一般疑问句和特殊疑问句讲解及练习讲课教案
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句教案及练习一、教学目标1. 让学生理解一般疑问句和特殊疑问句的概念。
2. 让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
3. 培养学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般疑问句:以“be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他?”的形式构成,用来询问某人或某物的情况。
2. 特殊疑问句:以“特殊疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他?”的形式构成,用来询问某人的个人信息、物品的特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
2. 教学难点:一般疑问句和特殊疑问句在实际交际中的应用。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在实际操作中学会使用一般疑问句和特殊疑问句。
2. 交际法:通过模拟真实场景,让学生在交际中学会运用一般疑问句和特殊疑问句。
五、教学步骤1. 引入:向学生介绍一般疑问句和特殊疑问句的概念,让学生初步了解它们的用法。
2. 讲解:详细讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法,举例说明。
3. 练习:设计各种练习题,让学生分组练习,巩固所学知识。
4. 情景模拟:设置不同场景,让学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行实际交际。
六、教学活动1. 小组讨论:学生分组讨论一般疑问句和特殊疑问句在日常生活中的应用场景。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟实际场景,运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
3. 问答游戏:教师提问,学生用一般疑问句和特殊疑问句回答,增强学生的实际应用能力。
七、课堂作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 编写一个短剧,运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
八、课后作业1. 复习课堂内容,重点掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
九、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习册上的练习题的情况。
3. 短剧表演:评价学生在短剧中的表现,以及运用一般疑问句和特殊疑问句的能力。
特殊疑问句教案范文
特殊疑问句教案范文教学目标:1.学生能够理解特殊疑问句的定义和结构。
2.学生能够掌握特殊疑问句的构成方法。
3.学生能够运用特殊疑问句进行交流和提问。
教学步骤:1.引入:通过给学生展示一些特殊疑问句的例子,引导他们思考什么是特殊疑问句。
例如:What is your name? Where do you live? How old are you?等等。
2.讲解:解释特殊疑问句的定义和结构。
-特殊疑问句是用来提问特殊信息的句子。
-特殊疑问句的结构是疑问词+助动词+主语+谓语(动词)的形式。
3.示范:教师通过给学生示范特殊疑问句的构成方法,让学生模仿回答。
例如:- What is your favorite color? My favorite color is blue.- Where did you go yesterday? I went to the park yesterday.- How many brothers do you have? I have two brothers.4.练习:让学生进行口头或书面练习,运用特殊疑问句进行提问和回答。
例如:- Ask your partner what their favorite food is and where they usually eat it.- Ask your partner how many pets they have and what their names are.5.扩展:给学生推荐一些相关的练习资源,让他们进一步巩固和扩展所学内容。
6.总结:通过讨论和回答问题的方式,与学生共同总结课堂内容,复习特殊疑问句的结构和用法。
7.作业:布置作业,要求学生用特殊疑问句写一篇短文,介绍自己的家庭、兴趣爱好等内容。
并要求他们使用多种不同的特殊疑问句。
教学资源:-特殊疑问句的例子和练习题。
-小黑板/白板和粉笔/笔。
评估方式:-教师观察学生在课堂练习中的表现,评估他们是否能够正确运用特殊疑问句进行交流和提问。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问教案及练习第一章:一般疑问句1.1 教学目标:让学生理解一般疑问句的概念和构成。
让学生学会使用一般疑问句进行提问。
让学生能够正确回答一般疑问句。
1.2 教学内容:一般疑问句的定义和特点。
一般疑问句的构成:助动词/情态动词+ 主语+ 谓语+ 其他。
一般疑问句的提问方式:将助动词/情态动词提前到主语之前。
1.3 教学活动:1. 引入:通过举例引出一般疑问句的概念。
2. 讲解:讲解一般疑问句的构成和特点。
3. 练习:让学生练习构造一般疑问句。
第二章:特殊疑问句2.1 教学目标:让学生理解特殊疑问句的概念和构成。
让学生学会使用特殊疑问句进行提问。
让学生能够正确回答特殊疑问句。
2.2 教学内容:特殊疑问句的定义和特点。
特殊疑问句的构成:特殊疑问词+ 谓语+ 其他。
特殊疑问句的提问方式:特殊疑问词放在句首。
2.3 教学活动:1. 引入:通过举例引出特殊疑问句的概念。
