我的办学理念和管理思想

办学理念和管理思想办学理念办学理念是一所学校开展工作的行动指南，是师生员工教学行为的正确向导和基本准则。

为了使学校能够不断发展壮大，最终形成自己个性化的特色和风格，需要用先进的办学理念来指导学校的教育教学工作。

基于这一理解，在对自己学校情况的理性分析和教育教学实践的基础上，我把自己的办学理念定位为：“以人为本，注重素质，全面发展”。

一、以人为本现代办学理念要求突出以人为本，发挥人的个性，重视人的价值。

我校的办学理念正是围绕着这一核心内容而提出的符合素质教育精神，具有鲜明时代特色的一种理念。

“以人为本”的“人”对一所学校来说，就是指“教师和学生”，“以人为本”就是要求学校的一切工作必须坚持以教师和学生为本，尊重他们，理解他们，关心他们，发展他们。

对于学生来说，就是充分突出学生的主体地位，遵循学生身心发展的特点和成长规律，因材施教，循循善诱，诲人不倦，培养学生自我发展的意识和能力，使他们具有强烈的社会责任感，良好的日常行为习惯，健康的心理和体魄，具有初步的创新实践能力、积极的人生态度和价值观、世界观。

对于教师来说，就是要让他们具有超前的理念，高尚的师德，渊博的学识，精湛的技能，具有爱岗敬业的工作态度，求真务实的奉献精神。

为此，我校为每位教师营造了一种和谐愉悦的工作氛围。

在待遇上给予优厚的工作酬劳，在工作上不断改善他们的创业环境，在事业上为他们提供施展才华的舞台，使他们生活的舒心，工作的专心，使他们的事业得到最大限度的发展和成功。

二、注重素质随着国家的素质教育工程的不断推进，我校的素质教育活动也随着开展起来。

“注重素质”指关注教师和学生素质的提高，关注师生个性素质的发展，重视师生的人生价值取向，突出师生的主体性、平等性、社会性，把他们看成是发展的人、独特的人和有责任感的人。

体现时代性、未来性、前瞻性，体现师生素质的和谐协调健康发展，是我校办学理念的核心内容。

我校在素质教育的实施过程中，对学生也不再以分数来体现他们的能力，而是全面地进行衡量；对教师不再单纯以学生的成绩来衡量他们的工作水平，使教师的工作实绩得到公平和公正的肯定。

学生们在完成老师安排的学习任务后，我还组织教师为学生安排了丰富多彩的其他活动，比如学校定期举办演讲比赛、摄影展、书画展、文艺晚会、足球赛、篮球赛、拔河比赛、越野赛等一系列活动，使他们不光成天只注重学习，在学到知识的同时还发展了自己的特长，促使了学生素质的全面提高成为社会需要的各类人才。

同时，我通过各种途径优化教师队伍，提高教师的素质。

我校把每个教师都吸纳到素质教育活动中来，让每个人既是素质教育活动的参加者又是参与者，为每个教师素质的提升提供发展的空间和条件。

在我校的办学实践中，注重素质的办学理念适应了我校办学的实践需要，为我校解决升学就业与全面发展这一尖锐矛盾提供了强大的理论基础，也为实现我校的跨越式发展、可持续发展，办精品教育，办优质高中，全面提升师生的素质，提供了强大的思想武器。

我校对素质教育的重视，使每一位学生的素质和个性特长得到了不断提高和发展，使每一位教师的价值得到充分有效地利用。

通过素质教育的开展，我校培养出一大批高素质的人才；通过对教师素质的提升，我校出现了一批大学校级的骨干教师和学科教学带头人；通过素质教育的实施，我校提高了教育教学的效益和质量。

