八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music Section C教案2 (新版)仁爱版
八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet musi
Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section CⅠ.目标定位本节课的主要活动为1a和2b。
Section A 通过歌手席琳·迪翁谈论音乐会，Section B谈论不同风格的音乐，在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。
在培养学生能力的方面也从培养学生听说能力过渡到培养写作能力。
老师们在设计课堂的时候应用教材上所设计的表格和问题等多种读中和读后活动。
以此为基础，通过竞赛、将自己已有知识和文章进行对比等方式，逐一完成信息输入、阅读技能培养、信息输出的过程。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1.在图片、同义句替换等方式的帮助下，能自己拼读下列单词：age, wonder, note, papa,press, smile, amazing。
2.能通过游戏快速记忆本课生词，如：wonder, note, smile, understand等。
3.能在练习中使用感叹句表达自己的情感。
4.能够用感叹句评价某人或某物。
Skill aims：1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍。
2. 能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家。
3. 能正确地使用因特网，能从中获取有用信息并基本读懂其中介绍音乐家的文章。
4. 能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事。
Emotional aims：通过对伟大人物事迹的学习，从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度。
明白天才源于汗水和努力。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 用感叹句表达自己的情感。
2. 根据关键词复述文章，如：composer, start writing, a child等。
八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music课文重难点讲解素材 (新版)仁爱版
Unit3 Topic2 课文重难点讲解【1】And it sounds beautiful!它听起来很好听！sound v.意为“听起来”，连系动词，后常接形容词作表语。
如：Your idea sounds very great. 你的想法听起来非常好。
sound n.意为“声音”。
如：Sound travels at 340 meters per second in air. 声音在空气中以每秒340米的速度传播。
【2】Hmm ... I can lend you some CDs of her songs.嗯……我可以借给你一些她的歌曲光盘。
lend是指把东西借给别人，即“借出”，常用的句型是lend sth. to sb.或lend sb. slh.。
如：Can you lend your bike to me? =Can you lend me your bike? 你能把自行车借给我用一下吗？【链接】(1) borrow是指向别人借东西，即“借人”，常用的结构是borrow sth. from sb.。
如：He'd like to borrow some money from you. 他想从你这借点钱。
(2) 但如果要表示借用某物多长时间，就要用动词keep。
如：How long can I keep the book?这本书我能借多长时间？【3】What sweet music!多么甜美的音乐啊！这是一个感叹句。
感叹句是用以表达喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子。
一般以how或what开头，都用陈述句语序，后加感叹号“！”，读降调。
感叹句中，what作定语，修饰名词，名词前可有不定冠词a(an)和形容词，结构为what( +a/an)+形容词+名词（+主谓）;how作状语，修饰形容词或副词，结构为how +形容词/副词（+主谓）。
如：How high Wu Peng jumps! 吴鹏跳得多高啊！What an interesting movie! 多么有趣的电影啊！What bad weather it is! 多么糟糕的天气啊！【4】It’s hard to say.很难说。
八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet musi
Hobbies
精选
1
TOPIC 2 What sweet
music!
精选
2
Section C
精选3Βιβλιοθήκη Contents1 Introduction 2 Content 3 Homework
精选
4
Introduction
1. What do you know about Mozart?
lesson, papa?
精选
11
“you are too little.” papa said. When father and sister left the room. He begun played the
piano.
精选
12
The music sounded beautiful and father came to see what
He was an amazing child, a born musician.
精选
16
I. Memory all the new words and expressions.
II. Finish the exercises on the textbook.
精选
17
I. Collect some information about musician on the internet.
happened. Then, Mozart played without help.
