五年级上册数学广角数字与编码1
人教版五年级上册数学广角数字编码
五年级《数学广角》教学设计教者：湖南第一师范学院邓芬【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册《数学广角》第二课时《数字编码》【教学目标】（一）知识与能力1、体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、理解数字编码的方法，能用数字编码解决一些简单问题。
3、培养抽象能力、概括能力和实践能力，建立数学思想方法和应用意识。
（二）过程与方法1、通过观察、搜集生活中的实例，体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测，探索并掌握数字编码的方法。
3、通过小组讨论、合作交流、亲自尝试等活动，学会用数字编码解决简单问题。
（三）情感态度与价值观1、通过生活中的事例，使学生在生活中发现数学问题，感受“生活数学”，激发学生学习热情。
2、培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。
【教学重点】理解身份证号的结构和含义。
【教学准备】搜集身份证号3、PPT教学课件【教学过程】一、引入师：同学们，你们知道这是谁吗？（出示老师的相片）现在让我们一起来了解老师的一些信息吧。
邓芬，湖南省娄底市**县人，出生于1991年2月18日。
现就读于湖南第一师范学院。
有一天，老师在网上查了下自己的名字，找到了有关于老师的这个名字约144000条结果，老师挑出了其中的几条，你能用自己的火眼金睛判断出这些内容描述的是不是邓老师吗？第一条不是的，年龄不符；第二条不是，地址不符；第三条不是，性别不符。
这几条虽然描述的都是邓芬，但是，说的却不是邓老师，看来，用名字，还不能把邓老师跟全国的所有人区别开来，那要用什么才能区别呢？对，身份证。
在我们的生活中，什么时候要用身份证呢？（住宾馆，到银行开户，出国旅游过安检的时候等）看来，小小的身份证，在我们的生活中有很大的作用，身份证也是我国目前唯一的法定个人身份证件，所以，同学们将来一定要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
同学们你们知道在身份证中，能反应出最多信息的是什么吗？身份证号码。
数学广角数字编码教案、说课稿、反思
教案：数学广角-数字编码教学目标：1. 知识与技能：（1）理解数字编码的基本概念，能够识别和运用常见的数字编码，如邮政编码、身份证号码等。
（2）学会数字编码的组成和规律，能够进行简单的数字编码分析和应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会运用数字编码进行信息处理和交流，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生学会运用数学知识解决实际问题的意识，认识到数学在生活中的重要性。
教学重点：1. 数字编码的基本概念和组成。
2. 数字编码的规律和应用。
教学难点：1. 数字编码的规律和分析。
2. 数字编码在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备相关的数字编码实例和问题。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入邮政编码、身份证号码等实例，引导学生思考数字编码的概念和作用。
2. 学生分享对数字编码的理解和认识。
二、新课导入（15分钟）1. 教师介绍数字编码的基本概念和组成，如邮政编码由六位数字组成，身份证号码由十八位数字组成等。
2. 学生通过实例分析，理解数字编码的规律，如邮政编码的每一位数字代表不同的地区信息，身份证号码的每一位数字代表不同的出生日期和顺序等。
三、实践活动（15分钟）1. 教师提出相关的数字编码问题，如根据邮政编码找出对应的地区，根据身份证号码分析出生的日期等。
2. 学生分组进行讨论和解答，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出疑问和困惑。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的数字编码作业，巩固学生对数字编码的理解和应用能力。
