古代诗歌鉴赏(炼字)
诗歌鉴赏——炼字
解析：根据题干中的关键词“统领全篇”可以判断出，此题考 查的是对诗眼的理解。根据诗的题目“早发焉耆怀终南别业” 可知，这首五言律诗是诗人塞外旅途中的怀乡之作，它以苍凉 的格调，倾诉了自己对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领 全篇的字是“怀”。确定“诗眼”后，可以采用逐联分析的形 式来说明“诗眼”是如何统领全篇的。
面的写梦之句，匠心独运，蕴含深情。 解析：A 项，“晓”“秋”两字不能体现“天气严寒达到了滴泪 成冰的程度”；B 项，“一身”并不是修饰“虏云”，是说自己 一人身处塞外，没有使用“拟人的修辞手法”；C 项，应该是表 现了戍边将士对长期征战生活的极度厌倦、对和平安定生活的向
往与对故乡的深切思念。
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(7分)
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过香积寺
(唐)王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注:安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙，指世俗观念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句 诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗 眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。
一身虏云外，万里胡天西。
终日见征战，连年闻鼓鼙。
故山③在何处，昨日梦清溪④。
[注] ①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县
西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。
③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。
(1)下列对本诗的理解和分析，最恰当的一项是(3 分)
白话译文 不知道香积寺在什么地方，攀登好几里误入云拥群峰。 古木参天却没有人行路径，深山里何处传来古寺鸣钟。 山中泉水撞危石响声幽咽，松林里日光照射也显寒冷。 黄昏时来到空潭隐蔽之地，安然地修禅抑制心中毒龙。
语文古诗赏析-炼字
思考探讨
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请 从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个 字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分 析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤 寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月， 过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧 桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。 （答“缺”字，言之成理亦可。）
高考题举例二
江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 „注‟①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州 （今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法） 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原 到句中，描摹景象（描景象） 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈作用）
高考题举例一
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒 龙：指世俗欲念。
——清· 沈德潜
复习回顾
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯 。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃 。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 采菊东篱下，悠然见南山。
古代诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)
古代诗歌鉴赏之“炼字”的方法技巧（含练习）一、诗歌炼字常见题型1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、诗中的某个词用得好不好？为什么？3、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？二、诗歌炼字的概念何为炼字？炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
三、炼字的类型炼哪些字呢？1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
2、鸟宿池边树，僧敲月下门。
3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
4、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
5、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
6、一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花总不见。
7、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒总结：动词：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感形容词：可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形。
数词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富有趣味。
颜色词：增强色彩感和画面感，渲染气氛。
叠词：增强韵律感或起强调作用拟声词：使诗文更生动形象，有身临其境之感。
