图形资料第三讲
第三讲统计表与统计图
✓ 统计图要用不同线条和颜色表达不同事物或对象的统计指标时,需要
在图的右上角空隙处或图的下方与图标题中间位置附图例加以说明。
✓ 按资料的性质和分析目的选用合适的图形。
资料的性质和分析目的
宜选用的统计图
比较分类资料各类别数值大小
条图
分析事物内部各组成部分所占比重(构成 比)
圆图或百分条图
描述事物随时间变化趋势或描述两现象相互变化趋势
线条
数字
备注
统计表的基本框架: 表号 横标目名称
横标目
合计
标题 纵标目名称
数字
✓ 标题: 概括表的主要内容。 一般包括研究资料的时间、地点、观察单位数和研究内容。 写在表的上端中央。
✓ 标目: 标目是表格内的项目,标目的文字应简明,有度量单位时应注明。 标目分横标目和纵标目。 横标目位于表最左侧,说明横行的数字涵义,是表的主语位置,是被研究对象的分组。 纵标目位于表的右上方,说明纵列数字的涵义,是表的谓语位置,是研究被研究对象 的各项指标。
➢ 统计表的编制要求: ✓ 要重点突出,一张表格一般只表达一个中心内容。 ✓ 要主谓分明,层次清楚。 ✓ 就简洁明了,一切文字、数字和线条应尽量从简。 ✓ 统计表编制完成后,从左向右读依次横标目(主语) 和纵标目(谓语),应构成完整的一句话。
§3.1.2统计表的种类 统计表可简单地分为简单表和组合表两大类。
✓ 表 3-2 某地某年不同年龄、性别的儿童青少年意外损伤情况
年龄(岁)
调查人数
男 损伤人数
损伤率(%)
调查人数
女 损伤人数
损伤率(%)
3.5~
447
66
14.77
424
29
6.84
北师大版九年级上册数学《图形的位似》图形的相似3精品PPT教学课件
⑵特殊性质:位似图形上任意一对对应顶点到位似中心的距离
之比等于位似比.
OA' (1),(2)图中,位似中心为 0,则: OA
=
OB' OB
=
…
=
A'B' AB
AF (3)图中,位似中心为 A,则:AD
=AAPC
=AAEB
=EBPC
=FDPC
2020/11/24
16
三、位似图形的画法
A
以0为位似中心把△ABC
位似中心是点P。
14
4.如图P,E,F分别是AC,AB,AD的中点,四 边形AEPF与四边形ABCD是位似图形吗?如果是位似 图形,说出位似中心和位似比.
是位似图形。 位似中心是点A, 位似比是1:2。
2020/11/24
15
二. 位似图形的性质
⑴一般性质:具有相似多边形的性质
周长比等于位似比 面积比等于位似比的平方
y
A
.A'
x
.
o
B'
B
观察对应点之间的坐标 A′(2,1) B′(2,0)
的变化,你有什么发现?
A (6,3) B (6,0)
2020/11/24
24
在平面直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0),以原 点O为位似中心,位似比为1:3,把线段AB缩小.
①DE∥BC
②∠AED=∠B
相似且位似
相似但不是位似
A
D
③两个正方形
E
相似但不是位似
B 2020/11/24 C
结论1:位似图形是相似
F 图形的特殊情形,位似的
要求更为苛刻。
13
G
第三讲-1 环境统计图表
复式线形高低图
/
500
400
微 克 300 立 方 200 米
100
0
-100 湖水
水源点
水库水
自来水
MA X MIN A VERA GE
nox浓度1 so2浓度2 烟尘1
差异线高低图
2.5
2.0
1.5
1.0
.5 湖水
水源点
水库水
MA X
MIN 自来水
mg/L
简单直条形高低图
2.5
2.0
1.5
3.注意:纵轴须从0开始。单位:%/频数
频 数
graphs
histogram
Variable=日照
只有 一种 类型
(4)箱式图box chart
箱式图:使用5个统计量反映连续型变量的 分布特征,即最小值、下四分位数、中位 数、上四分位数、最大值。 注意: 异常值:大于1.5倍四分位数间距的数值, 在图中常用“o”表示。 极端值:大于3倍四分位数间距的数值,在 图中常用“*”表示。 优点:显示异常值。
图中显示粉尘数的分布呈偏态分布,净 化厂粉尘数较少,非净化厂粉尘数较多。
除去异常值外的最大值
2.0
1.8
尘粒数(亿)
上1.四6 分位数 1.4 1.2 1.0 .8 .6
箱子越长,数据
中位数
变异程度越大。 中间横线在箱子
中点表明分布对
称,否则不对称
.4
.2
0.0
净化
非净化
粉类
下四分位数工厂类型
.46
新医疗法
32
16
50.0
眼保健操
32
9
28.1
分组标志为矫治方法
《计算机图形学教学资料》第9讲-5-1二维坐标变换
x' a d 0 x
y'
b
e
0
y
1 0 0 1 1
2020/4/22
26
Interactive Computer Graphics-交互式计算机图形学
反射变换(2)
关于X轴的反射变换:
• a=1,b=d=0,e=-1;
x' 1 0 0 x
y'
0
1
0
y
1 0 0 1 1
2020/4/22
34
Interactive Computer Graphics-交互式计算机图形学
错切变换(4)
相对于Y轴的错切:d=0
x' 1 0 0 x
y
'
b
1
0
y
1 0 0 1 1
Y方向的错切效果演示
2020/4/22
错切效果图
35
Interactive Computer Graphics-交互式计算机图形学
1
0
y
1 1 0 0 1 1
b=0或者d=0
2020/4/22
32
Interactive Computer Graphics-交互式计算机图形学
错切变换(2)
相对于X轴的错切:b=0
x' 1 d 0 x
y'
0
1
0
y
1 0 0 1 1
X方向的错切效果演示
2020/4/22
第五章 图形变换及显示
2020/4/22
1
Interactive Computer Graphics-交互式计算机图形学
为什么要师乙
?