2. 学生完成作业，培养学生的自主学习能力和习惯。
教学反思：本节课通过引入实例和实践活动，引导学生理解和运用数字编码的知识，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，需要注意对数字编码规律的讲解和分析，以及引导学生将数字编码应用于实际生活中，提高学生的信息素养和解决问题的能力。
五年级上数学教学实录数学广角“数字编码”
五年级上数学教学实录数学广角“数字编码”、区。
师：说得这么详细，你是怎么知道的？生：上网查找的。
师：能议决网络查找资料，这是一个很好的学习要领。
生：中间的第七位到第十四位应该是表示老师的出生年月日。
生：我以为后面的几位是身份证的序号。
师：（连合学生汇报小结。
）正像火线许多同砚谈到的那样，身份号码的前6位数字表示的是住民常住户口所在的所在码。
这里的23表示的便是——省（黑龙江省），01表示的是——哈尔滨市，03表示的是南岗区。
师：同砚们，你的所在码和老师的一样吗？谁知道它表示的含义？（生答。
）师：（边指边画边说。
）身份号码的7到14位是——出生日期码，15到17位是顺序码。
联合常住户口所在地、联合日期出生的人在办理身份号码时要按一定的顺序编号，这里有一个原则便是把奇数分派给男性，偶数分派给女性。
1是奇数，我——男性，对了。
师：身份号码的最后一位是校验码，它根据前17位数字根据联合的公式谋略产生的，既进步号码的有效利用率，又很好地起到查验的作用。
像身份号码这样用预先准则的要领将文字、数字或其他工具编成数码用来表示一定含义的，我们就把它称之为编码。
这节课我们重点来学习数字编码。
（板书。
）2.感悟编码特性。
（1）位数相同、科学范例。
师：同砚们，我们一起明白了身份号码的组成？现在请大众看看收集到的号码，还有什么疑问吗？生：我这个身份号码的最后一位是X。
师：你真善于发觉标题，老师把你的疑问写下来。
谁找的号码当中也有这样的标题？看来它还是一个较为普遍的标题。
师：这里的它是一个罗马数字，在一些钟表上大众可能会看到。
它表示的是10。
师：现在老师有疑问了，为什么这里不写阿拉伯数字10，而要用一个罗马数字来取代呢？生：位数就不一样了。
师：都同意吗？师：说到这，我们再一起来看一下，王老师的生日应该是哪一天？1978年1月23日，可这里为什么要加上一个0呢？生：用0占位。
生：可能会以为是1978年1月23日，也可能以为是1978年12月3日。
2012人教版五年级上册数学广角《数字编码之身份证》教学课件 (1)
第一、二位表示省
142427197906123947 山西省太原市小店区
140105198607210345 山西省晋中市寿阳县
第三、四位表示市
142427197906123947 山西省晋中市寿阳县
山西省晋中市祁（ qí ）县 142430198005043954、市、 县（区）的变化而变化的。
一些常见电话号码及用途
• • • • 110匪警电话 119火警电话 10086移动客服 12315消费者举报电话 120急救中心 122交通事故 114电话查询 95119森林火警
我们的生活已步入到数字时代，你还在哪些地 方见过有关数字编码的例子？
如：电话区号（深圳0755，东莞0769 ，梅州0753） 车牌号码（粤AH2588, 粤BU0555,粤SF2336） 邮政编码（福永518103，西乡518102，沙井518104）
身份证号码是由18位数字组成： 前6位为行政区划代号(前两位表示省、自 治区、直辖市。第3、4位表示所在的城市， 第5、6位表示所在的县（区））。 第7至14位为出生日期码(第7至10位表示 年份，11、12位表示月份，13、14位表示日 期 )。 第15至17位为顺序码表示同一地址所在 范围内对同年同月同日生的人编写的顺序， 第17位表示性别，一般男单女双。 第18位为校验码,也有的说是个人信息码。
数学广角（一）
每个公民一出生，就有一个身份证 号码。你知道父母的身份证号码吗？
身份证号码 是怎样组成的 呢？
我发现 19860907是她 的生日……
听妈妈说，倒数 第2位的数字是用 来表示性别，单数 表示男性。
你还知道其 他的号码有什 么意义吗？
142427197906123947 山西省晋中市寿阳县 43012119830808033x 湖南省长沙市长沙县