2. 讲解:讲解特殊疑问句的构成和特点。
3. 练习:让学生练习构造特殊疑问句。
第三章:一般疑问句的回答3.1 教学目标:让学生理解一般疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答一般疑问句。
3.2 教学内容:一般疑问句的肯定回答方式:Yes/No + 谓语+ 其他。
一般疑问句的否定回答方式:Not + Yes/No + 谓语+ 其他。
3.3 教学活动:1. 引入:通过举例引出一般疑问句的回答方式。
2. 讲解:讲解一般疑问句的肯定和否定回答方式。
3. 练习:让学生练习回答一般疑问句。
第四章:特殊疑问句的回答4.1 教学目标:让学生理解特殊疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答特殊疑问句。
4.2 教学内容:特殊疑问句的回答方式:直接回答问题。
4.3 教学活动:1. 引入:通过举例引出特殊疑问句的回答方式。
2. 讲解:讲解特殊疑问句的回答方式。
3. 练习:让学生练习回答特殊疑问句。
第五章:综合练习5.1 教学目标:让学生综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句教案及练习第一章:一般疑问句1.1 教学目标让学生理解一般疑问句的概念和用法让学生能够正确构造一般疑问句让学生能够回答一般疑问句1.2 教学内容一般疑问句的定义和特点一般疑问句的构造方法一般疑问句的用法和场景1.3 教学活动引入一般疑问句的概念,通过例子进行解释分组讨论,让学生尝试构造一般疑问句角色扮演,让学生模拟使用一般疑问句的场景1.4 练习编写一组一般疑问句,并让其同伴回答角色扮演,模拟在不同的场景中使用一般疑问句第二章:特殊疑问句2.1 教学目标让学生理解特殊疑问句的概念和用法让学生能够正确构造特殊疑问句让学生能够回答特殊疑问句2.2 教学内容特殊疑问句的定义和特点特殊疑问句的构造方法特殊疑问句的用法和场景2.3 教学活动引入特殊疑问句的概念,通过例子进行解释分组讨论,让学生尝试构造特殊疑问句角色扮演,让学生模拟使用特殊疑问句的场景2.4 练习编写一组特殊疑问句,并让其同伴回答角色扮演,模拟在不同的场景中使用特殊疑问句第三章:一般疑问句和特殊疑问句的区别3.1 教学目标让学生理解一般疑问句和特殊疑问句的区别让学生能够判断一个疑问句是一般疑问句还是特殊疑问句让学生能够正确使用一般疑问句和特殊疑问句3.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句的区别一般疑问句和特殊疑问句的用法和场景3.3 教学活动通过例子解释一般疑问句和特殊疑问句的区别分组讨论,让学生判断给出的疑问句是一般疑问句还是特殊疑问句角色扮演,让学生模拟使用一般疑问句和特殊疑问句的场景3.4 练习判断一组疑问句是一般疑问句还是特殊疑问句,并解释原因角色扮演,模拟在不同的场景中使用一般疑问句和特殊疑问句第四章:一般疑问句和特殊疑问句的练习4.1 教学目标让学生通过练习巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用4.2 教学内容通过练习题让学生巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用4.3 教学活动分发练习题,让学生独立完成小组讨论,互相检查答案教师解答疑问,并进行讲解4.4 练习完成一组有关一般疑问句和特殊疑问句的练习题小组讨论,互相检查答案第五章:一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的应用5.1 教学目标让学生能够在日常对话中正确使用一般疑问句和特殊疑问句让学生能够理解一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的重要性5.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的应用场景一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的重要性5.3 教学活动通过角色扮演和模拟对话,让学生练习在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句分组讨论,让学生分享在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句的经验和技巧5.4 练习进行角色扮演,模拟在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句分享在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句的经验和技巧第六章:一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用6.1 教学目标让学生了解一般疑问句和特殊疑问句在考试中的重要性让学生能够正确运用一般疑问句和特殊疑问句回答考试题目6.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用场景一般疑问句和特殊疑问句在考试中的重要性6.3 教学活动分析一些考试题目,让学生了解一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用分组讨论,让学生练习回答使用一般疑问句和特殊疑问句的考试题目6.4 练习分析一些考试题目,了解一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用练习回答使用一般疑问句和特殊疑问句的考试题目第七章:一般疑问句和特殊疑问句的语法规则7.1 教学目标让学生了解一般疑问句和特殊疑问句的语法规则让学生能够正确运用一般疑问句和特殊疑问句7.