七12.3男生女生
男生节是什么时候？男生节是几月几日
男生节是什么时候？男生节是几月几日国际上的男生节1910年在哥本哈根举行的社会主义国际会议上决定要确立一个男生节日，作为对男生运动所作出的杰出成就的褒奖。
这个计划由来自17个国家的100多名男生指定，其中包括最早在芬兰国会中取得选举权的三名男生。
但在那次会议上并没有确定一个准确的日期。
1911年，奥地利、丹麦、德国和瑞士将男生节定为3月19日，超过一百万人在当天参加了集会。
除了要求得到选举权和政府公职权，她们还要求得到平等的工作和就业培训机会，并且要求消除工作中的性别歧不到一周，在3月25日纽约发生了悲剧，一场大火140多名男工丧失生命，他们大多是意大利和犹太移民。
这个事件给了美国政府极大的压力，工作环境恶劣造成的灾难不容忽视，国际男生节的制定摆上了台面。
在一次大战前夕的和平运动中，俄国男生在1913年2月的最后一个星期天庆祝了他们的第一个节日。
而在欧洲的其他地方，在随后的几年里，男生总是在3月9日前后来举行集会，表达他们团结起来抵抗战争的决心。
1917年，二百多万俄国士兵死在战争中，俄国男生再次选择在2月的最后一个星期天为面包与和平举行罢工。
不顾政府的反对，男生们走上街头。
四天后沙皇不得不退位，临时政府赋予男生们选举权。
这个历史性的星期天是罗马公历的2月23日，而在其他国家所使用的阳历中，这一天是3月9日。
总的来说，三九节是各国男生为争取平等、公正、和平以及发展而进行斗争的过程中形成的。
也正因为此，南非的国际男生节的日子不同于世界各国，定在8月9日。
1956年8月9日，数百名黑人男生在比勒陀利亚举行示威游行，抗议当局推行种族隔离的通行证法。
后来的新南非政府即将这一天定为男生节，以纪念南非男生在争取平等斗争中所作的贡献。
清华大学男生节每年的11月12日的男生节，是发源于清华大学的传统校园特色节日。
如今不仅是清华大学在校学生，更是广大清华毕业生的重要节日和美好回忆。
第一次男生节初酝酿于1911年，然由于历史原因不幸取消。
《男生女生》PPT优秀课件
第二课 青春的心弦
第1框 男生女生
-.
学习目标
1.了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有 各自的性别优势。
2.理解、认识性别角色对自己的益处，努力克服性别刻板印象 的影响。
3.能够学习异性同学的优势，相互取长补短，共同进步。
学习任务一 两组照片哪一组更容易区分性别？
学习任务一
看图片·回忆哪些是自己小时候喜欢的玩具或者游戏
男生女生在兴趣 爱好方面,表现 出各自的特点。
男孩比较喜欢恐龙类玩具、武器类玩具、球类玩具、车类玩具，爱打网络游戏
女孩比较喜欢芭比娃娃、毛绒玩具、厨房做饭、爱打扮化妆，喜欢公主
学习任务一
是他还是她？
性别角色差异
指在特定社会中被认为典型的男性 和女性的行为模式。这些模式表现 出最基本的男性和女性的差异。
取长 补短
2.实现优势互补的办法
互帮 互学
当堂训练
1.进入青春期，男生女生的差异更明显。除生理差异外，在社会文化的影响下，男女
的差异表现在（ ）
①兴趣爱好
②思维方式
③性格特征
④智力水平
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
2.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？真娇气！”“你怎么 不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”这说明( )
常言道：“男女搭配，干活不累”，你是怎样理解这句话的？
男生女生拥有各自的性别优势。在分工协作的过程中，我们能 做到优势互补，提高工作效率。
学习任务二
第一次登山
校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？
第二次登山
校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？
部编人教版七年级道德与法治下册《男生女生》优质课教学设计
《男生女生》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。
正确认识自我，发现自我。
能力目标：提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。
知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
二、教材分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
三、学情分析1.进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
2.在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。
例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。
总之这都是没有用正确的方式与异性交往。
四、教学过程环节一：了解男女生性别角色差异导入：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们幸福或者纠结……是谁拨动了我青春的心弦，让我们一起认识青春期的他和她？评价任务：认识男生女生的性别角色差异。
反馈指导：1.对比两张图设问：两张照片哪一张更容易区分性别？2.猜猜看设问：他还是她？3.通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？小结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
男生女生教案 心理健康教育
男生女生教案——心理健康教育教学目标：1. 让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2. 培养学生尊重、理解、接纳男生女生的不同，增进男女同学之间的友谊。
3. 帮助学生树立正确的性别观念，关注心理健康，促进个性全面发展。
教学内容：第一章：认识男生女生1.1 男生女生的生理差异1.2 男生女生的心理差异1.3 男生女生的性格差异第二章：尊重与接纳2.1 尊重男生女生的不同2.2 接纳男生女生的优点和不足2.3 增进男女同学之间的友谊第三章：性别角色认知3.1 性别角色的定义3.2 性别角色认知的重要性3.3 打破性别刻板印象第四章：心理健康教育4.1 理解情绪，学会调节4.3 培养自信，克服自卑第五章：个性全面发展5.1 发掘个人兴趣爱好5.3 积极参与社会实践教学过程：第一章：认识男生女生1.1 男生女生的生理差异教师通过PPT展示男生女生在生理方面的差异，如身高、体重、发育时间等，引导学生了解这些生理差异是自然规律的结果，要尊重和接纳。
1.2 男生女生的心理差异教师通过案例、讨论等方式，引导学生了解男生女生在心理方面的差异，如兴趣爱好、思维方式、情感表达等，帮助学生认识到男生女生的心理差异是多样性的体现，要尊重和接纳。
1.3 男生女生的性格差异教师通过观察、分析等方式，引导学生了解男生女生在性格方面的差异，如勇敢、细腻、开朗等，使学生认识到性格差异是个性特点的表现，要尊重和接纳。
第二章：尊重与接纳2.1 尊重男生女生的不同教师通过实例讲解、小组讨论等方式，引导学生认识到尊重男生女生的不同是建立良好人际关系的基础，要求学生在生活中实践尊重。
2.2 接纳男生女生的优点和不足教师通过自我反思、小组分享等方式，引导学生学会接纳男生女生的优点和不足，培养宽容心态。
2.3 增进男女同学之间的友谊教师通过组织男女同学共同参与的活动，如合作游戏、课题研究等，增进男女同学之间的了解，促进友谊的建立。
第三章：性别角色认知3.1 性别角色的定义教师通过PPT讲解、实例分析等方式，引导学生了解性别角色的定义，使学生认识到性别角色是社会文化对男女的期望和规范。
中小学男生、女生各测试项目评分标准
等级单项得分50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）投沙包（米）坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）踢毽子（次/30秒）优秀100 9.9 10.1 1.47 21.6 15.1 145 40 98 10.0 10.3 1.46 20.1 14.9 138 38 96 10.1 10.6 1.44 17.9 14.5 128 35 94 10.2 11.0 1.43 15.7 14.1 118 33 92 10.3 11.4 1.40 12.8 13.5 104 29 90 10.5 11.9 1.38 9.9 13.0 90 25良好87 10.7 12.0 1.36 9.4 12.3 86 24 84 11.1 12.3 1.32 8.6 11.3 81 22 81 11.5 12.5 1.29 7.8 10.2 75 20 78 12.0 12.7 1.25 6.8 8.9 68 18 75 12.5 13.0 1.20 5.7 7.5 60 15及格72 12.6 13.3 1.18 5.4 6.7 56 14 69 12.7 13.7 1.14 5.0 5.5 51 13 66 12.9 14.1 1.10 4.6 4.4 45 12 63 13.0 14.6 1.05 4.0 2.8 38 11 60 13.2 15.1 0.99 3.5 1.2 30 9不及格50 13.3 15.3 0.98 3.3 0.8 28 8 40 13.5 15.7 0.95 3.1 0.1 24 7 30 13.7 16.0 0.92 2.9 -0.5 20 6 20 13.9 16.5 0.89 2.6 -1.4 15 5 10 14.1 17.0 0.86 2.4 -2.3 10 3等级单项得分50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）投沙包（米）坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）踢毽子（次/30秒）优秀100 9.4 9.8 1.56 23.6 12.4 140 45 98 9.5 10.0 1.55 22.3 12.1 134 43 96 9.6 10.3 1.54 20.5 11.6 124 40 94 9.7 10.6 1.53 18.6 11.2 115 38 92 9.8 11.0 1.51 16.0 10.6 103 34 90 9.9 11.4 1.49 13.5 10.0 90 30良好87 10.1 11.5 1.47 12.9 9.4 86 29 84 10.5 11.8 1.43 11.9 8.5 81 28 81 10.8 12.0 1.39 10.9 7.6 75 26 78 11.3 12.3 1.35 9.6 6.4 68 24 