注意：有些拟声词本身也属于叠词四、答题技巧概括1、解释该词的含义或者指出这个字的修辞手法（拟人、双关等）2、展开联想把该字放入原句中描述景象3、点明作用：或渲染气氛（烘托意境）或表达情感或心情等五、经典例子分析1.阅读下面文本，完成下列各题。
登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。
【答案】（1）诗人缅怀追念，联想到过去现在都看不见赏识人才的明君，进而联系到自己的遭遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉的情感。
（2）示例一：“悠悠”意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬（衬托）胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
古代诗歌鉴赏炼字篇
答题步骤：
• 第一步 明确指出该字，或指出哪个 字更好。明确该字有没有构成语法现 象，解释该字在句中的含义。 （释 含义）
• 第二步 明确指出所运用的手法。展 开联想和想象，把该字放入原句中描 述景象。（明手法，描景象）
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境， 表达了怎样的思想感情，或在整体上 有怎样的表达效果。 （点意境，表 感情，谈作用）
…… 注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得
放在句中，并结合全诗的意境情感，从语 法现象、修辞、色彩、动静等方面来分析。
6
第第第一三二步步步例明点明题确出确分指该指析出字出该烘所字托运，了用或怎的答： （步骤一） “出”
去赊澄细指字解（样想的表手 该 （江雨郭 ③ 出 有 释 释的 感 表 感法 字 明平 鱼轩 。 哪 没 该 含意 情 达 情。 放 手水少儿楹 个 有 字 义境 ， 效 ，展入法槛岸出②字构在），或果谈开原，遣，，敞更成句表在。作联句描心幽微，好语中达 整 用想中景（①树 风无。法的了 体 ）和 描 象点晚 燕村 明 现 含怎 上杜想 述 ）意多 子眺 确 象 义甫样 有象 景境花 斜望 该 ， 。的 怎， 象，。 。思 样把。（指指风的步鱼燕细轻骤跃子雨盈二出 斜 中 。）水 飞 鱼分面 。 的别， 活刻跃“画和斜出燕”微
城中十万户，此地两三家。（步骤三）鱼和燕的“动”
［注］①此诗作于杜甫寓
高中语文诗歌鉴赏炼字
高考我无忧古代诗歌鉴赏——炼字杜甫：“语不惊人死不休。
”“盛唐句法浑涵，如两汉之诗，不可以一字求；至老杜而后，句中有奇字为眼，才有此句法。
”——胡应麟《诗薮》历代炼字佳句1、“红杏枝头春意闹”2、“云破月来花弄影”3、上初阳乾宿雨，水面轻圆，一一风荷举。
”4、流光容易把人抛。
红了樱桃，绿了芭蕉。
清人贺贻《诗筏》：“炼字炼句，诗家小乘，然出于名手，皆臻化境，盖名手炼句炼字如执杖化龙，蜿蜒腾跃，一句之灵，能使全篇皆活，一字之警，能使全句皆奇。
”“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个的名词；要赋于它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词……”——福楼拜鉴赏语言中关键对象——名词、动词、形容词……活动一：1、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫《蜀相》）2、“离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。
”（刘翰《石头城》）3、“风老莺雏，雨肥梅子”（周邦彦4、“独行穿落叶，闲坐数流萤。
”何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（溪亭林景熙）5、“逢人渐觉乡音异却恨莺声似故山”（唐·司空图《漫书五首》之一）活动二：真题引路好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。
明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的妙处(1）“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。
“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”“稀”两字在颔联中的表达效果。
1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
古代诗歌鉴赏专练 炼字
古代诗歌鉴赏专练炼字【解题指导】提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：不能把该字孤立起来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：①解释该字在诗句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
【答题示例】华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
参考答案：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤１），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤２）。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤１），也使人想见山色青翠可爱、柔和多姿（步骤２）。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤３）。
【专项训练】1、古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”安在表情达意上的作用。
菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭连短亭。
2、“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”，你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
蝶恋花（苏轼）花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
3、下面一首宋诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
秋夜（朱淑真）夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