在教育改革的大路上，我顺应潮流，抓住机遇，带动教师大胆果断地进行素质教育，使学校的发展焕发出了无限的生机。

三、全面发展我校的“全面发展”是按照党和国家的教育方针，从学生的实际出发，从教师的实际出发，从学校的可持续发展的需要出发，立足于培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，培养学生的创新精神、实践能力和终身学生的能力，提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，实现学生、教师、学校三者之间健康、和谐、可持续的发展。

我校特别重视学生的全面发展。

我校已不再单纯地向学生灌输知识，教条地要求学生被动地做作业、考试。

我们非常重视学生自学能力的培养，让学生学会学习，学会探究。

比如教给学生在学习中如何去看书，如何作笔记整理归纳，既能走进书本又能跳出书本，把书由厚读薄。

使学生在自学中尝到了甜头，他们觉得通过自己的主动安排所获得的知识，对问题的理解，比那种被动的学习要生动的多，效果要好的多。

通过对他们自学意识的培养，使他们具有了扎实的知识功底，具有了终身的学习观念，为他们在未来社会竞争激烈的复杂环境中，奠定走向成功的基础。

我们还特别重视教师的全面发展。

通过培训学习、研讨引导等活动，让教师们感受超前的教育信息，吸纳先进的教育思想，用现代的教育观念武装自己的头脑。

经过我们不懈地努力，学校的办学规模在逐年扩大，办学成绩日益辉煌，办学效益不断提升。

这些年我承担了许多风险，在困境中靠着自己坚韧不拔的意志，为学校奋斗不息，使学校实现了跨越式的大发展，如今的大同县一中已经进入了良性循环的状态。

通过创新实践的探索，我们找到了一条适合学校实际的发展之路。

在办学实践中，我校全体教职员工始终坚持“以人为本，注重素质，全面发展”的办学理念，并把这种理念转化为内在的全体教师认可的共同意志和自觉行动，在日常的教学工作中，他们身体力行，躬身实践，顽强拼搏，无私奉献。

我校的办学理念已成为鼓舞和激励全校教职员工的一面旗帜。

先进的办学理念使教师不断发展，使学生不断成长，使学校不断壮大，给学校健康、持续、稳定地发展奠定了坚实的基础。

管理思想要想办好一所学校，除了确立正确的、先进的办学理念之外，还应当采取科学的管理方法。

为了学校能健康持续发展的目标，我立足当前，着眼未来，通过多年的教育实践与反思，根据我校的实际情况，形成了“以人性化管理为前提，以制度化管理为保障，以系统化管理为纽带，以民主化管理为基础”的管理思想。

管理的思路是树立服务意识，建立规章制度，通过感情带动和法规约束，将全体师生凝聚在一起共同管理学校。

管理的本质是要激发、调动每个教职员工工作和每个学生学习的积极性与主动性，发挥他们最大的效能。

管理的目标是为师生建立一个和谐的、有序的、优雅的工作和学习环境，确保学校能够持续健康稳定地发展。

实践证明这种管理思想在学校管理中起到了积极的作用。

在具体的管理实践上我们着重做了以下几项工作：一、实行人性化管理。

学校的管理者，首先是服务。

要为完成学校承担的任务服务，要为学生和家长服务，要为教师的教育教学工作服务，最终是为了社会更好地服务。

把服务于师生员工的工作、学习、生活作为管理的出发点。

全面了解教师们教学的需要和学生们内心的愿望，了解师生们教学和生活上的困难，为了让广大师生能舒心工作与专心学习，营造一个良好的教学氛围，我决定要把改善师生的工作条件和学习生活环境放在重要的位置来抓。

师生们合理的需要，只要条件许可，我校千方百计的满足，绝不消极应付。

我校除了在工作和学习上为师生着想外，在生活上也忘不了对他们进行关怀关心。

为了使他们能安心教学，平时，我经常看望教职工高龄父母；得知那位教职工家中有了困难，我和学校其他领导总要主动登门去帮助，送去关怀；要是那位教工生了病，我们就带上慰问品前去探望，了解病情、解决急需，送上温暖，……大到婚丧嫁娶小到柴米油盐，我都尽可能为教师提供方便和帮助。

