四年级上《观潮》ppt说课课件
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四年级上《观潮》ppt说课课件
观潮说课稿
小学语文第七册
说课人：潘敬仪
说课人：潘敬仪
说课内容
说教材 说学生 说教学目标 说教学重难点 说教学学法 说教法准备 说教学时间 说教学过程 说板书设计
说教材
《 观潮 》是人教版四年级上册的一篇课 文，通过作者的所见、所闻、所感，向 读者介绍了自古以来被称为“天下奇观” 的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生 动，给人以身临其境的感觉，是一篇进 行热爱祖国大好河山教育的文章，是培 养留心观察周围事物习惯的好教材。
4、小结，拓展延伸
立足课文：让学生自由读自己最喜欢的地方， 并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生 的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 发散学生思维：同学们，只要大家留心观察周 围的事物，我们会感受到大自然的景物是多 么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱 大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱 大自然，保护大自然的小标兵！
5、课后作业
请学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及 感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能 力，又培养了学生的口头表达能力。 我国能称得上“天下奇观”的景点很多，比 如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后 收集图片，互相交流。
七、板书设计
潮来前 潮来时 潮退谢谢观赏
教具准备
多媒体课件辅助教学
教学时间
根据本节课内容以及学生特点， 我设定教学时间为两课时，现在 我汇报的是第一课时的教学内容。
说教学过程
1、导入课文 2、初读课文，整体感知 3、再读课文，深入体会 4、小结，拓展延伸 5、作业设计
1、导入新课
同学们，你们见过海水涨潮吗？谁能用 一个词来形容一下涨潮时的情景？这节 课，我们一起去看看浙江省盐官镇那里 涨潮时的景象。 出示涨潮时的视频
四年级(上)语文《观潮》说课PPT课件
使用方法
教学资源包括课文原文、教学视频、图片、音频等。
教师可以根据教学需要，选择合适的教学资源进行讲解。
教学资源可以穿插在课堂教学中，帮助学生更好地理解课文内容。 教师可以引导学生使用教学资源进行自主学习，提高学生的学习兴趣和自 主学习能力。
注意事项
01
02
03
04
教学资源应符 合四年级学生 的认知水平
引入课题：告 诉学生，今天 我们要学习的 课文《观潮》 就是关于这个 壮观景象的。
激发兴趣：鼓 励学生带着好 奇心和求知欲 去学习这篇课 文，了解钱塘 江大潮的壮观 景象和作者的
感受。
新课学习
01
导入环节：通过视频、图片等方式引入课文， 激发学生兴趣
03
精读课文：带领学生深入理解课文内容，分 析重点词句
四年级(上)语文《观潮》 说课课件
汇报人：小银桦
教学内容与目标 教学环节设计 教学资源与使用
教学重点与难点 教学评价与反思 教学计划与安排
教学内容与目标
背景介绍
《观潮》是四年级（上）语文 课本中的一篇课文
作者是宋代文学家周密
课文主要描写了钱塘江大潮的 壮观景象
教学目标是让学生了解钱塘江 大潮的特点，感受自然之美， 培养热爱自然的情感。
02
抓住关键词，理 解课文中心思想
03
联系生活实际， 理解课文中的比 喻和拟人修辞手 法
04
学习作者观察和 描写景物的方法， 提高写作能力
教学环节设计
导入
播放视频：播 放关于钱塘江 大潮的视频， 引起学生的兴 趣和好奇心。
提问：让学生 思考视频中看 到的景象，并 提出问题，如： 这是什么景象？ 为什么会出现 这样的景象？
部编版四年级上册语文《观潮》PPT优秀课件说课
闷雷滚动
一条白线
课文鉴赏
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动 起来。
潮水是怎样变化的
—— 试着用自己的语言描述一下 ——
课文鉴赏
仅如银线 仅，几乎，将近。 人物略不相睹 人物，人和物。
以此夸能 以，凭。 虽席地不容间也 虽，即使。
际天而来
随波而逝
而，表修饰
而 溯迎而上
而旗尾略不沾湿 而僦赁看幕
而，表转折
仅 仅如银线 仅，几乎，将近 仅有“敌船”为火所焚仅，只有 自即望以至十八日为盛 为，是
为 海涌银为郭 为，成为
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后， 鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是 旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品 （的价钱）比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。
些方面。
指导书写生字
• 1.生字“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、 震、余”，学生读生字，观察讨论:你用什么方法记住这些生字?
• 2.学生汇报交流。 • 3.教师范写指导。 • 4.学生练习，教师巡视指导。
课堂小结
• 今天，我们如临其境地观赏了被称为“天下奇观”的钱 塘江大潮。通过有感情地朗读，理解了作者按顺序、抓 特点的叙述方法，同时也积累了好词佳句。大家学得真 不错，下节课相信大家会学得更好!