4、王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。
（2分）酬张少府王维晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
(完整版)诗歌鉴赏-炼字
第三、表达了什么样的思想感情或者哲理。
形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
炼形容词
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人 物情感。
炼形容词
• 特别注意：
形容词活用为动词：增强诗词的感染力、表 现力。
具有双关意义的形容词：在写景诗中，可以 写景也可以体现人物情感。
2006年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）
阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对” 或其它词？请简述理由。
参考答案
不能换成“对”或其它词。用 “敌”字不仅突出“空床”与“素 秋”默默相对的寂寥清冷的氛围， 而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发 了诗人心灵深处难以言状的凄怆之 情。
答题步骤： 析字（解释该字在句中的含义 ）
+
述景（展开联想，把该字放入原句中描述景
象)
+
析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样 的感情 ）
例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传
神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同
意这种说法吗？为什么？
•
特殊词：叠词、拟声词、
•
表颜色的词
一、炼动词
• 春风依旧，着意隋堤柳。 搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。
诗歌鉴赏--炼字
舞 摇 轻风 扶 细柳
隐 映 淡月 失 梅花
析：“扶”字把风人格化，描绘 出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 与“轻”、“细”相宜，和谐自 然，给人以一种柔美之感。 在月光照映下，晶莹的梅花 与月色融为一体。 “失”字勾画 了月色和梅花相互交融的情景。
一字妥贴，则全篇生色。 ————严羽《沧浪诗话》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩” 字的表达效果。（4分） “入”表进入,“摩”字是擦、蹭的意思， 描写了黄河入海、山上达天的情景， （步 骤一，1分） “入”表现出河的生气 ，“摩” 运用了夸张的手法，突出了山的高峻。（步 骤二，2分）表现了作者对祖国山河的热爱 之情。（步骤三，1）
问题？增分点？增分方法？
（1）“野渡波摇月”一句中的“摇”字 用得很妙，试作简要赏析。（3分） “摇”即摇动、晃动，月亮的倒影 在水中随波荡漾，（步骤一）以动衬 静，（步骤二）描绘出诗人送别从兄 时环境的凄清冷寂。（步骤三）
增分方法：
强 化 三 大 意 识
• 1、主题统帅意识。真正读懂诗歌，准确 把握情感基调。炼字的目的是炼意，对诗 歌中炼字的答题，都要考虑到该字对意境、 主题的表达作用，最终归结在“主题”这 个终结点上。 • 2、答题全面规范意识。
例三：“乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。” （苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》）
“穿”化静为动，描绘了陡峭不平的石 壁插入天空的景象，突出了乱石的陡峭、 险峻。
例四：红杏枝头春意闹
宋祁《木兰花》
“闹”写出红杏花满枝头，竞相绽放之热烈之灿烂。 “闹”有喧闹之意，不禁让人联想到杏花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣，不仅有色，仿佛有声。春意为虚，红杏为实， “闹”字化虚为实，以实显虚。
诗歌鉴赏炼字
动词在诗中，往往具有多重含义。
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心 。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字拟人手法，用字新鲜，增添了诗人 感时恨别的内心痛苦。
4、炼虚词
王勃《滕王阁序》名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”，“与”、“共”二字使景物互为渲染。
5、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同
a.叠词：增强韵律感或起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
b.拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊，字似之，吴县人，历任中书舍人、户部侍
郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地： 指门可罗雀、十分冷落的地方。
问：请对首句中的“网”字进行赏析。
答：使用联想或比喻手法。由丝丝小雨想到用丝织成 的网，丝雨如网，比喻生动新奇，再由丝网想到暮春 时节，想要将春网住，即留住春天，表达诗人惜春、 伤春之情。
语古
言诗
—
炼 字
词 鉴
篇赏
淡轻
月风
失
扶
拟 —人
梅细 化
花柳
— —
朦柔 胧美
淡轻 月风 隐舞 梅细 花柳
淡轻 月风 映摇 梅细 花柳
淡轻 月风 梅细 花柳
初步感知
早梅 齐己
前村深万雪木里冻，欲昨折夜，一孤枝根开暖。独回。
诗歌鉴赏炼字
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 杳杳寒山道 寒 山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏 析这两句诗中叠词运用的艺术效果。 解析 寒山是唐朝的诗僧，长期住在天台山寒岩。诗中描写寒岩附近 高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表达了诗人超然物外的冷淡心情。 后两句才直接表现诗人情怀，让人联想起“山中无历日，寒尽不知年” 的意出红尘、超然物外的情趣。 答案 “朝”“岁”是单个的名词，一经叠用,就表现出时间的悠长。 这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时 序的变化，至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与 前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。
