怎样上好拼音复习课
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
拼音总复习课教案
拼音总复习课教案一、教学内容本节课为拼音总复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。
复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
通过复习，使学生掌握拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
3. 培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。
2. 教学重点：学生能够准确地认读拼音，并能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一个故事动画，引导学生在观看过程中注意动画中人物的语音表达，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾声母、韵母、声调和整体认读音节的知识，通过提问、回答的方式巩固学生对拼音知识的掌握。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，学生进行课堂练习，练习内容包括声母、韵母、声调和整体认读音节的拼读和写字。
教师巡视课堂，及时给予学生指导和鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些典型的例题，让学生学会如何运用拼音进行拼读和写字。
例题包括词语拼读和句子书写，教师引导学生注意声母、韵母、声调和整体认读音节的正确运用。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个代表担任组长。
组长带领组员们共同完成一个拼音游戏，游戏内容为根据教师给出的词语，用拼音正确地拼读和写字。
教师巡回指导，给予评价和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节的表格，以及一些典型的例题。
通过板书，让学生一目了然地了解拼音的知识点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用拼音正确地拼读和写字下面的词语：妈妈、学校、小鸟、春天。
部编版语文一上《拼音复习》公开课教案
部编版语文一上《拼音复习》公开课教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生掌握部分汉字的拼音发音规则，达到熟练识字的目的。
2.通过拼音游戏等形式，增强学生对拼音的记忆和理解，培养学生学习语文的兴趣。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习，形成良好的学习氛围。
二、教学重点1.掌握部分常用拼音的发音规则。
2.运用拼音进行词语的拼写和认读。
三、教学内容1.了解拼音的基本概念。
2.学习包括声母、韵母在内的拼音知识。
3.学习常用拼音的发音规则，并练习相关词语。
四、教学过程第一步：导入教师播放拼音相关的视频短片或动画，激发学生对拼音学习的兴趣，引入本节课的主题。
第二步：学习拼音基础知识1.介绍声母和韵母的定义和区别。
2.演示拼音的发音要领，让学生跟读模仿。
第三步：学习拼音规则1.通过课文、图表等形式，讲解常用拼音的发音规则。
2.带领学生进行拼音练习，巩固所学的拼音知识。
第四步：拼音游戏组织学生进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音填词”等，以活跃课堂氛围，巩固学生对拼音的理解和记忆。
第五步：课堂小结回顾本节课的重点内容，强调拼音学习的重要性，鼓励学生课后继续进行拼音练习。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，结合了听、说、读、写等多种技能训练，使学生在参与中学会，体验到语文学习的乐趣。
但教学过程中也发现一些学生对声母、韵母的区分仍有困难，需要在以后的教学中进行重点讲解和巩固。
六、教学延伸1.鼓励学生制作拼音卡片，通过自主学习巩固拼音知识。
2.组织学生进行拼音大比拼，激发学生学习积极性和竞争意识。
以上是部编版语文一上《拼音复习》公开课教案的内容，希朴老师能根据本教案的框架和思路，设计一堂生动有趣的《拼音复习》课程，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效果。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理，有具体内容，有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
初中拼音专项复习教案
初中拼音专项复习教案教学目标：1. 复习和巩固汉语拼音知识，使学生能够熟练掌握拼音规则和发音技巧。
2. 提高学生准确拼读词语和句子的能力，加强普通话发音的准确性。
3. 培养学生的拼音书写规范，提高拼音书写的速度和准确性。
4. 加强学生对多音字、难读字和易错字的识别和运用能力。
教学内容：1. 汉语拼音字母表的顺序和书写。
2. 音节的组成和拼读规则。
3. 声母、韵母和声调的正确发音。
4. 多音字、难读字和易错字的识别和运用。
5. 拼音在日常生活中的应用。
