最新冀教版小学语文五年级上册大自然你好优秀教案(精品)
五年级语文上册 第一单元 4《大自然,你好》教学设计(阅读感悟) 冀教版
《大自然,你好》教学设计(阅读感悟）教学目标：1、朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好"这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2、学会略读，通过略读了解文章的大意。
启发学生对自然事物的关注和热爱3、训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法.教学重难点：重点：了解文章的大意以及认识自然的方法，感悟大自然。
难点：感悟“大自然，你好”这句问候表达的情感。
训练学生描写自然景物的能力。
课时安排：1课时。
教学过程:一、了解事迹,走近海迪。
1、教师谈话导入：二十年前，一位女性的名字，像一缕春风吹遍祖国的大江南北。
她顽强不屈、与命运抗争的故事,给每一位中华儿女的心灵都带来了强烈的震撼.她就是——张海迪。
2、学生介绍自己课前了解到的海迪事迹。
(1）小组交流（2)全班汇报二、朗读课文，感受海迪。
1、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么?2、勾画印象深刻的句子，反复朗读。
3、检验自学成果.4、全班交流重点语句.预设感点:（一）“那里有蓝色的大海和连绵的群山。
哦……到山上藏猫儿，多么有趣呀！”(体会出这是城市里无法体会的快乐，这对小鸥有很大吸引力，从而当爸妈下了命令后沮丧失望的心情。
)(二）“在那小小的天地里，玻璃窗事我观察大自然的地方。
晚上……会使我快乐好几天。
”（感受出海迪因病只能躺在床上，虽然翅膀断了，但是海迪的心要高高的飞翔。
)（三）“发现窗子玻璃上结满了冰，那是大自然种下的冰花,那冰花……白雪公主也许会从那棵最大的树后走出来跟我玩儿吧？”（让我们看到了海迪有一颗年轻的、对生活充满向往的心，看到了一个被医生认为不能活过二十七岁的高位截瘫病人与病魔勇敢地斗争中取得胜利,成为生活的强者！）（四）“你到大海边……代我说一声：大自然，你好！”(可以看出这是海迪发自内心的表白，是大自然给了她生活的信心和勇气,和生活的乐趣,给她带来了生活的希望真诚的感激之情.）三、畅谈对大自然的感悟。
最新冀教版小学语文五年级上册《大自然,你好》优秀学案(精品)
《大自然，你好》学案
一、学习目标
1．引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；
2.流利地朗读课文，能够掌握课文大意；
3.学写书信。
4. 训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。
5. 通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；
二、学习过程
1．读拼音，写词语。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
jiā luò jiù juē
（）节（）阳（）妈（）嘴
tài jī jiàn dí
（）山（）喳（）康启（）
2．联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？
3. 说一说准备怎样学习本篇课文？
4. 思考：
（1）本篇课文的大意是什么？
（2）与前三篇课文有什么联系？
（3）侧重点有什么不同？
（4）本课的最大特点是什么？
三、学习活动
阅读教材课后的“我的资料夹”的内容，并搜集有关张海迪的相关资料，可提供图片，讲述她身残志坚的故事。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
大自然,你好教学设计
大自然，你好
身大自然
投
小欧神奇
成
长
开朗、聪明、美好
教学反思
在教学过程中，我能把握课堂教学的重点。我比较注意让学生深入文本，感受作者对大自然的渴望、向往之情。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式，给学生足够的时间和文本接触。虽然从接这个班，我一直在强调和鼓励有自己的独特的见解，可是效果还是不明显。今后让孩子们勇于表现需要我良好的指引，所以必须下苦功夫备课，在课堂上能灵活机动，让学生随着你的指引发挥，只有这样才能真正做到放的出去收的回来！
教学策略与设计说明
(一)说教法：1、一点突破法。2、悟读法。3、自主、合作、探究法。（二)说学法：1、朗读感悟法。2、想象法。3、联系生活法。将课堂与生活有效整合。
教学过程
教学环节
一、揭示课题，了解作者
（一）板书课题：“大自然，你好”。
（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？
（三）走近作者。
作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。你们搜集了张海迪姐姐的那些资料呢？
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。
培养学生概括总结主要内容的能力。
课堂小结
2分钟
同学们，张海迪姐姐在回信中援引自己与泰戈尔的事例，阐明投身大自然的重要性，告诉我们大自然里有学不完的知识，到大自然中去，去发现秘密，去聆听故事，去寻找知识，去锻炼身体。
布置作业
1分钟
暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。
学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件)
按照前面提出的要求和步骤自学，在书上圈点批注。
【309教育网优选】小学语文冀教版五年级上册《大自然,你好 》教学设计教案
《大自然，你好》教学设计本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。
从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
表达作者对大自然的向往之情。