三、先声夺人，既引起读者的注意又铺开全篇
初唐四杰之一的骆宾王七岁时写过一首《咏鹅》：“鹅， 鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”全诗笔调 清新活泼，诗人更是体察细致入微。其中，以响亮的声音开头 尤为后人称道。一声声响亮的啼鸣从远方传来，吸引了大家的 注意，循声寻去：啊，原来是鹅向天曲项高歌，它白色的羽毛 漂浮在绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水面，在水面上泛 起一圈圈波纹。此时，人们自然会被眼前的美景吸引。
5、叠词 叠词：叠词的作用不外两种，即增强语言的韵律感或是起强调作用。如 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，三句连用 了七个叠词。寻寻——词人百无聊赖，若有所失，四处寻找，毫无着落； 于是进一步苦苦搜索——觅觅；然而寻觅无果，反倒增添了孤寂清冷的感 受——清清冷冷；一个闺阁寡妇，在国破家亡之后，又处于“冷冷清清” 的环境，凄凉、悲惨、忧伤之情怎能不一齐涌上心头——“凄凄惨惨戚戚”， 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得 淋漓尽致，仅此三句，已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、 声调看，这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣 的音韵美，增强了作品的艺术感染力。
诗歌鉴赏炼字篇
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
注： ①李弥逊，吴县人，历任中书舍人、户部侍郎等职， 因竭力反对秦桧投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗 雀、十分冷落的地方。 请对首句中的“网”字进行赏析。
江间作四首（其三）
潘大临
西山连虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡钓鱼客，归船雨打篷。
请结合全诗赏析“铿然”一次的妙用。
黄氏延绿轩
髙启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
“葱葱”、“，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上 愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
古人特别讲究炼字。请简要分析一下“空”字在表情达意上的作用。
日暮倚仗水边
王寂
水果西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送客时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。
此诗为王寂被贬官河南蔡州时所作。
请指出羁绪在全诗中的具体内容。
诗歌鉴赏之炼字篇
答题步骤：
①解释该字在句中的含义
②展开联想，把该字放在原句中描述景象
③点出该字使用了什么表达技巧，烘托了怎 样的意境，或表达了怎样的感情
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它 能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 为什么？
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请指出来，并说说 这样写得好处。
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
诗歌鉴赏·炼字
诗歌鉴赏·炼字“炼字”的基本内容：1、古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
1、炼动词。
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”哪几个字比较传神？明确：穿，化静为动；拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。
例2：陶潜“悠然见南山”。
用“见”还是用“望”？为什么？明确：“见”字用起来更能达意。
“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。
用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。
而用一个“见”字，人在自然之中，与自然一体，也就与天地一体。
如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。
1、炼形容词。
诗歌少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
例：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维） 这一句中“直”和“圆”分别有什么样的表达效果？直： 一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
圆： 落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
▲ 形容词的活用可化腐朽为神奇。
又如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。
诗歌鉴赏--炼字分析
“挂”化动为静,赞颂大自然的神奇伟力，“飞”字生
动写出瀑布喷涌景象，“落”字画出高空突兀，巨流倾泻
气势。比喻奇特，如“疑是银河落九天”，夸张又自然，
新2奇021/又2/7 真切。
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感时花溅泪,恨别鸟惊心。（杜甫）
“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜，而且 增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2021/2/7
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
张籍《秋思》
诗中一个“复”和“又”字把游子那种复杂而细腻的心理 活动充分表现出来了。
