赴洋 思 学 习 考 察 报 告草坪
环保社会实践报告4篇
环保社会实践报告4篇一、实践主题：走进公司,参观厂房,了解节能产品深入社区,贴近市民,宣传低碳生活二、实践目的：1．通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。
2．在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，让我们彼此教育，负起环保责任，全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚，从身边点滴做起；3.建设绿色家园，弘扬社会道德风尚，发扬义工精神，促进社会和谐发展。
三、实践形式：1. 对各年龄段人群进行询问。
2. 在小区草坪捡拾树叶垃圾。
3. 去公园社区进行实地访问4. 上网查询资料,制定宣传策划5.环保展板宣传：首先制作环保知识宣传展板，在会场展示，人们自由观看义工在旁边讲解；6. 环保游戏：以游戏的形式进行宣传，吸引人们注意；环保知识有奖问答，根据展板内容提出相关环保问题，答对给予环保文具、环保小布偶等奖品；7.问卷调查：用问卷调查的方式了解人们对环保的认知程度和环保观念；8.邀请电视新闻媒体参与环保宣传活动，小组成员与居民、学生交流环保宣传心得。
四、实践时间：XX年7月11日到XX年7月20日五、实践地址：南京市中电光伏发电产业有限公司河海大学校本部鼓楼市民广场绣球公园六、实践人：河海大学赴南京中电光伏发电产业有限公司暑期社会实践小组七、实践过程:低碳环保一直是一个社区，一个城市，一个国家，以及整个地球都需要关注的一个十分重要的大问题，它关系到我们人类的存亡。
而我们发现，有不少组织起来的关于宣传低碳环保的活动都不能真正得到落实和实践，所以，这次暑期社会实践活动，我们低碳研究社就选择了宣传低碳环保，带头低碳环保的目标并进行了落实，在7月11号，社长和我们一起进行了讨论，并分成两组，明确了各自活动的内容和目标。
前期活动具体实施：1.编写绿色社区低碳环保宣传活动策划及方案；2.整理低碳环保资料，设计低碳环保展板；3.制作低碳环保展板，横幅4.编写低碳环保问卷调查；5.设计低碳环保有奖问答试题；6.策划低碳环保游戏。
国外城市规划与生态环境考察报告3篇
国外城市规划与生态环境考察报告3篇国外城市规划与生态环境考察报告第1篇按照市委的统一部署，2月22日-3月13日，在市委常委、组织部长的带领下，赴澳大利亚考察学习生态建设与社会环境管理工作，先后对悉尼、墨尔本和黄金海岸等地的城市规划管理与生态环境建设进行了考察，在博士山学院、维多利亚大学参加了专题培训。
现就培训考察情况报告如下：一、基本情况澳大利亚位于大洋洲，总面积769.2万平方公里，总人口2200万人，辖六个州和两个领地，是一个奉行多元文化的移民国家。
境内生态环境良好，动植物物种多样，农牧、采矿、旅游服务、机械制造和生物工程等产业优势明显，是南半球经济最为发达的国家。
考察学习期间，先后在墨尔本博士山学院和维多利亚大学参加了可持续发展、固体废物管理、可再生能源利用、垃圾处理等专题培训；参观了悉尼海港大桥、悉尼歌剧院、墨尔本联邦广场、中央火车站等城市地标建筑；实地考察了墨尔本市政厅节能建筑、维多利亚女王市场、西部污水处理厂、SITA公司垃圾填埋场；先后同维多利亚州和昆士兰州环境发展、城市建设官员，就生态环境保护与城市规划建设管理进行了深入交流。
通过深入扎实的考察学习，真正开阔了视野、解放了思想、提升了境界。
二、经验与启示考察学习期间，大家为澳大利亚整洁如新的城市外观、花园般的城市景观、高效的道路交通系统、深厚的文化气息、完善的基础设施、布局合理的社区服务设施、活力四射的城市品质、温馨细腻的城市服务所折服。
澳大利亚建国200年来，在城市规划、建设、管理与生态环境建设方面进行的有益探索、积累的成功经验、形成的鲜明特色，给我们留下了深刻的印象，非常值得学习和借鉴。
（一）注重规划引领。
规划是城市的灵魂。
在澳大利亚，一个城市的战略规划是城市政府安排任期内各项工作的总纲，是政府工作的宣言书。
从澳大利亚城市发展历史和建设管理实践中可以充分感受到城市规划的前瞻性、权威性、连续性。
一是规划体系完备。
澳大利亚有完善的规划法律法规，城市规划的立法权和审批权集中在州政府。
我们在洋思中学考察的当天
洋思中学教学我们在洋思中学考察的当天，中国成功教育学会正在洋思中学召开全国洋思中学学校管理模式研讨会，来洋思中学参加研讨会和参观学习的有数百人。
我们考察组的全体人员，不辞劳苦，早晨7点40分就赶到了洋思中学，全天共听课60节，其中有初一、初二年级的语文、数学、外语、等，并听了洋思中学经验介绍，花费645元购买了洋思中学的全套资料（包括教学光盘）。
这次考察，时间虽短，但效率高，收益不少。
返校后，我们又认真地研读了洋思中学的有关资料，进行综合分析，这使我们对洋思中学有了更进一步的了解。
我们认为：洋思中学现象的出现，不是偶然的。
它是洋思中学在特定的历史条件下教育教学实践的必然产物。
洋思中学的办学理念、课堂教学模式、学校管理是在长期的教学改革实践中形成的，是教师长期教学经验的沉积，并不是一朝一夕就形成的。
洋思中学的经验是丰富的，是值得学习和借鉴的，但需要认真研究和探讨，不能生搬硬套。