教学步骤：一、复习汉语拼音字母表1. 教师带领学生一起复习汉语拼音字母表，确保学生能够熟练背诵和书写。
2. 学生分组进行字母表的竞赛，提高学生的积极性和学习兴趣。
二、音节的组成和拼读规则1. 教师讲解音节的组成，强调声母、韵母和声调的正确发音。
2. 学生进行音节拼读的练习，教师给予指导和反馈。
三、多音字、难读字和易错字的识别和运用1. 教师给出一些多音字、难读字和易错字，学生进行识别和正确读音的练习。
2. 学生分组进行词语接龙游戏，加强字词的应用能力。
四、拼音书写规范1. 教师讲解拼音书写的规范，强调字母的占格和连写规则。
2. 学生进行拼音书写的练习，教师给予指导和反馈。
五、综合应用1. 学生进行一段文字的拼音练习，要求准确拼读词语和句子。
2. 学生进行拼音写词语和句子的练习，要求书写规范和准确。
教学评价：1. 通过课堂参与度、练习的正确性和书写的准确性来评价学生的学习效果。
2. 对学生进行拼音水平测试，评估学生的拼音掌握程度。
教学资源：1. 汉语拼音字母表卡片。
2. 音节拼读练习材料。
3. 多音字、难读字和易错字的练习材料。
4. 拼音书写练习本。
教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 创设有趣的学习情境，让学生在实践中学习和应用拼音知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣和自信心。
4. 定期进行复习和测试，巩固学习成果，提高学生的拼音水平。
汉语拼音复习教案8篇
汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
一年级语文上册《汉语拼音》复习课教案 新人教版
一年级语文上册《汉语拼音》复习课教案新人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 提高学生对汉语拼音的运用能力，能正确拼读和书写拼音。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 声母表的复习。
2. 韵母表的复习。
3. 声调的复习。
4. 整体认读音节的复习。
5. 拼音书写规范的复习。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 难点：正确拼读和书写拼音，特别是声调和整体认读音节。
四、教学方法1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、卡片等直观教具，帮助学生记忆。
3. 分组合作学习，提高学生的参与度。
4. 教师示范，学生模仿，确保学生掌握正确的发音和书写方法。
五、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的复习奠定基础。
2. 声母表复习：教师带领学生逐个复习声母，注意发音准确性。
3. 韵母表复习：教师带领学生逐个复习韵母，注意发音准确性。
4. 声调复习：教师讲解声调的用法，学生跟读，确保掌握正确的声调发音。
5. 整体认读音节复习：教师带领学生复习整体认读音节，注意发音准确性。
6. 拼音书写规范复习：教师讲解拼音书写规范，学生跟写，确保书写正确。
7. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行拼读和书写。
8. 游戏环节：组织一些拼音游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
9. 总结与评价：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
10. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评估。
2. 在下一节课开始时，进行一次小测验，测试学生对拼音知识的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
七、教学资源1. 拼音卡片：用于让学生跟读和练习发音。
2. 拼音书写练习本：用于学生书写拼音练习。
汉语拼音复习方法
汉语拼音复习方法汉语拼音是帮助识字，阅读和学习普通话的重要工具，一年级汉语拼音学习的好坏，直接影响整个小学阶段语文效果的发展。
现在，我们的拼音教学截止到目前为止已经完全结束了，但如何让学生们在学完拼音后完全的掌握住它们，并运用它们，这就要要采取行之有效的复习方法。
一、个体比较法有些字母形体很相近，学生不易辨认，可采用形体比较的方法进行练习，使小学生在比较中鉴别，在练习中加深记忆。
二、发音比较法在复韵母中，有数目相同且字母又分别相同的字母组成复韵母，由于字母排列的顺序以及位置发生变化，其读音也随之变化口：ic — ci,iu — U1等，这类情况可让学生掌握发音要领来矫正。
当学生掌握了发音要领以后，拼读音节时能做到迅速准确。
三、图或实物拼音训练法在教室内张贴简笔画，让小学生课内外呼读，这也是汉语拼音复习中进行训练的好方法，这些图画上，体现物体的形象，这是儿童在入学前已熟悉的事物，让他们用汉语拼音的音节来表达自己的语言是完全可行的。
简笔画一帖出，小学生每天能反复练习直呼。
下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。
教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。
如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品。
