新教材6B 整合材料
2024年译林版新教材6B U8教案 完整版
2024年译林版新教材6BU8教案完整版一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写本单元的单词和短语。
学生能够理解和运用本单元的句型，如：“Whatcanyoudo?Ican”学生能够通过阅读课文，了解不同动物的特长和人们的兴趣爱好。
2.能力目标培养学生的听说能力，让学生在真实语境中运用所学知识。
培养学生的合作能力，让学生在小组活动中互相学习、交流。
3.情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生勇于尝试、积极向上的精神。
二、教学重难点1.重点单词：tiger,lion,elephant,monkey,panda,bear,giraffe,zebra。
短语：cando,can'tdo。
句型：Whatcanyoudo?Ican2.难点动词can的用法和发音。
不同动物的特长和人们的兴趣爱好。
三、教学准备1.教具：PPT、课文图片、单词卡片、动物模型。
2.学具：课本、练习册、文具。
四、教学过程1.导入教师通过展示动物模型，引导学生说出动物的英文名称。
学生自由讨论，分享自己喜欢或熟悉的动物。
2.新课呈现教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
教师带领学生朗读课文，让学生模仿语音、语调。
教师讲解课文中的生词和短语，让学生理解词义。
3.课堂活动活动一：小组讨论1.Whatcanyoudo?2.Whatcan'tyoudo?学生在小组内分享自己的兴趣爱好和特长，互相学习。
活动二：角色扮演学生分成小组，扮演课文中的动物，用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
活动三：猜谜语教师出示谜语，学生猜测谜底，并用所学句型描述动物的特征。
4.巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成。
学生互相检查，分享答案。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
6.课后作业学生完成练习册中的相关题目。
学生用所学句型描述自己的兴趣爱好，与家长分享。
五、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语 6B Unit2《More exercise》
小学英语 6B Unit2《More exercise》江苏省兴化市新生中心小学王婷婷邮编：225700一、教案背景：1.面向学生：√小学2.学科：英语2.课时：13.学生课前准备：1）、听录音，预习本课单词；预习课文，了解课文大意。
2）、复习以前学过的比较级。
二、教学课题：牛津小学英语6B Unit2《More exercise》Part A1.能听、说、读、写单词和词组more, be good at.2.能听、说、读单词和词组jog, do well in, need help with, do more exercise, player, true, ball games.3.能听、说、读、写句型Ben runs faster than Jim.4.能听、说、读日常交际用语That’s true. Mike runs as fast as Ben.5.能正确理解A部分对话内容，并能熟练朗读。
三、教材分析：从本单元的课题“More exercise”来看教材内容主要是围绕如何进行体育锻炼而展开的话题，是继第一单元出现的形容词比较级的进一步学习。
通过课文重点语言知识点的学习，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
四、教学方法：本课是牛津小学英语6B Unit2 More exercise 的第二教时。
第一课时中已经完成了对主要句型及副词比较级的学习。
本课的主要任务是完成课文教学，课文中涉及到了be good at, do well in, need help with, some of the boys, do more exercise, jog to school等知识点。
《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。
”设计本课时，从学生的实际出发，逐个解决各个知识点，通过师生间的问答、操练，把难点分散在各个环节中，不漏痕迹地完成了重难点的处理，为学生理解课文打好了基础。
六年级：《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析(实用文本)
小学英语标准教材六年级：《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析(实用文Learning English is conducive to understanding the customs and culture of othercountries, reading foreign books, etc.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---六年级：《牛津小学英语》6B Unit 6 单元教材分析(实用文本)unit 6 planning for the weekend连云港市赣榆县实验小学姜竹晓单元教材分析：本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等，其中以询问what are we going to do…？及we’re going to…为重点内容。
教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，take part in。
2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，singing contest，sports meeting。
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语is that gao shan? yes，speaking. by the way，what are you going to do…?等。