图形定义空间: 屏幕
立体图形的复习整理PPT
等体积法
对于涉及体积计算的立体几何问题,可以采用等体积法。 通过将立体图形分成若干部分,利用体积守恒定律,将问 题转化为求解平面图形面积的问题。
分割法
对于复杂的立体图形,可以采用分割法。将复杂的立体图 形分割成若干个简单的立体图形,分别求解后再进行综合 。
常见题型解析
求体积和表面积
求角度和距离
这类问题需要利用体积和表面积的计算公 式,结合题目的具体条件进行求解。
分类
01
02
03
平面图形
由直线段构成的二维图形, 如三角形、四边形等。
曲面图形
由曲面构成的立体图形, 如球体、圆柱体等。
立体图形
由平面和曲面构成的立体 图形,如长方体、圆锥体 等。
立体图形的特点
占据三维空间
立体图形存在于三维空间中,具有长、 宽、高三个维度。
具有大小和形状
立体图形具有确定的大小和形状,可 以通过测量和计算得到其面积、体积 等几何量。
分解
将一个复杂的立体图形分解成若干个简单的小立体图形,有助于理 解和分析其结构。
应用
组合与分解在几何学、建筑学、机械工程等领域有广泛应用,如建 筑设计、机械零件的组装与拆卸等。
立体图形的创意设计
创意设计
01
通过运用几何学原理和美学原则,可以设计出各种具有创意的
立体图形。
实例
02
建筑设计中的立体造型、雕塑艺术中的立体造型、玩具设计中
立体图形的对称性
对称轴
有些立体图形具有对称性,可以通过对称轴进行对称。对称 轴是穿过立体图形中心的一条直线,将立体图形分成两个完 全相同的部分。
对称面
有些立体图形具有对称面,可以通过对称面进行对称。对称 面是一个平面,将立体图形分成两个完全相同或镜像的部分 。
平面构成-第三章基本形资料讲解
平面构成
平面构成
平面构成
平面构成
平面构成
澳洲商业国际圆桌会议封面
欧盟标志
平面构成
作业二:
1,利用已有的 2 个基本形作 15 种不同的群化组合; 2,设计 2 个基本形,作 15 种不同的群化组合。 规格:12*12cm 色彩:黑白
“图”,或称“正形”:指成为视觉对象的形 “底”,或称“负形”:指图周围的空虚地带
狭义解释为——一个简单形; 广义解释为——一个单元形。
平面构成
二、基本形的设计
基本形的开发与创造一般通过两种方式: 1)以几何形为基础; 2)对自然、生活中所提供的形态进行利用与改造构成的基本形。 1)几何形为基础的变化求取基本形:
利用数学方法,对原有形态进行变化。圆、方、三角、直线、折线、曲线等形态都是比较简 单的几何形。对它们进行相减或相溶合的办法,可以产生出形态各异的新基本形。
平面构成
二、基本形的设计
自然基本形的创造
平面构成
三、基本形的组合关系
形象是物体的外部特征,是可见的。形象包括视觉元素的各部分,所有的概念元素如点、 线、面在见于画面时,也具有各自的形象。在构成中形象和形象之间产生了各种组合关系,这 种组合关系主要有以下几种:
平面构成
1.分离: 面与面之间互不接触,保持一定的 距离,在平面空间种呈现各自的形态。
平面构成的造型法
平面构成
一、基本形的概念 二、基本形的组合关系 三、群化构成 四、打散重构
五、图与底
平面构成
一、基本形的概念
基本形就是构成空间图形的基本单位。它是由点、线、面组成的,一个点、一条线、一块 面,都可以作为基本形。基本形之间的统一以协调决定了空间图形的整体诸因素的呈现,所以 许多构成种类都是由基本形的丰富变化而形成的。在单位元素的群集化过程中,可以变化出无 数的组合形式,为使构成变化不杂乱,基本形以简单的形态为好。
图形的认识立体图形课件ppt
旋转体
定义
旋转体是指由一个平面图形围绕该平面内的一条 直线旋转一周所围成的立体图形。
分类
根据旋转的轴心和旋转的平面图形的形状,旋转 体可以分为圆柱、圆锥是两个相互平行 且不重合的圆中的一个被另一个所包容。
组合体
定义
组合体是指由两个或两个以上 的基本几何体组合而成的立体
立体图形的特点
1
立体图形的特点在于其具有空间性,需要在三 维空间中观察和理解。
2
立体图形具有可触性,可以通过触摸来感知其 形状和结构。
3
立体图形具有可度量性,其大小、形状、距离 等属性可以进行度量。
立体图形的历史背景
01
立体图形的历史可以追溯到古代,人们开始使用三维模型来表 示物体和概念。
02
在数学和科学领域,立体图形被广泛应用于几何、物理、工程
3D打印制作
3D建模软件
通过3D建模软件如Sketchup、 Solidworks等设计立体图形,然后 进行3D打印。
3D打印材料
使用如ABS、PLA等可熔材料进行 立体图形的打印。
3D打印机器
使用各种3D打印机进行立体图形的 制作,根据需求可选择不同型号的 打印机。
3D打印后处理
打印完成后需要进行相应的后处理 ,如清洁、打磨等。
雕塑
立体图形在雕塑中有着广泛的应用,雕塑家通过 使用粘土、铜等材料来创作出各种立体造型。
绘画
在绘画中,艺术家可以使用立体图形来表现物体 的光影、质感和空间感。
