人教版小学语文四年级上册第六单元和第七单元导学案
人教版小学语文四年级上册第七单元整体预习课导学案
人教版四年级上册第七单元
整体预习课第一课时
学习内容
《为中华之崛起而读书》
《那片绿绿的爬山虎》
《尺有所短寸有所长》
《乌塔》
学习目标：
1.会认28个生字，会写23个生字，正确读写46个词语，借助字典、词典、联系上下文等方法，掌握汉字的基本意义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者表达的思想感情。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习过程
学习重难点：
1.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
2..体会观察的重要性，学习用心观察的方法，学会写观察日记。
一、创设情境，导入新课。
日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
让我们来认真阅读本组课文，在故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
二、默读课文，画出生字词。
伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅帝国主义灯红酒绿
热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华
三、自读课文，整体感知
四、自学课文，完成下面学习卡
课文主要内容和表达情感
《为中华之崛起而读书》
《那片绿绿的爬山虎》
《《尺有所短寸有所长》
《乌塔》
四、朗读课文，积累语言。
把你最喜欢的词语或句子抄写在下面。
人教版四年级上册语文全册导学案
第一单元1.《观潮》学案学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、翘首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。
3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
4、练习给课文分段，深入理解课文内容。
背诵第3、4自然段。
学习重点：读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观的景象。
学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
学习过程：第一课时一、我会自学。
1、请认读下面的字，然后写两遍组一个词。
潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢2、我会读会写它们，还知道它们的意思。
宽阔笼罩薄雾沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接奔腾依旧恢复屹立横贯江面齐头并进漫天卷地笼罩：屹立：鼎沸：漫天卷地：3、我会区分我会用。
men( ) hao( ) 若隐若现…闷号水天相接……men( ) hao( ) 依旧……二、认真读文,感知内容。
1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思.(段意请写书上)2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。
三、小组合作,理清顺序.读了课文,我知道课文( _____ ) 先讲( )的景象;( _ )接着讲（）的景象；( __ )最后讲( )的景象。
由此可知课文是按（）、（）、（）的顺序叙述。
四、分段读文,感受奇特.第二课时一、小组探究，品味奇观.1、自渎课文,思考:课文哪些语句描写了钱塘江大潮的雄奇、壮观？句子中的哪些重点词表现了钱塘江大潮的雄奇、壮观？怎样读出钱塘江大潮的雄奇、壮观？方法：读文画句子写感浯2、小组讨论交流.3、班上交流,教师随机点拨.听到:看到：朗读时语气应由( )到( ),语音应由( )到( )，语速应由( )到( ).二、再次探究三四自段，感受奇观1、看看写潮来之时按从（）到（）的顺序，抓住潮的（）、（）写出潮来时的惊心动魄。
四上语文第六单元导学案(1)
沂南三小2012-2013学年度第一学期四年级语文学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题古诗两首课型精读主备人郑立芬学习目标1、我会读本课的5个生字，并会写7个字。
2、我能有感情的朗读课文，背诵课文。
3、我能感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
学习重点理解诗句的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗中所表达的情感。
学习难点引导学生个性化阅读，体会诗中所表达的情感。
导学过程个性备课第一课时一、导入新课1、板书课题，齐读课题。
注意“孟”的书写方法指导。
2、从题目中课以看出什么？能连起来说说题目的意思吗？一、课前准备1、搜集并积累反映人间真情的古诗1-2 首。
2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平。
二、导学步骤：二、第一次先学后教。
1、出示学习目标。
1．我会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．我能理解诗句的意思，并想像诗歌所描绘的情意。
2、交流学习成果1、我知道有关黄鹤楼的资料2、我通过（）的方法理解了古诗中的一些词语，如：。
3、我知道故事的大意：—————————————————。
3、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。
1．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。
李白这时有心情赏春吗？为什么？2．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？3．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？4．借助插图体会诗的意境。
4、有感情地朗读，体会诗的意境。
三、第二次先学后教1．自由朗读2、3自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。
（读读、品品、写写）一、课前准备1、搜集并积累反映人间真情的古诗1-2 首。
2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平。
