2015年中学数学教研员培训班工作总结
初中数学教师研修培训学习总结5篇
初中数学教师研修培训学习总结5篇篇1一、培训背景与目的本次参加初中数学教师研修培训，我深感荣幸。
培训活动旨在提高初中数学教师的教学水平，更新教育理念，掌握新的教学方法和技巧。
作为一名初中数学教师，我深知教育的重要性，也明白自己肩负的责任。
这次培训，对我来说是一次宝贵的学习机会。
二、培训内容本次培训为期一周，内容涵盖了初中数学教学的各个方面。
首先，我们学习了新的数学课程标准，明确了当前数学教学的新要求和目标。
接着，培训中涵盖了教材分析、教学方法探讨、学生评价方式等多个方面。
此外，我们还进行了课堂观摩，观摩了优秀教师的课堂教学，从中学习到了许多实用的教学方法和技巧。
三、学习收获与体会1. 更新教育理念：通过培训，我深刻认识到传统的教学观念已经不能满足现代教育的需求。
我们必须不断更新教育理念，以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 掌握新的教学方法：在培训中，我学习到了许多新的教学方法和技巧，如合作学习、探究学习等。
这些方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的团队协作能力和创新精神。
3. 提高课堂掌控能力：通过观摩优秀教师的课堂教学，我学习到了如何更好地掌控课堂，提高教学效果。
同时，我也意识到自己在课堂教学中还有许多不足之处，需要不断学习和提高。
4. 加强教学研究：在培训中，我们还学习了如何进行数学教学研究。
教学研究是教师职业发展的重要方向之一，通过教学研究，我们可以不断提高自己的教学水平和专业素养。
四、培训中的困难与解决策略在培训过程中，我也遇到了一些困难。
例如，对某些新的教学方法和技巧不太熟悉，难以立即应用到实际教学中。
针对这些问题，我主动向培训老师和优秀老师请教，通过阅读相关书籍和资料，逐步解决了这些问题。
同时，我也认识到持续学习和实践是解决问题的关键。
五、未来的计划与展望通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了自己未来的发展方向。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养。
初中数学教师培训研修总结范文（精选11篇）
初中数学教师培训研修总结范文（精选11篇）初中数学教师培训研修总结 1一直以来，在试卷讲评课的上法上总存在着一些困惑。
例如，试卷上的错题因人而异，如何上能照顾到全体，将每位学生出错的问题解决？通过这次培训我认识到，我们没有足够的时间面面俱到的讲解，在一定的时间内想面面俱到，那么每个题目也只是蜻蜓点水，一节课下来真正沉淀到头脑中的知识寥寥无几。
今后的试卷讲评课我打算按照下面的思路来上，请刘老师多批评指正。
一、考试之后教师要做好测试分析，并充分备课。
通过测试分析，首先,弄清学生集中出错的题目，找出学生的共性问题，并针对这些共性的问题展开备课。
备课要备学生出错的原因，试卷讲评时如何对这些问题讲解与完善。
其次，弄清每位学生的得分，对于成绩波动大的同学通过谈话等方式及时了解情况并帮助解决困难。
二、下发试卷，学生自己纠错。
给学生自己纠错的机会，将能自己改正或通过小组合作改正的题目在试卷讲评前改过来。
三、订正答案，进一步改错。
给学生标准答案，在答案的引导下，学生进一步寻找解题思路，完善解题步骤，查找丢分原因，加深对知识的理解。
四、重点题、错题重点讲解。
经过两轮的改错之后学生存留下的问题自己经很少，教师试卷讲评时就要解决这些遗留问题、重点题、错题。
对于这些问题可以通过分类讲解、同类知识串讲、变式训练、一题多解、多个知识点上串下联等方式讲透。
经过寻根问底，可使学生对不明确的知识点加深理解，再认识，然后巩固练习。
这个过程下来同时可复习到多个知识点，建立知识体系，拓展学生思维。
五、方法总结。
围绕一个知识点讲解之后，要让学生总结解题思想、方法，掌握答题技巧。
需要时可让学生简记。
六、解答疑问。
通过学生提出疑问，大家共同解答，完善学生对知识的认识。
近几年教基础年级，所以感觉上章节复习课较多，专题复习课很少。
我们学校的章节复习课与刘老师的“出示问题，引出知识”是一致的。
通过问题的解决实现知识点的复习。
通过听两位韩老师的课我感觉有几处大的'收获：一、要想实现高效课堂，教师首先高效备课。
中学数学教研员工作小结(3篇)
第1篇一、前言作为一名中学数学教研员，我深知肩负着推动学校数学教学质量提升的重要使命。
在过去的一年里，我认真履行职责，积极探索教育教学规律，努力提高教研水平，为学校数学教育的发展贡献了自己的力量。
现将一年来的工作情况进行小结。
二、工作回顾1.加强理论学习，提高自身素质作为一名教研员，我深知自身素质的重要性。
在过去的一年里，我积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法，不断提高自己的专业素养。
同时，我还认真阅读了《中学数学教学参考》、《数学教育研究》等刊物，关注数学教育的前沿动态，为教育教学工作提供理论支持。
2.开展教研活动，提高教师业务水平（1）组织备课组活动：我积极参与备课组活动，与教师们共同研讨教学难点、热点问题，分享教学经验，提高备课质量。
同时，我还定期组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的授课技巧，促进教师之间的相互交流。
（2）开展教学研讨：我组织了多次数学教学研讨活动，针对教学中的重点、难点问题进行深入探讨，为教师提供解决问题的思路和方法。
此外，我还邀请专家进行专题讲座，为教师们提供更广阔的视野。
（3）开展课题研究：我积极推动数学课题研究工作，鼓励教师申报课题，并参与课题研究。
通过课题研究，提高教师的教育教学能力，促进学校数学教育的发展。
3.关注学生发展，提高教学质量（1）了解学情：我深入课堂，观察学生的学习状态，了解学生的需求，为教师提供针对性的教学建议。
