幼儿园大班语言活动说课稿：散文诗歌《春姑娘的悄悄话》
《悄悄话》幼儿园大班语言教案（精选13篇）
《悄悄话》幼儿园大班语言教案（精选13篇）《悄悄话》幼儿园大班语言篇1活动目标：安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、故事《悄悄话》及其幻灯片2、故事中角色的手饰3、音乐：班得瑞《仙境》活动过程：一、开始部分：1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、提问：老师刚才做什么了？3、接着提问：悄悄话是什么意思？4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。
今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、基本部分：1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、提问：故事的名字叫什么？故事中都有哪些小动物？在故事中小动物们都做了什么事情？它们说了句什么悄悄话？幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述：蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？蚂蚁是怎么来的？请小朋友学学蚂蚁的动作。
蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？蚯蚓是怎么来的？请小朋友学学蚯蚓的动作。
蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？蜗牛是怎么来的？请小朋友学学蜗牛的动作。
青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？青蛙是怎么来的？请小朋友学学青蛙的动作。
小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？小鱼是怎么来的？请小朋友学学小鱼的动作。
蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？蜻蜓是怎么来的？请小朋友学学蜻蜓的动作。
请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。
附故事：蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。
蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。
蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。
幼儿园散文诗语言领域说课稿 春姑娘的悄悄话
散文诗语言领域说课稿《春姑娘的悄悄话》各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合大班幼儿的学习特点。
幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。
学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种积极向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语文表达能力和思维能力。
同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。
2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
3、引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌，并通过比较，知道"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
幼儿园大班语言优秀教案《悄悄话》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园大班语言优秀教案《悄悄话》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《悄悄话》及教学反思《大班语言优秀教案《悄悄话》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。
2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。
指导要点：1、谈话引题：请幼儿对老师说句“悄悄话”。
2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话?3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。
4、启发幼儿有感情，地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。
5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，6、幼儿集体表演诗歌朗诵。
活动延伸：作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。
教学反思：本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。
!来源:屈,老，师教.案网"该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。
你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。
运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。
让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。
引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。
体验合作阅读的快乐。
“你一句，我一句”第四环节，欣赏阅读。
目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。
在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。
幼儿园大班《春姑娘的悄悄话》说课稿
幼儿园大班《春姑娘的悄悄话》说课稿引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。
成功的课堂应该对课本进行超越与升华。
在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。