四、情趣训练法教师刻意创设情景，调动复习拼音的积极性，学生一旦产生了兴趣，就会收到意想不到的效果。
1. 用拼音写自己的名字。
复习时，老师要求学生用拼音写名字，每个小学生都写得认真细致，他们都有为会写自己的名字而高兴，一些拼音学得好的同学还能写出全班每个同学的名字。
2. 结合配套教材进行阅读训练达到通读熟读，使儿童初步具有阅读的能力。
3. 进行用拼音写词语，写句子的训练。
每节课听写5-10个词语，这样对于发展学生的能力，培养能力起到了一定的推动作用。
五、设比赛法儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
汉语拼音复习说课稿
汉语拼音复习说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等内容；2. 能够正确拼读汉字，并能够准确地书写相应的拼音；3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性，提高学生的学习主动性。
二、教学重点和难点本节课的教学重点主要是让学生掌握拼音的基本规则和发音技巧，能够正确拼读汉字。
教学难点在于帮助学生区分并准确发音声母和韵母，同时引导学生在实际词语中运用拼音进行阅读和写作。
三、教学准备1. 教学课件：包括拼音的基本知识、发音示范等内容；2. 学生练习册及笔、纸。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段汉字拼音歌曲引入本节课的内容，激发学生对汉语拼音的兴趣，并引导学生回顾之前学过的拼音知识。
2. 讲解声母（20分钟）在这一部分，我将通过图示和示范的方式详细讲解声母的发音及拼写规则。
我将重点介绍一些容易混淆的声母，如“b”和“p”的区别，以及“j”和“q”的发音方法。
同时，通过一些配合动作或词语的练习，帮助学生更好地掌握声母的发音。
3. 讲解韵母（30分钟）接下来，我将讲解韵母的基本发音方法和拼写规则。
通过示范和学生互动，让学生感受不同韵母的发音差异，并引导他们模仿发音。
同时，我会提供一些单词和句子供学生练习，在实际语境中让他们感受韵母的运用。
4. 讲解声调（15分钟）声调在汉语拼音中起到非常重要的作用，它直接影响词语的意思和表达。
在这一部分，我将重点讲解四个声调的发音方法，并结合实际例子进行示范。
我将鼓励学生模仿我的发音，并和他们一起练习，以达到准确发音的目标。
5. 练习与巩固（25分钟）在这一部分，我会提供一系列练习题和活动，让学生进行汉语拼音的巩固练习。
包括听音辨字、拼读单词、朗读短文等，通过不同形式的练习，培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
6. 总结与小结（10分钟）通过回顾本节课所学内容，总结汉语拼音的基本知识和技巧，并鼓励学生进行自主学习和实践。
《拼音复习课》教案
《拼音复习课》教案一、教学内容本节课为小学一年级拼音复习课，教材选用人民教育出版社《语文》一年级上册，复习内容主要包括声母、韵母及整体认读音节的拼读，字母书写规则，以及简单的汉语拼音书写练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母及整体认读音节的拼读方法。
2. 学生能够正确书写汉语拼音字母，掌握字母书写规则。
3. 培养学生的拼音认读能力和拼音书写能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对整体认读音节的掌握和应用，以及汉语拼音字母的正确书写。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握声母、韵母及整体认读音节的拼读，能够正确书写汉语拼音字母。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌，引导学生跟唱，复习已学的拼音知识。
2. 声母复习：教师通过拼音卡片，引导学生拼读声母，学生随堂练习。
3. 韵母复习：教师通过拼音卡片，引导学生拼读韵母，学生随堂练习。
4. 整体认读音节复习：教师通过拼音卡片，引导学生拼读整体认读音节，学生随堂练习。
5. 字母书写规则讲解：教师讲解字母书写规则，学生跟随教师书写例字母。
6. 拼音书写练习：教师布置拼音书写练习，学生独立完成，教师进行点评。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书声母表：列出所有声母，旁边标注声母的拼读方法。
2. 板书韵母表：列出所有韵母，旁边标注韵母的拼读方法。
3. 板书整体认读音节表：列出所有整体认读音节，旁边标注音节的拼读方法。
4. 板书字母书写规则：列出字母书写的规则，旁边标注注意事项。
七、作业设计答案：wóng shuǐ huāng hé shuǐ tiān qiān shuǐ hé tiān答案：tāi guǒ wǒ men kuài lè de zuò yè, wǒ men yuè dài jiā bà ba mā ma de qíng xīn.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习声母、韵母、整体认读音节和字母书写规则，学生对拼音知识有了更深入的理解和掌握。
汉语拼音复习教案
汉语拼音复习教案教案：汉语拼音复习一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第四单元。