同时，我还关注学生的学习成绩，分析学生存在的问题，与教师共同探讨解决方法。
（2）指导教学：我针对教师在教学过程中遇到的问题，提供具体的教学指导，帮助教师提高教学质量。
例如，针对学生基础薄弱的问题，我建议教师采用分层教学，关注每个学生的学习进度。
（3）开展教学评价：我组织教师开展教学评价活动，对教师的教学效果进行客观评价，为教师提供改进的方向。
4.加强学校数学教育管理，提高学校整体水平（1）完善课程体系：我参与制定学校数学课程体系，确保课程设置的科学性和合理性，满足学生的多样化需求。
初中数学教研组培训总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教师的教学水平，加强教师队伍建设，我校初中数学教研组于近期组织了一系列培训活动。
本次培训旨在帮助教师们掌握最新的教学理念、教学方法，提升教育教学能力。
以下是本次培训的总结。
二、培训内容1. 新课程标准解读本次培训首先对《义务教育数学课程标准》进行了深入解读，使教师们明确了课程标准的指导思想、课程目标、课程内容、教学评价等方面的要求。
通过解读，教师们对课程标准有了更加全面、深入的认识。
2. 教学方法与策略针对当前初中数学教学中存在的问题，本次培训重点介绍了多种教学方法和策略，如探究式学习、合作学习、情境教学等。
教师们通过学习，掌握了这些方法在实际教学中的应用技巧，提高了教学效果。
3. 教学设计与应用培训中，专家们对教学设计的基本原则、步骤和方法进行了详细讲解，并结合实例分析了优秀教学设计的特点。
教师们通过学习，学会了如何进行教学设计，提高了教学设计的质量。
4. 教学评价与反思教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
本次培训对教学评价的原则、方法、工具进行了介绍，使教师们明确了教学评价的重要性。
同时，培训还强调了教学反思的重要性，鼓励教师们在教学过程中不断反思，提高教学水平。
5. 教育信息技术应用随着信息技术的飞速发展，教育信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。
本次培训对教育信息技术的应用进行了详细讲解，使教师们了解了教育信息技术的种类、特点和应用方法，提高了教师们运用教育信息技术的能力。
三、培训效果1. 教师教育教学观念得到更新通过本次培训，教师们对教育教学观念有了新的认识，更加明确了教育教学的方向，提高了教育教学水平。
2. 教学方法和策略得到丰富教师们掌握了多种教学方法和策略，为提高课堂教学效果提供了有力保障。
3. 教学设计能力得到提升教师们学会了如何进行教学设计，提高了教学设计的质量，为课堂教学提供了有力支持。
4. 教学评价能力得到加强教师们明确了教学评价的原则和方法，提高了教学评价的准确性，为教育教学提供了有益参考。
初中数学教研组研训总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校初中数学教研组积极开展了一系列研训活动。
现将本次研训总结如下：二、研训目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 深化课程改革，提高课堂教学效果；3. 加强教师团队协作，形成良好的教研氛围；4. 提升学生数学素养，提高数学成绩。
三、研训内容1. 教育教学理念更新本次研训活动以新课程改革为契机，邀请专家为教师们讲解新课程理念、教学方法及评价方式。
通过学习，教师们对新课程改革有了更深刻的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 教学策略与方法针对当前初中数学教学中的难点和热点问题，教研组组织教师进行专题研讨，分享教学经验。
内容包括：课堂导入、教学设计、课堂提问、教学评价、作业设计等方面。
通过研讨，教师们掌握了多种教学策略和方法，提高了课堂教学效果。
3. 教学案例分享教研组组织教师进行教学案例分享，通过案例分析，教师们发现自身教学中的不足，学习他人的优点，从而不断提高自己的教育教学水平。
4. 教学技能培训为了提高教师的教学技能，教研组开展了教学技能培训，内容包括：板书设计、多媒体运用、课堂管理等。
通过培训，教师们掌握了教学技能，提高了课堂教学效果。
5. 教学反思与改进教研组鼓励教师进行教学反思，通过反思发现问题，制定改进措施。
教师们积极撰写教学反思，分享教学经验，促进了教师之间的交流与合作。
四、研训成果1. 教师教育教学水平得到提高通过本次研训活动，教师们对新课程改革有了更深刻的认识，掌握了多种教学策略和方法，提高了教育教学水平。
2. 课堂教学效果显著提升教师们在课堂教学中运用所学知识，改进教学方法，使课堂教学效果得到显著提升。
3. 教研氛围浓厚教师们积极参与教研活动，分享教学经验，形成了良好的教研氛围。
4. 学生数学素养得到提高在教师们的共同努力下，学生数学素养得到提高，数学成绩稳步提升。
初中数学教研培训班总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教师的教学水平和专业素养，促进教育教学改革，我校于近日举办了为期一周的初中数学教研培训班。
本次培训邀请了知名数学教育专家进行专题讲座，并结合实际教学案例进行研讨。
以下是本次培训的总结。
二、培训内容概述1. 数学课程标准解读本次培训首先对《义务教育数学课程标准》进行了详细解读，使教师们对课程标准有了更深入的理解。
专家强调了数学课程改革的核心理念，即“以人为本，注重过程，发展能力，提高素养”。
2. 数学教学策略与方法专家针对初中数学教学中的难点、重点，讲解了多种教学策略与方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 数学教育评价培训中，专家对数学教育评价进行了深入剖析，提出了构建多元化评价体系的重要性。
同时，还介绍了评价工具、评价方法以及评价结果的运用等。