这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。
另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。
因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。
“碉堡”的出现，再次激发了幼儿游戏的积极性。
他们迫不及待地要求我赶紧发布命令，于是，我又以班长的口吻命令“小战士们”：“前方的阵地上，碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准，我们怎么办?”“小战士们”异口同声地说：“炸掉它!”“对!我们要跨过‘战壕’，跑到封锁线前，再投‘手榴弹’炸掉“碉堡”。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：各位评委、老师：“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识抽烟对人体、对环境的危害。
使环保教育在游戏活动中得到贯彻和渗透。
我采用了以下方法进行教学：大家好!今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。
幼儿园大班说课稿《春姑娘的悄悄话》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《春姑娘的悄悄话》幼儿园说课稿诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻滴答滴答地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合大班幼儿的学习特点。
幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。
学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种积极向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语文表达能力和思维能力。
同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。
2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
3、引导幼儿通过观察春天的变化理解诗歌，并通过比较，知道滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿
大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿《大班语言〈春姑娘的悄悄话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的幼儿文学作品。
作品以春姑娘的口吻，用轻柔、亲切的语言描绘了春天的景象，如春风吹醒大地、花朵绽放、小动物们苏醒等，让幼儿感受到春天的美好与生机。
这篇作品符合大班幼儿的认知水平和语言发展需求，能够激发幼儿对春天的喜爱之情，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道春天的一些典型特征，如花开、草绿、动物苏醒等。
（2）能力目标：引导幼儿学说故事中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。
（3）情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿感受到春天的美好与生机。
1.3教学重点（1）理解故事内容，掌握春天的典型特征。
例如，在故事中提到“春风轻轻吹，吹醒了大地”，幼儿要能够理解春风是春天到来的一个信号，它会让大地发生变化。
这就需要教师通过引导幼儿观察图片、回忆生活经验等方式来帮助幼儿理解。
（2）学说故事中的优美语句。
像“桃花露出了粉红的笑脸”这样形象生动的语句，教师要通过多种方式让幼儿学说，如教师示范朗读、幼儿模仿、分角色朗读等，从而提高幼儿的语言表达能力。
1.4教学难点（1）引导幼儿根据故事内容进行简单的创编。
例如，故事结尾处可以引导幼儿想象春姑娘还可能对其他事物说悄悄话，这需要幼儿在理解故事内容的基础上，发挥自己的想象力，并且用比较完整的语言表达出来。
对于大班幼儿来说，这是有一定难度的，因为他们的思维虽然已经开始发展，但在语言组织和想象力的发挥上还不够成熟。
（2）让幼儿深入体会春天的美好，将情感融入到对故事的理解和表达中。
幼儿可能能够说出春天的一些特征，但要真正从内心深处感受到春天的美好并在讲述故事时表达出这种情感，是比较困难的。
教师需要通过创设情境、引导幼儿联想等方式来解决这个难点。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》《大班语言活动：春姑娘的悄悄话》一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受春天的美好。
- 鼓励幼儿大胆讲述春天的特征，提高语言表达能力。
-引导幼儿学习故事中的一些优美词汇，如“嫩绿”“轻柔”“呢喃”等。
2. 过程与方法目标- 通过倾听故事、观察图片等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
-采用角色扮演、小组讨论等活动形式，激发幼儿参与课堂的积极性，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇和美丽。
- 培养幼儿热爱生活、积极探索自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 帮助幼儿理解故事内容，尤其是春姑娘的悄悄话的含义。
- 引导幼儿掌握故事中的优美词汇，并能运用到自己的表达中。
- 让幼儿能够描述春天的主要特征，如万物复苏、花开草长等。
2. 教学难点- 鼓励幼儿发挥想象力，模仿春姑娘说出自己的“悄悄话”。
引导幼儿深入理解春天与生命、希望之间的联系，感受故事所传达的情感。
三、教学准备1. 与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、绘本。
2. 制作春天特征的卡片，如花朵、小草、小鸟等。
3. 多媒体设备，用于播放与春天有关的视频或音频。
四、教学过程1. 导入（激发兴趣）-播放一段轻柔的音乐，教师用轻柔的声音说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，仔细听。
”（播放一段鸟鸣声、风声、流水声混合的音频）-然后教师问：“小朋友们，你们猜猜这是什么地方呀？”引导幼儿回答出是春天的大自然。
-教师拿出一张春天的全景图（有花、草、树、小鸟等），说：“没错，春天来了，大自然变得可美了。
今天老师要给你们讲一个关于春天的故事，故事里有个神秘的春姑娘，她有好多悄悄话要告诉大家呢。
