五年级数学数字与编码1
五年级数学数字编码
百步亭温馨苑小区有18栋楼。 每栋楼都有6个单元，12层，每层 2户。 王老师家住在17栋5单元7层2号 请以王老师家为例编号码
数字编码
4 3 0 0 1 2
贴Hale Waihona Puke 票处湖北省武汉市江岸区光华路小学 ×××（收） 北京市西城区实验小学
北京市西城区西单民丰胡同31号 邮政编码：100032
数字编码
420102 19940731 356 3
420102 199407313563
地 址 码
420102 199407313563
地 址 码 生 日 码
420102 19940731 3563
地 址 码 生 日 码 顺 序 码
420102 19940731 356 3
地 址 码 生 日 码 顺 序 码
420102 19730217 509 3 420102 19731125 204 3 420102 19450125 307 3
420102 19730217 509 3 420102 19731125 204 3
420102 19450125 307 3
420102 19730217 509 3
420102 19731125 204 3
420102 19450125 307 3
19940731
生 日 码
420102 19940731 356 3 163 54
身 高 码 体 重 码
420102 940731 356
420102 19940731 356 3
世 纪 校 验 码
一个漆黑的夜晚，警察局的值班人员突然接到巡逻警察的报告： “某小区 C栋2—402室发生一起盗窃案，请速派人来。” 赶到现场的警察 询问了失主并清理了现场后发现，罪犯 偷走了主人的存折、身份证及其他一些财物…… 警察还意外地发现了一张犯罪嫌疑人不小心落下的 破损身份证，上面只能依稀看清身份号码。 “42010619771016**76”聪明的警察根据这一线索很快 就确定了嫌疑人的身份，同时赶到了他的家。 可狡猾的嫌疑人却早已逃之夭夭了。于是警察监听了他家的 电话。 没过几天，心存侥幸的嫌疑人果然打来了电话。 来电显示： “010—6513**66”警察锁定了嫌疑人的藏身之所。
综合与实践《数字编码》教案
在今天《数字编码》的教学中，我发现学生们对数字编码在日常生活中的应用表现出很高的兴趣。通过提问和互动，他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在讲解数字编码的基本原则和规律时，部分学生显得有些困惑，尤其是对于唯一性和层次性的理解。
在讲授新课的过程中，我尝试用生动的案例和实际操作来帮助学生理解抽象的概念，这样的教学方法似乎效果不错。学生们在实践活动和小组讨论中，表现出了很好的合作精神和创新意识。他们不仅能运用所学知识解决问题，还能在设计编码规则时考虑到实际应用的可行性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字编码的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字编码的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字编码的唯一性、层次性和可扩展性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字编码相关的实际问题，如设计一个学校内部的通信编码系统。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作，演示数字编码的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字编码在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级数学上册课件_数字与编码
北京
郑州
0371-3679506
1.国内电话区号开头是一个0，国外 电话区号开头是两个0。
2.国内有些大城市电话区号是三位， 一般城市都是四位。
3.同一省份第二个数字相同。 4.第二个数字由北向南，由东向西 逐步增大。
……
462000
漯河市第二实验小学四（3）班 常 青（收）
46 2 0 00
1.电话号码是怎样编出来的？长途 为什么最前面一位是0？
2.邮政编码是怎样编出来的？有什 么作用？
3.图书刊号是怎样编出来的？有什 么规律？
4.身份证那么长？是怎样编出来的？ 5.为什么商品、图书上都有条形码？
……
024－75523468
人教新课标五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过实例让大家体会数字编码在生 活中的应用，探索数字编码的简单方法。
2.能力目标：通过实践活动来运用数字或字母进 行编码，加深对数字编码思想的理解。
3.情感目标：让大家在尝试用数学的方法来解决 实际生活中的简单问题中，初步培养大家的应 用意识和实践能力。
希望大家尝试用数学的方法来解决实 际生活中的简单问题。