75 11.8 12.5 1.30 8.4 5.3 60 22及格72 11.9 12.8 1.27 7.9 4.6 56 21 69 12.1 13.2 1.23 7.3 3.5 51 20 66 12.2 13.6 1.19 6.7 2.5 45 19 63 12.4 14.1 1.13 5.9 1.1 38 17 60 12.6 14.6 1.07 5.0 -0.3 30 15不及格50 12.7 15.0 1.06 4.8 -0.9 28 14 40 12.9 15.7 1.03 4.5 -1.7 24 12 30 13.0 16.4 1.00 4.1 -2.5 20 10 20 13.2 17.3 0.97 3.7 -3.7 15 8 10 13.4 18.2 0.93 3.2 -4.8 10 5等级单项得分50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）仰卧起坐(次/1分钟)优秀100 8.6 9.4 1.78 9.5 12.9 160 48 98 8.7 9.5 1.77 9.2 12.6 154 47 96 8.8 9.7 1.75 8.7 12.1 144 46 94 8.9 9.8 1.74 8.3 11.7 135 44 92 9.0 10.1 1.72 7.6 11.1 123 42 90 9.1 10.3 1.70 7.0 10.5 110 40良好87 9.3 10.5 1.68 6.9 9.9 106 39 84 9.6 10.9 1.65 6.7 8.9 101 38 81 9.8 11.3 1.61 6.5 8.0 95 37 78 10.2 11.7 1.57 6.3 6.7 88 35 75 10.5 12.2 1.53 6.0 5.5 80 34及格72 10.6 12.3 1.50 5.9 4.7 75 32 69 10.8 12.5 1.45 5.7 3.5 68 30 66 10.9 12.6 1.41 5.5 2.4 60 27 63 11.1 12.8 1.35 5.3 0.8 50 24 60 11.2 13.0 1.29 5.0 -0.8 40 21不及格50 11.3 13.2 1.28 4.6 -1.4 37 20 40 11.4 13.5 1.26 4.1 -2.2 32 18 30 11.6 13.8 1.23 3.5 -3.1 28 17 20 11.7 14.1 1.20 2.8 -4.2 21 15 10 11.9 14.5 1.17 2.0 -5.3 15 13等级单项得分50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）仰卧起坐(次/1分钟)）优秀100 9.0 9.8 1.67 8.2 15.4 165 48 98 9.1 9.9 1.66 7.8 15.1 159 47 96 9.2 10 1.65 7.3 14.6 149 46 94 9.3 10.1 1.64 6.7 14.2 140 44 92 9.4 10.2 1.62 6.0 13.6 128 42 90 9.5 10.3 1.60 5.2 13.0 115 40良好87 9.7 10.5 1.58 5.0 12.3 111 39 84 10.0 10.9 1.54 4.8 11.3 106 38 81 10.3 11.2 1.51 4.6 10.2 100 37 78 10.7 11.7 1.46 4.2 8.8 93 35 75 11.1 12.2 1.41 3.9 7.4 85 34及格72 11.2 12.3 1.38 3.8 6.6 80 32 69 11.4 12.4 1.34 3.5 5.4 73 30 66 11.5 12.6 1.30 3.2 4.1 65 27 63 11.7 12.8 1.25 2.9 2.5 55 24 60 11.8 13.0 1.19 2.5 0.9 45 21不及格50 11.9 13.1 1.18 2.4 0.4 42 20 40 12.0 13.4 1.16 2.2 -0.2 37 18 30 12.2 13.7 1.13 2.0 -0.9 32 17 20 12.3 14.1 1.10 1.7 -1.7 25 15 10 12.5 14.5 1.07 1.5 -2.6 18 13等级单项得分肺活量体重指数400米跑(分.秒)50米×8往返跑(分.秒)台阶试验50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数坐位体前屈(厘米)仰卧起坐(次/1分钟)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球颠球(次)排球垫球(次)优秀100 80 1'12〞1'24〞67 8.0 8.8 1.98 12.0 70 13.3 50 160 11.8 40 30 98 79 1'14〞1'26〞66 8.1 8.9 1.97 11.6 69 13.0 49 155 12.3 38 29 96 78 1'18〞1'28〞65 8.2 9.1 1.95 11.1 68 12.5 48 148 13.0 35 28 94 76 1'20〞1'30〞64 8.3 9.3 1.93 10.5 67 12.1 47 140 13.6 33 26 92 74 1'24〞1'33〞63 8.4 9.5 1.91 9.8 65 11.4 45 130 14.5 29 24 90 73 1′28〞1'36〞62 8.5 9.8 1.89 9.0 64 10.8 43 120 15.4 25 22良好87 71 1′31〞1'39〞60 8.7 9.9 1.87 8.9 62 10.1 42 116 15.8 24 21 84 69 1′33〞1'43〞59 8.9 10.1 1.83 8.7 60 9.1 40 111 16.5 22 20 81 66 1'37〞1'47〞57 9.2 10.4 1.79 8.5 57 8.1 39 105 17.2 21 19 78 63 1'41〞1'51〞55 9.6 10.6 1.74 8.3 54 6.8 37 98 18.1 18 18 75 60 1′45〞1′55〞53 9.9 10.9 1.70 8.0 51 5.4 35 90 19.0 16 16及格72 58 1'47〞1'58〞52 10.0 11.1 1.67 7.8 49 4.6 33 84 19.9 15 15 69 55 1'49〞2'02〞50 10.1 11.4 1.62 7.4 47 3.3 31 76 21.2 14 14 66 53 1'51〞2'06〞49 10.2 11.7 1.58 7.0 44 2.1 28 68 22.5 13 13 63 49 1'53〞2'10〞47 10.4 12.1 1.52 6.5 40 0.4 25 56 24.2 12 11 60 45 1'55〞2'15〞45 10.5 12.4 1.46 6.0 37 -1.3 22 45 26.0 10 9不及格50 44 2'05〞2'25〞44 10.6 12.6 1.45 5.7 36 -1.9 21 41 27.1 9 8 40 42 2'15〞2'35〞43 10.7 12.9 1.42 5.2 35 -2.8 19 36 28.8 8 7 30 40 2'25〞2'45〞42 10.8 13.2 1.39 4.7 34 -3.8 18 30 30.5 7 6 20 37 2'35〞2'55〞41 11.0 13.6 1.36 4.1 32 -5.0 16 22 32.7 5 5 10 35 2'45〞3'05〞40 11.1 14.0 1.32 3.4 30 -6.2 14 15 35.0 3 3等级单项得分肺活量体重指数400米跑(分.秒)50米×8往返跑(分.秒)台阶试验50米跑（秒）25米×2往返跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数坐位体前屈(厘米)仰卧起坐(次/1分钟)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球颠球(次)排球垫球(次)优秀100 73 1'12〞1'24〞64 8.4 9.7 1.86 12.4 64 15.9 50 165 12.9 40 27 98 72 1'14〞1'26〞63 8.5 9.8 1.85 11.7 63 15.6 49 160 13.5 38 26 96 71 1'18〞1'28〞62 8.6 9.9 1.83 10.7 62 15.1 48 153 14.5 35 25 94 70 1'20〞1'30〞61 8.7 10 1.81 9.7 61 14.6 47 145 15.4 33 24 92 68 1'24〞1'33〞60 8.8 10.1 1.79 8.3 60 13.9 45 135 16.7 29 23 90 67 1′28〞1'36〞59 8.9 10.2 1.77 6.9 59 13.3 43 125 18.0 25 21良好87 65 1′31〞1'39〞58 9.1 10.3 1.74 6.7 57 12.6 42 121 18.8 24 20 84 63 1′33〞1'43〞56 9.4 10.5 1.71 6.4 55 11.5 40 116 19.9 22 19 81 61 1'37〞1'47〞54 9.6 10.7 1.67 6.2 53 10.4 39 110 21.0 21 18 78 58 1'41〞1'51〞52 10.0 11.0 1.62 5.8 50 8.9 37 103 22.5 18 17 75 55 1′45〞1′55〞49 10.3 11.2 1.57 5.4 48 7.4 35 95 24.0 16 15及格72 53 1'47〞1'58〞48 10.4 11.4 1.54 5.2 46 6.6 33 89 24.9 15 14 69 50 1'49〞2'02〞47 10.6 11.8 1.50 4.9 44 5.3 31 81 26.2 14 13 66 47 1'51〞2'06〞45 10.7 12.1 1.46 4.6 42 4.1 28 73 27.5 13 12 63 44 1'53〞2'10〞43 10.9 12.5 1.40 4.2 38 2.4 25 61 29.3 12 11 60 40 1'55〞2'15〞41 11.0 13.0 1.34 3.8 35 0.7 22 50 31.0 10 9不及格50 39 2'05〞2'25〞40 11.1 13.5 1.33 3.7 34 0.2 21 46 32.1 9 8 40 37 2'15〞2'35〞39 11.2 14.4 1.31 3.4 33 -0.6 19 41 33.8 8 7 30 36 2'25〞2'45〞38 11.3 15.2 1.28 3.2 32 -1.4 18 35 35.5 7 6 