“小学生课外阅读情况的调查”研究方案

关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）

关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。

《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。

” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。

《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。

”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。

尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。

三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。

调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。

2、学生阅读兴趣不高、能力低下。

通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。

小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)

小学学生课外阅读情况调查报告（3篇）小学学生课外阅读情况调查报告（精选3篇）小学学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。

为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。

语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。

语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。

要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。

能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

九年课外阅读的总量在400万字以上。

尽管我们认识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究，通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最后能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。

二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。

对于本次调查情况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍：（一）调查的内容主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。

1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。

如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的态度。

2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。

如：书籍来源是图书馆、阅览室，还是父母购买？是同学互借，还是学校统一订购。

3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。

如：在家里看，在读书馆看，还是在学校看更多？具体时间量是多少。

学生课外阅读情况调查报告6篇

学生课外阅读情况调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!学生课外阅读情况调查报告6篇调查报告在不同行业和领域中可能会有特定的格式和要求，调查报告可能包括调查的背景动机、目的、范围和方法的详细说明，以下是本店铺精心为您推荐的学生课外阅读情况调查报告6篇，供大家参考。

小学生课外阅读的调查报告优质5篇

小学生课外阅读的调查报告优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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调查小学生课外阅读情况报告

调查小学生课外阅读情况报告【调查小学生课外阅读情况报告】摘要：本报告旨在调查小学生在课外阅读方面的情况。

通过问卷调查的方式，收集了相关数据，并对数据进行了分析和总结。

调查结果显示，小学生的课外阅读存在一定问题，需要重视和改进。

一、引言课外阅读对于小学生的学习和成长有着重要的意义。

通过读书，可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高阅读理解和写作能力。

然而，在如今信息高速发展的社会，小学生普遍存在着阅读时间不足、阅读内容单一等问题。

因此，我们进行本次调查，旨在了解小学生的课外阅读情况，以提供改进的建议和措施。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，针对小学生及其家长，共发放了500份问卷，并实施了面对面和在线填写的方式。

问卷包括课外阅读时间、阅读内容、阅读习惯等方面的问题，以全面了解小学生的课外阅读情况。

三、调查结果及分析1. 课外阅读时间调查显示，小学生的课外阅读时间普遍不足。

有60%的受访者表示每天阅读时间不超过30分钟，仅有10%的受访者达到了60分钟以上。

这说明小学生在繁重的学业负担下，课外阅读时间不足，需加强培养阅读习惯。

2. 阅读内容调查结果显示，小学生的阅读内容主要集中在教科书和教辅材料。

大约80%的受访者表示读的主要是学习相关的书籍，而文学作品、科普读物等其他类型的读物占比较低。

这种单一的阅读内容可能会限制小学生的知识广度和思维发展，有待改进。

3. 阅读习惯调查数据显示，近一半的小学生表示只在老师布置作业的时候读书，没有形成良好的阅读习惯。

同时，有超过70%的受访者表示平时可能会被手机、电视等媒体所分散注意力，无法专注于阅读。

这些习惯的形成不利于小学生的课外阅读发展。

四、讨论与建议1. 鼓励多样化阅读学校和家长应共同努力，提供多样化的阅读材料和书籍，如文学作品、科普读物、童话故事等，以满足小学生的不同需求，丰富其阅读内容。

2. 创建阅读环境学校和家庭应创造良好的阅读环境，为小学生提供安静的阅读场所和时间，减少媒体干扰，培养小学生的阅读习惯和专注力。

小学学生阅读的调查报告6篇

小学学生阅读的调查报告6篇小学学生阅读的调查报告篇1一、存在的问题：语文教学总是给教师很难教的感受，原因在于学生的语文素养难以提高，问题的关键则是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。

这些现象，农村小学尤其突出。

课外阅读作为语文教学的重要组成部分，然而引起了农村小学及教师们的高度重视，各校都纷纷开展读书系列活动，在校园里掀起了读书热潮。

二、调查目的：针对义务教育阶段学生能力培养方面的薄弱环节，市教委下发了《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》，将在义务阶段学校全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手的能力提升行动计划。