复习内容主要包括：声母、韵母、声调和整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节的正确发音。
2. 学生能够准确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够通过复习，提高汉语拼音的应用能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调和整体认读音节的正确发音。
难点：声母、韵母、声调和整体认读音节的辨析和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过情景引入，引导学生复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾声母、韵母、声调和整体认读音节的发音要领，学生跟读，巩固记忆。
3. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，包括声母、韵母、声调和整体认读音节的辨析和拼读练习。
学生独立完成，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解声母、韵母、声调和整体认读音节在词语中的应用，学生跟读，理解掌握。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 整体认读音节表七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母、韵母、声调和整体认读音节的发音要领。
例子：wó Méi mào shùn dòng zhǎn yǎn2. 作业答案：（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母：ā á ǎ à e ē é ě è i ī ǐ ì u ū ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ er声调：ā á ǎ à ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yun yin ying八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习声母、韵母、声调和整体认读音节，学生能够熟练掌握发音要领，但在实践中应用还需加强。
拼音复习教案6篇
拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
公开课拼音复习课
公开课拼音复习课拼音，作为汉语学习的基础，是每个学习者必须掌握的重要知识点之一。
为了帮助学生们系统地复习和巩固拼音知识，我们特意准备了这个公开课拼音复习课。
本课将通过多种形式的教学活动，帮助学生巩固掌握拼音的读音和使用技巧。
一、拼音认读环节在本环节中，我们将通过听音辨识和快速认读的方式，帮助学生熟悉各个声母和韵母的发音。
我们将通过老师呈现的拼音音频和相关的图片，引导学生积极参与，通过反复练习，掌握每个拼音的发音准确性。
1. 声母认读通过示范发音和练习，辅导学生正确发音并区分类似的音。
例如，在介绍声母“b”时，展示有“b”的拼音卡片并与学生合力念出，“b”的音指的是“背”字的拼音发音。
2. 韵母认读同样的方式，讲解各个韵母的发音，例如声母“a”时，示范发音和练习“a”的拼音发音，让学生通过与老师合作和互动来学习和掌握。
3. 声母韵母组合通过声母韵母组合的练习，帮助学生建立发音和字母的联系。
例如，引导学生根据声母和韵母的提示，识别出对应的拼音发音。
二、拼音运用环节在本环节中，我们将通过拼音的运用，让学生在实践中巩固和运用已学的拼音知识。
以下是本环节的教学方法和活动：1. 拼音拼图通过教师提供的卡片，上面有图片和对应的拼音，让学生根据拼音信息拼出相应的图片。
2. 拼音填字提供一些单词和对应的图片，让学生根据图片选择合适的拼音填字。
例如，给出“猫”字的图片，学生需要根据图片选择正确的拼音填入。
3. 拼音组词老师呈现一些声母、韵母和声母韵母组合，要求学生根据给出的音素组合快速凑出许多具有意义的词语。
三、拼音拼读环节在本环节中，我们将通过拼音拼读的方式，让学生能够逐渐准确地拼读出语言材料。
1. 基础拼音拼读引导学生通过拼音的知识点，逐个拼读基础的字词。
例如，讲解“声母+韵母”的组合，并示范学生如何将其正确拼读。
2. 拼音句子拼读通过教师提供的拼音句子，让学生逐个发音并组成完整的句子。
通过这种方式，学生能够更好地理解拼音的运用和句子的构成。
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课 教案
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
汉语拼音如何教学（通用5篇）
汉语拼音如何教学汉语拼音如何教学（通用5篇）学习汉语拼音应该从小开始，那么汉语拼音如何教学呢，汉语学习，必然要先掌握发音，也就是汉语拼音。
那作为汉语老师，怎样才能在拼音教学中做得更好呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音如何教学，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音如何教学篇11、抓特点，激情趣刚入学的学生年龄小，乐于动，有意注意时间短。
如果只把一个个干巴巴的字母教给他们，他们会感到没有兴趣。