【知识与能力目标】1. 朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2. 学会略读，通过略读了解文章的大意。
【过程与方法目标】1. 以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。
2. 课前搜集自然常识资料和大自然的图片。
3. 学生交流讨论对大自然的感悟。
【情感态度价值观目标】感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
【教学重点】通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。
【教学难点】体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
多媒体课件及图片。
一、揭示课题，了解作者1、板书课题：“大自然，你好”。
2、简介作者张海迪，1955年出生于济南，5岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫。
在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，发愤努力，学完了小学和中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年她开始涉足文学，先后翻译了《海边诊所》等数十万字英文小说，创作了《向天空敞开窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等作品，被誉为“当代保尔”。
二、初读课文，自主学习1、自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。
2、默读课文，思考：张海迪在这封信中主要谈了哪些内容？请你用简练的语言概括出来。
三、精读研讨，交流收获1、想一想：大自然为什么对孩子来说很有吸引力？你喜欢大自然吗？你见过哪些美丽的自然之景呢？2、自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？（一）交流感受的语句，交流受到的启示。
五年级上语文教学设计1-大自然,你好_冀教版
课 题
4*大自然，你好
班 级
五年级上
备课人
复备人
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过感情朗读谈感受。
3、透过语言文字体会小孩期望到大自然中自由悠闲玩耍、体验、猎取知识的迫切心情，感受海迪姐姐对自由的向往，对大自然的期望之情。
重点难点
通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探究自然的一样规律；学习训练书信的写作方法。
二、预习检测
1、我明白的张海迪。
2、自学生字词，把课文读通顺，不丢字，不读错字。
3、说说课文的要紧内容？
三、我的问题
1、文中的“同情”一词是什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之处吗？
2、张海迪什么缘故要给小鸥讲泰戈尔的故事？她的用意是什么？
课堂导学案
程序（要素）
时刻
教师行为
期望的学生行为
创设情境，问题出现
2分钟
板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，差不多上以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说要紧讲什么？从三篇课文中明白了什么？
学生讨论交流
自主学习，合作讨论
15分钟
出示幻灯片：
1、读课文，想想小鸥动气的缘故是什么？
2、文中的“同情”一词是什么意思？张海迪和小鸥有什么共同之处吗？
总结概括，提升意义
3分钟
暑假刚刚过去，也许你尽情领会了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。认真回忆一下，给远在外地的亲人和朋友写封信，把你的感受讲给他们听。
学生讨论交流自己对大自然的亲身感受，为写作做预备。
课下完成。
板书设计：
4*大自然，你好
五年级语文上册第一单元4大自然你好精品教案冀教版
4.大自然你好走进文本初读《大自然你好》，为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然，只能被父母关在家里写作业感到着急。
同时又为小欧有海迪姐姐这样一位身残志坚，从小热爱大自然，热爱生活的忠实朋友感到庆幸。
每个人都有快乐的童年，虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她一样有自己快乐的童年。
除了书籍外，是大自然给了她童年生活的许多奇妙幻想，使她得到了生活的希望和乐趣，海迪姐姐用自己和印度诗人泰戈尔热爱大自然的例子，教育小鸥和他的父母以及更多的人们，知识不全在书本里，大自然里也有学不完的知识。
到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
相信所有读了这篇文章的人们会有所启示。
这篇文章是一封书信，有称呼，有正文，有落款，有写信的时间。
文章先写了作者在写信时，看到同院的小朋友和小黄狗玩得很开心，由此不禁想象：如果自己小时侯也有一双能跑能跳的腿，说不定比他们玩得还带劲。
可见，海迪作为一个成年人还有着一颗爱玩的童心，她多么羡慕那些能跑能跳的小朋友啊！接着作者向我们简单介绍了小鸥来信的内容：已经放暑假了，小鸥的父母不许他到乡村的舅舅家去玩儿。
整个暑假除了要完成老师布置的作业外，还要“额外加班”不许出去玩，说到乡下去玩，会荒废功课，学不到知识。
不能到大海里游泳，不能到沙滩上做游戏，不能到山上藏猫儿，对于一个小孩子来说是一件多么残酷的事情啊！小欧为这事生了气，整天撅着嘴。
其实小欧的遭遇是现如今发生在多数城里孩子身上的一种普遍现象。
一放暑假，家长们不管孩子们乐不乐意，各种辅导班就给报上名了，生怕孩子们在暑假里玩疯了，荒废了学业，学不到知识。
快乐的暑假被关在屋子里该有多难受啊？小鸥的遭遇真令人同情。
