学 生 实 习 协 议 书111
大学国际贸易学务实考试练习题及答案111
大学国际贸易学务实考试练习题及答案11.[单选题]由出口商签发的要求银行在一定时间内付款、并经付款人承兑的汇票是< >A)既是商业汇票,又是银行汇票B)既是银行汇票,又是远期汇票C)既是商业汇票,又是远期汇票答案:C解析:2.[单选题]珠宝、首饰、字画等商品具有独特性质,在确定其品质时< >。
A)最好用样品磋商B)最好用文字说明C)应该既用样品,又用文字说明D)最好看货洽谈成交答案:D解析:3.[单选题]在国际货物买卖中,唛头一般由< >A)运输部门设计并刷制B)买方提供C)卖方决定D)生产经营单位设计并刷制答案:C解析:4.[单选题]英国某商人3月15日向国外某客户用口头发盘,若英商与国外客户无特别约定,国外客户( )。
A)任何时间表示接受都可以使合同成立B)应立即接受方可使合同成立C)当天表示接受方可使合同成立D)在两、三天内表示接受可使合同成立答案:B解析:5.[单选题]海上保险合同的转让是指( )A)被保险人将其保险合同中的权利和义务转让给另一个人的行为。
B)保险合同随保险标的的所有权发生转移而转让C)可保利益的转让D)保险标的的转让6.[单选题]倒签提单是指< >A)货物实际装船时间晚于提单上填写的装船时间的提单B)晚于提单上所载明货物到达目的港的提单C)晚于货物实际装运日期21天签发的提单D)交单时间超过提单签发日期21天的提单答案:A解析:7.[单选题]在国际市场上,某些节令性商品,如能在FOB Qingdao ( )时到货,抢行应市,就能卖上好价钱。
A)节令前B)节令时C)节令后D)随市场而定答案:B解析:8.[单选题]在进出口合同的商检条款中,关于检验时间和地点的规定使用最多的是< >。
A)在出口国检验B)在进口国检验C)在出口国检验,在进口国复验D)在出口地检验重量,在进口地检验品质答案:C解析:9.[单选题]我国某公司出口A商品7000件，对外报价每件17美元FOB上海，每件进货成本人民币100元（包括17%的增值税），退税率为9%。
2024年学校备课组的工作总结简洁版（四篇）
2024年学校备课组的工作总结简洁版一、采用创新的教学策略，激发课堂活力。
七年级语文教学团队依据不同课程内容精心设计教学问题，有效组织课堂活动。
课堂氛围体现出亲切、和谐与活跃的特质，教师与学生之间建立起亲密的伙伴关系，教室则转变为学生主动学习的场所。
我们着重强调师生互动、生生互动及小组合作，确保每个学生在有限的时间内都能获得充分的锻炼和展示机会，从而提升了学生的整体素质。
二、实施丰富多样的训练，提升学生的语文实践能力。
面对课程改革的挑战，我们教师从传统的知识占有者转变为知识的引导者，从知识的传递者转变为学习的促进者。
我们采用各种有效的训练方法，全面提高学生的语文素养，培养他们的语文实践能力，使他们具备终身学习的能力。
本学期，我们针对不同知识模块，采取了不同的训练策略，如基础训练、阅读积累和写作训练等，以确保学生在不同方面得到充分的锻炼。
三、借助公开课，提高教师教学水平。
本学期，七年级语文组的两位教师承担了校级公开课，教师间积极互听互评，及时反馈，以促进教学水平的提升。
教师们对教学进行了深入反思，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
他们的精心钻研和独特教学风格，使“同课异构”活动取得了显著成效。
四、强化备课组活动，确保充足时间进行集体研讨。
我们坚持每周三的第五、六节课进行集体备课和教学研讨，以提升课堂教学质量。
通过集体智慧，我们实现了优势互补、资源共享，共同致力于优化教学过程。
我们深入探讨单元目标，研究课文内涵和教学策略，以期提高课堂教学效率。
总结本学期的工作，我们七年级语文备课组在教学创新、能力培养、教师发展和团队协作等方面取得了显著的进步。
我们将以此为基础，持续改进，以期在未来的教学中取得更大的成就。
2024年学校备课组的工作总结简洁版（二）时光荏苒，转眼一学期的教学工作又近尾声。
回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们四年级数学教研组____位老师，通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。
《勉学》原文翻译
《勉学》原文翻译《勉学》原文翻译《勉学》为《颜氏家训》第八篇的篇名，一部分被收录于中学语文课本，作者颜之推。
下面是小编收集整理的《勉学》原文翻译，供各位阅读和参考。
《勉学》原文自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事篇于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。
士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》。
及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。
有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。
人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沈思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。