在第一课的引题中，可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。
“同学们，你们爱不爱听故事，想不想知道‘十万个为什么’的内容呀！老师这里有一把金钥匙，谁能拿到它，谁就能自己讲故事，看《十万个为什么》了，你们想不想得到它？这把金钥匙呀就是汉语拼音。
”接着教配乐儿歌“拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们决心学好它”。
从而激起学生乐的兴趣。
2、单韵母示范发音，形象记忆教师可抓住一年级学生模仿性强这一特点，在教学韵母的发音时，注意采取口形示范与讲解相结合的方法，并尽量使用儿童语言。
教字母发音时，让学生仔细看教师口形，然后模仿发音练习。
可以说“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮个小圆uuu”。
字形的记忆，可以利用实物形象记忆。
借助图画，指导观察图，比较字母的字形与图形的相似点，教顺口溜：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e，漂亮衣服墙上挂，钉帽衣服连成i，乌鸦的窝uuu，红红鲤鱼头尾翘，吐出两个小泡u”。
3、易混声母对比练教易混声母b、d时，出示ba、da，让学生比较两个音节的异同，找出不同点后，指导学生观察：b像数字中的哪个数，d呢？教师可引导学生说口诀：正6b, 反6d。
由此可编出其它易混声母的口诀：正9q，反9p；单门n、双门m；上钩f、下钩t。
4、利用单韵母巧记复韵母我们知道，复韵母是由单韵母组成的。
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案一、教学目的本课程的教学目的主要包括：1.复习拼音发音规则，巩固学生对拼音的掌握；2.培养学生正确书写拼音的能力；3.帮助学生通过拼音学习初步了解汉字的构造和规律。
二、教学重点1.复习拼音发音规则；2.训练学生正确书写拼音；3.进行相关练习，巩固学生对拼音的掌握。
三、教学内容及步骤1. 拼音发音规则复习•学生通过老师的示范，复习拼音发音规则；•学生个别发音规则存在问题的进行纠正并加强练习。
2. 拼音书写练习•让学生模仿书写练习册上的拼音，注意书写规范；•指导学生正确使用笔画顺序书写拼音。
3. 拼音书写练习•老师出示拼音卡片，让学生快速反应并写出对应的拼音；•鼓励学生开口朗读拼音，加深记忆。
4. 拼音拼读练习•让学生快速拼读单词、词组，检查学生对拼音掌握情况；•对错误发音的学生进行适当的纠正和辅导。
四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范的方式，指导学生正确发音和书写拼音；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高学生学习的积极性；3.实践操作法：让学生通过实际的操作，巩固和加深对拼音的理解。
五、教学评价1.每节课结束时进行口头测试，检查学生对拼音的掌握情况；2.不定期进行小测验，检验学生掌握的程度；3.老师定期对学生的拼音书写进行评价，并给出针对性的建议。
六、教学反思与建议1.教师要及时发现学生学习中的问题，并给予指导和帮助；2.鼓励学生自主学习，多与同学交流互相学习，提升学习效果；3.调整教学方法，根据学生实际情况作出灵活的变通，使教学更加灵活有效。
结语通过本节课的教学活动，相信学生可以更加熟练地掌握拼音知识，为以后的汉字学习打下坚实的基础。
希望学生在接下来的学习中能够不断努力，取得更大的进步。
拼音教案【优秀10篇】
拼音教案【优秀10篇】汉语拼音教案篇一一、复习导入1、猜字游戏，复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习j、q、x1、学习j看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。
２、学习q、x方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx３、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示鸡、七、西三个字。
学生认读。
２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。
３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。
j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在这j在这ā在这。
我们组成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x与ü相拼的规律１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。
）２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。
）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h 后面的韵母是u。
五、布置作业。
（略）第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。
汉语拼音复习课教案
汉语拼音复习课教案教案内容：一、教学内容：本节课为汉语拼音复习课，教材选用《新编汉语拼音》第四册。
