农业的变化真大陈泓瑾

34农业的变化真大
安丘市兴安街道东关小学陈鸿谨
教学目标：
1、会认“农、技、袁”等14个生字，会写“厂、产、介”等8个生字；
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
3、通过学习课文，能了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：
识字写字，理解词语
教学难点：
在朗读中了解农业的变化
教学过程：
一、激情入趣，导入新课
1、师导言：小朋友们，你们知道吗？以前，在寒冷的北方，冬天人们只能吃上萝卜、白菜这两种耐寒的蔬菜。

现在可大不相同了，即使是在冰雪封冻的时候，茄子、西红柿、扁豆等蔬菜也成了人们的家常菜（观察新鲜的蔬菜图片）。

这可都是科学技术给农业带来的变化呀！今天我们就来学习第34课《农业的变化真大》。

2、让我们一起来读读课题，34《农业的变化真大》
3、小朋友们，读了课题，你们最想知道什么呢？
预设：农业有哪些变化呢？
农业到底有怎样大的变化呢？
……
二、初读课文，整体感知
我们的小朋友们都很好奇，既然大家提了这么多的问题，那你们想知道答案吗？那赶紧到书中去看个明白！首先，我们要读准字音，读通句子；其次，要想一想农业到底有什么变化呢？
三、图文对照，重点感悟
（一）学习课文第一段
（观看课文第一幅图）
1、我们来观察这幅图，说说你看到了什么？
预设：星期天的早上，小明背着书包，来到农业展览馆参观。

2、我们的小朋友的想象力真丰富，那我们来看看作者是怎么写的吧，谁愿意来读读课文的第一段呢？（请学生来读）
3、读得真熟练，你一定预习得很充分啊！那这段中有一个词语，就是“兴致勃勃”，谁知道这个词语的意思？我们可以结合小男孩的动作、神态来理解。

谁愿意先来带个头说说自己的想法呢？
预设：兴致勃勃就是很高兴，很兴奋
4、是啊，那谁能用“兴致勃勃”来说一句话呢？
5、那请一位小朋友来读读课文的第一段，读出兴奋、高兴的心情。

我们全班的小朋友都来读读课文的第一段。

我们的脸上可以带着笑容。

（二）学习课文第2段
现在请一位小朋友来读读课文的第二至第五自然段，其他的小朋友思考一个问题：这些自然段向我们介绍了农业的什么变化呢？
1、课文的第二段介绍了农业的什么变化呢？
预设：第二段写了水稻的变化
2、那哪位小朋友能用自己的话来说说水稻前后之间发生了什么变化呢？
预设：现在的是杂交水稻，我们可以用世界上百分之七的耕地养活全世界百分之二十二以上的人口
3、是啊，怪不得课文第二段的一句话用了一个词“引人注目”，小朋友们，你们知道“引人注目”是什么意思吗？
预设：特别能引起人们的注意
4、农业上发生了这么大的变化，水稻有了这么好的收成，应该归功于谁呢？（袁隆平）对，应该归功于我们的袁隆平爷爷，谁可以向我们大家介绍下袁隆平爷爷呢？（出示袁隆平的资料）
5、既然袁隆平爷爷做出了这么大的贡献，使我们国家用很少的耕地养活了那么多人，你有什么话想对袁爷爷说的吗？
6、让我们带着对袁爷爷的敬佩来读读课文的第二段
（三）学习课文的第三段到第五段
1、我在农业展览馆里还看到了农业的什么变化呢？请小朋友们选择自己感兴趣的农业变化重点来读一读，想一想，等下请我们的小朋友来交流，也可以同桌之间互相讨论一下。

2、好，现在朱老师想请我们的小朋友们充当讲解员，起来将自己感兴趣的农业变化介绍给其他的小朋友们。

谁愿意先来当一回我们农业展览馆里的小小解说员呢？
3、学生会选择介绍“大鹏模型”“彩色棉花”“无土栽培的技术”，介绍完之后，还有其他小朋友有补充的地方吗？
4、那我们一起来读读课文的第三到第五段，农业有着如此之大的变化，难怪我在回家的路上会想，我想了些什么呢？
（四）学习课文第六段
在回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
1、学习了这么多农业的知识，也听了我们小小解说员的介绍，你想说什么呢？那么农业发生这么大的变化依靠的是什么呢？
2、让我们带着自豪的感情来读读课文的最后一段
3、是啊，科学技术能改变一切，小朋友们一定要努力学好文化知识，将来研究出更多、更好的科学技术产品，这样才能为我们的国家做出贡献。

那么假如你是农业科学家，你最想研究什么呢？
四、写字指导
1、播放课件呈现生字：课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。

2、朗读课文时，要求学生特别注意“农、技”两个字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。

3、照上面的方法引导学生认识其它段落的生字。

4、指导学生书写本课的生字，边讲边示范书写。

重点放在“纺织”的书写上，写好纺织的关键在于写好“撇折”：第二个撇着稍大，两个撇着要保持平行，第二个折要写成“提”。