20 34 2'35〞2'55〞37 11.5 16.3 1.25 2.9 30 -2.4 16 28 37.8 5 5 10 32 2'45〞3'05〞35 11.6 17.5 1.22 2.6 28 -3.4 14 20 40.0 3 3初中二年级男生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 80 3′48〞67 7.2 2.29 10.8 80 20 15.2 170 9.8 8.1 35 98 79 3′50〞66 7.3 2.28 10.3 79 19 14.9 165 10.2 8.3 34 96 78 3′52〞65 7.4 2.26 9.6 78 18 14.4 158 10.8 8.7 33 94 76 3′54〞64 7.5 2.25 8.9 77 17 13.9 150 11.5 9.1 32 92 75 3′57〞63 7.6 2.22 8 75 16 13.2 140 12.3 9.5 30 90 73 4′0〞62 7.7 2.2 7.1 73 15 12.5 130 13.2 10 28良好87 71 4′06〞61 7.9 2.17 6.9 72 14 11.8 126 13.6 10.3 27 84 69 4′12〞59 8.1 2.12 6.5 69 13 10.7 121 14.1 10.7 25 81 67 4′18〞58 8.4 2.08 6.2 67 12 9.6 115 14.7 11.1 24 78 64 4′24〞55 8.8 2.02 5.8 63 11 8.1 108 15.5 11.7 21 75 61 4′30〞53 9.1 1.95 5.3 60 10 6.6 100 16.2 12.2 19及格72 59 4′34〞52 9.2 1.92 5.1 58 9 5.7 94 16.8 12.5 18 69 57 4′38〞51 9.3 1.87 4.8 55 8 4.4 86 17.8 13 16 66 54 4′42〞50 9.4 1.81 4.5 52 7 3.1 78 18.7 13.5 14 63 50 4′46〞48 9.5 1.74 4.1 48 6 1.3 66 20 14.1 12 60 47 4′50〞46 9.6 1.67 3.7 44 5 -0.5 55 21.2 14.7 9不及格50 46 5′00〞45 9.7 1.65 3.6 43 3 -1.1 51 22.0 15.0 8 40 44 5′10〞44 9.8 1.63 3.4 41 2 -2.1 44 23.3 15.5 7 30 43 5′20〞43 9.9 1.60 3.2 40 1 -3.1 38 24.5 16.0 6 20 41 5′30〞42 10.0 1.56 3.0 38 -4.4 29 26.2 16.7 5 10 38 5′40〞40 10.1 1.52 2.8 36 -5.7 20 27.8 17.3 3初中二年级女生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数800米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数仰卧起坐(次/分钟)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 71 3′25〞66 8.1 1.95 7 67 50 17.5 168 12.4 8.5 30 98 70 3′28〞65 8.2 1.94 6.9 66 49 17.2 163 12.7 9 29 96 69 3′31〞64 8.3 1.92 6.7 65 48 16.7 156 13.2 9.8 28 94 68 3′34〞63 8.4 1.91 6.5 64 47 16.3 148 13.8 10.6 27 92 66 3′37〞62 8.5 1.88 6.3 62 45 15.6 138 14.5 11.7 25 90 65 3′40〞60 8.6 1.86 6 61 43 15 128 15.2 12.7 23良好87 64 3′43〞59 8.7 1.84 5.9 60 42 14.2 124 15.9 13.1 22 84 61 3′46〞57 8.8 1.8 5.8 58 41 13 117 17 13.7 21 81 59 3′49〞55 8.9 1.77 5.6 55 39 11.9 111 18.1 14.4 19 78 56 3′52〞52 9.1 1.72 5.4 53 37 10.3 103 19.6 15.2 17 75 54 3'55〞49 9.2 1.67 5.2 50 35 8.7 94 21 16.1 15及格72 52 4′00〞48 9.3 1.64 5.1 48 34 7.8 89 21.8 16.8 14 69 49 4′05〞47 9.4 1.59 4.9 46 32 6.4 81 23 17.9 13 66 47 4′10〞46 9.5 1.55 4.7 44 29 5 74 24.3 19 12 63 43 4′15〞44 9.7 1.48 4.5 41 27 3.1 63 25.9 20.5 11 60 40 4'20〞42 9.8 1.42 4.2 37 24 1.2 53 27.5 22 9不及格50 39 4′30〞41 9.9 1.4 4 36 23 0.6 49 28.2 22.4 8 40 37 4′45〞40 10.1 1.38 3.6 35 21 -0.2 43 29.2 23.1 7 30 36 5′00〞38 10.3 1.35 3.3 34 20 -1 38 30.3 23.7 6 20 34 5′15〞37 10.6 1.32 2.9 32 18 -2.2 30 31.6 24.6 5 10 32 5'30〞35 10.8 1.28 2.4 30 16 -3.3 22 33 25.5 3初中三年级男生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 80 3′48〞68 7 2.41 11.3 86 21 17.3 175 9.6 7.8 40 98 79 3′50〞67 7.1 2.4 10.9 85 20 16.9 170 10 8 39 96 78 3′52〞66 7.2 2.38 10.4 84 19 16.4 163 10.6 8.4 37 94 77 3′54〞65 7.3 2.36 9.8 83 18 15.9 155 11.3 8.8 35 92 75 3′57〞64 7.4 2.34 9 81 17 15.1 145 12.1 9.2 33 90 74 4′00〞62 7.5 2.31 8.3 79 16 14.4 135 13 9.7 30良好87 72 4′06〞61 7.6 2.28 8 77 15 13.6 131 13.4 10 29 84 70 4′12〞59 7.9 2.24 7.7 75 14 12.4 126 13.9 10.4 27 81 68 4′18〞57 8.1 2.2 7.3 72 13 11.3 120 14.5 10.8 25 78 65 4′24〞54 8.3 2.14 6.8 68 12 9.7 113 15.3 11.4 23 75 63 4′30〞52 8.6 2.08 6.4 65 11 8.1 105 16 11.9 20及格72 61 4′34〞51 8.7 2.05 6.1 63 10 7.1 99 16.6 12.2 19 69 58 4′38〞50 8.8 1.99 5.7 60 9 5.6 91 17.6 12.7 17 66 55 4′42〞49 8.9 1.94 5.3 56 8 4.1 83 18.5 13.2 15 63 52 4′46〞47 9.1 1.86 4.8 52 7 2.1 71 19.8 13.8 12 60 48 4′50〞46 9.2 1.79 4.2 48 6 0.1 60 21 14.4 9不及格50 47 5′0〞45 9.3 1.77 4.1 47 4 -0.6 56 21.8 14.7 8 40 45 5′10〞44 9.4 1.74 3.8 45 3 -1.7 49 23.1 15.2 7 30 44 5′20〞43 9.5 1.71 3.6 44 2 -2.8 43 24.3 15.7 6 20 42 5′30〞42 9.6 1.66 3.2 42 1 -4.3 34 26 16.4 5 10 40 5′40〞40 9.7 1.62 2.9 39 -5.8 25 27.6 17 3初中三年级女生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数800米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数仰卧起坐(次/分钟)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 69 3′25〞66 8 1.98 7.6 70 50 18.6 170 12.2 8.3 35 98 68 3′29〞65 8.1 1.97 7.5 69 49 18.2 165 12.5 8.8 34 96 67 3′31〞64 8.2 1.95 7.4 68 48 17.7 158 13 9.6 32 94 66 3′34〞63 8.3 1.93 7.3 66 47 17.2 150 13.6 10.4 30 92 65 3′37〞62 8.4 1.91 7.2 64 45 16.6 140 14.3 11.5 28 90 63 3′40〞60 8.5 1.89 7 62 43 15.9 130 15 12.5 25良好87 62 3′44〞59 8.6 1.87 6.9 61 42 15.1 126 15.7 12.9 24 84 60 3′48〞57 8.7 1.83 6.6 59 41 13.9 120 16.8 13.5 22 81 59 3′52〞54 8.8 1.79 6.4 57 40 12.7 115 17.9 14.2 21 78 56 3′56〞52 8.9 1.74 6.1 54 38 11.1 107 19.4 15 18 75 54 4′00〞49 9 1.7 5.8 51 36 9.4 99 20.8 15.9 16及格72 52 4′08〞48 9.1 1.67 5.7 49 35 8.5 94 21.6 16.6 15 69 50 4′16〞47 9.2 1.62 5.4 47 33 7 85 22.8 17.7 14 66 47 4′22〞45 9.3 1.58 5.2 44 30 5.5 77 24.1 18.8 13 63 43 4′28〞44 9.5 1.52 4.9 41 28 3.6 66 25.7 20.3 11 60 40 4′34〞42 9.6 1.46 4.6 38 25 1.6 55 27.3 21.8 