人教版课标小学数学五年级上册《数学广角数字和编码》教学设计
人教版课标小学数学五年级五年级数学上册第七单元：数学广角五年级上册数学广角数字和编码课题：数字和编码教学内容：义务教育课程标准试验教科书《数学》五年级上册《数学广角》例2。
学情分析：五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。
因此，结合数字和编码学习内容，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。
教学目标：1．了解生活中用到的数字编码，体会编码编排的特点。
2．培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
并通过给自己编身份证，学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。
培养学生的探索精神和实践能力。
3．使学生体会到数学与实际生活的关系，激发学生学数学、用数学的兴趣和意识。
感受数学学习的乐趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程及结果。
教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。
教学难点：怎样科学合理地编码。
教学准备：相关课件及收集有关数字与编码的生活实例，学生课前调查了解自己父母或爷爷奶奶等人的身份证号码。
教学过程：一、导入新课1、多媒体出示：老师点名时的情境，小精灵引出问题：如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？2、学生讨论后回答：可以给每个同学都编一个号。
3、谈话：那么原来数字还有这样的用途啊，。
感受生活中的还有这样的例子吗？多媒体出示：信封上的邮政编码、身份证号码、楼房的编号、街道的门牌号、学号……大家看到，这些地方都用到了什么？（都用上了数字。
）这些我们都称为数字编码。
二、探索学习1、同学们，课前老师请大家收集爸爸、妈妈或家人的身份证，大家都准备了吗？举起来给我看看。
嗯，真不错！2、有谁知道身份证在日常生活中有什么用？（登记、贷款、存钱、住店、出国…）同学们了解的很多，身份证在我们的生活中的确很重要，它是我国目前唯一的法定个人身份证件，我们要告诉家长一定要注意保管好自己的身份证，绝对不要随便借给他人使用。
小学五年级上册数学第七单元数学广角——数字编码PPT课件
身份证号码：18位
44
20
00
19780301
出生日期
83
8
X
广东省 中山市 沙溪镇 码
顺序码 性别 校验
特别强调：倒数第二位的数字用来表示性别， 单数表示男，双数表示女。 最后校验码分别是123456789X中的一个。
第一部分：前六位（地址码）
其中前两位表示省（直辖市、自治区）， 前四位表示市，后两位表示区（县）。 例如：黑龙江省的各市编码：黑龙江省230000 黑龙 江省哈尔滨市230100黑龙江省齐齐哈尔市230200 黑 龙江省鹤岗市230400黑龙江省大庆市230600 黑龙江 省伊春市230700黑龙江省伊春市伊春区230702 伊春 市南岔区230703黑龙江佳木斯市230800 黑龙江牡丹 江市231000 陕西省西安市610100陕西省西安市市辖区610101 重庆市500000,四川省510000,贵州520000,云南省 530000,西藏自治区540000,陕西省610000,甘肃省 620000等等，
谈谈你的收获
年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺 序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。 用途：依据某人的身份证号码，可以判别此 人的性别。
第四部分：最后一位（校验码）
也有的说是个人信息码，一般是随计算机的
随机产生，用来检验身份证的正确性。注意 0-9就用0-9对应的数字，遇到10时就用X（是 希腊字母表示10）代替。
第二部分：7-14位（出生日期码）
表示持证人的出生日期。 身份证号中的出生日期码统一用八位：依次
是年份四位、月两位、日两位。举例1989年 7月2日出生：登记为19890702，再如1901 年8月6日出生：登记为19010806.