二、导学步骤：1、导入：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。
”2、读好“孟、陵、辞”字音。
3、小组背诵，互相检查。
4、学生总结学习方法：知诗人-----解诗题----理诗句----明诗意----入诗境----悟诗情。
四年级上册语文导学案-第六单元 习作指导∣人教新课标
四年级语文上册导学案（编号141y102）主备教师：审核教师：授课教师：授课时间：授课班级：课型：学习内容：人教版小学语文四年级上册第117页作文教学课题：第六单元习作指导、习作点评——《胜似亲人》学习目标：1、观察插图，理解图意，引起合理想象。
进一步培养自己的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
4、养成自己修改作文的习惯。
学习重难点：仔细看图，发挥想象，尝试习作，独立完成，学会修改。
学习准备：阅读、收集一些有关于互帮互助的小故事。
了解雷锋等乐于助人的事迹。
课前布置收集相关资料、投影仪。
学习过程：预习导学1、回忆本组课文，完成以下练习：《古诗两首》中的两首古诗分别表现了（）。
你是从（）诗句的描写中体会到的？请找出具体的诗句读一读，品一品。
《搭石》这篇课文你体会到了乡亲们之间的（）。
你是从对乡亲的（）方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。
《跨越海峡的生命桥》这篇课文展现了( ) ，分别是通过对人物的( )方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。
《卡罗纳》诠释了( )，这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写( )方面表达了人们对他的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。
《给予是快乐的》阐释了（）。
通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现人物的爱必须写好人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。
这样写的好处是（）。
2、自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。
3、想一想该怎样写才能更好地表现人与人之间的爱或你对他人的爱？家长签字：教师评价：课堂助学一、回顾课文，自然衔接1、请你回顾，本单元的课文主要表现了人们之间的什么？由此联想到你的生活，你所见过、听过或者亲身经历过的人与人之间互相帮助的事情，简单的用一两句话概括出来。
2、仔细观察并思考这一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个（）字，叫做“胜似亲人”。
人教四年级语文上第七单元导学案
第七单元备课计划教材解析本单元以“成长的故事”为专题来组合内容的，共有四篇课文，一个“语文园地”。
其中《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》是精读课文，《乌塔》和《尺有所短寸有所长》是略读课文。
《为中华之崛起而读书》讲述的是周恩来少年时代的一件事，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
《那片绿绿的爬山虎》讲述了著名作家肖复兴通过1963年与叶圣陶先生的接触，明白了做人的道理。
《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，引发我们对于少儿教育的反思。
《尺有所短寸有所长》以书信的形式，告诉了我们要善于发现别人的优点，这样才能有所进步，与人和睦相处。
“语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“展示台”。
“口语交际·习作”提供了三个可供选择的活动角度，习作以交际为基础。
“我的发现”通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。
“日积月累”的名句闪耀着古人的智慧，展现了古人对于成长、对于人生的一些积极向上的看法。
“展示台”主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式展示、汇报自己这一阶段以来的学习收获。
教学目标知识与能力1.引导学生学习生字新词，积累词句，理解含义深刻的句子。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯。
过程与方法1.指导学生能联系上下文理解重点句子的含义。
2.引导学生通过阅读和学习课文，体会成长的意义；了解作者的写作特点。
情感态度与价值观引导学生抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动；用多种方式去理解课文内容，体会人物情感。
教学重点1.识记生字词，学习修改作文的方法。
2.在阅读中抓住重点词句，理解、体会人物的思想感情。
课时分配《为中华之崛起而读书》——2～3课时《那片绿绿的爬山虎》——2～3课时《乌塔》——1～2课时《尺有所短寸有所长》——1～2课时语文园地七——2～3课时教法学法1.朗读感悟法。
人教版四上第七单元导学
第七单元预习导学时间：月日等第：一、查有关资料填写。
第七单元是关于“成长的故事”的专题，读这一单元课文，我们体会到周恩来因而困惑，《那片绿绿的爬山虎》中的“我”为遇到一位的大作家而庆幸；。
乌塔为自己而自豪；《尺有所长寸有所短》的张国强因而烦恼。
二、标自然段序号。
用1、2、3……:给每篇课文标。
感觉写得好的段落序号用△标出，在旁写出批注。
三、划生字词。
对照课后生字在文中用“—”划出词语。
生字注音。
给难认识的生字注上拼音。
难字抄词。
四、本单元每篇课文读2-3(正确)中级(流利)高级(有感情)。
第七单元前测时间：月日等第：一、看拼音，写词语。
Zào râ rónɡ qià zhân xīnɡ mó fàn fēi fán xún jǐnɡ chǎo rǎnɡ chãnɡ chǔ tuī jiàn huánɡ hūn （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、将下列词语补充完整。
（）国主义（）红（）绿热（）（）凡风（）日（）（）武（）威得意（）（）（）兴中华（）（）有力（）（）力尽电话（）（）形（）（）只和（）（）处（）难（）共受（）（）浅年少（）（）（）入眼（）春风（）（）模模（）（）三、比一比，再组词。
泊（）租（）帝（）妇（）喝（）燥（）恰（）湖（）伯（）助（）蒂（）扫（）渴（）躁（）洽（）葫（）四、选词填空。