几年来，我一直没有间断过对师生家庭、健康、婚姻、孩子入学、生活、学习等的关心和帮助。

时常提醒师生要注意安全；每年都免费为全校教职工年度体检；每年中秋节、教师节、元旦学校都要为教职工安排福利。

对优生、特困生、贫困生减免学费已经作为一个制度确定了下来。

学校每年为考入大学的贫困大学生解决上学费用，为优生发放奖学金，为教职工、优生、贫困生发放生活补助，为贫困生减免学费、书本费、住宿费多达10万余元。

在教学环境得到改善之后，在后顾之忧得到解除之后，在感情和物质需求得到满足之后，他们以更大的热情努力投入到工作和学习中，作为对学校的回报。

二、加强制度化管理古人言：“没有规矩，不成方圆”。

制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。

学校各项规章制度的及时制定和不断完善，是确保师生按照学校的规定有序地开展工作和学习的必要条件。

制度不是一成不变的，要根据时代的发展，实际的需要，从利于学生个性发展和利于教育教学出发，不断充实，不断修正管理制度，力求做到合理化、科学化。

上任后，我修改完善并制定了一系列的规章制度，无论是学校的各个部门处室，还是教学的各个环节以及学生的日常行为，从行政值班、后勤保障、安全保卫、环境卫生、到师生管理、考核评价、师德师风、班级工作，我校都有具体可行的方案制度，规定细则。

如《教师在岗规定》、《请销假制度》、《大同县一中教师工作量化管理条例》、《大同县一中教研工作安排及考评细则》、《教师考核奖惩规定》、《教师行为规范》、《班主任工作条例》、《班主任工作考核细则》、《校领导及科室人员职责》、《学生日常行为规范》、《优生、特困生奖励资助规定》、《教学楼管理办法》和《公寓楼管理办法》等等多项规章制度，所有规章制度都已汇编成册，这些制度覆盖了学校管理内容的方方面面。

各项规章制度的建立和完善，使学校的管理有章可循，有法可依，而且我们注重管理的实效性，在具体实施中一切按规矩办事，严格按制度考核，做到了执法必严，违者必究，公平公正地进行着依法治校。

用严格的规章制度去规范大家的教育教学行为，保证了学校各项工作平稳有序的进行，也保障了教育教学的顺利开展，避免了人治的伸缩性和徇私倾向性，使全体教职工在制度面前人人平等，口服心服，使学校步入了法治化的阶段。

三、进行系统化管理学校是一个有机的整体，作为一个有一定规模的中学，我校内部建立起一个合理的管理系统，管理系统包含如下机构：决策指挥机构，监督控制与参谋指导机构，行政实施机构。

决策指挥中心是各校长室，监督控制与参谋指导机构是党支部、教代会，行政实施机构有教务处、政教处、总务处，办公室、教研室。

我校内部构建起了科学的组织管理体系，有如下体系：由校长、副校长、三处二室构成的行政管理体系，由党总支、党支部、党小组构成的党务管理体系，由党总支领导下的工会、共青团、学生会、构成的党群管理体系。

各部门既有各自的职责，又有共同的目标。

我发挥出自己的领导才能，使他们分工合作，协调一致，实现了学校正常地运行和稳定长远的发展。

在工作中，我们严格加强领导队伍，教师队伍，职工队伍，学生队伍的管理与建设。

学校新组建的领导班子具有强烈的开拓创新精神和实干精神。

“火车跑得快，全靠车头带”。

领导们以身作则，率先垂范，学校要求教师做的，自己和领导班子的成员首先要做好；要求教师不做的，自己和领导班子的成员绝对不做。

领导班子中的各成员精通教育教学和学校管理工作，他们致力于集体，奉献于事业，不计较个人得失；时时以事业为本，不在乎个人的荣辱；处处以他人为先，一切为师生员工着想。