕉、椰子等，一年三熟
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
漠河是我国冬季最冷的地方，气温一般在-30 ~ -40℃， 各月平均气温在0℃以下的月份长达7个月。冬季去漠河要穿 保暖棉内衣、皮衣、老棉裤，帽子要过耳，两层手套、三层 袜子，鞋子要穿比原来大2-3码。
我国1月平均气温
漠河——中国寒极 成因：纬度高，且 离冬季风源地近。
探究新知
寒假，小明又去了一个冰天雪地的地方。 南方长大的他还未见过这么厚的雪，于是大清 早就匆忙走出去看雪，可还没走多远，就觉得 鼻子痒痒的，还发出咔嚓咔嚓的声音，他忍不 住捏了捏鼻子，鼻子里居然结冰了。
我国1月平均气温
-28℃ -24℃
1.找出16℃、8℃ 、
0℃ 、-8℃、-16℃、
-16℃ -24℃、-28℃等温线。
-8℃ 总结我国冬季气温分
秦岭
布特点。
0℃
八年级地理上册2.2气候(第1课时)课件2(新版)新人教版
气候（1）
教学设计（二）
第二节 气候
情景导入
环节一、创设情境，导入新课
广州花市
哈尔滨冰灯节
环节二、读图比较，认识规律
环节一、创设情境，导入新课 中 国 一 月 平 均 气 温 图
环节二、读图比较，认识规律
青藏高原
环节一为季什气、么温创夏低 设情境，导入新课
？
我 国
七
月
平
均
气
温
图
环节二、读图比较，认识规律
中国干湿地区的划分
中国年降水量的分布
中国1月平均气温的分布
环节四、联系生活，讨论交流 环节一、创设情境，导入新课
北方民居
南方民居
环节四、联系生活，讨论交流
甘肃夏河县的土墙平顶房 浙江绍兴市的砖墙斜顶屋
干湿地区对生产生活的影响
环节一、创设情境，导入新课
中
国
温
度
带
的
划
分
环节三、小组活动，探究学习
环节一、创设情境，导入新课
中 国
年
降
水
量
分Hale Waihona Puke 布环节三、小组活动，探究学习 环节一、创设情境，导入新课
中国南北四个城市降水的季节差异
环节三、小组活动，探究学习
中 环节一、创设情境，导入新课 国
干 湿 地 区 的 划 分
环节三、小组活动，探究学习 环节一、创设情境，导入新课
八年级地理上册 2.2气候(第1课时)课件 (新版)新人教版
气候·气温
CONTENTS
为什么我国南北的景观相差这么大？
CONTENTS
冬季南北温差大
活动1：
读我国1月平均 气温图，回答： 1.1月份，我国 南北的温差大约Байду номын сангаас多少度？ 44℃以上 2. 我国1月份0℃ 等温线大致通过 什么地方？
秦岭-淮河一线
我国气温的特征①：冬季南北气温差别很大。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气 温为－30.6℃。那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温。
我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。 人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
为什么冬季我国最冷的地方在漠河镇？而夏季我国最
热的地方在吐鲁番呢？ 纬度高
北方太阳高度 低南方太阳高 度高 北方白昼时间 短南方白昼时 间长
冬至日（12月22日前后）
温度带的划分
气温的南北差异 根据
农业生产的实际
划分
温度带
当日平均气温稳定 升到10℃以上时，大多 数农作物才能活跃生长。 把≥10℃持续期内的日平 均气温累加起来，得到 的气温总和，叫做活动 积温。活动积温反映了 一个地方气候对农作物 所能提供的热量条件， 是划分温度带的主要指 标。
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谢谢！
温度带
会辨析
“我国温度带的划分”中的热带和地球上五带中的 热带在我国的范围一样吗？
善总结
我国温度带的划分
我国1月平均气温分布图
秦 岭
秦 岭—淮河 0℃等温线
仔细观察暖温带和亚热带的分界线,大致和1月平均 气温分布图上的哪条等温线的东段相似？
能联系
我国温度带的划分
湖北在哪个温度带？安徽呢？
知影响
图2
我国7月平均气温分布图
读图第三步：根据需求提信息，析规律，探原因。
我国1月平均气温分布图
－28℃ －24℃
－8℃
－16℃ 0℃
－16℃
8℃
16℃
我国7月平均气温分布图