坚持维持保持1．我们只要能够（）平和的心态，就能收获许多快乐。
2．工作人员正在（）会场秩序。
3．爸爸病了，但仍然（）工作。
果然居然偶然突然1．他（）和大家顶嘴，真是太不应该了。
2．不出所料，这事（）是他做的。
3．一个（）的机会，我认识了他。
4．这件事来得太（）了，我始料不及。
五、修改下列病句。
1．下雨了，我立刻马上把邻居晒在院子里的被子收起来。
2．我们要学习革命英雄的优秀高贵品质。
人教版四年级上册第六单元导学案
第六单元预习导学时间：月日等第：一、查有关资料填写。
《爱的教育》作者是（国家）人亚米契斯，是一部体儿童小说，原名《》，书中主人公主要是学生，他们都有。
第六单元都是关于主题的文章。
二、标自然段序号。
用1、2、3……:给每篇课文标。
感觉写得好的段落序号用△标出，在旁写出理由。
三、划生字词。
对照课后生字在文中用“—”划出词语。
生字注音。
给难认识的生字注上拼音。
难字抄词。
四、读《古诗两首》2-3(正确)(流利)(有感情)。
读《搭石》2-3(正确)(流利)高级(有感情)。
读《跨越海峡的生命桥》2-3(有感情)。
读《卡罗纳》2-3高级(有感情)。
读《给予是快乐的》2-3高级(有感情)。
第六单元前测时间：月日等第：一、看拼音写词语。
píng hãng lián jiã qī dài hǎi xiá kōng kuàng xìng yùn（）（）（）（）（）（）xí jī zàn tíng lǐ suǒ dāng rán tū rú qí lái píng ān wú shì（）（）（）（） ( )二、给加点字选出正确的读音，在括号里打“√”。
朝．阳 zhāo（） cháo（）校舍． shě（） shâ（）间．隔 jiān（） jiàn（）上涨． zhǎng（） zhàng（）沉着． zháo（） zhuó（）血脉． yǒng（） mài （）三、选择这些字填空。
暴爆（）雨（）炸风（）（）跳如雷怀环（）抱胸（）（）境（）绕稳隐（）藏平（）（）身（）当湾弯海（）（）曲台（）（）刀四、写出下面划线词语的反义词。
1、生命就像即将凋零的含苞的花朵。
（）。
2、那个石洞完全是形成的，没有一点人工．．的痕迹。
人教版小学语文四年级上册第六单元和第七单元导学案
第六单元单元导读：20、古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案姓名：学习目标：1、朗读正确流利、有节奏感、有韵味。
背诵全诗；2、理解诗意；体悟诗情。
3、认识1个生字，会写5个生字。
学习过程：一、回忆一下，我们曾学过哪些关于送别的诗？《赠汪伦》◎李白乘舟（），忽闻岸上（）。
桃花潭水（），不及汪伦（）。
《赋得古原草送别》◎离离（），一岁（）。
野火（），春风（）。
二、解诗题，知背景远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵送别地点：（）送谁：（）去哪里：（）题目的意思：（）繁花似锦，春光烂漫，两位诗人分别于一代名楼——黄鹤楼。
比李白大十二岁的孟浩然，这时已经诗名满天下，刚刚出川（四川）的李白对他十分敬仰。
“烟花三月”正是诗人们结伴游玩的好季节，诗人送友人远行，对老朋友要去繁华美丽的扬州充满了羡慕、依依不舍之情。
诗人伫立在江边极目远送，可见两人友情的深厚。
三、读诗文1、正确流利并有节奏的朗读古诗，并达到背诵。
故人/西辞/黄鹤楼, 叙烟花/三月/下扬州。
事孤帆/远影/碧空尽，写唯见/长江/天际流。
景四、解诗意，悟诗情五、默读诗文●对照课文下面的词语注释，逐词逐句理解。
把不理解的地方做标记。
（注意双色笔的使用）（在小组中提出来讨论，解决不了的在全班讨论。
）仔细观察书上插图，展开想象，想象诗人送别时的样子。
●你能体会到怎样的感情？从哪些诗句可以体会到？六、自学生字检测1、注音组词：“鹤”（）（）（）2、选择读音：辞（cí chí）陵（lín líng）3、正确书写：孟浩陵（右下是折文）辞唯（双色笔）4、填空黄鹤楼送（）（）然之广（）李白故人西（）黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，（）见长江天际流。
七、拓展，延伸李白后来又为这次送别写了一首五言诗。
读读，并抄在课文旁。
江下行李白去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
八、背诵默写古诗两首21、《搭石》导学案姓名：学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。
学年统编本语文四年级上册第六、第七单元复习课教学设计
学年统编本语文四年级上册第六、第七单元复习课教学设计一. 教材分析本课为学年统编本语文四年级上册第六、第七单元复习课，教材内容涵盖了两个单元的重点知识点，包括词语理解、句子翻译、课文理解、写作技巧等方面。
本节课的教学设计将围绕这些知识点展开，通过复习和练习，使学生巩固两个单元的学习内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语理解、句子翻译等基本技能有了一定的掌握。
但在课文理解和写作技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.复习并巩固第六、第七单元的重点知识点，提高学生的语文素养。
2.提高学生对课文内容的理解能力，提升写作技巧。
3.培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力。
四. 教学重难点1.重点：词语理解、句子翻译、课文理解、写作技巧的复习和巩固。
2.难点：对课文深层含义的理解和写作技巧的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论，提高课堂参与度。
2.运用案例分析法，以具体的课文为例，深入剖析课文内容和写作技巧。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、课文文本、练习题等。
2.提前了解学生的学习情况，针对性地设计教学活动。
3.划分学习小组，确保小组合作学习的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学内容，引导学生回顾第六、第七单元的学习重点。
2.呈现（10分钟）呈现第六、第七单元的重点知识点，包括词语、句子、课文内容等，引导学生进行复习。
3.操练（15分钟）针对重点知识点，设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
对学生的回答进行及时反馈，帮助学生巩固知识点。
4.巩固（10分钟）针对学生的操练结果，进行有针对性的巩固教学。