4. 数学教学案例分析结合实际教学案例，专家分析了优秀教师的课堂教学特点，如：关注学生个体差异、激发学生学习兴趣、培养学生的数学思维等。
通过案例分析，使教师们受益匪浅。
5. 教研组建设与活动开展专家就教研组建设、活动开展等方面进行了指导，强调教研组是提高教师专业素养、促进教育教学改革的重要平台。
同时，还介绍了教研组活动开展的有效途径和注意事项。
三、培训成果与收获1. 提高教师专业素养本次培训使教师们对数学课程标准、教学策略与方法、教育评价等方面有了更深入的认识，提高了自身的专业素养。
2. 拓宽教学思路专家们分享的教学案例和教学方法，为教师们提供了丰富的教学资源，拓宽了教学思路。
3. 增强团队凝聚力通过培训，教师们增进了彼此间的了解和沟通，增强了团队凝聚力。
4. 提升教育教学质量培训结束后，教师们纷纷表示要将所学知识应用于实际教学中，努力提高教育教学质量。
四、培训反思与改进1. 加强培训针对性在今后的培训中，我们将根据教师的需求和实际教学情况，加强培训的针对性，确保培训内容贴近教师实际。
中学数学教研员工作总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间，我在中学数学教研员这个岗位上已经工作了一段时间。
这段时间里，我深感责任重大，使命光荣。
为了更好地总结过去，展望未来，现将我的工作总结如下。
二、工作内容1. 组织教研活动作为教研员，我主要负责组织、策划、实施和总结各类教研活动。
在过去的这段时间里，我共组织了10余次教研活动，包括公开课、示范课、课题研讨、教学经验交流等。
通过这些活动，促进了教师之间的相互学习、借鉴和交流，提高了教师的教学水平和业务能力。
2. 开展教学研究在教学研究方面，我积极引导教师关注教育教学改革动态，关注学科前沿，努力提高教育教学质量。
我主持了1项省级课题，参与2项市级课题，并组织教师开展课题研究活动。
在课题研究过程中，教师们对教学理论有了更深入的了解，教学实践能力得到了显著提升。
3. 指导教师备课为了提高教师的备课质量，我定期对教师备课情况进行检查和指导。
通过听课、评课、研讨等方式，帮助教师发现备课中的问题，提出改进意见，使教师的教学设计更加合理、科学。
4. 参与教学评估在教学评估方面，我积极参与学校的教学评估工作，为学校提供有益的建议。
同时，我还负责组织教师参加各类教学竞赛，为教师提供展示才华的平台。
5. 交流与合作为了拓宽教师视野，提高教育教学质量，我积极与兄弟学校、高校、科研机构等开展交流与合作。
通过参加各类学术会议、培训活动，将先进的教育理念和教学方法引进我校。
三、工作成效1. 教师队伍素质得到提高通过组织教研活动、开展教学研究、指导教师备课等工作，我校教师队伍的整体素质得到了显著提高。
教师们在教育教学过程中，能够更好地运用现代教育技术，关注学生个性发展，提高课堂教学效果。
2. 教学质量稳步提升在教研员的指导下，我校数学教学质量稳步提升。
学生在各类竞赛中取得了优异成绩，多次获得市级、省级奖项。
3. 学校声誉不断提升由于我校数学教学成绩显著，学校声誉不断提升。
越来越多的家长和学生选择我校就读，为我校的发展注入了新的活力。
初中数学教研员国培总结(3篇)
第1篇一、前言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
为了进一步提高初中数学教学质量，提高教师的专业素养，我国教育部开展了初中数学教研员国培计划。
本次国培计划旨在通过专家讲座、实践观摩、研讨交流等形式，帮助教研员们更新教育理念，提高教研能力，为我国初中数学教育的发展贡献力量。
以下是我对本次国培计划的总结。
二、国培计划主要内容1.专家讲座本次国培计划邀请了国内知名数学教育专家进行讲座，内容涵盖了初中数学教育的各个方面。
专家们从课程改革、教学策略、评价体系等多个角度，为教研员们提供了丰富的理论知识和实践经验。
2.实践观摩为使教研员们更好地了解一线教师的教学情况，本次国培计划安排了实践观摩环节。
教研员们走进课堂，观摩了多位优秀教师的数学课，学习了他们的教学方法和技巧。
3.研讨交流研讨交流环节是本次国培计划的重中之重。
教研员们围绕课程改革、教学策略、评价体系等方面，结合自身工作实际，展开了深入的讨论和交流。
通过研讨，教研员们分享了各自的经验和心得，为我国初中数学教育的发展提供了有益的借鉴。
三、国培计划取得的成果1.更新教育理念通过本次国培计划，教研员们对初中数学教育有了更加全面和深入的认识，更新了教育理念。
他们认识到，初中数学教育不仅要注重知识的传授，更要关注学生的全面发展，培养学生的数学素养和创新能力。
2.提高教研能力本次国培计划为教研员们提供了一个学习、交流、提升的平台。
通过专家讲座、实践观摩、研讨交流等活动，教研员们提高了自身的教研能力，为我国初中数学教育的发展奠定了基础。
3.促进教师队伍建设国培计划的开展，有助于提高初中数学教师队伍的整体素质。
教研员们作为教师队伍的引领者，将所学知识和经验传授给一线教师，有助于提高教师的教学水平，促进教师队伍建设。
4.推动课程改革本次国培计划为教研员们提供了丰富的课程改革经验。
教研员们将所学知识应用于实际工作中，推动了我国初中数学课程的改革与发展。
数学教研组培训活动总结
一、活动背景为了进一步提升数学教师的专业素养，提高教育教学质量，我校数学教研组于近期组织了一次培训活动。
本次培训活动旨在帮助教师深入理解新课标，掌握新的教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的数学思维能力和创新精神。
二、活动内容1. 新课标解读本次活动首先邀请了市教研员对新课标进行解读。
教研员详细介绍了新课标的指导思想、课程目标、课程内容、教学评价等方面的内容，使教师对新课标有了更全面、深入的理解。
2. 教学方法研讨接着，教研组组织教师就教学方法进行研讨。
通过观摩优秀教师的示范课，教师们分享了各自在教学过程中的经验和心得，探讨了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学案例分享活动中，教师们纷纷分享了自己的教学案例。
