安徽省中考语文考试纲要(摘要).doc

2017年安徽省中考语文考试纲要(摘要)详解

2017年安徽省中考语文考试纲要（摘要）一、编写说明本纲要是依据教育部２００１年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的内容和要求，以及安徽省教育厅制定的《安徽省基础教育课程改革实验区２００５年初中毕业和高中招生制度改革方案》的理念和精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。

语文学业考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。

现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。

口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。

语文学业考试以主观性试题为主，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。

语文学业考试允许使用《新华字典》。

二、考试性质与目标安徽省初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。

初中毕业语文学业考试是这一考试的组成部分。

初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。

考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。

在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。

本纲要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。

表述如下：Ａ．识记指识别和记忆。

例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的“优秀古诗文”的句、段、篇。

Ｂ．理解指领会并能作简单的解释。

例如，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。

安徽中考语文考纲解读

安徽中考语文考纲解读以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）为依据，以人教版《语文》教科书七至九年级为基本阅读材料，以安徽省中考语文《考试纲要》（以下简称“中考纲要”）为基本范围和内容。

全面贯彻语文课程标准的思想，考查内容包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，注重考查学生的语文素养。

坚持以学生为本，尊重学生的个性差异，注重考查学生在具体语言环境中对语言的积累、感悟、理解和运用能力。

学生的学习过程和方法，考查学生在解决问题的过程中所表现出来的创新能力、实践能力和探究精神。

命题内容注重整合，兼顾课内与课外，引导学生形成课内外知识的迁移和整合能力。

命题形式力求规范、科学、公正、客观，注重考查学生的语文综合素养和应用能力。

基础知识和基本技能：包括字音、字形、标点符号、词语运用、病句修改、修辞方法、语言运用等。

阅读理解：包括现代文阅读、古诗文阅读等。

现代文阅读材料以课外为主，题型包括选择题、填空题、简答题等；古诗文阅读包括文言文阅读和古诗词鉴赏等，题型包括选择题、填空题、简答题等。

写作：主要考查学生的写作能力，题型为命题作文或材料作文等。

试卷结构：试卷总分值为150分，考试时间为150分钟。

其中基础知识和基本技能部分约占40%，阅读理解部分约占35%，写作部分约占25%。

试题难易比例：容易题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。

广东省中考历史考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。

目的是全面、准确地评估初中毕业生在历史学科学习方面达到的水平，引导学生在学习过程中形成对历史的正确认识，学会用历史的观点分析解决问题，提高人文素养，为终身发展奠定基础。

考查学生对中外历史基础知识和基本技能掌握的情况。

初步培养学生树立唯物史观、弘扬民族精神、传承人类文明、培育公民意识等人文素质。

了解祖国历史悠久的发展过程；知道重要史事、杰出人物及主要成就；了解中国古代科技文化在世界的地位和影响；认识中华民族对世界文明的贡献。

2019年安徽省中考语文考试纲要8篇名著导读整理

2019年安徽省中考名著导读专题复习提纲Array目录姓名1．《水浒》施耐庵2．《西游记》吴承恩3.《朝花夕拾》鲁迅4．《骆驼祥子》老舍5．《红岩》罗广斌、杨益言6．《海底两万里》儒勒￭凡尔纳7．《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基8．《简￭爱》夏洛蒂￭勃朗特一、《水浒传》1、作者：施耐庵，元末明初小说家。

