打造有魅力的班会课

明确了班会课的目标。班会课 的设计、开展，要多动脑筋。要 认真研究班会课的内容、形式。
具有丰富教育教学内容
班会课具有丰富教育教学内容。 这就改变了过去有些教师对班会课的 考虑囿于教育内容这一圈子。教育教 学内容都列为班会课的内容，有利于 师生开动脑筋，增强了班会课的丰富 性和实效性。
2、班会课的类型： （1）班级会议 （2）班级活动 （3）主题教育课
打造魅力班会课
一、班会课的界定
1、解读班会课： • 班会课，是由班主任指导的着眼 于学生综合素质提高具有丰富教育教 学内容的课。 •
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班主任指导
班会课是由班主任指导的，这就强调 了班主任的主导地位。
班主任应用自己的智慧和学生一起进 行活动设计。
班主任应用自己的热情带动学生开展 活动。
着眼于学生综合素质提高
二、怎样上好班会课
班会课虽然是国家规定的课程， 但到目前没有课程标准、没有教科 书、没有系统的教育内容。对班主 任来说比较难，但是挑战，也是机 遇，给我们提供了更大的研究空间。
1、精心选题材
年级特点 教育目标 成功经验
班级情况
中心工作
国家大事 节日、纪念日
生活发展 偶发事件 学校特色
在实践中我们应积累班会课的基本课：
法国总统萨科奇《致教育者的一封信》
“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的 路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。” “昔日的教育过于看重文化，不够尊重自然；而后来的教育又太过推 崇自然，没有足够的文化，因此动摇了教师和家长的权威，学业失 败到了不可接受的地步 教育的目的是什么？应当使儿童成为什么样的人？ 儿童应当成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心 地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时 又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。 教育者的作用不是让儿童享受童年，也不是使他们成长为更大的儿 童，而是帮助他们成为成人，成为公民。
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下学期 1、寻找春天 2、学习雷锋好榜样 3、妈妈，我爱您 4、珍爱生命，平安出行 5、我是绿色小卫士 6、我长大了
2、巧借八方力
向班级任课老师借力。
设计任课老师欢迎的班会课。 向家长借力
请家长直接担任班会课的主讲人。
（普遍家访，家长讲师团）
请家长经常关心班会课。
3、增强知识性
我们第一次的韵律操比赛，同学们整齐的手臂将优美的弧线划过在场每一位观 众的眼帘，激起一片惊叹； “一二九”歌咏比赛，我指挥着青春勃发的少男少女们“军歌联唱”——《我 是一个兵》《在太行山上》《游击队歌》《中国人民解放军进行曲》……最后 我们毫无悬念更毫无争议夺得第一名； 在银厂沟，我们徜徉于青山绿水之间，迎面吹来凉爽的风； 课堂上，我给大家朗诵中篇小说《凤凰琴》，同学们泪如雨下，倾泻着我们共 同的悲伤和善良； 高三最后两个月了，可我的语文课并没有做大量的练习，而是让同学们读刚刚 出版的余秋雨散文《文化苦旅》《文明的碎片》； 新年前夕，我们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来； 毕业前，最后一次去野外，我们在游泳池里疯狂，溅起的水花洗净了蓝天；
基本课 （10节→若干节） ——积极、主动教育 机动课 （10节→若干节） ——选择、随机教育 形成积极、主动、有效的教育格局
高一（上）：高擎理想的火炬
在新的起跑线上 高中生活应当这样起航 （交流新学期计划） （班主任老师指导）
百行百业状元郎
“人才成长百例”的思考 怎样使你更聪明 我们握有金钥匙 自信与成功
（新闻人物特写报告）
（实话实说） （学习方法指导） （学习经验交流） （心理辅导）
向着更高、更快、更强
共同扬起理想的风帆
（班级微型室内运动会）
（联谊）
迈向新的高度
Байду номын сангаас
（十佳评选表彰 ）
小学班会课基本课设计
上海市普陀区曹杨小学 刘 咏
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一年级
上学期 1、我是小学生啦 2、祖国妈妈我爱您 3、做时间的小主人 4、文明礼仪伴我行 5、苗苗长高了 6、我们都是好朋友
浪漫的高九五届一班（成都市玉林中学高九五届一班 ）
我曾经说过，教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。令我自 豪的是，当初带这个高中理科班的时候，我同样面临升学压力，也要考虑如何才能完成 上面给我的升学指标，因此也补课，也排名，也模拟，也不停地找踩线生谈心……但是， 这个班留在我和我学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些，还有—— 周末的狂欢，然后我们骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑声冲向夜空； 每一个小组轮流到我家里吃饺子，或火锅，然后我们打扑克； 春天，我们走向原野，用双脚丈量美丽的成都平原，我们的谍战游戏“南下风暴”席 卷开满油菜花的土地；
王倩之和黄美廉的故事 有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种 病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动， 口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根 据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语 言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她 却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著 名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还 有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学 生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问 你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个 学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑 板上写下了这么几行字：一、我好可爱；二、我的腿很长很美； 三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会写稿；五、我有 一只可爱的猫；……最后，她以一句话作结论：我只看我所有 的，不看我所没有的！
• • 在学校这一特定的场合，面对的是学 • 生这样的群体，班会课一定要彰显知识的 • 魅力，吸引学生，让学生深受教育。
李镇西——四川乐山人，1958年8月生， 苏州大学教育哲学博士，语文特级教师， 曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年 “全国十杰中小学中青年教师”提名奖。 现任成都市武侯中学校长。
他认为“从‘心灵’到‘民 主’，其实并没有什么本质的不同。 因为‘民主’本身就是对‘心 灵’――实质上是对‘人性’的关 怀”。主要著作有《青春期悄悄话 ――给中学生100封信》、《爱心 与教育――素质教育探索手记》、 《从批判走向建设――语文教育手 记》、《走进心灵――民主教育手 记》、《教育是心灵的艺术－－李 镇西教育论文随笔选》、《风中芦 苇在思索――李镇西教育随笔选》 以及最新出版的《做最好的班主 任》，《做最好的家长》，《做最 好的老师》，《用心灵赢得心灵— —李镇西教育演讲录》。