《和我们一样享受春天》
《和我们一样享受春天》教学设计15篇
《和我们一样享受春天》教学设计15篇《和我们一样享受春天》教学设计1人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
课前准备：1、课前播放美好春天的视频2、图片、课件、爱心卡课时安排：一课时课型：新授课教学过程：一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。
2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。
所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？(诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分）生有感情的朗读（《享受春天》）。
3、看来你们都很会享受春天。
但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（放战争残酷场面的视频）师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。
4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。
这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。
一起来读一下。
生：齐读课题《和我们一样享受春天》。
【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先给他们播放春天美好的视频，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。
我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】二、初读课文，整体感知。
1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音。
《和我们一起享受春天》的读后感400字三篇
《和我们一起享受春天》的读后感400字三篇美文阅读网为大家整理了三篇关于《和我们一起享受春天》的读后感文章，更多文章尽在美文阅读网。
《和我们一起畅享春天》这篇课文主要讲，因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目创伤，人们生活不再安宁。
雄伟的山峰，这回是雄鹰的家园，可是无情的轰炸机，成了不速之客;绿树的原始森林，本来是野兽的天下，可是无情的战火，把森林化为灰烬;清朗的夜空，本来是蝙蝠和猫头鹰原本的天下人，可是如今频频发射的导弹，让它们失去了观;清澈见底的湖水，本来是鱼儿的乐园，可是如今巡弋的水雷和战舰，打破了它们的梦境。
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天———体现出那些孩子是多么渴望和平。
很多孩子因为战争失去家园，成为孤儿。
战争让无数人失去了生命，这是为什么?是为了和平，如果没有战争世界会是什么样的?没有战争的世界将会永远和平。
我们希望让饱受战争之苦的孩子们在一次本校回到校园，让饱受战争的孩子们第一次世界大战享受春天。
《和我们一起享受春天》这篇课文主要讲，因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目创伤，人们生活不再科灰藓。
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天———体现出那些挚爱孩子是多么渴望争取和平。
很多孩子因为军事行动失去家园，成为孤儿。
战争让众多人失去了生命，这是为什么?是为了和平，如果没有战争世界会是什么样的?没有战争的当今世界将会永远和平。
我们让饱受战争之苦的孩子们在一次回到校园，让饱受战争的孩子们享有春天。
战争给我们带来了灾难，特别是那些无辜的孩子。
由于食物的短缺，孩子们大多早产。
使用某些违禁武器所产生的辐射，战后许多出生地的孩子，得了白血病或其他此病。
我想大声呼吁：“救救孩子们吧，要和平不要战争!”为了不让的人成为难民营，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让明天的世界真正转变成成为充满阳光，到处是鲜花和爱的人类家园!读了《和我们一样享受冬天》这篇文章之后，我觉得这篇文章和好几场残酷的战争密切相关。
四年级下语文课文16课《和我们一样享受春天》注音
16 hãwǒmen yíyànɡxiǎnɡshîu chūn tiān16 和我们一样享受春天wâi lán sâde dàhǎi ，蔚蓝色的大海，běn lái shìhǎi ōu de lâyuán ，本来是海鸥的乐园，kěshìxún yìde zhàn jiàn hãshuǐlãi可是巡弋的战舰和水雷chãnɡle búsùzhīkâ，成了不速之客，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？jīn huánɡsâde shāmî，金黄色的沙漠，běn lái shìxīyìhãjiǎchïnɡde tiān xià，本来是蜥蜴和甲虫的天下，kěshìhōnɡlōnɡlōnɡde tǎn kâhãdàpào可是轰隆隆的坦克和大炮dǎpîle tāmen de mânɡhuàn ，打破了它们的梦幻，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？lán de fāhēi de yâkōnɡ，蓝得发黑的夜空，běn lái shǔyúxīnɡxinɡhãyuâliɑnɡ，本来属于星星和月亮，kěshìrújīn pín pín fāshâde dǎo dàn可是如今频频发射的导弹bǎxīnɡxinɡde jiāyuán jiǎo de hěn bùān nínɡ，把星星的家园搅得很不安宁，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？