省 市 县 邮政局代号
41 11 02 1975 08 08 052 1
省 市 区 年 月 日 序号 检验码
如果设定末尾1表示男生，用2表示 女生，974011表示“1997年入学，四 班的1号学生，该同学是男学生”，你 能给自己编辑一个借书卡号吗？
借书证
班级： 姓名： 卡号：
第二实验小学
本课小结
《数字和编码》教学课件
黄冈市部分地区邮政编码
（1）黄冈市市区邮政编码： （2）浠水县县城邮政编码： （3）红安县县城邮政编码： （4）英山县县城邮政编码： （5）团风县县城邮政编码：
438000 438200 438400 438700 438800
团风县部分地区邮政编码
❖ （1）团风县县城邮政编码
438800
❖ （2）团风县回龙山镇邮政编码 438820
义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册
数字和编码
13871972600 120 12315 119
湖北省部分城市的邮政编码
（1）武汉市市区邮政编码：430000 （2）孝感市市区邮政编码：432000 （3）襄樊市市区邮政编码：441000 （4）十堰市市区邮政编码：442000 （5）黄冈市市区邮政编码：438000
❖ （3）团风县淋山河镇邮政编码 438803
❖ （4）团风县总路咀镇邮政编码 438816
❖ （5）团风县马曹庙镇邮政编码 438822
❖ 出示整张身份证
422721197212215612 7209283461
结束
小学五年级上册数学第七单元数学广角——数字编码PPT教学课件
邮政编码（福永518103，西乡518102，沙井518104）
……
2020/10/12
6
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
单女双。
2020/10/12
3
“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈 妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号 码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
4410412
4431
4440
4480161
2020/10/12
4
你长大后身份证号码可能是多少？请 你设计一下（不能确定的数字用X表示） 展示交流，并说说你的设计理由。
爱好数字学习显料中 21 22 23 24 25 26 27 28 29 生活编码调查神通在 31 32 33 34 35 36 37 38 39
2020/10/12
8
谈谈你的收获
2020/10/12
9
THANKS
FORቤተ መጻሕፍቲ ባይዱWATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
是省、自治区或直辖市。3、4两位表示所在的市，
5、6两位表示所以的县区。第7-14位表示出生年
月日。第15、16位表示所在地派出所的代码，第
17位表示性别，一般男的用奇数表示，女的用偶
数表示。第18位表示校验码，也有的说是个人信
息码，一般是随计算机的随机产生，用来检验身
五年级上册《数字与编码》评课稿【最新版】
五年级上册《数字与编码》评课稿昨天看到了一个视频课数字代码。
本课是原版教材五年级第七单元的数学广角第二课。
本课主要通过研究身份证号码中包含的一些信息和编码的意义，探索数字编码的简单方法，让学生渗透数学思维的数学代码。
课程是最成功的老师是数学和生活紧密联系在一起。
学生的数学学习内容是现实，有意义和具有挑战性的。
这些内容有利于学生的活动，如观察，实验，猜测，验证，推理和沟通。
数学编码与生活密切相关，使生活教学数字编码不切实际。
这一课是生活和数学之间的一个很好的关系。
在课前，老师让学生先收集父母身份证号码的信息，在课堂上围绕身份证号开始一系列的学习和探索，结合学生身份信息收集，身份证号码的意义。
老师准备了大量的图片资料和其他明智的材料，如车牌号，门牌号，书条码,,,,,以便学生和老师教授的开瓶器，最后通过自学，编辑号码，扩展和扩展。
教学习从开始到结束注意生活，也充分体现了数学从生活，为生活的想法。
数学编码本课程的重点是教授学生掌握身份证编码方法，体验编码的合理性，科学性，优越性。
听完本课后，我心里总会有一个问题。
在数字代码中这个课程如何使我们的数学教室中的理性，科学，优越的编码安排可以最生动地反映在它?小学数学老师面对一群只有十岁，无辜的孩子，不可能教他们很多纯粹的理论编码知识。
我们的数学教学活动必须基于学生知识的发展水平和现有知识的经验。
怎么做?学生需要什么样的数学知识?这需要我们的数学老师进一步考虑。
学生需要胚胎，原始，数学知识，有利于他们未来的可持续发展，需要经历数学知识的过程。
在这方面需要进一步深化教材的编写意向，进一步整合现有的教学资源。
从最熟悉生活场景的学生找到教材。
通过对教材的分析，身份证的代码体现在科学上位数，地址代码，日期代码，检查代码设置。