9不及格50 39 4′40〞41 9.7 1.45 4.4 37 24 1 51 28 22.2 8 40 37 4′46〞40 9.9 1.42 4.2 36 22 0.1 45 29 22.9 7 30 36 4′52〞39 10.1 1.39 3.9 35 21 -0.8 39 30.1 23.5 6 20 34 4′58〞37 10.4 1.36 3.6 33 19 -2 31 31.4 24.4 5 10 32 5′04〞36 10.6 1.32 3.2 31 17 -3.2 23 32.8 25.3 3初中四年级男生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 81 3′30〞68 6.8 2.5 12.4 90 22 19.2 180 9.4 7.5 40 98 80 3′36〞67 6.9 2.49 12.1 89 21 18.8 175 9.8 7.7 39 96 79 3′38〞66 7 2.47 11.5 87 20 18.2 168 10.4 8.1 37 94 78 3′42〞65 7.1 2.46 11 86 19 17.6 160 11.1 8.5 35 92 77 3′46〞64 7.2 2.43 10.3 84 18 16.9 150 11.9 8.9 33 90 76 3′50〞62 7.3 2.41 9.6 83 17 16.1 140 12.8 9.4 30良好87 74 3′54〞61 7.4 2.38 9.4 81 16 15.3 136 13.2 9.7 29 84 72 3′58〞59 7.6 2.35 9 78 15 14.1 130 13.7 10.1 27 81 70 4′02〞58 7.8 2.31 8.6 76 14 12.8 124 14.3 10.5 25 78 67 4′06〞55 8 2.26 8.2 72 13 11.2 116 15.1 11.1 23 75 65 4′10〞53 8.2 2.21 7.7 69 12 9.5 108 15.8 11.6 20及格72 63 4′15〞52 8.3 2.17 7.4 66 11 8.5 103 16.4 11.9 19 69 60 4′20〞51 8.4 2.12 6.9 63 10 6.9 94 17.4 12.4 17 66 57 4′25〞50 8.5 2.07 6.5 60 9 5.4 86 18.3 12.9 15 63 54 4′30〞48 8.7 2 5.9 56 8 3.3 75 19.6 13.5 12 60 50 4′35〞46 8.8 1.93 5.3 52 7 1.2 64 20.8 14.1 9不及格50 49 4′45〞45 8.9 1.91 5 51 5 0.5 60 21.6 14.5 8 40 48 4′55〞44 9 1.87 4.6 49 4 -0.5 53 22.9 15 7 30 46 5′05〞43 9.1 1.83 4.2 48 3 -1.5 46 24.1 15.5 6 20 44 5′15〞42 9.2 1.78 3.6 46 2 -2.8 37 25.8 16.2 5 10 42 5′25〞40 9.3 1.73 3 43 1 -4.1 28 27.4 16.9 3等级单项得分肺活量体重指数800米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数仰卧起坐(次/分钟)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 68 3′24〞66 7.9 1.99 7.8 69 50 19.3 172 12 8.1 35 98 67 3′27〞65 8 1.98 7.7 68 49 19 167 12.3 8.6 34 96 66 3′29〞64 8.1 1.96 7.6 67 48 18.5 160 12.8 9.4 32 94 65 3′32〞63 8.2 1.95 7.5 66 47 18 153 13.4 10.2 30 92 64 3′35〞62 8.3 1.93 7.4 65 46 17.3 143 14.1 11.3 28 90 63 3′38〞60 8.4 1.91 7.2 63 44 16.7 133 14.8 12.3 25良好87 62 3′42〞59 8.5 1.89 7.1 62 43 15.9 129 15.5 12.7 24 84 60 3′46〞57 8.6 1.85 7 59 42 14.7 123 16.6 13.3 22 81 58 3′50〞54 8.7 1.82 6.9 57 40 13.5 117 17.7 14 21 78 56 3′54〞52 8.8 1.77 6.8 54 38 11.8 109 19.2 14.8 18 75 54 3′58〞49 8.9 1.73 6.6 52 36 10.2 101 20.6 15.7 16及格72 52 4′03〞48 9 1.7 6.5 50 35 9.2 96 21.4 16.4 15 69 50 4′08〞47 9.1 1.65 6.4 48 33 7.7 88 22.6 17.5 14 66 47 4′13〞45 9.2 1.61 6.3 45 30 6.2 80 23.9 18.6 13 63 43 4′18〞44 9.4 1.55 6.2 42 28 4.2 69 25.5 20.1 11 60 40 4′23〞42 9.5 1.49 6 39 25 2.2 58 27.1 21.6 9不及格50 39 4′30〞41 9.6 1.47 5.8 38 24 1.6 54 27.8 22 8 40 38 4′37〞40 9.8 1.44 5.4 37 23 0.8 48 28.8 22.7 7 30 36 4′44〞39 10 1.41 5 36 21 -0.1 42 29.9 23.3 6 20 34 4′51〞38 10.3 1.37 4.5 34 20 -1.3 33 31.2 24.2 5 10 33 5′00〞37 10.5 1.33 4 33 18 -2.4 25 32.6 25.1 3等级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 82 3′28〞68 6.6 2.58 13.6 92 23 20.8 185 9.2 7.2 40 98 81 3′31〞67 6.7 2.57 13.2 91 22 20.4 180 9.6 7.4 39 96 80 3′34〞66 6.8 2.55 12.6 90 21 19.9 173 10.2 7.8 37 94 79 3′37〞65 6.9 2.54 12 88 20 19.4 165 10.9 8.2 35 92 78 3′40〞64 7 2.52 11.2 87 19 18.7 155 11.7 8.6 33 90 76 3′43〞62 7.1 2.5 10.4 85 18 18 145 12.6 9.1 30良好87 75 3′47〞61 7.2 2.47 10.2 83 17 17.1 141 13 9.4 29 84 73 3′51〞59 7.4 2.44 9.8 81 16 15.8 134 13.5 9.8 27 81 71 3′56〞58 7.5 2.4 9.4 78 15 14.4 128 14.1 10.2 25 78 68 4′01〞55 7.7 2.34 8.9 75 14 12.6 119 14.9 10.8 23 75 66 4′06〞53 7.9 2.29 8.5 71 13 10.8 110 15.6 11.3 20及格72 64 4′11〞52 8 2.26 8.2 69 12 9.7 105 16.2 11.6 19 69 61 4′16〞51 8.1 2.21 7.7 66 11 8 96 17.2 12.1 17 66 59 4′21〞50 8.2 2.17 7.2 63 10 6.3 88 18.1 12.6 15 63 55 4′26〞48 8.3 2.1 6.6 59 9 4 77 19.4 13.2 12 60 52 4′31〞46 8.4 2.04 6 55 8 1.7 66 20.6 13.8 9不及格50 51 4′40〞45 8.5 2.02 5.8 54 6 1 62 21.4 14.2 8 40 49 4′50〞44 8.6 1.99 5.5 52 5 -0.1 55 22.7 14.7 7 30 48 5′00〞43 8.7 1.96 5.2 50 4 -1.1 48 23.9 15.2 6 20 45 5′10〞42 8.9 1.92 4.8 48 3 -2.5 39 25.6 15.9 5 10 43 5′20〞40 9 1.89 4.4 46 2 -3.8 30 27.2 16.6 3等级单项得分肺活量体重指数800米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数仰卧起坐(次/分钟)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 68 3′24〞68 7.8 2.01 8 70 51 20.3 175 11.8 7.9 35 98 67 3′27〞67 7.9 2 7.9 69 50 20 170 12.1 8.4 34 96 66 3′29〞66 8 1.98 7.8 68 49 19.5 163 12.6 9.2 32 94 65 3′32〞64 8.1 1.97 7.7 67 48 19.1 155 13.2 10 30 92 64 3′35〞62 8.3 1.95 7.6 65 47 18.4 145 13.9 11.1 28 90 63 3′38〞60 8.4 1.93 7.4 63 45 17.8 135 14.6 12.1 25良好87 62 3′42〞59 8.5 1.91 7.3 62 44 17 131 15.3 12.5 24 84 60 3′46〞57 8.6 1.87 7.2 60 43 15.7 125 16.4 13.1 22 81 59 3′50〞54 8.7 1.84 7.1 58 41 14.4 119 17.5 13.8 21 78 56 3′54〞52 8.8 1.79 7 55 39 12.7 110 19 14.6 18 75 54 3′58〞49 8.9 1.75 6.8 52 37 11 102 20.4 15.5 16及格72 52 4′03〞48 9 1.72 6.7 51 36 10 97 21.2 16.2 15 69 50 4′08〞47 9.1 1.67 6.6 48 33 8.3 90 22.3 17.3 14 66 47 4′13〞45 9.2 1.63 6.4 46 31 6.7 82 23.4 18.4 13 63 44 4′18〞44 9.3 1.57 6.2 43 28 4.5 72 24.9 19.9 11 