通过案例分享，教师们对如何设计教学活动、如何处理课堂突发事件、如何培养学生的数学思维等方面有了更深刻的认识。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了探讨。
教研组长针对这些问题进行了详细解答，并给出了切实可行的建议。
三、活动成果1. 提高教师对新课标的认识和理解通过本次培训活动，教师们对新课标的指导思想、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更全面、深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 丰富教学方法，提高课堂教学效果在培训活动中，教师们学习了多种教学方法，并在实践中不断探索、创新。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的团队合作精神在培训活动中，教师们积极参与、互动交流，共同探讨教学问题，形成了良好的团队合作氛围。
4. 提高教师的专业素养通过本次培训活动，教师们对教育教学理论、教学方法、教学评价等方面有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
四、活动总结本次数学教研组培训活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。
具体措施如下：1. 定期开展教研活动，邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育教学理论和方法。
初中数学教研培训班总结
一、前言为了提高初中数学教师的教学水平和教研能力，我校于近日举办了为期一周的初中数学教研培训班。
本次培训班邀请了知名数学教育专家、优秀数学教师及教研员担任主讲，通过专题讲座、案例分析、教学研讨等形式，为参训教师提供了一次难得的学习和交流机会。
现将本次培训班的总结如下：二、培训内容1. 数学教育理论本次培训班首先邀请了数学教育专家对数学教育理论进行了深入浅出的讲解，使参训教师对数学教育有了更全面、系统的认识。
专家强调了数学教育在培养学生思维能力、创新精神、实践能力等方面的重要作用，并分析了当前数学教育中存在的问题及改进措施。
2. 数学课程标准解读培训班邀请了教研员对《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行了详细解读，使参训教师对课程标准有了更清晰、深入的理解。
专家重点分析了课程标准的课程目标、课程内容、课程实施等方面的要求，为教师们今后的教学提供了明确的方向。
3. 教学设计及案例分析培训班邀请了优秀数学教师进行教学设计及案例分析的分享，使参训教师了解到了优秀教学设计的特点和技巧。
通过对比分析不同教学案例，参训教师认识到教学设计应注重学生的主体地位，关注学生的思维发展，培养学生的数学素养。
4. 教学方法及评价策略培训班邀请了教学经验丰富的教师对教学方法及评价策略进行了深入探讨。
专家强调了教学方法的选择应与教学内容、学生特点相结合，注重培养学生的自主学习能力。
同时，专家还介绍了多种评价策略，使参训教师能够更好地评价学生的学习成果。
5. 教研活动组织与实施培训班邀请了教研员对教研活动的组织与实施进行了详细讲解，使参训教师了解到了教研活动的重要性。
专家强调了教研活动应注重教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，促进教师的专业发展。
三、培训效果1. 提高了参训教师的专业素养通过本次培训，参训教师对数学教育理论、课程标准、教学设计、教学方法、评价策略等方面有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
2. 促进了教师之间的交流与合作培训班为参训教师提供了一个交流与合作的平台，使教师们能够分享教学经验、探讨教学问题，共同提高教学水平。
初中数学教研员工作总结(3篇)
第1篇一、前言作为初中数学教研员，在过去的一年里，我紧紧围绕教育教学改革，以提升初中数学教学质量为目标，积极开展教研活动，推动教师队伍建设，为学校数学教育的发展做出了积极贡献。
现将一年来的工作总结如下：二、工作回顾1. 加强教育教学研究，提高教学质量（1）组织教师深入学习新课程标准，明确教学目标，优化教学内容，提高教学效果。
（2）开展课题研究，针对教学中存在的问题，提出切实可行的解决方案，提高教师的教学水平。
（3）组织教师参加各类教学比赛，提升教师的教学技能和综合素质。
2. 开展教研活动，促进教师成长（1）定期组织教师开展教研活动，如集体备课、听课评课、教学经验交流等，提高教师的教学能力。
（2）邀请专家、优秀教师来校进行讲座，拓宽教师的视野，提升教师的教育教学水平。
（3）鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养。
3. 加强教师队伍建设，提升整体素质（1）开展教师职业道德教育，提高教师的思想政治素质。
（2）加强教师业务培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
（3）关心教师的生活，解决教师在工作、生活中的实际困难，营造良好的工作氛围。
4. 关注学生发展，提高学生数学素养（1）关注学生的学习需求，针对不同层次的学生，制定相应的教学策略，提高学生的学习兴趣。
（2）加强学生的数学思维训练，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）组织学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
三、工作成效1. 教学质量稳步提升。
通过开展教研活动，教师的教学水平得到了明显提高，学生的数学成绩也有了显著提升。
2. 教师队伍建设取得成效。
