【师说】2017版高考语文一轮复习 6.2 分析结构思路课件 新人教版

【例 1】 《太阳梦》中的第三段“老刘是个画家，那时候，画山画 得正苦”既是过渡句又是下面几段的中心句，就表明了作者的行文思 路。 无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语， 分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概 括出各层意思，再综合成段意。当然分类合并时要根据题干要求的方 向。然后理清每一自然段的主要内容，进而理清段落层次之间的关系。 组 ——运用模式，组织答案 常用答题模式：首先写了„„，其次写了„„，最后写了„„。
我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又沿着白石灰抹的老墙 往上爬，爬出一道道渍印。这是我最早的记忆，好像是我们搬进那座 南方老城一条叫斌升巷的窄街。那是一个旧公馆，房子是木结构为主 的，木框里砌上砖抹上白灰。我们的房子背墙临街，墙的上部有两只 小窗，用来通气透光的。小窗很高，又从不开，布一张挂满灰尘的蛛 网，让人想到许多故事。故事是雨声送进来的，这是我对这个世界最 早的印象：雨夜里两只高墙上的窗，窗上挂着一张蛛网，网不住的雨 声和更声漏湿了童年。(前两年我调出这个城市，妻子说我不喜欢这个 让雨水锈满青苔的老城。) „„
2．纵贯式 以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索， 深层次组织材料， 符合事物发展规律，也符合人们循序渐进的认识规律。最常见的是以 时间先后为线，这种方式常常为叙事散文所用。这样叙事有头有尾， 来龙去脉清楚，作者和读者都容易把握。 【例 1】 《太阳梦》就采用了 这种结构方式。
3．纵横交错式 指上述两种类型的综合运用。在一些游记散文、叙事散文中常见。 合 ——合并段落，概括要点 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看 哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的 联系等内容。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中 心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等，它们往往就是段意的提示。 另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，因此需加 以关注。
我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句，它们虽美，但吟哦的 是他人心曲。雨声已经伴千载百代的人，抒发自己的情怀。像永不退 场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是在人们不觉察 之中，调动自己的琴弦。“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨细， 古城涤尘轻。„„”这些都是人们久唱而常新的曲子，它们让我们只 能相信，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 这是六月，久旱无雨的京城，下起第一场透雨。雷声沉沉地滚过， 把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪电，是风。好风啊，让窗外一排 高高的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都是叶子的笑声！然后急急敲 下一排雨脚，如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻—— „„
对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光 的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千 里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们 为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走 向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。 一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天， 下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺 氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞 没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安 然无恙„„还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。
记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖 地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里？ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头 连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式楼 房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭 绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。 向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一 位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说： “想到拉萨 我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候 来了，醒来，它却飞走了。”
高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联 系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关 系等。“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此 类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对 应，着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类，这种题型主 要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分析文章开头 句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。
典例剖析 【例 1】阅读下文，完成后面的题目。 太 阳 梦 晓浩 朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着 一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸， 在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝 结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着， 群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
【常见设问方式】 (1)文章 XX 部分写了 XXXX， 作者这样写有什么作用(好处、 效果、 目的、用意、妙处等)? (2)说说画线处的句子在文中的好处。 (3)作者为什么要写这一段或句？ (4)某段或句删去行不行？为什么？
角度一 开头句段作用 典例剖析 【例 2】阅读下面的文字，完成后面的题目。 听 雨 叶延滨 写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇，而且 大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常当人们进入一种诗 化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。 听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失 荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天 地万象，胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与书为侣， 或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到这里，话题的主角就出来了， 听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。
抓 ——抓住线索，理清思路 思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理 清文章的思路。散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心 事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻 线等。就散文线索的内容和作用而言，大致可以分为三种形式： 1．横贯式 以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的 “画面”“片断”，按事物的性质归类，并列地组织材料。在具体运 用中，以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常 常碰到；以事理为线索，偏重于内在逻辑性，多见于以事明理的议论 散文；以物件为线索，多见于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。
考点二 局部思路的分析(句段作用分析) 局部思路的考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵 一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形 成了考查散文行文思路的特色题——句段作用分析题。 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和 观点态度上的作用。 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落， 结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句 段作用是文章考查的重点和热点。
考点一 整体行文思路分析 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品 的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。 它包括文章结构的安排和材料的组织。 1．结构安排
2.材料组织 材料组织的方式：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织 材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组 织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是，组织材料 的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等 线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考 虑，如抑扬、虚实、对比等。 【常见设问方式】 (1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不 好？请简析。 (2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？ (3) 文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的 情况。 (4)作者围绕什么写了哪些事？
我有一段让大雨泡着的记忆，那是 1966 年秋。那年本是我参加高 考升大学的日子，“文化大革命”一声炮响，升学成了泡影，父母又 先后被 “ 革命群众 ” 揪了出来，我被派到川滇边界山区农村 “ 搞社 教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候，在山区待的几个月，也没有见到 几回晴朗的天。心里下着雨，外面也是雨，风声雨声，让人心怵。山 区搞运动，免不了天天晚上的会。山里人住得分散，一家守一个山头， 我这个小工作队员，每天就戴一顶大斗笠，提一盏马灯，风中雨中满 山地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就变成了鳝鱼背，真不知一天摔多 少跤。啊，这也许是我命运的象征：漫天风雨，长夜窄路，一盏孤灯， 一张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸。 ( 到现在说到 “ 文化大革 命”，我的耳边就响起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的声浪。) „„
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思 路。 答：____________________________________________
【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答 此题可按以下步骤： 第一步，审读题干后阅读全文，找出写画家老刘的语段。 第二步，理清线索。文章采用“纵贯式”线索，围绕“梦”而谈， 前四段为 “ 找梦 ” ，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老刘找到 “梦”，最后老刘又寻“新梦”。 第三步，根据题干，分类合并写老刘的内容。文章开头四段主要 写老刘画山画得苦，第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其 独创了西藏山水画派，第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”， 老刘又陷入了“苦闷期”。 第四步，采用分条或表次序的词语组织答案。
【答案】 (1) 艰辛寻“梦”—— 画山画得苦。 (2)“梦”的实现 —— 从 太 阳 梦 中 获 得 灵 感 ， 独 创 “ 西 藏 山 水 画 派 ” 。 (3) 再 寻 新 “梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。