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句的语法规则一般疑问句和特殊疑问句的构造方法7.3 教学活动通过例子讲解一般疑问句和特殊疑问句的语法规则分组讨论,让学生练习构造一般疑问句和特殊疑问句7.4 练习编写一组符合语法规则的一般疑问句和特殊疑问句互相检查,确保疑问句的构造正确无误第八章:一般疑问句和特殊疑问句的扩展练习8.1 教学目标让学生通过扩展练习进一步巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用8.2 教学内容通过扩展练习题让学生进一步巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用8.3 教学活动分发扩展练习题,让学生独立完成小组讨论,互相检查答案教师解答疑问,并进行讲解8.4 练习完成一组有关一般疑问句和特殊疑问句的扩展练习题小组讨论,互相检查答案第九章:一般疑问句和特殊疑问句的综合应用9.1 教学目标让学生能够综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行有效的沟通让学生能够灵活运用一般疑问句和特殊疑问句解决实际问题9.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句的综合应用场景一般疑问句和特殊疑问句在解决实际问题中的应用9.3 教学活动通过角色扮演和模拟对话,让学生练习综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行有效沟通分组讨论,让学生分享综合运用一般疑问句和特殊疑问句解决实际问题的经验9.4 练习进行角色扮演,模拟综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行有效沟通分享综合运用一般疑问句和特殊疑问句解决实际问题的经验10.1 教学目标让学生对一般疑问句和特殊疑问句有一个全面的理解让学生能够熟练运用一般疑问句和特殊疑问句10.2 教学内容分析学生在学习过程中遇到的问题,并提供解决方法10.3 教学活动分析学生在学习过程中遇到的问题,并提供解决方法10.4 练习完成一组有关一般疑问句和特殊疑问句的复习练习题互相检查,确保答案的正确性重点和难点解析1. 教学内容的引入和解释:在第一、二、三、四章中,教师需要重点关注如何有效地引入和解释一般疑问句和特殊疑问句的概念、特点及用法。
般疑问句和特殊疑问句讲解及练习图文稿
般疑问句和特殊疑问句讲解及练习文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]一般疑问句一、一般疑问句用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。
其结构是be动词(am/is/are)//+主语+其他成分通常回答为:肯定:Yes,+主语+提问的词.否定:No,+主语+提问的词+not.AreyoufromJapan﹖Yes,Iam./No,I'mnot.Ishersisterdoingherhomeworknow﹖Yes,sheis./No,sheisn't.Doesheworkinabank﹖Yes,hedoes./No,hedoesn't.CanyouspeakFrench﹖Yes,Ican./No,Ican't.一.要将陈述句变成一般疑问句,可以遵循下列步骤:1.如句中有be动词(am、is、are、was、were)(can、may、must…)可直接将它们提到句首,句末打上问号即可。
主语为第一人称,应将其改为第二人称。
例:Itwasrainyyesterday.→WasitrainyyesterdayTom'sfathercanplaythepiano.→CanTom'sfatherplaythepiano2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词,则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。
具体方法是:如果谓语动词是原形,则借do;如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式,则借does;如果谓语动词是过去式,则借did.需要注意的是,借does或did后,原句的谓语动词要变回原形。
例:Theygotoschoolbybike.→DotheygotoschoolbybikeBillgetsupat6:30everyday.→Doesbillgetupat6:30everydayThestudentssawafilmyesterday.→Didthestudentsseeafilmyesterday二.陈述句变一般疑问句应注意的事项1.如果陈述句中有第一人称,则变问句时最好要变为第二人称。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句_讲解及练习一般疑问句一、什么是一般疑问句:用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。
例:Do you like it? Yes, I do./ No, I don’t.Is this your mother? Yes, she is./ No, she isn’t.二、例何将陈述句变成一般疑问句?1.看句中有没有be动词(am、is、are、was、were)、助动词(do、does、did、have、had)或情态动词(can、must、will、may等),如果有,将其提到句首,句末打上问号即可。
例:It was rainy yesterday. →Was it rainy yesterday?Tom's father can play the piano. →Can Tom's father play the piano?I have finished my homework. →Have you finished your homework?2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词,则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。