多见士大夫耻涉农商，差务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。
或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学；及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。
有识旁观，代其入地。
何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，至于谚云：“上车不落则著作，体中何如则秘书。
”无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。
明经求第，则顾人答策：三九公宴，则假手赋诗。
当尔之时，亦快士也。
及离乱之後，朝市迁革，铨衡选举，非复曩者之亲；当路秉权，不见昔时之党。
求诸身而无所得，施之世而无所用。
被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊若穷流，鹿独戎马之间，转死沟壑之际。
当尔之时，诚驽材也。
有学艺者，触地而安。
自荒乱已来，诸见俘虏。
虽百世小人，知读《论语》、《孝经》者，尚为人师，虽千载冠冕不晓书记者，莫不耕田养马。
以此观之，安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。
斋夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺得以自资。
父兄不可常依，乡国不可常保，一旦流离，无人庇廕，当自求诸身耳。
谚曰：“积财千万，不如簿伎在身。
111-以“引导自学型课堂”推进“学生单元自主式”学习(合肥市行知学校 张正茂)
以“引导自学型课堂”推进“学生单元自主式”学习-----合肥市行知学校2010届实验班数学课堂改革纪实合肥市行知学校张正茂之所以把自己课堂的这次改革写成纪实，是因为我确实看到了孩子们的可喜的变化，而且有些变化是我意料之外的，还有这个实验虽进行近两年了，孩子们初中学习阶段已过大半了，也就意味着这个课堂的改革已过半个周期了，这次整理与提炼也算是自己对实验的中期系统的诊断、反思与评估吧。
一、改革的背景：2010年暑期，当我接到学校带这一届实验班数学的工作以后，就一直在思考一个问题：课改到底改什么？老师们都知道，改课堂，那课堂怎么改？我的主要精力是用在让全体学生集中听讲，一起思考问题，维持教师良好的秩序，把活动控制在一个方向上，还是把我的精力集中在深入地观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见或发现，开展多样化的与学生的互动，让学习活动更丰富，从而让孩子们的经验更深刻？前者还是“穿新鞋，走老路”但后者与传统教学有着本质的变化，那就是提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生得到全方位的发展。
酝酿中我的脑海中时而浮现何炳章的《教育原点》、苏霍姆林斯基的帕布雷氏中学、雷夫·艾斯奎斯的第56号教室、小林宗作校长的巴比园中的孩子们的好奇、快乐与充实，于是在开学前的有一天，我在教学随笔上写下了两点：一、要在现行的教育体制下帮助孩子们用最少的时间、最有效的方法对付应试，二、最大限度地拓展素质教育的空间，培养孩子们自信、有责任心、善于思考、善于表达和终身学习的能力。
正是这两点成了我从事一切活动的中心或者总基调。
二、改革的铺垫：一个班级50名孩子，小学毕业于不同的学校或者说班级，每位同学爱好和学习的习惯可以说没有相同的，可以说众口难调，真正的“自主、合作、探究的学习方式”对于大多数孩子来说还是个新鲜的东西，这种学习方式的开展有两个要求比较高：一是阅读理解力；二是班级小组内的凝聚力。
但恰恰刚刚跨入初中阶段学习的孩子们最缺乏这两种能力。
2024年北师大版春季二年级下册语文《葡萄沟》教学设计
四、教学过程
1.课文导入
（1）教师出示葡萄，引导学生观察并谈论葡萄的特点。
（2）教师简要介绍葡萄沟的地理位置和特产。
2.课文学习
（1）学生自主朗读课文，注意生字词的发音。
（2）教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分享自己最喜欢的段落，讨论葡萄沟的美景。
3.教学延伸活动：根据实际情况安排时间
十四、教学注意事项
1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
2.针对不同学生的学习水平，提供个别化的辅导和支持。
3.在教学活动中，注重培养学生的环保意识，教育学生珍惜自然资源。
十五、教学总结
本节课通过学习《葡萄沟》一文，让学生了解到了葡萄沟的自然美景和丰富的物产，同时也让学生感受到了不同地区的风土人情。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，同时通过家校合作和教学延伸活动，拓宽学生的知识视野，增强学生的实践体验。通过本节课的学习，学生不仅掌握了语文知识，还培养了热爱自然、尊重多样文化的价值观。
十八、教学安全
1.在进行实地考察或户外活动时，确保学生的安全，制定详细的安全计划和应急预案。
