2012夏学区统考登分及质量分析安排

2012年7月中学质量分析

麻武中学2011-2012学年度第二学期教学质量分析报告一、基本情况介绍1、今年我校参加中考的有39人，其中500分以上有7人，4000分以上有16人，参加七年级考试有20人，参加八年级考试的有25人。

现对比两年度成绩如下：七年级三科合格率两年度分别37.1%、55%，八年级四科合格率两年度分别为25%、36%，九年级五科合格率分别为36.4%、25.6%。

经两年教学成绩对照,七八年级的合格率均有不同程度的上升，其中七年级比上年度提高17.9%，成绩显著。

全校共22个学科,及格率有5科超过上年度,其中上升幅度超过20%的有七年级地理、七年级英语、八年级语文、八年级英语，其中上升幅度最大的是八年级英语；有1科及格率下降幅度较大超过了20%,是八年级政治下降26.4%。

这22个科目的优秀率有7科上升，上升幅度较大的有3科，它们是把年级语文提高16%、八年级英语提高17.2%，九年级英语提高13.4%，提高最多的是八年级英语；优秀率下降的有13科，下降达20%以上的有5科，分别是七年级数学下降32.9%,七年级历史下降23.5%，七年级生物下降21.5%，八年级历史下降22.7%，九年级政治下降39.1%。

两年的平均分对比可看出22个科目中有10科的平均分上升了，其中上升了10分以上的有3科，它们是七年级英语上升了10.9分,七年级地理上升了12分，八年级英语上升了16.6分，上升最大的是八年级英语;平均分下降的科目有12科,下降分值超过10分的科目有1科是九年级政治下降12.2分。

综合来看，我校本年度教学成绩及格率、优秀率、平均分这三个指标中下降的科目分别为5科、7科、10科，所以本年度的教学质量与上年度略有下降，下降最明显的是九年级，而各项指标上升最明显的是英语科目。

我们分析一些科目质量下滑的原因大概有以下几个：1、试题的难、易程度这两年度不同，从客观上说,2012年的试卷对我校学生来说特别难，学生做起来相当吃力，导致本次考试成绩下降很多；2、很大一部分学生的学习习惯差，学习意识淡薄，致使部分学科成绩下降了许多；3、虽然学校在搞课堂改革，但没有引起内心的重视，最多准备几节表演课、应付学校的检查考核，所以部分教师的教法还比较陈旧，观念不新，固步自封，成绩的进步多是靠消耗大量课外时间取得的，效率低下；4、部分教师在平时不注意深钻教材，不注重研究学生，在课堂上，知识讲的不精、不透、不深，更不能做到因材施教，导致优秀生不优秀，后进生难进步；5、年级组作用发挥不到位，教师的团队意识还不浓，各自为政，搞单打独斗，甚至互相掣肘。

2011—2012学年第一学期小学期末考试成绩分析

2011—2012学年第一学期小学期末考试成绩分析五堡寄宿制小学1——4年级本次考试，各年级各科采取了全县统一考试，全区集中判卷的方式。

从汇总的成绩可以看出，经过一学期的努力，全区各年级、各学科的成绩都有一定幅度的提高，简要分析如下：一、总体成绩概况。

语文学科一年级：班级平均分：整体成绩比较好。

全学区共有9 个班级参考，6 个班级平均分为90分以上，3个班级平均分为90 分以下。

学区平均分为84.42 分，有6个班级超过区平均分。

我校平均分为82.58分。

低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为92.82，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。

我校为90.91.位于第8.。

优秀率：全学区平均优秀率为54.36，我校优秀率为51.52，位于第7。

差生率：全学区平均差生率为2.56，我校差生率为3.03.七堡为10.我校为第2.最高分：学区最高分为100，我校最高分为97分。

最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。

二年级：班级平均分：整体成绩不理想，全学区共有9 个班级参考，1个班级平均分为90分以上，8个班级平均分为90 分以下。

学区平均分为87.85.4个班级超过区平均分。

我校平均分为87。

52。

低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为97.33，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。

我校为92.59.位于第9。

优秀率：全学区平均优秀率为56.，我校优秀率为74.07，位于第3差生率：我校差生率为3.7.最高分：学区最高分为100，我校最高分为99。

最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。

三年级：全区成绩比较整齐。

共有13 个班级参考，2 个班级平均分为90 分以上，11 个班级平均分为85 分以上。

区平均分为88.7 分，有7 个班级超过区平均分。

四年级：共有14 个班级参考，5 个班级平均分为90 分以上，8 个班级平均分为85 分以上，1 个班级平均分为79.7 分。

2012--2013学年第二学期期末考试质量分析

高平镇杜家小学2014—2015学年度第一学期期末考试质量分析本次期末考试我校按照教育办的通知要求，从监考教师、学生分配、批卷核分、成绩汇总、质量分析等环节做到了一丝不苟、严肃认真，比较圆满的完成了检测任务。