建筑设计
在建筑设计中,立体图形可以帮助建筑师表现建 筑物的外观、结构和空间布局。
在游戏设计中的应用
角色扮演游戏
在角色扮演游戏中,玩家可以创建自己的角色,并使用立体图形来表现角色 的外观、装备和动作。
资料3:图形图像文件格式转换
资料3:图形图像文件格式转换图片包括图形(Graphic)和图像(Still Image)两种。
图形指的是从点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图,也称矢量图(Vector Graphic)。
一般所说的图像,指的是静态图像,静态图像是一个矩阵,其元素代表空间的一个点,称之为像素点(Pixel),这种图像也称位图。
位图中的位(Bit)用来定义图中每个像素点的颜色和亮度。
对于黑白线条图常用1位值表示,对灰度图常用4位(16种灰度等级)或8位(256种灰度等级)表示该点的亮度,而彩色图像则有多种描述方法。
位图图像适合于表现层次和色彩比较丰富、包含大量细节的图像。
彩色图像需要由硬件(显示卡)合成显示。
1、常见的图形图像文件格式常见的图形图像格式有很多种:BMP、JPEG、GIF、TIFF、PSD。
(1)BMP格式BMP格式是Windows的通用图像格式。
该格式的图像无压缩,数据量较大,在多媒体节目制作中,通常不直接使用BMP格式的图像文件,只是在图像编辑和处理的中间过程使用它保存最真实的图像效果,编辑完成后转换成其他图像文件格式,再应用到多媒体项目制作中。
(2)JPG格式JPG格式是是一种压缩格式。
因为JPG图像的压缩比很高,因此文件非常小,非常适用于要处理大量图像的场合。
JPG图像格式是目前应用范围非常广泛的一种图像文件格式。
但是,JPG格式不支持Alpha通道,采用这种格式的图像,适于作为背景素材,而不适于作为前景素材。
(3)GIF格式GIF格式是一种压缩的256色图像格式。
它的特点是:数据量小,适合于网络传输。
(4)PSD格式PSD格式是图像处理软件Photoshop的专用图像格式。
这种格式的文件容量很大,不适宜直接将这种格式的图像作为素材使用,而应该转换成文件容量更小的图像格式后再使用。
保存这种格式文件的目的,是为了日后修改和继续编辑。
我们要注意:影响文件大小的另一因素是文件格式。
由于GIF、JPEG 和PNG 文件格式所使用的压缩方法不同,因此,即使像素尺寸相同,文件大小也明显不同。
CG3基本图形生成3.3PPT课件
种子填充算法中允许从四个方向寻找下一像素 者,称为四向算法;允许从八个方向搜索下一像素 者,称为八向算法。 八向算法可以填充八向连通区域,也可以填充四向 连通区域。 四向算法只能填充四向连通区域,而不能填充八向 填充区域。
•23
区域连通方式对填充结果的影响
4连通区域边界填 充算法的填充结果
在计算机图形学中,多边形有两种重要的表示方法: 顶点表示和点阵表示
顶点表示:用多边形顶点的序列来刻划多边形。 多边形可表示成P0P1P2P3P4P0的点序列形式。
点阵表示:用位于多边形内的象素的集合来刻划多边形。
如图1 多边形可表示成图2
P1
P3
P2
P0 图1 多边形的顶点表示
P4
图2 多边形的点阵表示
8 7
P6
6
AB
C
5 4
P5
P4
扫描线6
D
扫描线4
3 2
P1
P3
1
P2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x
x 2
多边形外
2 x 3 . 5 多边形内
3 . 5 x 7 多边形外
7 x 11 多边形内
x 11
多边形外
•4
1.求交点:即求出每一条扫描线与多边形所有相交 各边的交点,并建立起(xi,yi)的交点表。
表中,称此链表为活化边表
•10
y
8
P6(2,7)
7
P4(11,8)
F
G
6
AB
C
D
5
P5 (5,5)
4
3
P1(2,2)
2
E
P3(11,3)
1
计算机图形学完整复习资料
计算机图形学第一章1.计算机图形学(Computer Graphics)计算机图形学是研究怎样利用计算机来生成、处理和显示图形的原理、方法和技术的一门学科。
2.计算机图形学的研究对象——图形通常意义下的图形:能够在人的视觉系统中形成视觉印象的客观对象都称为图形。
计算机图形学中所研究的图形从客观世界物体中抽象出来的带有颜色及形状信息的图和形。
3.图形的表示点阵法是用具有颜色信息的点阵来表示图形的一种方法, 它强调图形由哪些点组成, 并具有什么灰度或色彩。
参数法是以计算机中所记录图形的形状参数与属性参数来表示图形的一种方法。
通常把参数法描述的图形叫做图形(Graphics)把点阵法描述的图形叫做图象(Image)4.与计算机图形学相关的学科计算机图形学试图从非图象形式的数据描述来生成(逼真的)图象。
数字图象处理旨在对图象进行各种加工以改善图象的视觉效果。