教师的专业素养和教育教学能力得到了全面提升，形成了良好的教师团队。
3. 学生数学素养得到提高。
学生的数学思维能力、创新意识和实践能力得到了培养，为学生的全面发展奠定了基础。
四、工作反思1. 教研活动形式单一，缺乏创新。
今后要丰富教研活动形式，提高教研活动的实效性。
2. 教师培训针对性不足。
数学教研员培训总结
一、前言为了提高数学教研员的专业素养和教育教学能力，我们于近期举办了一场数学教研员培训。
本次培训邀请了国内知名数学教育专家进行授课，内容涵盖了数学教育教学的各个方面。
以下是本次培训的总结。
二、培训内容1. 数学教育教学理念本次培训首先对数学教育教学理念进行了深入剖析。
专家指出，数学教育应以学生为本，注重培养学生的数学思维、数学素养和创新能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习效果。
2. 数学课程改革专家对当前数学课程改革进行了详细解读，包括课程目标、课程内容、教学方法等方面的改革。
强调数学课程改革要注重培养学生的数学核心素养，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3. 数学课堂教学针对数学课堂教学，专家从以下几个方面进行了阐述：（1）课堂导入：课堂导入是课堂教学的重要环节，要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）课堂提问：课堂提问要具有针对性、启发性，能够引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
（3）课堂讲解：课堂讲解要清晰、简洁，突出重点，便于学生理解和掌握。
（4）课堂练习：课堂练习要注重学生的个性化发展，提高学生的数学应用能力。
4. 数学教学评价专家对数学教学评价进行了深入剖析，指出教学评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
5. 数学教师专业成长数学教师的专业成长是提高教育教学质量的关键。
专家从以下几个方面提出了建议：（1）加强学习：教师要有终身学习的理念，不断提高自己的教育教学能力。
（2）加强实践：教师要将所学知识应用于教学实践，不断总结经验，提高教学效果。
（3）加强合作：教师要加强与同事、学生的沟通交流，共同提高教育教学质量。
三、培训成果1. 提高了数学教研员的专业素养。
通过本次培训，数学教研员对数学教育教学有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
2. 提升了数学教研员的教育教学能力。
专家的授课内容贴近实际，具有很强的指导性，使数学教研员能够将所学知识应用于实际工作中。
数学教研培训活动总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学作为基础学科之一，其教学质量和教研水平受到广泛关注。
为了提高数学教师的专业素养和教学能力，我校于近期组织开展了数学教研培训活动。
本次培训活动旨在帮助数学教师更新教育观念，掌握现代教育技术，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，增强教师对数学学科的认识和理解。
2. 深化数学教育教学改革，探索新的教学模式和方法。
3. 提升数学教师的信息化教学能力，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 开幕式及领导致辞活动伊始，校领导发表了热情洋溢的致辞，对数学教研培训活动给予了高度评价，并对数学教师提出了殷切期望。
2. 专家讲座本次培训邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的研究和实践经验，为教师们带来了关于数学教育改革、教学模式创新、信息技术应用等方面的精彩内容。
3. 互动交流在讲座环节结束后，教师们积极参与互动交流，就讲座内容、教学实践中的问题与专家们进行了深入探讨。
专家们针对教师提出的问题进行了耐心解答，为教师们提供了有益的指导。
4. 教学观摩为了使教师们更好地将所学知识应用于教学实践，本次培训安排了优秀教师的课堂教学观摩活动。
观摩课后，教师们结合自身教学实际，对观摩课进行了评课议课，共同探讨教学策略。
5. 课题研究为了促进教师们的科研能力，本次培训还安排了课题研究环节。
教师们分组讨论，围绕教学实践中的热点问题，开展课题研究，旨在提高教师们的科研素养。
四、活动成果1. 教师们的专业素养得到提升，对数学教育有了更深入的认识。
2. 教师们掌握了新的教学模式和方法，提高了课堂教学效果。
3. 教师们的信息化教学能力得到提高，能够更好地运用现代教育技术。
4. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次数学教研培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中数学教研训总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
为了提高初中数学教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了为期一个月的初中数学教研训活动。
本次活动旨在通过理论学习、教学观摩、互动研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
现将本次教研训活动总结如下：二、活动内容1. 理论学习本次教研训活动首先安排了为期一周的理论学习环节。
期间，教师们深入学习了《义务教育数学课程标准》、《初中数学教学大纲》等文件，明确了初中数学教育的目标和要求。
同时，还邀请了知名数学教育专家为教师们开展了专题讲座，使教师们对数学教育的内涵、特点和方法有了更加深入的了解。
2. 教学观摩在教学观摩环节，教师们观摩了优秀教师的示范课，学习了他们在课堂组织、教学设计、教学方法等方面的先进经验。