针对普遍存在的问题，进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）以课文为例，深入剖析课文内容和写作技巧，引导学生学会运用所学知识进行写作。
人教四年级语文上第六单元导学案
第六单元备课计划教材解析本单元以“人间真情”为专题编排的内容，共有五篇课文，一个“语文园地”。
其中《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》是精读课文，《卡罗纳》《给予是快乐的》是略读课文。
两首古诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事，表现了人间真情。
《卡罗纳》讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他的事。
《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”紧扣人间真情安排的。
“我的发现”是引导学生掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。
“日积月累”和“成语故事”侧重知识的拓展。
教学目标知识与能力1. 指导学生会认本单元生字，会写本单元生字。
能正确读写要求学会的词语。
2. 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
过程与方法1.指导学生读懂课文的主要内容。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
情感态度与价值观1. 引导学生通过朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。
2.指导学生理解古诗内容，理解作者送别好友的依依惜别之情和感受祖国壮丽山川的思想感情。
教学重点1.在理解课文的基础上，激发关爱他人、乐于他人的热情。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
课时分配《古诗两首》——2～3课时《搭石》——1～2课时《跨越海峡的生命桥》——2～3课时《卡罗纳》——1～2课时《给予是快乐的》——1～2课时语文园地六——2～3课时教法学法1.情景创设。
部编人教版四年级语文上册导学案【第七单元】(二)
部编人教版四年级语文上册导学案【第七单元】教学过程第一课时1．联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。
简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。
（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③理清课文写作思路，指导划分段落。
3．默读课文，要求：①划出生字新新。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4．学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7．朗读课文。
第二课时1．简单复习第一节课的教学内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6．人物评价：①本文给你印象最深的人物是谁？②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。
（结合课文说出所填词语的原因）7．语文活动：肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。
）①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
人教版小学语文四年级上册第七单元整合阅读课导学案
语文主题学习四年级上册第七单元整合阅读课导学案品味语言体会动作学习目标:1.体会语言、动作描写在反映人物性格表达人物思想感情的作用。
2.尝试用语言、动作描写表达自己情感。
学习任务《为中华之崛起而读书》《乌塔》《卡罗纳》《给予是快乐的》学习过程1.读句子，体会情感认真朗读下面段落，体会作者表达的情感。
那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说：“为挣钱而读书。
”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当时我并不明白母亲的用意。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
2. 俗话说：“言由心生不由自主”，一个人的语言、动作往往是内心活动和思想感情的表露，让我们通过作者笔下的语言、动作描写来体会人物内心世界和丰富情感，体会鲜明的人物特点。
3.再读课文，寻找语言、动作描写，完成任务单篇目语言、动作描写表达情感《为中华之崛起而读书》《乌塔》《卡罗纳》《给予是快乐的》2.小组合作，交流体会。
3.活学活用，用语言、动作描写写一段话，表达你的一段感受。
部编版四年级语文上册第七单元复习导学案
部编版四年级语文上册第七单元复习导学案
一、知识回顾
1. 课文内容回顾
•请回忆课文中的主要情节和故事内容。
•思考作者想要传达的主题是什么？
•结合课文内容展开讨论。
2. 课文生字词复习
•回顾本单元的生字词，能够正确书写和解释吗？
•请列举几个生字词进行默写并验证。
二、语文知识点巩固
1. 文字句法知识
•什么是疑问句、祈使句、陈述句？
•请给出例句并标明句型。
2. 诗词鉴赏
•李白的《将进酒》以及杜甫的《登高》是本单元的诗歌内容，你能背诵其中的一首吗？
•请谈谈你对这两首诗的理解和感悟。
三、文言文解析
1. 古诗文诗句分析
•请分析《论语》、《孟子》等古代典籍中的一则故事或句子，探讨其中的哲理和道理。
2. 古文阅读
•请选择一篇古文阅读，理解文中的内容并进行复述。
四、作文指导
1. 话题作文
•选择一个你感兴趣的话题，按照《写作指导》中的要求进行写作。
2. 写人作文
•可以选择身边的一位老师、家长或朋友来写，描述他们的特点和经历。
五、拓展延伸
1. 阅读选择
•请根据自己的兴趣选择一本书进行阅读，并进行读后感写作。
2. 历史探究
•选择一个历史事件或人物进行研究，写出你自己的见解和观点。
3. 课外活动
•可以参加一些有益的课外活动，如美术、音乐或体育等，丰富自己的课余生活。
以上就是本次语文复习的导学案内容，希望同学们可以认真复习，取得更好的
学习成绩！。
四上语文第六单元导学案.doc
改成“把”字句：
训练学生的写 作能力。
板
书
设
计
课
后
反 思
课题
21搭石
年级
四
课时
第2课时
主备人
授课人