lǜyīn yīn de cǎo dì，绿茵茵的草地，běn ɡāi ɡǔn dînɡzhe huān lâde zúqiú，本该滚动着欢乐的足球，kěshìrújīn sǎn luîzhe de dìlãi suìpiàn可是如今散落着的地雷碎片zúdǎnɡzhe hái zi men bēn pǎo de jiǎo bù，阻挡着孩子们奔跑的脚步，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？wǒmen xīwànɡ，wǒmen qípàn ——我们希望，我们祈盼——rànɡzhàn huǒzhōnɡde hái zi让战火中的孩子yǒu yìzhānɡkâzhuō，pínɡwěn de kâzhuō，有一张课桌，平稳的课桌，búbâi dǎo dàn de qìlànɡxiān fān ！不被导弹的气浪掀翻！yǒu yìjiān jiào shì，jiãbái de jiào shì，有一间教室，洁白的教室，miǎn zāo zhàdàn de dàn piàn jīchuān ！免遭炸弹的弹片击穿！hãwǒmen yíyànɡzài xiān huāzhōnɡdúshū，和我们一样在鲜花中读书，hãwǒmen yíyànɡxiǎnɡshîu chūn tiān ……和我们一样享受春天……。
和我们一样享受春天-四年级诗歌作文200字
和我们一样享受春天-四年级诗歌作文200字和我们一样享受春天
碧绿色的大树，
本来是知了的舞台，
可是噼里啪啦的战火，
使知了无处藏身，
这究竟是为什么？
宝蓝色的天空，
本来是小鸟的天地，
可是滚滚的硝烟，
约束了他们的自由，
这究竟是为什么？
成片成片的森林，
本来是猫头鹰狩猎的一块宝地，
可是如今频频驶过的坦克和大炮，
使他们夜晚也不敢出来，
这究竟是为什么？
清澈的河流，
本该嬉戏玩耍着灵活的小鱼，
可是入境一个个爆炸的水雷，
使河上只剩下一片血腥的死鱼，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼，
让战火中的孩子，
有一个身体，健全的身体，不被战争折磨！
有一个家庭，完整的家庭，免遭炸弹的摧毁，
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……。
人教版小学语文《和我们一样享受春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和我们一样享受春天》课文原文
及赏析
原文：
和我们一样享受春天
蔚蓝的天空本来属于我们，
可是，战争的硝烟让它变得模糊。
绿茵茵的草地本来属于我们，
可是，隆隆的炮火让它变得荒芜。
清澈的河水本来属于我们，
可是，无情的战火让它变得浑浊。
洁白的云朵本来属于我们，
可是，弥漫的黑烟让它变得乌黑。
和平的钟声本来属于我们，
可是，刺耳的枪声让它变得遥远。
明亮的教室本来属于我们，
可是，剧烈的震动让它变得破碎。
这一切，本应属于我们，
和我们一样享受春天。
赏析：
这篇课文以儿童的视角，通过对比的方式，描绘了战争对自然环境和人们生活的影响。
文章开头以“蔚蓝的天空”、“绿茵茵的草地”、“清澈的河水”和“洁白的云朵”等美好的自然景象为引子，然后转折指出，由于战争的硝烟、炮火、战火和黑烟，这些美好的事物都遭到了破坏和污染。
接着，作者进一步指出，战争不仅破坏了自然环境，也剥夺了孩子们享有和平和教育的权利。
“和平的钟声”和“明亮的教室”象征着和平的生活和学习环境，但战争的枪声和震动使这些都变得遥不可及。
最后，作者以“这一切，本应属于我们”和“和我们一样享受春天”作为结尾，强烈表达了对和平生活的向往和对战争的控诉，同时也呼吁人们珍惜和平，保护环境，让每一个孩子都能在宁静美丽的环境中享受春天。
整篇文章语言简洁明快，情感真挚深沉，富有强烈的感染力和教育意义，引导孩子们认识到和平的重要性和环境保护的责任，同时也启发他们对战争的反思和对和平的追求。
部编人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》
《和我们一样享受春天》教学设计一. 教学分析１．教学内容分析《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤.全诗共五个小节.可以分为两个部分,第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁.第二部分（第五小节）发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受美好的春天.本组课文的主题是“战争与和平”,前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事,第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后,在对和平无比渴望的真挚情感下,给联合国秘书长写的一封信.这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境,激发了学生憎恨战争,期望和平的情感,而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续. ２．教学对象分析现在的学生生活在和平的环境下,他们离战争很遥远,炮火纷飞的镜头只在电视.电影中见过,因此,老师要从学生现有的经验出发,给学生广阔的视野,感性的材料,让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,从内心深处发出和平的呼唤. ３．教学环境分析为营造氛围,以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉,震撼学生的心灵,使学生的情感走进课文,我选择利用多媒体来实现我的教学设想.二. 教学目标１．知识与技能（１）借助工具书,自学４个生字.