洋思中学课堂教学模式是在特定的条件下才能发挥效力的。
一、经验的形成过程洋思中学的课堂教学改革始于20世纪80年代，当时，学校刚创办，设备简陋，生源差，教师多数是代理教师、民办教师。
他们上课“满堂灌”，从上课一直讲到下课。
学生从上课一直听到下课，似乎在看戏，听说书。
教师常常一堂课讲不完一道例题，学生作业都压到课外做，结果抄袭严重，几乎一人对、全班对，学生作业本上找不到一道错题。
严峻的现实使洋思人认识到，提高教学质量主要应靠课堂，课上做一道题，也比课外做千道题强。
于是，学校领导就狠抓了“当堂完成作业”，逼着老师少讲。
蔡林森带领全体教师坚持不懈地抓当堂完成作业，形成制度，严格考核，奖优罚劣。
“学生当堂完成作业”这一改革的具体目标虽然很简单，在实现这一目标的过程中困难重重，但洋思人终究坚持下来了，迈出了课堂教学改革关键的第一步。
从“课堂作业当堂完成”到“明确课堂教学目标”，这是洋思中学课堂教学改革的第二步。
教学目标具有很强的导向作用，要在课堂教学中实施素质教育，教师首先要确立素质教育的思想，明确每一章每一节乃至每节课的素质教育目标，即课堂教学目标必须素质化。
广东省东莞外国语学校2024-2025学年高三上学期段考(一) 历史试题(含解析)
东莞外国语学校2025届高三段考（一）历史试题一、选择题（16小题，每题3分，共48分）1．西周时期，周天子通过赐命礼等伦理定位与价值操演获得了整个社会的精神信仰，进而凝聚成“一心辐辏”的价值思维，将王室与诸侯视为一个政治实体，建构出“天子一诸侯一卿大夫”的政治结构。
据此可知，西周时期A．中央集权制度初步建立B．国家统一的文化心理认同增强C．贵族统治秩序开始确立D．原始民主制遗存依然发挥作用2．清初学者王夫之说：“秦以私天下之心而罢侯置守，而天假其私以行其大公。
”即置郡县为“行其大公”。
民初学者章太炎说：“古先民平其政者，莫遂于秦。
”“平其政”即“使人们在政治上平等”。
“行其大公”和“平其政者”体现在A．百姓不再是封君的属民B．政务处理的高度程序化C．依据才干政绩任免官吏D．郡县制更利于皇帝集权3．图1为汉代画像砖图“二桃杀三士”，齐景公与晏婴合谋，馈二桃于公孙接、田开疆和古冶子三人，由他们“计功而食桃”。
三人述说了各自的功绩，公孙接、田开疆听了古冶子的事迹，认为“取桃不让，是贪也，然而不死，无勇也”，遂拔剑自刎。
古冶子耻于自己的言行，自认不仁、不义，也拔剑自刎了。
据此可知，该画像砖图1A．反映出汉代思想文化多元化B．有利于推动儒学的社会教化C．是研究秦汉历史的二手史料D．再现了齐国尚武的社会风貌4．东汉时期，以官僚、商人、地主三位一体为特征的大土地所有制田庄经济得到迅速发展，形成了“闭门自市”的农工商相结合的经济现象。
这一现象A．使中央集权受到威胁B．加强了城乡经济联系C．推动了区域经济发展D．提高了工商业者地位5．成书于西晋的《博物志》有云：“张骞使西域还，乃得胡桃种。
”司马睿在建康称帝后不久，便下令改胡瓜为黄瓜，改胡麻为芝麻，改胡桃为核桃或羌桃。
这种名称的变化折射出A．陆上丝绸之路的中断B．政局对文化心理的影响C．经济作物种植的推广D．域外文化的本土化趋势6．魏晋时期的察举采取考试方法为普通士人保留了一条进身之路，高门子弟很少屈尊接受察举。
教师学习考察报告
教师学习考察报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赴巴西森林资源管理和生态环境保护培训报告
放。
２ ３ 桉 树 人 工 速 生 丰 产 林 ．
巴西的 人工林 在 南 美洲 发 展 比较迅 速 ， 发展 其
人 工林 动力 主要来 自于 三 个方 面 ： 是 减 少对 天然 一
保护 森林 是 目前 应对 气候 变化 的紧迫 措施 。巴
西、 印尼 等森林 覆盖 率 高 的 国家都 试 图 推 动一 种 以
极 为 丰富 的森林 资源 ， 木种类 繁 多 ， 物多样 性 复 树 生
杂 ， 称为 绿色 王 国 。巴西现有 森林 面积 达 ５ ５ 亿 被 ．１ ｈ ， ｍ 主要 为 天 然林 ， 林 蓄 积 ７ ０ 森 ０ ０多 亿 ｍ。 森 林 ， 面积 和蓄 积均 列世 界 第 ２位 ， 种 达 ４ ０ 树 ０ ０余 种 ， 森 林 覆 盖率 高 达 ６ ． 。丰 富 的森 林 资 源 不 仅 为 巴 ５２ 西提 供 了 良好 的生 态 环 境 ， 提供 了创 汇 来 源 和就 更 业 机会 ， 业在 国家 经 济 发 展 中 占有 比较 重要 的地 林
林 的破 坏 。从 上 个 世 纪 ７ ０年 代 开 始 ， 由于 修 筑 公
路 、 目发展 农业 和畜 牧业 、 盲 大面 积毁林 开荒 和过 度
钱换 树 的新方 法 ， 减 少 森 林 的 砍伐 以及 由此 引起 来
的温 室气 体排 放 ， 简称 Ｒ Ｄ Ｅ Ｄ。 目前 巴西 的热 带 雨 林 保护 主要是 通过 这种 方法来 实 现 的。在 巴西最大 的亚马 逊州 ， 马逊河滋 养着 两岸 繁茂 的热带 雨林 ， 亚