具体方法是:如果谓语动词是原形,则借do;如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式,则借does;如果谓语动词是过去式,则借did. 需要注意的是,借does或did 后,原句的谓语动词要变回原形。
例:They go to school by bike. →Do they go to school by bike?Bill gets up at 6:30 every day. →Does bill gets up at 6:30 every day?The students saw a film yesterday. →Did the students see a film yesterday?三.陈述句变一般疑问句应注意的事项1.如果陈述句中有第一人称,则变问句时最好要变为第二人称。
特殊疑问句教案
特殊疑问句教案教案:特殊疑问句教学目标:1. 学生能够理解和使用特殊疑问句的语法结构。
2. 学生能够正确运用特殊疑问句来询问对方信息。
3. 学生能够灵活运用特殊疑问句来描述事物和情况。
教学重点:1. 特殊疑问句的语法结构2. 特殊疑问词的运用教学难点:1. 特殊疑问句与一般疑问句的区别2. 特殊疑问句的灵活运用教学准备:1. 教师准备教学材料:课文或对话2. 学生准备英语课本和笔记3. 教师和学生准备反馈和评估表格教学过程:Step 1: 引入新知识 (Introduction) (10 minutes)1. 教师问学生:你们知道什么是特殊疑问句吗?举个例子。
2. 学生回答:特殊疑问句是用来询问特定信息的句子。
例如:What is your name?3. 教师解释:特殊疑问句是用来询问特定信息的,所以需要用特殊疑问词来引导。
特殊疑问词包括:what, where, when, why, who, which, how等。
4. 教师出示一些特殊疑问句的例子,并让学生猜测它们的意思。
Step 2: 学习特殊疑问句的语法结构 (Practice) (15 minutes)1. 教师出示特殊疑问句的语法结构,并解释每个部分的意义。
特殊疑问词 + 助动词/情态动词 + 主语 + 动词 + 其他?(例如:What + do/does/did + you + like + to do?)2. 教师与学生一起分析特殊疑问句的结构和意义,并进行一些例子的练习。
Step 3: 学习特殊疑问词的用法 (Practice) (15 minutes)1. 教师逐个介绍特殊疑问词的用法和搭配的动词。
- What: 用于询问事物,搭配动词like, want, do等。
- Where: 用于询问地点,搭配动词go, live, work等。
- When: 用于询问时间,搭配动词do, go, finish等。
- Why: 用于询问原因,搭配动词study, like, do等。
疑问句的种类及用法(教案)
疑问句的种类及用法课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握疑问句的种类及用法。
2. 培养学生运用疑问句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
教学重点:1. 疑问句的种类。
2. 疑问句的用法。
教学难点:1. 不同疑问句的构成和用法。
2. 疑问句在实际交际中的运用。
教学准备:1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师通过提问方式引导学生思考疑问句的重要性。
2. 学生分享他们对疑问句的了解。
二、疑问句的种类及用法(15分钟)1. 老师通过PPT展示疑问句的种类:一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定疑问句。
2. 老师讲解每种疑问句的构成和用法。
3. 学生跟随老师一起练习疑问句的构成和用法。
三、疑问句在实际交际中的运用(10分钟)1. 老师通过情境模拟展示疑问句在实际交际中的重要性。
2. 学生分组进行角色扮演,练习疑问句在实际交际中的运用。
四、课堂练习(10分钟)1. 学生完成PPT上的练习题。
2. 老师对学生的答案进行点评和指导。
五、总结与作业(5分钟)1. 老师引导学生总结疑问句的种类及用法。
2. 学生完成作业:用疑问句写一段话,描述自己的一天。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了疑问句的种类及用法,并能够在实际交际中运用。
但在课堂实践中,发现部分学生对疑问句的运用还不够熟练,需要在课后加强练习。
六、疑问句的语调与语气(10分钟)1. 老师讲解疑问句的语调和语气,强调语调上升和语气疑问的重要性。
2. 学生跟读并进行小组内练习,互相纠正语调和语气的问题。
七、疑问句在阅读理解中的应用(10分钟)1. 老师提供一段阅读材料,其中包含不同种类的疑问句。
2. 学生阅读材料,用疑问句的形式回答相关问题。
3. 老师对学生的回答进行点评和指导。
八、疑问句在写作中的运用(10分钟)1. 老师引导学生思考疑问句在写作中的作用,如引起读者的兴趣、引导读者思考等。
一般疑问句与特殊疑问句教案资料
一般疑问句与特殊疑问句教案资料教案标题:一般疑问句与特殊疑问句教学目标:1.学生能够理解一般疑问句和特殊疑问句的概念。
2.学生能够正确使用一般疑问句和特殊疑问句进行对话和交流。
教学步骤:引入(5分钟):1. 教师可以通过问几个简单的一般疑问句来引起学生的兴趣,比如:“Do you like ice cream?” “Is it raining today?”2.教师解释一般疑问句是用来询问肯定或否定的问题,并用短暂的肯定或否定回答。
3. 教师对一般疑问句的句型进行解释:“助动词+主语+动词+其他?”例如,“Do you like ice cream?”、“Is it raining today?”讲解(10分钟):1. 教师介绍特殊疑问句的概念,并给出一些例子,如:“What is your name?”、“Where do you live?”、“How old are you?”2.教师解释特殊疑问句用于询问特定的信息,答案通常是一个完整的句子。