接下来，作者用自己和印度诗人泰戈尔从小热爱大自然的实例，让我们感受到了大自然的神奇。
张海迪小时候非常热爱大自然，但那个时候，她因病只能躺在床上，可就是在这个小小的天地里，玻璃窗成了她观察大自然的地方。
晚上，满天的星斗会使她的脑子里堆满问号。
冀教版五年级上册《你好!大自然》教学设计
田野在召唤教学目标：1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过音乐欣赏与朗读等方式，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》3、八分休止符的认识与使用4、歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握教学准备：钢琴，多媒体教学过程：一、创设情境春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。
让我们一起来唱响歌曲《我们的田野》，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。
我们的田野.mpg下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。
听，他们唱着跳着从远处走来了。
二、寓教于乐，学习新歌1、欣赏歌曲《田野在召唤》田野在召唤.ppt问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。
“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。
“梯里通巴”什么意思呢？介绍歌曲《田野在召唤》这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。
）（1）再听一遍，田野在召唤.ppt出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。
（2）划分乐句简单复习，我们以前对乐句有了一点认识，老师还说过，多数情况下，一个标点是一个乐句，但是也有不适合的时候。
乐句的划分标准是：给人感觉这句话表达完了，为一乐句。
大自然,你好冀教版五年级上语文优秀教学案例
（1）培养对大自然的热爱和敬畏之情；
（2）增强环保意识，关注自然环境的保护和改善；
（3）懂得与大自然和谐共处，尊重生命，关爱动植物。
2.价值观目标：引导学生形成以下价值观：
（1）认识到自然资源的重要性，学会珍惜和保护；
（2）树立正确的生态观念，倡导绿色生活；
-人类活动对自然环境的影响，我们要树立环保意识；
-人与自然要和谐共处，共同保护地球家园。
2.引导学生反思自己在日常生活中的行为，鼓励他们从小事做起，为保护大自然贡献自己的力量。
（五）作业小结
1.布置作业：
-写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文，表达对大自然的热爱和感悟；
-收集关于大自然保护的信息，制作一份ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抄报，展示大自然的美好和保护成果。
大自然，你好冀教版五年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
在冀教版五年级上册语文课本中，我们即将学习到关于大自然的单元。大自然，你好！这个主题旨在让学生们通过课文，感受大自然的神奇与美丽，激发他们对自然的热爱与好奇心。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在实践中学习，感受大自然的魅力。
（1）通过观察、思考和讨论，提高观察力、思考力和表达能力；
（2）运用所学知识，创作以大自然为主题的作文、绘画等作品；
（3）运用多媒体手段，收集、整理和分享关于大自然的信息。
（二）过程与方法
1.过程目标：在教学过程中，学生将经历以下环节：
（1）自主阅读课文，感受大自然的美好；
（2）参与课堂讨论，分享对大自然的认识和理解；
1.将学生分成小组，针对以下话题展开讨论：
-大自然中的动植物特点；
大自然,你好冀教版五年级上语文教学设计
4.学生对于保护环境的意识较为薄弱，需要通过本章节的学习，引导他们认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的环保意识。
5.部分学生可能在学习过程中表现出对写作的畏难情绪，教师应关注这一现象，通过激发兴趣、指导方法等方式，帮助学生克服写作难题，提高写作水平。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对自然景观有较为直观的认识和感受。在此基础上，他们对本章节“大自然，你好”的学习有以下特点：
1.学生对大自然充满好奇，乐于探索和发现，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。
2.学生在词汇积累、句子理解和表达能力方面有所差异，需要针对不同学生进行分层教学，以提高全体学生的语文素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大自然的美景和描绘方法。
2.强调观察大自然的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，关爱自然，保护环境。
3.鼓励学生在课后继续观察大自然，用笔记录下美好的瞬间，提高自己的写作能力。
4.布置课后作业：让学生以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的词汇和修辞手法。
大自然，你好冀教版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“大自然，下知识与技能目标：
1.掌握本章节涉及的生字、词语，如“翠绿、绚丽、芬芳、波光粼粼”等，并学会运用这些词汇描绘自然景色。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”引导学生主动表达自己对大自然的喜爱，为新课的学习营造氛围。