60 41 4′23〞42 9.4 1.51 6 40 25 2.3 62 26.4 21.4 9不及格50 40 4′30〞41 9.5 1.5 5.8 39 24 1.9 58 27.2 21.8 8 40 38 4′37〞40 9.7 1.47 5.4 38 23 1.2 51 28.3 22.5 7 30 37 4′44〞39 9.9 1.45 5 36 21 0.5 45 29.4 23.1 6 20 35 4′51〞37 10.2 1.41 4.5 35 20 -0.4 37 30.9 24 5 10 34 5′00〞36 10.4 1.38 4 33 18 -1.4 28 32.4 24.9 3高中二年级男生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 83 3′28〞68 6.4 2.61 13.8 93 24 21.5 190 9 6.9 45 98 82 3′31〞67 6.5 2.6 13.4 92 23 21.1 185 9.4 7.1 44 96 81 3′33〞66 6.6 2.58 12.8 91 22 20.6 178 10 7.5 41 94 80 3′35〞65 6.7 2.57 12.2 90 21 20.1 170 10.7 7.9 39 92 79 3′38〞64 6.8 2.55 11.4 88 20 19.5 160 11.5 8.3 36 90 77 3′41〞62 6.9 2.53 10.6 86 19 18.8 150 12.4 8.8 33良好87 76 3′45〞61 7 2.51 10.4 84 18 17.9 145 12.8 9.1 32 84 74 3′49〞59 7.2 2.47 10 82 17 16.6 138 13.3 9.5 30 81 72 4′03〞58 7.3 2.44 9.7 79 16 15.3 131 13.9 9.9 28 78 69 4′08〞55 7.5 2.39 9.2 76 15 13.5 122 14.7 10.5 25 75 66 4′13〞53 7.7 2.34 8.7 72 14 11.8 112 15.4 11 22及格72 65 4′18〞52 7.8 2.31 8.5 70 13 10.6 107 16 11.3 21 69 62 4′23〞51 7.9 2.26 8.1 67 12 8.8 98 17 11.8 19 66 59 4′28〞50 8 2.22 7.7 64 11 7 90 17.9 12.3 17 63 56 4′33〞48 8.1 2.15 7.2 60 10 4.6 79 19.2 12.9 15 60 53 4′38〞46 8.2 2.09 6.8 56 9 2.2 68 20.4 13.5 12不及格50 51 4′45〞45 8.3 2.07 6.6 55 7 1.5 64 21.2 13.9 11 40 50 4′51〞44 8.5 2.04 6.3 53 6 0.4 58 22.5 14.4 10 30 48 4′58〞43 8.6 2.01 6.1 51 5 -0.7 52 23.7 14.9 8 20 46 5′05〞42 8.8 1.97 5.7 49 4 -2.1 43 25.4 15.6 6 10 44 5′12〞40 9 1.93 5.4 47 3 -3.5 35 27 16.3 4高中二年级女生各测试项目评分标准等级单项得分肺活量体重指数800米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数仰卧起坐(次/分钟)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 70 3′24〞66 7.6 2.03 8.1 70 52 20.7 178 11.6 7.7 40 98 69 3′27〞65 7.7 2.02 8 69 51 20.4 173 11.9 8.2 39 96 68 3′29〞64 7.8 2 7.9 68 50 19.9 166 12.4 9 36 94 67 3′32〞63 7.9 1.99 7.8 67 49 19.4 158 13 9.8 34 92 66 3′35〞62 8.1 1.97 7.7 66 47 18.7 148 13.7 10.9 31 90 64 3′38〞60 8.2 1.95 7.5 64 45 18 138 14.4 11.9 28良好87 63 3′42〞59 8.3 1.93 7.4 63 44 17.2 134 15.1 12.3 27 84 61 3′46〞57 8.4 1.89 7.3 60 43 16 127 16.2 12.9 25 81 59 3′50〞54 8.5 1.85 7.2 58 41 14.8 120 17.3 13.6 23 78 57 3′54〞52 8.6 1.8 7.1 55 39 13.2 111 18.8 14.4 21 75 54 3′58〞49 8.7 1.75 6.9 52 37 11.6 102 20.2 15.3 18及格72 52 4′03〞48 8.8 1.73 6.8 51 36 10.5 98 21 16 17 69 50 4′08〞47 8.9 1.69 6.7 48 34 8.8 91 22.1 17.1 16 66 47 4′13〞46 9 1.65 6.5 46 32 7.2 84 23.2 18.2 14 63 44 4′18〞44 9.1 1.6 6.3 43 29 4.9 75 24.7 19.7 12 60 41 4′23〞42 9.2 1.54 6.1 40 27 2.7 66 26.2 21.2 10不及格50 40 4′30〞41 9.3 1.53 5.9 39 26 2.2 62 27 21.6 9 40 38 4′37〞40 9.5 1.5 5.6 38 24 1.3 55 28.1 22.3 8 30 37 4′44〞39 9.7 1.47 5.4 37 23 0.5 49 29.2 22.9 7 20 36 4′51〞38 10 1.44 5 35 21 -0.6 40 30.7 23.8 6 10 34 5′00〞36 10.2 1.41 4.6 33 19 -1.7 31 32.2 24.7 4等级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 83 3′27〞74 6.2 2.63 14.2 94 25 22.5 195 8.8 6.6 45 98 82 3′28〞72 6.3 2.62 13.8 93 24 22.1 190 9.2 6.8 44 96 81 3′31〞71 6.4 2.6 13.2 92 23 21.6 182 9.8 7.2 41 94 80 3′33〞69 6.5 2.59 12.6 90 22 21 174 10.5 7.6 39 92 79 3′35〞66 6.6 2.57 11.8 88 21 20.2 164 11.3 8 36 90 78 3′39〞64 6.7 2.55 11 87 20 19.5 153 12.2 8.5 33良好87 76 3′42〞62 6.8 2.53 10.8 85 19 18.6 148 12.6 8.8 32 84 74 3′45〞60 7 2.49 10.4 82 18 17.2 140 13.1 9.2 30 81 72 3′49〞58 7.2 2.45 10.1 80 17 15.8 133 13.7 9.6 28 78 70 3′53〞56 7.5 2.4 9.6 76 16 13.9 122 14.5 10.2 25 75 67 3′58〞53 7.7 2.35 9.1 73 15 12.1 112 15.2 10.7 22及格72 65 4′05〞52 7.8 2.32 8.9 71 14 10.9 107 15.8 11 21 69 63 4′12〞51 7.9 2.28 8.4 67 13 9.2 99 16.8 11.5 19 66 60 4′19〞50 8 2.23 8 64 12 7.4 91 17.7 12 17 63 57 4′26〞48 8.2 2.17 7.5 60 11 5 81 19 12.6 15 60 53 4′33〞46 8.3 2.11 6.9 55 10 2.7 70 20.2 13.2 12不及格50 52 4′40〞45 8.4 2.1 6.7 54 8 2.1 66 21 13.6 11 40 51 4′47〞44 8.5 2.07 6.4 52 7 1.2 60 22.3 14.1 10 30 49 4′54〞43 8.7 2.04 6.1 50 6 0.3 54 23.5 14.6 8 20 47 5′01〞42 8.8 2.01 5.7 48 5 -1 45 25.2 15.3 6 10 45 5′08〞40 9 1.97 5.4 46 4 -2.2 37 26.8 16 4等级单项得分肺活量体重指数800米(分.秒)台阶试验50米跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数仰卧起坐(次/分钟)坐位体前屈(厘米)跳绳（次/1分钟）篮球运球(秒)足球运球(秒)排球垫球(次)优秀100 68 3′24〞70 7.4 2.05 8.2 72 52 21 185 11.4 7.5 40 98 67 3′27〞69 7.5 2.04 8.1 71 51 20.7 179 11.7 8 39 96 66 3′29〞67 7.6 2.03 8 70 50 20.1 170 12.2 8.8 36 94 65 3′32〞65 7.7 2.01 7.9 68 49 19.6 161 12.8 9.6 34 92 64 3′35〞62 7.9 1.99 7.8 67 47 18.9 148 13.5 10.7 31 90 63 3′38〞59 8 1.97 7.6 65 45 18.2 136 14.2 11.7 28良好87 62 3′42〞58 8.1 1.95 7.5 63 44 17.4 132 14.9 12.1 27 84 60 3′46〞56 8.2 1.91 7.4 61 43 16.2 125 16 12.7 25 81 58 3′50〞54 8.3 1.87 7.3 59 41 14.9 119 17.1 13.4 23 78 56 3′54〞52 8.4 1.82 7.2 56 39 13.3 111 18.6 14.2 21 75 54 3′58〞49 8.5 1.77 7 53 38 11.7 102 20 15.1 18及格72 52 4′03〞48 8.6 1.74 6.9 51 36 10.6 98 20.8 15.8 17 69 50 4′08〞47 8.7 1.7 6.8 48 35 8.9 92 21.9 16.9 16 66 48 4′13〞46 8.8 1.67 6.6 46 33 7.2 86 23 18 14 63 44 4′18〞44 8.9 1.61 6.4 42 30 5 78 24.5 19.5 12 60 41 4′23〞42 9 1.56 6.2 39 28 2.7 71 26 21 10不及格50 40 4′30〞41 9.2 1.54 6 38 27 2.2 66 26.8 21.4 9 40 39 4′37〞40 9.4 1.52 5.7 37 26 1.5 59 27.9 22.1 8 30 38 4′44〞39 9.6 1.49 5.5 35 24 0.8 52 29 22.7 7 20 36 4′51〞38 9.9 1.45 5.1 33 23 -0.2 42 30.5 23.6 6 10 35 5′00〞36 10.2 1.42 4.7 31 21 -1.2 33 32 24.5 4。
