优质课【教学设计】二年级音乐下册《小雪橇》 教案、说课稿、试讲稿
人教版二年级音乐下册第二单元健康歌《小雪橇》教案
a.歌曲《小雪橇》的歌词学习。
b.歌曲旋律的学习与实践。
c.歌曲节奏的感知与练习。
d.合唱部分的分组练习与合作演唱。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《小雪橇》，培养学生积极向上的健康生活态度，激发学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：运用模仿、合作、探究等学习方法，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，培养节奏感和音准感知能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何合作演唱《小雪橇》。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中保持健康快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听这首歌曲，感受它的旋律和节奏。通过分析歌曲中的特点，学习如何演唱这首歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小雪橇》相关的实际问题，如如何在合唱中保持音准和节奏一致。
1.针对音准和节奏难点，设计更多有趣的练习，帮助学生掌握要领。
2.在小组讨论中，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的表达能力。
3.增加实践活动中的个人操作环节，提高学生的实践能力和自主性。
4.注重课后反馈，了解学生在课堂上的收获和困惑，及时调整教学策略。
-声音控制与音准把握：指导学生运用正确的呼吸方法，控制声音的强弱，提高音准的准确性。
人教版二年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雪橇》
人教版二年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雪橇》一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐课程的一部分，本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲《小雪橇》。
这首歌曲旋律欢快，歌词生动形象，描述了小雪橇在雪地上飞驰的场景，充满了冬季的乐趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较高的热情，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，能够较好的理解和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对一些较为复杂的节奏和音高有所困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小雪橇》这首歌曲，并把握住歌曲的节奏和音高。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对冬季的喜爱，增强对生活的热爱。
3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高较为复杂，学生需要老师指导才能正确演唱。
2.学生需要学会合作演唱，做到声部和谐。
五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲的演唱，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：老师引导学生进行小组合作演唱，培养学生的合作精神。
3.练习法：老师布置相关的练习，让学生在课后进行巩固。
六. 教学准备1.准备《小雪橇》的歌曲乐谱，确保每个学生都能拿到一份。
2.准备教学音频设备，以便播放歌曲和进行录音。
3.准备相关的小雪橇道具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解冬季的趣味活动，引出本节课的歌曲《小雪橇》。
让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）老师向学生展示《小雪橇》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，老师进行歌曲的演唱，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点指导歌曲中的节奏和音高。
学生分组进行合作演唱，老师对每组进行评价和指导。
人教版二年级音乐下册《小雪橇》教案
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将尝试创编一些简单的舞蹈动作，这些动作将配合歌曲的节奏和旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的舞蹈动作，大家一起来体验音乐和舞蹈带来的快乐。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，通过提问导入新课，让学生们分享自己在冬天的乐趣，这个环节起到了很好的热身效果，使得学生们迅速进入课堂状态。但同时，我也注意到有些学生对于冬季活动的体验较少，可能在情感共鸣上稍显不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的感受，尽量让每位学生都能找到与课程的连接点。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用了理论介绍、案例分析和重点难点解析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，有助于他们更好地理解歌曲的旋律和节奏。但在讲解过程中，我发现部分学生对切分节奏的掌握仍有困难，这可能需要在后续的教学中进行更有针对性的指导。