3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
五年级语文上册《大自然,你好》教案 冀教版
《大自然，你好》教学目标：1. 知识与技能（1）了解信的内容。
（2）了解大自然的美妙，热爱大自然。
（3）学习写回信。
2. 过程与方法（1）自觉，理清文章一共讲了几层意思。
（2）找出具体的句段感受语言的美妙。
3. 情感态度与价值观认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。
教学方法：自主学习、交流谈论法教学建议：大自然，有活泼可爱的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。
教学之前我们要让学生接触大自然，到大自然中去寻找美好的景物，去观察大自然中奇异的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。
本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的知识，在大自然中开阔视野、陶冶情操。
让学生体验到在学好课本知识的同时，还要多了解自然，丰富课余知识。
重难点：1. 重点：理解并归纳信的主要内容。
2. 难点：理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。
教学课时：一课时教具准备：教学挂图（张海迪）教学过程：一、导入1. 出示教学挂图。
认识张海迪，感受她对生活的热爱。
2. 过渡。
坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？（给小朋友写回信）二、初读课文，整体感知课文内容1. 默读课文，学习生字词。
2. 自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。
第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。
第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。
第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。
第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。
第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。
第7自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的方法。
第8、9自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。
三、细读课文，感受作者的语言魅力1. 找出作者写得好的片断，欣赏好处。
同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。
小学五年级上册语文《大自然,你好》教案(冀教版)
小学五年级上册语文《大自然，你好》教案（冀教版）一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解大自然的神奇与魅力，提高学生对自然界的观察力、想象力和认识能力。
2.培养学生的感性认识和运用语言能力，让他们能够通过语言表现自己对大自然的感受与体验。
3.培养学生尊重自然、热爱自然的良好品德。
二、教学重难点1.理解大自然的定义和内涵，以及大自然对生命的重要意义。
2.学习感性认识，通过感官体验，让学生更深刻地理解大自然的神奇与魅力。
3.学习如何运用语言表达对大自然的感受与体验。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师根据学生阅读材料的背景，介绍大自然的内涵和重要性。
让学生了解大自然是指人类及其周围的自然界，其中包括了天空、气候、动植物、山川河流、湖泊等等一切自然成分，它们共同组成了我们的自然环境，是我们人类赖以生存的依靠。
2. 学习内容（30分钟）1.听课文录音，带领学生一起感性认识大自然。
2.通过教师板书大自然的构成，让学生了解山川河流、森林、动植物等概念，进一步了解和认识大自然。
3.学生自主阅读课文，尝试理解课文中的描写，感受大自然的神奇与魅力。
4.分组讨论，分享自己的感受与体验，鼓励学生用自己的话语来表述。
3. 巩固练习（15分钟）1.在黑板上写出大自然构成的各个部分，让学生根据课文和自己的认识填写相关的生物和景观。
2.给学生几个简单的练习，让他们通过填空和选择题的形式检测自己的理解程度。
4. 课堂小结（5分钟）教师使用简单的语言总结本节课的教学内容，强调大自然的重要性，鼓励学生要珍惜并保护环境，营造舒适的自然环境的同时，也做好自己的责任。
四、拓展练习1.请学生以“大自然，你好！”为主题，写一篇不少于300字的作文，表达对大自然的感受，尤其是近期对家乡自然环境的观察。
2.带领学生亲近自然，安排一次户外教学，让他们在自然环境中感受、观察和体验，在实际活动中学习大自然的生态和生命。
五、教学评估1.结合课中练习和课后作业进行测评。
五年级上语文《大自然你好》教学教案说课稿
一、说教材二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过自主学习理解课文大意。
但是，他们在深入理解课文内涵，体会作者情感方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要引导他们通过品词析句，深入理解课文，感受作者对大自然的热爱之情。
三、说教学目标1.知识与技能目标：通过自主学习，理解课文内容，掌握生字词；学会抓住重点词语和句子，理解课文内涵；通过模仿课文，进行创意写作。
2.过程与方法目标：通过品词析句，提高阅读理解能力；通过小组合作，培养合作学习的能力。
3.情感态度价值观目标：感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会作者情感。
教学难点：深入理解课文内涵，感受作者对大自然的热爱之情。
