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课件15:第5课 荆轲刺秦王

课件15:第5课 荆轲刺秦王

齐六篇,楚四篇,赵四篇,魏四篇,韩三篇,燕三 篇,宋、卫合一篇,中山一篇。所记史实从东周贞 定王十七年(前452年),到秦始皇三十一年(前216 年),共245年。
课文结构
古文今译
秦国的将军王翦攻破赵国,俘虏了赵王,全部 占领了赵国的国土,进而向北掠夺土地,到达燕国 南部的边界。
燕国的太子丹很害怕,就请求荆轲说:“秦军 早晚就要渡过易水了,那么即使我想长久地侍奉 您,又怎么能够做得到呢?”荆轲说:“即使太子
燕国有个勇士叫秦武阳,十二岁的时候就杀过 人,人们不敢同他正眼相看。于是叫秦武阳做助 手。
荆轲等待另一个人,想同他一起去,那个人 住得很远,没有来,因而停下等候他。
过了一阵还没动身,太子嫌荆轲动身迟缓,怀 疑他有改变初衷和后悔的念头,就又请求他说: “时间已经不多了,您难道没有动身的意思吗?请 允许我先遣发秦武阳!”荆轲发怒,呵斥太子说: “今天去了而不能好好回来复命的,那是没用的 人!现在光拿着一把匕首进入难以预料的强暴的秦 国,我之所以停留下来,是要等待我的客人好同他 一起去。现在太子嫌我动身迟缓,我就辞别了!” 于是出发了。
5.易水饯别中,人们为什么要“皆白衣冠以送 之”? 【提示】 “皆白衣冠以送之”一笔道出了这是一场 生离死别,是永诀,送行者都沉浸在撕肝裂胆的痛 楚中。
6.荆轲见秦王,发现“秦武阳色变振恐”后, “顾、笑、前”三个动词,写出了荆轲怎样的性格 特点? 【提示】 “顾、笑、前”三个动词,写出了荆轲沉 着机智、镇定自若的神态,表明荆轲的超人胆略和 非凡气质。
2.足下:对对方的尊称,相当于现代汉语的 “您”。它是旧时的交际用语,用于下称上或同辈 相称。战国时多用以称君主。
3.祖:出行时祭祀路神。《晋书谢安传》:“帝 出祖于西池。” 4.五音:即按五度的相生顺序,从宫音开始到羽 音,如按音高顺序排列,即为:宫、商、角、徵、 羽,古代文献通常称为“五声”“五音”。中国传 统乐学理论对“音阶”这个现代概念,常分别从 “音”“律”“声”等不同角度揭示其内涵。

荆轲刺秦王优秀课件_图文

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诚:果真。 说:通“悦”。
乃:就。 。
有以:有用来…的(办法)
以:因为。 穷困:处境困窘;
长者:品德高尚的人。【古今异义】
愿:希望。 更:改变。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的?
秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦
于:在。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献
发:打开。
穷:尽。
而:表承接 。
因:趁机。
把:抓住。
而:表并列。 引:指身子向上。
绝:断。
室:剑鞘。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、沉 着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对比,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对比,突出了荆轲的机智 勇敢。
上:名词作状语,“向上”。
就:靠近,引申为“登上”。 而:表承接。
去:离开
顾:回头看。
易水诀别 二、故事的发展,行刺前的准备。
研读第二部分:行刺准备
思考:荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作?哪些详写?哪些略写?
求取信物

准备匕首 配备副手

荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身?

《第5课荆轲刺秦王》(共121张)精品PPT课件

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于易水送人
【唐】
此地别燕丹,yān
壮士发冲冠。guān 昔时人已没,mò(“没”通
“殁”)
今日水犹寒。 诗中“壮士”指的是________,
“此地”指的是_



教学目标:
1.了解《战国策》的相关知识,并做到初步 掌握。
2.了解文章发生的历史背景。 3.分析文本,了解其中的故事情节,并掌握
“秦兵旦暮 就请求荆轲说:
渡易水,则 虽欲长侍足
“秦军马上就要 渡过易水,那么
下,岂可得 虽然我想长久地
哉?”
侍奉您,又怎么 能够做得到呢?”
荆卿曰:“微太子
• 微:假如没有
言,臣愿得谒之。 谒:前往
今行而无信,则
而:连词,表转折
秦未可亲也。夫
信:凭信之物
今樊将军,秦王
购之(以)金千斤, 邑万家。
丹不忍以己之
以:因为 私:形容词作名词,
私, 而伤 私事
伤:伤害,辜负
长者 之意, 长者:古今异义词,
愿足下更虑
古义:品德高尚之人, 这里指樊於期
燕国南部边界。
破、虏、尽 收、略、至
燕 赵 秦
太子丹恐惧, 乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡 易水,则虽欲 长侍 足下,
岂可得哉? ”
乃:于是,就
卿:对人的尊称
旦暮:名作状,早晚 间,形容时间短, 马上
则:那么
长侍:长期侍奉
岂可得:又怎么能
太子丹恐惧, 乃请荆卿曰:

译:燕国的太子 丹很害怕,于是
战国形势
◎公元前458年韩、赵、魏三家 分晋,标志着战国时代的开始。 ◎公元前356年秦国商鞅变法
◎公元前344年魏 惠王称王,是七雄 中第一个称王的。 ◎公元前230年秦 灭韩 ◎公元前225年秦 灭魏 ◎公元前222年楚 赵燕灭亡 ◎公元前221年 秦 灭齐统一天下

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人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 (共82 张PPT)
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人,因其折辱壮士丘迮, 被推为天下勇士。自吴王僚死后,阖闾立国, 公子庆忌逃往艾城,招纳死士,接连邻国, 欲待时乘隙,伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马, 手能接飞鸟,步能格猛兽,矫捷如神,万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家,取得庆忌信任,终于成功刺杀了庆忌。 (典故“壮士断臂”即来源于此)
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正音
王翦(jiǎn) 虏赵王(lǔ) 谒之(yè) 樊於期(wū) 戮没(lù mò) 骨髓(suǐ) 揕其胸(zhèn)偏袒扼腕(tǎn è wàn)拊心(fǔ) 刎(wěn) 盛(chéng) 淬(cuì)濡缕(rú) 变徵(zhǐ) 厚遗(wèi) 惶急(huáng) 图穷而匕现(bǐ xiàn)还柱而走(huán) 卒起不意(cù) 夏无且(jū) 八创( chuāng) 箕踞(jī jù) 目眩(xuàn)
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课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了,无法完成 太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲,也表明不泄太子的计谋, 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故,互倾肺 腑之言。几经恳请,荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴,奉荆轲为上卿,精心侍奉 ……以后,就是便是课文所记。
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《荆轲刺秦王》- 完整版课件

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偏袒:脱下一 支衣袖,古 今异义
而进 曰:“此臣日夜切齿拊( fǔ)心 也,乃今 得闻教!”遂自刎
走近一步说 咬牙切齿捶胸痛恨的事

太子闻之,驰 往,伏尸而哭,极哀。 既已 无可奈
何,乃遂 驾车前往
同义副词, (事)已至此
收盛樊於期之首, 函 封之。
收起来装好 函: 用匣子封闭起来,名作状语
于是太子预求 天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取
排列
正在
兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急 无以(之)击轲,而乃以 手共搏之。
是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲无。以:秦没王有方用来还…柱…走的 ,
这卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以 击荆轲,
断其左股。 荆轲 废,乃引匕首提秦王,不中,中柱。 王复击
轲,被八创。
合作探究
行刺这一过程可谓是惊心动魄, 作者通过哪些方法描写这一场面? 请大家仔细读书,讨论回答。
侠累)的嫉恨。严仲子害怕韩傀加害自己,逃离韩国,寻 找侠士为自己报仇,后来在齐国结识了聂政。聂政为人侠 义,因杀人除害,携母亲和姐姐逃到齐国。后来聂政母亲 去世,严仲子助聂政葬母。聂政守孝三年后,孤身赴韩为 严仲子报仇,以答谢他的知遇之恩。聂政仗剑直入韩府, 不待侍卫反应过来,已将韩傀刺于剑下。侍卫回过神一齐 围攻聂政,聂政击杀数十人后,难逃重围。聂政知道自己 在劫难逃,为不连累姐姐,自毁容貌,壮烈赴死。姐姐在
说见臣,臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹,
说同悦,乐意 有以: 有所以,有用来……的。 因
接见
就能够有办法来报答

穷困:走投 无路,古今 异义
丹不忍以(因为)已之私, 而伤长者之意, 愿足下更虑之! ”

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早晚
经常侍奉
卿: 对人的尊称。 旦暮: 形容时间短。
岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言,臣愿得谒 之。今行 而无
又怎么 能
假如没有
请求
信, 则秦未可亲也。 夫今 樊将军,秦王购 之 (以)金千斤,
凭信之物 接近
应作:千斤金
亲:形作动, 亲近,接近。
定语后置
邑万家。 诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献(于)秦王,秦王必
穿起上朝的礼服
朝服:穿上上朝的衣服,名作动
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26
荆轲奉 樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次 进。 至陛下,
捧着
按次序进宫
陛下:殿前台阶下
秦武阳色 变 振恐, 群臣怪之, 荆轲顾笑武阳,前为(之)
脸色变了害怕起来 对此感到奇怪
上前替(他)
怪: 以……为怪,意动用法。
谢曰:“北 蛮夷 之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,
四、高潮(既至秦——被八创):
荆轲廷刺秦王未遂,断左股,被八创。
五、结局(轲自知事不就——必得约契以报太子也):
荆轲刺秦王彻底失败。
六、尾声(左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久):
秦王被荆轲震慑。
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15
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收 其地,进兵北略地,至燕南 界。
占领
掠夺
南部边界
太子丹恐惧,乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,
又请求他
难道没有动身的意思吗 请允许我先
遣秦武阳!”荆轲怒, 叱 太子曰:“今日往而不反者, 竖子也!