通过观摩，教师们认识到自身在教学中的不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 互动研讨互动研讨环节是本次教研训活动的核心内容。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养；（2）如何优化课堂教学，提高课堂教学效率；（3）如何加强师生互动，提高学生的参与度；（4）如何运用现代教育技术，提高教学效果。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，为提高初中数学教学质量提供了有益的建议。
4. 课例分析课例分析环节，教师们选取了各自在教学中的典型案例，对教学过程、教学方法和教学效果进行了深入剖析。
通过分析，教师们发现了自身在教学中的不足，明确了改进方向。
5. 课题研究本次教研训活动还安排了课题研究环节。
教师们根据自身教学实际，确定了研究课题，并进行了课题研究。
通过课题研究，教师们不仅提高了自身的科研能力，还为提高教学质量提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研训活动，教师们的专业素养得到了全面提升。
初中数学教研培训班总结
一、前言为了提高初中数学教师的教学水平和专业素养，我校于近期举办了为期一周的初中数学教研培训班。
本次培训班邀请了国内知名数学教育专家和一线优秀教师进行授课，旨在帮助教师们更新教育理念，掌握先进的教学方法，提升教学效果。
以下是本次培训班的总结。
二、培训内容1. 新课程标准解读本次培训班首先对《义务教育数学课程标准》进行了详细解读，使教师们明确了新课程标准的核心理念和教学目标。
专家们强调，教师应关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维和创新能力，使学生在学习过程中体验到数学的魅力。
2. 数学教学策略与方法培训班邀请多位一线优秀教师分享了他们在数学教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、教学评价等方面，详细介绍了如何提高数学教学质量。
同时，专家们还针对初中数学教学中常见的难点和困惑，提出了针对性的解决策略。
3. 数学课堂观察与反思培训班邀请了部分优秀教师进行了课堂展示，其他教师分组进行课堂观察和反思。
通过对比分析，教师们认识到自己在教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
4. 数学教育技术与应用随着科技的发展，教育技术已成为提高教学效果的重要手段。
本次培训班邀请了教育技术专家，为教师们讲解了现代教育技术在数学教学中的应用。
专家们介绍了多媒体课件、教学软件、在线教育平台等工具，帮助教师们更好地开展教学活动。
5. 教师专业成长与发展培训班邀请了心理专家和职业规划专家，为教师们提供了心理辅导和职业规划指导。
专家们鼓励教师们关注自身心理健康，树立正确的职业价值观，努力实现自身价值。
三、培训成果1. 教师教育理念得到更新通过本次培训班，教师们对新课程标准有了更深入的理解，明确了新课程背景下的教学目标。
他们认识到，教育应以学生为中心，关注学生的全面发展。
2. 教学方法得到改进培训班期间，教师们学习了多种先进的教学方法，如探究式学习、合作学习、翻转课堂等。
这些方法将有助于提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣。
数学教学研修班培训小结_领导干部培训小结
数学教学研修班培训小结_领导干部培训小结一、培训目标与内容本次数学教学研修班培训的目标是为了提升教师的数学教学水平，提高学生的数学学习成绩。
培训内容主要包括数学教学理论、教学方法、教学案例分析等方面，旨在通过培训，使教师们深入了解数学教学的新理念、新方法，掌握一些教学技巧，提高教学水平。
二、培训内容及收获1. 数学教学理论通过培训，我对数学教学理论有了更深入的了解。
数学教学不仅是传授知识，更是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
良好的数学教学应该注重培养学生的主动学习意识，激发学生对数学的兴趣，引导学生灵活运用所学的知识解决问题。
2. 教学方法在培训中，我们学习了一些新的数学教学方法，比如“启发式教学法”、“探究式教学法”等。
这些教学方法能够激发学生的求知欲，引导学生自主学习，培养学生的创新思维。
在实践中，我将尝试将这些教学方法运用到我的课堂教学中，让学生更主动地参与到学习当中来。
3. 教学案例分析培训中，老师们还对一些数学教学案例进行了深入的分析和讨论，让我们从实际教学案例中学习到了很多宝贵的教学经验。
通过这些案例的学习，我们更加清晰地认识到数学教学中一些常见的教学问题，并学会了如何解决这些问题。
通过本次培训，我收获了很多，对数学教学有了全新的认识和理解，也掌握了一些新的教学方法和技巧。
我相信这些将对我的教学工作有很大的帮助。
三、进一步的学习计划培训虽然结束了，但我知道这只是一个开始。
我将继续努力，多读一些与数学教学相关的书籍，不断充实自己的教学理论知识。
我还打算和同事们一起研究一些新的教学方法，尝试在实践中应用，不断总结经验，提高自己的教学水平。
我相信，只有不断学习，才能成为一名优秀的数学教师。
领导干部培训小结本次领导干部培训主要包括领导力培养、管理技能提升、团队建设、沟通协调等方面的内容。
通过培训，我们对于领导干部应该具备的基本素质和能力有了更加清晰的认识，并学习到了一些实用的管理技能。
数学教研培训活动总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学作为一门基础学科，其教学质量受到了越来越多的关注。
为了提高数学教师的教学水平，促进数学教育的改革与发展，我校于近日举办了一次数学教研培训活动。