小学生阅读能力是指从现代社会瞬息万变的信息中准确有效收集、获取自己所需要的有价值信息和知识的能力。

为了激发学生阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，强化对中华民族的文化认同，形成学生开阔的视野，全面落实小学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的课程标准要求，确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上，提高学生的阅读能力，是学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”。

三、调查对象：合川区燕窝镇中心小学全体学生四、调查时间：20xx年3月五、调查的具体目标和方法：(一)、调查目标：1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读的时间情况；2、学生课外阅读书籍的来源；3、学生课外阅读方法的掌握情况；4、语文课外阅读课课堂教学的实施情况；5、对教师布置课外阅读任务的看法。

(二)、调查方法：Ⅰ问卷调查法（1）调查内容1、你喜欢课外阅读吗？a、非常喜欢b、比较喜欢c、一般d、不怎么喜欢2、你经常进行课外阅读吗？a、每天都安排一定的时间读b、有时读c、很少读d、基本不读3、你一般会选择什么时间进行阅读？a、在校时b、午间休息时c、晚上睡觉前一段时间d、其它：放假4、你喜欢买书吗？a、喜欢买b、偶尔买c、不喜欢买5、你经常和同学交流课外读书的情况吗？a、经常b、有时c、没有6、你喜欢读课外读物吗？a、喜欢b、不喜欢7、平时，你哪方面的书读得比较多一点？a、文学书b、科技方面的书c、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书d、学习辅导用书（如优秀作文之类）e、童话故事f、其它：8、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？a、经常督促b、偶尔提醒c、不管9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？a、经常会b、有时会c、很少布置10、你的课外书主要来源于哪里？a、从班级图书角借b、向同学借c、自己购买11、你有做读书笔记的习惯吗？a、坚持做读书笔记b、为了完成老师的任务c、很少或不做读书笔记12、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？a、是的b、不是，我更喜欢看电视或上网c、那要看是什么书13、一学期你大概能阅读几本书？a、1—2本b、3—5本c、6—10本d、更多14、你的语文老师是否按时上课外阅读指导课？a、按时上，每周一次b、有时上c、很少上15、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？a可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率b有利于提高个人的文化素养c可以积累好词佳句，提高写作水平d认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成e基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的f 其他Ⅱ调查结果：学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍种类、学生阅读课外书籍的时间以及读后所受到的启发等。

小学生课外阅读的现状及对策研究

小学生课外阅读的现状及对策研究引言随着社会的快速发展，小学生的学习压力也在逐渐增加。

课外阅读作为学生综合素质教育的重要组成部分，却面临着诸多困难和挑战。

本文将就小学生课外阅读的现状及对策进行研究，力求提出有效的措施，促进小学生的课外阅读。

一、小学生课外阅读的现状1.1 阅读兴趣下降随着娱乐方式的多样化，小学生阅读的兴趣逐渐下降。

他们更愿意选择看电视、玩游戏等娱乐活动，而对于书籍的兴趣逐渐降低。

1.2 阅读能力不足由于小学生的课业负担较重，导致他们没有足够的时间和精力去进行课外阅读。

他们的阅读能力也受到了一定的制约，无法阅读较为深奥的书籍。

1.3 缺乏家庭支持在一些家庭中，家长对小学生的课外阅读并不重视，也没有为他们提供良好的阅读环境和条件。

这也造成了小学生课外阅读的困难。

2.1 培养阅读兴趣针对小学生阅读兴趣下降的问题，我们可以通过丰富多彩的阅读活动来培养他们的阅读兴趣。

可以组织课外阅读比赛、举办读书分享会等，让小学生在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣。

2.2 提高阅读能力为了解决小学生阅读能力不足的问题，我们可以针对他们的实际情况，设计一些适合的阅读材料，并引导他们多读一些简单而有趣的文章，激发他们的阅读兴趣，同时也提升他们的阅读能力。