五、说教法学法本节课采用“自主学习、合作交流、探究学习”的教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用。
在教学过程中，注重引导学生通过品词析句，深入理解课文，感受作者情感。
六、说教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？引导学生说出对大自然的喜爱之情。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.学生交流阅读感受，分享对课文的理解。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况。
（三）深入理解课文1.教师引导学生抓住重点词语和句子，理解课文内涵。
2.学生分小组讨论，分享对课文的理解。
（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的优美句子，体会作者的表达技巧。
2.学生模仿课文，进行创意写作。
2.学生分享自己的学习收获。
（六）课后作业1.根据课文内容，仿写一篇《我对大自然说》的短文。
2.向家人介绍课文内容，分享自己的学习收获。
七、说教学反思本节课通过自主学习、合作交流、探究学习的方式，让学生深入理解课文，感受作者对大自然的热爱之情。
在教学过程中，注重引导学生品词析句，提高阅读理解能力。
同时，通过课后作业，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
《大自然你好》语文教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识大自然，感受大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
3. 引导学生学会观察和思考，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识大自然教学重点：掌握大自然的概念和特点。
教学难点：理解大自然的分类和作用。
2. 第二课时：欣赏大自然教学重点：描绘大自然的美丽景色。
教学难点：运用修辞手法表达对大自然的赞美。
3. 第三课时：体验大自然教学重点：了解大自然的神奇现象。
教学难点：学会在大自然中观察和思考。
4. 第四课时：探索大自然教学重点：了解大自然的力量和作用。
教学难点：运用想象力和创造力探索大自然。
5. 第五课时：保护大自然教学重点：了解环保的含义和意义。
教学难点：学会用实际行动保护大自然。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受大自然的美好，提高他们的情感体验。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动探索大自然，培养他们的创新意识和实践能力。
四、教学评价：1. 学生对大自然知识的掌握程度。
2. 学生在欣赏、体验、探索和保护大自然过程中的表现。
3. 学生的阅读理解能力和写作能力。
4. 学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学资源：2. 与大自然相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生分组合作的道具和材料。
4. 学生阅读材料和写作纸张。
5. 教学评价工具和反馈机制。
六、教学准备：1. 教师需提前准备相关的教学资源，如PPT、视频、图片等，以便在课堂上进行展示和教学。
3. 准备学生分组合作的道具和材料，如户外观察工具、实验器材等。
4. 准备教学评价工具，如测试卷、评价表等。
七、教学过程：1. 导入：教师通过展示大自然的美景图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生对大自然的好奇心。
《大自然你好》语文教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文中的主要内容，了解大自然的美丽和伟大。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，培养学生的环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，培养学生的创新精神。
第二章：教学内容教学重点：让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的主要内容。
2.2 词语学习生词和短语：通过学习课文中的生词和短语，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
教学重点：让学生能够正确地读写生词和短语，并能够运用到口语表达中。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和意义。
教师提问，引导学生思考和回答问题，检验学生的阅读理解能力。
教学重点：培养学生独立阅读和理解文章的能力。
3.2 小组讨论学生分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
教师指导学生进行讨论，引导学生表达自己的观点和思考。
教学重点：培养学生合作学习和口语表达能力。
第四章：教学评估4.1 朗读评估学生朗读课文，评估学生的朗读技巧和表达能力。
教师对学生的朗读进行评价，给予鼓励和建议。
教学重点：培养学生正确的朗读技巧和表达能力。
4.2 写作评估学生根据课文内容进行写作活动，评估学生的写作能力和创造力。
教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。
教学重点：培养学生写作能力和创造力。
第五章：教学计划5.1 第一节课阅读课文，理解课文主要内容。
学习生词和短语，扩大词汇量。
5.2 第二节课复习课文内容，回答问题。
小组讨论，讨论课文中的问题。
学生朗读课文，评估朗读技巧。
5.3 第三节课复习课文内容，进行写作活动。
学生根据自己的想象，写一篇关于大自然的短文。