发怒 斥责 去了不能回来复命的,那是没用的人
今提 一匕首入不 测 之强秦,仆所以留者, 待吾客与(之)俱。

《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】

《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如? 为之奈何?
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞



大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。

(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件

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秦国崛起
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。
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暴,不怕牺牲。行刺秦王虽然失败,但他那种刚 毅不屈,慷慨赴难的精神,千秋万载令人感奋。
秦王:
贪婪,专横,凶暴,但又外强中干。秦是崇 尚暴力的国家,长平之战,坑赵降卒四十万人。 秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。 樊将军的“父母宗族,皆为戮没”,还以“金千 斤,邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦 得樊於期首和燕督亢地图,立即“大喜”,多么 贪婪。当荆轲逐时,秦王狼狈不堪,威严扫地。 斩了荆轲,还“目眩良久”。
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话 易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托 廷刺秦王 机智沉着、视死如归 动作表情
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一 行动?
文章分析
荆轲的“勇”表现在何处?如何 表现其“勇”的?
荆轲:
人物分析
粗犷豪迈,沉着勇敢,见义勇为,不畏强
樊 於 期 自 刎
樊 於 期 自 刎
易 水 送 别
场面描写
场面描写
1.抓住特点
场面描写
1.抓住特点
白衣冠
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点
白衣冠
场面描写描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面
白衣冠 荆轲
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面
烘托(景物背景、音乐背景)一种慷慨 悲壮的气氛,渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌 忾的气势。
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
烘托一种慷慨悲壮的气氛,渲染凄凉 悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
如:白衣冠
士皆垂泪涕泣
士皆瞋目,发尽上指冠 风萧萧兮易水寒
聂政 战国时期魏国人,原居轵(zhǐ)地深井,因 得罪乡里,带母及其姐窨yìn避居齐国都城临淄,乃 吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂,聂政 到达韩国都城平阳后,成功的刺杀了忘恩负义的 韩 相国侠累。
荆轲 战国末期燕赵人,受燕太子丹之托刺杀秦王 赢政,功败垂成。他的故事家喻户晓,也就不多写 了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”,高渐离的师 傅是“余音绕梁,三日不绝。”的娥。后高渐离以 灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。
顾笑武阳
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态)
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现 神勇
(动作描写 短句)
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态)
发展:
求取信物(3-4) 准备匕首(5) 配备助手(6-7) 怒斥太子(8) 易水诀别(9)
刺的准备: 五个场面
整体把握