举例：在歌曲《小雪橇》的教学中，切分节奏的部分可能会让学生感到困惑，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握这一节奏型。此外，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方法，引导学生体验歌曲中的情感，从而在演唱时更自然地表达出来。
注意：由于教学难点与重点的要求是至少2000字，这里的内容仅为一个简化的示例，实际教案需要根据教学实际情况进行更详细的展开和具体化。
在实践活动中，学生们分组讨论和展示成果的环节进行得非常顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，为歌曲《小雪橇》编创了有趣的舞蹈动作。然而，我也观察到部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为性格原因或其他因素。在今后的教学中，我会尽量鼓励这部分学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
在学生小组讨论环节，我采用了开放式问题引导学生思考，收到了良好的效果。学生们分享了各自在生活中发现和创造快乐的经历，这对于他们理解歌曲的情感内涵有很大帮助。但同时，我也意识到在讨论过程中，教师的引导作用非常重要，需要适时给予学生启发和指导，以便他们更好地展开讨论。
二年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版(1)
二年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雪橇》人教版(1)一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐课程的一部分。
这一单元通过学习歌曲《小雪橇》，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们的音乐表现力和创造力。
歌曲《小雪橇》是一首富有童趣的乐曲，旋律简洁明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能在音乐表现力和创造力方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过学习歌曲《小雪橇》，感受音乐的轻快节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。
2.培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐表现力。
3.通过小组合作、创编等环节，激发学生的创造力，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.学生对歌曲《小雪橇》的理解和演唱。
3.学生在音乐表现力和创造力方面的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生感受和理解音乐的节奏、旋律等元素。
2.小组合作：学生分组进行歌曲演唱、创编等活动，培养团队协作精神。
3.创编法：学生根据歌曲《小雪橇》的旋律，进行歌词创编，提高创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雪橇》的曲谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小雪橇》的音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小雪橇》的曲谱，引导学生关注旋律、节奏等音乐元素。
教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，体会歌曲的轻快节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，注意纠正发音、节奏等方面的问题。
教师引导学生用手拍打节奏，感受音乐的韵律。
小学音乐课教案：小雪橇
小学音乐课教案：小雪橇一、教学目标1.学生能够演唱儿歌《小雪橇》。
2.学生能够感受到音乐的节奏感和旋律美。
3.学生能够通过课堂活动提高团队合作精神。
二、教学内容1.音乐欣赏请学生认真听儿歌《小雪橇》，感受歌曲中的旋律美和节奏感，体验冬季的雪景和滑雪的乐趣。
2.身体认知请学生用双手比划雪橇的形状和滑雪的动作，感受身体的贴合和协调性。
3.声乐训练请学生按照歌曲的旋律和节奏，分组练习歌曲的演唱，注意发声和语调。
并在整个过程中保持高度的合作与配合。
4.创意表达请学生分组创意表达歌曲《小雪橇》的意境和场景，展示出小雪橇的欢乐之情和滑雪的澎湃力量。
三、教学方法1.听课法通过授课老师导入，为学生介绍历史背景和音乐特点。
2.示范法授课老师带领学生模仿雪橇的形状和滑雪的动作，并带领演唱歌曲。
3.合作学习法分组练习与合作表演，并以小组为单位相互评价和改进，提高学生的合作意识和创意表达能力。
四、教学重点1.儿歌《小雪橇》的节奏感和旋律美。
2.歌曲演唱的发声和语调。
3.创意表达的想象力和表现力。
五、教学难点1.音乐欣赏的主观体验和情感沟通。
2.创意表达的想象力和表现力。
六、教学评估1.合作表演评估，学生以小组为单位相互评价和改进，提高团队合作精神。