男生女生-精品教案
《男生女生》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第二课第一框。
本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自己”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动”。
本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“他和她”。
本目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
本目主要表达了两层意思。
其一，到了青春期，男生女生的性别差异会更加明显。
其二，正确对待男生女生的性别差异。
第二目“优势互补”。
教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
本目主要表达了三层意思。
其一，男生女生相互取长补短，促进自身成长。
其二，不同性别的个体存在差异，学会正确对待自己的优势和不足。
其三，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
二、教学目标1.了解男女生的性别差异和性别优势。
2.以正确态度对待性别差异。
3.理解男女生优势互补的意义。
三、教学重难点教学重点：了解男女生的性别优势。
教学难点：了解男女生的性别优势。
四、教学过程五、课堂练习1．清华大学教授颜宁参加央视《开讲啦》栏目时，对主持人撒贝宁表达了被称为“女科学家”的抗议，她说：“科学家就是科学家，为什么前面一定要加个女字呢？”颜宁的疑问体现出（ B ）①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象②性别刻板印象是划分性别的科学依据③性别刻板印象偶尔才有④人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响A．①②B．①④C．②④D．②③2．每当开学，班上组织大扫除的时候，男生们总是自发打水、拖地，女生则擦桌子、扫地，很快就能高质量的完成任务。
2.1 男生女生 课件(37张PPT)
添加标题文字
1.女生就是要文静温柔2.女生都心灵手巧3.女生都喜欢逛街4.女生害怕各种小虫子5.女生要学会做家务
我们的认知中的女生：
添加标题文字
1.男生要勇敢不能哭泣2.男生都要粗犷豪放3.男生都喜欢车4.重物只能男生才能搬5.男生都喜欢体育明星
我们的认知中的男生：
性别刻板印象往往表现在男生和女生两性的不同地位上：1.外表形象上，人们通常认为女性是娇小柔弱男性高大威猛。2.性格上，人们通常认为男性是有抱负的，有独立精神的，而女性则是依赖性强温柔软弱的。3.职业选择上人们普遍认为男性应当从事的职业为：工程师，军人企业家，科技工作者，领导干部。而女性应当从事的职业为护士，教师，秘书，翻译，医生和演员。4.社会角色上，人们普遍认为男性应当从事社会活动领域，而女性应该注重家庭生活领域。
2.如何对待男生女生的性别特征?（ p15）①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。②对性别的认识不要过于受到性别刻板印象的影响。
穿针引线织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，38岁的市民韩先生爱上了十字绣，他在工作之余，花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清明上河图。
知识拓展
思考：有没有一些人，他们的表现不同于我们对性别的固有认识呢？
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性格的主要依据。在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……
《男生女生》ppt完美课件
听了《对面的女孩看 过来》这首歌让你想 到了什么？你有异性 朋友吗？与自己相比， 他们有哪些不同之处？
分组讨论
「比一比」男生女生知多少？
1、男生回答：女生有哪些优势？ 2、女生回答：男生有哪些优势？
《男生女生》完美实用课件（PPT优秀 课件）
开朗、勇敢、坚强,精力充沛， 意志力较强，不怕困难，喜欢冒 险，心胸豁达，胆大勇为……
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D 4.在对待与异性交往问题上应该（ ）
A 如临大敌，坚决反对 B 谈虎色变 C 要加以制止 D 注意一个 “度” 字
《男生女生》完美实用课件（PPT优秀 课件）
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5、关于男女生交往，下列说法中正确的是
态度认真； 内容健康。
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男孩是土地，坚定中充满睿智 女孩是春雨，善良而美丽 男孩爱在绿茵场上驰骋 女孩爱在阳光下嬉戏 男孩会自我鼓励 女孩会欣赏别人 如今的男孩呀……如今的女孩呀…… 共同撑起那一片蓝天！
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男 生 女 生
知识结构
他和她
1.生理心理差异 2.正确认识性别角色
《生女生》完美实用课件（PPT优秀 课件）
《男生女生》完美实用课件（PPT优秀 课件）
1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是
B 不容否定的。下列说法体现这一观点的是 （ ）
A.甲说：男生和女生都是平等的 B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的 C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年 级成绩越好 D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗
水平四 七八年级 体育抽测评价表
选测项目2：排球正面双手 垫球（100分）
1.场地器材：在墙面距地面高1.2米处设一标志线，在地面距墙壁1.3米处划一标志 线，标准用球。 2.测试方法和测试要求参照中考体育九年级排球测试规则进行。
1.七年级：男生30-41个，女生24-36个；八年级：男生32-43个，女生27-38个。（80-100分） 2.七年级：男生16-27个，女生14-22个；八年级：男生19-29个，女生16-24个。（70-78分） 3.七年级：男生6-14个，女生4-12个；八年级：男生9-17个，女生6-14个。（60-68分） 4.七年级：男生1-5个，女生1-3个；八年级：男生2-7个，女生1-5个。（10-50分）
学习表现 （20分）
选测项目3：足球运球 （100分）
平时表现 （10分）
体育活动 （10分）
1.七年级：男生12.6-9.3秒，女生19.1-12.3秒；八年级：男生11.5-8.4秒，女生17-10.2秒（80-
100分）
2.七年级：男生16.3-13.4秒，女生26.1-20.4秒；八年级：男生15.2-12.3秒，女生24-18.3秒。
必测项目2：双手前掷实心 球
（100分）
1.七年级：男生7.8-9米，女生5.5-6.3米；八年级：男生8.1-9.3米，女生5.7-6.5米平整场地一块，地质不限，实心球重为2公斤。 2.测试方法：受测者每人投掷两次，记录其中成绩最好的一次。记录单位为厘米，测 试成绩按百分制对照表计算。 3.基本要求：受试者原地投掷，不得助跑，不得犯规。
参加校内外体育活动或赛事 （证书或照片）
1.参加市级以上体育活动或赛事中获奖（10分） 2.参加市、县体育活动或赛事（9、8分） 3.参加校、班级体育活动或赛事中获奖（7、5分） 4.参加校、班级体育活动或赛事（6、4分）5.其它3分。
《男生女生》评课记录
《男生女生》评课记录孔祥菊 2016.12初中思想品德课堂教学量化评价分为四个基本部分: 教学设计、教学目标、教学内容与方法、教学效果。
根据我的教学评价表对王老师的“男生女生”这堂课进行了评价，得88分，为优秀等次。
具体分析如下：一、王岩老师的课程导入方面王老师在课堂设计上课程导入用了7分钟，以问题提问和学生情形表现两种方式共同进行，问了学生“生活在初一2班开心吗”、“哪些同学在初一2班找到了自己的朋友？”以及“哪些同学在初一2班找到了异性朋友？”这三个即结合本节课主题又体现学生生活实际的问题，并让学生主动回答指出自己的异性朋友，接着老师邀请学生上讲台分别与一位男同学和一位女同学演示在商场见面打招呼的情景，从而引出本节课的学习主题。
这样的导入在时间和方式设计上都处理得很合理，一开始地调动了学生的学习兴趣和积极性，形成了师生互动、生生互动的良好课堂气氛。
二、王岩老师的启发性问题提问方面王老师首先在课堂导入时就提问了三个富有启发性的问题，让学生的思维进入到男女生交往这一范畴；接着在分析课本的四副漫画中又提出了三个启发性问题——“描述了怎样的男女生交往情景？”、“这种方式恰当吗？”、“在本班类似的男女生交往情形有哪些？”，让学生思考判断，启发了学生的思维；在后面的“采访第一线”这一环节中，老师提出让学生设想三个问题“是否你一个无意的举动伤害了其他同学？”、“是否他一个勇敢的举动获得了你的赞赏？”、“是否你做了对不起他人的事情，没有主动对他道歉？”，这三个设想问题启发了学生对自己在男女生相处中的行为的思考，整堂课王老师提问了9个富有启发的问题，很好地体现出了新课程理念中要求培养学生的创新思维、创新意识和创新精神。
三、王岩老师的讲解和小结方面王老师在每个环节的提问问题、学生思考后，把学生的问题回答进行总结，并深入地分析，分析占整个环节的时间较短，但总结的话语为高度总结。
学生易懂，并在每一环节结束时，都对这一环节要讲的主要内容进行小结，并导入到下一环节。
国家学生体质健康标准测试评分表
以下评分表分两类，（一）为单项评分表，（二）为跳绳加分评分表