”1.1教学方法：通过创设情境，利用音乐和引导性的问题，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望，为故事的讲述营造氛围。
2. 故事讲述教师开始讲述《春姑娘的悄悄话》的故事：“在一个美丽的花园里，花儿们还在沉睡，小草们也在土里做着美梦。
幼儿园大班说课稿《春姑娘的悄悄话》
幼儿园大班说课稿：《春姑娘的悄悄话》一、说教材《春姑娘的悄悄话》是幼儿园大班主题活动“春天”中的一节语言活动，属于领域整合中的语言领域。
本节课的设计目标是引导幼儿感受春天的美好，学习运用多种感官感知春天的变化，并能用流畅的语言表达自己的感受和体验。
教材内容围绕春天的景象展开，包括春天的景色、声音、气味等，旨在激发幼儿对春天的热爱之情，提升幼儿的语言表达能力和审美能力。
教材分析：本节课的教学内容贴近幼儿的生活实际，选择幼儿熟悉且感兴趣的春天景象作为切入点，降低了学习难度，易于幼儿接受。
教材内容丰富多彩，涵盖了视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验，能够充分调动幼儿的学习积极性。
同时，教材也注重了语言表达的训练，引导幼儿运用丰富的词汇和句式描述春天的景象，提升幼儿的语言表达能力。
学情分析：大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和认知能力，能够理解简单的故事内容，并能根据图片或实物进行简单的描述。
他们对周围的世界充满好奇，对自然现象也有一定的认知基础。
但是，他们的语言表达能力还存在一定的差异，部分幼儿的词汇量有限，语言表达不够流畅。
因此，在教学设计中，需要考虑幼儿的个体差异，采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言表达技能。
二、说目标本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面：1. 知识与技能：•幼儿能够感受春天的美好，了解春天的一些主要特征，如：万物复苏、鸟语花香、春暖花开等。
•幼儿能够运用丰富的词汇和句式描述春天的景象，例如：嫩绿的小草、鲜艳的花朵、温暖的阳光、清新的空气等。
•幼儿能够学习并运用一些简单的修辞手法，例如：比喻、拟人等，使语言表达更加生动形象。
2. 过程与方法：•通过观察图片、观看视频、聆听音乐等多种感官体验，引导幼儿感受春天的变化。
•通过小组合作、集体讨论等方式，鼓励幼儿积极参与语言表达活动。
•通过教师的示范和引导，帮助幼儿学习运用多种表达方式，例如：描述、讲述、表演等。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》《大班语言活动：春姑娘的悄悄话》一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受春天的美好。
- 鼓励幼儿大胆讲述春天的特征，提高语言表达能力。
-引导幼儿学习故事中的一些优美词汇，如“嫩绿”“轻柔”“呢喃”等。
2. 过程与方法目标- 通过倾听故事、观察图片等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
-采用角色扮演、小组讨论等活动形式，激发幼儿参与课堂的积极性，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇和美丽。
- 培养幼儿热爱生活、积极探索自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 帮助幼儿理解故事内容，尤其是春姑娘的悄悄话的含义。
- 引导幼儿掌握故事中的优美词汇，并能运用到自己的表达中。
- 让幼儿能够描述春天的主要特征，如万物复苏、花开草长等。
2. 教学难点- 鼓励幼儿发挥想象力，模仿春姑娘说出自己的“悄悄话”。
引导幼儿深入理解春天与生命、希望之间的联系，感受故事所传达的情感。
三、教学准备1. 与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、绘本。
2. 制作春天特征的卡片，如花朵、小草、小鸟等。
3. 多媒体设备，用于播放与春天有关的视频或音频。
四、教学过程1. 导入（激发兴趣）-播放一段轻柔的音乐，教师用轻柔的声音说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，仔细听。
”（播放一段鸟鸣声、风声、流水声混合的音频）-然后教师问：“小朋友们，你们猜猜这是什么地方呀？”引导幼儿回答出是春天的大自然。
-教师拿出一张春天的全景图（有花、草、树、小鸟等），说：“没错，春天来了，大自然变得可美了。
今天老师要给你们讲一个关于春天的故事，故事里有个神秘的春姑娘，她有好多悄悄话要告诉大家呢。
”1.1教学方法：通过创设情境，利用音乐和引导性的问题，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望，为故事的讲述营造氛围。
2. 故事讲述教师开始讲述《春姑娘的悄悄话》的故事：“在一个美丽的花园里，花儿们还在沉睡，小草们也在土里做着美梦。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》《大班语言活动：春姑娘的悄悄话》一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受春天的美好。
- 鼓励幼儿大胆讲述春天的特征，提高语言表达能力。
-引导幼儿学习故事中的一些优美词汇，如“嫩绿”“轻柔”“呢喃”等。
2. 过程与方法目标- 通过倾听故事、观察图片等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
-采用角色扮演、小组讨论等活动形式，激发幼儿参与课堂的积极性，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇和美丽。
- 培养幼儿热爱生活、积极探索自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 帮助幼儿理解故事内容，尤其是春姑娘的悄悄话的含义。
- 引导幼儿掌握故事中的优美词汇，并能运用到自己的表达中。
- 让幼儿能够描述春天的主要特征，如万物复苏、花开草长等。
2. 教学难点- 鼓励幼儿发挥想象力，模仿春姑娘说出自己的“悄悄话”。
引导幼儿深入理解春天与生命、希望之间的联系，感受故事所传达的情感。
三、教学准备1. 与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、绘本。
2. 制作春天特征的卡片，如花朵、小草、小鸟等。
3. 多媒体设备，用于播放与春天有关的视频或音频。
四、教学过程1. 导入（激发兴趣）-播放一段轻柔的音乐，教师用轻柔的声音说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，仔细听。