采 伐木 材等 原 因 ， 马逊 热 带 雨林 遭 到 了较 大 的破 亚 坏， 面积急剧 减少 ， 森林 资源严 重 退化 。二是 降低 木 材加 工成本 。巴西南 方 的发 达地 区 ， 很 多 的 森林 有 工业 企业 ， 工 能力 较 强 ， 是 经过 多年 的 砍伐 ， 加 但 附 近 的天然林 资 源 已经很 少 ， 而亚 马 逊 热带 雨 林 距 离
体验英伦教育培养世界公民
体验英伦教育培养世界公民2011年我作为郑州市教育局访英代表团赴英国考察，六天的考察紧张、忙碌而充实，充满了新鲜感，更承载着丰富的收获。
自2010年起，我们郑州市开始参与中英“校际连线”项目。
“校际连线”是一个全球范围内的校际间合作项目，致力于将国际化的视野和理念融入到教育和学习的过程中，培养儿童和青年人的世界公民意识，帮助他们获得生活和未来工作上的相关技能，尤其是帮助青年学生提升应对全球化所必备的知识技能和沟通能力。
在来自不同国度、不同文化背景的人们间构建相互理解和信任。
为促进中英两国教育间的教育交流与合作，英国驻华使馆在两国间实施了中英“校际连线”项目，该项目已经在我国40多个城市，超过600所学校建立了校际伙伴关系。
来自英国（2所中学、7所小学）与郑州市的九所学校建立为期3年的友好合作。
2010年5月，英国bedford教委所属的9所学校校长访问了郑州，中英双方签署了合作计划书。
2011年2月，由郑州市教育局卢欣华副局长率团带领中方学校赴英考察，内容聚焦在了解英国教育制度、亲身体验校园文化，参与大量听课和研讨活动，商榷下阶段建立长期、可持续的课程共建项目。
校际连线活动的主旨就是培养世界公民，因此我们访问的这几所学校也处处体现出其中的元素。
此行最深刻的印象归结为三个词：和谐、多元、人文。
印象之一：和谐人与自然的和谐漫步贝德福德，犹如置身于一个大公园之中，正是初春时节，大西洋海风送来的气流温暖、湿润、清新，目之所及，到处是绿茵茵的草坪，鸽群悠闲地散步，参天的大树之上遍布青苔，小松鼠快乐地嬉戏玩耍。
一条清澈的小河穿城而过，河面倒映着绿树白云蓝天，数十只优雅的白天鹅时而振翅疾飞，荡起层层的涟漪，时而凑近人们的照相机，似乎也想留下美丽的身影。
河岸上，典雅的两层或三层欧式小楼掩映在绿树丛中。
这里时常会下一阵蒙蒙细雨，真可谓“水光潋滟晴方好，‘雾’色空濛雨亦奇”，好一座宜居之城。
如此优美的环境得益于当地人强烈的环保意识，城市内外几乎看不到垃圾杂物。
草坪大事记1
草坪大事记1作者：佚名来源：本站整理更新时间：2004-10-011982年1982年8月，由中国农业大学贾慎修教授、国家农牧渔业部草原处李毓堂处长共同发起和组织在山东省青岛市召开了我国第一次“全国城市绿化座谈会”。
在会上，贾慎修、王凤亭、胡中华、黄雅文、陈春阁等都认为草坪非常重要。
最后建议，中国草原学会要做好三件事：1.在中国草原学会内尽快成立草坪学筹备组；2.由农牧渔业部草原处筹资设立草坪草引种、育种实验基地；3.组织培训班，加强草坪知识的普及。
1982年10月，中国草原学会理事会研究并经大会讨论通过决定正式成立“中国草原学会草坪学术委员会”。
1983年3月中国草原学会草坪学术委员会成立15~21日在广州召开了“中国草原学会草坪学术委员会”成立大会，同时召开了第一届草坪学术讨论会。
会议由中国草原学会、中国园艺学会和农牧渔业部畜牧局共同主持，来自全国各地的代表52人，收到论文30多篇，其中有14篇论文在大会上进行了交流。
贾慎修致开幕词，他说：“草坪是城乡园林绿化的重要组成部分，它的覆盖面积是衡量现代化城市建设的重要标志之一，它对绿化城市、保护环境和平衡生态系统有重要作用。
同时还指出，鉴于天然生态系统与人工生态系统具有的密切联系，牧草与草坪植物在引种、育种和养护管理等方面有相互借鉴的地方。
并提出会后工作任务的艰巨性，号召大家应该以只争朝夕的精神，相互协作，加快步伐，为填补我国草坪科技的空白添砖加瓦。
会后出版了《草坪学术会议论文摘要汇编》论文集。
会议推选第一届草坪学术委员会委员主任：贾慎修副主任：胡叔良、王凤亭、吴青年、商光宇挂靠单位为广州市园林科研所。
1984年5月10日首都全民义务种草日活动由中国草原学会、首都绿化委员会、国家农牧渔业部等7个单位发起，在首都开展全民义务种草日活动。
5月10日召开了座谈会，贾慎修作“大力种草，发展草地科学”的报告。
大会发出“关于在首都开展全民义务种草的倡议书”。
赴澳培训总结
他山之石可攻玉——赴澳培训考察报告淄博师专附属小学孟强11月3日至23日，在省教育厅师范处副处长刘全利的带领下，我有幸与来自全省各地市的19名老师一道，赴澳大利亚参加了由山东省教育厅和南澳大利亚州教育部联合组织的齐鲁名师赴澳培训活动。
现总结如下。
一、行程回顾11月3日早9点，培训团一行20人从千佛山宾馆出发。
济南机场、上海虹桥机场、上海浦东国际机场、澳大利亚墨尔本机场，几经辗转后，终于在11月4日早9时许抵达赴澳培训的第一站——维多利亚洲墨尔本市。
参观了皇家森林公园、一战纪念馆、美术馆、圣派瑞克大教堂、飞利浦岛（小企鹅岛）的人文和自然景观。
11月6日中午，从墨尔本飞抵南澳洲阿德莱德市。
在此接受由南澳洲教育部组织的为期两周的教育培训。
11月7日、8日，在南澳洲教育部集中学习了由南澳教育部国际交流项目经理Darryl Carter、玫瑰公园小学校长Brett Darcy、课程专家Kathy Coccetti、土著艺术家戛纳、阿德莱德中学的副校长Philip wilson、南澳州教育部课程部经理Judith Rose等专家所作的9个学术报告。