24℃ 24℃
16℃ 8℃ 28℃
28℃
温故知新
在温差一样的情况下，等温线密集的地方温差大，等温线 稀疏的地方温差小。
图1
我国1月平均气温分布图
图2
我国7月平均气温分布图
温故知新
请大家根据等温线的数值计算并且比较一下冬季和夏季漠 河与海口的温差大约是多少度？
漠河 漠河
温差约44℃多
温差约8℃多
海口
海口
图1 我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图
冬季南北温差大
夏季南北温差小
温故知新
请同学们比较冬季和夏季平均气温在16℃以上的地区范围 有什么不同？
随堂演练
1.我国漠河镇与海口市的1月平均温相差近50摄氏度， 最主要的因素是 （ D ） A.海陆位置差异 B.东西距离远 C.地势高低起伏大 D.南北纬度跨度广
2.我国的地理差异很大，人们根据不同的标准，把我 国划分成不同类型的地理区域，其中，把我国划分为 不同温度带的标准是依据 （ C ） A.气候特征 B.干湿程度 C.气温差异 D.光照长短
武汉
海口
新课讲授
一、冬季南北温差大，夏季普遍高温
读图验证
图1
我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图
冬季
夏季 读图第一步：读图名
冬季南北温差大，夏季普遍高温
读图验证
图1 我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图
读图第二步：读图例
冬季南北温差大，夏季普遍高温
读图验证
图1
我国1月平均气温分布图
地形因素 （影响明显）
秦 岭
1．1月0℃等温线大致沿秦岭—淮河 一线分布
—
淮 河 一 线 的 地 理 意 义
2．冬季我国河流是否结冰的分界线
3．亚热带和暖温带的分界线
1．我国气温的分布规律 冬季，我国南北温差很大。 夏季，除了青藏高原等地区外， 我国大多数地方普遍高温。
2．我国温度带的划分 ——对人们生产生活的影响
冬季南北温差大，夏季普遍高温
为什么冬季温差大呢？
－28℃
探寻原因
北
气 温 逐 渐 降 低 南
图2 我国7月平均气温分布图
16℃
图1 我国1月平均气温分布图
纬度因素
冬季南北温差大，夏季普遍高温
探寻原因
刮偏北风会降温。 冬季，偏北风加剧了我国的南北温差。
冬季南北温差大，夏季普遍高温
探寻原因
秦 岭
0℃等温线
八年级上册地理（RJ）
第二章 中国的自然环境
第二节 气候 第1课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温
最新人教版
新课导入
情境
放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家。
冻死了！
好冷啊！
哈尔滨
济南
武汉
去外婆家 过年喽~~
海口
情境
放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家。
奇怪，怎么 不冷呢？
哈尔滨
济南
去外婆家避暑 喽，嘻，带着 羽绒服呢。。
想一想：1月0℃等温线南北地区的河 流有什么不同现象？
冬季南北温差大，夏季普遍高温
探寻原因
秦 岭
34° N
0℃等温线
想一想：1月0℃等温线在哪偏离纬 线，为什么？
我国1月平均气温分布图
探寻原因
地形图
32°N
我国7月平均气温分布图
32°N
32°N
地形因素 （夏季影响明显）
气温的南北差异 根据
划 分 农业生产的实际
指出作物熟制与温度带的位置关系
一年一熟农作物熟制 一年Fra bibliotek熟一年一熟
一年一熟
两年三熟或 一年两熟 一年两熟或 一年三熟
两年三熟或 一年两熟
一年两熟或 一年三熟 一年三熟
一年三熟
知影响
这些水果生长在哪个温度带？
课堂小结
冬季偏北风 （加剧） 纬度因素 （主导因素）
冬季，我国南北温差很大。 夏季，除了青藏高原等地区外， 我国大多数地方普遍高温。
漠河
漠河
温差约44℃多
温差约8℃多
海口
海口
图1 我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图
夏季普遍高温
冬季南北温差大，夏季普遍高温
验证结果
冬季，我国南北温差很大。 夏季，除了青藏高原等地区外， 我国大部分地区普遍高温。
我国冬季最冷和夏季最热的地方？
图1 我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图