（２）了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情.（３）了解诗歌结构,初步懂得诗歌的表现手法.（４）有感情地朗读课文.２．过程与方法以读促悟,以读激情.３．情感态度与价值观激发学生憎恨战争.热爱和平的思想品质,从而使学生受到热爱和平的教育.三. 教学重难点理解诗句,体会诗人表达的情感.四. 教学过程（一）教学流程图开始结束课件学生朗读,想象画面课件品读诗文,享受春天谈话导入,体会快乐教师范读,激发想象课件理解感悟,情感共鸣教师引导谈感受学生交流,谈感受发现特点,激情朗读课件深入思考,品悟诗句课件呼唤和平,控诉战争课件教师引导,烘托氛围激情朗读,重解课题宣泄情感,学生写作课件宣读条约《和我们一样享受春天》教学流程图（二）教学环节设计１．谈话导入,体会快乐同学们,我们一起来读一个词语,春天.（板书：春天）你能用哪些词去形容春天？春天是美丽的,在春天,你会去做哪些快乐的事情？今天我们就来学习《和我们一样享受春天》（补充板书：和我们一样享受）春天是如此美好,请同学们用“幸福.快乐.享受”的语气来读课题.〔设计意图〕在本环节中运用谈话法,以词语“春天”导入,让学生说描写春天的词语,说说在春天可以去做什么快乐的事情,并以此引出课题,让学生感受到生活在春天的幸福.快乐.２．品读诗文,享受春天（１）出示诗文,教师范读不只你们在享受春天,同学们,他们也和你们一样在享受春天.大屏幕出示改编过的诗歌：蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园.金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下.蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮.绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球.师范读.（２）想象画面,学生品读同学们,此时,你的脑海中出现了什么样的画面？请同学们来读这些诗句,再现这美丽的画面.（学生读文,大屏幕播放课件）师过渡：读得真美.通过你们的朗读,我仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫；我仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻；我仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；我仿佛看到了在草地上,孩子们把球踢入球门后那欢呼雀跃的场面.〔设计意图〕《语文课程标准》指出,语文教学应注意情感体验,注重熏陶感染.潜移默化.在本环节中,教师范读课文,将学生引入快乐的情感体验过程,并让学生说说脑海中出现的美好画面.学生通过朗读,展开想象,描述眼前景色,说出内心感受,让学生充分朗读,体会美好,读出美好,为下文直面残酷战争时的心灵碰撞打下伏笔.３．理解感悟,情感共鸣（１）心灵碰撞,直面战争可是,这一切的美好.安宁.和平,却被无情的战争打破了.（大屏幕播放课件）老师听到了刚才同学们看到这些画面时,那一声声的惊叹.那么,看了这些画面,你有什么感受？你会用什么词来形容战争？请同学们带着你的感受来读课文.请同学们看课文,诗中写到了几处场景？谁能说说大海本来是什么样的？现在呢？把原先的和现在的放在一起写,这种写法叫什么？（对比）哪位同学能读出对比？同学们读得真好.作者运用这样的对比有什么作用呢？哪们同学再来说说沙漠.夜空.草地.〔设计意图〕“感人心者,莫先乎情”,情感是解开文本情感大门的最有效的钥匙.直观的图片,空灵的音乐,唤起了学生的情感体验,将残酷的战争直接呈现在学生面前,与其之前形成的快乐情感形成强烈的反差,使学生心灵受到震撼,让他们更深刻地意识到战争对人类的无情伤害. （２）品读感悟,探究“这究竟是为什么？”同学们说得真好,动物的家园被吞噬,人类的生活环境被破坏,孩子们活泼的天性被禁锢,人们的生活日夜没有宁日.面对这些,作者痛心地发出了疑问——这究竟是为什么？同学们,这究竟是为什么呀？（是因为战争）这究竟是为什么,在文中出现了几次？（4次）作者在前四小节的结尾重复用了这样的问句,难道仅仅是对战争的疑惑吗？那是什么？（是对战争的抗议,对战争的控诉）请同学们怀着对战争的控诉再读课文.生自读.师引读：当巡弋的战舰和水雷成了不速之客,我们不禁要问——（生：这究竟是为什么？）当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻,我们重重地问——（生：这究竟是为什么？）当频频发射的导弹把星星的家园搅得不安宁,我们大声问——（生：这究竟是为什么？）当散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步,我疾声质问——（生：这究竟是为什么？）〔设计意图〕本环节的设计旨在使学生发现作者写作特点,理解文章更深层的含义,以读促悟,以读激情.通过读书有所感悟,通过感悟促进内化.（３）激情朗读,重解课题可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,你最希望的是什么？（最希望和平,希望孩子们不再痛苦）请同学们怀着对和平的呼唤齐读最后一小节.多么简单的要求呀“一张课桌,一间教室”对于现在处于和平环境的你们来说,那根本不能算作是要求,可是,战火中的孩子竟然要用祈盼,这究竟是什么原因造成的？（是战争）那我们回到课题,和我们一样享受春天仅仅是我们课前谈论的大自然的春天吗？那指的是什么呢？（是和平的环境.是让战火中的孩子和我们一样拥有和平.幸福的生活.）是啊,我们衷心地希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光,在美丽的鲜花中嬉戏,都能在安宁的校园中描绘自己的未来,请同学们带着希望,带着祈盼,再读课题.请同学们带着希望,带着祈盼,带着对战争的控诉,再读课文.〔设计意图〕用一组战争中孩子的照片和我们现实中的美好画面进行对比,在上一环节的情感基础上,进一步加深学生对战争的控诉,对和平的呼唤.情感引导,水到渠成.４．迁移运用,学生写作（１）感情升华,宣泄情感当今的世界并不安宁,除了战争,困扰着人类的还有暴乱.内战.恐怖活动等等,受到伤害的也不仅仅是儿童,还有那些手无寸铁的平民.那么同学们能不能联系课文或是生活实际,写出你此时此刻的最真实的感受,可以按课文的形式写成诗,也可以是一句话.现在请同学们动笔,认真地想,静静地写.〔设计意图〕在学生感受战争的残酷后,激发学生说出心中的希望,让学生通过“写”和“说”这个平台把感情表达出来.（２）共同宣读《儿童和平条约》最后,老师把1986年由全世界儿童代表签署的《儿童和平条约》送给大家.〔设计意图〕经过前几个环节情感的对比.积淀,学生情感上升到了更高的层面,自然地流露出希望战争停止,让所有的孩子都能享受春天的美好心愿.板书设计：１６．和我们一样享受春天控诉战争呼唤和平。
