《我的连衣裙》

中班绘本阅读：《我的连衣裙》
活动目标：
1．欣赏和理解图书内容，通过观察发现绘本构成的特点，知道连衣裙的变化。

2．能够在集体面前大胆讲述自己的猜想，学说句子“啦啦啦……我穿上××花样的连衣裙了。

”
3．喜欢阅读活动，感受故事的童趣和好玩，尝试续编绘制故事内容。

活动准备：
《我的连衣裙》绘本与ppt、画纸、画笔
活动过程：
一、谈话导入，产生阅读兴趣
师：老师今天给你们带来了一个关于小兔的故事。

一块雪白的布从天上飘了下来，小兔捡到了，会用这块布做什么呢？
二、观察猜想，初步理解图书内容
播放绘本与ppt
1．（小兔在缝纫机前缝纫）：你觉得，她会用这块雪白的布做什么呢？2．提问：她做了什么？（连衣裙）
“啦啦啦，啦啦啦，我要出门啦”小兔会去哪里呢？
3．花田：小兔走在花田里，可能会发生什么事呢？
你发现什么变化了？（连衣裙变成花朵花样了）“啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙了。

”
4．师：听，什么声音？（下雨音效）
5．雨中：真的下雨了！小兔在雨中好开心哦，接下来，会发生什么事呢？
①幼儿讨论猜测②验证：连衣裙变成雨点花样了③“啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙了”
接下来，小兔会去哪里呢？
6．麦田：小兔子来到麦田里，接下来又会发生什么事呢？（连衣裙变成麦子花样了）“啦啦啦，啦啦啦，我穿上麦子花样的连衣裙了”
③提问：为什么小兔出门、和每一次穿上变了花样的连衣裙时，都要说两遍“啦啦啦，啦啦啦”呢？（因为小兔很开心、很快乐…）
一起象小兔一样开心快乐地说一说“啦啦啦，啦啦啦，我穿上××花样的连衣裙了”。

7．小鸟：听，什么声音、（小鸟音效）
①小鸟飞来干什么？②小兔会对小鸟说什么呢？③连衣裙变成小鸟花样了！8．小兔飞：
①你发现了什么？连衣裙上的小鸟有什么变化？（一起学小鸟飞）②你希望小兔飞到哪里？希望她的连衣裙变成什么花样？（自由讨论）
9．ppt三幅画同播：
①仔细看看小兔飞去了哪里？连衣裙变成什么花样了？②选择一幅喜欢的画面来说一说（个别）
10．小兔做了一个甜甜的梦，早上醒来“太阳公公，早上好！哎呀，连衣裙变成什么花样了？”（星星花样）
三、完整欣赏，感受故事的有趣好玩
师：这个有趣的故事就藏在这本图画书里，书的名字叫做《我的连衣裙》。

现在让我们一起来完整地看一遍图书吧。

播放绘本完整版ppt，师阅读内容，鼓励孩子一起说。

四、尝试创编绘制故事
（ppt）最后一页：新的一天开始了，今天小兔又会去哪里？连衣裙又会发生什么变化呢？
出示小兔图片：今天小兔来到了我们班，想请你们带它到新的地方去，让它的连衣裙变出新的花样来。

然后把它画下来，画好后说一说：小兔去了哪里？连衣裙变成什么花样了？我们把大家的画装订起来，做成一本新图画书好吗？
（来不及可延伸至课后完成）
反思：
绘本《我的连衣裙》，是一本以固定节奏展开的早期阅读图书，书中以“1·2·3”、“1·2·3”的节奏重复着，类似乐曲中的3∕4拍。

伴随着故事的发展，孩子们在心中能够感受到这种无声的旋律。

前期准备中，我深入挖掘图画书的内涵，寻求阅读教学的可延续性。

活动中，我充分运用启发提问、体验操作的教学方法，给予幼儿想象的空间，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的机会，拓展幼儿的经验。

同时，通过一些肢体动作来增加幼儿阅读的趣味，保持阅读的兴趣。

从思维（想象）、语言（表达）、行为（动作）多个角度，让幼儿多通道参与阅读活动，让阅读成为一件快乐的事情。

最后留下一个悬念，让孩子们带着可爱的小兔开始新的一天。

既给予孩子一个任务，更给予孩子们空间：想象的空间、自由绘画的空间和充分表达的空间，真正达到了促进幼儿发展的目的。