4、能听得懂、会说、会读和会写句型what are we going to do…？we’re going to…5、了解字母组合ow在单词中的读音。
6、能唱歌曲will you join me？教学重难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，take part in。
牛津小学英语6B_Unit5_The_seasons(最新整理)
牛津小学英语6B Unit5 The seasons第一教时1、教学内容：《牛津小学英语》6B Unit5第一教时2、教材简析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。
其中以“询问天气”及应答为重点内容。
同时学习常用的与气象相关的一些词汇，在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
学生在一、二单元已学习过形容词和副词的比较级，因此能理解文中天气的比较.本节课重点是培养学生整体理解语篇的能力。
3、教学目标：（一）知识目标1. 掌握单词、词组season, weather, summer, autumn, best, spring,winter, cool, windy, countryside, snowman2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s the weather like?It’s … Does it often rain there in spring? Yes, it does. Which season doyou like best? I like … best? I like … best. Why? Because it’s … I can …（二）技能目标1. 理解并初步朗读课文，提高学生整体理解语篇的能力。
2. 能初步运用所学句型谈论天气情况。
3. 了解纽约的气候，拓展学生的文化视野。
（3）情感态度目标（1）引导学生关注自己生活的地方的天气情况，进而加深对家乡的了解。
（2）采用“任务型”教学途径，激发学生的学习兴趣。
四、重点难点：初步了解掌握句型：Which season do you like best? I like…Why? Because it’s …I can…What’s the weather like …?It's...五、设计理念：基于新课标提出的“加强学习内容和学生生活的联系，关注学生学习兴趣和经验”，本节课我将采用“对话式”教学法和“任务型”教学法，激发学生的学习兴趣。
新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 学习资源
新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 学习资源研究资源概述本文档为新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 研究资源的介绍。
本教材适用于六年级上学期的英语研究，提供了丰富多样的研究资源，旨在帮助学生提升英语听、说、读、写的能力。
课本及练册本套研究资源包括教材和练册两部分。
教材以主题式的内容组织，涵盖了日常生活和研究的各个方面。
课本中包含丰富的课文、练和对话，旨在帮助学生扩大词汇量、提高语言运用能力。
练册则提供了大量的巩固练，以及听力、口语、阅读和写作等练题，供学生反复训练。
研究资源特点新译林版牛津小学英语六年级上册6A 研究资源具有以下特点：1. 主题明确：教材以生活和研究的各种主题为基础，贴近学生的日常生活，使研究内容更有实际意义。
2. 多样化的练：练册中提供了多样化的练题型，以满足不同学生的研究需求。
3. 注重听说能力培养：课本中的对话和听力材料能够帮助学生提高听力和口语能力，培养他们的实际应用能力。
4. 渐进式研究：教材按照难易程度逐步推进，帮助学生循序渐进地掌握英语知识和技能。
5. 充满趣味性：研究资源中融入了丰富的图片、游戏和趣味故事，使研究过程更加有趣，激发学生的研究兴趣。
研究资源的使用建议以下是针对新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 研究资源的使用建议：1. 预课文：在上课前，学生可以阅读课本中的课文内容，了解主题和大意，以便更好地参与课堂讨论。
2. 利用练册：练册中的题目可以作为课后巩固练使用，帮助学生巩固和运用所学知识。
3. 多听多说：利用课本中的听力材料和对话，学生可以多听多说，提高英语听力和口语表达的能力。
4. 积极参与课堂活动：课本中的互动活动可以帮助学生积极参与课堂，与同学一起练和交流，提升英语交流能力。
结语新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 学习资源是一套丰富多样、实用性强的学习资料。
通过合理的使用，学生可以全面提升英语听、说、读、写的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet
英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet (Revison)一、教材分析译林版《英语》教材每个单元都围绕具体主题展开，在6BUnit6 A healthy diet中，饮食类话题因食物所具有的美好、吸引人的特点，是学生乐于讨论的话题。
如今，健康的饮食习惯也已成为人们关注的话题。
本单元有许多食物相关词汇，笔者以各知识点的复习、归纳为主，设计了多样的教学活动。
其中，通过学科融合，以柱状统计图反馈班级学生饮食情况的调查结果是本课的亮点。
二、学情分析学生经过三年的英语学习，对于词汇的积累和交际语的使用已融会贯通，具备一定的英语表达能力。
鉴于本课前三课时的教学，在本课中，教师尽可能地放手让学生自主参与，充分发挥学生的主体作用, 以更多与学生真实生活相关的信息为载体，使学生对这一话题“健康饮食”有更深入的了解，促进学生深度学习。
在教学方法上力求具体、生动、形象。
对文本的感知、细节的理解、语感的训练尽量采用直观的和统计图，使学生对文本的理解更透彻。