和我们一样享受春天读后感读书心得300字五篇
和我们一样享受春天读后感读书心得300字五篇《和我们一起享受春天》这篇课文主要讲，因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目创伤，人们生活不再安宁。
关于《和我们一起享受春天》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《和我们一起享受春天》读后感范文，欢迎大家来参阅。
《和我们一起享受春天》这篇课文主要讲，因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目创伤，人们生活不再安宁。
雄伟的山峰，本来是雄鹰的家园，可是无情的轰炸机，成了不速之客;郁郁葱葱的原始森林，本来是野兽的天下，可是无情的战火，把森林化为灰烬;清朗的夜空，本来是蝙蝠和猫头鹰的天下，可是如今频频发射的导弹，让它们失去了天地;清澈见底的湖水，本来是鱼儿的乐园，可是如今巡弋的水雷和战舰，打破了它们的梦境。
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天体现出那些孩子是多么渴望和平。
很多孩子因为战争失去家园，成为孤儿。
战争让无数人失去了生命，这是为什么?是为了和平，如果没有战争世界会是什么样的?没有战争的世界将会永远和平。
我们希望让饱受战争之苦的孩子们在一次回到校园，让饱受战争的孩子们享受春天。
洁白的天空，本该是属于鸟的乐园。
可是巡弋的战机，成了天空中的破坏者。
这究竟是为什么?蔚蓝的大海，本该是属于水下动物的世界。
可使巡弋的潜艇水雷，成了这水下动物的敌人。
这究竟是为什么?绿茵茵的草原，本该是属于牲畜的乐园。
可使巡弋的坦克，打破了它们的梦幻。
这究竟是为什么?宽阔的大地，本该是属于我们奔跑的地方。
可使巡弋的坦克和大炮，成了不速之客。
这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼让战火中的所有事物，有一个自己的家园，一个美丽的家园。
和我们一样享受绿树的蔽护。
和我们一样享受阳光的温暖。
美丽的天空，本来是和太阳的乐园，可是现在一颗颗导弹把太阳的天下搅得很不安宁，这究竟是为什么? 茂盛的森林，本来是动物们的天下，可是如今可拍的坦克飞机成了不速之客，这究竟是为什么?散发着花香的花园，本来属于蜜蜂和蝴蝶，可是现在散落着的地雷碎片打破了它们的梦幻，这究竟是为什么? 洁白的教师，本来是孩子们成长的地方，可是无情的炸弹，让它们改变了成长的天堂，这究竟是为什么? 我们希望，我们期盼让战火中的孩子有一张椅子，完好的椅子，不被导弹弹片击穿; 有一本课本，崭新的书本，不被熊熊大火毁灭，让我们在幸福中读书，和我们一样享受春天。
《和我们一样享受春天》课文原文
《和我们一样享受春天》课文原文《和我们一样享受春天》蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么?金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么?蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……教学分析：【教材理解】《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
【设计理念】教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：(1)找出总起句并理解句意。
(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的;(3)找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
结合多媒体课件放手让学生自主选择、自主探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【学情简介】在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争的残酷，看到了充满血腥的战争打破了世界的和平，也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。
于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。
人教版四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》
金黄色的沙漠
可是轰隆隆的坦克和大炮
本来是蜥蜴和甲虫的天
下
打破了它们的梦幻，
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
绿茵茵的草地
可是如今散落着的地雷
碎片
本该滚动着欢乐的足球 阻拦着孩子们奔跑的脚
步，
在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？
本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？
?