11月9日至11日，集体参观了阿德莱德高中、格林纳格国际中学、玫瑰花园小学、格林纳格国际中学、瑙晤德高中、澳大利亚数理学校、班克斯亚公园国际高中等7所中小学。
11月13日，我们离开了阿德莱德市区的自助公寓，分成5组到与任教学段对应的学校学习，这天中午分别到达学校周边的homestay （寄宿家庭）。
14日至18日，我们一行四人在威廉姆莱特学校跟班听课。
18日下午5点，南澳教育部举行山东省教育厅赴澳教师培训欢送会。
南澳州国际教育处玛丽莲处长、山东省教育厅刘全利处长分别致辞，并向每位学员颁发证书。
11月19日，我们从阿德莱德飞赴悉尼，在悉尼组织了培训总结交流会。
此后的几天，我们辗转于悉尼和堪培拉两地，分别到堪培拉的国会山、战争纪念馆，悉尼的海港大桥、歌剧院、悉尼大学、卧龙岗等地参观。
教师学习考察报告
教师学习考察报告教师学习考察报告1此次外出学习我最大的收获之一就是加强了对校园文化的理解。
在高城寺小学，我观摩了“校园环境变化”、“校园特色活动”图片展及学校根本情况、办学理念、学校制度的宣传板；观摩了校门西侧唐诗宋词连轴的文化墙；我还观摩了师生书法绘画作品展。
在学校人员的带着下，我走过了教学楼“寻梦楼”、“织梦楼”、“圆梦楼”及学生食堂“快乐餐吧”。
在织梦楼的一侧，我看到了“过一种幸福完美的生活”醒目文字下写满了同学们心灵梦想的文字。
走进教室，我感受到了每个班自己的特色，每个班级都有自己的名字及班徽，黑板报的图案与班徽相照应。
教室里展示着师生自己动手的成果，群星璀璨照片墙，采蜜角，我最棒，理想树等，每一面墙，每一个角落都布满了温馨。
在向阳之家，我感受到了向日葵“向上，向阳，向乐”的力量，在飞鹰班我感受到了“拼搏，奋起，勇敢，直前”的力量……高城寺小的晨读成为校园文化的另一个载体，它利用自己临漂水，倚古山的地理优势，传承古韵文明，开展经典诵读，除了诵读政教处规定的必读篇“儒家经典”“三字经”“戒子书”等，每个班级还根据自己的需要选读、背诵其他的好的文章。
高城寺小的晨读，让古韵文化情染书香，让高城寺小更加具有文化内涵与魅力。
在这里，我被浓浓的书香校园气氛所震撼，我感受到了由环境文化、制度文化、管理文化、班级文化凝聚而成的鲜明的校园文化。
我的第二个感受是高效的课堂，能让学生快乐的翱翔。
在向阳之家，我听了一节数学课“可能性”，在老师提出概念后采取学生自己动手操作摸不同颜色的乒乓球，想一想，说一说周围哪些现象是可能发生或者不可能发生，然后老师讲黑心法官与囚犯的故事，让学生答复下列问题并找出对策，一步步加深学生对概念的理解。
在这一教学过程中充分发挥了小组合作探究的作用，积极调动学生的学习积极性，始终表达了学生的主体地位，整个课堂高效、有序并快乐的进行着。
第三个让我受益良多的是高城寺小课间活动多姿多彩，歌舞与绳飞扬。
外出考察报告通用14篇
外出考察报告通用14篇外出考察报告篇一党的十六大提出了惠及十几亿人的全面建设小康社会的目标，为今后二十年加快我国社会主义现代化建设绘制了宏伟蓝图。
作为元谋这样一个经济发展和基础设施相对落后的典型热区农业县，生产力不发达、工业化水平较低，要实现全面建设小康社会的目标，加快推进“工业强县”步伐，加速工业化进程，推动工业经济发展尤为重要。
一、加快推进“工业强县”步伐，是经济社会发展的现实需要“工业强县”是我县经济社会发展的客观要求，也是实现全面建设小康社会目标的现实需要。
当前，我县顺应时代发展要求，准确把握经济规律，科学合理地提出了“双目标、双支柱、双动力”的经济发展战略思路，大力培植绿色产业和特色旅游业两大支柱产业，取得了较好的经济和社会效益。
但同时，也暴露出制约我县经济社会发展的深层次矛盾，经济结构调整难度大，一二三产业比例关系不合理，工业发展步伐缓慢，城乡劳动力就业渠道不畅，就业压力大，财政结构较单一，财政收支矛盾突出等问题，严重困扰着经济社会的持续、快速、健康发展。
面对严峻的发展形势，围绕产业建设，培强壮大工业经济，推进工业化进程，千方百计整活现有企业，大力发展乡镇企业和个体私营经济，成为我们面临的一项重大而紧迫的任务。
二、元谋县工业经济发展概况元谋县工业从六十年代开始起步，在“以阶级斗争为纲”的年代中，发展十分缓慢，在国民经济中的比重较小。
十一届三中全会后，党把工作重心转移到以经济建设为中心上来，元谋县工业获得了难得的发展机遇，以制糖、建筑建材、造纸、粮油、蔬菜脱水，饲料加工为主的工业体系初步形成，工业物质基础不断增强。
特别是“八五”、“九五”期间，历届县委政府高度重视，在以制糖、建材、造纸为骨干产业的同时，还拓展了化肥、机械、采掘、饮料、加工等行业，工业经济得到了快速发展，使全县国民生产总值得到了大幅度增长。
“八五”末（1995年），全县国民生产总值达4.075亿元，比“七五”末（1990年）增长115.4%，年平均增长11.28%,地方财政收入年均以28%的速度递增，1995年达2862万元，比“七五”末增长243.16%。
校长外出学习考察报告4
校长外出学习考察报告4学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进调兵山市中小学教学改革的发展，调兵山市教师校园领导及中小学后备干部，于20xx年12月13日赴铁岭市银州区xx小学和铁岭市第六中学参观考察。