计算机视觉是研究用计算机来模拟生物外显或宏观视觉功能的科学和技术。
图1-1 图形图象处理相关学科间的关系5.酝酿期(50年代)阴极射线管(CRT)萌芽期(60年代)首次使用了“Computer Graphics”发展期(70年代)普及期(80年代)光栅图形显示器提高增强期(90年代至今)图形显示设备60年代中期, 随机扫描的显示器60年代后期, 存储管式显示器70年代中期, 光栅扫描的图形显示器。
图形硬拷贝设备打印机绘图仪图形输入设备二维图形输入设备三维图形输入设备6.图形软件标准与设备无关、与应用无关、具有较高性能 7.计算机图形学的应用1.计算机辅助设计与制造(CAD/CAM )2.计算机辅助绘图3.计算机辅助教学(CAI )4.办公自动化和电子出版技术(Electronic Publication)5.计算机艺术6.在工业控制及交通方面的应用 7、在医疗卫生方面的应用 8、图形用户界面 8.计算机图形系统的功能9.图1-2 图形系统基本功能框图10.计算机图形系统的结构图形硬件图形软件图形应用数据结构图形应用软件图形支撑软件图形计算机平台图形设备图形系统图1-3 计算机图形系统的结构11.人机交互按着用户认为最正常、最合乎逻辑的方式去做-一致性12.真实感图形的生成:场景造型→取景变换→视域裁剪→消除隐藏面→可见面光亮度计算第二章1.图像扫描仪(Scaner)灰度或彩色等级被记录下来, 并按图像方式进行存储。
北京版-数学-七年级上册-3.3从不同方向观察立体图形.名师课件1
从正面看
从上面看
小结
本节课主要内容是进行几何体与三视图之间的转 化.注意以下两点:
1. 由小方块搭成的几何体画它的主视图、左视 图、俯视图时,关键是确定它们有几列,以 及每列方块的个数。
2. 由小方块搭成的几何体的俯视图画它的主视 图和左视图方法有两种:
(1)先摆出几何体,再画主视图和左视图。
(2)先由俯视图确定主视图,左视图的列及每 列方块的个数,再画出主视图、左视图
21 12
从正面 看ຫໍສະໝຸດ 从左面 看随堂练习
如图所示的两幅图分别是由几个小立方块所搭 几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该 位置小立方块的个数。请画出相应几何体的主 视图和左视图
13 21
23 1
13 21
23 1
从正面看
从左面看
从正面看
从左面看
归纳:
13 21 俯视图
看列,取大数,左右相对应 左画两个,右画三个
思考题:一个玻璃正方体如图所示,红线表示两根嵌在正方体内的铁
丝,请画出它的主视图、左视图和俯视图,并用彩色笔标明铁丝的位置.
主视图
左视图 俯视图
例1:画出下列几何体的三视图
例2 下图是由几个小正方块所搭的几何体的 俯视图。小正方形中的数字表示在该位置小 立方块的个数。请画出这个几何体的主视图 和左视图
3.3
从不同方向看物体 的形状
看一看、议一议:
从不同方向看三物体
下面的五幅图分别是从什么方向看到的?
做一做: 甲、乙、丙、丁四人分别坐在一张
四边 形桌子旁边,桌子上的数字如图所示,甲说是 “ ”,乙说是“ ”,丙说是“ ”,丁说是 “ ”,请说出甲、乙、丙、丁各自的位置。
甲
北师大版八年级下册数学课件第3章阶段核心归类图形变换的四种作图
就是△ABC绕点O旋转得到的图形.
仍在格点上的△AB′C′. 关于这条直线的对称点,再顺次连接这些对
(1)将线段AB向右平移3个单位长度,得到线段A′B′,画出平移后的线段并连接AB′和A′B, (1)将线段AB向右平移3个单位长度,得到线段A′B′,画出平移后的线段并连接AB′和A′B,
解只:要如 找图到,已(知1)图连形接(的3O关A),连键O点D接,,作OAB这,些′BO关C′键;,点 B′C′,C′A′,得到的△A′B′C′就是
(2)当点F落在x轴上方时,试写出一个符合条件的点B的坐标.
所要求作的图形. 1.如图,已知△ABC,将△ABC沿着北偏东60°的方向平移1 cm,作出平移后的图形.(不写作法,保留作图痕迹)
阶段核心归类
(1)将线段AB向右平移3个单位长度,得到线段A′B′,画出平移后的线段并连接AB′和A′B,
解:如图,作法:(1)过点A作直线m的垂线,垂 (2)同理,可以分别作出点B,C关于直线m
3.如图,将△ABC绕点O旋转后,顶点A的对应点为点D,试确定顶点B,C的对应点的位置并画出旋转后的三角形. (1)将线段AB向右平移3个单位长度,得到线段A′B′,画出平移后的线段并连接AB′和A′B,
阶段核心归类
4.【中考·金华】如图,在平面直角坐标系中,点A的坐标 是(0,3),点B在x轴上,将△AOB绕点A逆时针旋转90° 得到△AEF,点O,B的对应点分别是点E,F. (1)若点B的坐标是(-4,0),请在图中画出△AEF,并写 出点E,F的坐标;
阶段核心归类
解:如图,△AEF就是所画的三角形. 点E的坐标是(3,3),点F的坐标是(3,-1).