复习内容主要包括：声母、韵母、声调的拼读规则；音节划分；汉字的拼音写法；日常用语的拼音表达。
二、教学目标：1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调的拼读规则，正确划分音节。
2. 学生能够准确书写汉字的拼音，达到会读、会写、会用。
3. 学生能够在实际情景中运用拼音进行交流，提高汉语拼音的应用能力。
三、教学难点与重点：重点：声母、韵母、声调的拼读规则；音节的正确划分；汉字的拼音写法。
难点：声母、韵母、声调的熟练拼读；音节的灵活划分；汉字拼音的正确书写。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、《汉语拼音练习册》、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：教师通过多媒体展示一幅图片，图片中有一个男孩在用拼音给妈妈写一封信。
引导学生观察图片，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 复习声母、韵母、声调：教师带领学生复习声母、韵母、声调的拼读规则，通过举例、讲解、练习，使学生熟练掌握。
3. 音节划分：教师讲解音节的正确划分方法，引导学生进行实践练习，学会灵活划分音节。
4. 汉字的拼音写法：教师讲解汉字的拼音写法，学生跟随教师一起书写，掌握汉字拼音的正确书写方法。
5. 日常用语的拼音表达：教师挑选一些日常用语，引导学生用拼音进行表达，提高学生在实际情景中运用拼音的能力。
6. 课堂练习：教师布置一些练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计：声母、韵母、声调的拼读规则；音节的正确划分；汉字的拼音写法；日常用语的拼音表达。
七、作业设计：1. 完成《汉语拼音练习册》上的相关练习题。
2. 请用汉语拼音给你的朋友写一封信。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过复习，学生对声母、韵母、声调的拼读规则有了更加熟练的掌握，音节的划分也得到了加强。
但在汉字拼音的书写方面，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强练习。
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怎样上好拼音复习课
本节课是复习课，这是汉语拼音部分的第一个复习，本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
五是认读巩固学过的字词。
因为学生理解题意会有困难，在教学设计上，我别出新意，以闯关游戏的形式，把五道题设计成五个关口，以激发学生的学习兴趣。
本节课完成前三关。
在导入新课时，我直接点明本节课的主要内容：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，你们还记得这些朋友吗？（用这种形式让学生先弄清题目的意思和要求——我们要对所学的拼音进行复习巩固。
）今天我们就以闯关游戏的形式来比一比看谁把朋友牢牢的记在心里。
吸引学生进入第一关——我会读。
学生兴致勃勃，跃跃欲试。
我拿出拼音卡片，神秘地说：“看它们来了，让我们和它们打个招呼吧！” 打乱顺序学生认读、开火车读、抢读、分组读6个单韵母和10个声母。
学生读得又快又准。
之后我拿磁扣粘贴一张卡片，学生读一遍字母，又进行了一次巩固。
我也很巧妙的把单韵母a o e i u ü、声母b p m f d t n l y w 各排成一行。
通过这样的复习，孩子们对所学的拼音字母掌握的比较扎实了，我发自内心的祝贺同学们顺利闯过第一关，同学
们也一起鼓掌祝贺。
之后顺势引导学生把所学的字母进行区分比较：“这里有些字母朋友长得好像啊！你们有好办法分清它们吗？”学生在观察后，积极发言，把容易混淆的
b---d f---t n---m u---ü 一一列举出来，并用儿歌加以记忆，孩子们真的好棒。
看着孩子们高昂的学习兴致，我及时加以暗示：“ 这第二关可没那么容易过，我们还要比比谁会写，谁写得好？” 自然而然就引领学生进入了第二关——我会写。
怎样写呢？我适时出示了课件，展示b—d的写法，引导学生在拼音格里把b--d f--t n--m u—ü 写正确。
学生照着样子一个一个认真的写着，我巡视着，针对写字姿势加以纠正。
写完之后，进行评价，把写得又好又整齐的作业当堂进行展示，给予表扬，并及时反馈，鼓励并引导其他孩子检查自己的书写、占格是否正确，不正确的要马上加以改正，这样做的目的是为了培养孩子们自主学习的主动性，学会自己检查，自己修改。
前两关相对容易，对于刚入学半个月的孩子们来说，第三关有些难度，因为到目前为止，我们只接触过bà ba(爸爸)、mā ma (妈妈)这两个双音节词，lǎ ba（喇叭）、mù tī（木梯）、yī fu（衣服）、pù bù（瀑布）学生第一次接触，为了培养学生的学习自主性，我在第三关中设计了以小组合作学习的方式，每组选举一名小组长，拿着音节卡片，
引领小组成员拼读。
然后出示插图，看谁把音节读得又准又快。
希望在这样的合作学习中，引导孩子互相合作，互相取长补短。
同时考验组员是不是能齐心协力攻克难关。
因为是第一次以这样的方式学习，学生起初有些摸不着头脑，在小组读卡片的过程中耽误了一些时间，在今后的教学中要不断结合学生实际，结合学生年龄特点，在学习方法上、在设计的细节上要继续探究摸索。