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五、特殊词
1、叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅,冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
2、拟声词 使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
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一剪梅·舟过吴江 蒋捷
一片春愁待酒浇,江上舟摇，楼上帘招。秋 娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何 日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光 容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
形容词活用为动词
增强诗词的感染力,表现力
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秋 夕 （杜牧）
银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
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古代诗人在创作上强调字的推敲和 锤炼,力求做到“平字见奇，常字见险， 陈字见新，朴字见色”。
“二句三年得,一吟双泪流”——贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” —— 杜甫 “吟安一个字，捻断数茎须”——卢延让
2021/2/7
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教学目标:
❖1、了解并掌握炼字题的几类词 性;
❖2、了解并掌握炼字题的命题角 度及答题技巧。
高一诗歌鉴赏之炼字
如“春风又绿江南岸，明月照我何时还。” （《泊船瓜洲》王安石） 提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。 解析： “绿”写出了江南两岸在春风的吹拂 之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天 这种生机勃勃的景象写活了。作者借此景表 达对家乡无限思念之情。
形容词的表达效果：突出事物的特征， 营造氛围，体现意境。
①诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半 醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中 穿行。②“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。 诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字 传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。③两个动作传神地 表现了诗人内心的孤独。
课堂总结 本节课主要学习了古诗炼字的作用及炼字类型。 古人写诗“一花一叶见世界,一字一词总关情”,
（2）①“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生
强烈的色彩对比，②隐含着诗人对过早衰老的感叹 之情。③这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之 哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰 老的感叹更为深沉。
新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 第三联上、下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简 要分析。 ①分别是“明”和“出”。②诗人在这里用了
古人在诗歌创作中，常见的炼字，主要有以 下几种类型：
一、炼形容词 二、炼动词 三、炼数词 四、炼虚词 ……
一、炼形容词
（1）形容词具有形象生动、富于表现力 的特点。 如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维） 直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就 格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。圆：广阔的长 河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融 合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景 象。 （2）形容词的活用可化腐朽为神奇。 如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变 红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
诗歌鉴赏—炼字
诗歌鉴赏——炼字1、考题的提问方式：①、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字的妙处，答题时不能把该字孤立起来，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
2、答题步骤：①、解释该字在句中的含义。
②、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
③、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例：南浦秋白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
答题：①、“看”在诗中指回望。
②、离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③、只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
3、鉴赏炼字类题目的一般角度①、注意词语的特殊用法（修辞手法、活用等）。
如：“春风又绿江南岸”：“绿”，形容词作动词，化静为动。
②、抓住景物的特征。
如：杜甫《旅夜书怀》：“星垂平野阔，月涌大江流。
