人教版语文九年级下册第13课《威尼斯商人》学案1
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》(第1课时)教案 新人教版
万恶不赦：罪恶多端，不可饶恕。
鸡犬不宁：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。
2、读课文解决下列问题。
本场戏主要写了一件什么事？
这场戏的冲突双方都有哪些人物？
双方的矛盾焦点是什么？
文中都有哪些人物，他们有着怎样的关系？
本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，如何划分？前后半场各写了什么？
2、了解戏剧常识。
【学生活动】介绍自己所了解的戏剧和戏剧文学的知识，为学习课文作准备。
【点拨】
戏剧是一种综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术、雕塑、建筑等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧文学也就是剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定戏剧的思想性和艺术性。
【点拨】第一部分（开头至“尼莉莎扮律师书记上”），安东尼奥和巴萨尼奥等人在法庭上和夏洛克展开了生死交锋，夏洛克处于优势。第二部分（公爵“你是从帕度亚……”至文章结束），鲍西亚扮成律师 出现在法庭，抓住了夏洛克契约中的弱点，使斗争转败为胜，夏洛克落得人财两空。
有疑问的翻红牌向老师求助。
知者加速：完成的翻绿牌。文中人物有着怎样的历史恩怨？
戏剧文学具有两重性，一方面，它作为文学作品，应当具备一般叙事作品共同的要求，并应当具有独立的欣赏价值；另一方面，它作为戏剧演出的基础，只有通过演出，才能表现出它的全部价值。因而，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。
剧本通常包括两部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。在表现形式上，舞台提示和人物自身的台词通常采用两种不同字体。
九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案
九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。
以下是小编为您整理的九年级语文下册第13课《威尼斯商人》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：威尼斯商人教学内容和步骤一、预习1.组织学生观看电影《威尼斯商人》。
注意与课文有关的情节内容。
2.自读课文，了解课文节选部分的内容。
二、导入新课1.导人新课。
2.介绍作者：莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。
他十三四岁时因家道中落，辍学谋生。
1586年前后，他离开家乡到伦敦谋生。
据说，他起初在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管车马，后来进入剧团当雇佣演员。
1590年左右，他开始编写剧本，他的剧本很成功，地位也很快提高。
他一共写了两部叙事长诗，一部十四行诗集，37戏剧。
他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，比较重要的有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅典的泰门》等。
三、介绍剧情梗概鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。
其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。
于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。
但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。
于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。
然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。
于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人——夏洛克借这笔钱。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。
新人教版九年级语文下册第四单元13《威尼斯商人》(第1课时)教案
第十三课威尼斯商人第一课时教学目标1.积累字词，了解作者作品等相关文学常识。
2.了解“舞台说明、戏剧冲突、人物台词、戏剧语言”等戏剧文学的相关常识。
3.感知课文内容。
教学重难点感知文章内容，了解戏剧文学的相关常识。
教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：创设情境，激发兴趣。
】（激趣型）教师播放《威尼斯商人》的庭审片段片段。
激发学生学习兴趣。
导入设计2：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣。
】（设疑型）教师：他是英国剧作家。
是欧洲文艺复兴时期一位伟大的戏剧家、诗人。
是文艺复兴时期最有代表的作家之一。
请问他是谁？学生：（根据已有的知识积累）猜测……教师：今天我们就来学习莎士比亚的作品，一起领略这位伟大剧作家的风采。
导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】莎士比亚，英国著名戏剧家和诗人。
20岁后前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
他是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
他的戏剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》和《罗密欧与朱丽叶》等。
《威尼斯商人》是他早期的作品，是一部喜剧。
课堂实录一、预习展示【设计意图：积累字词，了解作者。
】1.（1）积累字词怜悯．（mǐn）恻．隐（cè）告禀．（bǐng）庖．代（páo ）中流砥．柱（dǐ）万恶不赦．（shè）腌臜．．（ā）（zā）（2）掌握词语恻隐：对受苦难的人表示同情。
豁免：免除。
告禀：通知，报告；古代多用于向上级或尊长报告事情。
庖代：越权办事或者包办代替。
这里指代理他人的职务。
延纳：接纳，接受。
心如铁石：心像铁石一样坚硬，比喻心肠硬或意志十分坚决。