新湘教版第三章图形的相似复习资料
第三章 图形的相似 复习资料一.本章知识要点:1.成比例的定义:若线段a 、b 、c 、d 满足d c b a ::=(或dcb a =),则称a 、b 、c 、d 成比例,其中____和_____称为比例内项,_____和_____称为比例外项。
2.基本性质:如果dcb a =,那么____=ad ,(___)(___)=a b ,(___)(___)=c a ,(____)(____)=+b b a 。
对应练习:(1)已知3,2-,x ,6这四个数成比例,则______=x 。
(2)已知四个实数a 、b 、c 、d 满足bc ad =,那么下列比例式不成立的是:( )A.d c b a = B. d b c a = C. b d c a = D. d dc b b a +=+ (3)如果135=a b ,那么_________=+-ba ba 。
3. 如图,在线段AB 上,点P 把线段AB 分成两条线段AP 和BP (AP>PB ),如果_____=APPB,那么称线段AB 被点P 黄金分割,点P 叫做线段AB 的黄金分割点,AP 与AB 的比叫做黄金比.,比值为________,近似值为______,这个比值称做黄金分割数(简称黄金数).对应练习:(1)设点C 是线段AB 的黄金分割点,已知cm AB 4=,且BC AC >, 则cm AC _________=。
4.平行线等分线段定理:两条直线被一组平行线所截,如果在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段_________平行线分线段成比例定理:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段___________. 对应练习:(1)已知:如图//1l 32//l l ,若BC AB =,则____________; 若23=BC AB ,则=EF DE _____; 若23=BC AB ,则=DFDE_____; 5.相似三角形的性质:相似三角形的对应角______,对应边________。
人教版五年级数学下册图形的运动(三)知识点doc资料
人教版五年级数学下册图形的运动(三)知
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第五章图形的运动(三)
一、轴对称
1、轴对称定义:把一个图形沿着某一条直线对折,如果它能够与另一个图形完全重合,就说这两个图形成轴对称。
这条直线就是对称轴;互相重合的点叫对应点/对称点;互相重合的线段叫对应线段;互相重合的角叫做对应角
2、轴对称的性质:对应点到对称轴的距离相等
轴对称的特征:沿对称轴对折,对应点、对应线段、对应角分别重合
3、画一个图形的轴对称图形的方法
①定:确定已知图形的关键点:顶点、相交点、端点
②数(或量):数或量出关键点到对称轴的距离
③描:在对称轴的另一侧描出关键点的对应点
④连:连接各对应点
4、成轴对称的两个图形对称轴的画法
先找出两个图形一组对应点,连接对应点成一条线段,过这条线段的中点作它的垂线,这条垂线所在的直线就是对称轴
二、旋转
1、含义:物体绕着某一点或轴运动,这种现象称为旋转
2、旋转三要素:旋转点、旋转方向、旋转角度
3、图形旋转的特征:旋转后,形状、大小都没有发生变化,只是位置变了
4、图形旋转的性质:图形绕某一点旋转一定的度数,图形中的对应点、对应线段都旋转相同的度数,对应点到旋转点的距离相等,对应线段、对应角都分别相等
5、画图形旋转90°的方法:找出关键点所在的线段,根据旋转方向作线段的垂线→从旋转点开始,在所作垂线上量出与原线段相等的长度→连接对应点
三、欣赏设计
1、设计图案的基本方法:平移、旋转、对称
2、运用平移设计的方法:确定平移方向、距离
3、运用旋转设计的方法:确定旋转点、旋转角度
4、运用对称设计的方法:确定对称轴
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五年级数学下册第五单元--图形的运动(三)教案学习资料
第五单元图形的运动(三)第一课时教学目标1、认识旋转,理解旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角;并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
2、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象,发展学生概括能力和空间想象能力。
3、通过欣赏生活中的旋转现象,激发学生学习数学的兴趣,体验数学的价值与魅力。
重点:认识旋转,理解旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角。
难点:能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
教学过程:创设情境,引入课题:播放舞蹈视频:你看到了什么?师:今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容(板课题)(一)、认识旋转1.出示例1、(课件出示旋转地钟面)从“12”到“1”,指针绕点O按顺时针方向旋转30°;从“1”到“——”,指针绕点O按顺时针方向旋转60°;从“3”到“6”,指针绕点O按顺时针方向旋转——°;从“6”到“12”,指针绕点O按顺时针方向旋转——°。