审核人
学习内容
21搭石
学习目标
1.会写6个生字：惰稳俗衡序伏，能正确读写“懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、 理所当然、联结”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从屮受到感染。
导入新课：小朋友们 是否遇到过少亲人 或与小朋友分別的 情形呢？如果有,那 么你们当吋的感觉 是怎样的？（学生自 由的说）下面我们来 看看伟人诗人李口 送别友人孟浩然时 的情形是怎样的？ 今天我们就來学习
《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》。
通过朗读，让 学生感受古诗 的语言美。
自 主 学 习
1、学生自学古诗
“理所当然”的意 思。
课 外 延 仲
雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”木文的作者就是 从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了 美！，在我们的生活中，也有许许多多像搭 石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小， 却时时温暖着我们。请同学们也睁大发现的 眼睛，找找身边的美吧！
协调的音乐摆放刖友 美好的动作发现搭石 秀丽的情感保持问题
2.从课文中找出下列词语的反义词。 夸奖（）勤劳（）舒缓（）
导语：上节课我们学 习了课文，感受到了 乡亲们美好的情感。 同学们在上一堂课 还在其他一些不明 白的地方做了记号, 今天咱们继续学习 课文，把你还没读懂 的地方提出来。
问题引入
口 主 学 习
2、第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问 题的答案，并捉出自己通过努力但没能解决 的问题。
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第六单元单元导读：20、古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案姓名：学习目标：1、朗读正确流利、有节奏感、有韵味。
背诵全诗；2、理解诗意；体悟诗情。
3、认识1个生字，会写5个生字。
学习过程：一、回忆一下，我们曾学过哪些关于送别的诗？《赠汪伦》◎李白乘舟（），忽闻岸上（）。
桃花潭水（），不及汪伦（）。
《赋得古原草送别》◎离离（），一岁（）。
野火（），春风（）。
二、解诗题，知背景远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵送别地点：（）送谁：（）去哪里：（）题目的意思：（）繁花似锦，春光烂漫，两位诗人分别于一代名楼——黄鹤楼。
比李白大十二岁的孟浩然，这时已经诗名满天下，刚刚出川（四川）的李白对他十分敬仰。
“烟花三月”正是诗人们结伴游玩的好季节，诗人送友人远行，对老朋友要去繁华美丽的扬州充满了羡慕、依依不舍之情。
诗人伫立在江边极目远送，可见两人友情的深厚。
三、读诗文1、正确流利并有节奏的朗读古诗，并达到背诵。
故人/西辞/黄鹤楼, 叙烟花/三月/下扬州。
事孤帆/远影/碧空尽，写唯见/长江/天际流。
景四、解诗意，悟诗情五、默读诗文●对照课文下面的词语注释，逐词逐句理解。
把不理解的地方做标记。
（注意双色笔的使用）（在小组中提出来讨论，解决不了的在全班讨论。
）仔细观察书上插图，展开想象，想象诗人送别时的样子。
●你能体会到怎样的感情？从哪些诗句可以体会到？六、自学生字检测1、注音组词：“鹤”（）（）（）2、选择读音：辞（cí chí）陵（lín líng）3、正确书写：孟浩陵（右下是折文）辞唯（双色笔）4、填空黄鹤楼送（）（）然之广（）李白故人西（）黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，（）见长江天际流。
七、拓展，延伸李白后来又为这次送别写了一首五言诗。
读读，并抄在课文旁。
江下行李白去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
八、背诵默写古诗两首21、《搭石》导学案姓名：学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
学习重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
知识链接：有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。
学习课时：两课时学习过程:第一课时学习目标：1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步感受朴实的心灵美。
学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。
学习难点：我要了解课文的主要内容，初步感受朴实的心灵美。
学习过程：一、出示画面，激趣导入：同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。
《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。
二、初读课文，和字词交朋友1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。
2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。
3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。
三、再读课文，整体感知。
1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。
并与同桌互相检查。
2、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：________________________________________________________________________________________________________。
3、文中这些地方让我感受到美:________________________________________________________________________________________________________________。
四、快乐检测：1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。