wèi
yì
蔚蓝 巡弋
yīn qí 绿茵茵 祈
盼
pín 频频
xī yì 蜥蜴
理解词义
巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客：速：邀请。没有经过邀请而
突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。 蜥蜴[xīyì]：一种爬行动物，俗称四脚
蛇。
一同享受春天的美好。
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
对比。表达的意思是因为战争的破 坏，大自然不再安宁，战争使自然界满 目疮痍，使人们的生活不得安宁。
请你们齐读1-4节，注意这两个词。
战争，让我们无家可归！
战争，让我们缺胳膊少腿！
战争，让我们家破人亡！
战争，让我们失去了家园
战争，让我们失去亲人
战争，让幼小的花朵过早凋零了！
1939~149年，德国、意大利、日本法西 斯国家发动了一场人类历史上空前规模的大二次 世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨 重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战， 波及20亿人口，战火燃及欧、非、大洋洲和印度 洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平 方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死 亡的军人和平民超过550万，各交战国的直接军费 支出占其国名总收入的60%~70%，直接军费开支总 计1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资 损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938 年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大摧 残。
小学语文四年级下册16《和我们一样享受春天》课件
“六一”国际儿童节的来历 在上世纪第二次世界大战期间。１９４２年６月， 德国法西斯枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公 民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿童押 往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的 一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战 争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童，保障儿童权利。１９４９年１１月，国际民主 妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年的６ 月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 新中国成立后，中央人民政府政务院于１９４９ 年１２月２３日作出决定，规定６月１日为新中国的 儿童节，同时宣布废除中国国民党政府１９３１年起 实行４月４日为儿童节的规定。 目前，各国政府普遍关注儿童的未来，保护儿童 的权益。联合国１９９０年通过的《儿童权利公约》， 我国是参与制定国和签约国之一。在批准《儿童权利 公约》的同一年，我国颁布了《中华人民共和国未成 年人保护法》，这对少年儿童的权益起到了积， 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
战争给人们带来的灾难又何止这些，请大 家发挥想象填一填。 ( )的( )
本来是(
可是( (
)
)的 ( ) )
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——
蔚蓝色的大海，
永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼—— 金黄色的沙漠，永远 是晰蜴和甲虫的天下 我们希望，我们祈盼—— 让蓝得发黑的夜空， 永远属于星星和月亮 我们希望，我们祈盼—— 绿茵茵的草地，永远 滚动着欢乐的足球
四年级语文下册《和我们一样享受春天》课文原文及赏析
四年级语文下册《和我们一样享受春天》课文原文及
赏析
《和我们一样享受春天》课文原文：
一棵小树，从土地里探出脑袋，它看见一片繁荣昌盛的景象。
花儿们争奇斗艳，小鸟儿在枝头欢唱，小朋友们在草地上尽情玩耍。
小树多么盼望快快长大，融入这生机盎然的世界。
可是，一场突如其来的战争打破了这美好的景象。
小树看到，原本繁花似锦的城市被炸弹摧毁，原本欢歌笑语的人们被战争驱散。
小树的心在滴血，它不明白为什么这个世界会变得如此残酷。
战争过后，一片荒凉。
小树孤独地屹立在废墟之中，它开始怀念过去的和平时光。
然而，春天如期而至，给小树带来了新的希望。
小树慢慢振作起来，开始期待新的生活。
最后，小树发出内心的呼唤，希望世界永远和平，让每个孩子都能在春天里尽情欢笑，让每棵小树都能茁壮成长。
赏析：
《和我们一样享受春天》是一篇充满诗意和哲理的课文。
通过小树的视角，展现了战争对美好生活的破坏，以及春天带来的新生和希望。
课文运用了丰富的想象力，以拟人的手法，将小树赋予了情感，使读者能够更深入地感受到战争的残酷和和平的珍贵。
同时，课文也传达了一种积极向上的思想，即无论经历多少困苦和磨难，都要保持对美好生活的向往和追求。
这种思想对于四年级的孩子来说，具有重要的教育意义，可以引导他们珍惜和平的生活，勇敢面对生活中的困难。
和我们一样享受春天仿写小练笔参考