2.个人发言表达评估，学生针对教师提出的问题，适时地作出回应，得到形式化的语言能力评估。
3.学习反思评估，学生回顾、总结学习过程，分析自己的学习过程、方法和心得，反思自我，得到形式化的综合评估。
七、教学意义1.小雪橇是学习音乐基础的一种重要方式，可以帮助学生提高音乐素养，提高音乐表达能力和感知能力。
2.学习小雪橇可以帮助学生掌握基本的音乐知识和表达技能，美化生活，提高团队合作精神，增加对音乐的喜欢和理解。
3.小雪橇的教学可以拓展学生的视野，提高音乐文化素养和综合人文素质，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。
二年级音乐小雪橇教案
二年级音乐小雪橇教课方案【篇一：小学音乐教课方案---小雪橇 2】【篇二：《小雪橇》教课方案】二年级音乐《小雪橇》教课方案执教者：李莉教课目的：1、用快乐的、富裕弹性的声音演唱《小雪橇》。
2、为歌曲进行各样创编活动，激发学生的创建力。
教课要点：1、进一步指引学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育开朗、爽朗、乐观的性格和与同学友善合作的能力。
2、在音乐表演活动中，注意培育学生的创建能力。
教课难点：在学会歌曲《小雪橇》后，教师启迪学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启迪学生模拟马蹄奔跑的声音。
教课过程：一、设情形，引入新课1、放《铃儿响叮当》师生共同律动一首《铃儿响叮当》使我们走进了音乐讲堂，同时也把我们带进了漂亮的银色世界。
在雪后，你们喜爱干什么 ?2、我和你们同样特别喜爱这些户外运动。
今日，我就邀请那么乘坐我为你们准备的《小雪橇》一同去参加一个圣诞晚会吧！二、倾听感悟，启迪引诱1、初听：思虑，滑雪橇时，是一种什么样的心情？小歌手用什么样的情绪演唱的？请用你的动作表示—— a：，优美的 ---- 举手 b ：快乐的----- 点头2、复听：从音乐中你还感觉到了什么？3、再听：歌曲描述了你们这群可爱的孩子不畏寒冷，在雪中嬉戏的情形，我们大家都被这快乐的情绪所感染，那么让我们睁开现象的翅膀，闭上眼睛再次亲自体验一下坐上雪橇上的快乐吧！三、实践体验，学唱歌曲雪橇之行带给我们快乐，我想，我们将要参加的圣诞晚会也必定能带给你快乐。
假如能加上我们甜美的歌声是否是会更出色呢？那就让我们把这《小雪橇》当成节目奉上吧！1、大家轻声随着小歌手模唱，我们比一比看谁先学会这首歌。
（放3 遍范唱） a ：找出相像乐句，指出不一样之处。
b：模唱相像乐句；领会发展乐句。
c：模唱全曲。
2、跟琴学唱：速度由慢到快3—5 遍。
4、跟录音伴奏进行齐唱：注意情绪的调换。
四、创建舞台、展现自我大家的节目唱准备的不错，我们的舞会上就只有唱吗？（生答：还有跳、演奏等）那就让我们跳起来，动起来吧！1、学生依据自己的喜好去选择自己的活动小组：舞蹈、器乐、演唱。
儿童音乐教案：小雪橇
本篇文章介绍的是一份儿童音乐教案，其名称为“小雪橇”。
该教案主要针对4至6岁儿童，旨在通过多种音乐游戏及活动激发孩子们的音乐兴趣，提高孩子们的音乐素养。
第一节：了解乐器通过赏析各类乐器的演奏，孩子们可以了解各种不同的乐器，以及这些乐器发出的不同音调和声音特征，从而对音乐有更深入的理解。
在这个阶段，我们会带领孩子们去聆听小提琴、钢琴、长笛、小号等乐器的演奏，通过观察和亲身体验，让孩子们对乐器产生浓厚兴趣。
活动内容：1.赏析乐器：教师会带领孩子们一起聆听专业的演奏家演奏不同类型的乐器，从而了解乐器的特点和音色。
2.乐器模仿：教师会选择一个乐器，并示范如何演奏。
孩子们将学习如何模仿演奏该乐器，并在伙伴的帮助下，尝试演奏出乐器的基本节奏和音调。
第二节：唱歌唱歌是培养孩子们音乐能力的最佳途径之一。
通过唱歌，孩子们可以学习到如何调音、如何分辨不同的声音等基本技巧。
在这个阶段，我们会让孩子们从简单的儿歌开始，慢慢地训练他们的嗓子。
同时，我们也会在教唱的过程中，教导孩子们一些基本的乐理知识，例如音程、节奏、和声等。
活动内容：1.唱歌练习：教师会带领孩子们一起唱一些简单的儿歌，让孩子们在轻松的氛围中学会唱歌。
2.音阶唱练：教师会通过教唱音阶，让孩子们逐渐掌握声音的高低，并通过不断练习，让他们的唱功得到提高。
第三节：乐器制作孩子们自己动手制作乐器，既能激发他们的创造力和想象力，又能够帮助他们了解各种不同的乐器制作方法。
在这个阶段，我们会带领孩子们制作一些简单的乐器，如小鼓、木琴、竖琴等。
活动内容：1.制作乐器：教师会带领孩子们一起制作乐器，并教导他们如何从简单的材料中制作出美妙的音乐。
2.演奏乐器：孩子们将在制作完成后，对自己的乐器进行尝试演奏，并在教师的指导下，学习乐器演奏的基本技巧和方法。
第四节：音乐游戏音乐游戏是一种非常有趣而且有效的学习音乐的方法。
通过音乐游戏，孩子们学会了如何感受音乐、听音辨音、合作表演等技能。
人教版二年级音乐下册《小雪橇》教案
3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果，共同探讨如何在演唱《小雪橇》时融入情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小雪橇》的旋律、节奏和歌词，还学会了使用打击乐器为歌曲伴奏。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐的魅力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时提问。