”（播放一段鸟鸣声、风声、流水声混合的音频）-然后教师问：“小朋友们，你们猜猜这是什么地方呀？”引导幼儿回答出是春天的大自然。
-教师拿出一张春天的全景图（有花、草、树、小鸟等），说：“没错，春天来了，大自然变得可美了。
今天老师要给你们讲一个关于春天的故事，故事里有个神秘的春姑娘，她有好多悄悄话要告诉大家呢。
”1.1教学方法：通过创设情境，利用音乐和引导性的问题，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望，为故事的讲述营造氛围。
2. 故事讲述教师开始讲述《春姑娘的悄悄话》的故事：“在一个美丽的花园里，花儿们还在沉睡，小草们也在土里做着美梦。
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》
大班语言活动《春姑娘的悄悄话》《大班语言活动：春姑娘的悄悄话》一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受春天的美好。
- 鼓励幼儿大胆讲述春天的特征，提高语言表达能力。
-引导幼儿学习故事中的一些优美词汇，如“嫩绿”“轻柔”“呢喃”等。
2. 过程与方法目标- 通过倾听故事、观察图片等方式，培养幼儿的观察力和想象力。
-采用角色扮演、小组讨论等活动形式，激发幼儿参与课堂的积极性，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇和美丽。
- 培养幼儿热爱生活、积极探索自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 帮助幼儿理解故事内容，尤其是春姑娘的悄悄话的含义。
- 引导幼儿掌握故事中的优美词汇，并能运用到自己的表达中。
- 让幼儿能够描述春天的主要特征，如万物复苏、花开草长等。
2. 教学难点- 鼓励幼儿发挥想象力，模仿春姑娘说出自己的“悄悄话”。
引导幼儿深入理解春天与生命、希望之间的联系，感受故事所传达的情感。
三、教学准备1. 与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、绘本。
2. 制作春天特征的卡片，如花朵、小草、小鸟等。
3. 多媒体设备，用于播放与春天有关的视频或音频。
四、教学过程1. 导入（激发兴趣）-播放一段轻柔的音乐，教师用轻柔的声音说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，仔细听。
”（播放一段鸟鸣声、风声、流水声混合的音频）-然后教师问：“小朋友们，你们猜猜这是什么地方呀？”引导幼儿回答出是春天的大自然。
-教师拿出一张春天的全景图（有花、草、树、小鸟等），说：“没错，春天来了，大自然变得可美了。
今天老师要给你们讲一个关于春天的故事，故事里有个神秘的春姑娘，她有好多悄悄话要告诉大家呢。
”1.1教学方法：通过创设情境，利用音乐和引导性的问题，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望，为故事的讲述营造氛围。
2. 故事讲述教师开始讲述《春姑娘的悄悄话》的故事：“在一个美丽的花园里，花儿们还在沉睡，小草们也在土里做着美梦。
大班诗歌春姑娘的悄悄话原文
大班诗歌春姑娘的悄悄话原文好的，以下是一篇关于大班诗歌《春姑娘的悄悄话》的文章：
我可喜欢大班的那首《春姑娘的悄悄话》啦。
这诗就像一个装满了春天小秘密的魔法盒子。
诗里说春姑娘来了，她悄悄跟小草说悄悄话呢。
“小草呀，小草，该起床啦，外面可暖和啦。
”你看，就这么几句，那画面一下子就出现在眼前了。
小草就像个贪睡的小娃娃，春姑娘像个温柔的妈妈，轻轻把它唤醒。
然后春姑娘又去跟小花聊天啦。
“小花呀，小花，快穿上你的花裙子，咱们一起跳舞呀。
”小花们就真的一朵朵地盛开了，五颜六色的，像是一群穿着漂亮裙子的小姑娘，在风里跳着欢快的舞。
还有那柳树，春姑娘也没落下。
“柳树柳树，把你的长辫子甩起来呀。
”柳树就听话地让自己的枝条随风飘呀飘，就像小姑娘的长辫子，在风中晃荡，可美了。
诗里的春姑娘呀，就像我们身边最贴心的小伙伴。
她走到哪儿，就把生机和快乐带到哪儿。
小动物们也都听到了春姑娘的悄悄话呢。
小蜜蜂嗡嗡嗡地飞出来，像是在说：“春姑娘，我们知道啦，要去采蜜啦。
”小蝴蝶也扇动着翅膀，那是在回应春姑娘的召唤。
小朋友们读这首诗的时候，就像是自己也成了春姑娘的小跟班。
跟着她在春天的大花园里跑来跑去，告诉这个，叫醒那个。
每次读到这首诗，心里都暖暖的，感觉春天就在身边，到处都是希望和美好的事儿。
这诗啊，写得简单却又那么生动，把春天的感觉全装进
了那些俏皮的悄悄话里。
就像我们自己平时和小伙伴们在院子里玩耍时的对话一样，特别亲切，充满了浓浓的人情味儿。
2023最新-大班语言活动教案《悄悄话》优秀7篇
大班语言活动教案《悄悄话》优秀7篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是为大伙儿带来的7篇《大班语言活动教案《悄悄话》》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《悄悄话》教案篇一活动目标1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。
”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。
2、物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？？说悄悄话。
”、轻音乐活动过程一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……）2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们……）小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。
说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的'书。
想请小朋友自己来读一读。
二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。
（出示图示：？？说悄悄话）2、逐页阅读，交流分享。
引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。
三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿
幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿幼儿园散文诗篇《春姑娘的悄悄话》说课稿在学习、作业或日子中，咱们必定对各类诗篇都很了解吧，诗篇节奏上显着有序，音谐韵美。
诗篇的类型多样，你所见过的诗篇是什么样的呢？以下是小编精心收拾的幼儿园散文诗篇《春姑娘的悄悄话》说课稿，欢迎阅览与保藏。