名耳，字子安。

2、体裁：长篇章回体小说3、之最：中国第一部歌颂农民起义的小说。

4、主题：表现了“官逼民反”的主题。

5、内容：描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。

6、阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。

7、人物——典型情节——性格特征：鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。

崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用（智多星）：智取生辰纲。

足智多谋、神机妙算。

林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。

武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。

嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。

宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

为人仗义、善于用人，但总想招安。

杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。

精明能干、粗暴蛮横。

8、思想意义：⑴《水浒》体现了“平等互爱”的理想，不论富豪将吏还是贫贱子，“都一般儿哥弟相称，不分贵贱高低。

⑵《水浒》印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”真理。

9、精彩情节点击：例：不屈不挠的反抗精神；如大闹天宫或与恶势力斗争的精神；如三打白骨精。

安徽省中考语文考试纲要

秀古诗文50篇，要求七至九年级学生背诵。

篇目如下：１．孔子语录《论语》△２．鱼我所欲也《孟子》３．生于忧患，死于安乐《孟子》４．曹刿论战《左传》５．邹忌讽齐王纳谏《战国策》△６．出师表诸葛亮７．桃花源记陶渊明△８．三峡郦道元９．杂说（四）韩愈１０．陋室铭刘禹锡１１．小石潭记柳宗元１２．岳阳楼记范仲淹１３．醉翁亭记欧阳修１４．爱莲说周敦颐△１５．记承天寺夜游苏轼１６．送东阳马生序（节选）宋濂１７．关雎（关关雎鸠）《诗经》△１８．蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》１９．观沧海（东临碣石）曹操△２０．饮酒（结庐在人境）陶渊明２１．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃２２．次北固山下（客路青山外）王湾２３．使至塞上（单车欲问边）王维２４．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白△２５．行路难（金樽清酒斗十千）李白２６．望岳（岱宗夫如何）杜甫２７．春望（国
破山河在）杜甫２８．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫△２９．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参△３０．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈３１．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡△３２．观刈麦（田家少闲月）白居易３３．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易△３４．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺３５．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧３６．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧３７．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐３８．无题（相见时难别亦难）李商隐３９．相见欢（无言独上西楼）李煜４０．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹４１．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊４２．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石。

2018年安徽省中考语文考试大纲及样卷[答案]

2018年安徽省初中学业水平考试纲要语文一、编写说明《2018年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是依据教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的相关文件，并结合我省初中语文教学实际制定的。

初中语文学业水平考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。

现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《课程标准》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。

口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。

初中语文学业水平考试以主观性试题为主，突出语文的工具性、人文性和综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。

二、考试性质与目标安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。

初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。

初中语文学业水平考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。

考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力。

在考查学生语文基本知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。

本《纲要》从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。

表述如下：Ａ.识记指识别和记忆。

例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。

Ｂ.理解指领会并能作简单的解释。

例如，体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。

2020年安徽省语文中考纲要古诗文整理(50篇)

《安徽省语文初中学业水平考试纲要》古诗文整理依据《课程标准》推荐的 61 篇优秀古诗文，本《纲要》规定的古诗文阅读和默写的范围如下：1. 关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

2. 十五从军征汉乐府十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

3. 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

4. 饮酒陶潜结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

5. 送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

6. 登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！7. 次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

8. 使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

9.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

10. 行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

11. 黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)

2019 年安徽省初中学业水平考试纲要（语文）一、编写说明《2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的文件精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。

二、初中语文学业水平考试的考试水平分为五个层级，表述如下：Ａ（识记）：指识别和记忆，是基本的能力层级。

例如，对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义；准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。

Ｂ（理解）：指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上提高了的能力层级。

例如，体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用；理解浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。

Ｃ（分析综合）：指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章中心。

Ｄ（表达应用）：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

例如，自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。

Ｅ（欣赏评价）：指对语言材料和自然、社会、人生现象的鉴赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在审美方面发展了的能力层级。

例如，在阅读中，品味文学作品中富有表现力的语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。

三、考试内容与要求初中语文学业水平考试内容包括语文积累与运用、阅读和写作三个方面，本《纲要》从这三个方面规定考试内容。

表述如下：考试内容与要求一览表代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《课程标准》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。

口语交际能力纳入“语文积累与运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。

2013年安徽省中考语文考试纲要

语文一、编写说明本纲要是依据教育部２００１年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的内容和要求，以及安徽省教育厅制定的《安徽省基础教育课程改革实验区２００５年初中毕业和高中招生制度改革方案》的理念和精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。