3. 教师对特殊疑问句的句型进行解释:“特殊疑问词+助动词/系动词+其他?”例如,“What is your name?”、“Where do you live?”、“How old are you?”练习(15分钟):1.教师分发练习题,要求学生根据给出的问题写出正确的回答,并判断是一般疑问句还是特殊疑问句。
2.学生在小组中进行练习交流,互相出示问题,并回答对方的问题。
3.教师对学生的回答进行纠正和解释。
总结(5分钟):1.教师请几位学生分享他们在练习中遇到的问题和困惑。
2.教师对一般疑问句和特殊疑问句进行总结,并强调两者的区别和用法。
3.教师提供额外的练习题和阅读材料作为家庭作业,巩固所学内容。
扩展活动:1.学生可以编写对话,使用一般疑问句和特殊疑问句进行沟通。
2.学生可以进行小组讨论,提出问题并回答对方的问题。
这样的教案资料可以帮助学生更好地理解一般疑问句和特殊疑问句的概念和用法,并通过练习来提高他们的语言表达能力。
六年级一般疑问句和特殊疑问句教案
六年级一般疑问句和特殊疑问句教案一、疑问句的定义和作用疑问句是用来提问的句子,通过疑问句我们可以向他人获取信息或确认某一事实。
疑问句在交流中起到了非常重要的作用,可以促进对话、沟通与交流的进行。
二、一般疑问句的构成与用法1. 基本构成:一般疑问句由助动词或be动词+主语+谓语构成,即:助动词/Be动词+主语+谓语?- Do you like swimming?(你喜欢游泳吗?)- Is she a teacher?(她是老师吗?)2. 一般疑问句的回答:一般疑问句的回答可以是肯定形式、否定形式或简略回答。
- Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.(是的,我喜欢。
/ 不,我不喜欢。
)- Is she a teacher? Yes, she is. / No, she isn't.(是的,她是。
/ 不,她不是。
)3. 特殊疑问句的构成与用法特殊疑问句是用来询问特定信息的句子,一般由特殊疑问词+一般疑问句构成。
- What is your name?(你叫什么名字?)- Where do you live?(你住在哪里?)- How old are you?(你多大了?)三、特殊疑问句疑问词的分类和用法1. 人物疑问词- Who: 用于询问人的身份、职业、姓名等。
例如:Who is that girl?(那个女孩是谁?)2. 物品疑问词- What: 用于询问物品的种类、名称等。
例如:What is this?(这是什么?)3. 地点疑问词- Where: 用于询问地点、位置等。
例如:Where is the library?(图书馆在哪里?)4. 时间疑问词- When: 用于询问时间。
例如:When is your birthday?(你的生日是什么时候?)5. 原因疑问词- Why: 用于询问原因。
例如:Why are you sad?(你为什么伤心?)6. 方式疑问词- How: 用于询问方式、方法等。
一般疑问句教案
一般疑问句教案一、教学目标:1. 让学生理解一般疑问句的概念和用法。
2. 培养学生运用一般疑问句进行问答的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容:1. 一般疑问句的定义和结构。
2. 一般疑问句的用法和回答方式。
3. 针对不同情境设计一般疑问句。
三、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察和模仿来掌握一般疑问句的结构和用法。
2. 运用任务型教学法,设计各种实践活动,让学生在实际操作中学会运用一般疑问句。
3. 采用分组合作学习法,鼓励学生相互交流、讨论,提高学习效果。
四、教学步骤:1. 导入新课:通过提问方式引导学生思考一般疑问句的概念。
2. 讲解一般疑问句的定义和结构,让学生举例说明。
3. 演示一般疑问句的用法,并进行问答练习。
4. 针对不同情境设计一般疑问句,让学生进行角色扮演和小组讨论。
五、课后作业:1. 复习一般疑问句的概念和用法。
2. 设计五个不同情境的一般疑问句,并请教同学或老师。
3. 编写一篇短文,运用一般疑问句进行问答。
六、教学评估:1. 课堂问答:观察学生在课堂上的问答情况,了解他们对一般疑问句的理解和运用程度。
2. 角色扮演:评估学生在角色扮演中的表现,检查他们是否能正确使用一般疑问句。
3. 课后作业:检查学生完成课后作业的情况,包括一般疑问句的设计、请教同学或老师以及短文的编写。
七、教学拓展:1. 邀请英语母语者进行课堂互动,让学生更好地了解一般疑问句在实际语境中的运用。
2. 组织英语角活动,让学生在轻松的氛围中练习使用一般疑问句。
3. 推荐相关英语学习资源,如在线课程、教材和练习册,帮助学生巩固一般疑问句的知识。
八、教学反馈:1. 课堂反馈:在课后与学生交流,了解他们对一般疑问句学习的意见和建议。
2. 家长沟通:与家长保持联系,了解学生在家庭环境中的一般疑问句运用情况。
3. 持续改进:根据学生的反馈和教学评估结果,不断调整和优化教学方法,提高教学质量。
一般疑问句教案
一般疑问句教案### 一般疑问句教案#### 教学目标1. 学生能够理解并识别一般疑问句的结构和特点。
2. 学生能够正确使用一般疑问句进行提问和回答。
3. 学生能够在实际对话中灵活运用一般疑问句。
#### 教学重点- 一般疑问句的结构和构成。
- 一般疑问句的提问和回答技巧。
#### 教学难点- 一般疑问句中助动词和系动词的运用。
- 一般疑问句的语调。
#### 教学准备- 多媒体课件,包含一般疑问句的例句和练习。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片,用于小组练习。
#### 教学过程##### 导入(5分钟)1. 通过播放一段含有多种疑问句的日常对话视频,引起学生兴趣。
2. 提问学生:“视频中的人物是如何提问的?”引导学生观察并识别疑问句。