学生互相交流，分享自己的写作成果。
5.4 第四节课学生展示自己的写作成果，进行评估和反馈。
《大自然你好》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中描绘的自然景物和情感表达。
（3）学会用诗歌的形式表达对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察自然景物，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过创作诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中描绘的自然景物和情感表达。
3. 用诗歌的形式表达对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律的理解和运用。
2. 用诗歌的形式表达对大自然的赞美之情的创新和表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌和教学内容。
2. 自然景物的图片或视频，用于引导学生观察和想象。
3. 诗歌创作纸张和书写工具，用于学生创作诗歌。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景物，引发学生对大自然的关注和兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考对大自然的感受和印象。
2. 诗歌学习：（2）解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的节奏和韵律，引导学生感受诗歌的音乐美。
3. 自然观察与想象：（1）展示自然景物的图片或视频，引导学生观察和描述。
（2）引导学生发挥想象力，想象自己置身于大自然中的场景。
4. 诗歌创作：（1）给予学生创作诗歌的时间，要求学生以大自然为题材，用诗歌的形式表达自己的感受和赞美之情。
5. 分享与评价：（1）邀请学生分享自己的创作，鼓励学生之间相互欣赏和评价。
（2）教师对学生的诗歌进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学反思：本节课通过诗歌的形式引导学生表达对大自然的感受和赞美之情，学生通过观察自然景物，发挥想象力，创作出具有个性和创造力的诗歌。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确理解和运用诗歌的节奏和韵律，也要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和表达机会。
五年级语文上册第一单元4《大自然,你好》精美优秀教案冀教版(最新整理)
《《大自然，你好》精美优秀教案教学目标:知识与技能：朗读课文,感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情；学会略读，通过略读了解文章的大意.过程与方法: 以学生自主学习、亲身感悟为主,引导学生采用自主、合作、探究的学习方式;课前搜集自然常识资料和大自然的图片；学生交流讨论对大自然的感悟。
情感、态度与价值观：感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情.教学重难点:通过学习课文,了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律;学习书信的写法。
教学准备:多媒体课件、搜集有关张海迪的资料。
教学时间：2课时。
教学过程:第一课时一、揭示课题,了解作者。
1.板书课题：“大自然,你好”。
2.读课题,读后有一种什么样的感觉？3。
走近作者。
作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。
4。
介绍有关张海迪的事迹。
(展示课件）二、初读课文，自主学习。
1。
自由读，同桌互读,能够正确流利地朗读课文。
熟练认读生字词。
2.默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？三、精读研讨，交流收获.1.自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？2。
交流感受的语句，交流受到的启示.3.出示句子,读一读,并分析其中蕴含的深意.（展示课件）（1）如果说,我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想,使我得到了生活的希望和乐趣。
（2）大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好.(3）到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
4.小组探究学习：结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。
四、延伸拓展。
同学们,大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡，让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件.我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就在课下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍,收看央视十套的《探索·发现》、《人与自然》、《动物世界》等节目，然后交流讨论生活中遇到的问题。
鄂州市第二小学五年级语文上册第一单元4大自然你好精美优质教案冀教版
C。“大自然里有学不完的知识呢！到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。”
请学生分组进行探究学习，结合课文，读懂上面的语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。
四、延伸拓展.