万恶不赦：极端恶毒，作恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。
有例可援：有先例可以参照。
折衷是非：调和是非。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
语文九年级下第13课《威尼斯商人》精品学案
13 威尼斯商人莎士比亚学习目标1.文学常识及作品的写作背景。
2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
3.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
4.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅崇尚正义、慈悲为怀的精神。
1.把握戏剧冲突；2.把握人物的性格特征；3.品位戏剧语言。
第一课时一、导入。
二、知识梳理1、走进作者2、文体常识戏剧文学常识3、重点字诉讼（sînɡ）饶恕（ shù）恻隐（cè）豁免（huò）怪癖（pǐ）凛然（lǐn）庖代（páo）甘霖（lín）契约（qì）铭记（míng）爵士（jué）怜悯（mǐn）英磅（bàng）袒露（tǎn）刽子手（guì）万恶不赦（èshè）遍稽群籍（jī）中流砥柱（dǐ）4、多音字处：chú（处理）磅：bàng（一磅）铺：pù（店铺）刹：chà（一刹那） chù（处所） páng（磅礴） pū（铺平） shā（刹车）5、形近字低（dī）低押侧（cè）侧面癖（pǐ）癖性诋（dǐ）诋毁恻（cè）恻隐譬（pì）譬如砥（dǐ）砥砺测（cè）测量偏（pì）偏僻6、重点词恻隐：对受苦难的人表示同情豁免：免除庖代：越权办事或包办代替延纳：接纳接受有例可援：有先例可参照钧裁：恭请作出决定折衷是非：调和是非万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。
稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
7、词语辨析恻隐、怜悯辨析“恻隐”指同情受苦受难者，对他们的苦难和不幸，内心不忍，深切同情，如恻隐之心，恻隐之情等。
【人教版】九年级语文下册：第13课《威尼斯商人》学案(含答案)
13 威尼斯商人（节选）莎士比亚【学习目标】1.了解话剧的有关知识，清楚戏剧冲突在话剧中的作用。
2.理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
3.了解莎翁作品的语言特点。
【学习重点】1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
【学习难点】理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
【知识链接】1、题目解读：《威尼斯商人》是一部著名喜剧，它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
课文节选的是《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分为两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西亚的戏。
2、了解剧情：《威尼斯商人》的主要情节取材于古老传说。
剧情是通过三条线索展开的：一条是鲍西亚选亲，巴萨尼奥选中铅匣子与鲍西亚结成眷属；一条是夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的友人罗伦佐的恋爱和私奔；还有一条主线，即威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契约纠纷。
夏洛克因为安东尼奥借钱给人不要利息，影响高利贷行业，又侮辱过自己，所以仇恨安东尼奥，乘签订借款契约之机设下圈套，伺机报复。
课文的情节就是从这里开始。
3、关于戏剧：戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。
戏剧的分类：A.按艺术形式不同分成话剧、歌剧、舞剧等。
九年级语文下册 13《威尼斯商人》教案 新人教版
13 威尼斯商人(节选)第一课时【学习目标】1．了解戏剧的有关知识，了解莎士比亚及其创作情况，掌握生字词。
2．把握课文波澜起伏的戏剧情节。
(重点)3．把握紧张激烈的戏剧冲突及其作用。
(重点)【教学过程】一、新课导入穿越时空，回到1596，感受经典。
2015年5月15日晚，荆州市大学生法律服务团在西校区成功演出法律话剧《威尼斯商人》。
话剧通过六幕，三条平行、交错发展的故事情节线索，构成了作品生动、丰富的艺术情节，舞台上的人物也被演员们演绎得生动、精彩。
你们想知道都有哪些人物吗？那就跟随我走进戏剧《威尼斯商人》吧！二、预习展示1．知识链接。
莎士比亚(1564－1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。
他的作品，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧有多种分类标准，按矛盾冲突性质和表现手法划分，本文属于喜剧。
2．初读课文，掌握生字词。
恻．隐(cè)怜悯．(mǐn)差．别(chā)处．罚(chǔ) 癖．性(pǐ) 诉讼．(sòng)簌．簌(sù) 凶恶．(è) 宁．愿(nìng)勉强．(qiǎng)出人意料：出乎人们意料之外。
倾家荡产：全部家产都被弄光了。
情不自禁：感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
禁，抑制。
置之死地：有意使人处于无法生存下去的境地。
万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。
3．阅读课文，概括戏剧情节。
明确：课文描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克在法庭上的一场生死交锋。
因为安东尼奥不能按时还钱给夏洛克，夏洛克坚持要去法庭控告安东尼奥，要割安东尼奥一磅肉。
【精品】九年级语文下册《13威尼斯商人(第1课时)》教学设计新人教版
威尼斯商人教学目标知识目标1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。
2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3．了解莎士比亚及其创作情况。
能力目标1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
德育目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
重点 1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