精选
13
From that moment, father decided to give little Mozart lessons. Quickly, he played as well as
【配套K12】[学习]八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What
![【配套K12】[学习]八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What](https://img.taocdn.com/s3/m/316092e92cc58bd63186bd33.png)
UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section A教案【教学重点】1．能够听、说、认读句型："What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．"并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
【教学难点】能够听、说、读、写going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
【教具准备】1．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2．教师准备Let's start部分的教学挂图。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello, Miss. I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you very much.(Say hello to the teachers together)教师课前放本单元歌曲"What Are You Going to Do?"学生初步感知be to do句型。
师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：T：What day is it today ?S：It's Tuesday.T：What day is it tomorrow ?S：It's Wednesday.T：What do you usually do On Wednesdays／in the evening?S：I usually read books.呈现新课（Presentation）1. Lead in(1) 学生朗读书本段落进行复习巩固。
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Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括：由Jack和 Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐 ,同时引出语法：感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A—1a,1b,1c,3第二课时：Section A—2,Section B-1a,1b,1c第三课时：Section B—2,3a,3b,Section D-2第四课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b第五课时：Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project第三课时（Section B—2,3a,3b,Section D-2）教学设计思路：本课主要是继续学习感叹句和学习各类音乐的特点。
首先让学生完成Section D-2，在复习的过程中进一步学习感叹句。
然后让学生玩听音乐辨种类的游戏，既复习前一课的知识，又顺势导入到本课，充当了Pre-reading 的作用。
接着让学生快速阅读短文并补全短文，随后处理语言点。
复述是本课的重要学习策略，在学生对短文充分理解后，让他们自己列出关键词，然后再利用关键词复述课文，完成对2的教学。
3a,3b属于语音方面的训练。
处理完短文后，直接把它们逐个处理即可。
最后，教师再设计一个表格，相当于换个方式再次复述短文。
完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇type, quickly（2）继续学习感叹句。
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Topic2 What sweet music！Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a、2和3。
本节课主要通过Jane和Li Ming之间的对话配合相应的图片，引出跟音乐有关的单词和表达喜好及各自观点的句子。
SectionB的内容是对SectionA的延伸，谈论的内容也从上个话题谈论歌手Celion Dion的演唱会，扩展到介绍不同类型的音乐及各种音乐特点。
音乐、明星的话题是学生们最感兴趣的话题之一。
但是要学会用不同的方式表达喜欢不喜欢的话题也是有困难的，所以在设计这堂课的时候，老师应该紧抓学生的兴趣点，通过采访、问答、编对话、视频、声音等不同形式练习表达情感的句型。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标，正确朗读出单词表中的单词：folk, rock, classical, jazz等。
2.能在老师的引导下，读出重音、弱读及连读，并了解不同的读法可以表达不同的含义及情绪。
3.能正确拼读并运用单词表中的单词,如：folk, rock, classical, jazz, type,quickly 等。
4. 能掌握what,how 引导的感叹句。
5.能谈论就某个观点表示同意或者不同意的话题。
Skill aims：1. 能听懂有关表达喜好和谈论音乐的简单对话和陈述。
2. 能用感叹句正确地口头表达自己的情感。
3. 能正确朗读课本的文本材料，能通过弱读或重音表达同一句子的不同意思。
4. 能用感叹句正确地运用书面表达写出自己和他人的情感。
Emotional aims：通过对Section B的学习，学生能感受到音乐带给大家的乐趣、生活应该是充满阳光和欢乐的，用积极的态度对待每一件事。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1.学习本课生词、了解不同的音乐类型。
【K12教育学习资料】校八年级英语上册《Unit 3 Our Hobbies Topic 2 Wha
What sweet musicSection C一、学习目标：1、培养学生泛读英语的能力，能从所读语言材料中获取所需的语言信息。
2、对以前所学语言知识点的再回顾和补充。
3、了解著名音乐家的故事。
二、学习重点1、根据音标垪读单词并牢记。
2、阅读材料理解文章大意，并能用英语复述故事。
三、学习难点重点短语和句型勾画并记忆。
知识链接：1.at the age of……=when he/she was……years old意为“在（某人）……岁时”be able to=can意为“能够……”be able to可用于任何时态，但是can只有现在时和过去时。
by oneself意为“靠自己”，再次复习反身代词。
2.take lessons=have lessons上课give sb.lessons 给某人上课；还有教训某人之意。
3.as well as意为“和……一样好”“as+adj./adv.+ as”意为“和……一样……”，在这个结构中，前一个as是副词，后一个as是连词，意为“像……一样”，中间是形容词和副词的原级。
4.再次复习：（1）so……that……和so thatso……that……“如此……以致于……”,引导结果状语从句。
So that 意为“以便，为的是”，引导目的状语从句。
（2）begin doing sth.=start doing sth.意为“开始做某事”，后面可接不定式。
(3)be over 意为(4)decide to do sth.意为“决定做某事”5.no one = nobody“没有人，谁也不”，当它做主语时，谓语动词用第三人称单数。
6.such意为“这样的，类似的”，修饰名词。
E.g. Such a clever boy.一、自习自疑词汇过关I.看第135页P67-68的新单词，试拼读，并小组内相互拼读。
II.熟记并默写。
1.年龄2.奇才；奇迹；感到惊奇3.音符，笔记4.微笑5.理解6.令人惊奇的7.挤，压，推 8.（儿语）爸爸 9.作曲家，创作者（一）. 将文中短语汉译英1. 开始谱曲（两个短语），2.注视并听每个音符3.太小了4.来到钢琴前5.按下琴键6.决定给某人上课7.靠自己8.感到惊奇 9.如此美妙的音乐10.一个天生的音乐家 11.和……一样好12.如此……以致于……（二）. 在文中找出下列句子并翻译1．莫扎特的父亲过去给他的女儿奈娜儿上钢琴课.译：___________________________________________________________2.音乐听起来如此美妙。
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Unit3 Topic2 课文重难点讲解【1】And it sounds beautiful!它听起来很好听！sound v。
意为“听起来”，连系动词,后常接形容词作表语.如:Your idea sounds very great. 你的想法听起来非常好。
sound n。
意为“声音”.如:Sound travels at 340 meters per second in air. 声音在空气中以每秒340米的速度传播.【2】Hmm 。
.。
I can lend you some CDs of her songs。
嗯……我可以借给你一些她的歌曲光盘。
lend是指把东西借给别人，即“借出”,常用的句型是lend sth. to sb。
或lend sb. slh。
如：Can you lend your bike to me？ =Can you lend me your bike? 你能把自行车借给我用一下吗？【链接】（1) borrow是指向别人借东西,即“借人”,常用的结构是borrow sth. from sb。
八年级英语上册：Unit 3 Our HobbiesTopic 2 Section A
1
3
4
violin
piano
2
guitar
5
drums
erhu
Hmm … I can lend you some CDs of her songs. 呣，我可以借给你一些她的歌曲光盘。 lend sb. sth. = lend sth. to sb. 借某东西给某人 反义：borrow … from … 从……借来…… Eg: 你能把铅笔借给我吗？ Can you __l_e_n_d__m_e___ your pencil? = Can you __le_n_d___ your pencil _t_o__m__e__? 昨天我向他借了5元钱。 I __b_o_r_r_o_w_e__d__ five yuan ___f_r_o_m__h__im__ yesterday.