下面我就结合我校这次期末考试实际情况，以如何提高教学质量为主题，展开深入、细致的研讨与分析。

归纳整理对我校整体教学质量做以下分析：一、整体质量情况：学校整体测试成绩：优势学科：1、品社，积分68.58.但是同中期比较下降了3个点。

2、全校英语成绩与上期相比,积分上升了14个点.以上这几科在本校内对比来看成绩较为乐观，但和全镇同级同科相比可能还有一定差距。

弱级弱科：1、从整体情况看：全校主课成绩普遍较低，积分分别为33.7、42.27；英语成绩虽有提高但也不容乐观，整体积分只有42.34；二、存在的问题：共性问题：１、教学管理不够精细（辅导、纠错力度不够，布置多检查少），部分教师的教学观念仍然比较陈旧，教学方法有待于进一步改进，课堂教学效率不高。

2、部分教师教学方法欠妥当，管理教育学生方法单一，久而久之部分学生有厌学情绪或排斥心理。

3、教研工作跟不上实际教学需要，教学工作按部就班，缺少创新、缺少思考与反思，更多的是有想法、有见解，但执行力不强落实不到位。

4、由于长期教学上的狭义性，科与科之间的联系较少，学生的知识面较窄，很多探究性习题不能举一反三，迁移类推。

5、部分学生做题马虎，审题不清、解题不细、检查不详。

6、多数学生学习方法不佳（死记硬背多，理解记忆少）、学习效率低下，自主性较差（自控性不强，按时完不成教学任务）。

7、学生书写普遍较差。

部分学生书写字迹不清、卷面凌乱。

语文科存在的问题：1、学生词语的积累太少，表现在填写近义词和反义词或补充成语上。

2、句子改写问题较大，排比句、夸张句和反问句都存在较大的问题。

3、学生语感较差，阅读题得分不足50%。

总结归纳类题型问题更多。

4、书写不规范在语文科体现非常明显，尤其是作文中错字较多，白字不少。

2011-2012学年度第二学期期末安排意见

凉教教发…2012‟7号凉州区教育局关于2011-2012学年度第二学期期末中小学学科质量检测工作的安排意见各乡镇学区、区直学校、民办教育机构为全面检测我区中小学各学科教学质量，做好各学科教学质量分析与评价工作，促进全区教学质量的稳步提高，现将本学期期末质量检测工作安排如下。

一、组织领导（一）教育局成立质量检测领导小组组长：苏万俊副组长：张以德杨发寿成员：高维笙张玉堂李建民王发祥（二）各乡镇教育管理服务站成立以站长为组长、中学校长为副组长的期末学科质量检测领导小组，具体负责本乡镇所属中小学教学质量检测组织与领导工作。

（三）各区直中小学、民办学校成立以校长为组长的期末学科质量检测领导小组，具体负责本学校各年级教学质量检测工作的组织与领导工作。

（四）试卷由教育局统一命制，检测由教育管理服务站、学校统一组织，各教育管理服务站、学校务于6月28日前将本乡镇、学校期末质量检测活动安排报教研室411室（联系人：徐老师，联系电话：2213140）。

二、考试性质本次考试为学段教学质量检测考试，目的是检查学生对本学期所学知识与技能的掌握程度，评价教学任务、计划、目标的完成情况，总结教学经验，分析教学得失，强化课堂教学的针对性、实效性，促进全区教育教学质量全面、稳步提高。

三、检测科目及命题依据（一）小学一、二年级：语文、数学；三、四、五年级：语文、数学、英语。

（二）初中七年级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物。

八年级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理。

除以上年级、学科外，其余年级、学科由各乡镇教育管理服务站、学校自行安排检测及考查。

（三）各学科命题以《课程标准》为依据，以我区使用的本学期教材为主要内容。

四、检测时间安排（具体安排见附件1表一、表二）农村小学:2010年7月5日；区直小学:2010年7月5、6日；全区初中:2010年7月4、5、6、7日。

五、考务及评卷（一）各学区、学校要在质量检测领导小组统一安排下，认真负责、周密部署，切实抓好质量检测活动的组织、保密、阅卷、成绩汇总及试卷分析工作，确保质量检测工作顺利进行。

2012届二统考试成绩分析及后期工作部署

大河中学高2012届二统考试成绩分析及后期工作安排一、高三前期工作在本期的工作中，高2012届各学科按市教科所的安排按时完成教学进度，大部分教师积尽职尽责，积极主动参与班级管理，配合年级和班主任做好学生的工作，注重知识落实过手，特别是能按学校要求认真做好周考、周练工作，周考、周练试题质量有所提高，教师积极认真阅卷，能够在考完的当天晚上就出成绩，并及时评讲。