同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就在课下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍，收看央视十套的《探索·发现》、《人与自然》、《动物世界》等节目，可以交流讨论生活中遇到的问题.
2、师:了解了这一信息后，你最想说的是什么?
师引导生谈感受，生畅所欲言。
小结:你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。下面我们就来学习这篇课文，生再齐读课题《梦想的力量》。
三、初读课文，概览“梦想"
1、浏览课文，理解词语。。
课件出示词语：筹齐募捐颠簸羞涩簇拥迫不及待一声不吭（指名理解)
课件播放歌曲《超越梦想》,生在《超越梦想》的歌声中畅谈“梦想格言"。
2、小结。
3、学完课文，你得到了哪些启示?有那些收获？
4、假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？
六、板书设计：
17﹡梦想的力量→如此巨大
水泵（70元）→挖一口井(2000元）→钻井机→第一口井→“瑞恩的井"基金会30口井
激励自己
感动他人
游园不值
2—-——4《游园不值》
冀教版五年级上册大自然你好word版教案
4.大自然你好走进文本初读《大自然你好》，为小鸥在暑假里不能去舅舅家亲近大自然，只能被父母关在家里写作业感到着急。
同时又为小欧有海迪姐姐这样一名身残志坚，从小酷爱大自然，酷爱生活的忠实朋友感到庆幸。
每一个人都有快乐的童年，虽然张海迪5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她一样有自己快乐的童年。
除书籍外，是大自然给了她童年生活的许多奇妙幻想，使她取得了生活的希望和乐趣，海迪姐姐用自己和印度诗人泰戈尔酷爱大自然的例子，教育小鸥和他的父母和更多的人们，知识不全在书本里，大自然里也有学不完的知识。
到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。
相信所有读了这篇文章的人们会有所启迪。
这篇文章是一封书信，有称号，有正文，有落款，有写信的时间。
文章先写了作者在写信时，看到同院的小朋友和小黄狗玩得很高兴，由此不由想象：若是自己小时侯也有一双能跑能跳的腿，说不定比他们玩得还带劲。
可见，海迪作为一个成年人还有着一颗爱玩的童心，她何等羡慕那些能跑能跳的小朋友啊！接着作者向咱们简单介绍了小鸥来信的内容：已经放暑假了，小鸥的父母不准他到乡村的舅舅家去玩儿。
整个暑假除要完成老师布置的作业外，还要“额外加班”不准出去玩，说到乡下去玩，会荒废作业，学不到知识。
不能到大海里游泳，不能到沙滩上做游戏，不能到山上藏猫儿，对于一个小孩子来讲是一件何等残酷的事情啊！小欧为这事生了气，成天撅着嘴。
其实小欧的遭遇是现现在发生在多数城里孩子身上的一种普遍现象。
一放暑假，家长们无论孩子们乐不乐意，各类辅导班就给报上名了，生怕孩子们在暑假里玩疯了，荒废了学业，学不到知识。
快乐的暑假被关在屋子里该有多难受啊？小鸥的遭遇真令人同情。
接下来，作者用自己和印度诗人泰戈尔从小酷爱大自然的实例，让咱们感受到了大自然的神奇。
张海迪小时候超级酷爱大自然，但那个时候，她因病只能躺在床上，可就是在这个小小的天地里，玻璃窗成了她观察大自然的地方。
晚上，满天的星斗会使她的头脑里堆满问号。
最新冀教版小学五年级语文上册《大自然你好》教学设计.docx
4.大自然你好教学目标:1．朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望，体会大自然，你好！这一真情问候所表达的感情。
2．学会略读，通过略读了解文章的大意。
教学重难点：在张海迪的引领下感受生活的美好，走进大自然的怀抱。
教学准备：搜集有关的资料，认识张海迪。
教学时间：一课时教学过程：课前布置，搜集关于张海迪的资料，让学生认识、了解海迪的事迹。
一、导入，了解张海迪。
1．了解事迹，感受艰辛。
课前我们搜集了关于海迪的资料，下面让我们认识一下张海迪顽强不屈，与命运抗争的故事。
2．揭示课题。
一个个感人至深的故事，让我们了解了这位在苦水中成长的（张海迪）；知识是财富，忍着病痛，刻苦学习的（张海迪）；热爱生命，热爱生活，顽强，勤奋，把爱洒向人间的（张海迪）。
今天就让我们走近张海迪与小欧的故事。
（板书课题）让我们带着对张海迪的情感读读课题。
（生读课题）二、初读课文，走近海迪1．用自己喜欢的方式读课文。
2．2人小组，检查朗读情况。