4. When and where will she give the concert ?
At at 7:30 p.m，the Music Hall.
Listen, read 1a and find the expressions which show Jack’s and Sally’s feelings. Then draw for a good feeling and for a bad one.
___v__io_l_in___
___p_i_a_n_o___
___g_u_i_t_a_r__
___d_r_u_m__s____
Musical Instruments
__e_r_h_u___
Ask and answer the following questions in pairs.
八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet musi
as … as 和……一样
Lucy is tall as Lily.
I go to school as early as Kangkang.
2. He was an amazing child, a born musician.
他是一个神童，一个天生的音乐家。
12
自学指导3
自学内容：课本67页1a 自学方法：独立完成，并讨论。 自学时间：10分钟 自学要求：读1a，完成1c; 读1a，完成2a.
13
Read 1a again, then answer the following questions.
1. What does the word “wonder” mean in the title ? Can you find another word like it in the passage ?
2. Are you good at _p_l_a_y_in_g__t_h_e_v_i_ol_in__（拉小提 琴）？
3. Guilin _i_s_f_a_m__ou_s__f_o_r_ （以……闻名） its beautiful mountains and waters.
4. As we know , some film stars and singing stars _e__a_n_d_g_o__q_u_ic_k_l_y_____ （来去匆匆）.
began to _w_r_it_e__ music by himself at the age of __f_i_v_e___.
What an _a_m_a_z_i_n_g_ child !
9
根据中文提示完成句子。
1. Celine Dion is going to _g_iv_e__a__c_on_c_e_r_t（举行 音乐会）at the Music Hall tomorrow.作曲家 Fra bibliotek作者6
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Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music！Section DⅠ. 目标定位该部分是本话题的最后一小节。
本部分主要通过Grammar、Functions的小结来巩固本话题What sweet music！通过本话题的学习学生能够用感叹句表达自己的情感。
本话题要求教师通过设计不同形式的活动来引导学生自己总结整个话题的语法结构: 感叹句。
语言功能：用感叹句表达自己的喜好。
通过学生互动练习，复习并巩固Sections A-C所学的谈论音乐的话题，并将所学知识运用到实际生活当中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能复习本话题的重点词汇，并能正确拼读黑体词如：concert, lend, violin, instrument,rock等。
2. 能复习总结本话题的单词并能够正确拼写如下黑体词：concert, lend, violin, instrument,rock等。
3. 能复习并灵活运用感叹句：What sweet music! How interesting!4. 能熟练谈论不同形式的音乐和音乐家。
Skill aims：1. 能听懂表示情感情绪的感叹句。
2. 能够将本单元所学内容和以前所学知识相结合，能用英语在日常生活中表达自己的喜欢和不喜欢等情感。
3. 能够读懂跟课文水平相当的有关音乐和音乐家的文章。
4. 根据所学内容写出自己及朋友喜欢的音乐家。
Emotional aims：1. 能够从自己喜欢的音乐家身上看到自己的不足，学习他人坚韧的品格。
2. 了解不同种类的音乐，体会音乐带给人们的欢乐，积极地面对生活。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 巩固感叹句的用法。
2. 复习Sections A-C中的重点短语和句型。
Difficult points：感叹句的用法。
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UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section C教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：KeepQuietNoisySometimes2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问去询问别人喜欢什么宠物？2）Survey:Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.Step3. Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
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UNIT 3 Our Hobbies
TOPIC 2 What sweet music!
Section C
教案
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：Keep
Quiet
Noisy
Sometimes
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
Do you keep a cat?
No, I don’t keep a cat.
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）你如何问去询问别人喜欢什么宠物？
2）Survey:
Do you keep a cat?
No, I don’t keep a cat.
Step3. Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3. Vocabulary Part!
Keep
Quiet
Noisy
Sometimes
...
4. Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Steve's schedule.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.
...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step4.小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5.Homework!
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！
Homework:
1.抄写单词十遍。
2.熟悉本课的语法知识。
3.分角色朗读课文。
4.了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
6.父母监督孩子家庭作业的完成。