班主任工作认真负责，班主任都每天早上七点（包括周六、周日早上）都准时到教室督促学生早读，各班主任都能根据每次周考成绩及时分析学生得失情况，及时掌握学生存在的问题并及时解决。

老师平时辅导积极到位，认真辅导学生并做好学生思想工作，学生的学习积极性较高。

二、成绩分析1、考试基本情况(1)各层次入围人数稳居全市第三位。

(2)按全市上线2400人，入围人数302（335）人与一统上线人数比有所下降（共-29人，文科-7，理科-22），按全市上线2600人入围人数357（367）与一统上线人数比共-28人，文科-8人，理科-20人。

按全市上线2700人入围人数388人。

(3)进入全市前100名共8人，其中理科5人，文科3人；理科最好名次全市第20名，与一统比增加3人。

(4)重点入围32人比除两所国重外的其余学校重点入围人数之和（12人）多20人。

与一统比-1人。

(5)按全市上线2400人入围人数比米易中学多近100人；(6)“低进高出”的效果显著。

(7)补习生成绩进步明显，保持了一统的水平。

2、各学科全市平均分、有效达标分高三二统各学科平均分和有效达标率比较表学科级平均市平均与市差距市位次校有效达标率市有效达标率与市差距位次理科语文88.1 87.0 1.1 3 77.3 69.3 8 1 数学70.5 78.7 -8.2 4 71.4 84.8 -13.4 5 英语73.5 81.2 -7.7 4 67.6 79.4 -11.8 3 物理57.9 61.2 -3.3 4 80.3 81.8 -1.5 3 化学46.7 50.7 -4.0 4 79.8 81.1 -1.3 3 生物28.0 29.7 -1.7 3 74.4 74.6 -0.2 3文科位次语文86.2 86.6 -0.4 4 66.3 62.5 3.8 1 数学53 58.9 -5.9 4 78.9 81.1 -2.2 3 英语66.1 72.0 -5.9 5 57.9 74.1 -16.2 5 政治49.5 50.2 -0.7 4 63.2 71 -7.8 4 历史47.9 59.9 -12.0 5 61.1 60 1.1 3地理40.4 42.4 -2.0 5 60 66 -6 5攀枝花市2012年1月高三二统达标分理科科目语文数学英语物理化学重本100 116 118 92 81 本科以上90 89 90 67 55 文科科目语文数学英语政治历史重本105 120 126 80 74 本科以上95 85 96 64 60从有效达标率看，部份学科本三有效达标率比一统有所提高。

2012考试高质量分析资料报告

20 11— 20 12学年度第一学期普集街学区小学教学质量分析报告各位领导、各位：提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。

我学区教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在县教研室的具体指导下，以提高课堂教学质量为突破口，为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将教学质量分析如下：一、回顾考试情况2011—2012学年度第一学期，我学区大型考试有三次，第一次是期中考试，第二次是学区进行的统一抽考，第三次是按照县局的统一安排，进行的期末统考。

第一次是各校各自考试，由于监考、阅卷都没有统一的标准和要求，很难对各校的成绩做对比。

第二、三次考试，学区统一安排、部署，均以学校交叉监考，统一集中阅卷。

可以说整个组考过程严缜，阅卷程序严密，分数统计科学，能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。

二、分析教学现状，查找存在的问题。

刚才我主要对几次考试情况作了通报，质量审查现在我们透过后两次考试成绩，分析教学现状，查摆教学问题，发现优势、找出不足。

（一）从成绩来看差距1 、校际之间的差距学区抽考学校平均值分最高为72.93分，最低为 57.63分，相差 15.30 分，期末统考学校平均值分最高为70.87分，最低为59.20分，相差 11.67分；学区抽考第一名和第二名之间相差3.27分，期末统考相差1.01分，这些数字均可说明，校际之间的差距有所减小，有逐步均衡的趋势，这是种好形势。

2、同一学科班级间、学生间的差距学区抽考六年级数学平均分最高为89.8份，最低为67.5分，相差22.30 分；英语最高分为94.83分，最低分为75.82分，相差19.01份，期末统考六年级数学平均分最高为92.28分，最低为63.00分，相差 29.28 分、英语平均分最高为83.14分，最低为49.89分，相差33.25份。

再比如，学区抽考中五年级数学最高平均分74.29分，最低平均分36.6，最高分是最低分的2倍还多，可以看出班际之间有着较大的差距；学生之间的差距更不用多说，大家都非常清楚，悬殊更大，个别学困生三科的总分还不如优秀学生的一科成绩高，这足以说明班级之间、学生之间还存在一定的距离。