举例：理解歌曲所表达的场景和情感，通过音量、音色等予以体现。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，采用适当的教学方法，如示范、练习、互动等，确保学生能够透彻理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小雪橇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过雪橇吗？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小雪橇》的乐趣。
（1）歌曲学唱：掌握《小雪橇》的旋律、节奏及歌词，能独立、准确地演唱；
举例：歌曲中的音高、时值、歌词记忆。
（2）乐理知识：认识四分音符、八分音符及休止符，理解其在歌曲中的作用；
举例：在歌曲中找到相应的乐理符号，并解释其意义。
（3）打击乐器伴奏：学会使用小鼓、铃铛等打击乐器为歌曲伴奏；
举例：掌握基本节奏，能够与歌曲同步演奏。
人教版二年级音乐下册《小雪橇》教案
一、教学内容
人教版二年级音乐下册《小雪橇》教案，本节课主பைடு நூலகம்围绕歌曲《小雪橇》展开，让学生在愉悦的氛围中学习音乐知识，培养音乐素养。教学内容包括：
1.学习歌曲《小雪橇》，理解歌曲的节奏、旋律和歌词；
二年级下册《小雪橇》教案
二年级下册《小雪橇》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“雪橇”、“滑雪”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够根据课文内容，用自己的话描述小雪橇的特点和滑雪的情景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述小雪橇的外观特点。
（2）学生分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
（3）教师设置情境，让学生模拟滑雪场景，提高想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、喜欢冬季运动的情感。
（2）教育学生勇敢、坚强，克服困难，享受运动带来的快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够描述小雪橇的特点和滑雪的情景。
2. 教学难点：（1）词语“雪橇”、“滑雪”的理解和运用。
（2）描述小雪橇的特点和滑雪的情景。
三、教学准备：1. 图片素材：小雪橇、滑雪场景等。
2. 课文音频：配合课文内容的音频文件。
3. 教学卡片：含有词语和句子的卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示小雪橇的图片，引导学生关注小雪橇的外观特点。
（2）学生自由发言，描述小雪橇的特点。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生认读和理解词语“雪橇”、“滑雪”等。
（2）学生分组讨论，交流学习心得。
3. 课文学习：（1）教师引导学生逐句朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
4. 情景模拟：（1）教师设置情境，让学生模拟滑雪场景。
（2）学生发挥想象，用生动的语言描述滑雪的情景。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子的运用。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍小雪橇的特点和滑雪的情景。
2. 家长协助孩子复习词语“雪橇”、“滑雪”，加强记忆。
3. 孩子自己尝试用句子描述小雪橇和滑雪的场景。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
二年级下册《小雪橇》教案
二年级下册《小雪橇》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习《小雪橇》，让学生了解冬季雪橇运动的基本知识，感受雪橇运动的乐趣，培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质。
1.2 课程内容介绍雪橇运动的历史、器材、规则和技巧，使学生了解雪橇运动的基本知识。
通过实践活动，让学生体验雪橇运动的速度与激情，培养学生的团队协作精神。
第二章：教学资源2.1 教学场地室内体育馆或户外滑雪场，配备雪橇、滑雪板、防护装备等器材。
2.2 教学材料《小雪橇》教材、PowerPoint课件、视频资料、实践活动指导手册。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解雪橇运动的历史、器材、规则和技巧，使学生了解雪橇运动的基本知识。
3.2 演示法教师或教练现场演示雪橇运动的技巧，让学生直观地感受动作要领。
3.3 实践法学生分组进行雪橇实践活动，培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质。
3.4 互动法学生之间相互交流学习心得，分享雪橇运动的乐趣，增进同学间的友谊。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示雪橇运动的照片或视频，激发学生对雪橇运动的兴趣，导入新课。
4.2 讲解讲解雪橇运动的历史、器材、规则和技巧，使学生了解雪橇运动的基本知识。
4.3 演示教师或教练现场演示雪橇运动的技巧，让学生直观地感受动作要领。
4.4 实践学生分组进行雪橇实践活动，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.5 总结学生分享学习心得，总结雪橇运动的乐趣和团队协作精神的重要性。
第五章：教学评价5.1 过程性评价观察学生在实践活动中的表现，评价学生的技能水平和团队协作精神。