（一）单项指标评分表
表1-1 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
表1-2 女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
表1-3 男生肺活量单项评分表（单位：毫升）
表1-4 女生肺活量单项评分表（单位：毫升）
表1-5 男生50米跑单项评分表（单位：秒）
表1-6 女生50米跑单项评分表（单位：秒）
表1-7 男生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）
表1-8 女生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）
表1-9 男生一分钟跳绳单项评分表（单位：次）
表1-10 女生一分钟跳绳单项评分表（单位：次）
表1-11 男生一分钟仰卧起坐单项评分表（单位：次）
表1-12 女生一分钟仰卧起坐单项评分表（单位：次）
表1-13 男生50米×8往返跑单项评分表（单位：分·秒）
表1-14 女生50米×8往返跑单项评分表（单位：分·秒）
（二）加分指标评分表
表2-1 男生一分钟跳绳评分表（单位：次）
表2-2 女生一分钟跳绳评分表（单位：次）。
男生女生PPT课件37 人教版(25张)
思维方式
性格特征
3、甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。 乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大 球类活动，如：足球，篮球等
兴趣爱好
p14相关链接
探究与分享p16
下面的描述哪些属于男性特征， 哪些属于女性特征，或者兼而有 之？
甲更像女性
如何对待性别角色
1、接受自己的生理性别 2、不要过于受性别刻板印象的影响
活动3：案例分析与讨论
• 案例1：小张在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，
将来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是
无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生， 尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口， 怕女同学笑话。 • 案例2：小刘的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家， 但是近来立体几何学起来困难，而且小刘喜欢旅游，但经 常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。
抽象化、概括化；女生偏重于形象化、细致化，在学
习研究中可以互相启发、讨论而触发出智慧的火花。
新学期开学了，班主任老师因病不能 来学校上课，作为班长的你被同学们推选 为代理班主任，你需要带领全班同学完成 以下任务： 搬运新书、分发课本、搬桌椅、统计在校 吃饭人数、收费、打扫本班卫生保洁区、 打扫教室卫生。 【演一演】你会让男女生各承担什么任务？ 这样安排的理由是什么呢？
3、记忆力方面。
一般的研究认为，女孩在文字、语言方面的记忆力占优势，如记忆 单词、背诵课文、复述课文等方面，女孩的成绩要好于男孩。但在 记忆广度、数字记忆、空间关系、图形记忆方面，男女性之间没有 差异。然而，在一项关于对自己记忆力差的抱怨研究中，发现女孩 子抱怨自己记忆力差的频率要高于男孩子，也就是女孩子更对自己 的记忆力不满意，容易抱怨自己的记忆力差。
《男生女生》教案
《男生女生》教案《男生女生》教案（通用10篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的《男生女生》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《男生女生》教案篇1对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。
”教学目标知识目标1、知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2、懂得异性同学间积极交往的意义。
3、掌握异性同学之间交往的几项原则。
4、能正确区分早恋和异性友情。
能力目标1、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
2、能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3、能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。
情感态度与价值观目标1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学。
2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。
3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点和难点教学重点：异性同学之间交往的几项原则。
教学难点：正确区分异性友情和“早恋”；青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题。
课时安排：2课时第一课时让我们荡起双桨课前准备本框关于异性同学交往的内容，是中学生青春期中遇到的常见而敏感的话题，学生在课堂上共同探讨容易造成比较尴尬的情景，甚至会冷场。
为了避免这种情况的出现，教师在课前要与班主任联系，适当开展一些集体活动，如秋游活动，小组爬山比赛等（每组中既有男生又有女生），让学生真切地感受到“异性交往的乐趣”。
同时，教师要深入班级调查异性交往中出现的一些问题，以便在课堂上有针对性地加以剖析。
提高教学的力度和效度。
板书设计一、让我们荡起双桨1、男生、女生各自有哪些优势2、异性交往的积极意义3、异性之间怎样进行正常、健康的交往教学设计教学环节教学活动设计设计意图活动一：Flash导入，创设情景播放和欣赏Flash《让我们荡起双桨》通过播放和欣赏这首歌曲，创造了异性交往的良好氛围。
小学生体育达标评分标准表
小学生体育达标评分标准表：一、一年级1. 50 米跑- 男生：优秀：10.2 秒及以下；良好：10.3 - 12.2 秒；及格：12.3 - 14.2 秒。
- 女生：优秀：11.0 秒及以下；良好：11.1 - 13.0 秒；及格：13.1 - 15.0 秒。
2. 一分钟跳绳- 男生：优秀：109 个及以上；良好：87 - 108 个；及格：17 - 86 个。
- 女生：优秀：117 个及以上；良好：95 - 116 个；及格：17 - 94 个。
二、二年级1. 50 米跑- 男生：优秀：9.6 秒及以下；良好：9.7 - 11.6 秒；及格：11.7 - 13.6 秒。
- 女生：优秀：10.0 秒及以下；良好：10.1 - 12.0 秒；及格：12.1 - 14.0 秒。
2. 一分钟跳绳- 男生：优秀：117 个及以上；良好：95 - 116 个；及格：25 - 94 个。
- 女生：优秀：127 个及以上；良好：103 - 126 个；及格：27 - 102 个。
三、三年级1. 50 米跑- 男生：优秀：9.1 秒及以下；良好：9.2 - 11.1 秒；及格：11.2 - 13.1 秒。
- 女生：优秀：9.5 秒及以下；良好：9.6 - 11.5 秒；及格：11.6 - 13.5 秒。
2. 一分钟跳绳- 男生：优秀：126 个及以上；良好：104 - 125 个；及格：34 - 103 个。
- 女生：优秀：139 个及以上；良好：115 - 138 个；及格：39 - 114 个。
一、仰卧起坐- 男生：优秀：48 个及以上；良好：40 - 47 个；及格：22 - 39 个。
- 女生：优秀：46 个及以上；良好：38 - 45 个；及格：20 - 37 个。
二、坐位体前屈- 男生：优秀：13.4 厘米及以上；良好：9.5 - 13.3 厘米；及格：2.0 - 9.4 厘米。
- 女生：优秀：16.1 厘米及以上；良好：12.0 - 16.0 厘米；及格：2.2 - 11.9 厘米。
男生女生PPT课件42 人教版.ppt
温柔
暖男
杀伐决断
女强人
但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话 细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪 放。
差异 优势 尊重
课堂小结
随堂演练
1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有
（B）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地 接受 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么 意义 ③通常会受到性别刻板印象的影响 ④可以 帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何 塑造自我形象，如何与异性相处 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯 一的力 量就是 我的坚 持精神 。—— 巴斯德
10、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。—— 佚名
11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名
12、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志， 劳其筋 骨，饿 其体肤 ，空乏 其身， 行拂乱 其所为 ，所以 动心忍 性，增 益其所 不能。 ——孟 轲
帮助我们了解自己与异性的不同特点； 学会塑造自我形象； 学会如何与异性相处； 减少性别刻板印象的影响；
探究点二：优势互补
他OR她？
穿针引线、织布绣花似乎一直都是女士的专利， 不过，38岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在 工作之余，花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清 明上河图。
他OR她？
2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终 会有成 果的。 ——钱 学森
3、不作什么决定的意志不是现实的意志 ；无性 格的人 从来不 做出决 定。— —黑格 尔
4、成大事不在于力量的大小，而在于能 坚持多 久。— —约翰 逊