关于2012—2013学年度小学毕业年级质量检测工作的通知

关于2012—2013学年度小学毕业年级质量检测工作的通知各学区、城区各小学、宏业学校：为掌握义务教育阶段学生学业质量，进一步规范学校的办学行为，引导学生全面发展。

根据平凉市教育局《关于加强小学毕业生学业水平测试工作的意见》（平市教研〔2013〕9号）文件精神，现将2012—2013学年度崆峒区小学毕业年级质量检测有关事宜安排如下：一、检测内容（一）综合素质考核乡镇以学区、城区以校为单位在6月18—22日自行组织对品德与社会、科学、音乐、美术、体育与健康、以及信息技术等学科进行考查，考查结果以A、B、C三个等级形式呈现。

各单位请于6月7日前将考察方案及结果上报区教育局教育科，根据各学区、学校上报的考察时间安排专项督查。

（二）学业水平测试1.测试学科及分值：语文120分，数学120分，英语100分（含听力20分）。

2.测试时间：语文120分钟，数学90分钟，英语60分钟（听力测试不少于10分钟）。

3.测试形式：统一命题，统一组织，闭卷测试。

4.试题命制：命题依据《义务教育语文、数学、英语课程标准》（2011年修订版）和语文、数学、英语（人教版）现行教材，体现素质教育对考试命题的要求，重视基础，涉及小学阶段教学内容，侧重六年级教学知识。

二、检测科目和时间三、组织形式及要求1.本次检测由区教育局统一组织实施。

农村以学区为单位就近设点（九年制学校小学部由所在学区安排）；城区以校为单位设点（宏业学校学生纳入西大街小学）；市实验小学、平凉师范附属小学参加崆峒区2013年小学毕业年级检测。

2.农村各学区、城区各小学根据本学区（校）所设的考点、考场数提前确定好监考带队人员和监考教师，由区教育局教育科在考前统一安排调换监考，考后集中阅卷统分。

3.各考点、特别是乡镇学区要保证所设的每一个考点都有播放听力磁带的设备，并提前调试好，保证英语听力测试顺利进行。

四、检查巡视区教育局抽调有关人员巡视检查。

巡视人员安排：总巡视：邓鑫洲巡视人员安排：五、领卷时间农村各学区由监考学区（校）指派一名学区（校）领导、两名教师于6月29日上午6：30—7：00在教育局保密室领取全天检测试卷及听力磁带；城区各小学（包括柳湖学区部分考点），由监考学校指派两名人员（包括一名校领导）于6月29日上午7：30—8：00、下午13：10—13：30分别领取上午和下午的检测试卷及听力磁带。

2012年下学期小学教学质量分析报告

2012年下学期期末教学质量分析报告质量，始于教育，终于教育。

学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。

为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校本学期教学质量分析如下：我校在全区教学质量评估中一度排名比较落后。

滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。

现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。

努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。

一、回顾考试情况本学期末，在区教研室统一安排下，对我区小学三、六年教学质量进行了抽测、分析工作。

整个考试过程严缜，阅卷程序严密，分数统计科学，能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。

下面，就检测中显现的成绩与问题，结合对当前教学现状的了解和教学理念的学习，做以分析。

（一）主要成绩：1、注重“双基”教学。

学生普遍基础知识得分率高，说明在日常教学过程中，教师非常注重基础知识的理解和基本技能的培养，如语文字词的书写、理解、积累与运用等，得分率高；英语听力得分率都有大幅提高。

学生具有一定的语音知识，能用所学的习惯用语、基本句型进行适当的交际。

说明教师能创设良好的语境和英语学习氛围对学生进行听说训练。

2、注重实践教学。

学生的动手操作，实践能力进一步得到增强。

从检测结果看，各年级大多数学生在图形操作、统计分析上得分率比较高，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养，教师教的扎实，学生掌握的牢固，理解和操作能力得到进一步提高。