2.教育学生遵守活动规则，注意个人安全，不攀爬树木、不乱吃野生果实等。
3.配备必要的安全设备，如急救包、防晒霜、帽子等，确保学生在活动中的身体健康。
十九、教学评价与考核
1.定期进行形成性评价，通过课堂问答、小测验、作业完成情况等，了解学生对课程内容的掌握。
2.开展主题活动，如“我家乡的特产”，让学生介绍自己家乡的特色，增进学生对不同地区文化的了解和尊重。
3.邀请家长或专业人士来校进行葡萄种植知识的讲座，拓宽学生的知识视野。
初三语文第一学期教学计划标准范文（五篇）
初三语文第一学期教学计划标准范文不断改进教学方法，提高自身业务素养。
教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
一、制定计划的目的为使学生学好代数、几何的基础知识，具备当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识，特制定本学科教学计划。
二、加强知识间的联系在“全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也就是说，三角形全等条件不是直接给出的，而是让学生画出与已知三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发学生想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。
这样让学生自己动手画图实验，就会对相关结论印象深刻。
将三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲容易单调枯燥。
在“轴对称”一章，图形的变换与图形的认识相结合，本册书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。
这样就可以从变换的角度认识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。
另外，在本章中安排“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强知识之间的联系。
在实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，学生在七年级上册已经系统学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的认识，本章是在有理数的基础上学习实数的初步知识，由于数的扩充的一致性，本章很多内容是有理数相关内容的延伸和推广，因此，要注意加强知识间的相互联系。
例如，对于绝对值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上展开的。
另外，本章前两节“平方根”、“立方根”在内容上基本是平行的，因此，在“立方根”一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系研究立方与开立方运算的互逆关系等。
六年级上册语文111页词句段应用
六年级上册语文111页词句段应用一、引言语文是我国传统教育中的重要科目，对学生的语言表达能力、综合素养和文学修养有着深远的影响。
在六年级上册语文教材中，第111页的词句段应用是一个重要的知识点，通过学习和应用这些词句段，学生可以提升自己的语言表达能力和阅读理解能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
二、词句段应用的基本概念1. 词的应用词是语言中最基本的单位，它是表达意义的基本元素。
在语文教学中，学生需要掌握各种词语的含义、用法和搭配，以便正确地表达自己的意思。
在学习词句段应用时，学生需要注意词的选择和运用，使自己的表达更加准确、生动。
2. 句的应用句是由词组合而成的具有完整意义的语言单位，它是语言表达中的基本组成部分。
在学习句子应用时，学生需要掌握句子的基本结构和语法规则，以及各种句式的运用方法，使自己的语言表达更加规范和优美。
3. 段的应用段是由句组合而成的具有一定长度和完整意义的语言单位，它是语篇结构中的基本组成部分。
在学习段落应用时，学生需要掌握段落的组织结构和连接方法，以及段落主题句的确定和展开，使自己的文章结构更加清晰和连贯。
三、词句段应用的具体内容1. 词的应用在六年级上册语文教材中，第111页所涉及的词语包括各种动词、名词、形容词和副词等，学生需要通过课文阅读和词语练习来掌握这些词语的含义和用法。
老师可以结合生活实际，编写一些词语搭配的练习题，让学生在实践中掌握词语的正确用法，提高自己的语言表达能力。
2. 句的应用在六年级上册语文教材中，第111页所涉及的句子包括各种陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等，学生需要通过课文阅读和句子练习来掌握这些句子的基本结构和语法规则。
老师可以设计一些句子变换和填空的练习题，让学生在实践中掌握句子的灵活运用，提高自己的阅读理解能力。
3. 段的应用在六年级上册语文教材中，第111页所涉及的段落包括各种记叙文、说明文、议论文和应用文等，学生需要通过课文阅读和段落练习来掌握这些段落的组织结构和连接方法。