学生自己独立完成。
2.师:生活中,你见过哪些旋转的现象呢?课件出示生活中的旋转现象。
(多媒体动画板示)(1)师:以上几种旋转,它们有什么共同点?(2)师:它们哪里转动了?比如:荡秋千哪转动了?挡车杆呢?---(3)假如,我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。
那么它们的转动又会是怎么样子呢?(生观察图形:点、线段、三角形的旋转演示回答问题)强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转3、尝试给旋转下定义。
师:现在你能说说什么是旋转了吗?(让学生根据刚才的认识尝试说说)(二)、结合生活,理解旋转的三要素1、旋转中心(三角形动画旋转演示)师:当图形旋转时,这个定点可以在旋转图形的哪个位置?2旋转方向师:旋转的方向有顺时针和逆时针。
(用挡车杆的关和开来演示)3旋转角度(用时针转动角度的大小演示)师:①.当指针旋转了90°时,指针指向了哪里?②.当指针旋转了180°时,指针又指向了哪里?拓展应用课后做一做。
初三数学图形的认识、图形与证明知识精讲 北师大版
初三数学图形的认识、图形与证明知识精讲一. 本周教学内容:图形的认识、图形与证明(三)相似三角形二. 教学目标:通过对相似三角形基础知识的复习,解决中考中常见的问题三. 教学重点、难点:熟练地解决与相似三角形相关的问题四. 课堂教学:中考导航⎪⎩⎪⎨⎧黄金分割比例的性质成比例线段比例线段⎩⎨⎧相似三角形判定相似三角形性质相似三角形中考课程标准要求考点考纲要求 了解 理解 掌握 灵活应用 概念√ 性质 √ 比例线段黄金分割 √ 了解概念√ 相似三角形的判定 √ 射影定理 √ 相似三角形相似三角形的性质√ 位似图形位似√例1. 如图,小正方形的边长均为1,则下列图中的三角形(阴影部分)与△ABC 相似的是( )答案:B例2. 如图,在矩形ABCD 中,AB=3,AD=4,P 是AD 上的动点,PE ⊥AC 于E ,PF ⊥BD 于F ,则PE +PF 的值为( )A.512 B. 2 C.25D.513答案:A例 3. 某装饰公司要在如图所示的五角星形中,沿边每隔20厘米装一盏闪光灯。
若)15(BC -=米,则需安装闪光灯( )A. 100盏B. 101盏C. 102盏D. 103盏答案:A例4. △ABC 中,AD 是BC 边上的中线,F 是AD 上的一点,且AF :FD=1:5,连接CF ,并延长交AB 于点E ,则AE :EB 等于( )A. 1:8B. 1:6C. 1:9D. 1:10答案:D例5. (1)如图1所示,已知△ABC 中,AB>AC ,试用直尺(不带刻度)和圆规在图1中过点A 作一条直线l ,使点C 关于直线l 的对称点在边AB 上(不要求写作法,也不必说明理由,但要保留作图痕迹。
)图1(2)如图2所示,已知格点△ABC,请在图2中分别画出与△ABC相似的格点△A1B1C1和格点△A2B2C2,并使△A1B1C1与△ABC的相似比等于2,而△A2B2C2与△ABC的相似比等于5。
七年级数学期末复习第三章《图形的初步认识》新人教版(2021年整理)
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⎧⎨⎩⎧⎨⎩第三章《图形初步认识》总复习教学目标1.使学生理解本章的知识结构,并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识;2.对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识;3.掌握本章的全部定理和公理;4.理解本章的数学思想方法;5.了解本章的题目类型.教学重点和难点重点是理解本章的知识结构,掌握本章的全部定理和公理;难点是理解本章的数学思想方法.教学手段引导-—活动——讨论教学方法启发式教学教学过程(一)多姿多彩的图形立体图形:棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。
1、几何图形平面图形:三角形、四边形、圆等.主(正)视图—-—-—-—-—从正面看2、几何体的三视图侧(左、右)视图-—---从左(右)边看俯视图---—-—--———--—-从上面看(1)会判断简单物体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图。
(2)能根据三视图描述基本几何体或实物原型。
3、立体图形的平面展开图(1)同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平现图形不一样的.(2)了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型。
4、点、线、面、体(1)几何图形的组成点:线和线相交的地方是点,它是几何图形最基本的图形。
线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。
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3.哪一种休闲方式,青年人所占的比例最少? 哪一种休闲方式,青年人所占的比例最少? 哪一种休闲方式 A. 看书休闲 B. 朋友聚会 C.和父母一起逛公园 D.上网 和父母一起逛公园 上网