难点1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2．初步学写戏剧评沦。
教材分析与教法设想《威尼斯商人》是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
板书设计威尼斯商人夏洛克↑安东尼奥←法律←鲍西亚导学过程学习过程一、导语设计设计(一)文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动，代表人物有意大利的诗人但丁、画家达?芬奇、英国文学家莎士比亚。
今天我们学习莎士比亚著名的喜剧《威尼斯商人》。
设计(二)同学们，大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》课中导学案 (新版)新人教版
13《威尼斯商人》课中导学案【学习目标]1.了解本戏剧中的矛盾冲突。
2.认识文中几个主要人物的思想性格。
3.品味莎士比亚戏剧的语言特点。
【学习过程】一、导入新课二、明确目标三、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品的情况。
四、整体感知1. 《威尼斯商人》的主要情节怎样？本场戏主要写了一件什么事？这场戏的冲突双方都有那些人物？2.双方的矛盾焦点是什么？3、本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，如何划分？前后半场各写了什么？五、精读课文，合作释疑1.从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？从中我们可以了解他们俩人各是什么样的人？这是常见的什么写法？2.鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？又分哪几小步？3.从鲍西娅和夏洛克的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？4.从本剧的后半场来看，夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？剧作家在刻画他们的时候用了什么写法？5.试归纳概括夏洛克，鲍西娅，安东尼奥三个人物形象。
6.试归纳文章的主题。
六、品味戏剧语言1.从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言段落朗读并加以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？2.指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？3.不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。
你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。
（113页）4.小结莎士比亚戏剧的语言特点七、拓展延伸观看与节选内容相关的视频，更直观的感受课文的情节和人物。
八、作业读《威尼斯商人》全剧，并和同学们分享你读后的收获。
【人教版】九年级下语文精品学案：第13课 威尼斯商人
学案一、字音字形1．识记生难字怜mǐn（悯）恻．隐（cè） huò（豁）免癖．性（pǐ）诉讼．（sòng）万恶不shè（赦）qì（契）约庖（páo）代中流砥．柱（dǐ）2．读准多音字（1）刹．那：chà其他读音：shā组词：刹车（2）万恶．不赦：è其他读音：ě组词：恶心其他读音：wù组词：厌恶二、重要词语1．恻隐：对受苦难的人表示同情。
2．一纸空文：指没有效用的文书。
3．万恶不赦：指罪恶极大，不可饶恕。
4．遍稽群籍：查遍所有的书籍。
5．折衷是非：调和是非。
6．庖代：也作“代庖”，是成语“越俎代庖”的略语。
意思是越权办事或者包办代替。
文中是指代理他人的职务。
7．深悉无遗：了解很全面、很深入，没有一点遗漏。
8．中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
9．鸡犬不宁：形容骚扰得厉害，连鸡狗都不得安宁。
三、作家作品莎士比亚（1564—1616），英国著名戏剧家和诗人，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
他的戏剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》等。
《威尼斯商人》是他早期的作品，是一部喜剧。
1．鲍西娅在情节发展和矛盾冲突中起了什么样的作用？从中可以看出她怎样的性格？点拨：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。
当夏洛克即将得逞，安东尼奥危在旦夕的时候，鲍西娅为拯救安东尼奥而来到法庭上，成为夏洛克的对手和克星。
她的出场改变了冲突双方力量的对比，并且最终促成冲突的完满解决。
在这场戏中，鲍西娅的出场是戏剧冲突转变的关键。
在这场戏中，鲍西娅是剧作者着力刻画的一个人物。
她才智非凡，精明干练，崇尚正义，忠于爱情、友谊，在她和安东尼奥等人身上，寄托了作者的人文主义理想。
2．如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突？点拨：安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反。
九年级语文下册13威尼斯商人学案学案新人教版
第13课威尼斯商人学习目标1．朗诵课文，把握重点字词，把握紧张猛烈的戏剧冲突。
2．分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，琢磨剧中丰硕生动的个性化语言，培育学生归纳能力和对语言的感受力。
3．了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友谊至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教材助读走近作者：莎士比亚（1564～1616）,是16世纪后半叶到17世纪初英国最闻名的作家，也是欧洲文艺振兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
其中《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》被人称为“娇艳明媚的喜剧三部曲”；《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》被人们称为莎士比亚的“四大喜剧”；《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称做莎士比亚的“四大悲剧”。
他的剧作反映了那时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。