议论,模式— 正反,对照式111
（正面论据）
有些人也许一念之差误入歧途，却得幸 有人拉他回头。当蔺相如选择了“先国家 之急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路 途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。将 相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠 生辉的足印。 （正面论据） 有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。 商纣王选择了美人的笑靥而弃江山于不顾， 慈禧太后为了王朝的苟延残喘而将民族的 尊严送给外族去践踏，那些短视的人们作 出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的 嘲笑，更有太多沉痛的思考。 （反面论据）
是非对错，全在心灵的一个选择，我们看着 前人的选择，也在思索着自己该如何选择。选择 的标准在每个人的心中，其实人人心中都有一枚 指南针，它告诉我们应走的方向。可怕的是心中 太多割舍不下的东西掩埋了它，让我们找它不到， 又或是名利的沙砾模糊了它的刻度，让我们分辩 不清。不要让太多无关紧要的东西羁绊自己的脚 步，也不要让浮名小利的沙子钻进自己的眼睛。 人生的旅程坎坷而又漫长，不要被装点得富丽堂 皇的歧路迷惑，也不要畏惧正道上满布的荆棘， 站在人生的岔路口，记得拿出心中的指南针，它 会指明通往真理的方向，那个方向，就是我们心 灵最睿智的选择。 （总结） 那么，就迎向人生所有的岔路口，大步流星 地奔向辉煌吧。
②有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知
愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外 部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个 圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学 生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位 科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉 煌的成就。
正面论据： （学然后知不足） 科学家芝诺的比喻
111《谏逐客书》教学设计2023-2024学年高中语文必修下册
第二段：运用事例分析论证。
（摆事实）第三段：运用理论分析论证。
（讲道理）第四段：收束文章，照应全文。
结论部分（第一段开门见山提出“逐客”为过，观点，却并不急于继续批驳，而是充分陈述客卿之功，这样既避免了过分针锋相对，有给秦王一个正面的良好印象，为下午批驳错误意见做好了铺垫。
第二段分为四个层次，前三层分别从珠宝、美女、音乐几个方面说明秦王“取物”的标准，第四层把“取人”与“取物”相比较，揭示秦王“逐客”的错误本质。
第三段承接第二段最后一层，从正反两方面批驳“逐客”的错误。
回扣第一段。
第四段归结全文，进一步论证“逐客”危及国家安全。
作为文章的结尾，包举全文，宏阔有力，掷地有声。
）（二）朗读第一段，思考并回答下列问题1.开头在论证上有什么特点？（臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
）明确：①开门见山的表明观点，先破后立，指出驱逐客卿的做法是错误的。
有话直说，迎合日理万机、野心勃勃的秦王的性格。
②语气谦和，对于秦王定下的逐客大忌，李斯不便直接出言反对，所以干脆将过错推给秦国的“吏”们。
这也避免了将矛头直指秦王，易于被君王接受。
2.本段运用了哪些论证方法？举例论证、反面假设论证,正反对比论证.第一段举了四个史实，历数秦国先君启用的客卿对秦的贡献；最后用秦的发展事实证明客卿有功。
（举例论证）穆公求士——广纳人才——遂霸西戎孝公用商鞅——变法治国——民盛国强惠王用张仪——四面扩张——以横破纵昭王得范雎——打击豪门——强化集权3.本段论证思路是怎样的？请简要分析。
（三）朗读第二段，思考并回答下列问题1、第二段可以划分几个层次？用了什么论证方法？这一段可以分为四个层次。
第一层(段首至“何也？”)：举例论证第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)：举例论证、假设论证第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：举例论证、类比论证第四层(“今取人则不然”至段尾)：类比论证2.第二段整体是如何运用类比论证的方法的？类比论证：物——人取物原则：快意当前，适观而已用人原则：非秦者去，为客者逐结论：重物轻人，此非所以跨海内、制诸侯之术说明重物轻人绝非一代明君所为，从理论上进一步阐明纳客与逐客之间的关系。
答司马谏议书生事句子-概述说明以及解释
答司马谏议书生事句子1.动笔书生事，格物究天理。
2.兴学为国志，弘志为士气。
3.读书当躬行，知行学并致。
4.德行胜于文，行己达于重。
5.知识既为力，行为岂可轻。
6.明辨是非理，广博增见识。
7.博学而不识，反知其无知。