一、说教材：诗篇《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班言语教材，这是一首散文诗充溢儿童情味的著作，她以生动的神话言语描绘了春天万物复苏、朝气蓬勃的现象，诗篇中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充溢自豪感，让人似乎置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气味，情不自禁地感觉自己像春天相同浑身充溢活力。
散文诗诗篇虽矮小，却充溢了爱好，幻想力丰厚而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花马上"滴答滴答"地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话马上发生了什么样的改变呢？这都和幼儿的日子，幼儿的幻想紧紧相扣。
《大纲》指出："要引导幼儿触摸优异的儿童文学著作，使之感触言语的丰厚和美丽，并经过多种活动协助幼儿对著作的体会。
"诗篇拟人化、赋有人情味的言语风格给幼儿清楚明晰的回忆和幻想头绪，便于幼儿了解和感触，能够充沛发挥幼儿的幻想力。
契合大班幼儿的学习特色。
幼儿亲自感触到了春天的美丽，并且意犹未尽。
学习散文诗篇《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们经过学习散文诗能够再次感触春天的美丽和生气勃勃，并萌生一种活跃向上的热情。
《大纲》在言语范畴中提出：开展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到活跃应对的环境以及鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，开展幼儿语文表达能力和思想能力。
一同要培育幼儿仔细倾听他人说话的习气。
依据这一方针和要求，结合幼儿的年纪特色和言语开展水平，拟定以下方针：1、引导幼儿经过看图了解散文诗内容，感触春天美丽的风光和生气勃勃带给咱们的高兴。
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幼儿教师招考面试五大领域说课稿模版大全幼儿园教师招考面试散文诗语言领域说课稿模版《春姑娘的悄悄话》各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合大班幼儿的学习特点。
幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。
学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种积极向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语文表达能力和思维能力。
同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。
、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
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大班语言的说课稿范文发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受发展幼儿语文表达潜力和思维潜力下面为大家整理的是大班语言的说课稿范文欢迎大家阅读！各位评委、老师：大家好！这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材这是一首散文诗充满儿童情趣的作品她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中能够呼吸到春天的气息不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力散文诗诗歌虽短小却充满了趣味想象力丰富而美丽动态感强春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话迎春花立刻滴答滴答地吹起了小喇叭燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢这都和幼儿的生活幼儿的想象紧紧相扣《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索便于幼儿理解和感受能够充分发挥幼儿的想象力贴合大班幼儿的学习特点幼儿亲身感受到了春天的美丽而且意犹未尽学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机并萌发一种用心向上的激情《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受发展幼儿语文表达潜力和思维潜力同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯根据这一目标和要求结合幼儿的年龄特点和语言发展水平制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说并能认真倾听别人描述春天美的话句3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌并透过比较明白滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌根据目标我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料感受春天美丽的景色活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗在这个过程中我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式以突破难点为了展示给幼儿诗歌的优美意境又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达我作了以下的准备：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件2、春天的美丽景色图片五幅3、欣赏《春天》歌曲知识准备：感受春天大自然的美丽并进行描述二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求构成合作式的师幼互动因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料还挖掘此活动的活动价值采用适宜的方法组织教学活动中我运用了1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法老师制作相应的课件让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗如老师提问：你最喜欢诗中的一句根据幼儿所说的出示课件中相应而论有目的帮忙幼儿感受春天的美3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词为了避免让孩子枯燥地学习理解新词我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美体春天美的景色带给我们的快乐我则采用游戏法由老师扮演春姑娘在游戏中加深体验三、说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿用心参与语言活动不仅仅丰富了幼儿的语言词汇锻炼了幼儿口语表达潜力更加升华了情感在本活动中幼儿采用的学法有：1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出能运用多种感官动手动脑探究问题用适当的方式表达、交流探索的过程和结果因此我在活动中设计音乐课件引导幼儿观察听听、说说多种方式的参与对大自然的奇妙产生兴趣2、师幼合作法：心理学指出凡是人们用心参加体验过的活动人的记忆效果会明显的提高为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识我采用了教师和幼儿合作对答法给幼儿带给了表现的机会让幼儿在用心对答教师的活动中理解并学习了诗歌的语言感受大自然的奇妙、美丽3、音乐游戏法：透过简单愉快的乐曲优美熟悉的旋律的听觉刺激有助于幼儿对诗歌语言的记忆使每个幼儿都能得到发展和提高促进思维的发展4、尝试法陶行知先生说：做中教、玩中学、玩中求进步在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌引导幼儿大胆表现提高幼儿的口语表达潜力四、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为：激发兴趣观看多媒体欣赏散文诗相应的象声词创编散文诗音乐游戏（春天）（一）激发兴趣（8分钟）兴趣是最好的老师在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘带孩子们去春游在布置成春意盎然的环境里观察倾听春姑娘的悄悄话并告诉同伴自我的发现从形式和资料上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题好玩的游戏旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意（二）观看多媒体音乐课件（2分钟）采用多媒体课件把幼儿带入了奇妙的大自然让幼儿听一听猜一猜说一说能再次吸引幼儿注意激发学习的兴趣视觉听觉的完美结合促进了幼儿的思维的发展（三）欣赏诗歌（10分钟）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单节奏明快幼儿易懂易读在诗歌欣赏3遍之后采用师生问答的方法加深幼儿对诗歌的记忆同时也为后面的创编诗歌奠定基础（四）创编诗歌：这一个部分我透过比赛的方式引导幼儿发挥想象并大胆运用语言、动作表达想象也是本次活动的重点一开始我抓住孩子们好胜的心理提问你明白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话激发孩子们大胆想象并用语言完整地描述对表达潜力差的幼儿及时鼓励和肯定（五）音乐游戏（春天）活动最后环节教师和幼儿边唱边玩游戏使幼儿情绪到达最高潮让幼儿在简单的氛围中结束活动以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法如有不足之处敬请各位领导、老师们批评指正尊敬的各位领导、老师：大家好这天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》一、说教材：《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事故事中以萝卜为线索将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事故事采用反复式的结构类似情节一而再、再而三地出现其中描述小动物心理活动的语句既有重复又有不一样的资料既易于为幼儿掌握复述又对他们有必须的新鲜感这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素贴合中班幼儿思维的特点因而能够很好的为幼儿理解故事中所反映的关心他人、与人分享的情感主题正是当今孩子所缺失的一种完美情感因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活让此刻大多数幼儿都缺乏关心他人、与人分享的情感体验进而造成了孩子的霸道、自私这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的新《纲要》中也提出：在与同伴的交往中要学习互助、合作和分享可见向孩子进行关爱他人的情感教育是十分重要的个性是我们中班孩子他们的交往热情日趋高涨并已逐渐学会了交往这时候给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标因此我选取了《萝卜回来了》这个故事为活动资料期望透过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识二、说教学目标：（一）、根据新《纲要》中的总目标结合中班幼儿的年龄特点我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：1、初步理解故事的资料了解小动物们相互关爱的完美情感这是从孩子的知识培养维度思考制定的由于中班孩子的理解水平还处在初级水平倾听潜力还需加强加上本故事资料是很长的所以我从故事的线索出发让幼儿来逐步理解故事资料2、学习复述描述动物心理活动的语句这个目标是从孩子技能的培养维度出发的中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物但讲话有时会断断续续因此我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述潜力同时我们也明白行动和言语是相互强化的因此我把这句心理描述的关键语句提炼出来语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法3、体验相互关心、与人分享的完美情感这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的关爱他人、与人分享这是故事的主要寓意也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度所以我制定了此情感目标（二）、重点、难点：重点：初步理解故事的资料了解小动物们相互关爱的完美情感因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体只有把握了故事资料才能进一