5.2 终结性评价附：教学计划表第1周：课程介绍与基本知识讲解第2周：雪橇运动器材认识与使用第3周：雪橇运动规则与技巧讲解第4周：团队雪橇实践活动第5周：雪橇运动比赛与总结第六章：安全与防护6.1 安全知识强调雪橇运动中的安全注意事项，如穿戴适当的防护装备、遵守场地规则等。
6.2 防护措施指导学生正确使用防护装备，如头盔、护膝、护肘等，以减少运动伤害。
小学音乐 小雪橇【教学设计】说课、试讲稿 教案
《小雪橇》教学设计一、教学目标：1. 情感态度与价值观通过聆听《小雪橇》这首歌曲，感受到歌曲的节奏和旋律特点，从而体会到音乐中欢快活泼的情绪。
2. 过程与方法课堂中采用师生互动，聆听学唱的方法，让学生更好的掌握歌曲。
3. 知识与技能通过本节课的学习，使同学们能用圆润的声音来表达歌曲的情绪。
二、教学重难点：本节课的重点是用圆润的声音表现歌曲的情感。
本节课的难点是歌曲第五乐句的连贯唱法。
三、教法学法：我采用带着问题多角度聆听的方法，让学生更好的掌握歌曲的情绪、速度等音乐要素，从而更好的学习。
四、学情分析：二年级的学生依然活泼好动，但比一年级时听话很多，所以我增加了许多活动吸引学生的注意力，使他们参与进来，这样提高了学生的主动性。
五、教学过程：首先，我用《健康歌》带领同学们运动起来，吸引他们的注意力，带动他们的激情，并提问适合冬天做的运动有什么？同学们会说滑雪，打雪仗等运动。
我接着提问滑雪需要的工具是什么？从而导入本课课题《小雪橇》。
接下来我会让同学们聆听歌曲，让学生们在聆听中思考这首歌曲的情绪是怎么样的？我会给出学生两个选项供其选择，同学们会选择欢快活泼，我评价学生乐感丰富，并总结本首歌曲是通过欢快活泼的情绪展现了儿童玩耍运动的欢乐场面。
接着，我会让同学们二次聆听歌曲，并让学生们思考歌曲的速度是什么样的。
同学们会回答中速，让其他同学补充，会回答中速稍快，我评价学生听力灵敏，并总结本首歌曲的速度是中速稍快的。
同学们了解歌曲的情绪速度后，我会让同学们三听歌曲并出示歌词，让同学们观察歌词内容写了些什么。
同学们会回答小朋友在玩小雪橇，我评价学生观察力强并总结。
学生经过聆听三遍之后，我会让同学们跟我一起拍手按节奏读歌词。
X X X X X--我的小雪橇X X X X X--轻便又灵巧通过朗读歌词，使学生掌握本首歌曲的节奏。
接下来我会弹琴范唱，并让同学们保持安静仔细聆听。
聆听范唱后，我会请同学们分句学唱第一段歌词，学会后让同学们随琴演唱第一段歌词，并套入第二段歌词。
优质课教案《小雪橇》课堂实录【教学设计】.doc 小学音乐
1.谜语导入：叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。
（打一自然现象）——雪花。
2.出示几幅划雪橇的图片，认识雪橇。
3.播放视频《小雪橇》说感受。
4. 看歌词再听歌曲《小雪橇》说歌曲的情绪和速度是怎样的？
5.按节奏读歌词。采用歌词接龙的方式来读，第一段歌词每一乐句的前两小节老师读，后两小节学生接读；第二段歌词每一乐句的前两小节学生读，后两小节老师接读。
五．课堂小结
这节课老师带领大家走进滑雪场，进行了一场滑雪橇的比赛，你们开心吗？冬天虽然离我们远去了，但是它的回忆却永远的留在了我们的心里，就让我们带着对小雪橇的喜爱来结束今天的音乐课堂吧！
二年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音乐《小雪橇》教学设计
2.初步的学会为歌曲加动作表演歌曲。
二．教学重难点
1.能够有感情的演唱歌曲。
2. 演唱时声音的弹性，六度大跳、一字多音、附点切分节奏的准确演唱。
三．教材分析
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的情景。歌曲2/4拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大。
6.让学生指出歌曲中哪两个乐句节奏是一样的（一三乐句），跟琴唱一三乐句的简谱，二四五六乐句的简谱老师来唱。
7.再听歌曲，生数几个乐句，并指出那一乐句最不好唱，跟师学唱这一乐句。
8.跟琴学唱歌曲，师随机指导难点之处。
9.看师指挥，跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。
10.创编动作表演歌曲。
11.边唱边加动作表演歌曲。
二年级音乐教案：小雪橇
二年级音乐教案：小雪橇引言音乐是一种美妙的语言。
对于小学二年级的孩子来说，音乐课还是以学唱歌、跟着节奏打拍子为主，但是老师可以通过讲解、互动等方式来让孩子更好地了解音乐，加深对音乐的理解和喜爱。
在这篇文章中，我们将介绍一节关于小雪橇的音乐课，这门课程旨在通过唱歌和手势动作来让孩子们真正地感受冬季的乐趣。
教学目标1.让学生能够理解小雪橇的歌曲内容，了解冬季运动的意义和乐趣。
2.让学生掌握歌曲的节奏、旋律和咬字。
3.让学生通过手势动作和声音来表现出歌曲的内容和情感。
教学步骤1.导入老师可以利用与冬季有关的图片、场景或小动画来引入本节课的主题，吸引学生的注意力。
介绍小雪橇的歌曲内容，和季运动的相关知识。
2.听歌播放小雪橇的歌曲，让学生简单地听一遍。
询问学生关于歌曲内容、旋律等的印象或猜测。
3.学唱老师模仿歌曲的简单旋律来教唱歌曲。
先跟学生一起唱，然后分组或个别指导，让学生熟练掌握歌曲的曲调和咬字。
4.手势动作根据歌曲的内容和情感，设计相应的手势动作，让学生跟着节奏和情感表现出来。
可以分组进行，让学生加深对歌曲的理解和印象。
5.演唱让学生利用手势动作和声音，表现出歌曲的情感和内容。
可以组织小型演出，让学生自信地展示自己。
6.结束回顾本节课的内容和目标，鼓励学生多听听音乐，多唱唱歌曲，培养对音乐的兴趣和爱好。
教学重点1.歌曲的曲调、节奏和咬字。
2.手势动作的设计和表现。
3.学生对歌曲内容和情感的理解和表达。
教学建议1.老师可以用简单明了的语言和生动形象的教学方式来让学生更容易吸收并了解音乐。