8.知识如珍宝，共享可繁荣。
9.书山有路长，学海无涯深。
10.敏而好学者，天行健自强。
11.生命当遵循，追求真善美。
12.精神既来之，而勤学自修。
13.立己达人生，化被动为主动。
14.努力不会嫌，逆境岂能停。
15.行远必自勉，悟道信是真。
16.志短信长勉，竞学其心灵。
17.砥砺初志心，才学奋勇进。
18.脚踏实地行，智慧发光致。
19.精神永不低，笃学不颓废。
20.求学需用心，博观文墨识。
21.据说庞涓在演讲时，言辞如火，让人叹为观止。
22.忠诚和正直的品质才是一个人真正的财富。
23.人生犹如一场旅程，我们要勇往直前，不畏艰难。
24.被信任是智者应该追求的最高荣耀。
25.时机未到时，再大的努力也可能是白费。
26.聪明人利用时间，愚蠢人被时间利用。
27.机会无处不在，只要你有眼睛去寻找。
28.为了梦想，我们应该毫不畏惧地追求。
29.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
30.坚持不懈地努力，你将收获意想不到的成功。
31.成功不是偶然，而是刻苦、努力的结果。
32.困难是成功的踏脚石，失败是成功的垫脚石。
33.有志者立长志，无志者长立志。
34.欲望以提升智慧，努力以磨平才能。
35.尽管疲倦，但不要忘记开始时的初心和梦想。
36.愿你坚定地向前，不断追求自己的目标和理想。
37.只有勇往直前，才能超越自己。
38.追求可遇而不可求，成功难能可贵。
39.做一个快乐的人，因为快乐是最好的心灵乐园。
40.梦想是生活的指南针，坚持朝着梦想前进。
41.这封谏议书生动地展现了我们国家的繁荣和进步。
42.司马谏议书生发表的建议受到了广泛的赞赏和支持。
43.这封谏议书展示了司马谏议书生的才华和智慧。
44.司马谏议书生用简练的语言表达了自己的观点和建议。
人教版六年级上册语文p111页词句段运用
人教版六年级上册语文p111页词句段运用一、背景介绍六年级上册语文教材是学生学习语文知识的重要阶段，其中第111页的词句段运用也是教材中的重要内容之一。
通过学习这一部分内容，学生可以进一步掌握语文知识，提高语文水平，为将来的学习打下坚实的基础。
二、词句段运用的重要性1. 增强语文基础：词句段运用是学生在学习语文过程中的一项基础性工作。
通过掌握词句段运用的方法和技巧，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高语文素养。
2. 培养语言表达能力：词句段运用的学习不仅可以帮助学生掌握语文知识，还可以培养学生的语言表达能力。
通过练习词句段运用，学生可以提高自己的写作能力，增强文字表达的准确性和规范性。
三、词句段运用的学习内容1. 词语的用法：学生需要掌握词语的正确用法，包括词义、词性和用法等方面的知识。
2. 句子的构成：学生需要了解句子的基本结构，包括主谓宾结构、并列句和复合句等句型的构成和运用。
3. 段落的写作：学生需要学会如何组织和衔接段落，使文章表达更加连贯和清晰。
四、词句段运用的学习方法1. 多读、多练：学生可以通过大量的阅读和练习，积累词句段运用的经验和技巧，提高自己的语文素养。
2. 理解、分析：学生在学习词句段运用的过程中，要注重理解和分析词句段的结构和内涵，培养自己的语言感悟能力。
3. 多写、多改：学生要多写文章，多进行修改和润色，不断提高自己的表达水平和写作能力。
五、词句段运用的实际应用1. 课堂教学：老师可以通过课堂讲解和练习，帮助学生掌握词句段运用的基本知识和技巧。
2. 作业练习：学生可以通过课后作业进行练习，巩固词句段运用的知识，提高自己的语文水平。
3. 模拟测试：老师可以组织模拟测试，让学生在实际应用中检验和提高自己的词句段运用能力。
六、词句段运用的评估标准1. 词语准确性：学生使用词语的准确性和规范性。
2. 句子结构：学生运用句子结构的合理性和多样性。
3. 段落连接：学生文章段落之间的衔接和连贯性。
莆田锦江中学学生协议书
莆田锦江中学学生协议书莆田锦江中学学生协议书尊敬的全体锦江中学学生：为了规范大家的学习行为，提高学习效果，我代表学校制定了以下的学生协议书。
希望大家严格遵守，并将之作为自己的行为准则，共同努力创造良好的学习环境。
一、学习态度1. 尽力提高学习成绩，努力追求优秀。
2. 恪守考试纪律，不参与作弊行为，不传授、接受作弊方法。
3. 尊重老师，积极参加课堂学习，主动提问，勇于表达自己的观点。
4. 积极参与各项学校组织的学术、文化、体育活动，并以团队合作的精神争取好的成绩。
二、行为规范1. 尊重他人，不歧视、欺凌、虐待他人，保持友好和谐的关系。
2. 不携带、传播、引诱他人接触黄、赌、毒等违法信息。
3. 做到文明礼貌，保持良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。
4. 注意言行举止，不说粗话、脏话，不扰乱课堂秩序。
三、自我管理1. 自觉遵守学校的规章制度，听从学校管理人员和任课老师的安排和指导。
2. 按时完成作业，认真复习课堂知识，提前预习新课。
3. 自觉遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，不在课堂上玩手机、打游戏等。
四、安全意识1. 维护个人和他人的安全，不从事危险行为或参与违法活动。