五年级数学上册 数学广角—数字编码教学设计 人教新课标版
五年级数学上册数学广角—数字编码教学设计人教新课标版教学基本信息课题《数字编码》学科数学学段高段年级五年级（上）相关领域实践与综合应用教材书名: 《数学》1、指导思想与理论依据《数学课程标准》指出：人人学有价值的数学，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
基于以上理念，我力求合理利用生活中丰富的教学资源，结合生活素材提升学生对编码的兴趣，创设学生交流与实践的空间，把学习的主动权交给学生，让学生在学习活动中增长见识，并对学习数学有进一步的认识和感悟。
2、教学背景分析【教材分析】人教版教材中“数学广角”教学内容如下学段册数单元内容数学思想方法第一学段一年级上册第五单元分类比较和分类思想方法一年级下册第八单元找规律符号化思想方法二年级上册第八单元简单的排列组合逻辑推理排列组合思想方法逻辑推理思想方法二年级下册第九单元找规律排列、推理三年级上册第九单元排列组合排列组合思想方法三年级下册第九单元重叠问题等量代换集合的思想方法等量代换思想第二学段四年级上册第七单元烙饼问题排队论田忌赛马运筹思想、对策方论、优化思想四年级下册第八单元植树问题植树问题的思想方法化归的思想方法五年级上册第七单元数字编码数字编码思想五年级下册第七单元找次品优化思想方法六年级上册第七单元鸡兔同笼问题假设法思想方法六年级下册第五单元抽屉原理抽屉原理从表中可以看出人教版教材通过“数学广角”的内容，逐步向学生渗透一些重要的数学思想方法，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练。
五年级上册《数学广角》这一单元主要是通过一些生活中的事例向学生渗透数字编码思想，通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，并通过实践活动加以应用。
其中例2通过身份证号码这一实例让学生体会数字编码在生活中的应用，了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。
五年级上数学教学设计数学广角数字编码_人教新课标
数学广角——数字编码教学设计教学基本信息课题《数字编码》学科数学学段高段年级五年级（上）相关领域实践与综合应用教材书名: 《数学》1．指导思想与理论依据《数学课程标准》指出：人人学有价值的数学，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
基于以上理念，我力求合理利用生活中丰富的教学资源，结合生活素材提升学生对编码的兴趣，创设学生交流与实践的空间，把学习的主动权交给学生，让学生在学习活动中增长见识，并对学习数学有进一步的认识和感悟。
2.教学背景分析【教材分析】人教版教材中“数学广角”教学内容如下学段册数单元内容数学思想方法第一学段一年级上册第五单元分类比较和分类思想方法一年级下册第八单元找规律符号化思想方法二年级上册第八单元简单的排列组合逻辑推理排列组合思想方法逻辑推理思想方法二年级下册第九单元找规律排列、推理三年级上册第九单元排列组合排列组合思想方法三年级下册第九单元重叠问题等量代换集合的思想方法等量代换思想第二学段四年级上册第七单元烙饼问题排队论田忌赛马运筹思想、对策方论、优化思想四年级下册第八单元植树问题植树问题的思想方法化归的思想方法五年级上册第七单元数字编码数字编码思想五年级下册第七单元找次品优化思想方法六年级上册第七单元鸡兔同笼问题假设法思想方法六年级下册第五单元抽屉原理抽屉原理从表中可以看出人教版教材通过“数学广角”的内容，逐步向学生渗透一些重要的数学思想方法，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练。
五年级上册《数学广角》这一单元主要是通过一些生活中的事例向学生渗透数字编码思想，通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，并通过实践活动加以应用。
其中例2通过身份证号码这一实例让学生体会数字编码在生活中的应用，了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。
五年级上册《数学广角——数字编码》课件1
作业：
1.我国邮政编码为什么是六位数？其他国 家也是六位数吗？
2.请你找出身份证号里藏得的秘密。
李明：今年入学的一年级新生，他 是一（3）班的5号学生，一年级共 有六个班级。
设计一个自己的学号。
要求合理、简洁、可以让别人一 看就知道你在几年级几班读书、座位 号是多少？
邮政编码：100081
做一做：
猜一猜100009是哪的邮政编码 ？ 北京市东城区地安门邮电局的投递局
填空：
1.数不仅可以用来表示（数量 ）和（
还可顺以序表示（
)。 编码
），
2.（ 邮政编码 ）是我国的邮政代号。机器能 根据（ 邮政编码 ）对信件进行分拣。