和我们一样享受春天仿写小练笔参考小作文《享受春天》赵碧亭美丽的花园，本来是鲜花的舞台，可是一枚枚投出的导弹打破了它们的美梦，这究竟是为什么？葱郁的森林，本来是动植物们的天地，可是无情的子弹摧毁了它们的家园，这究竟是为什么？清澈的小溪，本来是鱼儿们的乐园，可是战争留下的碎片使鱼儿无家可归，这究竟是为什么？幸福的家庭，本该沉浸在欢笑中，可是轰隆隆的坦克和大炮使欢笑变成哭泣，这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子，有一个家庭，圆满的家庭，免遭战争的破坏！和我们一样在鲜花中快乐地生活，和我们一样享受春天……《和我们一样享受春天》章路琪蓝蓝的天空，本来是云朵们的游戏场所，可是一颗颗火箭炮打破它们的美梦，这究竟是为什么？美丽的花园，本来是蝴蝶姑娘的舞台，可是巨大的坦克使它们不能展现自我，这究竟是为什么？茂密的森林，本来是小鸟的天堂，可是如今战争的枪声把他们的家园变成一片废墟，这究竟是为什么？洁白的教室，本该充满孩子们琅琅的读书声，可是一颗颗罪恶的子弹，阻挡了他们求知的欲望，这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子，有一个玩具，神奇的玩具，让他们不再寂寞！有一个家庭，温暖的家庭，无论什么也拆散不了他们！和我们一样在鲜花中生活，和我们一样享受春天……《和我们一样享受春天》潘静安金黄色的沙漠，本来是骆驼和仙人掌的基地，可是轰隆隆的雷声摧毁了他们的家园，这究竟是为什么？蔚蓝色的大海，本来是小鱼小虾的家园，可是频频发射的鱼类把它们的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？宝蓝色的天空，本该放飞着一只只风筝，可是如今频屡屡发射的火箭炮使他们妻离子散，这究竟是为什么？很遗憾VB共和国采购环节和飞机库丰厚的打底裤大部分度黑的环境和不断提升腐恶UGG噶深V删除无效问题洗洗吧重铸了:victory::victory::victory::victory::victory::victory:俺就是来砸场子的vftvbhvesvftvrtsfgftgrfgtdefgrdsefghjkll;'.,mnbvxcfrgfnhmfrtnygvfxvtrwesrftybuy8y8687986754344nyu8u80-=== kopj099-0=]0=-9u,imhfvihngybgngunubvnghnhgbhbvgfvhfbygbcgbvghybgyvbf ynbfghhhhhhhnhbgnbffvgnvfgnbhmgnnhnhunjmm。
和我们一样享受春天(孔令权)
和我们一样享受春天孔令权镇江丹徒区教研室播放老师搜集的战争资料。
英国迪克兰TELL ME WHY 告诉我为什么一、引入新课1、简介这首诗作者及背景。
2、在文学作品中，语言最精炼，感情最丰富。
今天我们要品味语言，体会感情。
3、检查预习。
分小节指名读。
第一小节正音：巡弋。
第二小节：轰隆隆。
隆第二声变成第一声。
第三小节：频频。
前鼻音。
第四小节：散落。
散读第四声，根据意思判断。
可以给意思让学生比较分辨出读音。
第五小节：祈盼。
二、初读全诗，概览大意1、如果把全诗分成两个部分的话，怎么分？（1——4、5）2、概括方法概括每个自然段。
作者责问大海上为什么巡弋着水雷。
二、补充资料，激发情感三、诵读诗歌，领悟表达1、在诵读中想象画面和情感，在诵读中感悟语言和表达方法。
2、自由读。
3、读出诗歌中的画面，读出诗歌中的感情。
指名读第一小节。
“游弋”什么意思？“不速之客”呢？海湾人民喜欢他们来吗？指导朗读。
齐读。
4、用这样的方法读第二小节。
指名读，你想到了什么画面。
蜥蜴、甲虫都吓跑了。
轰隆隆本来是形容雷声的，现在是形容坦克和大炮的。
指导读出对比的感觉。
战火从大海燃烧到了陆地。
5、学习第三小节。
指名读，齐读。
战火已经从白天到了夜晚、作者选择这些情节，景物都非常有代表性。
1、学习第四小节。
指名读。
散落的地雷碎片让你想到什么？踩到碎片的孩子就丧命了。
齐读。
2、把四小节连起来，你领悟到哪些写法？介绍一个地方，第一句会用颜色修饰。
齐读每一小节第一句。
每一小节最后都会提出一个反问。
自由读四句：这究竟是为什么？读出四句不同的感受。
感受到最有一句：已有强烈的愤怒！把相同的话说几遍：反复。
师板书：反复。
诗歌的格式、每一段都差不多。
板书：对比。
如果将前四段换成大海、大江、大湖、大河，和我们这首诗做比较，哪个好？代表了海湾战争的地形特征。
8、高洪波先生一次次地发出责问。
最后他提出了自己的呼吁。
齐读最后一小节。
你读懂了题目的意思了吗？能生活得更好。
1和我们一样享受春天6
16* 和我们一样享受春天
[教材分析］
新课标人教版四年级下现代诗《和我们一样享受春天》是《课标》实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。
是一篇独立阅读课文。
本单元的主题是“战争与和平”。
[教学目标分析]
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
[学习者特征分析]
四年级学生已具备了一定的阅读能力，学到了一些自学课文的方法。
[教学策略的选择与设计]
采取“有所为有所不为”的教学总策略，运用“以疑导引，细读文本，互动生成”这一模式进行本课时教学。
教学时以“情”为切入口，顺学而导，让学生在师生多元互动对话中，在情感多向交流碰撞中，受到人文精神的浸染，使自身情感脉搏与作者情感脉搏形成强烈共振，最终求得学生语言与精神的同构共建，和谐发展。
[教学资源及工具]
1. 课件PPT
2. 伴奏音乐《祈祷》
[教学媒体选用及分析]
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
[板书设计]
16﹡和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书[教学反思]
[教学评价设计]。
小学四年级诗歌：和我们一样享受春天
和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎，