3、注重过程教学。

“既要关注学生学习的结果，更要关注获得知识的过程”，这种思想得到教师的普遍重视，应用意识得到了进一步的提高。

英语学科认读能力、听力技巧、习作能力和语文的写作能力都有了明显提高。

2012年下期期末考试成绩及分析

学号 C22929010001 C22929010002 C22929010003 C22929010004 C22929010005 C22929010006 C22929010007 C22929010008 C22929010009 C22929010010 C22929010011 C22929010012 C22929010013 C22929010014 C22929010015 C22929010016 C22929010017 C22929010018 C22929010019 C22929010020 C22929010021 C22929010022 C22929010023 C22929010024 C22929010025 C22929010026 C22929010027 C22929010028 C22929010029 C22929010030 C22929010031 C22929010032 C22929010033 C22929010034
双牌一中2012年下期七年级期末成绩班级 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276 276
李容
英语语文总分总分口语素养排名 41 18 17 534 367 64 76 47 65 60 60 55 73 78 45 80 81 90 55 71 60 65 64 68 53 72 61 47 61 78 74 70 67 65 61 52 19 90 19 18 14 15 17 19 17 14 20 14 20 17 20 17 18 17 15 14 19 16 15 20 14 19 19 19 14 17 20 20 17 12 20 20 16 17 14 17 15 17 15 20 14 20 17 20 19 16 16 13 17 17 17 18 18 15 15 20 17 14 16 17 17 15 13 20 653 654 422 469 593 502 498 605 635 508 706 664 728 590 584 549 510 545 631 597 590 597 466 574 695 637 568 638 610 624 519 307 685 85 83 598 504 207 430 440 175 115 414 16 63 7 211 229 329 411 340 125 198 211 198 509 254 24 112 276 111 165 135 393 764 38

2011---2012学年度第二学期期末质量分析

2011---2012学年度第二学期期末质量分析这学期的考试已经结束，从学生的成绩可以得知：学生基础知识的掌握有所进步，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和综合性学习能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。

一、考试情况分析本次考试共有60人参加，其中优秀人数20人，优秀率33%，及格人数45人，及格率75%。

（一）试卷评价本次语文试卷满分为100分，八道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生基础知识、积累运用的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点；试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

阅读和作文题考查学生的阅读和写作水平及想象能力外。

2、注重积累本次试题注意了对学生古诗语言积累的考查。

如第四题的课文回顾，又如第五题判断这些都是对课文知识的考查。

（二）试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读部分失分较多。

第一题选择读音有误的一项，此题考查了字音的掌握情况。

学生的掌握情况较好。

第二题看拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学由于拼音拼不准确而造成的书写不准确。

第三题结合语境给“闻”字选择正确的解释此题主要考察学生对一字多意的掌握，句子较易理解，大部分学生都能做出正确选择。

第四题是课文回顾。

此题主要考察学生对课文的背诵，内容的理解。

学生答题既要注意字的书写是否正确，同时又要注意对学过课文的理解是否深刻，能否按要求写出正确句子。

单纯背诵课文学生较易答出，有些需要对课文理解性回答题学生答题不太理想。

第五题判断本题也是考察对课文内容的掌握情况，只是需要判断，这相对于第四题容易些。

201211半期成绩分析

2011—2012学年度下期半期考试质量分析经过全校教师的共同努力，本次半期考试已顺利结束，现将本次考试成绩简单总结如下：7年级：一：各科平均分比较：二：3科成绩名次分布：8年级：一：各科平均分比较：三：4科成绩名次分布：9年级：一：各科平均分比较：三：7科成绩名次分布：总的来讲，这次考试的成绩还可以。

但是优生人数太少。

和使用相同试卷的其他中学比较,平均分超过其他中学的有7年级的英语；9年级的语文，数学，英语，物理，化学。

8年级没有一个学科超过其他中学。

结合这次考试，综合教师们的质量分析，现将本次半期考试简单总结如下：一：学生方面：1：我校7、8年级的学生原来在进入中学时，优生流失严重，现在成绩比较差，9年级还比较可以。

2：学生基础知识掌握不好，应用能力不强。

比如：英语单词写不起，加减乘除的计算题都算不成。

3：班上学习风气不浓厚，不想学习的学生较多，还影响到想学习的学生。

4：学生不完成作业和抄作业的现象教突出，更有甚者，放学后不背书包回家，第二天到校来抄作业。

二：教师方面：总的来说，我校大多数教师还是比较敬业的，能利用时间辅导学生，管理学生。

但是，还是存在以下一些问题：1：教师缺乏积极性，不想管学生，学生做不起就算了。

2：教师不敢管学生，怕出事。

多一事不如少一事的思想流行较广。

3;个别教师存在懒惰思想，不愿管教学生，只要把课上了就完成任务了。

三：后半期教学建议：1：加强教师的思想教育，提高教师的思想觉悟。

2：完善考绩制度，促进教师的积极性。

3：针对我校优生较少的现实，对学生多进行基础教学，提高整体平均分。

4:搞好教学竞赛活动，促进教师业务水平的提高。

学校2012年11月19日。

2012.7期末考试质量分析

2011——2012学年度第二学期期末考试质量分析勃利县双河镇中心校2011至2012学年度第二学期期末考试工作已经圆满完成了，本次期末考试全县统一出题，我校根据县教育局的考试安排意见，认真组织考试工作，统一考试时间，学生单人单座，合理安排监考，严格批卷工作，做好成绩统计等。

为使以后的工作不断优化教学，完善教学管理，查缺补漏，提高教学质量，现我们结合这次考试做如下分析：一、各年级语文成绩分析1、一年级语文一年级语文成绩平均分最高分是98.6分，最低分是89.4分，分差是9.2分。