３.邮政变编码是由（ ６ ）位数组成的，前 两位数字表示（省或直辖市或自治区 ）；前 三位数字表示（邮区 ）；前四位数字表示 （县或市）；最后两位数字表示（投递局） 。 ４. 打长途电话要先拨（ 区号 ），你所在 城市的电话区号是（０４７０ ）邮政编码是 （０２１０００）。
揭开床头卡的秘密： 彤彤不慎摔伤住院了。小智和几个同学去看
她，小智看到她的床头挂着一张卡片，上面有 一编码是“外201211050703”。你能根据卡片 上的编码说一说彤彤住的是哪一科室吗？什么 时间入院的？编码后面的“0703”是什么意思 ？
揭密工作证的编号：
星海酒店的工作证编号是由上班时间 和报到顺序组成的。齐阿姨的工作证号 码是２０１００６０９１２５齐阿姨上 班时间是（２０１０年６月９日 ）是酒店 的第（ １２５ ）号员工。
你知道这些邮政编码吗？连一连。
２３００００
上海市
１０００００
北京市
２０００００
合肥市
021000
呼伦贝尔市
人教版五年级上册数字与编码17页文档
浙江省绍兴市 杭州市上城区 浙江省永嘉县瓯北镇 江苏省常州市崔桥镇 广西省桂平市逸夫 北京市中关村南大街 新疆乌鲁木齐安宁渠镇 江苏镇江丹阳经济技术开发区 浙江省永嘉县瓯北镇 江苏省常州市崔桥镇 广西省桂平市逸夫 北京市中关村南大街 新疆乌鲁木齐安宁渠镇 江苏省常州市崔桥镇 广西省桂平市逸夫 北京市中关村南大街 新疆乌鲁木齐安宁渠镇 江苏镇江丹阳经济技术开发区 浙江省永嘉县瓯北镇 江苏省常州市崔桥镇 广西省桂平市逸夫
人教版五年级上册数字与编码
From： 永嘉县渠口乡中心小学
Name:
吕芬芬
5 3 72 0 0
浙江省温州市永嘉县渠口乡中心小学 少先队大队部 寄 32 5 1 0 8
1 0 00 8 1
浙江省温州市永嘉县渠口乡中心小学 少先队大队部 寄 32 5 1 0 8
212 314
浙江省温州市永嘉县渠口乡中心小学 少先队大队部 寄 32 5 1 0 8
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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浙江省金华市 浙江省温州市永嘉县瓯北镇 浙江省温州市永嘉县沙头镇 浙江省温州市永嘉县上塘镇
江苏省苏州市吴县镇
325102 浙江省温州市永嘉县瓯北镇
浙江省永嘉县瓯北镇 江苏省常州市崔桥镇 广西省桂平市逸夫 北京市中关村南大街 新疆乌鲁木齐安宁渠镇 江苏镇江丹阳经济技术开发区
人教版数学五级上册数学广角数字编码说课稿【推荐下载】
人教版数学五级上册数学广角数字编码说课稿《数学广角（四）—数字编码》说课稿（各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是《数字与编码》，下面我准备从说教材、说教法学法、说教学过程、说课后思考四个方面来完成我的说课。
）一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书（人教课标版）小学数学五年级上册数学广角第116页—第117页。
【教材分析】《数字编码》是人教版数学五年级上册第七单元《数学广角》的内容，是新课程改革新增加的一节实践活动课。
本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究“图书”的身份证号码的组成规律，让学生用数字和符号的组合给图书角的图书编排号码，使学生了解图书检索号的含义，并能效仿图书检索号为图书角的图书编排号码，整理目录，体会数字编码在生活中的重要作用，培养学生的数学思维能力和创新意识。
【学情分析】在五年级学生对“数”有了更完整的认识基础上，学习本内容还需有以下方面的准备：生活准备：知道并能说出生活中一些常见的数字编码。
能力准备：较熟练的汉字输入能力；使用IE浏览器上网查找资料以及对资料的分析、处理、表达能力；有效分工合作学习的能力。
【教学目标】（1）知识与能力目标：让学生感知数字编码在生活中的应用，初步了解数字编码的特点。
通过给班级图书编上书号这一实践活动，进一步认识到数字编码在生活中的作用；（依据是在第一学段，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
）（2）过程与方法目标：体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字相结合进行编码的过程；（3）情感态度与价值观目标：在活动中体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识，养成与人合作的良好习惯，感觉合作学习的乐趣；（依据标准中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
）【教学重点、难点】重点：尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题。