人教部编版四年级语文上册《观潮》ppt课件
1 观潮
说一说
大家举手发言，说一说：读完了课文，你知道了什么?
A、八月十八——最佳的观潮日 B、盐官镇——最好的地方 C、观潮人——最多 D、响声——最大 E、浪潮——最壮观 F、人的情绪——最高涨
1 观潮
写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的 顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
1 观潮
朗读课文 扫清障碍
yán
yì ánɡ
我会认 盐 官镇 屹立 昂首
dùn
顿时
dǐnɡ fèi
guàn hào hào
人声 鼎 沸 横 贯 浩 浩 荡荡
1 观潮
bēng
zhèn shà
yú
山 崩 地裂 地 震 霎 时 余 波
1 观潮
我会写
cháo jù dī kuò pàn gǔn dùn
1 观潮
2023最新整理收集 do something
点击播放视频 感受大潮气势
1 观潮
“八月十八湖，壮观天下无。”这是北宋 文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千 百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江湖倾倒 了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！
人教版 语文 四年级 上册
1 观潮
第一课时 第二课时
1 观潮
潮 据堤阔盼滚顿
zhú jiàn dǔ yóu bēng zhèn shà yú
逐渐堵 犹崩震霎余
1 观潮
潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐堵犹崩震霎 余
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
1 观潮
加一加： 氵＋朝＝潮
换一换：拂
沸
1 观潮
cháo
潮
《观潮》课件(共36张PPT)
观潮
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日/为盛。
指潮 发，起
景象 农历十六
是
方其/远出海门，仅如银线；既而渐近，则/玉城雪岭/际天 当……时 几乎，将近 不久 冲荡太阳连接着天
而来，大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
像
用水淋洗
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也。
成为
这样的景象
观潮
• 〈1〉《观潮》第一句就说：“浙江之潮， 天下之伟观也”这一句话在文中有什么作 用？
• 揭示描写对象，总领全文，点明题旨。
• 〈2〉“伟观”具体表现在哪些方面？也就 是说作者是从哪些方面写观潮的？
• 第一段写海潮的雄伟壮观； • 第二段写水军演习的精彩场面； • 第三段写弄潮健儿的英姿； • 第四段写观潮人涌如潮。
而 际天而来
随波而逝 而，表修饰
溯迎而上
而旗尾略不沾湿
而僦赁看幕
而，表转折
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手 持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上， 出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾 略不沾湿，以此夸能。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着 头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩 旗，争先奋力逆流迎潮而上， （他们的身 影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着 身子变换着各种姿态，而旗尾一点也不被 水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们 （高超）的技能。
观潮人涌如潮：
写观潮人多马众与上文写钱塘江潮的气 势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
以观潮人多马众，侧面烘托钱塘江潮气 势的壮观，说明水军操练及吴中健儿的本领 高强，人人想一睹为快。
侧面描写与正面描写相结合，自然景观 与人文景观辉映成趣，更突出人在与自然搏 斗中的拼搏精神。
部编版语文四年级上册1《观潮》课件(共47张PPT)
气势越来越大，大家的心情越来 越…… 激动
再近些，只见白 浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
一丈约3.33米，两丈相当于两层 楼房那么高呢！
多么奇特，多么壮观啊！我们一起 闭上眼睛，边想象画面边读一读。
浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
04
潮来前
文
本
解
读
默读第二自然段，思考一下：作者在这一
段里交代了什么？
04
潮来前
文
本
解
交代了
读
观潮的时间——农历八月十八日早晨
观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上
潮来前
（拟人) 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越 宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着， 盼着。
思考：作者按什么顺序描写潮水？
午后一点左右，从 ( 远处 )传来隆隆的
响声，好像闷雷滚动。( 过了一会儿
)， 远
响声越来越大，（ 只见东边水天相接的地方 ）
出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。（ 再近些 ），只见