感谢调兵山市教师校园为我们带给这么好的学习交流平台。
现将此次外出学习考察具体状况汇报如下：一、考察总体印象最吸引我的是他们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围。
铁岭银州区小的走廊文化特别吸引人，突显了校园的办学特色，以小组合作学习为主要设计，走廊文化处处可见师生在小组合作中乐此不疲，教室里学生的学习氛围特别浓厚，小组中的孩子围坐在一齐，学起习来井井有条。
铁岭第六中学的校训是“以天下为己任”，培养有思想、会思维的学生。
第六中学的走廊文化也很有特色，孝道文化、古今中外的名人名言随处可见，走廊的合唱台、谈心桌，这些成了默默无言的教育者。
铁岭第六中学附属小学的走廊文化也很有亮点，毛主席的那句“又学习、又玩耍”特别引人注意，督促孩子们“慧玩，善学”。
走廊的书架、盆栽、剪纸都两人耳目一新，每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。
二、育德，厚德载物铁岭市银州区xx小学和铁岭市第六中学的两位校长分别做了报告，把他们的办学经验、教育感感悟与我们零距离分享，毫无保留的传递给我们，真是听得意犹未尽，不虚此行。
一天的行程，带给我们的收获是全方位的，有满足、有自豪、有感动，值得我们学习的地方很多，外出培训交流真的特别好。
铁岭市第xx小学的校长赵广钧在交流中谈到：一流教师教状态，二流教师教潜力，三流教师教知识。
这几句话引起了在场老师们的反思，我们作为教师真的就应关注全体学生的未来发展，这是伴随孩子一生的东西，我们不光要教孩子知识与技能，还要真正注重孩子情感态度价值观的培养，作为教师，我们的职责重大，肩负着使命，真的要把孩子培养成全面发展的人，培养成对社会有用的人，培养成拥有健全人格的人。
外出学习考察报告
外出学习考察报告在生活中，接触并使用报告的人越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清晰。
信任很多人会觉得报告很难写吧，以下是我细心整理的外出学习考察报告（通用3篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
外出学习考察报告1高校生外出旅游状况的调查报告近年来，随着社会经济的不断进展，人们生活水平都有所提高，形式丰富、多样的消费成为了人们生活中不行缺少的一部分。
出外旅游也成为人们生活中重要的组成部分。
这些旅游群体当中，青年旅游者是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分，而在青年旅游者中至少有半数以上是青年同学（主要指高校生）。
高校生作为一个特别的消费群体正受到越来越大的关注，由于高校生年龄较轻，群体较特殊，具备较高学历较广泛的学问面，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。
一方面，他们有着旺盛的消费需求，对新生事物有很强感知力和接受力，因而在消费上呈现追求高品位、潮流化、学问性的特性，这些促成了高校生旅游热；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。
在前一段时间，我组做了关于高校生外出旅游状况的问卷调查，对随机抽取的50名电子学院同学进行了调查，问题反映的比较集中和明显，使我们基本了解了当代高校生的消费理念、旅游心态和其他一些基本状况。
一、调查方式（一）调查目的为了解广阔青年高校生消费观念、思维方式以及旅游心态等方面的问题，我们在本校进行了一次问卷调查，以指导我们对广阔高校生旅游的行为进行深化的讨论和分析。
（二）调查对象和内容本次调查对象为电子学院在校高校生，调查内容包括出游意向（目的）、出游的时间和地点、出游的方式、出游时交通工具的选择、旅游消费状况等方面。
1、同学的旅游的行为是指其在高校期间内进行的旅游活动。
2、调查的重点是高校生离开学校超过24小时（即过夜旅游）的旅游的行为。
（三）调查方式和方法本次调查实行问卷调查法，于2021年5月10日在电子学院，对在校同学进行随机抽样问卷调查，发放问卷共50份，其中有效问卷50份。
教师外出学习的心得体会15篇
教师外出学习的心得体会15篇教师外出学习的心得体会1学习是伴随教师终身的大事，为学习先进校外教育管理经验，进一步推进我县校外教育的深入发展，我有幸于20__年11月随同县教育局领导及各校教导处主任共90多人，赴重庆、宜昌等地参加了考察学习。
由唐局长带队为我们考察团安排了考察学习单位，我想从以下几个方面对考察的几个教育场所谈谈我的收获和想法。
一、考察总体印象1、浓厚的文化氛围这次学习共考察了4所学校，走进每一所校园活动场所，你将立即被它的具有特色的文化氛围所吸引：整体的规划因地而异，创设了有利于学生行为发展的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一面墙壁、每一个角落都洋溢着校外教育的激情。
让我感触最深的就是东方红小学的棋文化特色，校园的棋文化无处不在，让学生在玩耍中都能体会到各种棋的魅力。