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹，
让它们无依无靠，
这究竟是为什么?
金灿灿的太阳，
本来是挂在天上的明灯，
可是乌黑的硝烟，
遮住了它的光芒，
这究竟是为什么?
蔚蓝色的天空，
本来是鸟儿的天堂，
可是轰炸机不时扔下的炸弹，
把天堂变成了死气沉沉的地狱，这究竟是为什么?
色彩缤纷的草地，
本来是昆虫的家园，
可是漫山遍野的弹坑，
让它们无家可归，
这究竟是为什么?
我们希望，我们祈盼----
让战火中的生灵们，
有一个住所，安全的住所，
不被罪恶的炮弹破坏!
有一座花园，美丽的花园，
不被坦克的铁蹄踏平!
让它们和我们一样天天快乐地玩耍，和我们一样享受春天……。
《和我们一样享受春天》评课稿范例
《和我们一样享受春天》评课稿范例《和我们一样享受春天》评课稿1：《和我们一样享受春天》是四年级下册的课文，这篇课文用诗歌的形式，抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，描述了战争给自然世界带来的一种不安静。
林若鹤老师在教学过程中，教态大方，课堂气氛活跃，她的学生有较强的课堂表现能力，积极摸索，善于表达，这不是一朝一夕的功夫能做到的。
用教师的热情点燃学生的聪慧之火，林老师创设了心灵交融的环境，激发了学生的学习爱好。
这是一首诗歌，林老师在教学中，给予学生充分的朗读时刻，在多种形式的反复朗读中，使学生更深刻地体会到作者要表达的思想感情;另外，林老师也十分注意对学生自学能力的培养，以小组为单位，随机抓住课文中的一小节，作为重点教学内容，教给学生学习的方法，其他小节，就让学生自学，在小组中明确各自的任务，用同样的方法去学，十分符合《新课标》中提出的“自主、合作、探究”的学习方式的要求。
听完这节课后，我也有几点粗浅的方法：(1) 要注意学生适应的培养，如读课题要完整，完整的读题应包括：“第XX课，XXX”，林老师没有重视起来;(2) 这是一篇略读课文，重在培养学生的自学能力，要让学生明确学习的方法和要求，因此对“导读提示”的阅读是必不可少的，而林老师忽略了那个环节;(3) 林老师尽管在教学中随机抓住其中一小节重点教学，教给方法，但并没有对方法作一个总结，没有具体地梳理，使学生在其他小节的学习中，看似“自主”，实则为“假自主”，依旧在老师的牵引下，跟随老师的思路去一步步学习，并没有把握明确的方法;(4) 朗读指导不够清晰、具体、明白。
作为诗歌，朗读是十分重要的，林老师给予了学生充分的朗读时刻，但要求和评判太过简单，例如，只是单一地说“用欢乐或悲伤的语气读”，或是“我听出了欢乐”，假如能具体地明确要求或教给方法，例如抓字词：“你抓住了‘本该’、‘但是’两个词，让我听出了愤慨”如此具体评判，能让学生指导应该如何样读、如何样读能读出相应的语气，对培养学生的朗读能力更有实际的成效。
《和我们一样享受春天》课文原文
《和我们一样享受春天》课文原文«和我们一样享用春天»湛蓝色的大海，原本是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这终究是为什么?金黄色的沙漠，原本是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦境，这终究是为什么?蓝得发黑的夜空，原本属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这终究是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挠着孩子们奔跑的脚步，这终究是为什么?我们希望，我们祈盼——让烽烟中的孩子有一张课桌，颠簸的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享用春天……教学剖析：【教材了解】«和我们一样享用春天»是一首呼唤战争的诗,它以一个孩子的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安宁，收回对战争的呼唤。
全诗共五个小节，分两局部：一、描画了战争给自然世界带来的种种不安宁。
二、收回祈盼，让烽烟中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享用春天的美妙。
【设计理念】教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：(1)找出总起句并了解句意。
(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎样写这些内容的;(3)找出并了解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，契合阅读教学的普通规律，即从全体入手，再到局部，使先生不只了解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
结合多媒体课件放手让先生自主选择、自主探求，强调先生享有特性化的、自在的开展空间，使课堂充溢生命生机;同时也不无视语文基础知识、基天分力的训练，力图人文性与工具性两者的谐和一致。
【学情简介】在课文«一个中国孩子的呼声»里我觉得先生曾经感遭到了战争的严酷，看到了充溢血腥的战争打破了世界的战争，也体验到了罪恶的战争使孩子失掉了父亲的那种极端悲痛的心境。
于是带着对战争直接的感受和体验，学习«和我们一样享用春天»这首诗歌，先生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护战争的情感。
2019年春四年级语文下册第四单元15和我们一样享受春天教学反思2新人教版
和我们一样享受春天（教学反思参考2）《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗。
它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五小节，可以分两个部分，第一部分描述了战争给自然世界带来的种种不安宁，第二部分发出祈盼，让战争中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受美好的春天。