语文学业考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。

现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。

口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。

语文学业考试以主观性试题为主，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。

语文学业考试允许使用《新华字典》。

二、考试性质与目标安徽省初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。

初中毕业语文学业考试是这一考试的组成部分。

初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。

考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。

在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。

本纲要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。

表述如下：Ａ．识记指识别和记忆。

例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的“优秀古诗文”的句、段、篇。

Ｂ．理解指领会并能作简单的解释。

例如，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。

安徽省中考语文纲要必考古诗文名著

2015年安徽省中考语文考试纲要附录：优秀古诗文篇目（50篇）和课外读物书目（8部）（一）优秀古诗文篇目《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐优秀古诗文50篇，要求七至九年级学生背诵。

篇目如下：一、古代散文（16篇）1．孔子语录《论语》七上△2．鱼我所欲也《孟子》九下3．生于忧患，死于安乐《孟子》九下4．曹刿论战《左传》九下5．邹忌讽齐王纳谏《战国策》九下△6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜△8．三峡郦道元9．杂说（四）韩愈10．陋室铭刘禹锡11．小石潭记柳宗元12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修14．爱莲说周敦颐15．记承天寺夜游苏轼16．送东阳马生序（节选）宋濂二、古诗词曲（34篇）17．关雎（关关雎鸠）《诗经》△18．蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》19．观沧海（东临碣石）曹操△20．饮酒（结庐在人境）陶潜21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王湾23．使至塞上（单车欲问边）王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白△25．行路难（金樽清酒斗十千）李白26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（国破山河在）杜甫28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫△29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32．观刈麦（田家少闲月）白居易33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易△34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38．无题（相见时难别亦难）李商隐39．相见欢（无言独上西楼）李煜40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来山上千寻塔）王安石43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44．水调歌头（明月几时有）苏轼△45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游九上八上八上八下八上八下八下八下八上八上八下九下七上八下八下七上八上七上八下八上八上八下八下八下八下九上七上九下八下七上七上八下九上七上八下九上八下补充46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾九上47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥八下48．天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远七上△49．山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩八下50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍八下说明：加“△”号的不列入2014年语文科考试古诗文阅读和古诗文默写的范围。

中考语文考纲解读

项目/年
活动主题
考查项目
践行课标理念，考查语文素养
2013年
2014年
2015年
“文明出行”为 “ 诗歌朗诵” “走进民间文学
主题的综合实践综合实践活动艺术之谚语歇后
活动
语”综合实践活
动
图文转换整合信息
划分朗读节奏
短文修改
口语交际
补写（仿写）句子
口语交际
修改短文 12分
②句子赏析 3.分析技巧； 4.理解标题内涵；
2014
阮殿文《乌兰巴统大草原上的九匹马》（5题23分）（见闻感悟）（叙事散文）
5.理清文章思路； 6选词填空； 7.拓展延伸
2015 季羡林《槐花》（叙事散文）
年份题目及分类
2014
2013 2012
20 2010
200
11
9
学习类《学者的态度未成长类《成长是未学习类《科学未
（一）古诗文默写
《考纲》变化： 2016年《考纲》规定，
《孔子语录》《鱼我所欲也》《三峡》《小石潭记》《蒹葭》《行路难》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》《雁门太守行》《游山西村》《山坡羊.潼关怀古》。上述11篇不列入2016年考试范围。
思考
古诗文默写，对应《考纲》第一部分语文积累的第七条。从这几年的中考试卷和《考纲》所给的样卷来看，可能延续“8选6加4”的形式。“8”中有2句来自古文篇目，时间先后诗文并重、上下句兼顾、整首单句兼顾。
• 《考纲》中例证性试题和样卷中所呈现的是：字音、字形、词意、改错、修辞、查字典、改换句子形式和仿写。题型为填空和选择。没有出现划分诗歌节奏题。查字典还单独呈现了一题，用部首查字法查“巍”。2015年没有此类题。