2.老师可以利用多媒体设备、音乐工具或道具来丰富课堂教学与让学生更加感性地了解音乐。
3.学生可以利用自己的创造力和想象力来添加些日常生活的场景与动作，便于自己的表演体验和感受。
结语小雪橇的歌曲和冬季运动给孩子们带来了欢乐和乐趣。
希望本节课能够让学生更加了解冬季运动和音乐的奥秘，增强对音乐的感性认识与自我表达的能力。
祝愿孩子们在音乐课上愉快，学有所成！。
人教版二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》
人教版二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是学习歌曲《小雪橇》，通过学习这首歌曲，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。
歌曲《小雪橇》是一首富有童趣的乐曲，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生需要掌握三拍子的强弱规律，这对于他们来说是一个新的挑战。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解三拍子的节奏，并能够用正确的节奏演唱《小雪橇》。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三拍子的强弱规律，并能够用正确的节奏演唱《小雪橇》。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解三拍子的强弱规律，并能够用正确的节奏演唱《小雪橇》。
2.教学难点：学生对三拍子节奏的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《小雪橇》的歌曲，引导学生聆听并感受三拍子的强弱规律。
2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《小雪橇》，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生掌握三拍子的节奏。
3.练习演唱：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.集体演唱：全班学生集体演唱《小雪橇》，培养学生的集体合作意识。
5.创编活动：学生分组进行创编活动，可以改变歌曲的节奏、旋律等，培养学生的创造力和想象力。
小学音乐_《小雪橇》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》教学设计课型：以唱歌为主的综合课教学内容：歌曲《小雪橇》教学目标：1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
教学重点:学生能有表情地朗读歌曲,有情绪地演唱歌曲。
教学难点:学生参与课堂音乐实践活动,感受歌曲,表现歌曲。
教学具准备：多媒体设备钢琴打击乐器教学过程：一、激情导入1.师：上课.生：老师好。
2.师：同学们好，请坐。
今天，老师给大家带来了一位老朋友，请看屏幕：【展示：《铃儿响叮当》动画视频，视频结束，提问学生】师：发现了吗？这位老朋友是---- 生：圣诞老人。
【展示：圣诞老人乘坐雪橇的图片】师：(竖大拇指)那么谁知道圣诞老人这是要去做什么？生:XXXX师:真棒，你肯定收到过圣诞老人的礼物！谁可以加上圣诞老人此时的心情，用一句话来表达？生：XXXX3.师：说的太棒了，掌声送给这位同学。
你听，圣诞老人已经开心的唱起来了。
【根据现场学生的答语，鼓励学生，引导学生进入下一个环节。
展示歌曲第二部分“啦啦啦”处的简谱图片播放原唱】二、课前活动4.师：让我们跟着圣诞老人一起开心一下，请听。
【聆听第二部分“啦啦啦”的原唱,教师加入律动】5.师：嗯，下面随音乐一起唱一唱【播放第二部分“啦啦啦”的伴奏，教师律动】6.师：让我们跟着圣诞老人一起开心的唱起来！【播放第二部分“啦啦啦”的伴奏，教师律动+学生律动】三、新授环节7.师：真棒。
圣诞老人说：好美妙的音乐啊，你们歌唱的声音比我唱的还动听呢，现在，我向你们发出邀请，请你们乘坐我的雪橇，（屏幕显示雪橇的动画感觉）一起到冰天雪地去游玩。
生：耶，太棒了！【初听歌曲，播放《小雪橇》的动画视频】8.师：你听到圣诞老人开心的歌声了吗？生：听到了。
师：让我们也来开心的唱一下。
【学生跟琴演唱歌曲的第二部分】9.师：圣诞老人说：孩子们，你们的表现真棒！那我们就继续出发，去感受小雪橇带给我们更多的开心和快乐。
《小雪橇》优质课教案
小雪橇教学目标1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。
教学重、难点1.有感情地演唱歌曲。
2.结合歌曲意境为歌曲创编节奏。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情境，激发学生的兴趣。
教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？学生：雪橇……2.教学要求：老师按照从P──F力度，和F──P的力度模仿马蹄声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。
教师：雪橇是怎样行驶的，你能用XX XX X —的节奏模仿出来吗？学生：用嗒嗒嗒嗒嗒—的声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。
教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢快的歌。
你们听一听……3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“啦”的演唱。