【解析】观察图形,青年人所占的比例较少的黑点应该是 解析】观察图形,
最接近于青年人对应基线的点,所以是 点 最接近于青年人对应基线的点,所以是E点,也就是和父 母一起逛公园的比例最少,故答案选C。 母一起逛公园的比例最少,故答案选 。 4.采取外出旅游休闲方式的市民中,青年人和中老年人的人 采取外出旅游休闲方式的市民中, 采取外出旅游休闲方式的市民中 数比约是 A.7︰2 B.7︰6 C.1︰1 D.无法计算 ︰ ︰ ︰ 无法计算
[例2]根据下列统计资料回答问题。 例 根据下列统计资料回答问题 根据下列统计资料回答问题。
A代表外出旅游 B代表上网 C代表朋友聚会 D看书 代表外出旅游 代表上网 代表朋友聚会 看书 休闲 E代表和父母一起逛公园 代表和父母一起逛公园
1.黄金周期间,选择上网休闲方式的人群中中老年人所占的 黄金周期间, 黄金周期间 比例约是 A.12.5% B.25% C.37.5% D.62.5% 解析】观察图形,代表选择上网休闲方式的是B点 点 【解析】观察图形,代表选择上网休闲方式的是 点,B点 相对于中老年人的顶点的两边,一边约是75%,一边约是 相对于中老年人的顶点的两边,一边约是 , 25%。取中老年人顶点逆时针侧的边上数值,约为 。取中老年人顶点逆时针侧的边上数值,约为25%。 。 所以答案选B。 所以答案选 。 2.哪一种方式青年人和儿童的参与比例相同? 哪一种方式青年人和儿童的参与比例相同? 哪一种方式青年人和儿童的参与比例相同 A.看书休闲 B.和家人一起逛公园 看书休闲 和家人一起逛公园 C. 朋友聚会 D.没有这种方式 没有这种方式 解析】观察图形,分别验证ABCDE对应青年人和儿童的 【解析】观察图形,分别验证 对应青年人和儿童的 数值,发现都不相等,所以没有这种方式。故选D。 数值,发现都不相等,所以没有这种方式。故选 。
这种图形一般包括“定性分析” 这种图形一般包括“定性分析”与“定 量分析”两种操作方式。定性分析: 量分析”两种操作方式。定性分析:某个 点离哪个定点越近, 点离哪个定点越近,说明在这个定点所代 表的方面的分布比例越高;定量分析: 表的方面的分布比例越高;定量分析:某 个点在一个定点所代表的方面的分布比例 这个点到该顶点对边的长度/ =这个点到该顶点对边的长度/该顶点到 对边的长度。 对边的长度。
资料分析
主讲:李晓艳﹙研究员﹚
教师简介
李晓艳,基础数学硕士。知识面广, 李晓艳 基础数学硕士。知识面广,专业功 基础数学硕士 底扎实,具有扎实的数学理论基础, 底扎实,具有扎实的数学理论基础,授课 条理清晰,重点突出,方法浅显易懂, 条理清晰,重点突出,方法浅显易懂,实 用性强, 用性强,善于从考试学的角度帮助学员掌 握解题方法和技巧; 握解题方法和技巧;清晰的授课体系和深 入浅出的教学风格, 入浅出的教学风格,善于调动课堂气氛和 学员积极性. 学员积极性
四.网状图
网状统计图一般由三组斜线组成, 网状统计图一般由三组斜线组成,各组分别代 表一种事物。 表一种事物。资料分析中的网状图是以三角形的 顶角为100%,以顶角对面的底边为 来分析的, 来分析的, 顶角为 ,以顶角对面的底边为0%来分析的 从各自的顶端向下面走,分布率就从100%不断向 从各自的顶端向下面走,分布率就从 不断向 下降。 下降。即用一个三角形网状表示某个对象在三个 方面的分布情况。图中没有明确的数据, 方面的分布情况。图中没有明确的数据,只有一 些字母,这些字母代表的意义一定要弄清楚。 些字母,这些字母代表的意义一定要弄清楚。网 状图从表面上看很复杂,实际它并没有复杂计算, 状图从表面上看很复杂,实际它并没有复杂计算, 只要掌握其特点,很容易就会得出答案。 只要掌握其特点,很容易就会得出答案。
1.农村分布率最高的是( )。 .农村分布率最高的是 。 A.小学 B.普通中学 C.师范学校 D.私立中学 . . . . 解析】要求农村分布率最高的是哪种学校。首先,观察图形, 【解析】要求农村分布率最高的是哪种学校。首先,观察图形,农 村100%居于最上方的顶角,通过比较我们很容易就会发现,F距 %居于最上方的顶角,通过比较我们很容易就会发现, 距 最上端的顶角最近,也就是说, 在农村的分布率最大 在农村的分布率最大, 最上端的顶角最近,也就是说,F在农村的分布率最大,结合题外 的说明,我们知道, 代表的是小学 因此答案选A。 代表的是小学, 的说明,我们知道,F代表的是小学,因此答案选 。 2.在农村分布率最低的是( )。 .在农村分布率最低的是 。 A.私立中学 B.职业中学 C.中专学校 D.大学 . . . . 解析】问的是在农村分布率最低的要素,在图上很容易找出A符合 【解析】问的是在农村分布率最低的要素,在图上很容易找出 符合 要求,它代表大学,对照答案选项,可知D为正确答案 为正确答案。 要求,它代表大学,对照答案选项,可知 为正确答案。 3.师范学校在城市的分布率,与普通中学在城市的分布率之比为( )。 .师范学校在城市的分布率,与普通中学在城市的分布率之比为 。 A.1:2 B.1:3 C.1:4 D.1:5 . : . : . : . : 解析】本题需要求两个分布率, 【解析】本题需要求两个分布率,师范学校在城市的分布率在图中 是C,因为七等分,所以在城市的分布率为 ,同理可以得出普 ,因为七等分,所以在城市的分布率为1/7, 通中学在城市的分布率为3/7,两者相比得到本题答案为B。 通中学在城市的分布率为 ,两者相比得到本题答案为 。
五.三维立体图