2019年安徽省中考语文考试纲要8篇名著导读整理

2019年安徽省中考名著导读专题复习提纲Array目录姓名1．《水浒》施耐庵2．《西游记》吴承恩3.《朝花夕拾》鲁迅4．《骆驼祥子》老舍5．《红岩》罗广斌、杨益言6．《海底两万里》儒勒￭凡尔纳7．《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基8．《简￭爱》夏洛蒂￭勃朗特一、《水浒传》1、作者：施耐庵，元末明初小说家。

名耳，字子安。

2、体裁：长篇章回体小说3、之最：中国第一部歌颂农民起义的小说。

4、主题：表现了“官逼民反”的主题。

5、内容：描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。

6、阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。

7、人物——典型情节——性格特征：鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。

崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用（智多星）：智取生辰纲。

足智多谋、神机妙算。

林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。

武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。

嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。

宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

为人仗义、善于用人，但总想招安。

杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。

精明能干、粗暴蛮横。

8、思想意义：⑴《水浒》体现了“平等互爱”的理想，不论富豪将吏还是贫贱子，“都一般儿哥弟相称，不分贵贱高低。

⑵《水浒》印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”真理。

9、精彩情节点击：例：不屈不挠的反抗精神；如大闹天宫或与恶势力斗争的精神；如三打白骨精。

2019年安徽省普通高中学业水平考试纲要1语文学科

2019年安徽省普通高中学业水平考试纲要语文一、编写说明《2019年安徽省普通高中学业水平考试纲要（语文）》（以下简称《纲要》）是依据教育部2003年颁发的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》的基本内容和要求，以及省教育厅有关高中学业水平考试的要求，结合我省普通高中语文教学实际而制定的。

本《纲要》对我省2019年普通高中学生学业水平考试语文学科的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确要求，并作出了具体说明。

因此，本《纲要》是2019年我省普通高中学业水平考试语文学科命题的依据，是考查普通高中学生的语文水平是否达到课程标准规定的毕业和升学要求的基本依据，也是普通高中语文教学质量评价的依据之一。

二、考试性质与目标普通高中语文学业水平考试是根据国家要求，全面考查我省普通高中学生语文基础性学习的省级水平考试。

考试着眼于全面落实立德树人的根本任务，引导高中学生获得应有的语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

试题应具有较高的信度、效度和区分度，避免出现偏题、怪题，联系实际的试题应符合高中学生应有的生活体验。

2019年普通高中学生学业水平考试语文学科的考试范围为高中语文必修课程“语文1”至“语文5”五个模块。

试题中，现代文阅读考查所用的语言材料，如果涉及教材内容，均选自本《纲要》“附录”中所规定的“课文篇目”；古代诗文阅读考查所用的语言材料，以本《纲要》“附录”中所规定的“课文篇目”为主。

考试目标是考查高中学生的语文基础知识和基本能力、语文运用能力以及审美能力、探究能力。

在考查高中语文知识和能力的过程中，渗透对情感态度与价值观的考查，从而全面考查高中学生的语文素养。

语文学科的考试水平分为六个层级：A（识记），B （理解），C（分析综合），D（鉴赏评价），E（表达应用），F（探究）。

A（识记）：指识别和记忆，是基本的能力层级。

一般指能正确地识别和记住学过的、能有效提高语文应用水平的语文知识。

2013年安徽省中考语文考试纲要

语文一、编写说明本纲要是依据教育部２００１年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的内容和要求，以及安徽省教育厅制定的《安徽省基础教育课程改革实验区２００５年初中毕业和高中招生制度改革方案》的理念和精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。