2. 遵守交通规则，文明骑车、步行，确保安全。
3. 遵守学校的安全要求，认真参与学校的安全演练。
五、提升素质1. 多读书，广泛涉猎各类知识，提高自己的综合素质。
2. 积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质。
3. 注重艺术修养，培养自己的审美能力和创造力。
六、遵守社会公德1. 尊重长辈，关心弱势群体，积极参与社会公益活动。
2. 热爱祖国，努力学习国家的历史、地理、文化等。
3. 崇尚科学，正确对待网络信息，遵守网络道德规范。
以上就是莆田锦江中学学生协议书，希望各位同学以此为准绳，时刻努力践行，共同创造良好的学习氛围，为实现个人的发展和社会的进步贡献力量。
中华文明五千年，莘莘学子肩负重任，让我们共同为锦江中学的荣誉而努力吧！莆田锦江中学日期：。
学生自愿自习协议书
学生自愿自习协议书甲方（学校）：地址：联系电话：乙方（学生）：姓名：班级：学号：鉴于乙方作为甲方学校的学生，为了提高自身学习效率和自主学习能力，自愿参加学校组织的自习活动。
甲乙双方本着平等自愿、诚实信用的原则，经协商一致，就乙方自愿参加自习活动的相关事宜达成如下协议：第一条自习时间与地点1.1 乙方自愿参加甲方组织的自习活动，自习时间为每周一至周五的晚上19:00至21:00。
1.2 自习地点为甲方指定的教室或图书馆。
第二条自习纪律2.1 乙方应遵守甲方制定的自习纪律，包括但不限于保持安静、不玩手机、不随意走动等。
2.2 乙方应按时到达自习地点，并在规定时间内完成自习。
2.3 乙方应尊重自习场所的其他学生，不得影响他人学习。
第三条自习内容3.1 乙方应根据个人学习计划，合理安排自习内容，包括预习、复习、作业等。
3.2 乙方在自习期间应专注于学习，不得进行与学习无关的活动。
第四条自习监督4.1 甲方有权对乙方的自习情况进行监督，包括检查自习纪律、学习进度等。
4.2 乙方应配合甲方的监督工作，不得拒绝或隐瞒。
第五条自习奖励与处罚5.1 甲方将根据乙方的自习表现，给予适当的奖励，如优先参加学术活动、推荐优秀学生等。
5.2 若乙方违反自习纪律或未能完成自习任务，甲方有权给予相应的处罚，包括警告、取消自习资格等。
第六条协议的变更与解除6.1 甲乙双方均可提出变更或解除本协议，但需提前一周书面通知对方。
6.2 若一方违反协议条款，另一方有权解除协议，并要求违约方承担相应的责任。
第七条争议解决7.1 本协议在履行过程中如发生争议，双方应首先通过协商解决。
7.2 若协商不成，任何一方均可向甲方所在地的人民法院提起诉讼。
第八条其他8.1 本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。
8.2 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（盖章）：_________________ 乙方（签字）：___________代表人（签字）：_________________ 日期：____年____月____日日期：____年____月____日。
高中自学协议书范本
高中自学协议书范本甲方（学生）：_____________________身份证号码：_____________________乙方（家长/监护人）：_______________身份证号码：_____________________鉴于甲方为高中在校学生，因个人原因需要自学完成高中学业，经与乙方协商一致，特订立本自学协议书。
第一条协议目的甲方希望通过自学方式，自主安排学习时间和内容，以达到完成高中教育课程的目的。
乙方作为甲方的家长或监护人，同意并支持甲方的自学计划。
第二条甲方的权利与义务1. 甲方有权自主选择学习内容和方式，但必须保证学习内容符合高中教育大纲要求。
2. 甲方有义务按照教育部门规定的课程标准，完成相应的学习任务。
3. 甲方应定期向乙方报告学习进度和成绩，接受乙方的监督和指导。
第三条乙方的权利与义务1. 乙方有权了解甲方的学习情况，并提供必要的指导和帮助。
2. 乙方有义务为甲方提供自学所需的学习资料和环境。
3. 乙方应尊重甲方的自学计划，不得无故干涉甲方的自主学习。
第四条学习计划与进度甲方应制定详细的自学计划，包括学习科目、时间安排、进度目标等，并经乙方同意后执行。
第五条考试与评估甲方应按照教育部门的规定，参加必要的考试和评估，以证明其自学成果。
第六条违约责任如甲方未能按照本协议完成学习任务，或乙方未能履行支持和监督义务，违约方应承担相应的责任。
第七条协议的变更与解除本协议一经双方签字盖章后生效，未经双方协商一致，任何一方不得擅自变更或解除本协议。
第八条争议解决因执行本协议所发生的任何争议，双方应首先通过友好协商解决；协商不成时，可提交至乙方所在地人民法院诉讼解决。
第九条其他本协议未尽事宜，由双方协商补充。
本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方签字：_____________________日期：____年____月____日乙方签字：_____________________日期：____年____月____日。
2024给老师建议书