2.3 家校合作学校和家庭是小学生成长的两大重要场所，家校合作尤为重要。

学校可以定期举办家长会，向家长们介绍课外阅读的重要性，并提出一些具体的阅读指导措施；而家庭则应该为小学生提供一个良好的阅读环境，鼓励他们多读一些有意义的书籍。

2.4 利用科技手段在当今数字化的时代，我们可以利用科技手段来提升小学生的课外阅读兴趣。

可以利用互联网资源、数字图书馆等，让小学生了解更多的知识和信息。

也可以让小学生通过电子设备进行阅读，吸引他们的注意力。

2.5 鼓励多元化阅读小学生课外阅读不应该局限在课本之中，而应该多元化。

鼓励小学生读诗歌、散文、小说、科普读物等不同类型的书籍，从而拓展他们的阅读视野，培养综合素质。

小学生课外阅读情况调查报告最新10篇

小学生课外阅读情况调查报告最新10篇课外阅读调查报告篇一一、调查目的课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。

英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。

”二、调查对象xx市实验小学部分同学。

三、调查内容小同学课外阅读的情况。

四、调查方法及步骤1。

设计调查问卷我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。

调查问卷一共15道题目。

调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。

2。

发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3．调查结果分析（1）经常阅读随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。

同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。

（2）阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。

女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。

所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。

低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。

（3）阅读的方法随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。

“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。

关于小学课外阅读的课题研究报告（精选11篇）

小学课外阅读的课题研究报告关于小学课外阅读的课题研究报告（精选11篇）随着社会不断地进步，报告的用途越来越大，其在写作上具有一定的窍门。

一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的关于小学课外阅读的课题研究报告（精选11篇），希望对大家有所帮助。

小学课外阅读的课题研究报告1一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。

这些现象，农村小学尤其突出。

虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。

在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。

各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。

语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。

这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状调查。

二、调查的目的1、了解农村小学生课外阅读的现状。

2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。

3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。

三、调查的对象：本校全体六年级学生及学生家长，各275人。

四、调查方法：问卷调查法（学生问卷和家长问卷）（一）学生问卷调查表（二）学生问卷调查结果统计表（三）家长问卷调查表（四）家长问卷调查结果统计表五、调查结果分析通过调查研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；1 农村学生阅读量偏少。

调查发现，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。

小学中段学生课外阅读调查研究

小学中段学生课外阅读调查研究一、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，选择了某小学六年级的两个班级作为调查对象。

调查内容主要包括学生在课外阅读方面的习惯、兴趣和影响等。

二、调查结果1. 学生的阅读习惯问卷调查结果显示，超过八成的小学中段学生会在课外进行阅读。

其中阅读时间占据的比例相对较多，四成以上的学生表示每天都有固定的阅读时间；而有三成的学生会利用课余时间来进行阅读。

此外，在阅读的书籍选择上，小学生的精品阅读比例尚待加强。

四成以上的学生表示喜欢阅读小说和漫画书，而对于名著和经典文化类书籍的阅读却相对较少。

阅读兴趣对学生的阅读能力和思维发展至关重要。

本次调查结果显示，小学中段学生对于阅读文学类书籍的兴趣较高，尤其是青春文学类作品；而对于科普类、历史类、政治类等知识类读物的兴趣相对较低，可能需要更多引导和激发。