2、独特的办学理念我们参观考察了涪陵十四中、蜀都小学、鸡公岭小学、东方红小学四所学校，总的感觉是，不断创新办学理念，注重营造文化氛围，特别是蜀都小学的养成教育，让人受益匪浅，从管理到教学，从教师到学生，处处时时能够给人一种人文化的理念。
虽然每个学校的办学理念各有特色，但质朴的作风、踏实的工作是始终不弃的根本。
从每位校长的介绍来看，都有自己的办学独特之处，他们面向全体学生，使全体学生都能享受到学习、活动的成功和快乐。
真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
二、收获与反思这次考察带给我们的收获是全方位的，认真反思，我们除了在硬件方面与这些学校无法相比之外，在办学、教学、管理等很多方面也确实存在很大的差异。
此次的外出参观学习首先是我们了解了发达地区教育场所的建设和发展，以及管理模式和特色，开阔了视野，激活了思路。
这对于在今后的工作中，制定我们的发展规划，推进龙山教育的科学化管理，促进活动中心跨越式发展有着非常大的帮助。
在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是懂得创新，三是培训育人要讲究方法。
来自神话世界的回响——延边州名师培训班外出学习考察报告
作者： 陈光陆
作者机构： 延边州教育学院,吉林延吉133000
出版物刊名： 延边教育学院学报
页码： 31-36页
主题词： 名师培训;学习考察;办学理念;课堂教学模式;学校管理;教师队伍建设;思考
摘要：州教育局、州教育学院组织名师培训班学员对江苏省泰兴市洋思中学等三所中小学和一所幼儿园的学习考察活动,使每位学员深受教育、感染和启发.学习考察的对象为我们提供了各种信息和可借鉴的经验,尤其是洋思中学的典型经验从宏观的素质教育指导思想的角度看,更有普遍的指导意义.洋思中学历经二十余年的风雨,已经创造出了我国农村初中教育改革和发展的奇迹,创造了一个不是神话的神话,成为我国基础教育实施素质教育的一面旗帜.洋思中学以"没有教不好的学生"为自己的办学理念,体现着"尊重学习主体、面向全体学生"的教育观,并为此从教育教学管理、课堂教学模式的建构、教师队伍建设等都做了大量而且有效的工作.其中的许多做法和经验都对我地区的学校管理、课堂教学结构的改革和学生的学习评价有着重要的借鉴和指导意义.。
创建文明校园演讲稿15篇
创建文明校园演讲稿15篇演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
在快速变化和不断变革的新时代，接触并使用演讲稿的人越来越多，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的创建文明校园演讲稿，欢迎大家分享。
创建文明校园演讲稿1亲爱的老师们，亲爱的学生们：大家好！我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。
当明媚的阳光照在你的笑脸上，微风吹在你的脸颊上，你是否觉得爬树的黄芽是春天的微笑？天空中可爱的小鸟是春天的心跳？是的，春天很美！走进地板很干净的教学楼，你会想起那个经常拿着拖把使劲擦地板的同学吗？当你和你的朋友在操场上玩耍时，你看到学校老师种植的草坪的背面了吗？当你在干净整洁的校园里走来走去，你是否感受到老人拖着垃圾车的艰辛？我们知道春天是美好的，但你要知道春天的校园是纯洁文明的！在这样一个美丽的校园里，同学们，怎么能不去理会那些飞向自己心满意足的果皮纸屑，而不伸出双手呢？怎么忍心让白墙留下一串脚印，幸灾乐祸的笑？怎么能让可恶的香烟在美丽的校园里冒烟，怎么能在同学朋友面前舞剑舞剑，怎么能走出校门，背着老师翻墙，完全无视他们的感受？你没注意到老师眼里的担心和疲惫吗？同学们，一个美丽的校园不仅需要别人的努力，还需要你我的文明礼貌！礼仪在我们的生活和学习中无处不在，它可以显示一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它有太多的功能。
在这个生机勃勃的春天，这意味着我们应该有一个新的面貌。
那么如何才能让我们职高学生的礼仪在美丽的校园里泛滥呢？我们职业高中的学生应该穿着得体，符合他们的学生身份，体现学生在新世纪的辉煌风格，因为外表、外表和举止可以让人一眼就知道你的修养。
升旗仪式是最隆重的。
这面体现文明与血脉的国旗，在礼仪上更为生动。
此时此刻，在国旗下，我们要认真、精力充沛地唱国歌，不辜负“礼仪之邦”的美誉。
课堂礼仪对教师的教学影响很大，直接关系到一个班级的荣誉和凝聚力，反映这个班级的班级风格和面貌。
校园礼仪更重要。
课后休息时间，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不玩粉笔头，上下楼梯右走，主动用普通话和老师、客人打招呼。
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赴洋思学习考察报告草坪中学廖利平11月13日至11月19日，在区教育局张局长和石部长带领下，教研室和部分学校校长、业务副校长、教导主任、政教主任、教科室主任一行共28人，赴江苏省泰兴市洋思中学学习考察，考察的重点是学校管理和课堂教学。