白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马齐头并
05
耳闻目睹钱塘江大潮潮
主
来前、潮来时、潮头过
旨
后的景象，赞美了大潮
探
究
的奇特、雄伟壮观，抒
发了作者热爱祖国大好
河山的真挚感情。
06
知
观潮
识
拓
闷雷滚动出白线，
展
潮头怒吼贯江面。
山崩地裂城墙现，
再近些，只见白 浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
一丈约3.33米，两丈相当于两层 楼房那么高呢！
多么奇特，多么壮观啊！我们一起 闭上眼睛，边想象画面边读一读。
浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
04
潮来前
文
本
解
读
默读第二自然段，思考一下：作者在这一
段里交代了什么？
04
潮来前
文
本
解
交代了
读
观潮的时间——农历八月十八日早晨
观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上
潮来前
（拟人) 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越 宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着， 盼着。
思考：作者按什么顺序描写潮水？
午后一点左右，从 ( 远处 )传来隆隆的
响声，好像闷雷滚动。( 过了一会儿
)， 远
响声越来越大，（ 只见东边水天相接的地方 ）
出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。（ 再近些 ），只见
白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（ 浪潮越来越近 ），犹如千万匹白色战马齐头并
05
耳闻目睹钱塘江大潮潮
主
来前、潮来时、潮头过
旨
后的景象，赞美了大潮
探
究
的奇特、雄伟壮观，抒
发了作者热爱祖国大好
河山的真挚感情。
06
知
观潮
识
拓
闷雷滚动出白线，
展
潮头怒吼贯江面。
山崩地裂城墙现，
课文 观潮 ppt课件
个人背景
作者从小生活在钱塘江边，对大潮充满了好奇和敬畏。长大后，他决定以钱塘江大潮为题 材，创作一篇文章来表达自己的情感和思考。在深入了解大潮的形成、发展和文化意义后 ，作者完成了这篇著名的《观潮》。
课文内容概述
文章结构
本文共有五个自然段，按照时间顺序和空间顺序展开。第一段介绍了钱塘江大潮的壮观景象和作者的 感受；第二段介绍了大潮的形成原因和历史背景；第三段描述了人们观赏大潮的场景；第四段通过描 写大潮的形态和声音，展现了它的壮美；最后一段则总结了作者的感悟和思考。
策略和方法。
05
对学生的学习情况进行跟踪，
提供个性化指导。
06
THANKS
感谢观看
描述潮水退去的情景。
总结全文，表达作者的 感受和评价。
句子解析
“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾 。”这句话描绘了江面的平静和美丽，为下文潮水的涌动做了铺垫。
“忽然，有人大声叫喊着：‘潮来了，潮来了！’”这句话通过描写人 们的激动和兴奋，突出了潮水的壮观和吸引力。
“潮水飞奔而来，比火车还快。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话运用比喻和夸张的手法，生动 地描绘了潮水涌动的壮观场面。
整篇课文中，作者所选择的名词都非常精炼准确，如“海 潮”、“江面”、“水天相接”等，使得读者能够更好地 理解文章所描述的场景和事物。
句子结构分析
长短句交错
作者在文章中巧妙地运用了长短句交错的句式，使得文章的 语言更加富有节奏感和变化感，同时也能够更好地表达作者 的感受和情感。
排比句的运用
在描写潮水的壮丽景象时，作者运用了排比句，如“潮水涌 过江岸，卷起千万堆雪”，使得潮水的形象更加生动有力， 同时也增强了文章的气势和感染力。
作者从小生活在钱塘江边，对大潮充满了好奇和敬畏。长大后，他决定以钱塘江大潮为题 材，创作一篇文章来表达自己的情感和思考。在深入了解大潮的形成、发展和文化意义后 ，作者完成了这篇著名的《观潮》。
课文内容概述
文章结构
本文共有五个自然段，按照时间顺序和空间顺序展开。第一段介绍了钱塘江大潮的壮观景象和作者的 感受；第二段介绍了大潮的形成原因和历史背景；第三段描述了人们观赏大潮的场景；第四段通过描 写大潮的形态和声音，展现了它的壮美；最后一段则总结了作者的感悟和思考。
策略和方法。
05
对学生的学习情况进行跟踪，
提供个性化指导。
06
THANKS
感谢观看
描述潮水退去的情景。
总结全文，表达作者的 感受和评价。
句子解析
“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾 。”这句话描绘了江面的平静和美丽，为下文潮水的涌动做了铺垫。
“忽然，有人大声叫喊着：‘潮来了，潮来了！’”这句话通过描写人 们的激动和兴奋，突出了潮水的壮观和吸引力。
“潮水飞奔而来，比火车还快。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句话运用比喻和夸张的手法，生动 地描绘了潮水涌动的壮观场面。
整篇课文中，作者所选择的名词都非常精炼准确，如“海 潮”、“江面”、“水天相接”等，使得读者能够更好地 理解文章所描述的场景和事物。
句子结构分析
长短句交错
作者在文章中巧妙地运用了长短句交错的句式，使得文章的 语言更加富有节奏感和变化感，同时也能够更好地表达作者 的感受和情感。
排比句的运用
在描写潮水的壮丽景象时，作者运用了排比句，如“潮水涌 过江岸，卷起千万堆雪”，使得潮水的形象更加生动有力， 同时也增强了文章的气势和感染力。
部编版四年级上册语文1.观潮公开课课件.ppt
江面：风平浪静 薄雾笼罩
人：人山人海、焦急、期盼
潮 来 时
自读3、4自然段，画出你 喜欢的描写潮水的语句。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方出现了一条白线，人群 又沸腾起来。