在教学中重点实施这种知识。
我们的学生都有经验，身份证号码的知识，初步了解个人进入教室，但他们对编码知识的理解是零星，无序，情感。
学生的知识是我们数学教学的起点。
数学五年级编码知识点总结
数学五年级编码知识点总结数学五年级的编码知识点是一个综合性的领域，它涉及到基础数学概念的应用和一些简单的编程逻辑。
以下是对五年级数学编码知识点的总结：数学基础概念的复习与应用：在五年级，学生需要对之前学习的基础数学概念有深入的理解和应用能力。
这包括但不限于：- 四则运算：加法、减法、乘法和除法。
- 分数：包括分数的加减乘除以及简化和比较大小。
- 小数：理解小数点的位置以及小数的四则运算。
- 比例：理解比例的概念，能够解决比例问题。
编码与编程逻辑的初步理解：编码不仅仅是数学问题，它还涉及到编程逻辑的初步理解。
以下是一些关键点：- 条件语句：理解if-else语句，知道如何根据条件做出决策。
- 循环：理解for循环和while循环，知道如何重复执行代码块。
- 变量：理解变量的概念，知道如何存储和使用数据。
- 函数：理解函数的定义和调用，知道如何将代码组织成可重复使用的模块。
数学问题解决中的编码应用：在五年级，学生可能会遇到需要用编码来解决的数学问题。
例如：- 解决数学问题：使用编码来解决数学问题，如计算几何图形的面积或体积。
- 模拟实验：使用编码来模拟实验，如抛硬币实验，以理解概率和统计。
- 数据分析：使用编码来分析数据集，如计算平均数、中位数等。
编码实践与项目：五年级学生可以通过一些简单的编码项目来加深对数学概念的理解：- 创建数学游戏：设计一个简单的数学游戏，如数学问答游戏，以提高数学兴趣。
- 制作图表：使用编码来制作图表，如条形图、折线图等，以可视化数据。
- 解决实际问题：使用编码来解决实际问题，如计算购物的总价或规划旅行的路线。
总结：五年级的数学编码知识点不仅仅是数学知识的复习，更是将数学知识与编程技能相结合的实践。
通过编码，学生可以更深入地理解数学概念，并将其应用于解决实际问题。
同时，编码也培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
希望这份总结能帮助五年级的学生更好地理解数学编码知识点，并在学习和实践中取得进步。
人教版小学数学五年级上册《数字编码》教学设计及反思(含试卷)
人教版小学数学五年级上册《数字编码》教学设计及反思《数字编码》教学设计及反思教学内容：人教版小学数学五年级上册P134 数字编码——身份证号码教学目标：1、让学生了解身份证号码的含义。
2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。
3、通过让学生参与活动、经历活动过程，尝试社会实践，在交流与小结中，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，进而使学生产生积极乐观的数学情感。
能使学生深切感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点：让学生通过探究了解身份证号码的含义。
教具学具：ppt、表格1（填写身份证号码）、表格2（密码纸）一、情境导入。
出示老师的身份证。
分享一段生活经历。
（课件）体会身份证应用的广泛性，引出主题。
二、了解身份证号，弄懂其中数字的含义。
1、学具准备。
课前已让学生收集父母的身份证号码。
2、合作探究身份证号码含义。
小组合作：用收集的身份证号在组里比较、观察、猜测，说发现。
汇报：（让学生大胆发言）总结、介绍身份证号码的含义。
3、小结身份证号码的组成即编码的方案。
4、说一说练习5、观察解疑。
（播放用假身份证冒领他人存款的课件）师：这个人不明白身份证怎么出卖了他，你们知道吗？6、帮助“马小虎”。
身份证号和人物对上号。
三、拓展练习：了解准考证的组成。
四、课堂总结。
课件播放“生活中的数字编码”感受编码与生活息息相关。
师：通过这节课的学习你有什么收获？板书数字编码（1）共有18位数字（2）地址码+出生日期码+顺序码+校验码1—6 7—14 15—17 18反思：1、在出示的身份证号码中如：412721************和412721************中，在学生比较、观察之后，找到身份证号码前六位表示的是地址码时，其他几组只有前2位相同，是因为他们在同一个省，那为什么这组身份证号码前六位都相同，说明什么？（这样会更好地加深学生对地址码的认识）2、在练习设计的环节中，如“播放利用假身份证冒领他人存款”的故事，在学习完之后，如果能提醒孩子“身份证包含了自己的个人信息，我们应该有保护个人信息的意识”就更好了。
五年级上册数字编码[1]
![五年级上册数字编码[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5bfd5a1ac5da50e2524d7faa.png)
省(直辖市 自治区） 、自治区）
邮区 县(市)
投递局(所) 投递局(
3
1
湖州市邮区
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
