多媒体教学在体育教学中的应用

多媒体教学在体育教学中的应用
摘要：多媒体课件有其传统教学方式无法取代的互动性、直观性等特点，因此它对激发、提高、巩固学生的学习兴趣可以发挥很大作用。

优秀的体育教学课件可以创建逼真情境，激发学生的学习兴趣，它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果，通过丰富多彩的多媒体手段进行教学，既能有效地吸引学生，同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的容。

关键词：多媒体体育课件体育教学
对于体育来说，一般人认为，上体育课就是去操场，上室外活动，制作课件是用制作和使用，两者根本联系不上，大家想一想，这些话说的不无道理，但是体育光动身体不动脑行吗？如果只取其一，就不是素质教育，我们可以根据现在所具有的条件，发挥优势。

在小学高年级体育教学中，我们教师可以先上一些体育理论课，让学生了解体育，了解体育知识，例如，体育的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，篮球场是什么样的，许许多多都可以利用制作课件（可利用软件PowerPoint 制作幻灯片）的方法教给学生。

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。

学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。

这时教师只能反复示，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示还容易让学生产生错误认识。

这也是传统体育教学模式中的一个难题。

多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵
活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。

多媒体信息技术是与教学容紧密相连的成品课件。

运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。

在教学过程中，教师自己很难示清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。

加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习容，提高教学效果是非常明显的。

同时在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。

更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。

让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。

简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在体育课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育的目的。

一、体育课件的发展与现状
随着科技的发展和进步，电化教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。

电化教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对学生整体水平和个人水平的提高越来越重要。

我们必须充分认识到这一点并善加应用，以迎接二十一世纪国际体育运动的挑战。

传统的体育教学，总是以教师为主，而以学生为辅，这种教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性。

如今的体育教学已向科技方面迈进
了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。

在体育教学与训练中，运用电化教学，结合体育课的传统教学可以在短时间取得好的成绩。

电化教学既可以使学生及时了解当前体育的发展史和新方向，也可以运用录像的慢放和倒放功能使队员和学生对各项运动的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复练习，让学生能在较短时间掌握技术动作、基本知识和技能，从而提高我们的体育教学水平和效果。

随着科学技术的提高和发展，电化教学在各门学科的运用越来越广泛。

电教与体育教学相结合，是当代体育课堂发展的必然趋势。

增加电化教学的时间和容，可以大大提高体育教学效果。

在传统的体育教学尤其是体育课中，通常是由教师先进行讲解示，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会。

在这种传统的体育教学中，教师的示不可避免地受到种种条件的限制。

而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点：教师可以通过录像慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解说明。

这种讲解示看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。

运用电化教学，学生能在较短的时间学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多。

二、多媒体课件在体育教学中的优点
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示的不足。

在体育教学中，讲解示是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。

在这个过程中,教师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息。

但有一些运动项目在体育教学示中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示动作的节奏性和准确性。

例如，教师在讲解示跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；让学生了解在腾空过程中各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是
最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。

2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。

通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上相关的视频、音频、图片等素材采集起来，合理地加入到课件中去，并应用于体育教学中。

教师教学或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。

例如，我在给学生讲授篮球技术理论时，通过播发大量的CBA或NBA 比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。

3、多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在学习的过程中，学生只有对其所要学的容产生兴趣，才能有学习的动力，才会主动积极地去学习。

在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。

在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去，提高课堂教学的效果。

三、运用多媒体课件进行体育教学时应注意的事项
运用多媒体课件进行教学是受许多因素的影响。

正确合理地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。

所以，我们在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点：
（1）多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻灯片）等的使用。

（2）一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还
是在户外进行实践。

多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。

（3）让学生知道多媒体课件制作的意义。

它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。

总之，在学校体育教学中，多媒体信息技术与现代教育技术整合。

利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的，在现阶段，正是传统教育与现代教育结合。

先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。

这样有利于教育教学的改革，我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，将存贮记忆、高速运算。

逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量。

也促使教师把现代教育技术手段应用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，促进学校的素质教育。

多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的在感染力，故具有极大的吸引力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，我们教育教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！。