2024给老师建议书关键信息项：1、建议的主要方向：＿___________________________2、期望达成的效果：＿___________________________3、提出建议的原因：＿___________________________11 关于教学方法111 提倡多样化的教学方式，不仅仅局限于传统的讲授式。
例如，可以增加小组讨论、案例分析、项目实践等形式，以激发学生的主动思考和团队协作能力。
112 运用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学资源和教学手段，使教学更加生动有趣。
113 定期组织课堂互动活动，鼓励学生积极参与，提高课堂的活跃度和学生的专注度。
12 关于课程设置121 建议增加一些跨学科的课程或者专题讲座，拓宽学生的知识面和视野。
122 合理调整课程的难度和进度，避免课程过于紧凑或者过于简单，以适应不同学生的学习能力。
123 增加实践课程的比重，让学生能够将理论知识更好地应用到实际中。
13 关于评价方式131 采用多元化的评价方式，不仅仅依靠考试成绩来评价学生的学习成果。
可以包括课堂表现、作业完成情况、小组项目贡献等。
132 减少一次性考试的压力，适当增加阶段性测试和平时作业的权重，更全面地反映学生的学习过程。
133 及时给予学生评价反馈，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进的方向。
14 关于师生沟通141 增加与学生的一对一交流时间，了解每个学生的学习需求和困惑，提供个性化的指导和建议。
142 鼓励学生主动提出问题和想法，营造开放、包容的交流氛围。
143 建立定期的师生座谈会，集中解答学生普遍关心的问题，增进师生之间的理解和信任。
15 关于课外活动151 组织更多与学科相关的课外活动，如学术竞赛、参观实验室、企业实习等，培养学生的实践能力和创新精神。
152 支持学生社团的发展，为学生提供展示自我和锻炼能力的平台。
153 开展心理健康和职业规划方面的辅导活动，帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战，明确未来的发展方向。
四年级上册数学巩固111页答案
四年级上册数学巩固111页答案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第22页例2，课堂活动的第2题及练习三的第4、5题。
【教学目标】1．让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。
2．使学生明晰自学和掌控用四舍五入法求对数数的重要性，强化数学与生活的联系。
3．培养学生的主体意识和探索精神。
【教学重点】掌握求近似数的方法【教学难点】正确选择“四舍法”或“五入法”【教学过程】一、引入新课教师：这学期，我们班格洛比诺区了几位崭新同学，为了加深大家的介绍，谁愿用数据向他们了解一下自己或者我们学校的情况？学生1：我今年10岁，身高大约厘米。
学生2：我的体重在36千克左右，我家存有3个人，爸爸妈妈每月的总收入大约1万元。
学生3：我们学校有学生人。
教师：在刚才了解的这些数据中，哪些就是精确数？哪些就是对数数？学生：10、 3、是准确数，大约、36千克左右、大约1万是近似数。
教师：在我们的生活中，有时不须要也不可能将获得精确数，这时就要使用对数数，比如说：20xx年重庆市总人口约万，中国大陆总人口约13亿等都就是对数数。
那么，怎样谋一个数的对数数呢？[点评：体现数学的现实性。
利用学生身边现有的、熟悉的学习材料引入教学，让学生在相互介绍的过程中，感受到近似数在生活中的存在和广泛应用，突出其学习价值。
]二、自学新知1探索“四舍五入”法。
（出具：）教师：这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少？学生1：相当于五十三万四千六百。
学生2：也可以约等于五十三万四千。
学生3：还可以相当于五十三万、五十万。
教师：有意思，还译成了为“万”并作单位的数，你们指出“五十三万”和“五十万”谁比较最合适？学生1：我认为五十万比较合适，因为这样的近似数比较简单。
学生2：我不同意，我指出五十三万比较最合适，因为五十万与精确数较之，比精确数少了三万多，相差太多，而五十三万与精确数很吻合，只差距四千多。
给校长的一封建议书【15篇】
给校长的一封建议书【15篇】给校长的一封建议书1尊敬的校长：您好!冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。
您是学校的校长，每天有很多事要做。
您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热。
在小学的6年时间里，我为母校只做了一些小事，为了让学生开心，让家长放心，我想向您提出一些建议。
我希望学校能够组织社团。
只有在一个团体里，同学们才会懂得团结友爱，互帮互助。
有了社团，同学们可以加强锻炼，培养兴趣，提高水平。
为了能办好社团，我想了一些具体的实施方案。
第一，学校要安排好准备开放那几个社团，再根据社团的项目来安排时间、地点、器材，这样才有发展的空间。
其次，再让同学们按照各自的.喜好报社团，每个同学都要参加，如此就能提高同学们的积极动力。
高年级同学还可以教低年级同学。
第三，各个社团还要定期举行一些比赛，好让同学们知道自己的实力。