三、教学目标(一)知识目标：1.复习并掌握本单元Story time和Cartoon time的内容，能复述和运用。
2.复习并巩固本单元Grammar time所学量词的用法，能正确运用。
不健康食品的范畴，复习频率副词；问题3有关“垃圾食品”，比甜食的不健康程度严重些；问题4调查学生喝水习惯，与生活密切相关。
本课主题“健康饮食”假设只停留在课文内容、重难点操练和饮食知识提供上，或许无法真正在学生心中埋下健康饮食的种子，那么在班里开展问卷调查的形式，真正去了解学生饮食情况，健康饮食的话题将不再是空中楼阁，其调查结果的呈现对于学生的影响必定会更加深入。
4.呈现调查结果数据统计【设计意图】第一张统计图教师给出结论。
后三张学生自己观察统计图传递的信息进行填空。
直观的数学统计图形式，带给学生很大的震撼。
此处“学科融合”的方式打破了英语和数学学科之间的壁垒, 融通不同学科的知识和能力，共同指向真实情境中的问题探索与解决，提升跨学科素养。
新译林英语6B_全册知识点梳理(重点词汇、句型、语法知识整理)(K12教育文档)
(完整)新译林英语6B_全册知识点梳理(重点词汇、句型、语法知识整理)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)新译林英语6B_全册知识点梳理(重点词汇、句型、语法知识整理)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)新译林英语6B_全册知识点梳理(重点词汇、句型、语法知识整理)(word版可编辑修改)的全部内容。
6下Unit 1 The lion and the mouse知识点梳理一词组1. in the forest 在森林里2。
walk by 走过；路过3。
wake up 醒，醒来 4. wake sb up 把某人叫醒5. be angry with sb 对某人生气6. the next day 第二天7. be angry at sth 对某事生气8. want to do sth 想要做某事9. want sb to do sth 要某人做某事 10. some day 某一天11. say quietly 小声地说12. sit quietly 静静地坐着13. laugh loudly 大声地笑14。
let sb do sth 让某人做某事15. catch the lion with large net 用一口大网捉住狮子16. bite the net with sharp teeth 用锋利的牙齿咬网17。
ask sadly 难过地问，伤心地问18. just then 就在那时19。
say happily 开心地说， 20. from then on 从那时起21. become friends 成为朋友22。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展教学设计
6.课堂练习巩固：针对本节课的课堂练习，教师挑选部分题目进行布置，要求学生独立完成，巩固一般过去时的用法。
7.同伴互评：学生将完成的作业互相交换，进行评价，提出建议，促进彼此的学习。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生负担。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3语法及拓展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3的语法及拓展内容进行教学设计。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的语法点：一般过去时态，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学会并运用本单元的核心词汇和短语，如：visit, go to, see, do, have fun等。
6.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服恐惧心理。
-结合教学内容，引导学生关爱家人，懂得感恩，培养积极向上的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.热身活动：教师通过播放一首英文歌曲，让学生跟随歌曲一起哼唱，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
针对牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生特点：六年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，学习积极性较高。但与此同时，学生在语法知识掌握方面存在一定程度的差异性，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
译林版新教材6BU8优质教案完整版
译林版新教材6B U8优质教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 能够正确认读、拼写和运用公共标志相关的词汇，如：no smoking, no littering, no parking等。
2. 能够熟练运用目标句型“Can we…?/We can’t…”进行交流，表达对公共标志的理解和遵守。
3. 提高学生的公共意识，使他们能够在生活中自觉遵守公共规则。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志词汇的拼写和运用，目标句型的熟练运用。
教学重点：公共标志的认知，词汇和句型的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，黑板，录音机等。
2. 学具：课本，练习本，彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一组生活中的公共标志，引导学生说出它们的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 学习Section A，呈现公共标志词汇，让学生跟读、拼写。