同期纵向比较可以看出，平均分、优秀率、及格率与去年持平。

2、二年级语文二年级语文成绩平均分最高分是97.7分，最低分是89.97分，分差是7.73分。

与去年纵向比较平均分、及格率差距不大。

3、三年级语文三年级语文平均分最高分94.3分，最低分73分，分差21.3分，差距较大。

4、四年级语文四年级语文平均分最高分94.41分，最低分79.07分，分差15.34分。

纵向比较本学年平均分、优秀率都有所提高，低差率降低，成绩较好。

5、五年级语文五年级语文平均分最高93.83分，最低分72.28分，分差是21.55分。

平均分比去年有所提高。

二、各年级数学成绩分析1、一年级数学一年级数学平均分最高分98.41分，最低分94.80分，分差是3.61分。

纵向比较，各方面都有提高。

2、二年级数学二年级数学平均分最高分97.16分，最低分92.16分，分差是5分。

3、三年级数学三年级数学平均分最高分94.8分，最低分73分，分差21.8分。

纵向比较，平均分、优秀率、及格率逐年降低。

4、四年级数学四年级数学平均分最高93.66分，最低分83.66分，分差10分。

纵向比较本学年数学成绩比去年下降。

5、五年级数学五年级数学成绩最高分97.41分，最低分80.3分，分差17.11分。

纵向比较平均分、优秀率有提高。

三、各年级英语成绩分析1、三年级英语三年级英语平均分最高88分，最低分43分，分差45分。

小学学校中考学校质量分析

2012—2013学年度第二学期中期考试质量分析4月27日，学区统一组织了本学期中期质量测试，通过这次测试反映出，学生成绩较上学年度不同程度都有所提升，但也暴露出我们学校在教育教学方面还存在诸多问题。

通过本次中期测试，也让每位老师更进一步了解到学生的学习状况，反思自己教学中存在的不足，以便在后期较好的完成自己的教学任务，现将本次中期考试情况分析如下：一、基本情况本次参加考试共有37名学生，一年级语文及格1人，人均分86分，数学及格1人，人均分80分。

二年级语文及格1人，人均分25.0分，数学及格2人，人均分50分。

三年级语文及格3人，人均分60分，数学及格5人，人均分77分。

四年级语文及格4人，人均分65.2分，数学及格2人，人均分42.5分，英语及格2人，人均分46.2分。

五年级语文及格8人，人均分66.77分，数学及格6人，人均分58.96分，英语及格2人，人均分36.91分。

六年级语文及格7人，人均分57.537分，数学及格2人，人均分38.18分，英语及格1人，人均分40分，三科人均分60.47分，有七个科目位居全学区第一二位，学校排名全乡第五位。

从本次的测试成绩来看，英语、数学科目退步较大成绩偏低，主要是五、六年级的英语、数学严重滞后，拖了学校的后退。

二、存在问题（一）、学生方面：1、同一个科目最高分和最低分相差悬殊，例如，六年级年级语文最高分为82.25分，最低分为8分。

四年级语文最高分88分，最低分为15分。

四年级英语最高分71分，最低分为28分。

说明学生两极分化现象严重。

2、学生缺乏答题技巧和时间观念。

从试卷上反映出的问题是：有些学生选择题、判断题都未做，有的学生在考试时为了钻研一道题而花费大量时间，导致后面比较简单的题目都由于没有时间而没有做。

3、试卷做完后没有认真审查，试卷上比较明显的计算失误和笔下疏忽比较多，造成了不必要的失分。

4、部分学生的书写潦草，字迹模糊，不够工整。

5、学生学习目的不明确，态度不够端正。

学校质量分析2012-2

2011--2012学年度第二学期期末考试质量分析本学期期末考试在教委统一组织安排下已经圆满结束，回顾一学期的工作，面对全校考试成绩我们有喜有忧。

虽然我们经过努力多数科目成绩有所进步，但与其它学校相比仍然存在较大的差距。

现就我校本学期教学质量现状作以分析，并对今后工作提出相应的措施。

一、基本情况分析除六年级本次考试我校参考85人，合格71人，合格率83.53%，优秀39人，优秀率为45.88%，平均分81.62分，综合成绩71.66分。

其中语文科及格80人，及格率为94.12%，优秀54人，优秀率为63.53%，平均分81.09分，综合成绩81.03分。

数学科及格74人，及格率87.06%，优秀59人，优秀率69.41%，平均分82.15，综合成绩80.29分。

英语科参考55人，及格43人，及格率78.18%，优秀32人，优秀率58.18%，平均分76.13分，综合成绩71.57分。

总的来说，我校成绩与期中及上学期相比有一定幅度的上升。

四年级语文、一年级数学与期中相比，不仅摆脱了倒三名而且进步比较大；五年级数学进入全镇前三名的行列；同时我校英语成绩相对语文数学比较稳定排列全镇第四，让人庆喜；也说明了我校各年级各科教学得到了进一步加强，大部分教师的质量意识日益浓重，好的学风、教风正逐步形成。

