《观潮》说课(课堂PPT)

三、拓展延伸， 回归整体
1. 开展“我是小导游”活动。 【语文教学要注重语言的积累、感悟和运用， 注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文 基础。】 2. 读名句，赏河山。
【 此处融入了对情感价值观目标的实现，从 “观潮”到“观中国”，激发学生热爱大自然、 热爱祖国大好河山的思想感情。】
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二、说教法学法
采用情景 教学法和 品悟朗读
法
采用自主 探究、合 作交流的 学习方法
三、说教学过程
创设情境 激趣导入
引导探学 体会奇观
拓展延伸 开导活学
一、创设情景， 激趣导入
听! 这是什么声音？
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回顾潮来前的景象：
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二、引导探学，体会奇观
1．出示目标，自主读文 2．汇报交流，品悟朗读 3．自主探究，感受余威
走，我带 你去观看钱塘 江大潮！
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2. 读名句，赏河山。
八月十八潮，壮观天下无。 ----苏轼
“世界奇迹------万里长 城
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桂林山水甲天下
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“五岳之首”------泰 山
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读万卷书，行万里路。
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四、说板书设计
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一、创设情景， 激趣导入
语文特级教师于漪说：“在课堂教学中， 要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文 的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。”
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
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2.知潮形
一条白线
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3.知潮序
午后一点左右，从（远处）传来隆隆的响声，
远 好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，
潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平
浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声
越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一
【这个环节是整节课教学的重点。我这 样设计，是让学生抓住潮来时的声音、形状 特点以及描写顺序，把握作者的思路，学习 作者的表达方法；身临其境地感受大潮的壮 观。】
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1．出示目标，自主读文
请自由朗读3-4自然段， 边读边画出你喜欢的、感受 深的句子，批注。
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2．汇报交流，品悟朗读
（1）知潮声 （2）知潮形 （3）知潮序 （4）观潮景
小学语文S版第七册
赵堡学校 王艳娟
说课流程
1 说教材 2 说教法学法 3 说教学过程 4 说板书设计
一、说教材
1 教材简析 2 教学目标 3 重点难点
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1 教材简析
《观潮》是小学语文S版四年级上册第二单 元的一篇讲读课文。本单元的训练重点是：了 解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无 穷的“美丽景象”。《观潮》是一篇以写景为 主的文章，作者按潮来前、潮来时和潮过后的 顺序，通过生动的描写，让我们看到了钱塘江 大潮的奇特、雄伟、壮观。
因此，导入时，我播放一段潮水声，学生 从中感受到了钱塘江大潮的声势凶猛，学习兴 趣浓厚。我趁势再用饱含激情的话语导入新课， 自然水到渠成。
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4.观潮景
*播放大潮的视频 【辅以直观的视频欣赏，学生如
临其境，感受文章的画面美。再带着 这种感受读，读中品，品中悟，以达 到朗读提升和情感升华的效果。】
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4
2 教学目标
学习作者有顺序、 抓特点的观察方法。
有感情地朗读课 文，背诵课文第 三、四自然段。
认知水平
学生通过了解钱 塘江大潮的壮观， 激发热爱祖国河 山的感情。
《 新课程标准
教材特点
观
潮
》
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3 重点难点
重点
学习课文3、 4自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感 受大潮的壮 观景象。
难点
学习作者有 顺序、抓特 点的观察方 法。
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1.知潮声
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。
3、那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。
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1.知潮声
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2.知潮形
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高度白色城墙。
条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，
横贯江面。（
）再，近只些见白浪翻滚，形成
一堵六七米高的白色城墙。浪潮（
），
近 犹如越千来万越匹近白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞
奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被
震得颤动起来。 18
4.观潮景
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3．自主探究，感受余威
课
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三、拓展延伸， 开导活学