b. 学习Section B，引入目标句型，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用。
3. 活动设计：a. 小组合作：学生分组，根据所学的公共标志词汇和句型，设计一幅公共场所的场景，并进行展示。
b. 课堂游戏：设置“公共标志猜猜看”游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：结合教材练习题，讲解公共标志词汇和句型的用法。
5. 随堂练习：让学生根据所学，完成教材练习题。
六、板书设计1. 公共标志词汇：no smoking, no littering, no parking等。
2. 目标句型：Can we…?/We can’t…七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写公共标志词汇，每个词汇写5遍。
b. 根据所给情景，运用目标句型编写对话。
2. 答案：a. 词汇抄写答案略。
b. 对话示例：A: Can we smoke here?B: No, we can’t. It’s a nonsmoking area.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活化的情境导入，激发学生的学习兴趣。
2024年译林版新教材6BU8教案
2024年译林版新教材6BU8教案教材分析：本单元的主题是“ProtecttheEarth”，旨在让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
本课时的内容是关于如何通过日常生活中的小事来保护环境，让学生认识到每个人都可以为环保做出贡献。
教学目标：1.让学生掌握本课时的生词和句型，能够用英语描述保护环境的方法。
2.培养学生的环保意识，让他们在日常生活中践行环保行动。
3.提高学生的英语听说读写能力，增强他们的合作意识。
教学重点与难点：重点：掌握本课时的生词和句型，能够用英语描述保护环境的方法。
难点：让学生真正理解环保的重要性，并将其付诸实践。
教学过程：一、导入1.利用多媒体展示地球的图片，引导学生谈论地球的美丽和重要性。
2.提问：WhatcanwedotoprotecttheEarth?引导学生思考保护环境的方法。
二、新课学习1.呈现本课时的生词和句型，让学生跟读并模仿。
三、课堂活动a.设计一个环保宣传海报，内容包括保护环境的方法和意义。
b.编写一个环保口号，要求简洁明了，富有创意。
2.各组展示成果，其他组评价并投票选出最佳海报和最佳口号。
四、巩固与拓展1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员、市民等，就环保问题进行讨论。
2.每组选择一个环保问题进行调研，了解现状，并提出解决方案。
1.学生分享本节课的学习收获，包括掌握的生词、句型以及环保意识。
教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和积极性。
2.学习效果：通过课堂活动和作业完成情况，评价学生对本课时内容的掌握程度。
3.环保意识：观察学生在日常生活中的环保行为，评价他们的环保意识。
教学反思：本节课通过多种教学活动，让学生掌握了保护环境的方法，提高了他们的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，要注重培养学生的合作意识和创新思维，让他们在环保行动中发挥积极作用。
2024年译林版新教材6BU8教案完整版
2024年译林版新教材6B U8教案完整版一、教学内容本节课选自2024年译林版新教材6B Unit 8《Public signs》，教学内容包括：Lesson A中的1a2b，主要学习公共场所的标志及其含义，以及如何遵守这些标志所传达的规定。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用公共场所标志相关的词汇和句型。
2. 能够通过观察、分析和讨论，提高自己的观察能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的公共道德意识，让他们明白遵守公共秩序的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学重点：公共场所标志的词汇和句型，以及如何遵守这些规定。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行观察、分析和讨论，提高他们的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、公共场所标志卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组公共场所的图片，引导学生观察并说出图片中的公共标志。
2. 新课内容呈现：a. 学习1a中的标志词汇，让学生跟读并模仿。
b. 学生两人一组，根据2a中的提示，用所学词汇进行对话练习。
c. 教师邀请学生上台演示，其他同学评价并给出建议。
3. 例题讲解：讲解2b中的例题，引导学生理解标志背后的意义，并学会遵守规定。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成2c中的练习，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生四人一组，设计一组公共场所标志，并向全班展示和解释。
六、板书设计1. Unit 8 Public signs2. 主要内容：a. 标志词汇：No smoking、No littering、No parking、Keep quiet、Be careful等。
b. 重点句型：What does it mean? It means七、作业设计1. 作业题目：结合教材2d，让学生设计一幅公共场所的标志，并写出其含义和遵守该标志规定的重要性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2018-2019年新译林版英语6B教学计划-(六年级)
He gets up early in the morning.
He never goes to bed late.
He also does well at home.