本次培训活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提升数学教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座本次培训活动邀请了国内知名数学教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了数学课程改革、教学策略、教学评价等多个方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地分析了当前数学教育的现状和问题，为教师们提供了有益的启示。
2. 课堂观摩为了使教师们更好地了解优秀数学课堂的特点，本次培训活动安排了优秀教师的示范课。
在观摩过程中，教师们认真记录、思考，对优秀教师的课堂教学方法、课堂管理技巧等进行了深入探讨。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，教师们围绕示范课进行了热烈的研讨。
大家结合自身教学实际，对课堂中的亮点和不足进行了分析，并就如何改进教学方法、提高教学效果等问题进行了深入交流。
4. 互动交流为了加强教师之间的沟通与合作，本次培训活动还安排了互动交流环节。
教师们就教学中的困惑、经验等问题进行了广泛交流，共同探讨解决方法。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次培训活动，教师们对数学教育的改革与发展有了更深入的认识，对数学教学的理论和方法有了更全面的了解，从而提高了自身的专业素养。
2. 改进教学方法在培训活动中，教师们学习了优秀教师的课堂教学方法，结合自身教学实际，对教学方法进行了改进，有利于提高课堂教学效果。
3. 增强团队凝聚力通过互动交流，教师们增进了相互了解，增强了团队凝聚力，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
四、活动反思1. 培训内容需更具针对性在今后的培训活动中，我们要根据教师们的实际需求，设计更具针对性的培训内容，确保培训效果。
2. 加强培训过程管理在培训过程中，要加强教师的管理，确保教师们能够全身心地投入到培训活动中，提高培训效果。
中学数学教研员培训班工作总结
中学数学教研员培训班工作总结根据重庆市中小学教师继续教育中心《关于公布2015年教师市级培训项目培训时间及培训对象的通知》（渝继教〔2014〕22号）要求，重庆市教育科学研究院于2005年1月8日—12日、5月10日—14日分别在**一中、**中学两所学校顺利完成“重庆市2015年中学数学教研员培训班”两个阶段共计80学时的培训。
现将本次培训情况总结如下：一、专题讲座：跳出数学谈教育，培育教研员专业精神本次培训的重头戏仍是市内外专家的专题讲座，但针对“中学数学教研员及兼职教研员”这一角色，在课程设置上，专家们的讲座更多地跳出了数学，站在数学教学以外来看教育、谈教育，旨在培育教研员们的专业精神。
重庆市教育科学研究院院长、徐**授为培训班带来了题为《当代世界基础教育课程改革的动态与发展趋势》的专题讲座，详实地介绍了新课程改革的发展历程以及世界课程改革的主要趋势以及我国基础教育课程现状。
原重庆市教育科学研究院副院长陈**在谈到教师培训、教师发展时，直掷地有声地说：“教师要成为‘五尊’之人！”“教师只有自己改变了自己才能改变别人！”。
“卓越课堂”究竟该如何推进?”“教师的快乐幸福究竟在哪里？”重庆市教育科学研究院李**副院长的专题讲座《走向“卓越”，困惑与突破》给了大家很好的答案。
他还告诫大家，不能追求完美，高大全的卓越课堂反而平庸，要有模式，但不唯模式，思想、观念往往比模式更重要。
在谈到教师的幸福感时，李院长说，幸福感是走向卓越的动力。
重庆市教育科学研究院龚**专家结合自己一线从教22年、教研工作30年的亲身经历从“认识”“实践”“体会”三个方面讲述了优秀教师的研究、发展之路。
龚教授还告知我们：优秀教师的专业发展不仅仅是专业知识的发展！优秀教师的专业发展应该包括：专业精神、专业人格、专业理念、专业知识、专业能力、专业智慧、专业生活。
重庆市教育科学研究院王**副院长用生动的案例引导大家互动交流，感悟教研员的精神。
数学教学研修班培训小结_领导干部培训小结
数学教学研修班培训小结_领导干部培训小结日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx培训主题：数学教学研修班培训内容：本次研修班的主要内容是数学教学的理论与实践。
通过系统的学习和讨论，我们进一步了解了数学教学的核心要点和方法，并分享了各自的教学经验。
我们学习了数学教学的基本原理和方法。
数学教学应以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和解题能力。
我们要注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方法。
数学教学还需要与现实生活结合，让学生明白数学的应用和意义。
我们进行了各种实践教学活动。
通过小组合作、教学案例分析、教学设计等形式，我们提升了自己的教学技能和教学能力。
尤其是在小组合作中，我们充分发挥了团队的力量，通过互相交流和合作，不断改进自己的教学方法。
在研修班的最后阶段，我们进行了教学实践课。
每位参训教师都上了一堂实际的数学课，全程由其他教师进行观摩和评价，并提出改进意见。
这样的实践课不仅提高了我们的教学技能，也加深了我们对数学教学方面的理解。
培训效果：在教学实践中，我们纠正了一些教学中的不足之处，并根据其他教师的建议进行了改进。
我们也发现了一些自己的优点，例如能够与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
在小组合作中，我们更深入地了解了其他教师的教学经验和方法。
我们相互学习，相互帮助，共同进步。
这种团队合作的精神将对我们今后的教学工作有很大的帮助。