0
3
浙江省
投递局（ 投递局（所）
长兴县邮局
浙江省湖州市长兴县 邮局和平镇投递所
身份证在我们的日常生活中非常重要， 身份证在我们的日常生活中非常重要，每张身份证都有一个 唯一的、终身不变的号码，这个号码是怎样组成的呢？ 唯一的、终身不变的号码，这个号码是怎样组成的呢？一起 来看看： 来看看： 行政区划代码 出生年月日 顺序码 校验码
有序、好统计、不重复。 有序、好统计、不重复。
邮政编码的规律
1.我国邮政编码采用的是“四级六位制” 我国邮政编码采用的是“四级六位制” 邮政编码的结构：邮政编码是用阿拉伯数 2. 邮政编码的结构 邮政编码是用阿拉伯数 字组成的， 分别代表: 省市、 邮区、 字组成的 ， 分别代表 : 省市 、 邮区 、 县市局 及投递局四级。 及投递局四级。 3.邮政编码的含义： 3.邮政编码的含义： 邮政编码的含义 位代表省（自治区、直辖市） 前两位代表省（自治区、直辖市） 位代表邮区， 第三位代表邮区， 位代表所在邮区的县（ 第四位代表所在邮区的县（市） 最后两位数代表投递区。 两位数代表投递区 最后两位数代表投递区。
• 330521 19991006 45 4
330000是浙江省 330000是浙江省 330500是浙江省 330500是浙江省 湖州市 330522是浙江省 330522是浙江省 湖州市长兴县
年4位，月2位，日2位。
6
表示：1999年
整个身份证号码 的倒数第二个数 10月 17位 字（第17位）是 6日 出生 表示性别 单数 表示性别：单数 表示男性，双数 表示男性， 表示女性。 表示女性。
五年级数学上册第六单元《编码》教案沪教
五年级数学上册第六单元《编码》教案沪教一、教学内容本节课选自五年级数学上册第六单元《编码》，主要涉及教材第118页至第120页的内容。
详细内容包括：了解编码的意义，掌握数字编码的方法；通过生活中的实际案例，理解编码的作用和应用；学习编写简单的编码，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解编码的基本概念，掌握数字编码的方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生动手操作、观察分析、逻辑思维等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对编码的兴趣，提高学生对数学在生活中的应用的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的方法及其应用。
教学重点：理解编码的意义，掌握数字编码的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、编码卡片。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的编码（如邮政编码、身份证号码等），引导学生思考编码的意义和作用。
2. 新课：（1）讲解编码的概念，让学生了解编码是一种用特定的符号和规则来表示信息的方法。
（2）介绍数字编码的方法，通过实例讲解，让学生掌握数字编码的基本规则。
（3）实践操作：分发编码卡片，让学生尝试编写自己的编码。
3. 例题讲解：结合教材第119页例题，讲解数字编码的应用，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生完成教材第120页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 编码的意义2. 数字编码的方法3. 编码的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一个以你自己的名字为编码的数字编码。
（2）找出生活中一个应用了编码的例子，并简要说明其作用。
2. 答案：（1）示例：姓名编码：，数字编码：56（2）示例：手机号码，作用：用于识别不同的手机用户。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了编码的意义、数字编码的方法及其应用。
五年级上册《数学广角——数字编码》课件1
作业：
1.我国邮政编码为什么是六位数？其他国 家也是六位数吗？
2.请你找出身份证号里藏得的秘密。
李明：今年入学的一年级新生，他 是一（3）班的5号学生，一年级共 有六个班级。
设计一个自己的学号。
要求合理、简洁、可以让别人一 看就知道你在几年级几班读书、座位 号是多少？
邮政编码：100081
做一做：
猜一猜100009是哪的邮政编码 ？ 北京市东城区地安门邮电局的投递局
填空：
1.数不仅可以用来表示（数量 ）和（
还可顺以序表示（
)。 编码
），
2.（ 邮政编码 ）是我国的邮政代号。机器能 根据（ 邮政编码 ）对信件进行分拣。
３.邮政变编码是由（ ６ ）位数组成的，前 两位数字表示（省或直辖市或自治区 ）；前 三位数字表示（邮区 ）；前四位数字表示 （县或市）；最后两位数字表示（投递局） 。 ４. 打长途电话要先拨（ 区号 ），你所在 城市的电话区号是（０４７０ ）邮政编码是 （０２１０００）。