Hóngbào měngzhǎng lǎnduòsúyǔpinghéng山（）发（）（）（）（）Xiétiáoyǒuxùpingwěn kùzi fúxià（）（）（）（）2、我会给多音字组词涨：zhǎng（）间：jiān（）zhàng（）jiàn（）3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句。
懒惰俗语理所当然协调有序第二课时学习目标：1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。
3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
学习重难点：读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
学习过程：一、快乐复习：1、听写词语：山洪暴发猛涨裤子懒惰俗语平衡协调有序理所当然2、我知道“搭石”的由来：_________________________________。
二、读中交流，品悟情感：1、自读感悟，寻找美：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？2、合作交流，欣赏美：（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_________、 _______、________、 _______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。
（2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”“搭石，构成了家乡的一道风景。
”读了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。
（我要感情朗读这段文字，读出美感来。
）（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神，因为______________________________________。
3、抑扬顿挫抒真情：这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。
我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。
我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢！三、拓展延伸，发现美：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。
让我们一起寻找身边的美吧。
读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。
美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。
美就在身边，———————————————。
美就在身边，———————————————。
（选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。
请大家用这种句式把找到的美说一说。
）22、《跨越海峡的生命桥》导学案【学习目标】1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字，会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。
正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、我要读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
【学习重难点】理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
【知识链接】白血病早期症状不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：贫血及相关一些症状如：虚弱、面色苍白，有一种生病感。
食欲减退，体重下降。
容易擦伤或出血，如：牙床出血，流鼻血。
极易感染，如出现嗓子痛，支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。
淋巴结肿大，特别在喉部、腋下及腹股沟。
左胁骨下感觉不适。
病情严重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和移动四肢。
【学习课时】：两课时第一课时学习目标：1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字，会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。
正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、我能正确、流利地读课文，并找到我喜欢的句子。
3、我要了解课文主要内容。
学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。
学习难点：我要了解课文主要内容。
学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1、人与人之间无私奉献的美好品质值得我们赞赏！2、《跨越海峡的生命桥》“海峡”指的是_________。
二、初读课文，扫除障碍：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。
2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。
3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：湾、袭、暂等字的正确笔画笔顺。
三、熟读课文，整体感知。
1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。
达到熟读课文。
2、通过朗读课文，我知道课文主要写了：。
其中“生命桥”指的是_______________。
四、快乐检测：1、看拼音写词语。
xiáyízhíkuàyuèguì海（）（）（）（）树kuàng wān huái bàoyú空（）台（）（）剩（）2、我要把生字写正确写规范。
“湾”笔顺__________________，第十二笔是_____，组词_______。
“袭”共_______笔，第四笔是________，组词： _________。