3．通过读课文，你了解到海迪儿时哪些心愿？让学生感受一个被禁锢的身躯对自由玩耍的渴望。
三、读课文，感受海迪1．读了这封信后你有什么感受？要求：找出文中的有关语句，勾画、朗读。
2．4人小组交流，朗读，谈感受。
3．抓住重点句，联系生活实际，感悟大自然，你好！这一真情的问候。
全班交流。
预设点：（1）别忘了，你到了大海边，到了高山上，到了田野里，一定带我说一声：大自然，你好！（指导学生朗读）体会大自然是一个大学堂，有我们课本上学不到的知识，你举例说一说大自然给你带来无穷的乐趣的知识。
（2）关在屋里该有多难受啊！让学生联系自己的生活实际，谈一谈自己的感受：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上，你的父母和你有没有不同的意见？你是如何表达自己的想法的？在这些问题上，大多数学生可能都曾和父母有过碰撞和磨擦。
还可以让学生回忆四年级下学期学过的一首诗歌《锁不住的心》，诗中的小主人公与小鸥差不多，被囚禁在屋内，心却飞到了大自然中。
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4*大自然，你好
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。
从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
表达作者对大自然的向往之情。
教学目标：
知识与技能：
1.
朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”
这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2. 学会略读，通过略读了解文章的大意。
过程与方法：
1.
以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。
2. 课前搜集自然常识资料和大自然的图片。
3. 学生交流讨论对大自然的感悟。
情感、态度与价值观：
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。
体会“大自然，你好”这一真情问候所
表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
重难点分析：
●通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。
●学习书信的写法。
课前准备：
课件、搜集有关张海迪的资料。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
一、揭示课题，了解作者
（一）板书课题：“大自然，你好
”。
（二）读课题，读后有一种什么样的感觉？
（三）走近作者。
教师引导：作者与我们有同样的感觉，然而她却与我们大家有不一样的命运。
（四）学生介绍有关张海迪的事迹。
(展示课件)
通过读课题体会我们同大自然的亲切感。
由学生简单介绍自己从资料里认识的张海迪，初步了解这位生活的勇士，感受她对生活、对生命的热爱。
二、初读课文，自主学习
（一）自由读，同桌互读，能够正
确流利地朗读课文。
熟练认读生字词。
教师适当检查指导。
（二）默读课文，思考：这篇课文讲了些什么事？
三、精读研讨，交流收获
（一）自读课文，从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题？
（二）交流感受的语句，交流受到的启示。
出示句子，读一读，引出探究内容。
（展示课件）
1. 如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣。
2.
大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。
3.
到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。
培养学生概括总结主要内容的能力。
交流与读书结合起来，珍视学生的独特体验。
文本学习与课外资料交流结合起来。
，强健身体。
（三）小组探究学习。
结合课文读懂上面语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么
四、延伸拓展
暑假刚刚过去，也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣，也许你还有一些遗憾和向往。
仔细回忆一下，给远在外地的亲人或朋友写封信，把你的感受讲给他们听。
（展示课件）。