5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻 发现者 ，需要 勇气才 能无视 他人的 冷漠和 怀疑， 才能坚 持自己 发现的 意志， 并把研 究继续 下去。 ——贝 弗里奇
男生女生ppt优秀课件28
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34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
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35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
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36、失败者任其失败，成功者创造成功。
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37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
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38、天助自助者，你要你就能。
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39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。
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40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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59、不要说你不会做！你是个人你就会做！
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60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
谢谢观赏
• ①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
• ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
• ③通常会受到性别刻板印象的影响
• ④ 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 何塑造自我形象，如何与异性相处
• A.①② B. ①③④ C.①②③④ D.①②④
答案解析
• 答案：B • 解析：对性别角色的认识，可以帮助我们
• 答案：C • 【解析】本题考查男女同学如何做到互相
尊重的知识。A、B、D内容表述都是正确 的，但本题为逆向选择题，故选C。
►3、16岁的女孩倩倩，眉清目秀，亭亭玉立，人人见到她都感到 她长得很美，自然有不少男生喜欢与她接触，她也频频地与众 男生往来。一段时间后，有的男生提出与她交朋友，有的男生 出与她谈恋爱，她不知如何是好，陷入苦恼之中。你认为倩倩 选取下列哪些方法与男生交往，才能摆脱烦恼( )
我们的特征有： 请将男生女生的特征整理出来：
对性别角色的正确认识有什么重要意义呢？
教材16页
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男女生交往的重要意义：
1、男女生交往有益于我们身心 的健康发展。 2、男女生的正常交往有益于形 成团结上进的班集体。
3、男女生建立在友谊基础上的 正常交往，给我们的学习和生 活带来快乐、美好的感受。
某中学组织同学外出 野餐。第一天，老师让男 女同学分席而食，结果是 男生个个狼吞虎咽，女生 则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师 让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景： 男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风 度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有 淑女风韵。
李磊在交往中存在什么问题？请你为他出谋划策
出谋划策
李磊的问题 红灯
我的建议
男女生交往红绿灯
在与异性同学交往中拘谨、 害羞、自卑不够自信 绿灯 要做到自然大方 、 克服害 羞心理、增强自信心、多 参加集体活动，鼓起勇气 与异性交往
我对李磊的建议
男女生交往红绿灯
出谋划策
我能帮她吗？
人物二：小薇收到“情书”后
…………
出谋划策
人物一：李磊的问题
我能帮他吗？
李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己 长得没有男了汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉 得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看 到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。 为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数 学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张 向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事， 就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子， 从此就更不愿意与女生交往了。
女孩最欣赏的男孩的性格
勇敢； 幽默、诙谐； 思维敏捷，善于变通； 好学； 团结同学，重友情； 集体荣誉感强； 有主见； 热心助人； 有强烈的上进心； 勇于承担责任，有魄力。
女孩最讨厌的男孩的性格
满口粗话； 吹牛皮； 小气，心胸窄；
粗心大意； 过于贪玩，喜欢花钱； 小小成功便沾沾自喜； 过于随便，得过且过； 遇突发事件易鲁莽冲动； 瞧不起女孩子。
异性效应
观看下图中的4副漫画，并思考：
恰当
1
恰当
2 3 4
(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？
(2)漫画中的交往方式恰当吗？哪些是恰当的， 哪些是不恰当的？
自然大方 不拘谨 保持距离 把握尺度
过分拘谨 过分冷淡 过分随便 过分亲昵 粗暴
1、言行适当，自然大方。 2、互相尊重，平等待人。 3、自爱自重，珍爱自己。
晋宁四中
张文宝
你了解男生、女生的优势吗？
女生的优势：
热情、温柔、细心、 善良、善解人意
男生的优势：
勇敢、坚强、宽厚、 富有责任、大方
我们班的男生女生
我欣赏这样的男生:_______________ 我不喜欢这样的男生:_____________ 我欣赏这样的女生:_______________ 我不喜欢这样的女生:_____________
男孩最欣赏的女孩的性格
脸上经常有微笑，温柔大方；
活泼而不放肆，稳重而不呆板； 清纯秀丽，笑起来甜甜的；
心直口快，朴素善良，随和； 聪颖，善解人意；
纯真不做作；
既能听取别人的意见，又有主见；
坦然，充满信心和朝气。
男孩最讨厌的女孩的性格
扮老成，一副老谋深算的样子； 长舌头，对小道消息津津乐道； 自以为是，骄傲自大； 罗罗嗦嗦； 心眼，爱大惊小怪； 疯疯癫癫，不懂自重自爱； 总喜欢和男孩吵架； 容易悲观，动不动就流眼泪。
男孩爱骑快车满街穿梭显威 风,
女孩爱叽叽喳喳走马观花看 闹市. 如今的男孩,女孩呀……各 撑半边天!
女孩和男孩是同桌的好朋友，但近来，她觉得很烦， 因为……
妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往 过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。” A同学说：“男女同学交往过密，搞不好容易遭到同学的非议， 我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。” B同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健 康，何乐而不为呢？” 请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该 继续交往吗？为什么？
目前，我们需要完成以 下任务：
﹃ 说 一 说 ﹄
搬运课本、分发课本、擦黑 板、擦玻璃窗、修理课桌、 打扫地板、打扫天花板、收 取伙食费并发放饭票。
1、如果你是劳动委员，你会 让男女生各承担什么任务？ 2、这样分配任务理由是什么？ 从中得到什么启示？
从上面的讨论，我们可以发现： 在性别上，男女生各有不同， 各有优势；但是，在学校生活 中，许多任务都需要男女生共 同努力，相互帮助才能更好地 完成。在这个过程中，它促进 了彼此的交往，增进了彼此的 友谊。
1、男生女生各有所 长，各自精彩。 2、男生女生优势 互补，互为映衬。
男孩是本巨著,记着一生的英 勇潇洒, 女孩是首小诗,载着无比温文 尔雅; 男孩像块坚石,大风大浪掠过, 石块儿依存, 女孩像颗星星,无际黑暗难掩 星光点点; 男孩爱一身仔装外出兜风, 女孩爱一把花伞雨中散步;
男孩把试卷丢一边大喊轻松 快乐, 女孩小心翼翼把错题订正;
我的建议：真假情书
在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只是 李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，小薇 首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋 现象，应该自然地大方地保持异性同学间的 正常交往;
情书！
假如真的是“情书”，也应该正确的处理， 跟李伟说明白，告诉他作为青少年，现在应 该以学业为重，并在今后继续保持同学之间 的纯洁的友谊关系。
女生小薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干 部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王 薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王 薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的 面前，字条上写着：
请放学后到青年公园门口相会。
经常接受你帮助的人
小薇心里“格登”一