结语：本次数学教学研修班为我们提供了一个学习和交流的平台，通过与其他教师的互动和合作，我们收获颇丰。
我们相信，在今后的数学教学工作中，我们将能够更好地应用所学知识和方法，提高学生的数学素养和解题能力。
我们也希望能继续参加类似的培训活动，不断提升自己的教学水平和能力。
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2015年中学数学教研员培训班工作总结
2015年中学数学教研员培训班工作总结
根据重庆市中小学教师继续教育中心《关于公布2015年教师市级培训项目培训时间及培训对象的通知》（渝继教〔2014〕22号）要求，重庆市教育科学研究院于2005年1月8日—12日、5月10日—14日分别在**一中、**中学两所学校顺利完成“重庆市2015年中学数学教研员培训班”两个阶段共计80学时的培训。
现将本次培训情况总结如下：
一、专题讲座：跳出数学谈教育，培育教研员专业精神
本次培训的重头戏仍是市内外专家的专题讲座，但针对“中学数学教研员及兼职教研员”这一角色，在课程设置上，专家们的讲座更多地跳出了数学，站在数学教学以外来看教育、谈教育，旨在培育教研员们的专业精神。
重庆市教育科学研究院院长、徐**授为培训班带来了题为《当代世界基础教育课程改革的动态与发展趋势》的专题讲座，详实地介绍了新课程改革的发展历程以及世界课程改革的主要趋势以及我国基础教育课程现状。
原重庆市教育科学研究院副院长陈**在谈到教师培训、教师发展时，直掷地有声地说：“教师要成为‘五尊’之人！”“教师只有自己改变了自己才能改变别人！”。
“卓越课堂”究竟该如何推进?”“教师的快乐幸福究竟在哪里？”重庆市教育科学研究院李**副院长的专题讲座《走向“卓越”，困惑与突破》给了大家很好的答案。
他还告诫大家，不能追求完美，高大全的卓越课堂反而平庸，要有模式，但不唯模式，思想、观念往往比模式更重要。
在谈到教师的幸福感时，李院长说，幸福感是走向卓越的动力。
重庆市教育科学研究院龚**专家结合自己一线从教22年、教研工作30年的亲身经历从“认识”“实践”“体会”三个方面讲述了优秀教师的研究、发展之路。
龚教授还告知我们：优秀教师的专业发展不仅仅是专业知识的发展！优秀教师的专业发展应该包括：专业精神、专业人格、专业理念、专业知识、专业能力、专业智慧、专业生活。
重庆市教育科学研究院王**副院长用生动的案例引导大家互动交流，感悟教研员的精神。
王院长认为教研员应有主动的研究意识、研究追求、研究精神；应有实在的研究
目标、研究行为、研究风格；更得有实践的、学理的、精神的研究成果。
这些专题讲座，增强了参训教师们的“角色意识”“责任意识”，激发了大家的“专业理想”“工作热情”。
二、教学实践：围绕课堂谈教学，提升教研员专业水平
“数学课究竟该如何上？”无疑这是所有参加培训的学员们都在思考的问题。
本次培训仍然着力于教学，紧紧围绕课堂进行研讨。
培训班特邀了国务院政府特殊津贴获得者、著名数学教育家、前贵州师范大学副校长吕传汉教授作了《用“数学情境与提出问题”教学促进创新人才成长》和《学科教学重在教思考、教体验、教表达》两场精彩专题报告。
吕教授从“问题提出的背景”，“如何培养创新型人才”，“‘情境—问题’教学操作中应把握的一些关键”，“弘扬启发式教学，用好探究式理念”等方面进行了全面、深刻的阐述。
成都七中王**老师分享了他心目中的一堂好的数学课的标准。
他认为，一堂好的数学课，必须有如下特征：教学目标要适度、具体，符合学生实际，符合大纲要求，符合数学认知规律；对教学的重点、难点把握要准确，不得盲目拔高，不得随意减弱；实施课堂教学方法要适用，要恰当，要灵活多样；教学模式要灵活多样，要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性，激发学生的好奇心和求知欲，活跃学生思维状态，加强过手能力培养；教学过程中，老师的主导作用要发挥得当，教师要有自己的独特的教学风格。
重庆南开中学教师杨**分享了他数学文化选修课的课堂教学案例。
杨老师从生活数学、文化数学两个角度，搜集展现了大量鲜活的案例，灯谜与数学、数学与诗歌、测字与数学、对联与数学、书法与数学、流行歌曲与数学……大家在领略了数学的知识味、趣味、文化味，同时也为杨**老师执着于数学文化研究的精神所感动。
“数学课原来还可以这样上！”这是大家听了南开中学杨**老师的《生活数学，文化数学》后的慨叹！
注重实践，在本次培训中，全体学员还走进课堂，听课，评课，研讨。
1月12日，全体学员听了**一中吴**、肖**两位数学老师的公开课。
吴**老师上的是高一的内容：平面向量基本定理（B），肖老师上的是高二的内容：双曲线及其标准方程。
5月13日，张**老师带领全体学员观摩了两节录像课：第一节是张**老师十年前参评研究员时执教的《数学归纳法的应用举例》，第二节是北京五中一位数学老师执教的《解二元一次方程组》。
观课引导思考，评课启迪智慧，通过这些聚焦课堂的实践活动，提升了大家的专业水平，收到较好效果。
三、经验交流：注重方法谈教研，拓展教研员专业视野
我们究竟该如何做研究？教研员该如何搞好教研工作？
在这方面，培训班班主任张**老师作了“讲课、说课、评课的基本要求及教学思考”“起始课教学与教学衔接研究”“数学教师要具有教研成果意识”三方面的专题
指导，从“教研员的基本功”“教研员的课题研究”“教研员的成果意识”三个方面作了详尽讲述。
本次参加培训的学员，很多都承担了教研工作。
在培训过程中，为了促进学员间教研经验交流，培训方把“写一篇开展某一专题教研活动的设计方案，并做好PPT，本次培训时作5 分钟的发言交流。
”作为本次培训的作业。
在交流过程中，学员们介绍了“初中数学送教下校暨教师培训活动方案”“春季高考复习研讨会实施方案”“数学课堂练习有效性设计”“全动力课堂教学中初中数学
学习习惯的培养策略研讨”等40余个凝聚着设计者心血、极具创意的教研活动设计方案，这应该是对近年来我市各区县中学数学教学研究的一次全面展示，一次深入的检阅。
这个活动看似平常，但应是本次培训的一大亮点，为本次培训画上了一个圆满的句号。