人声鼎沸
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
午后一点左右，从远处传来_________，好 像_________ 。过了一会儿，响声越来越大， 只见__________________ 。那条白线 ___________________________ 。再近些，只 见白浪翻滚， __________________ 。浪潮越 来越近，犹如_________ , _________ 。那声 音_________ ，好像__________________。
近
齐读描写潮水的句子，
并思考作者具体描写了潮 水的什么？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚
动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的
地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白
色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山
有关钱塘潮的著名诗 句 一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
——李廓《忆钱塘》 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
——毛泽东《七绝·观潮》 海面雷霆聚，江心瀑布横。
——（宋）范仲淹《和运使舍人观潮》 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
——（明）王在晋《望江台》
我是小导游 如果你是小导游，你怎样向不了 解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮 呢？
部编版四年级上册《观潮》ppt课件
结构：左中右
组词：热潮 心潮澎湃
造句：每次看这个电影我都会心潮澎湃。
部首：氵
—精品资源—
jù
书写指导：提手旁中的第三笔提要由宽变细。
结构：左右
组词：根据 据说
造句：据说这里以前是一条大河。
部首：扌
字词揭秘
—精品资源—
dī
书写指导：提土旁中的第三笔是提，而土字中的第三笔是横。
结构：左右
语文精品课件
1 观潮第一课时四年级上册 人教部编版
—精品资源—
—精品资源—
—精品资源—
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
课前导读
—精品资源—
今天就让我们一起跟随作者的脚步去钱塘江观潮。
课前导读
—精品资源—
带着问题，仔细阅读课文：
1.标注出文中不认识的字。2.想象钱塘江的壮阔景象。3.初步了解文章内容，体会作者的思想感情。
组词：大堤 河堤
造句：登上大堤，你会看到来钱塘江观潮的人群。
部首：土
字词揭秘
—精品资源—
kuò
书写指导：活字要在门字的里面。
结构：半包围
组词：开阔 广阔
造句：一眼望去，这里是广阔无垠的大草原。
部首：门
字词揭秘
—精品资源—
lǒng
书写指导：上面的竹字头要写得扁一些，下面的龙字要比上面大一些。
2.你也说说，还有哪些成语是用来形容潮水的。
—精品资源—
课堂小结
1.我能用“√”选出加点字的正确读音。无瑕(xiá jiǎ) 翡翠(fēi fěi) 迷蒙(mēnɡ ménɡ) 倒映(dǎo dào)似火(shì sì) 画卷(juǎn juàn)
—精品资源—
组词：热潮 心潮澎湃
造句：每次看这个电影我都会心潮澎湃。
部首：氵
—精品资源—
jù
书写指导：提手旁中的第三笔提要由宽变细。
结构：左右
组词：根据 据说
造句：据说这里以前是一条大河。
部首：扌
字词揭秘
—精品资源—
dī
书写指导：提土旁中的第三笔是提，而土字中的第三笔是横。
结构：左右
语文精品课件
1 观潮第一课时四年级上册 人教部编版
—精品资源—
—精品资源—
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你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
课前导读
—精品资源—
今天就让我们一起跟随作者的脚步去钱塘江观潮。
课前导读
—精品资源—
带着问题，仔细阅读课文：
1.标注出文中不认识的字。2.想象钱塘江的壮阔景象。3.初步了解文章内容，体会作者的思想感情。
组词：大堤 河堤
造句：登上大堤，你会看到来钱塘江观潮的人群。
部首：土
字词揭秘
—精品资源—
kuò
书写指导：活字要在门字的里面。
结构：半包围
组词：开阔 广阔
造句：一眼望去，这里是广阔无垠的大草原。
部首：门
字词揭秘
—精品资源—
lǒng
书写指导：上面的竹字头要写得扁一些，下面的龙字要比上面大一些。
2.你也说说，还有哪些成语是用来形容潮水的。
—精品资源—
课堂小结
1.我能用“√”选出加点字的正确读音。无瑕(xiá jiǎ) 翡翠(fēi fěi) 迷蒙(mēnɡ ménɡ) 倒映(dǎo dào)似火(shì sì) 画卷(juǎn juàn)
—精品资源—
《观潮》说课课件(共42张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三主题探究一Fra bibliotek二三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fÏi)
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
六、说教学过程
第一环节：创设情境，激趣导入。 作为第二课时的导入，教师应该在尊重学生，尊重学情的基础上，激发学生的学习兴趣。我会运用情境 导入法，播放钱塘江大潮来前的纪录片。让学生图文结合充分掌握上节课所学内容，又借势把学生的兴 趣点引到新课潮来时上。具体我会这样说：“同学们，上节课我们一起学习了观潮这篇课文。初步感知 了潮来前的景象，相信大家一定非常想感受潮来时的汹涌澎湃，好，这节课就让我们一起继续感受钱塘 江大潮吧！就这样自然而然的导入新课。