4.能唱歌曲：This is the way
5了解字母组合or在单词中的读音。
借助录音机、挂图、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、进一步养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
1.面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。X Kb1 .C o m
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教学内容
教学重点
教学难点
辅助措施
Unit3
A healthy diet
本册教材由八个单元组成，其中包含了六个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：
第一部分是Listen,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6B教案新部编本5
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6B教案——Unit 8 Review and checkReview the second part of 6B, from Unit 5 to Unit 7, check their controlling of the vocabularies, structures and the daily talks.Unit 5: Control the words about weather, and the structures about how to ask weather: What’s the weather like…? Which season do you like best? ect.Unit 6: Control the words about planning, and know how to plan for the weekend. Control the structures about calling sb., and how to ask plans: What are you going to do ?Unit 7: Control the words about letters, and the structures about how to write a letter. Control the daily talk：What should I do?I want to do ….Emotions: Train their ability to use all of the points together, and make a conversation or short dialogue.Help them to take more interesting in it.Teaching plans: four lessonsPart C Part BPart B、D、A TestThe First Period教学目标:1.Control all the phrases in this unit, and can use the structures to practice: What are you going to do this afternoon? I’m going to …with my friends. Would you like to join us? Yes I’d love to. // No. I’m going to …2.Train their ability to use the structures and phrases to describe their plans教学重、难点:Correct pronunciation and using of the phrases and structures教学准备:tape, cards教学环节:Step 1 Free talkReview the next used structuresDo the free talk with all the students. Then review the structures: What are you going to do? I’m going to…Ss answer the question with the learned verb phrases. I’mgoing to have a picnic. I’m going to see a play. I’m going to …Step 2 PresentationLearn new phrases and review the learnedGive them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside) then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike cows .Go fishing ect. Do the same way to teach the other phrasesSs think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, ect.Step 3 PracticeCheck their controlling of these phrasesPractice the structures with these phrasesSs practice in a group of four, then act it outStep 4 ReadingCheck the pronunciationTeacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell them.Ss do this job follow the teacherStep 5 HomeworkWrite four short dialogues, and two for agree, two for disagreeThe second period教学目标:1.Review the words about weather. Learn to describe the four seasons.2.Review the structures of unit 5.3.Help them to make short dialogue about how to describe seasons教学重、难点Correct describe ration for the weather in different season教学准备:tape, card, pictures教学环节Step 1Free talk1.Check their Vocabularies2.Teacher asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?( summer, autumn, winter)3.Ss find the words to describe the weather of spring4.Ss give the answers to another seasons.Step 2 PracticeTrain their ability to make dialogueAsk Ss to make a short dialogue about the weather of four seasons.Then ask them to say it in a short context.They discuss in a group, and then act it out.Then ask one to concludeStep 3 WritingControlling of the wordsAsk them to finish the exercise of page 65, “the four seasons”Then read follow the tape one by one, control the correct pronunciationSs first finish the passages, then repeat follow the tape , got the correct pronunciationStep 