揭开床头卡的秘密： 彤彤不慎摔伤住院了。小智和几个同学去看
她，小智看到她的床头挂着一张卡片，上面有 一编码是“外201211050703”。你能根据卡片 上的编码说一说彤彤住的是哪一科室吗？什么 时间入院的？编码后面的“0703”是什么意思 ？
揭密工作证的编号：
星海酒店的工作证编号是由上班时间 和报到顺序组成的。齐阿姨的工作证号 码是２０１００６０９１２５齐阿姨上 班时间是（２０１０年６月９日 ）是酒店 的第（ １２５ ）号员工。
你知道这些邮政编码吗？连一连。
２３００００
上海市
１０００００
北京市
２０００００
合肥市
021000
呼伦贝尔市
人教版数学五下《数字与编码》教学设计
人教版数学五下《数字与编码》教学设计一. 教材分析人教版数学五下《数字与编码》是小学数学五年级下册的一篇教材，主要向学生介绍数字与编码的相关知识。
通过本节课的学习，学生将掌握数字的编码规则，能够理解和运用数字编码解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和字母有一定的认识。
但是，对于数字编码的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握数字编码的规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解数字编码的基本规则，并能够运用数字编码解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够发现数字编码的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：数字编码的基本规则。
2.难点：如何运用数字编码解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和运用数字编码。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生观察和发现数字编码的规律。
3.问题驱动法：通过问题的提出和解决，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些数字编码的实际例子，如邮政编码、身份证号码等。
2.教学工具：准备大屏幕、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如邮寄包裹时需要填写邮政编码，引导学生思考数字编码的作用和重要性。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些数字编码的例子，如邮政编码、身份证号码等，并引导学生观察和思考这些数字编码的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个数字编码的例子，分析其编码规则，并尝试用自己的语言描述这些规则。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，每组给出一个数字编码的实际例子，其他组的学生需要根据编码规则，解释和理解这个编码的含义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用数字编码解决实际问题，如在购物时如何快速找到商品的位置等。
数字编码教案
《数字与编码》教学设计教学内容：人教版课标实验教科书P111～P113以及相应的练习。
教材分析：数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。
运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。
数字编码是一种抽象的数学思想方法，本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。
设计思想：数字编码是一种抽象的数学思想方法，要让学生了解、掌握这种思想方法，有三个层次。
了解编码，比如邮政编码的规则，是第一个层次；运用规则去分析具体的数字号码，比如邮政编码的含义，并尝试用自己的语言表示出来，比如说出一个邮政编码，让学生说出它表示这个邮政编码是哪个省，哪个邮区，哪个县（市）的邮码，是第二个层次。
仿照数字的编码规则，自己创建一种编码规则，以便于人们进行分类管理和查询，比如编制学号，为教室图书角的书编号，这是第三个层次。
结合教材特点与学生的学习实际，我认为了解邮政编码规则的教学环节可以进行的比较快一些，运用规则根据某个地区的邮政编码说出这个地区的省、市、县（区）的代码进行的时间则应一些，目的就是通过这一环节的练习，使学生通过思考、猜测，较好的掌握数字编码的规则，为更高层次的创造规则作好铺垫。
在互联网广为普及的信息时代，不会利用信息技术的人就不是一个真正意义上的现代公民。