此外，部分学生表示因为课业繁重，无法有足够的时间来进行阅读，同时也有些学生表示对于阅读的热情已经逐渐消失。

这可能与考试压力和教学内容设置等因素有关，也需要引起重视。

阅读是促进学生思维发展和文化素质提高的有效手段。

本次调查结果表明，小学中段学生普遍认为阅读能够提高自身的语言表达和阅读能力，也能够帮助他们更好地理解自己的生活。

此外，阅读也对小学生的价值观、思维方式和兴趣爱好产生了一定的影响。

通过阅读，“知识面比较广，思考问题也更加全面”，有些学生甚至表示“自己的审美水平得到了提升”。

三、成因分析与建议本次调查结果显示，小学中段学生普遍具有一定的阅读意识和阅读习惯，而对于精品阅读的选择和兴趣培养还需要进一步完善。

提高小学生的阅读能力需要综合考虑以下因素：1. 家庭环境影响：家长对孩子阅读的重视程度对孩子的阅读习惯和阅读兴趣有着很大的影响。

家中要提供优质的阅读材料，培养儿童阅读习惯和兴趣。

2. 学校阅读推广情况：学校图书馆的藏书数量和种类对学生的阅读也有一定影响，教师可以通过各种阅读活动来引导学生积极参与阅读。

小学生课外阅读情况调查报告完整版

04
结论与建议
结论
小学生课外阅读参与度高，但阅读时间不足。
家长对课外阅读重视不够，缺乏有效指导。
课外阅读以教辅类书籍为主，缺乏多样性。
建议
增加课外阅读时间，提高阅读兴趣。
加强家长指导，提高课外阅读质量。
丰富课外阅读内容，拓展阅读领域。
05
参考文献与附录
参考文献
01
02
03
04
参考文献一
小学生课外阅读情况调查报告完整版
汇报人： 2023-12-22
目录
• 调查背景和目的 • 调查对象和方法 • 调查结果与分析 • 结论与建议 • 参考文献与附录
01
调查背景和目的
调查背景
课外阅读对小学生成长的重要性
课外阅读可以开阔小学生的视野，提高语言表达能力，培养阅读兴趣和习惯，对小学生的全面发展具有重要意义。
学生每天阅读时间分布
附录
数据二
学生每周阅读次数分布
数据三
学生阅读兴趣程度分布
THANKS
谢谢您的观看
当前小学生课外阅读存在的问题
随着信息化时代的到来，小学生课外阅读受到网络、手机等电子产品的冲击，阅读时间减少，阅读质量下降，需要引起关注和重视。
调查目的
了解小学生课外阅读的现状
01
通过调查了解小学生课外阅读的时间、内容、方式等方面的情
况，为后续的分析和改进提供基础数据。
分析小学生课外阅读存在的问题
作者，书名，出版社，出版年份
参考文献二
作者，书名，出版社，出版年份
参考文献三
作者，书名，出版社，出版年份
参考文献四
作者，书名，出版社，出版年份

关于小学生阅读现状的问卷调查报告(精选5篇)

小学生阅读现状的问卷调查报告关于小学生阅读现状的问卷调查报告（精选5篇）在某些事情不明真相时，务必需要展开调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的关于小学生阅读现状的问卷调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生阅读现状的问卷调查报告篇1一、调查结果分析：本次调查共发放问卷300份，回收300份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）学生所选读物类别单一读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。

因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。

然而调查结果却不容乐观。

在“你喜欢读哪种类型的书？”的调查中，150位学生喜欢读童话类的书籍；15位学生喜欢读报纸杂志类；50位学生喜欢读科普类的书籍；15位学生喜欢读历史类的书籍；40位学生喜欢动画卡通类书籍；20位学生喜欢读其他类书籍；10位学生喜欢读学习辅导类书籍。

学生所选择的课外读物类别比较单一，喜欢读童话故事的占了一半，喜欢动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。

我们必须要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应该有所涉猎，这样学生的知识面才能更广。

（二）学生用于课外阅读的时间还不够在“你每天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占30％；每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了20％；每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了10%，还有40%的学生没有进行课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好形成。

（三）学生对科学阅读方法的掌握不够在“你写读书笔记吗？”的调查中，坚持做读书笔记的占10%；有时做读书笔记的占60%；从来不写读书笔记的占30%。

中年级学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，很少有同学会有意识地去学习写作手法，文章的表现形式等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。

2024年课外阅读情况调查报告(实用8篇)

2024年课外阅读情况调查报告（实用8篇）2024年课外阅读情况调查报告篇1一、调查的目的、意义.本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。

多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。

通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教师等方面的诸多因素……都直接影响着学生课外阅读的质量。

在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象：大学生错别字错得令人堪忧；而从小学生的状况看，课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。