语文学业考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。

现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。

口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。

语文学业考试以主观性试题为主，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。

语文学业考试允许使用《新华字典》。

二、考试性质与目标安徽省初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。

初中毕业语文学业考试是这一考试的组成部分。

初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。

考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。

在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。

本纲要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。

表述如下：Ａ．识记指识别和记忆。

例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的“优秀古诗文”的句、段、篇。

Ｂ．理解指领会并能作简单的解释。

例如，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。

2023 安徽语文中考大纲

2023 安徽语文中考大纲一、现代文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字；（2）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩；（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；（5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容；（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果；（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；（11）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；（12）在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（13）能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

二、文言文阅读能力（1）能默写规定范围内的文言诗文；（2）掌握150个文言实词的含义；（3）掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法；（4）掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识；（5）能用现代汉语翻译文言句子；（6）能理解文章的主要内容；（7）能把握作者的写作意图；（8）能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

三、写作能力（1）能记叙生活中的人、事、物；（2）能说明生活中的事物或事理；（3）能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解；（4）能在规定的时间内完成600字左右的文章；（5）文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯；（6）字迹清楚，书写规范，文面整洁。

安徽中考纲要

安徽中考纲要安徽中考语文考试主要包括语言运用、阅读表达、写作三个部分。

1. 语言运用语言运用部分重点测试学生对语法、词汇、句子结构等基础知识的掌握。

考生需要熟练掌握常见词语的拼写、词义辨析、句子语法分析、修辞手法等。

2. 阅读表达阅读表达部分主要考察学生的阅读理解和写作能力。

考生需要通过阅读短文、图表等材料，回答问题、完成任务，要求准确理解文意、抓住要点、恰当表达。

写作部分要求考生能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。

考生需要根据提供的材料或题目要求，进行议论文或作文写作，要求文体得体、观点明确、结构完整、语法正确。

安徽中考数学考试主要包括数与式、图形与分析、函数及其应用三个部分。

数与式部分主要考察学生对数与式的运算和应用的掌握。

考生需要熟练掌握整数、分数、负数、除法、代数式等基本概念和计算方法，并能运用于实际问题中。

2. 图形与分析图形与分析部分要求考生能够正确理解并应用图形、图表等数学工具进行分析和运算。

考生需要熟悉各种图形的性质、相似、共线等概念，并能灵活运用。

3. 函数及其应用函数及其应用部分重点考查函数的概念和应用。

考生需要理解函数的定义、性质，能够解决与函数相关的问题，如函数的运算、函数图像、函数方程的解等。

安徽中考英语考试主要包括听力、语言知识运用、阅读与表达、写作四个部分。

听力部分考察学生对英语听力材料的理解和应答能力。

考生需要听懂短文、对话等各种听力材料，并根据听到的内容进行问题回答或完成任务。

2. 语言知识运用语言知识运用部分要求考生掌握英语的基础语法、词汇和语法运用能力。

考生需要准确使用各类词汇、短语、语法结构，能够选择恰当的词组完成句子。

3. 阅读与表达阅读与表达部分主要考察学生阅读理解和表达能力。

考生需要阅读短文，理解其主旨和要点，并根据问题回答或完成任务。

写作部分要求考生能够准确、流畅地运用英语进行写作。

考生需要根据提供的材料或题目要求，进行写作，要求文体得当、观点明确、结构完整、语法正确。

2014年中考考纲

中考语文第一轮复习计划一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》中规定的目标要求以及《2010年安徽省中考考纲（课改实验区）》（目前未到，参考09年考纲），结合《xxx校2010年春教学工作行事历》。

立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，制定本计划。

二、复习目标通过本轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。

全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。

三、复习重点1、古诗文的识记和理解。

2、综合性学习和口语交际。

3、重点词语的识记和理解。

4、写作训练。

四、复习内容七至九年级语文教材五、复习时间依据学校行事历安排，结合九（6）班教学实际，从第4周到第7周。

六、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时我首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

（如印发《语文考试解题方法》）。

作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，训练内容主要依据《中考优化新话题》，进行有目的有步骤地指导和训练。