基于这一认识，在教学中通过示范、讲解，启发学生从互联网资源中搜索学习资源的意识，初步培养学生利用互联网搜索学习资源的能力，也应是本节课的一个教学目标。
教学目标：知识目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
五年级数学：数字和编码
五年级数学：数字和编码教学目标：1、通过了解邮政编码的结构和含义来初步体会数字编码的方法，同时通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在我们日常生活中的作用。
2、通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法，进一步体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。
教学重点：邮政编码和身份证号的结构和含义。
教学难点：邮政编码的结构和含义。
教学过程：一、导入新课1、多媒体出示：老师点名时的情境，小精灵引出问题：如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？2、学生讨论后回答：可以给每个同学都编一个号。
3、谈话：那么原来数字还有这样的用途啊，。
感受生活中的还有这样的例子吗？多媒体出示：信封上的邮政编码、身份证号码、楼房的编号、街道的门牌号、学号：大家看到，这些地方都用到了什么？都用上了数字。
这些我们都称为数字编码。
二、教学例11、引出邮政编码，感知邮政编码的作用。
邮政编码是数字编码的一种，今天这节课我们先来研究邮政编码的问题。
大家都知道，寄信、寄对象、汇款都要写上邮政编码，课前大家到邮局进行了调查，它的作用是什么？邮政编码可以告诉我们这封信要寄到哪里。
邮政局的分信人员根据邮政编码分拣信件。
自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣。
2、了解邮政编码中数字的意义。
邮政编码的作用真大啊！那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的意义吗？邮政编码是全国统一的，都是六位数，不同的数字代表不同的地方。
我爸爸妈妈在北京，邮政编码是100000。
我小舅在杭州，邮政编码是310000。
不同的地区邮政编码是不同的。
那么邮政编码的编排有没有什么规律呢？我想应该是按照省、市、的顺序编排的吧！这样，我们按照××市湖北省全国的顺序研究吧！1、观察××市的邮政编码出示××市邮政编码表市、县、区名邮政编码市、县、区名邮政编码××区430014 ××区 430000乔口区430000 ××区 430050××区430000 ××区 430080××区 430070 东××区 430040××区430090 ××区 430100××区430200 ××区 432200××区 431400题问：这是××市各区邮政编码，大家看看，你们有什么发现？学生答：前两位和我们的前两位一样，我想前两位代表的都是湖北省吧！第三位、第四位不一样，应该表示不同的市、县吧！2、观察湖北省的邮政编码出示湖北省的邮政编码表××市 430000 黄冈 436100 黄石 435000 鄂州 436000 孝感432100咸宁437000 荆州431800 荆门434500 襄樊441000 随州441300恩施 445000 宜昌 443000 十堰 4420xx 神农架 442400提问：是不是这样呢？我们来看看湖北省的邮政编码。
人教版五年级数学上册《数字与编码》说课稿一
《数字与编码》说课稿一、说教材1、教材的地位与作用《数字与编码》是人教版数学五年级上册第七单元《数学广角》的内容，是新课程改革新增加的实践活动课。
在第一学段，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
本学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。
本单元共分3个课时进行教学，我选取的是第一课时的教学内容，本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究邮政编码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。
2、教学目标1、知识目标：了解数字编码在生活中的广泛应用，以邮政编码为例初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的人和事进行简单的编码。
2、能力目标：培养学生搜素信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。
3、教学重难点本节课的重点和难点是：探索编码的特点及意义，学会数字和编码的基本方法。
二、说教法和学法1、说教法本节课，我从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法：◆情境创设法。
教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景。