步挖掘其教育好处所以我把初步理解故事的资料作为活动的教育重点难点：体验相互关心、与人分享的完美情感因为情感的体验是抽象的中班幼儿的理解水平又有限所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上移情至自我的生活经验才能激发起孩子对关爱他人、与人分享完美情感的真正感悟所以我把它作为我的活动难点三、说教学准备：本次活动我准备了以下几样物品：知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物物质准备：雪天背景图一幅大萝卜图片一张故事录音小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点他们的思维还处在具体形象阶段注意力也容易分散因此我利用主角图能够帮忙幼儿理解故事资料同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头清晰地表现出了送萝卜的过程让孩子清楚地感受到这种自我舍不得吃要和朋友分享的爱的传递过程幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用能够唤起幼儿的已有经验以景促情丰富孩子的表达四、说教法、学法：（一）、教法：新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者所以我从支持、引导、合作三方面出发主要采用了下列几种教法：创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天）烘托出萝卜的珍贵这一情景也让孩子进入了故事情境为后面体验关爱他人、与人分享增加了感情砝码另外在幼儿情感迁移部分我也运用了创设情境诱导法以孩子平时和同伴交往的情境照片来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验这是因为中班孩子的记忆是无目的的因而容易遗忘所以需要必须的情境来激起他的促进孩子的情感体验设问法：德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、呼唤和鼓舞所以每次欣赏之前我都进行了设问让孩子带着问题进入故事情节这样不仅仅增强了孩子的注意力也让孩子能有目的的倾听故事利于故事资料的理解讲述法：中班幼儿的有意注意增强了运用语速、音量的变化透过生动形象地讲述能激发幼儿的情感共识引导幼儿理解故事资料帮忙幼儿树立简单的是非观念到达教育目的为提高教学效果和突破重、难点做准备直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段抽象思维还未构成所以对事物的认识依靠于图片、模型等这个故事虽然资料重复但是涉及的人物众多容易混淆运用图片的直观演示让孩子对人物形象以及送萝卜的过程能更清楚的把握讨论交流法：新《纲要》指出要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受发展幼儿语言表达潜力和思维潜力所以在活动中我运用了讨论交流发如讨论：为什么萝卜又回来了、小动物们为什么都不吃萝卜来引导孩子萌发关爱他人、与人分享的意识（二）、学法：依据孩子是学习的主人我采用了以下几个学法：观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的所以我采用观察法让他们观察背景图（大雪天）以及主角图这样不仅仅增强孩子的活动参与性也帮忙孩子抓住故事线索了解故事资料讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自我的理解与看法是幼儿练习说话的好机会这也充分体现了新《纲要》中提出的语言潜力是在运用的过程中发展起来的的精神实质同时讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间利于孩子思维的发展视、听、讲结合法：这样让孩子透过多通道器官的感知把语言和孩子的自我理解有机融合个性是观察送萝卜过程图的环节中孩子们在明晰主角间关系的同时听听、讲讲利于故事资料、语言的学习模仿扮演法：这种方法主要运用在心理描述语句的学习中在活动中让幼儿尝试模仿主角的心理对话在主角表演中体验同伴间互相关心愿意与他人分享的完美情感情境体验法：情感的激发是需要介质的个性是中班孩子孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段他们的记忆特点、语言表达潜力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来所以运用情境体验法在一幅幅的情景图片帮忙下孩子才有话说有情抒五、说教学过程：根据教材资料重复、语言通俗的特点我设计了以下几个环节：激趣导入引发疑问完整欣赏故事初步了解故事资料分段欣赏故事结合图片进一步理解故事资料学习心理描述语句完整欣赏故事体验故事情感迁移故事主题1、激趣导入引发疑问师出示背景图展开谈话：这季节雪地里有什么这么冷的天小兔子出来找东西吃它看到萝卜会怎样样此环节的重点是激起幼儿的兴趣引出故事的线索运用了观察法和讨论法让孩子对故事的背景有一个了解突出了萝卜的珍贵同时在讨论中可能有的孩子会说出把萝卜吃掉、拔萝卜藏起来等想法幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突利于幼儿对故事主题的把握2、完整欣赏故事初步理解故事资料师设问：故事里有些小动物小动物有没有把萝卜吃掉他们是怎样做的教师师根据幼儿回答出示相应主角图此环节的重点是初步理解故事资料透过提问法、演示法帮忙孩子了解故事的主要主角和萝卜这一线索的发展状况3、分段欣赏故事结合图片进一步理解故事资料学习心理描述语句师分段讲述故事并提问：萝卜是从里来的小兔子把萝卜送给了谁它是怎样想的怎样做的接下来又发生了什么搞笑的事情（小猴、小鹿、小熊同上）教师根据幼儿的回答按顺序摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句随后教师组织幼儿幼儿观察送萝卜路线图再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程此环节的重点是进一步理解故事资料学习心理描述语句教师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的发展顺序幼儿透过视、听、讲结合法模仿扮演法来学习重复的语句增进对故事情感的理解送萝卜路线图的运用帮忙孩子清楚了解了故事发展的顺序解决了本环节的重点4、完整欣赏故事体验故事情感迁移故事主题教师提问：萝卜是谁第一个发现的最后又回到了谁的手里小动物为什么都不吃萝卜你喜欢故事中的小动物为什么透过孩子的讨论回答教师小结：小动物们明白要关心朋友有好东西要和朋友们一齐分享并顺势介绍本故事的名称接下来是迁移故事主题透过提问：你的好朋友是谁你是怎样样来关心他的好朋友又是怎样样来关心你的等鼓励幼儿讲述自我的生活经验若孩子讲述有困难教师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片帮忙孩子讲述最后师小结：我们小朋友之间要相互关心愿意与人分享这才是真正的好朋友此环节的重点也是本活动的难点即体验相互关心、与人分享的完美情感教师运用讨论交流法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移因为孩子的记忆是无意识的同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高所以要依靠必须的具体事物因此孩子生活情景图片的运用能够到达以景促情的效果解决了本环节的难点活动结束。