4 ExplanationGot the important grammarTeacher explains the difficult points in the passage, then give some more examples.get warmer get green in rivers and lakes go skating go skiingSs got the pronunciation and got the important pointsStep 5 Homeworkread the passage five times after classrecite tomorrowThe Third Period教学目标1.Review the structure about how to make pen friends2.Review the asking way about the name, city , age, telephone number, fax number, e-mail address, school, favorite subject ect. Help them to make a short passage to describe their pen friend教学重、难点The correct asking way of these information questions.教学准备:tape, cards教学环节Step 1 Free talkCheck their oral EnglishTeacher first greets to all the students, and then ask some questions about their information, such as: How old are you? Where do you live? What’s your telephone number? Do youhave a brother or a sister? sect.Ss first do the morning greeting together, and then answer the questions about their own information.Step 2 PracticeCheck their correct answering of the questionsLet them ask questions to their partner about his/her best friend’s information, and then finish the notes on page 69.Then tell the passageSs practice and finish all the questions, and try to introduce their best friend to all the classmates.Step 3 ReadingCheck their reading ability and learn to write a passageGive them the example of how to introduce one person. Show the passage, and play the tape, let them listen and read.Then follow it, and try to repeatRead; learn the way of writing, and then repeat follow the tape Try to write a passage with other two pictures.Step 4 Home workWrite a passage about the introduction of their best friend. Finish the exercise book.The Fourth Period 完成本单元测试。
6B新教材句子翻译
Unit 11.森林里有一只狮子。
他非常大并且强壮。
2.一天，一只老鼠路过，把狮子吵醒了。
3.狮子很生气，想要吃了这只老鼠。
4.请不要吃我。
某一天我能帮助你。
老鼠小声地说。
5.你如此小并且弱。
你怎么能帮助我？狮子大声地笑。
6.然后，他让老鼠走了。
7.第二天，两个男人用一张大网抓住了狮子。
8.狮子用他锋利的牙齿咬网，但是那没有用。
9.我怎么能出去呢？狮子悲伤地问。
10.就在那时，老鼠看见了狮子。
11.我能帮助你。
他说。
12.很快，老鼠用他的牙齿在网上弄了一个大洞。
13.狮子出来了。
谢谢你。
狮子开心地说。
14.从那时起，狮子和老鼠成了朋友。
15.狮子悲伤地问。
16.狮子大声地笑。
17.老鼠小声地说。
18.老鼠开心地说。
19.他是一个开心的男孩。
20.他开心地笑。
21.你打算去哪里？22.去糖果店。
23.你想要买什么？24.一个棒棒糖。
25.它是给谁的？那边的男孩。
26.他将会说什么？这无所谓。
27.萨姆和波比正在开心地打乒乓球。
28.你真的擅长打乒乓球，sam。
29.比利和威尔为他们大声地欢呼。
30.Sam太兴奋了，他猛烈地击球。
31.然后，他们找不到球了。
32.最后，萨姆和波比在地面上找到一个洞。
33.球在洞里面吗？34.是的，我能看见它。
但是它太深了。
我够不到它。
35.Sam有一个主意。
他快速地带来一些水并把它倒入洞中。
36.做得好。
37.有如此多的球。
38.我喜欢帮助人们。
Unit 21.好习惯2.王冰是一个好男孩。
他有很多好习惯。
3.他在早上很早起床，从不很晚睡觉。
4.他在早上和睡前刷牙。
5.在家，王冰总是把他的东西整理得井井有条。
6.他通常在晚饭前完成他的家庭作业。
7.刘涛也是一个好男孩。
8.他在学校听老师的话。
9.他在家也做得很好。
10.他保持他的房间干净和整齐。
11.他也帮助他的父母。
12.但是刘涛有一些坏习惯。
13.他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并不早点儿上床睡觉。
14.他有时在早上感到很困。
6A新教材教学计划
11
总复习
能综合运用本册重难点。
单元
本单元教学要求
第一单元
1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long ago, one day, try on, clever/foolish people, walk through, point at, think of ,turn into。
firecracker, rich, Chinese New Year’s Eve, red packet, a lion
dance, watch fireworks, Chinese New Year’s Day.
2、能听懂、会说、会读和会写句型W What are you going to do at/on
1
Unit1
The king’s new clothes
1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long ago, one day, try on, clever/foolish people, walk through, point at, think of ,turn into。
...?I’m going to...
10
Project2 Reuse and recycle
1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇reuse，Internet, things,
reuse/recycle things, on the Internet, make a poster。