因此，课前，我布置学生通过各种方式搜集生活中的数字编码及邮政编码，课前，创设了怎样把杯子摆回原样的情境；课中，要求学生设计教师宿舍楼房门号的情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在我们的身边。
◆合作讨论法。
教学过程中，我把合作讨论作为学生学习的一个重要的方式。
如：让学生将课前搜集到的邮政编码在小组内交流，在交流、合作、讨论中探究规律；座位号设计的论和完善。
让学生在自主交流、合作讨论中学会尊重他人、理解他人、欣赏他人，也使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。
◆信息技术与学科教学整合。
本节课，我充分利用信息技术的教学资源，为学生的学习活动提供了广阔的空间和时间。
五年级数学数字与编码1
“1”表示载重1吨， 第二个“2”表示第二代产品； 奔驰280代表装配2．8升发动机。 丰田2．0代表装配2．0升发动机。 丰田3．0代表装配3．0升发动机。
用数字编码有着重大的意义： 有序、好统计、不重复。
设计我们班或我们学校 的同学的编码，使别人能看 清你是哪个年级几班几号Leabharlann 同学，是男生还是女生。飞机票
ＣＡ、１３０１、ＹＣ、Ｆ、 离 港时间、ＯＫ、Ｂ”， ＣＡ表明你乘坐的是中国国际航 空公司的飞机。 １ 表示飞机的始发站北京，３表示目的地为广州， ０１表示飞机的去程， 为单数，回程为双数。 ＹＣ表示普通公务舱，离港时间表示飞机关舱门的时间 ＯＫ表示座位情况，Ｂ表示国内旅客Ｂ类折扣价票
汽车上数字与字母的含义
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中国邮政网
. cn/yzbm/pcode.htm
身份证
身份证有15位（旧）和18位（新）之分， 新增加的在第7、8、18位上。 前两位表示省、自治区、直辖市。 第3、4位表示所在的城市， 第5、6位表示所在的县（区）。 第7—14（或7—12）位表示出生年月日。 出生年月日后面的两位表示所在地派出所的代码， 第17（或15）位表示性别，一般男单女双， 新身份证第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。
数字与编码
1 0 0 0 00 寄：北京市地安门邮电局 投递区 陈小雨 收
贴邮 票处
桂平市逸夫实验小学李丽寄
邮政编码 537200
国内邮政编码 /post/
邮政编码的结构：邮政编码是用阿拉伯数 字组成的，用来表示邮政区域划分和投递 范围的专用代号。
邮政编码的含义： 前两位代表省（自治区、直辖市） 第三位代表邮区， 第四位代表所在邮区的县（市） 最后两位数代表投递区。
数字与编码教学设计1
数字编码芜湖市北塘小学数字与编码一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P114—P115，“做一做”及练习中部分练习。
二、教学内容分析：本节课是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
本课是在第一学段学生对数已经有了初步认识，特别是在一年级上册认数的时候，教师在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号码、车牌号这样的数在生活中的应用实例。
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
三、教学目标：认知目标：◆通过邮政编码和身份证编码等生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在日常生活中的应用。
◆通过观察、比较、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想，体会运用数字的排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，展现数学的魅力。
能力目标：◆理解数学编码的原则，通过实践活动进行简单的数字编码活动，初步培养学生的数学思维能力。
◆让学生在探究数学编码的简单方法活动中，学会用数进行编码，初步形成抽象概括能力。
情感目标：◆使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
◆体会生活中的编码问题，感受数学与生活的紧密联系。
四、教学重点：通过观察、比较、猜测、实验、推理等活动探究数字编码的方法，学会用数来进行编码。
运用所学习的知识解决生活中的问题。
五、教学难点：学生探究数字编码的方法，理解编码的原则，学会用数编码解决生活中的问题。
六、教（学）具准备：多媒体课件；学习资料袋（本市的行政区域划分代码和练习纸）；拓展练习用的板贴。
七、教学对象分析：教学的对象是五年级的学生。
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