”诗人为什么要用“垂”“涌”二字来描述星、月呢？→诗人抓住了“平野阔”这个特点，在此前提下，用此二字才符合视觉规律：仰望天空，因原野空阔，星星近者高，远者低，就像往下掉一样，故用一“垂”字；平视前方，因原野空阔，月亮从江边升起，给人的感觉就像从江中升起一样，故用一“涌”字，而“涌”字又带有一种强烈的动感，不是从江中浮起，而是“涌”起，又因诗人抓住了江水澎湃、激荡的特点。
又如：“红杏枝头春意闹”：一个“闹”字，赋予春意以动感。
③、体会所写事物的情趣（情意）及情感。
如：孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”→一个“低”字，抓住了景物的特点。
一个“低”字赋予了景物以感情，诗人为何不说“人近月”而说“月近人”，除了要符合音韵、格律的要求之外，更重要的是因为“日暮客愁新”，所以“月亮”成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。
诗歌鉴赏--炼字
了作者江边所见的一幅静动结第三合步的：点出该 画面。表达了作者对闲适无拘字烘生托活了怎样的
的向往。
意境，或是表达
了怎样的感情。
有手法要联系手 法最生动传神的是什么字？ 为什么？
• 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？
• 答题步骤：1、指出该字 2、解释该字含义（ 表层、深层）3、描述该字所在诗句的景象4 、揭示作者传达的深层情感、评价表达效果（ 突出了……作用）
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北 黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北 鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩 的样子。
• 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出 来，并说说这样写的好处。
【参考答案】
第二步：
展开联想
“拳”和“退”。用“拳”字形象地表把入该原字句放中 第一现步出：解鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。描述景象。 释中的该用在含字“天义在退。句空”字中别飞致行、的生状动态地。表这现样出写鸿构鸟成
只需一字 尽得风流
鉴赏诗歌语言之炼字篇
预习检测
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
问：请分析诗中“忽”字的妙 处。
答：“忽”是漫不经心而恰到好处之 意。少妇天真欢乐，梳妆打扮后，兴 冲冲地登上翠楼去赏春景，这时，柳 色闯入眼帘，使她想起了当年与丈夫 折柳送别的场景，勾起了她思念丈夫 的伤感。一个“忽”字将这种情绪上 的变化写得淋漓尽致。
• 答案要点：释义+分析+手法+效果（事物特点， 意境，情感）
练一练（见学案）
这个题应答出四个要点：1、“忽”字的 意义 2、此字写出的意境 3、此字所 表达的感情 4、妙用此字的效果。
12诗歌鉴赏炼字
注：汤式，生卒年不详，宁波（今属浙江）人。元末曾补本县吏，后落魄江湖间。 明成祖朱棣时曾为文学侍从。
Байду номын сангаас
方法归纳
1.整体感知，找出“诗眼”。
2.结合文意，分析手法（修辞、效果等）。
3.规范答题：含义+句意+手法（效果）+ 情感
课后练习：
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
语言风格题如何解答？
答题步骤：
①用一两个词准确点明语言特色 【详见核按钮】 ②结合有关诗句具体分析这种特色 是如何体现的。 ③指出表现了作者怎样的感情。
第二种类型：
三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 长干曲四首 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停周暂借问，或恐是同乡。 问：这首诗在语言上有何特色？请略加分析。（4分） 参考答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如 民歌。“何处住”“在横塘”，采用朴素的口头语言， 不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。
⑼概括简答题型的回答：这是一首？
诗+一、二写？三、四句写？+通过？ 手法+抒发？情+评价（总分总式）
⑽对前人评价题型的回答：同意+诗
人通过n句写？表现了评价a+评价b是 通过n句？来表现的。+所以说评价a 和评价b（关键：一一照应，对号入 座，忌架空分析）
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜 甫
吟安一个字，拈断数茎须。
——卢延让
两句三年得，一吟双泪流。
——贾 岛
轻风 摇
细柳 映
淡月
梅花
舞
扶
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• （1）请对首句中的“网”字进行赏析。
• （1）请对首句中的“网”字进行 赏析。 • 「答案」作者由丝丝小雨想到了用 丝织成的网；再由丝网及暮春，想 到要把春天网住，即留住春天（描 写景象） 。这个想象、比喻（明手 法）非常生动、新奇。雨丝之网， 是诗人愁绪的具体化、形象化（结 合情感点明作用）。
（张先《天仙子》）
例3
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》）
“溅”“惊”二字以物拟人，将花鸟人格化。“溅” 字形象表现泪水横流，“惊”字生动表现忧愁不安。 有感于国家动乱、国事艰难，花鸟都为之落泪惊心， 不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、形容词
能达到化抽象为具体，变无形为 有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境等效果。 例如
二：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
运用了拟人手法，月同情思妇与之作伴，在楼上不忍离去。可 望月思亲更添离愁，月的痴情暗示了思妇愁情难以排遣。
三：又闻子规啼夜月，愁空山。
空，一是山上无人，只有子规夜月凄鸣令人悲愁；二是使动用法， 愁使山空。满山忧愁，没有他物。一个“空”字突出忧愁之多。
四：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
鉴赏诗歌
炼字篇
两 句 三 诗赋以一字见工拙 年 得 ——苏轼 ， 一 吟 吟安一个字，捻断数茎须 。 双 泪 —— 卢延让 流 杜 。 贾 甫
—— 岛
为 人 性 僻 耽 佳 句 语 不 惊 人 死 不 休
——
二、教学目标