二、学唱歌词过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。
1.按节奏读词。
（教师出示歌词节奏谱）学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。
教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。
（出示节奏谱例）2.初次聆听歌曲《小雪橇》。
教师：歌曲的情绪是怎样的？3.再次聆听歌曲《小雪橇》。
学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。
三、《小雪橇》歌曲学习1.老师与学生演唱歌曲歌谱。
2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。
3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。
4.学生随歌曲《小雪橇》音乐完整地演唱乐谱。
教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。
5.学生随歌曲《小雪橇》演唱歌词。
6.老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦……”教学要求：教师指导学生用高位置、富有弹性的声音演唱此句，表现歌曲活泼欢快的情绪。
学生体会练习。
四、歌曲处理1.前四个乐句可以用P──F的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉，使学生联想雪橇由远而近的情景。
小学音乐人教版(简谱)二年级下册《健康歌唱歌 小雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学音乐人教版（简谱）二年级下册《健康歌唱歌小雪橇》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《小雪橇》
教学目标：
1、积极参与音乐活动，感受音乐的旋律特点。
2、编创律动、有节奏的朗读歌词、模唱的方式学会音乐曲谱。
加入打击乐器，让学生们充分地感受音乐节奏。
3、用自然优美地声音演唱，认识X. X、X.X 和X X X的节奏。
教学重点：学会演唱歌曲《小雪橇》
教学难点：
1、唱准X. X、X.X 和X X X的节奏
2、加入打击乐器并打稳节奏
教学过程：
一、情境导入
同学们，如果在寒冷的冬天里，你们会参加哪些活动呢？
1、编创律动，初次感受音乐
同学们，让我们跟着音乐一起去感受一下滑雪橇的快乐吧！
2、节奏练习
小马跑步I 哒哒哒哒I 雪橇滑远I唰—I
3、打击乐器加入，再次感受音乐（注意每种乐器演奏节奏特点）
4、聆听范唱提问：歌曲中唱到小朋友们玩雪橇时发生了什么有趣的事呢？出示课题：《小雪橇》
二、学唱歌曲
1、教师范唱提问：请同学们认真聆听老师的演唱，听一听老师在演唱歌曲时的情绪是怎么样的？
2、教师带领学生有节奏地朗读歌词
3、教师与学生配合演唱。
《小雪橇》说课稿
《小雪橇》说课稿
一、说教材
《小雪橇》是二年级下册第二单元《健康歌》中的一堂唱歌教学课二、说学情
小学二年级的学生，年龄偏小，所以针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用打击乐器增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、设计理念
根据教学目标和教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，挑选了这堂能激发学生兴趣的唱歌课。
四、教学目标
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
五、教学重点
准确的学唱歌曲《小雪橇》
六、教学难点
学生和“新”老师的配合以及学生演唱歌曲的准确性，课堂参与的积极性等
七、教学过程：
一、导入
教师采用播放歌曲找歌名的方法引出这堂课的内容
二、聆听环节
1、教师采用带问题听歌曲的方法，引出歌曲的音乐情绪
2、小声跟唱歌曲
三、学唱环节
1、请学生翻书，教师带节奏朗读歌词
2、教师弹琴，学生带节奏跟读歌词
3、教师弹旋律学生加歌词
4、学生唱歌曲，教师弹伴奏
5、引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师纠正问题。
6、听录音学生自己找问题
四、拓展环节
了解雪橇的用途，并出示图片
五、加入打击乐器为歌曲伴奏
六、全课小结。
小学音乐人教版二年级下册第二单元《（唱歌）小雪橇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐人教版二年级下册第二单元《（唱歌）小雪橇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案小学音乐人教版二年级下册第二单元《（唱歌）小雪橇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标1、学生能够有感情的演唱歌曲,用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。
2、在学习歌词环节,分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。
2学情分析通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容,其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称,其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。