三、说教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、理解课文内容，重点理解“若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、齐头并进、山崩地 裂、风号浪吼”等词语。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、说教学重难点
1、重点学习课文第三自然段了解钱塘江大潮的壮观。 2、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
五、说教学法
利用情境教学法，充分利用多媒体，把学生带到钱塘江大潮壮美的景象中，让学生身临其境，情寓其 中。除了情景教学法。我还将采用想象画面法，谈话提问法等方法同时进行教学。
在学法上，我将采用圈点勾画法、小组合作法和朗读品析法。遵循以学生为主体，教师为主导，训练
《观潮》课件ppt
词语辨析
同义词辨析
对于一些近义词或容易混淆的词语，需要进行辨析，例如“潮”与“汐”的区别 ，“涨”与“退”的区别等。
词语感情色彩
不同的词语有不同的感情色彩，需要理解词语表达的情感和态度，例如“观潮” 带有积极、兴奋的情感色彩，“退潮”则带有平静、落寞的情感色彩。
05
句子学习与欣赏
句子学习
积累词汇
2023
《观潮》课件ppt
目录
• 教材与教学目标 • 预习与导入 • 精读课文 • 词语学习与运用 • 句子学习与欣赏 • 篇章结构与写作特点 • 课堂小结与作业
01
教材与教学目标
教材分析
选自《语文》四年级上册
该课件PPT内容选自《语文》四年级上册《观潮》一课，课文 描写了钱塘江大潮的壮丽景色和人们的心情变化。
教学手段
PPT辅助教学，通过图片、音频和视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感 官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
02
预习与导入
预习自测
文学常识
了解作者及作品背景
生字注音
掌握课文中的生字词读音
词语解释
理解课文中一些关键词汇的含义
导入新课
观看钱塘江大潮视频：感受大潮的雄伟壮观 提问：你们知道这是什么潮吗？想不想了解这个地方？
06
篇章结构与写作特点
篇章结构分析
观潮背景
潮水描写
介绍观潮的背景，包括时间、地点、人物等 。
对潮水进行生动描写，包括潮水的形态、颜 色、声音等。
观潮人数描写
观潮感悟
对观潮人数进行描写，包括人数、情绪、行 为等。
对观潮的感悟进行总结和深入探讨，包括对 自然之力的感悟、对生命的思考等。
写作特点总结
1《观潮》课件(共58张PPT).ppt
右下角有一撇，不 要丢掉。
结构：左中右 部首：氵
组词：热潮
cháo
dī
结构：左右 部首：土 组词：河堤
结构：上下 部首：龙 组词：笼络人心
lǒng
结构：上下 部首：罒 组词：罩住
zhào
结构：左右 部首：氵 组词：翻滚
gǔn
结构：左中右 部首：氵 组词：渐渐
jiàn
结构：上下 部首：山 组词：崩溃
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮 头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去， 只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦 把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着 闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛 注视着神使鬼差的奇景……
“过了好久，钱塘江才恢复了平静”，这句话表明了大潮退 去后，江面需要经过一段时间才能逐渐恢复到平静的状态。 这里的“过了好久”既是对时间的一种模糊描述，也体现了 江面恢复平静的不易。同时，它也暗示了钱塘江大潮对江面 影响之深、之广。
“看看堤下，江水已经涨了两丈来高了”，这句话则是对大 潮退去后江水水位变化的直接描述。两丈来高的水位涨幅， 不仅表明了大潮的汹涌澎湃和力量之大，也反映了钱塘江在 潮汐作用下的显著变化。这一变化不仅影响了江面的景观和 生态环境，也对沿岸的居民和设施产生了深远的影响。
潮来前： 江面—— 平静 人们心情—— 急切
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我 们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
时间：农历八月十八，这是一个特别的日子，因为这一天 是钱塘江大潮最为壮观的时候，也是一年一度的观潮日。
结构：左中右 部首：氵
组词：热潮
cháo
dī
结构：左右 部首：土 组词：河堤
结构：上下 部首：龙 组词：笼络人心
lǒng
结构：上下 部首：罒 组词：罩住
zhào
结构：左右 部首：氵 组词：翻滚
gǔn
结构：左中右 部首：氵 组词：渐渐
jiàn
结构：上下 部首：山 组词：崩溃
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮 头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。
参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去， 只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦 把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着 闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛 注视着神使鬼差的奇景……