##### 新课呈现(15分钟)1. 讲解一般疑问句的定义和特点,强调其以疑问词开头,句尾用升调。
2. 展示一般疑问句的结构,如“Are you a student?”和“Do youlike apples?”3. 通过课件展示不同助动词和系动词构成的一般疑问句,如“Does she work here?”和“Is he your brother?”4. 让学生跟读例句,注意模仿正确的语调。
##### 操练(20分钟)1. 分组活动:每组学生抽取活动卡片,上面有不同的一般疑问句,学生需要回答卡片上的问题。
2. 角色扮演:学生分组,模拟不同的场景(如在餐厅点餐、询问路等),使用一般疑问句进行对话。
3. 快速问答:教师快速提问,学生抢答,增加课堂互动性和趣味性。
##### 巩固(10分钟)1. 完成课件中的填空题和选择题,巩固一般疑问句的结构和用法。
2. 学生两两一组,互相出题,使用一般疑问句进行问答。
##### 总结(5分钟)1. 回顾本课所学的一般疑问句的结构和用法。
2. 强调一般疑问句在实际交流中的重要性。
#### 作业布置- 完成课后练习册中关于一般疑问句的练习题。
人教新目标七年级英语上册语法专项:《一般疑问句和特殊疑问句》教学设计
初一上册英语补习班名补教案目标提高班名师培优精讲【教学标题】一般疑问句和特殊疑问句【教学重点】1、疑问句的分类;2、一般疑问句及特殊疑问句的定义。
【教学难点】1、如何将陈述句转化为一般疑问句;2、如何将陈述句转化为特殊疑问句。
【教学内容】导入:英语中的句子按照句式可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
一、陈述句用来说明事实或说话人的看法;分为肯定句和否定句。
例如:My name is Lily. 我的名字叫莉莉。
(肯定句)She isn’t a teacher. 她不是一个老师。
(否定句)二、祈使句用来表示请求、命令、劝告和建议等。
例如:Open the door please! 请打开门。
三、感叹句用来表达强烈的感情。
例如:What a beautiful girl she is!她真是个漂亮的女孩儿啊!四、疑问句用来提出问题。
例如:Are you my new teacher? 你是我的新老师吗?1.一般疑问句。
(1)什么是一般疑问句?可以用Yes或者No来回答的疑问句是一般疑问句。
一般疑问句读的时候往往要用升调;译成汉语的时候常可以译为“……吗?”。
例如:-Are you a student? 你是个学生吗?-Yes, I am. 是的,我是。
-Can you speak English? 你会说英语吗?-Yes, I can. 是的,我会。
-Do you go to school every day? 你每天都上学吗?-No, I don’t. 不,不是。
(2)如何将陈述句变成一般疑问句?①句中有be动词(am,is,are,was,were等)、助动词(do,does,did,have,had等)或情态动词(can,must,will,may等)时,将其提到句首,句末加上问号即可。
例如:She is a clever girl. 她是个聪明的女孩。
→Is she a clever girl? 她是个聪明的女孩吗?I can swim. 我会游泳。
一般疑问句和特殊疑问句的教案
一般疑问句和特殊疑问句的教案1. 嘿,你知道一般疑问句就像个好奇宝宝,总在问“是不是呀”?比如“你吃饭了吗”。
特殊疑问句呢,就像是个爱追问细节的小侦探,非得问个“为什么”“怎么样”之类的。
像“你为什么喜欢这本书呀”。
2. 哇塞,一般疑问句是不是就像在轻轻敲你的门,问你“在吗”?就像“今天开心吗”。
特殊疑问句可就厉害啦,像拿着放大镜在观察,问“这个多少钱呀”。
3. 哎呀,一般疑问句不就是那简单直接的一问嘛,像“你喜欢我吗”。
特殊疑问句可复杂些咯,好比“你什么时候回来呀”。
4. 嘿呀,一般疑问句是不是经常让你做选择呀,比如“你去还是不去呀”。
特殊疑问句就像是在深挖你的想法,问“你怎么做到的呀”。
5. 哇哦,一般疑问句有时候就像个小提示,问“准备好了吗”。
特殊疑问句则像是打破砂锅问到底,比如“你在哪里买的呀”。
6. 哟呵,一般疑问句就好像在试探你呢,问“是不是这样呀”。
特殊疑问句可就具体啦,像“你最喜欢什么颜色呀”。
7. 嘿,一般疑问句不就像个小询问,像“你会游泳吗”。
特殊疑问句那可是有针对性的呀,比如“你用什么方法记住的呀”。
8. 哎呀呀,一般疑问句有时就像在逗你玩,问“你想不想吃呀”。
特殊疑问句可就严谨多了,问“你多大了呀”。
9. 哇,一般疑问句是不是像个小敲门砖呀,比如“你有空吗”。
特殊疑问句那可是在深挖你的情况呢,比如“你从哪里来呀”。
10. 嘿哟,一般疑问句不就是那简单的一问嘛,像“你懂了吗”。
特殊疑问句就像是在探寻秘密,问“你为什么这么厉害呀”。
我的观点结论就是:一般疑问句和特殊疑问句都超有意思,能让我们的交流变得丰富多彩呀!。
一般疑问句 教案
一般疑问句教案教案标题:一般疑问句教案目标:1. 学生能够理解一般疑问句的定义和用法。
2. 学生能够正确构建和运用一般疑问句。
3. 学生能够在日常交流中使用一般疑问句进行询问和回答。
教案步骤:1. 导入(5分钟)- 引入一般疑问句的概念,例如:What is a general question?(“一般疑问句是什么?”)。
- 引导学生回答问题,并解释一般疑问句是用来询问信息的句子。
2. 解释一般疑问句的结构(10分钟)- 解释一般疑问句的基本结构,即将助动词或be动词放在句子的主语前面,并以问号结尾。
- 提供一些示例,例如:Do you like ice cream?(你喜欢冰淇淋吗?)Is she your sister?(她是你的妹妹吗?)等。
- 强调助动词和be动词在构建一般疑问句中的重要性。
3. 练习一般疑问句的构建(15分钟)- 提供一些句子,要求学生将其改写成一般疑问句的形式。
- 让学生互相练习,鼓励他们在练习中提问和回答。
4. 练习一般疑问句的应用(15分钟)- 提供一些情境,要求学生使用一般疑问句进行询问和回答。
- 情境可以包括日常生活、学校、家庭等方面的话题,例如:询问对方的兴趣爱好、询问是否完成作业等。
5. 总结与评估(10分钟)- 复习一般疑问句的定义和结构。