奋发图强，继续努力。
当然，社团里还要有团长和后勤人员，要每天打扫、清理场地，保持场地干净、整洁。
以上就是我的建议，希望校长能够考虑采纳。
___20__年__月__日给校长的一封建议书2尊敬的校长：您好!我是六年级的一名同学。
六年级的小学生活即将结束了，作为一个快要毕业的学生，我向您提一点儿建议，希望您可以考虑一下。
一、我已经是六年级的学生了，学习非常紧张。
每到上课或者考试的时候，窗外都是叽叽喳喳，风场乱很影响上课时的注意力，容易分心，考试刚刚想出来的解题思路，就被乱哄哄的声音打乱了。
常常去不到高分，这也是原因之一。
二、我们班的学生很多，再加上教室很小，常常因为谁的.空大，谁的空小，去打去闹。
我和同学们也非常担心，到了冬天，穿上棉衣棉裤时，可能转身都成问题。
三、现在中午的时间少了，11：25放学，我们六年级的常常最后出来，出校门时已经11：35了，再加上有些同学自己骑自行车回家路上有耽误了20分钟，回到家已经11:55了，吃完午饭，可能都已经12:20分了，还有作业那么多，做完作业，可能都1:10分了，加上20分钟到校的时间，又已经1:30了，又迟到了，还要被老师罚站。
古代书院学规
古代书院学规章学诚：清漳书院条约（一）清乾隆年间院长与诸生约：书院课期一月三举，比家塾私课则为已疏，比官师月课则为加密。
日程月计，不疾不徐。
诸生以旬日读书，逢期集试，非第较量一日短长，亦思古人以文会友，切磋砥砺，共勉于成，乃所望也。
以诸生不惮跋涉之勤，副令君（对县令的尊称）加意栽培之愿，自宜爱此日力，舒展所长，勿为无益聚谈，潦草塞责，方为有志之士，不甘自弃者矣。
乃此举课，策问《四书》大义，诸生置对，通场无一人。
夫尽日夜之长，止作一文一诗，则学使考规，例不继烛，经书二艺，何以定篇？且诸生俱处乡僻，与院长继见无时，发策问义，非但试觇文辞，亦将问言观志，商榷学术。
指授心裁，俱在于此。
所问仅出《四书》，量非难解。
若果按款胪对，则书理明通。
从兹由近及远，以浅入深，《六经》、《三史》、诸子百家，将与诸生切磋究之，抵于古人之学。
纵使材质有限，不能尽期远大，即此经书大义，稍能串贯，究悉先儒训诂，会通师儒解义，则执笔而为举业，亦自胸有定见，不为浮游影响之谈。
上引材智，下就凡庸，粗细俱函，道无逾此。
而诸生渺忽视之，将院长薄植，不足奉诸教生之答教耶？抑节省日力，以为剧饮闲谈之地耶？余甚为诸生不取焉。
且大义之体，始于唐人贴墨（贴墨：又作墨义。
科举考试方法之一。
按经义、注疏内容回答大义，无需解说。
唐代始行，至宋王安石改用经义取士后停止。
），宋人以贴墨之但取记诵，故即经书发问，令士子以读书心得之言，就题发明大义。
其后又以大义法无一定，因作《四书》之义，截句为题，以杜散乱之嫌。
明人法益加密，乃入圣贤语气，演为制义之格，诸生今所诵习之文是也。
是大义与《四书》文同出一源，大义法疏而《四书》文密。
诸生既已习《四书》文，断无不能更作大义之理。
犹恐诸生未能深悉，故兹明白宣告，愿诸生勿惮烦苦，务取完篇。
其读书有得者，固须贯串发挥，尽展怀抱。
其不能者，亦须确守传注，按牍敷陈，不得剿说雷同，互相抄录，是为厚望。
如但有诗文、不作对义者，诗文虽佳，生员不取超等，童生不取上卷，勿谓阅卷之苛刻也。
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学生实习协议书
甲方：贵阳经济技术学校
乙方：
根据国家职业教育的有关政策和相关规定，为保证学生在实践教学过程中学到与本专业相关的实践工作经验，提高专业知识水平和基本的技术技能，做好学生实习规范管理工作，现就实习有关事宜，学校与学生双方达成以下协议：
一、甲方责任权力义务
1.甲方对乙方实习的企业进行统一安排。
2.对乙方进行实习安全教育，进行就业指导，布置相应的实习任务。
3.派出指导老师定期到实习地点，对学生实习进行指导，及时与实习单位沟通，了解情况，协调解决实习过程中的实际问题。
4.做好实习学生实习跟踪调查，了解学生实习情况，加强对学生安全管理，避免安全事故发生。
5.对在实习中有严重违反，实习规定的学生，学校有权终止该学生的实习。
6.学校负责与实习单位做好学生实习期间所应享受的生活补贴的协调工作，保障学生的合法权益。
7.学生在实习中如发生人身伤害事故应及时与学生家长取得联系，在第一时间内通知家长或（监护人），共同协商处理。
二、乙方责任权力义务
1.无条件服从学校安排，有序进行实习阶段的学习。
2.遵守学校的各项规章制度及实习管理制度。
3.按照实习管理要求完成相应的实习任务，遵守实习单位的一切规章制度，服从实习所在单位和指导教师的工作安排。
4.对实习单位安排实习内容以外的危险工作，学生有权拒绝并及时反映给带队老师和学校领导。
5.在实习中，学生要提高安全防范意识，严禁违反操作，提高自我保护意识，确保人身安全。
6.学生在实习中，无视实习单位的规章制度和安全操作规程发生意外伤亡事故，一切后果由学生自行负责承担，学校无任何责任。
7.学生在实习期间违反国家法律规定，校纪、校规而造成的一切伤亡事故及经济损失由学生自己承担一切责任。
三、其他事项
1.本协议未尽事宜，由甲、乙双方共同协商解决，如双方不能协商解决，可通过当地法院诉讼解决。
2.本协议一式二份，甲、乙双方各持一份。
3.本协议自签订之日起生效，实习进行终止。
甲方负责人签字：乙方负责人签字：盖章：盖章：
年月日年月日。