大班说课稿
大班说课稿各位评委、老师：大家好！这天我说道课的题目就是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》Lizier幼儿园大班语言教材，这就是一首散文诗充满著儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描写了春天万物衰退、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、大狗熊、森林、百灵鸟等做为春的使者使它们充满著自豪感，使人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能体温至春天的气息，不由自主地感觉自我像是春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满著了趣味，想象力多样而美丽，动态Pesnel。
春姑娘悄悄地去了！春姑娘走进田野上对着迎春花说道了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地刮起了小喇叭。
燕子、小河、大狗熊、森林、百灵鸟听到了春姑娘的悄悄话立刻出现了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧连著。
《纲要》表示："必须鼓励幼儿碰触杰出的儿童文学作品，并使之体会语言的多样和迷人，并借由多种活动帮幼儿对作品的体验。
"诗歌拟人化、富于人情味的语言风格给幼儿确切明了的记忆和想象线索，易于幼儿认知和体会，能充分发挥幼儿的想象力。
吻合大班幼儿的自学特点。
幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。
自学散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们借由自学散文诗能再次体会春天的美丽和勃勃生机，并萌生一种用心向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。
同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、鼓励幼儿借由看看图认知散文诗资料，体会春天美丽的景色和勃勃生机领略到我们的欢乐。
2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
3鼓励幼儿借由观测春天的变化认知诗歌，并借由比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"晃晃悠悠"、"叽叽喳喳"、"手舞足蹈"、在认知诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
春姑娘的悄悄话大班语言教案反思
春姑娘的悄悄话大班语言教案反思教案标题：春姑娘的悄悄话大班语言教案反思教案反思：本次教案的目标是通过故事《春姑娘的悄悄话》的讲解，培养大班学生的语言表达能力和情感交流能力。
在教案设计中，我注重了故事情节的引导和学生参与的互动，以激发学生的兴趣和积极性。
然而，在实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在教案中，我使用了图片和实物等多媒体资源来引起学生的注意和理解。
这一点在教学开始时取得了良好的效果，但在故事讲解过程中，我没有充分利用这些资源来帮助学生更好地理解故事内容。
下次我会更加注重在故事中穿插图片和实物的展示，以提高学生的参与度和理解力。
其次，在教案中，我设置了一些问题和活动来鼓励学生进行思考和交流。
这些问题和活动的设计可以激发学生的思维和表达能力，但是我没有充分考虑到学生的语言水平和表达能力的差异。
下次我会根据学生的实际情况，设置一些不同难度的问题和活动，以满足不同学生的学习需求。
此外，在教案中，我注重了学生的情感交流能力的培养，但在具体的实施中，我没有给予足够的关注。
下次我会在教学过程中加强学生之间的互动和合作，以提高他们的情感交流能力。
最后，在教案中，我没有对教学过程进行充分的评估和总结。
下次我会更加注重对教学效果的评估，以便及时发现问题并进行改进。
总结起来，本次教案的设计在激发学生兴趣和参与度方面取得了一定的效果，但在教学过程中还存在一些需要改进的地方。
通过对教学过程的反思和总结，我将更加注重多媒体资源的利用、个性化的问题和活动设计、情感交流能力的培养以及教学效果的评估，以提高教学效果和学生的学习成果。
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教学资料范本
幼儿园大班语言活动说课稿：散文诗歌《春姑娘的悄悄话》
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各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
一、说教材：
诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。
散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。
春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻”滴答滴答”地吹起了小喇叭。
燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出：”要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
”诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合大班幼儿的学习特点。
幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。
学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种积极向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语文表达能力和思维能力。
同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：。