“过了好久，钱塘江才恢复了平静”，这句话表明了大潮退 去后，江面需要经过一段时间才能逐渐恢复到平静的状态。 这里的“过了好久”既是对时间的一种模糊描述，也体现了 江面恢复平静的不易。同时，它也暗示了钱塘江大潮对江面 影响之深、之广。
“看看堤下，江水已经涨了两丈来高了”，这句话则是对大 潮退去后江水水位变化的直接描述。两丈来高的水位涨幅， 不仅表明了大潮的汹涌澎湃和力量之大，也反映了钱塘江在 潮汐作用下的显著变化。这一变化不仅影响了江面的景观和 生态环境，也对沿岸的居民和设施产生了深远的影响。
潮来前： 江面—— 平静 人们心情—— 急切
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我 们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
时间：农历八月十八，这是一个特别的日子，因为这一天 是钱塘江大潮最为壮观的时候，也是一年一度的观潮日。
部编版语文四年级上册1《观潮》说课课件(共2课时48张PPT)
课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？ （观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）
（二）.检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
②理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声沸腾 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。
②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 重点体会：形成一道两丈多高的白色城墙，描写了浪潮的形态。 引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
③比较体会句子。 A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
教师引导：体会潮来时声音之大，形态之壮观。 小结：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞颂。 正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
二、说学情
小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊 心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了 自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定 了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体 会。
学习第2自然段。 1.自由朗读这一段。 2.思考：观潮的时间是什么时候？人们的心情是怎样的？ 生：农历八月十八是视察的日子。 生：观潮的人人山人海，人们昂首东王，等着，盼着。
学习第3~5自然段。 1.让学生认真默读课文3~5自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一 “天下奇迹”写具体的？可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可 以在旁边做批注。 2.学生边默读，边做批注。 3.小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。 4.全班汇报交流。
（二）.检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
②理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声沸腾 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。
②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 重点体会：形成一道两丈多高的白色城墙，描写了浪潮的形态。 引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
③比较体会句子。 A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
教师引导：体会潮来时声音之大，形态之壮观。 小结：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞颂。 正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
二、说学情
小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊 心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了 自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定 了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体 会。
学习第2自然段。 1.自由朗读这一段。 2.思考：观潮的时间是什么时候？人们的心情是怎样的？ 生：农历八月十八是视察的日子。 生：观潮的人人山人海，人们昂首东王，等着，盼着。
学习第3~5自然段。 1.让学生认真默读课文3~5自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一 “天下奇迹”写具体的？可以边读边画出喜欢的、感受深的语句，还可 以在旁边做批注。 2.学生边默读，边做批注。 3.小组内交流，边读边想象，把感受到的通过朗读表现出来。 4.全班汇报交流。