但在成绩的背后，也存在着许多问题，令人担忧。

二、存在的问题1、部分科目成绩仍徘徊不前从本次考试的成绩可以看出，二年级的语文、数学，三年级的语文、数学及五年级的语文科成绩与期中相比变化不明显仍徘徊不前，对我校整体质量的提高影响比较大，所以抓好这几个科目的教学尤为重要。

2、良好的班风、校风还没有形成个别班级学习气氛不浓，学生自由散漫，上课、课后秩序混乱，学习不专心。

部分学生偏科严重，不能全面平衡发展。

主要表现在对班主任所带科目热心，学习激情较高，对其它科目有所松懈。

对当天所学知识不能及时掌握，没有做到课前预习，课后复习。

学校质量分析2012-2

2011--2012学年度第二学期期末考试质量分析本学期期末考试在教委统一组织安排下已经圆满结束，回顾一学期的工作，面对全校考试成绩我们有喜有忧。

虽然我们经过努力多数科目成绩有所进步，但与其它学校相比仍然存在较大的差距。

现就我校本学期教学质量现状作以分析，并对今后工作提出相应的措施。

一、基本情况分析除六年级本次考试我校参考85人，合格71人，合格率83.53%，优秀39人，优秀率为45.88%，平均分81.62分，综合成绩71.66分。

其中语文科及格80人，及格率为94.12%，优秀54人，优秀率为63.53%，平均分81.09分，综合成绩81.03分。

数学科及格74人，及格率87.06%，优秀59人，优秀率69.41%，平均分82.15，综合成绩80.29分。

英语科参考55人，及格43人，及格率78.18%，优秀32人，优秀率58.18%，平均分76.13分，综合成绩71.57分。

总的来说，我校成绩与期中及上学期相比有一定幅度的上升。

四年级语文、一年级数学与期中相比，不仅摆脱了倒三名而且进步比较大；五年级数学进入全镇前三名的行列；同时我校英语成绩相对语文数学比较稳定排列全镇第四，让人庆喜；也说明了我校各年级各科教学得到了进一步加强，大部分教师的质量意识日益浓重，好的学风、教风正逐步形成。

但在成绩的背后，也存在着许多问题，令人担忧。

二、存在的问题1、部分科目成绩仍徘徊不前从本次考试的成绩可以看出，二年级的语文、数学，三年级的语文、数学及五年级的语文科成绩与期中相比变化不明显仍徘徊不前，对我校整体质量的提高影响比较大，所以抓好这几个科目的教学尤为重要。

2、良好的班风、校风还没有形成个别班级学习气氛不浓，学生自由散漫，上课、课后秩序混乱，学习不专心。

部分学生偏科严重，不能全面平衡发展。

主要表现在对班主任所带科目热心，学习激情较高，对其它科目有所松懈。

对当天所学知识不能及时掌握，没有做到课前预习，课后复习。

2012年下学期期末考试教学质量分析

2012年下学期期末考试教学质量分析本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，在全体学生的大力配合下，我们圆满的完成了上期的教育教学工作任务。

特别是期末考试，许多老师和同学，取得了可喜的成绩。

期末考试是对每位同学一年来学习情况的检查和总结。

也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法的检查和总结。

同时也是对全体教师教学质量的一个检测。

虽然取得了一定的成绩，但同时也存在着许多问题，在下面的分析过程中，只是想通过一些数据和现象，发现查找出我们在教学中存在的问题，从而加以改正，进一步提高教学成绩，为我校今后在中考中立于不败之地打下坚实的基础。

一、试题分析本期期末考试由县教研室统一命题，大部分学科试题遵循《课程标准》，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时又注意必要的区分度，部分试题对学生的审题要求较高。

二、数据分析：1、小学部各年级优秀率、及格率统计：2、初中部各年级优秀率、及格率统计：3、各年级考试成绩评估统计表：三、存在问题（一）、学生方面1从学生考试的态度来看，一部分学生不够重视，考前复习阶段，浮躁不安，目标不强，计划不周，复习被动。

考试中，粗枝大叶，随心所欲，发挥欠缺，书写潦草，考场中睡觉者大有人在，尤其是英语科和数学课；考试后，面对失误，从不反思，漠然处之。

2、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。

各学科学生的基础知识掌握较牢固，得分率相对较高，但应用知识解决问题能力比较差。

如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。

作文水平较低，得分普遍不高；数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息的能力与解决问题的策略手段等方面失分较多,数学的抽象概括能力亟待加强；英语学科的听力、判断以及英汉互译等方面的内容失分较多，尤其是听力训练和词汇的记忆积累掌握极为不好。