- 提问学生关于一般疑问句的问题,确保他们对所学内容有所掌握。
- 给学生一些练习题,以评估他们对一般疑问句的理解和应用能力。
6. 拓展活动(5分钟)- 鼓励学生在日常交流中积极运用一般疑问句。
- 提供一些额外的练习题或活动,以帮助学生巩固所学内容。
教学资源:- PowerPoint演示文稿- 一般疑问句练习题- 板书和白板标记工具教学扩展:1. 引导学生学习其他类型的疑问句,如特殊疑问句和选择疑问句。
2. 给学生提供更多的练习机会,以提高他们的一般疑问句的运用能力。
3. 鼓励学生在写作和口语表达中使用一般疑问句,以增强他们的语言表达能力。
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一般疑问句和特殊疑问句讲解及练习一般疑问句在英语的学习中,一般疑问句的转换及回答是经常碰到的问题,现在我们就来探讨一下有关一般疑问句的问题。
一、什么是一般疑问句用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。
一般疑问句还有下列特点:1、以be动词、助动词或情态动词开头;例:Is your father a teacher? Does Catherine like animals? Can Jenny speak French?2、往往读升调;3、译成汉语,都可以带上“吗”,例如上面三句可分别译为:你父亲是老师吗?凯瑟琳喜欢动物吗?詹妮会说法语吗?二、例何将陈述句变成一般疑问句?要将陈述句变成一般疑问句,可以遵循下列步骤:1.看句中有没有be动词(am、is、 are、 was、 were)、助动词(do、does、did、 have、 had)或情态动词(can、must、will、may等),如果有,将其提到句首,句末打上问号即可。
例:It was rainy yesterday.→Was it ra iny yesterday?Tom's father can play the piano.→Can Tom's father play the piano?I have finished my homework.→Have you finished your homework?2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词,则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。
具体方法是:如果谓语动词是原形,则借do;如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式,则借does;如果谓语动词是过去式,则借did. 需要注意的是,借does或did后,原句的谓语动词要变回原形。
例:They go to school by bike.→Do they go to school by bike?Bill gets up at 6:30 every day.→Does bill gets up at 6:30 every day?The students saw a film yesterday.→Did the students see a film yesterday?三.陈述句变一般疑问句应注意的事项陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外,还应注意下列几点:1.如果陈述句中有第一人称,则变问句时最好要变为第二人称。
例:I usually have lunch at school.→Do you usually have lunch at school?My father is playing soccer.→Is your father playing soccer?2.如果陈述句中有some, 则变问句时往往要变成any 。
例: There is some water on the playground.→Is there any water on the playground?3.复合句变一般疑问句通常只变主句,从句不变。
例:I know he comes from Canada.→Do you know he comes from Canada?4.如果句中含有实义动词have且表示“有”时,除借do外,也可将其直接提到句首。
例:I have some friends in America.→Have you any friends in America?/Do you have any friends in America?四.一般疑问句的回答一般疑问句往往采用简短回答,共由三部分(三个单词)组成,对这三部分(三个单词)的确定可以概括例下:1.第一个词:不是Yes就是No。
(有时根据语气的不同,Yes可由Sure, Certainly, Of course等代替.NO可由sorry 代替.)2.第二个词:问谁答谁。
即答语中的主语须与问句的主语一致(但必须用主格代词)。
例:Does she clean her room every day? Yes, she does.Is Anna′s father a doctor? No,he isn′t.如果主语是 this that,回答时用 it 代替,如果问句中主语these, those,回答时用they′ 代替。
3.第三个词:用什么问,用什么答。
即沿用问句中的引导词。
Can Jim play soccer? Yes, he can./Does Mr Bean speak English? Yes, he does. 需要注意问题:(1).用 may 引导的问句,肯定回答用may,否定回答用can′t 或mustn′t,用 must 引导的问句,肯定回答用 must,否定回答用needn′t.例:May I go to the park now? Yes, you may. /No, you mustn′t.Must I wash my clothes now? Yes, you must. /No, you needn′t.4.用No开头作否定回答时,结尾要加上 not。