本次活动采用听、看、访、谈等模式，全面了解洋思中学。
1、听课：主要包括公开课、指导老师的课、随堂课；2、听专题报告：洋思宏观管理介绍、洋思教学管理介绍、洋思备课组管理介绍、洋思年级组管理介绍；3、交流研讨：主要是和指导老师交流、和兄弟校学员交流；4、参观：观摩了学校的早晚自习，参观了宿舍、餐厅、校史馆等；5、收集资料：通过以上五种形式的考察，比较全面的了解了洋思中学的校园文化、办学理念、学校管理、课堂教学等方面的情况。
下面我主要通过两个方面对本次学习考察活动做简要汇报：一、洋思中学的管理、教学情况（一）洋思中学概况洋思中学创办于1980年，当时的洋思中学每个学占地7亩，有5个教学班，220多名学生，13名教职工条件相当艰苦，办学经费相当紧缺，同时伴随着的是建校小前三年无一人考上重点高中、无一人考上中专，合格率垫底的质量现状。
1982年，民办教师蔡林森担任该校校长，克服重重困难，大胆从课堂教学改革入手，实行承包制，局面开始有所改观，经过近20 年的不懈努力，现在的洋思中学：有一流的教学设施、新校区占地207亩，位于泰兴市新开发区，现有教学班60多个，学生3600多人，教职工250多人;有一流的教学质量：至今保持着合格率、巩固率、升学率三个百分之百和全市优秀率第一的记录，有百分之八十的学生升入省重点高中，而这些成绩的取得并不是建立在选拔优生的基础上，恰好相反，洋思中学的招生是建立在被其他校选拔之后录取，可以说，洋思中学是一个奇迹，或者说洋思中学创造了奇迹有点过分的话，那么说，洋思中学是教育战线一颗闪闪发光的金子一点都不过分，难怪，从学校领导到全体职员都自豪的称他们为“洋思人”，目前的洋思中学已产生了惊人的办学效应，出现了“四多现象”。
1、外来择校就读学生多2、宣传报道的媒体多3、参观学习、培训的学员多4、学校创收的经费多洋思中学的“三风、一训”是:校训：真、善、美办学理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练校风：求实创新教风：热爱尊重，科学引导学风：自主合作，勤奋探究洋思的校风，教风，学风，给人一种真实，朴实的感觉，没有华丽的词语，真实地反映了他们的办学理念、办学思路，他们是这样想的，也是这样做的，实实在在。
（二）洋思中学的管理洋思中学的宏观管理，年级管理，班级管理，学生管理，教学管理自始至终渗透着这样一些理念：1、没有教不好的学生2、思想，观念和方法是办好学校的根本3、学校教育传授知识固然重要，但培养学生良好的习惯更重要。
4、学校发展靠质量，质量在课堂5、教学的全过程就是让学生在教师引导下紧张高效学习的过程。
6、教师是学校宝贵的财富，学校的现代化就是教师队伍的现代化。
7、从新生抓起，从最后一名学生抓起，从基础学科抓起。
8、把堂堂清，日日清，周周清坚持下去。
9、没有问题的课堂，就是问题最大的课题。
在以上办学理念的支撑下，洋思中学的管理有以下形式：1.“条块结合”管理模式：一个年级相当于一个小学校，加之总务这块，共四个小学校，而学校相当于一个小教育局，每个年级配备年级校长，再配政教、教导、总务处负责人各一名，全面负责年级的各项工作，校长带领各处室主要负责人、工作人员抓考核、评比。
2. 年级承包制：年级校长和学校签合同，全面负责本年级的学习、教学、纪律、卫生、安全、质量等工作。
工作实绩和绩效工资挂钩。
3. 班主任承包制，实行一票否决制。
4. 备课组长负责制：洋思的教学管理实行年级备课组长负责制，赋予备课组长一定的责任和权力，备课组长在教导处的宏观指导下，对该年级的该科教学和质量负全责，备课组长全面负责本年级本学科教学计划的制定、教学行为的实施，负责备课、上课、听课、评课、考查、考核、评价、建议等具体工作。
本年级、本学科的质量和备课组长的绩效挂钩。
5. 集体备课制：时间：周一下午或晚上。
形式：一人主备一节，其余补充，资源共享。
备课内容：备教学目标，备自学指导，备检测训练题，备课件。
要求：周前备课，周五前将教案交教导处审签考核。
洋思中学管理的特点是：制度健全，易于操作，责任明确，责、权、利挂钩，工作检查、考核、通报，公开、透明、准确、及时，有力地推动了各项工作的顺利进行。
（三）洋思中学的课堂教学课堂教学是洋思的一个特色，是洋思从农村发展到现在的法宝。
洋思的课堂教学模式——先学后教、当堂训练。
其操作分为四个环节：1、指导环节（1分钟左右）（1）揭示目标：常用投影仪显示或教师板书，口述等形式，需要简明、准确的揭示学习目标，激发学习动机，调动学习的积极性。
（2）学前指导：常用投影仪显示自学指导提纲，让学生明确自学的内容，方法，时间和要求，为下一步“先学”做准备。
这一环节主要解决了学什么，怎么学，学到什么程度的问题。
2、先学（10分左右）（1）学生看书：学生按自学指导看书，准确检测，这是学生自学的第一步，这一步不能走过场，教师全神贯注的关注并确保每个学生聚精会神地看书，教师不在黑板上写这写那，不能分散学生的注意力。
（2）检测练习:常采用板演，笔头练习，口述等方式进行，教师不做辅导，要通过学生的独立练习，最大限度的暴露学生自学后所存在的疑难问题。
这一环节强调学生的自学能力，独立思考问题的能力。