也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。

在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，每年举行“金色之秋”读书节，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。

面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

二、调查时间：20xx年8月12日20xx年11月8日三、调查对象：小学六年级学生有了一定的识字量，具备了一定的鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。

为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，在我们学区随机抽取六年级120名学生及其家长和相关教师，采用问卷调查，坐谈的方法进行了此次调查。

小学生课外阅读情况调查报告(优秀8篇)

小学生课外阅读情况调查报告（优秀8篇）随着个人的文明素养不断提升，报告使用的次数愈发增长，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？的小编精心为您带来了小学生课外阅读情况调查报告（优秀8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小学生课外阅读情况调查报告篇一一、调查目的现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。

对学生来说，阅读的重要性更为明显。

阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径；而阅读教学分课内、课外两方面。

课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。

因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。

语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。

但真正的效果如何呢？学生是否热爱阅读？学生的阅读量是否增加？学生的阅读能力是否提高？为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

二、调查对象、方法及内容。

（一）调查对象：小学三年级171名学生。

（二）调查方法：本调查采用问卷调查、谈话法。

利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。

发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。

小学中段学生课外阅读调查研究

小学中段学生课外阅读调查研究随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，尤其是对于小学中段学生的教育。

课外阅读作为学生的一项重要的学习活动，不仅可以拓宽学生的知识视野，增强学生的语文能力，还可以培养学生的阅读兴趣和习惯。

现实中很多小学中段学生并不喜欢阅读，甚至对阅读持有消极态度。

为了探究小学中段学生课外阅读的状况，本文通过一个调查研究展开对小学中段学生课外阅读的分析和探讨。

一、调查目的本次调查的目的是了解小学中段学生的课外阅读情况，探究课外阅读与学生阅读兴趣、语文水平和学习成绩之间的关系，为教师和家长提供参考，更好地指导学生进行课外阅读，培养其良好的阅读习惯和兴趣。

二、调查对象本次调查的对象为某市区内三所小学共计200名三年级到五年级学生，其中男生100名，女生100名。

三、调查内容1. 调查学生的课外阅读习惯。

包括每周课外阅读的时间、阅读的内容、阅读的方式等。

2. 调查学生的阅读兴趣。

包括学生对不同类型书籍的喜好程度、对课外阅读的态度等。

3. 调查学生的语文成绩。

包括学生的语文考试成绩、语文课堂表现等。

四、调查结果1. 学生的课外阅读习惯调查结果显示，大部分学生每周的课外阅读时间在1-3小时之间，其中超过半数的学生选择在晚上进行课外阅读。

关于阅读的内容，学生们更喜欢读小说、故事书等文学类书籍，对于科普、历史等非文学类书籍的阅读兴趣较低。

大部分学生倾向于实体书阅读，而电子书的阅读比例较低。

3. 学生的语文成绩在调查中发现，学生的语文成绩与课外阅读时间之间存在一定的相关性。

阅读时间越长，语文成绩越好的学生比例较高。

而那些阅读时间少的学生，语文成绩普遍较差。

五、分析和建议针对学生课外阅读的习惯，建议学生和家长要重视每天的阅读时间，培养良好的阅读习惯。

学校可以组织一些阅读推荐活动，引导学生阅读更多优质的书籍，拓宽学生的阅读视野。

2. 丰富阅读内容学校和家长应该关注学生对不同类型书籍的兴趣，引导学生在文学类书籍的也能接触到科普、历史等非文学类书籍，丰富学生的阅读内容，培养综合性的阅读能力。

学生课外阅读调查报告

学生课外阅读调查报告课外阅读调查报告篇一一、调查目的、结果“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。

为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题，并由此引发了很多思考！二、调查情况分析1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧；68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书。

这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。

在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。

这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。

2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。

78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有壹伍.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证；57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会跟同学交流读书情况，竟然有7人从来没与同学交流过读书体会；73.68%的学生读课外书时有时动笔勾画或记录，还有21.1%的人从不动笔，所以绝大多数的学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。

由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。