世界闻名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《吝啬鬼》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手腕塑造舞台艺术形象，揭露社会矛盾，反映现实生活。
按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部份。
第一部份从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。
敬祈钧裁。
”要紧写夏洛克。
这部份以夏洛克出场为界又可分两层。
前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，世人劝说、许愿、乃至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋猛烈。
第二部份主若是写鲍西娅。
她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。
她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受处处惩。
预习案1．给下面的字注意。
恻（）豁（）癖（）凛（）稽（）庖（）霖（）契（）铭（）砥（）爵（）悯（）磅（）袒（）诉讼（）刽（）2．说明下面词语。
2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(1) 新人教版.doc
2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(1) 新人教版学习目标1．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。
2．了解戏剧冲突在话剧中的作用。
3．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
4．了解莎翁作品的语言特点。
一、预习导学【链接材料】1——作者简介。
莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。
他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。
他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。
他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。
马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。
所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。
莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
【链接材料】2——时代背景。
《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
1、生字注音恻隐（）尊翰（）疱代（）豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( )稽( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( ) 怜悯( ) 磅( )袒( ) 诉讼( ) 刽子手( )2、词语积累恻隐：对受苦难的人表示同情。
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《威尼斯商人》学案
学习目标
1．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。
2．了解戏剧冲突在话剧中的作用。
3．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
4．了解莎翁作品的语言特点。
一、预习导学
【链接材料】1——作者简介。
莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。
他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。
他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。
他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。
马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。
所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。
莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
【链接材料】2——时代背景。
《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
1、生字注音
恻隐（）尊翰（）疱代（）豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( ) 稽( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( ) 怜悯( ) 磅( ) 袒( ) 诉讼( ) 刽子手( )
2、词语积累
恻隐：对受苦难的人表示同情。
尊翰：对别人来信的尊称。
翰，这里指书信。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。
稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断．裁决。
庖代：是成语“越俎代庖”的简单说法。
意思是越权办事或者包办代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。
钓裁：恭请作出决定的意思。
钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。
裁，判断，决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三峡）一样。
3、叙述故事梗概。
理清情节和人物之间的关系。
二、探究展示：
1、这场矛盾冲突的集中点在哪里？
2、如此荒唐的契约为什么一定得履行？夏洛克为什么一定要以割肉来赔偿？
3、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁？她是如何使矛盾冲突发生剧烈的变化的？
4、①夏洛克是一个怎样的人物形象？你根据什么做出这样的判断？②作者对他抱什么态度？我们怎么看待作者的态度？③你对夏洛克抱什么态度？假如有机会遇到他，你想对他些什么？。