四上语文观潮ppt课件ppt课件ppt
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通过观潮，人们可以感受到大自然的壮丽和力量，从而激发对生活的热爱和对未来的憧憬。
观潮也是一种休闲娱乐方式，可以促进身心健康，增强人们的审美情趣和文化素养。
THANKS
感谢观看
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四上语文观潮ppt课件ppt课件
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课程导入课文解析主题探讨观潮的艺术手法扩展阅读
课程导入
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01
观潮的传统源远流长，古代诗人如白居易、孟浩然等都曾留下描绘钱塘江大潮的诗篇，丰富了中华文学的宝库。
古代诗歌
当代作家如余秋雨、贾平凹等也曾以观潮为主题创作散文，从不同角度解读和呈现这一自然奇观。
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通过观潮，人们可以感受到大自然的壮丽和力量，从而激发对生活的热爱和对未来的憧憬。
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01
观潮的传统源远流长，古代诗人如白居易、孟浩然等都曾留下描绘钱塘江大潮的诗篇，丰富了中华文学的宝库。
古代诗歌
当代作家如余秋雨、贾平凹等也曾以观潮为主题创作散文，从不同角度解读和呈现这一自然奇观。
部编版四年级语文上册《1观潮》PPT优秀课件
大自然的神奇力量。
人物形象设计
02
设计一些观潮的人物形象，表现出他们兴奋、惊叹等不同的情
感反应，增强画面的代入感。
色彩运用
03
运用蓝色、白色等冷色调表现潮水的清凉感，同时运用暖色调
增强画面的对比度和视觉冲击力。
背景音乐选择建议
古典音乐
选择如《高山流水》等古典音乐， 通过其悠扬的旋律和节奏感，引
导学生进入观潮的意境。
减少污染的措施
为了减少污染，我们可以采取多种措施，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电、鼓励 步行或骑自行车等绿色出行方式等。同时，政府和企业也应该加强环保投入和监管，推动绿 色发展。
CHAPTER 06
创意设计与艺术表现
插图设计思路分享
钱塘江大潮的震撼场景
01
通过描绘潮水汹涌澎湃、浪花飞溅的壮观景象，让学生感受到
课文内容拓展：相关历史事件、人物故事等
历史背景
介绍钱塘江大潮的历史渊源和民间传 说，增加学生的文化底蕴。
人物故事
讲述与观潮相关的历史人物故事，如 伍子胥过昭关等，激发学生的阅读兴 趣。
CHAPTER 04
阅读理解与训练
阅读技巧指导：如何提高阅读速度和准确性
01
02
03
04
预览全文
先快速浏览全文，了解大意和 结构，有助于后续深入理解。
3
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演的形式再现 课文内容，提高学生的参与度和理解能力。
THANKS
[ 感谢观看 ]
写作动机
作者通过描写钱塘江大潮的壮观景 象，旨在表达对大自然的敬畏之情， 同时激发读者对祖国山河的热爱。
文学地位与影响：在文学史上的重要地位
部编版语文四年级上册1观潮说课课件(共19张PPT)
教学流程
3 精彩句子积累 老师组织学生体会比喻句，排比句的妙用 四，齐读潮退时
全班交流，潮是怎样退的，老师注意引导学生体会对照手法 的应用 五 ，精彩片段赏析
同学自由选读，老师注意激发学生朗读热情，要求学生 声音 嘹亮，感情饱满，读出大潮的气势 六，趣味练习
为让更多的天下人领略钱江潮的“天下奇迹”，请大家做 一次小导游，把钱塘江大潮介绍给朋友或者家长，让他们也感 受一下钱塘江大潮的魅力。
第三部分
教学目标（三维）
教学目标
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自 然段。 2 能能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义， 读懂文本， 边读书边想象画面，了解潮水不同时间 的特点和变化。能把自己的阅读感受与他人交流。 3 感受大自然的壮观，受到美的熏陶，从而热爱祖国 大好河山。
惯，自主参与到教学的各个环节中去。
第六部分
教学流程
教学流程
一 复习导入 钱塘江大潮自古是天下奇迹，作者按什么顺序，栩栩如生描画出大潮？ 二 师生合作学习描画早晨静态江水部分（潮来前）
1 老师范读，同学划出优美词句，及能体现潮水变化的关键词语。 2 质疑问难，老师相应讲授。 注意抓住周边景物及江水静态特点 三 小组合作学习潮来时景物变化 1 同学默读课文，注意圈画优美词句，有问题组内交流，老师随时到各 组指点，答疑。 2 各组汇报，读一读，说一说，想一想，画一画。
感谢观看
教学相长， 不足之处， 恳请大家提出宝贵意见。
第五部分
教法与学法
教法与学法
教法： 1 情景导入教学 以导游者角色，使学生能身临其境 2 发挥学生的主观能动性，在师生讨论中分析、感受大潮特点 3 多媒体演示法，展示图片，增强学生感受，渲染气氛。 学法： 1 诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，
四年级 观潮ppt课件ppt
重点字词解释
“观潮”意指观看潮水。“潮”来自意指潮水。“水”
意指水域、水体。
重点字词解释
“至”
意指到达、到来。
“则”
意指于是、就。
“吞”
意指吞没、淹没。
重点字词解释
“若”：意指好像、似乎。 “天下”：意指全天下、全世界。
“之”：意指的。
段落解析
01
02
03
04
第一段
描述了作者观看潮水的地点和 经历，以及潮水的变化和壮观
教师表现的评价
本节课中教师的表现是否得当，包括语言表达、教态、引导方式 等。
感谢您的观看
THANKS
需求。
多媒体的运用
02