3重点难点(一)教学重点能准确有感情的演唱歌曲《小雪橇》(二)教学难点1. 演唱时高音的音准,以及声音的弹性。
2. 六度大跳的准确演唱,切分节奏在演唱时,第三个音不拖长。
3. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】唱歌《小雪撬》《小雪橇》教学设计一、教学背景分析(一)教学内容分析1.歌曲结构分析《小雪橇》是一首降B大调歌曲,2/4拍。
描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。
歌曲为六个乐句组成的一段体结构。
第五、六乐句是补充乐句,是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。
歌曲节奏丰富、速度较快,情绪欢快、活泼,充满了童趣。
六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。
此外,还有两处切分节奏,增强了音乐的动力性。
第一乐句和第三乐句的节奏相同,其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。
第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。
第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的。
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《小雪橇》教学设计
教学目标：
（一）“情感态度与价值观”目标
学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。
（二）“方法与过程”目标
在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。
在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。
（三）“知识与技能”目标
1、能够准确的演唱歌曲《小雪橇》。
2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。
教学重点、难点
（一）教学重点
能准一确有感情的演唱歌曲《小雪橇》
（二）教学难点
1、演唱时高音的音准，以及声音的弹性。
2、六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。
3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
教学过程
一、组织教学
1. 课前师生问好！
2. 律动
二、导入教学
师：听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好喽——（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）打一自然现象。
师：同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗？为什么？
师：是啊。
在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘
洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一
个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
（多媒体课件：赏雪景）
三、新歌学习
师：今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一
起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）
1. 聆听歌曲《小雪橇》
师：我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。
（播放背景音乐《小雪橇》
师：同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。
（板书课题）。
2. 复听歌曲《小雪橇》[录音机播放《小雪橇》]
3. 聆听《小雪橇》旋律。
[老师弹奏] 师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
4. 复听《小雪橇》旋律，教师范唱。
5. 学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
6. 学唱歌词
a. 教师弹奏歌曲，让学生想象，开拓思维，用最真挚的情感朗读歌词。
b. 完整的唱歌词。
c. 从音量、情感表达、速度等方面进行分析，指导学生有感情的演唱歌曲。
四、歌曲拓展---- 诗与歌的融合
师：雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。
聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
五、课堂总结
音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。
在今后的教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，
深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
（调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉
快的心情开始音乐课。