• 1、了解高考关于诗歌语言鉴赏的常见题型
• 2、了解炼字题的答题方法和答题技巧。 • 初步学会鉴赏诗歌中的关键字词。
二
该诗第二句中的“挂” 字用得很传神，请说出 它的妙处。
答案：“挂”字采 用比拟的修辞手 法，化动为静， 写出了庐山瀑布 的磅礴气势和远 看时的特有形态 ， 表达了诗人对庐 山瀑布的喜爱之 情。
三、分析下列各诗句中红体字在句中的表达效果。
一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
运用了拟人手法。生动地表现了秋风呼啸，声音震耳的强劲。 为下文掀茅破屋蓄势。
• （08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答 问题。（8分） • 春日即事 李弥逊 ① • 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 • 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市
人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免 职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
将“数”改为“一”好。因为题为“早
梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算
是“早梅”了。
阅读下面这首诗，简要分析“冷”字在全诗中的妙处。
十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
“冷”不仅写出了中秋月夜里露珠的冰凉， 同时衬托出诗人孤寂无眠的苦思之情。
方，始：都是“才”得意思。“丝”是“思”的谐音双关， “泪”是借喻，指恋人的眼泪。“丝方尽”，即相思才完； “泪始干”即泪才流干。“方”“始”突出爱情的生死不渝。
四
《早梅》 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
第二联中“数”改为“一”好不好？ 为什么？
怎样鉴赏炼字艺术
古代诗歌的语言凝练，往往一词一句 就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反 映思想内容。鉴赏语言的锤炼时应联系全 诗的主旨，从修辞、词类活用等不同方面 仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的 技巧，学会根据语境推断词义，用替换法 等体会其意蕴，赏析其在表达思想感情上 的作用和带来的艺术效果。
4．虚词 虚词能够产生丰富隽永的诗情。
例如
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄《闺怨》） 少妇登翠楼时兴冲冲，可因眼帘忽然映入 的柳色而想起了丈夫，生发出伤感。这种情绪 上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致。
5．拟声词 使诗文更生动形象，给人以身临 其境之感，辅助抒发情感。
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法） • 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原 到句中，描摹景象（描景象） • 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈作用）
•
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• • •
泊 船 瓜 洲（王安石） 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 绿活用为动词，是“使 ……变绿”的意思。 对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你 这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机 认为写得好不好？为什么？ 与活力。（释字义） “绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地 树木吐绿，野草萌生的变化过程。仿佛春 风一过，江南大地便万物复苏一般。 （描景象） 绿”字更好地写出江南春天家乡的美丽 景色，诗人借此景表达对家乡的无限思念 之情。（表感情）
7．叠词 有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩 等作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （李清照《声声慢》）
三组叠词，直抒胸臆，给人大珠小珠落玉 盘之感，词人在彷徨中等待、寻觅，到头 来只有孤灯单影相伴。千百种愁绪弥漫心 头和空中，久久不散，余味无穷。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣《凉州词》） “孤”字写尽环境之孤苦，由此可 达人心。
3．数量词 经过精心提炼的数量词可以产生丰 富隽永的诗情。
例如
一片飞花减却春，风飘万点正愁人。
杜甫《曲江二首》 落下一片花瓣都要减掉一层春色，而 今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁 闷。通过前后对照，描写一片花飞，春残 之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色， 抒发诗人满腹的怨愁。
关注几类词语
（一）动词 形容词 副词 数量词 （二）特殊词（拟声词、叠词 ）
例1
红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》） • “闹”字，运用拟人、通感的手法，以动 写静，描绘出杏花争妍斗艳的活泼生机， 还能令人想到蜂飞蝶舞的情景，写出了蓬 勃的春意。
例2
云破月来花弄影。
“弄”字，运用拟人的手法，写出了月下花枝 在轻风中舞动的美态。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）
拟声词兼叠词“萧萧” 使人联想 到落木窸索之声，也无形中传达出韶 光易逝，壮志难酬的感怆。
总结
• 1、鉴赏意蕴丰富的字。 • 2、鉴赏有表达技巧的字。 • 3、鉴赏活用的字。
试题类型
• 1、这一联中最生动传神（最具表现力）的 是哪个字？为什么？ • 2、某字是全诗的关键，其寓意是什么？你 是否同意关键之说？为什么？ • 3、某字历来为人称道，你认为它好（妙） 在哪里？ • 4、本诗的诗眼是什么？请简要赏析。 • 5、请分析某字在哪一方面的表达效果