因为回答必须是三部分,所以否定回答必须缩写,而肯定回答不能缩写。
例:Did Thomas come here yesterday? Y es, he did./ No ,he didn′t.Is Lin Lin in Class 3? Yes, she is. / No, she isn′t.或(No, she′s not).1. His father is an English teacher.2. These cats are crying.3. They can swim.4. I like to read English.5. I go to school on foot.6. He likes English.7. His father goes to work by bus. 8. He is crying under the tree.9. His birthday is on the twentieth of November.10. Mrs. Li and Kitty are in a big shop.11. Kitty is wearing her new uniform.12. The boy under the tree is hungry.13. He goes to school every day.15. I want to have a model car.16. She wants a cup of coffee.17. Mrs. Li and Kitty watch television atnight.18. I do my homework after school.特殊疑问句以疑问词开头,对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。
常用的疑问词有:what who whose which when where how why等。
特殊疑问句有两种语序:1.如疑问词作主语或主语的定语,即对主语或主语的定语提问,其语序是陈述句的语序:疑问词(+主语)+谓语动词+其他成分?如:who is singing in the room﹖whose bike is broken﹖2.如疑问词作其他成分,即对其他成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序?如:what class are you in﹖What does she look like﹖Where are you from﹖What time does he get up every morning﹖How do you know﹖特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他?eg:Where do you do study English?特殊疑问词+be动词+主语+其他?eg:Why is your Mum so angry?特殊疑问词+情态动词+主语+动词原形+其他?eg:What can I do for you?注意:1.回答特殊疑问句时,不能用yes / no,即问什么答什么,尤其是简略回答。
如:Who is from Canada﹖Helen (is).Where's the restaurant﹖Near the station.Why do you like koalas﹖Because they are cute.特殊疑问句练习题(一)一、选择正确的单词填空(who, where, when)1._____ is that pretty girl? She is my sister.2._____ are Jack and Tom? They are behind you.3._____ do you go to school? I go to school from Monday to Friday.4._____ has a beautiful flower? John has a beautiful flower.5._____ are they? They are my parents.6._____ is my mother? She is in the living room.7._____ are you going? We are going to the bakery(面包坊).8._____ do Jim and Wendy play ball? They play ball in the afternoon.9._____ does he jog? He jogs in the park. 10._____ are you from? I'm from Changchun city.二、就画线部分提问1.He is my father.2.They are under the tree.3.I often watch TV after dinner.(晚饭后) 提示:饭后强调的是时间问题。
4.Lily swims in the swimming pool.(游泳池)5.Superman flies in the sky.6.I often brush my teeth in the evening.7.Alan likes to play with Bill.8.Joe's father plays badminton(羽毛球) every weekend.9.The supermarket is near the school. 10.The laptop(笔记本电脑) is on the table.11.Jennifer has a pair of earrings(耳环). 12.The flowers are in the flower pot(花盆).13.My grandpa took us to the zoo. 14.I put the gold fish(金鱼) into the fish tank(鱼缸).15.The monkey sleeps at night.特殊疑问句练习(二)一.用what time, what color, what day, what填空。