本节课是否有效地运用了多媒体手段，是否有助于提高学生的
学习兴趣和效果。
实验环节的设计
03
本节课的实验环节是否有助于学生理解知识点，是否达到了预
期的效果。
教学过程反思
教学环节的安排
本节课的教学环节是否合理，时间分配是否得当。
课堂氛围的营造
本节课的课堂氛围是否积极向上，学生是否积极参与学习活动。
创作背景
时代背景
南宋时期，国家动荡，作者周密身处 乱世，渴望报效国家。
观潮感受
作者在钱塘江畔观看潮水，深感自然 之壮美，激发了他的爱国之情。
02
课文讲解
文本分析
01
本文主要描述了作者观看潮水的 经历，其中涉及了潮水的壮观景 象、潮水的变化以及作者对潮水 的感受和描述。
02
通过对本文的阅读，学生可以了 解潮水的形成和变化，同时也可 以感受到自然景观的魅力，增强 对自然景观的欣赏能力。
潮水知识竞赛
组织学生进行潮水知识竞 赛，通过比赛形式巩固课 堂知识，提高学习效果。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、课后作业
请学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及
感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能 力，又培养了学生的口头表达能力。 我国能称得上“天下奇观”的景点很多，比 如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后 收集图片，互相交流。
七、板书设计
潮来前 潮来时 潮退后
急 喜惊 赞
天下奇观
一个词来形容一下涨潮时的情景？这节 课，我们一起去看看浙江省盐官镇那里 涨潮时的景象。 出示涨潮时的视频
2、初读课文，整体感知
读前导读（找到自读方法）
告诉老师，你准备怎样把课文读正确、读流 利？
读中导读（养成自读习惯）
一、导读准正确字词的读音 二、导工具书的运用
读后导读（学会自读感知）
谈一谈观看钱塘江大潮后的感受
｝ ｝
谢谢观赏
说学生
四年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇
心也强，他们乐于表达，乐于与人交流， 但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘 的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以 有深刻感受，需教师提供直观的图象帮助 学生理解课文。
说教学目标
１、知识与能力：认识、理解生字词，正确 有感情的朗读课文。 2、过程与方法：按潮来前，潮来时，潮来后 的顺序给课文分段并利用多媒体课件，发挥 学生的想象力，有条理的说说江潮来时的情 景。 3、情感态度与价值观：体会钱塘江大潮的雄 壮气势，激发热爱祖国大好河山的强烈情感
指导学生开火车读，指名读，分组读，感受钱塘江大潮惊心 动魄、奇异壮观的景象。
4、小结，拓展延伸
立足课文：让学生自由读自己最喜欢的地方， 并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生 的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 发散学生思维：同学们，只要大家留心观察周 围的事物，我们会感受到大自然的景物是多 么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱 大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱 大自然，保护大自然的小标兵！
教具准备
多媒体课件辅助教学
教学时间
根据本节课内容以及学生特点， 我设定教学时间为两课时，现在 我汇报的是第一课时的教学内容。
说教学过程
1、导入课文
2、初读课文，整体感知
3、再读课文，深入体会 4、小结，拓展延伸 5、作业设计
1、导入新课
同学们，你们见过海水涨潮吗？谁能用
观潮说课稿
小学语文第七册
说课人：李长连
说课人：潘敬仪
说课内容
说教材 说学生 说教学目标 说教学重难点 说教学学法 说教法准备 说教学时间 说教学过程 说板书设计
说教材
《 观潮 》是人教版四年级上册的一篇课 文，通过作者的所见、所闻、所感，向 读者介绍了自古以来被称为“天下奇观” 的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生 动，给人以身临其境的感觉，是一篇进 行热爱祖国大好河山教育的文章，是培 养留心观察周围事物习惯的好教材。
重点品读
重点品读钱塘江大潮来时的段落让学生身临其境的领略钱塘 江大潮的壮观景象。 通过教师评读，轻声体会读，创设以下问题，小组展开讨论。 思考： 1、如果你就是观潮人中的一员，想到就要见到大潮了，你 心情如何？ 2、你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？ 3、江潮来时是按什么顺序写的？形状又是怎么变化的？文 中用了哪些具体的字词？
教学重难点
教学重点：理解“潮来之时”的记叙。
教学难点：体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的
气势 。
说教法学法
教法：讲授法、点拨法、情景教学法
讲授法可以系统的传授课文知识，充分发挥 教师的引导作用；点拨法可以充分发挥学生 的自主学习能力；情景教学法可以让学生深 入理解课文，有身临其境的感觉。 学法：以自主、合作、探究为主要学习形式， 在学习过程中运用分组讨论法、朗读法、勾 画圈点法，提高学生的积极性
3、再读课文，深入体会
教师范读（示范作用） 听老师读一遍课文，在老师读的过程中注意把自己 喜欢的语句用自己喜欢的方式画下来。加强学生的动手 能力
指导学生有感情的朗读课文 1、文中是如何描绘大潮来之前的情景的？ 2、江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？ 3、大潮过后江面的情景是怎样的？ 学生自由朗读，读出自己的真情实感 展示自己的朗读。