开端 —— 刺的缘起 发展 —— 刺的准备 高潮 —— 廷刺秦王

整体把握
高潮 —— 廷刺秦王 厚遗蒙嘉(10-12) 顾笑武阳(13) 廷刺秦王: 图穷匕见(14) 四个场面 倚柱笑骂(15-17)
图穷匕现 神勇
倚柱笑骂
(动作描写 短句)
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现 神勇
(动作描写 短句)
倚柱笑骂 视死如归 (神态)
行刺这一过程可谓是惊心动魄,作 者通过哪些方法描写这一场面?
通过斗争双方的动作描写,展示生死 搏斗的曲折过程: 荆轲
秦王
通过斗争双方的动作描写,展示生死 搏斗的曲折过程:
运用间接描写的方法渲染气氛,衬托 荆轲的英雄形象。
运用间接描写的方法渲染气氛,衬托 荆轲的英雄形象。
写“年十二”就杀人的秦武阳“色 变振恐”,衬托荆轲镇定自若;
写秦王“恐急”,“群臣惊愕”, “尽失其度”,“不知所为”,衬托荆 轲英雄虎胆,威慑秦廷;
最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩 良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆 轲的威武壮烈。
你怎么看?
1.荆轲是怎样的一个人?
思想: 性格:
才能:
精神:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性格: 配备副手,周密;怒斥太子,刚毅;求 取信物,深谋远虑;易水送行,义无反顾;厚遗 蒙嘉,机智; 顾笑武阳,沉着镇定;倚柱笑 骂,视死如归。 才能:工于心计,善于言辞,胸有成竹,周密
总结归纳
荆轲这一人物性格及塑造人物 的手法。
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 易水送别 廷刺秦王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 深谋远虑、胸有城府 易水送别 廷刺秦王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话 易水送别 廷刺秦王
太子丹:
不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而 坐待灭亡,急起奋发,图谋保卫国家。孤 注一掷,诚不得已也。但急于求成,“始 速祸焉”。欲速则不达。
樊於期:
身为秦将,但因得罪秦王,“父母宗 族,皆为戮没”,逃亡燕国。他对秦国之 恨,是刻骨铭心的。但是为了报仇,能不 能献出自己的头,这确实是一个考验。樊 将军为解燕国之患,为报自己之仇,毅然 自刎,不失为一个反抗强暴的英雄。
重要词句翻译
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话 易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 廷刺秦王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话 易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托 廷刺秦王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法 求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话 易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托 廷刺秦王 机智沉着、视死如归
如何评价荆轲刺秦王
历史对荆轲刺秦的评议 “虽无壮士节(刺秦王未成) ,与世亦殊伦(与社
会上一般人不同) ”——左思 “其人虽已没,千载有余情”(这个人虽然死了,
但千年后人们还会念及他的好。 )——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计,始速祸焉。”——北宋苏洵 “轲不足道也”——南宋鲍彪 “轲匹夫之勇,其事无足言”——朱熹
荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年破燕,公元前222年灭燕。
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人,家住阳山之野,靠为人屠猪维 持生计,当时伍子胥隐居于此, 与其交好。后来,吴公子 光欲刺其兄吴王僚,来见伍子胥,请其荐一勇士,伍子胥荐 了专诸。 为了刺杀吴王僚,专诸于是隐太湖学治鱼三月。 藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚。当时,吴王僚之子 公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国, 因此,公子光谋成王位,即吴王阖闾。
《战国策》简介
又称《国策》,体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇,分十二册,是一部记载战国时期谋 士的思想言行及其政治活动的史书。“长于叙事, 精于描写”是它的特点。 这部书记事写人十分生动,既有史学价值,又 有文学价值。
背景介绍:
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元 前 227年,即秦统一中国之前的六年。当时,秦统 一六国的大势已定。当初,燕王为了结好于秦国, 曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”, 太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大 举进攻,同时也为报“见陵”之仇,太子丹想派刺 客去劫持秦王,或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大 乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆 轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
整体把握

开端 —— 刺的缘起
一曲悲歌
开端 —— 刺的缘起
序幕: 大军压境(1) 危机四伏:秦军所向披
靡,燕国危在旦夕,太子
开端: 义士请缨(2) 恐惧,义士请缨。
整体把握

开端 —— 刺的缘起 发展 —— 刺的准备
整体把握

发展 —— 刺的准备
一曲悲歌
序幕: 大军压境(1) 刺的缘起: 开端: 义士请缨(2) 危机四伏
课 文 分 析:
1.怎样描写易水诀别这一场面的? 抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠” 这
个特点 。 突出重点:在众多的人物中重点写荆轲,“既祖,
取道”略写,慷慨悲歌详写。 顾及全面:在场人物都顾及到,而且通过写“垂泪
涕泣”等渲染凄凉悲怆氛围和同仇敌忾 的气势。 有条不紊:人物活动按时间顺序描写。 结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的
策划,义激樊於期,临危从容不迫,遮 掩搪塞,机智过人。 精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如 归的大无畏精神。明知“一去不复还”, 仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英 雄气概,值得称道。
2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。
秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或 少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧 告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗 争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进 程来讲,它有着很大的局限性。

整体把握
开端 —— 刺的缘起 发展 —— 刺的准备 高潮 —— 廷刺秦王 结局 —— 刺秦失败

整体把握
结局 —— 刺秦失败
结局:荆轲被斩
(18) 尾声:秦王目眩
精彩语段赏析
荆轲与樊於期的对话,先动之以情, 激起樊於期对秦不共戴天之仇;然后晓之 以理,说此举一可报仇,二可解燕国之患; 最后告之以谋,让樊於期明白自己的行动 计划。荆轲推心置腹,以诚感人,三言两 语让樊於期甘心献头。表现出深谋远虑、 心机绵密的个性。樊将军自刎献身,既表 现了他的义勇刚烈,也表现了他对荆轲的 理解与信任。
高渐离:
是荆轲的朋友。易水送别时,他只是“击 筑”。从他击筑的情调,可以看出他是相当激 奋的。荆轲刺秦王失败,五年后,燕国为秦所 灭。秦兼并天下之后,下令捉拿太子丹和荆轲 的客人。高渐离逃到宋子(今河北赵县东北) 给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑,他在 旁批评,主人命他击筑,才露出本相。秦始皇 知道后,命人用马粪燻瞎他的眼睛,教他击筑 给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里,举筑击秦 始皇,替燕国报仇,没有打中,被杀。这都反 映了六国人民反抗强暴的要求。
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