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Unit1B. New words and expressionsD. 形容词比较级的变化 1. 在形容词后加er例： old-older young-younger tall-taller long-longer short-shorter strong-stronger small-smaller light-lighter 2. 重读闭音节的形容词双写末尾字母加erfat-fatter big-bigger thin-thinner 3.结尾是y, y 前是辅音，改i 加er heavy-heavier happy-happier 4. 单词结尾是e ，直接加r1. go for a walk 去散步2. be glad to see sb. 很高兴见到某人3. twin(s) 双胞胎4. twin sisters 双胞胎姐妹5. really 真的6. look the same 长的一样7. as … as 和… 一样8. taller (tall 的比较级) 更高的9. young 年轻的，年龄小的 10. minute 分钟 11.child (children 的单数) 12.the only child in one ’s family 家里的独生子 13.cute 可爱的（lovely ） 14. strong 强壮的 15. heavy 重的，多的，密集的16. light 轻的，日光灯 17. than 比… 18. centimeter(cm) 厘米 19. metre 米 20. height 高度 21. weight 重量 22. choose 选择 23. worm 虫，病毒24. underground 在地下，地铁 25. world 世界26. workbook 记事簿，练习册 *27. sentence 句子 *28. dialogue 对话 *29. partner 伙伴late-later large-larger 5. 特殊的good-better bad(坏的)- worseUnit 2A. Phonetics比较级的变化规则： 1. 直接加erfast-faster slow-slower low-lower high-higher1. be good at … 善于,擅长于2. do well in 在…做得好3. as … as … 和…一样4. do better 做的更好5. problem 问题，困难6. have problem with.. 在…方面遇到问题7. fast 快的， 快地8. far 远9. further (farther)（far 的比较级）更远的 10. player 『运动比赛』选手;参赛者 11. a good football player 一个优秀的足球运动员12. high 高的 13. true 真的，准确的14. do more exercise 多做运动15. earlier (early 的比较级) 16. jog 慢慢地走，跑17. jog to school 慢跑去学校 18. play ball games 打球19. get stronger soon 很快变强壮 20. low 低的 21. slow 慢的 22. well 好地 23. late 迟的 24. traffic 交通25. heavy 沉重的，过度拥挤的（比较级 heavier ） 26. all of us 我们所有人 *27. memory 记忆 *28. remember 记住 29. well done 做得好 30. great fun 很有趣的事2. 双写末尾字母加erbig-bigger fat-fatter thin-thinner3. 末尾字母是y, y前是辅音，把y 改i加erheavy-heavier early- earlier4. 单词结尾是e，直接加rlate-later large-larger5. 特殊变化well- better far-further(farther) bad(坏的)-worseUnit 31.ask the way 问路2.on holiday 在度假2. history 历史3. museum 博物馆4. the History Museum 历史博物馆5. way 路6. go along 沿着…走7. street 马路8. go along this street 沿着这条路走9. crossing 十字路口10. at the third crossing在第三个十字路口11. left 左边（反）right12. on your left 在你左手边13. miss 错过；想念14. how far 多远15. kilometre 千米16. a kilometre away 距离一千米17. No. (number的缩略式) 20. minute 分钟21. that’s it 就是它22. every five minutes 每隔五分钟23. city 城市，市24. post office 邮局25. road 道路，路26. get off 下车27. get on 上车28. shopping centre 购物中心29. primary school 小学30. middle school 中学31. train station 火车站32. turn left 向左转33. turn right 向右转34. stole 偷（steal 的过去式）35. run out of 跑出…36. shout 高喊，大叫37. thief 小偷38. stop thief 抓小偷Unit 5Unit 6B. New words and useful expressions1. New York 纽约2. weather 天气3. summer 夏季4. autumn 秋季5. best 最好的6. season 季节7. cool 凉爽的8. sunny 晴朗的，阳光充足的 9. windy 有风的，风大的 10. spring 春季11. warm 暖和的，温暖的 12. the best season 最好的季节 13. countryside 乡村14. in the countryside 在乡村 15. most of the time 大多数时间 16. make snowman 堆雪人 17. have snowballs 打雪仗 18. cloudy 多云的，阴天的 19. rainy 下雨的，多雨的 20. foggy 有雾的，雾朦朦的 21. snowy 下雪的 22. because 因为 23. hexagon 六角形 24. cut 剪 25. cut out 裁剪 26. divide 分开 27. spin 旋转 28. land 降落29. land on the desk 落在桌上 30. fall 落下31. wait for … 等待…1. plan 计划，打算2. Dad and I 我和爸爸3. opera 戏剧4. Beijing opera show 京剧5. theatre 戏院，剧场6. by the way 顺便地，附带说说7. the Music Club 音乐俱乐部8. picnic 野餐（名词）9. have a picnic 野餐 10. go on an outing 去远足，12. a puppet show 玩偶表演 13. concert 音乐会 14. give a concert 开一场音乐会 15. contest 比赛 16. take part in … 参加…17.take part in the singing contest参加歌唱比赛18. meeting 会议，比赛19. take part in the sports meeting参加运动会Unit 7 B. New words and useful expressions1. penfriend 通信朋友，笔友2. in the newspaper 在报纸上3 be his penfriend做他的笔友4 paper纸5 some writing paper一些信纸6 ome stamps 一些邮票7 what for?为何目的？为什么？8 write a letter写一封信9 letter信;字母10. want to be…想要做…11. you both 你们俩都…12．I hope so. 我希望这样。
13. address 地址14. my e-mail address我电子邮件的地址15. of course当然16. an e-mail 一封电子邮件17. machine 机器18. an envelope一个信封19. fax machine传真机20. a telephone number一个电话号码21. postcard明信片22. glue 胶水，胶粘物*23. at the Penfriend Club在笔友俱乐部*24. fill in the form 填写表格25. ask for 要；要求26. finish 结束，完成27. hurt受伤，伤害28. black and blue青一块，紫一块29. loud 大声的。