学生的主体地位占主导作用，教师的作用只是观察学生学习中出现的问题，这一步也是充分暴露问题的过程，为历教做充分准备。
3、后教（10分钟左右）（1）学生更正（兵教兵）：教师把学生在学习中的错误用屏幕显示出来或写在黑板上，让会的学生更正，如果更正错了，再让别的学生更正，让尽可能多的学生参与，教师不急于讲解。
（2）学生讨论：学生更正后，展开讨论，弄懂“为什么？”，教师要耐心倾听，不急于讲解。
（3）教师点评：学生会了的教师不讲，学生讲的不完整的教师做补充，学生说错的，教师要更正。
这一环节也是洋思模式中最为关键的一个环节，教师始终把学生的问题作为教学的切入点，通过对问题的点评，既能学生教学生，又能教师教学生，简单问题自行解决，中档问题相互解决，难问题老师指导解决。
达到理解，消化梳理本节知识的目的，进而总结，归纳。
4、当堂训练（20分钟左右）（1）训练内容：有必做题，选做题，思考题，重在能力培养。
（2）训练要求：像考试那样紧张，独立，快节奏地完成。
（3）教师不作辅导。
（4）限时交作业。
这一环节体现了“因材施教，分类推进”的教学策略。
从洋思的教学模式和课堂教学看，洋思的课堂教学具有这样的特点：a. 真实的课堂：洋思的课堂，不论是公开课，还是常态课都是真实的，实在的，没有任何作秀的成分，洋思的课堂在统一的模式，统一的目标，统一的自学指导，统一的检测题，统一的课件下，依据学科特点，依据班情，学情不同而各具特点，真正体现了洋思课堂有模式，但不模式化。
b. 有序的课堂：洋思的课堂是符合客观整体需要的，先学就是先实践，后教就是认识，训练就是在实践的过程。
c. 考试化的课堂：洋思的课堂像考试一样，紧张，专注，一堂课基本上是三考，一考为自学环节，二考为检测自学效果环节，三考为当堂训练环节。
d. 高效的课堂：洋思的课堂训练量大，训练落实好，人人都亲身经历实践感受，学生的主体作用得到充分发挥。
（四）洋思中学的“三清”运动：“三清”运动即：“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。
再高效的课堂，由于学生的个体差异，也不可能人人都能达到学习目标。
为保证每一个学生都不掉队，不放弃每一个学生，洋思中学开展了广泛而深入的“三清”运动。
“堂堂清”：要求学生课堂上必须尽力完成相关的学习任务，课堂上能够解决的不留在课外。
“日日清”：对课堂上完成的练习，教师在课后及时批阅后，对出现的问题及时找相关的的学生个别辅导。
“周周清”：实施周五验收制度，主要面对中下学生，班班对调验收一周学习情况，不合格者不得回家过双休日。
“三清”中最重要的是堂堂清，只有掌握或基本掌握每节课所学新知识，“日日清”、“周周清”才能有保障。
（五）教师的培训工作他们把教师的培训放在重要位置，其转手依然是课堂，实施夏训和冬训制度，培训的形式主要是：1、学习：学习洋思理念、洋思理论、洋思制度，学习下学期的教材，骨干教师交流教学中的体会，想法，中年教师谈工作中的体会、感受。
2、备课：同备课组集体备课，了解知识结构，教材要求，同时要备好两周的课。
3、上课：调来附近的学生进行上课、评课、议课活动，领导带头上示范课，老教师、骨干教师再上示范课，最后青年教师上课，一节内容至少上2-3次。
4、考试：组织开展青年教师基本功考试，考理论，考教材，考教学设计等。
（六）洋思的学生管理工作学生管理工作主要突出“细、实、规范”的特点,把培养良好习惯作为学生管理的重要方面，相当注重学生身体素质的提高和勤劳吃苦精神的培养。
每晚七点准时组织学生收看新闻联播，学生人人佩戴胸牌，集会、放学时各班都有固定的行走路线。
学生已经自觉养成了去公开室上课，做操，吃饭，站队回宿舍等习惯。
二、学习洋思的几点体会1、“先学后教，当堂训练”的教学模式是几代洋思人不断探索，不断实践，永不言弃的产物，它的形成经历了“困境中起步，艰难中运行，区域内肯定，全市推广，形成模式，完善升华”等阶段，它符合客观事物的认知发展规律，经得起考验。
2、“先学后教，当堂训练”的内涵是丰富的，真正体现了“有模式，但不模式化”，洋思模式听起来容易，看起来简单，但操作起来难度相当大，如果不转变教育教学理念，不从本质上去领悟洋思模式，学起来就“形似神不似”，既丢掉了我们已形成的一套好做法，又达不到洋思模式的要求。
因而洋思模式不可复制，我们只能以科学的态度，通过不断地实践，不断地探索来走进洋思，学习洋思。
3、洋思的课堂教学是高效的，体现在准备活动是卓有成效的，课堂教学是真实的，实实在在的，体现在课内外训练是真实的，实实在在的，我们更加艰辛“功夫在课外，效益在课堂，训练出成绩”。
4、洋思的管理是高效的。
体现在他们有一批管理经验丰富，理论水平高，高于正抓实干，开拓创新的领导班子，有一批乐于奉献，求真务实，善钻研，能吃苦的教师队伍，体现在他们以人为本，精细管理，注重过程的教育理念。
5、我们能否学洋思？怎样学？面对种种质疑，我们需要清楚，洋思模式注重的是学生的自学能力，并不意味着每一个过程，每一个步骤学生全看不懂，加之全国各地都在学习洋思，其成功范例也为数不少，这多少也就回答了能不能学的问题。
至于怎么学的问题，我们要用科学的态度学习洋思的理念、思想、方法、模式为我所用，在不断实践中取其精华，弃其糟粕，逐步摸索出一套既符合我校校情又行之有效的课堂教学模式。