由于这是一篇阅读课文，在教学时，我没有逐字逐句进行讲解，而是通过感情朗读、补充材料和展开想象三种形式来理解课文内容的。
感情朗读是理解诗句的基本手段。
因此，在本节课中，我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，特别是四个“这究竟是为什么？”。
通过朗读，让学生们知道，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的诉，一种对战争的抗议。
因此，在朗读这句话时，语气自然是逐句加重，语气中自然含有深深的谴责。
这样，朗读促进了学生对课文内容的理解，理解又深化了学生的朗读，二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。
补充材料是拓展内容的有效手段。
在课前，我布置学生收集近些年来有关战争的资料，学生在收集的过程中，对战争自然有了一个初步的了解。
而课文中所讲的战争给自然世界带来的种种不安宁，是一个抽象的概念，这样学生就可以从这些资料中了解到战争到底给人类社会带来了哪些不安定的因素。
从这些资料中，学生可以清楚地了解到战争让那么多的人无家可归、流浪街头；战争让那么多的亲人生离死别、国家沦丧……这样，学生的头脑中，便会出现一幕幕战争的灾难。
使学生能够更加深入地理解了课文内容。
展开想象是学习课文的重要方法。
在这篇课文中，有这样几句话：“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下”。
在读的基础上，我引导学生展开想象：大海本来是什么样的？现在又是什么情景？沙漠本来是什么样的？现在又是什么情景？通过想象，学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷，自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。
这节课的教学，让我重新对阅读课文有了一个新的认识。
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《和我们一样享受春天》
教学目标
1、认读4个生字。
2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
教学重点：了解诗歌内容。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
教学时间：1课时
教学设计：
一、激情引入
同学们，我想问问大家，《一个中国孩子的呼声》这篇课文给你留下了怎样的印象？这个作者发出什么呼声？
——救救孩子们，要和平不要战争！
这仅仅是这个作者的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）
二、质疑读文
1、读了课题，你想提出什么问题？
（学生自由提问）
2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（学生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。
）
3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。
不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
（学生自读课文）
4、检查自读情况并解疑。
先把本课要求会认的几个字词读准。
请一个同学读给大家听。
谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读
第二节……
第三节……
第四节……
第五节……
5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。
）
6、学生自选一节诗练读
7、展示吟诵
三、理解想象
过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。
请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
1、学生小组内学习。
2、交流汇报
自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？
这些会让你产生一句怎样的心里话？
如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？
小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。
四、简析诗歌
如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。
那是什么？
小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
五、阅读激情
1、阅读了这篇课文，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？
2、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？
请部分同学读第五节诗。
问：祈盼是什么？如何理解“和我们一样享受春天”
六、激情朗诵
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
七、总结拓展
同学们，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。
让我们一起为世界和平而呼吁吧！我们可以为和平做些什么呢？
八、布置作业：
读一读课文后，简单描述，这些景物给大家什么感觉？，把感想写下来。
板书设计
和我们一样享受春天
大海
战争
很不安宁
沙漠
夜空
草地。