三维立体图在我们历年的考试中很少见, 三维立体图在我们历年的考试中很少见,所以 这里我们仅给出下面的例题让大家对该类型有一 个了解。 个了解。
[例1] 根据下面的统计图,回答 题: 例 根据下面的统计图,回答1-3题 下图反映的是美国高中毕业生参加SAT(学习能力测验 和 学习能力测验)和 下图反映的是美国高中毕业生参加 学习能力测验 GPA(平均积点 模拟考试的分数,以及 平均积点)模拟考试的分数 平均积点 模拟考试的分数,以及SAT , GPA成绩 成绩 与这些学生最终升入大学的百分比之间的关系。 与这些学生最终升入大学的百分比之间的关系。 图中:%表示最终被大学录取的学生的百分比。 :%表示最终被大学录取的学生的百分比 图中:%表示最终被大学录取的学生的百分比。 ( )内表示每个分数段高中毕业生的总人数。 内表示每个分数段高中毕业生的总人数。 内表示每个分数段高中毕业生的总人数 受试学生GPA的成绩大于 的共 的成绩大于2.0的共 受试学生 的成绩大于 的共1959人。 人 受试学生中最终升入大学的共744人。 受试学生中最终升入大学的共 人
4.下述说法不正确的是: .下述说法不正确的是: A.南市的公路客运量比重比航空客运量比重相差 % .南市的公路客运量比重比航空客运量比重相差60% B.北市的铁路客运量比重比航空客运量比重相差 .北市的铁路客运量比重比航空客运量比重相差60% C.东市航空客运量比重比公路客运量比重相差 .东市航空客运量比重比公路客运量比重相差40% D.北南东三市公路客运量比重不同 . 解析】 东市公路客运量比重分别是70%,20%,10%。 【解析】北,南,东市公路客运量比重分别是 , , 。 三市铁路客运量比重分别是20%,70%,10%。三市航空客运 三市铁路客运量比重分别是 , , 。 量比重分别是10%,20%,70%。故答案选 。 量比重分别是 , , 。故答案选C。 5.下述正确的叙述是: .下述正确的叙述是: A.北、南、东三市的航空客运量比重相同 . B.北、东两市的铁路客运量比重相同 . C.南、东两市的铁路客运量比重相同 . D.北、东两市公路客运量比重不同 . 解析】根据上题的分析很容易得到答案应该选D。 【解析】根据上题的分析很容易得到答案应该选 。
例题衔接: 例题衔接:
注:这是一份三个城市的三种运输工具客运量比重的统计图。图 这是一份三个城市的三种运输工具客运量比重的统计图。 中的A代表北市 代表北市, 代表南市 代表南市, 代表东市 根据上图回答1-5 代表东市, 中的 代表北市,B代表南市,C代表东市,根据上图回答 题:
1.铁路客运量比重最大的城市是: .铁路客运量比重最大的城市是: A.北 B.南 C.东 D.北、南 . . . . 解析】图中与铁路最接近的是北市,故答案选A。 【解析】图中与铁路最接近的是北市,故答案选 。 2.公路客运量比重最大的城市是: .公路客运量比重最大的城市是: A.北 B.南 C.东 D.南、东 . . . . 【解析】图中与公路最接近的是南市,故答案选B。 解析】图中与公路最接近的是南市,故答案选 。 3.航空客运量比重最大的城市是: .航空客运量比重最大的城市是: A.南 B.东 C.北 D.北、东 . . . . 解析】图中与航空最接近的是东市,故答案选B。 【解析】图中与] 根据下面的统计图,回答 题: 例 根据下面的统计图,回答1-5题 图示是某省城市、郊区、农村各类学校的分布情况。 代 图示是某省城市、郊区、农村各类学校的分布情况。A代 表大学, 代表中专学校 代表中专学校, 代表师范学校 代表师范学校, 代表普通 表大学,B代表中专学校,C代表师范学校,D代表普通 中学, 代表职业中学 代表职业中学, 代表小学 代表小学, 代表私立学校 代表私立学校。 中学,E代表职业中学,F代表小学,G代表私立学校。
【解析】图中给出的是各类人群的比例,并没有给出具体 解析】图中给出的是各类人群的比例,
人数,所以无法计算。故答案选D。 人数,所以无法计算。故答案选 。
5.根据材料,下列哪项说法是正确的? 根据材料,下列哪项说法是正确的? 根据材料 A.采用和父母一起逛公园方式休闲的儿童比例大约是 采用和父母一起逛公园方式休闲的儿童比例大约是20% 采用和父母一起逛公园方式休闲的儿童比例大约是 B.和朋友聚会是大多数中老年人最喜爱的休闲方式 和朋友聚会是大多数中老年人最喜爱的休闲方式 C.儿童采用看书休闲的人数大于青年和中老年人数的总和 儿童采用看书休闲的人数大于青年和中老年人数的总和 D.在被调查的青年人和儿童群体中,各有 在被调查的青年人和儿童群体中, 在被调查的青年人和儿童群体中 各有50%选择了和朋 选择了和朋 友聚会的休闲方式 【解析】观察图形,和父母一起逛公园的黑点是E点,E点 解析】观察图形,和父母一起逛公园的黑点是 点 点 对应儿童的数值约是75%,所以 项错误;最接近中老年 项错误; 对应儿童的数值约是 ,所以A项错误 人的黑点是C点 点代表和朋友聚会, 项正确; 人的黑点是 点,C点代表和朋友聚会,所以 项正确; 点代表和朋友聚会 所以B项正确 图中给出的是各类人群的比例,并没有给出具体人数, 图中给出的是各类人群的比例,并没有给出具体人数,所 项的表述错误; 点代表和朋友聚会 点代表和朋友聚会, 点对应儿童 以C项的表述错误;C点代表和朋友聚会,C点对应儿童 项的表述错误 的数值低于25%,所以 项错误。故答案选 。 项错误。 的数值低于 ,所以D项错误 故答案选B。