2012年7月七八年级期末质量检测成绩统计分析

2011——2012学年度第二学期七年、八年级期末质量检测成绩统计分析2012年6月28日—29日，在教体局和教研室的统一安排下，七八年级进行了期末测试，通过对学生成绩的深入分析，现将有关情况进行总结，以便为本学期工作提供参考，进而提高各年级教学质量。

一、基本情况1、本次期末考试是在学校的组织下进行的。

每个考场有一名教师监考，监考教师认真负责，考场秩序井然，没有发生舞弊抄袭情况；阅卷也是在学校的统一安排下进行的，实行流水作业，阅卷教师仔细认真，基本上杜绝了人为因素的干扰，可以说，本次考试真实反映我校七八年级的教学状况。

2、基本数据统计3、各学科平均分、及格率、优秀率及低分率2、英语、地理、生物低分率较高；3、地理和生物两个学科的优秀率非常低；4、语文、政治、历史综合成绩较好，数学平均分及格。

表二：八年级各科平均分、及格率、优秀率及低分率2、英语平均分未及格，低分率较高，接近60%的学生在36分以下，转化学困生的任务十分艰巨，学科教师要认真分析，注意总结。

3、数学学科平均分接近及格，接个率超过了50%，对比上学期有很大进步。

综合表一和表二可知：三大主科中，语文学科成绩较好，但不排除自己阅卷时尺度把握因素的影响；英语学科是我校极其薄弱的学科，英语教研组要加强研讨和学习，最大限度的提高教学质量。

二、成绩统计分析1、与上学期期末相比，班与班之间平均分的差距在缩小。

表三：七年级各班各科平均分（2012年7月）很大，数学和生物差距较明显。

表四：八年级各班各科平均分（2012、7）其是数学，与两个班的差距非常大），八三的英语、物理居于前列。

科失去了领先优势，八一班两极分化日益严重，转差任务严峻。

2、各年段前30%学生成绩分析杨宏伟和霍珊除生物外，均达优秀；唐海慧、秦淑静、高志艳地理和生物未达优秀；刘妍生物未达优秀；马旭冉地理未达优秀；毕鹤语文、外语、地理、生物未达优秀；朱玉清外语、地理、生物未达优秀；王文庆外语、政治、生物未达优秀；包宝柱和李国庆的外语、政治、地理、生物未达优秀；王喜凤生物不及格，马涛各科均及格，马丽媛数学和生物不及格。

2011—2012学年第二学期末期质量分析

2011—2012学年第二学期末期质量分析教师姓名：夏爱玉一、数据分析。

班级：五（2）表（1）分数段分析。

总分均分优秀率及格率90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下40分以下2328.5 80.29 37.9% 89.7% 9 11 3 3 1 2表（2）各项目得分率分析。

项目一（1）一（2）一（3）一（4）二三四（1）四（2）五94.8.% 87.5.% 90.8% 72.4% 74.7% 74.1% 99.1% 64.3% 80.5%得分率班级：五（4）教师姓名：一、数据分析。

表（1）分数段分析。

总分均分优秀率及格率90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下40分以下2425 86.61 46.4% 96.4% 13 8 6 0 1表（2）各项目得分率分析。

项目一（1）一（2）一（3）一（4）二三四（1）四（2）五99.1% 94.0% 96.7% 73.2% 81.8% 77.4% 94.6% 73.0% 89.2%得分率二、试卷分析。

（一）总体分析本次考试由于区抽考，每个班级都留下了第一组和第三组，所以质量分析是这两组的同学做的。

总体情况五（4）班考试情况优于五（2）班级，除了第四项第1题以外各项得分率都明显高于五（2）班。

（二）具体分析一、计算在口算上，五（2）班级就失分6分，将近12人次，而别的班级这一项几乎近似全对。

五（4）班级共扣1分。

在分数计算上，五（2）班有一名学生被扣15分，另一名被扣12分，这一题的总分才18分，加上其他的同学，失分率自然倒数。

五（4）班一共扣了30分。

解方程情况稍稍好于其他项。

图形计算，是我们这学期复习的重点，但是五（2）班一共有29人，错了8人，这个比率是27.6%，失误率很大。

五（4）班一共扣了40分题目如下：已知图中空白部分的面积为48平方分米。

求阴影部分的面积。

错例摘录：（一）3.14×8×8=200.96（平方分米） 200.96÷2=100.48（平方分米） 100.48-48=52.48（平方分米）答：阴影部分面积是52.48平方分米。