2016秋苏教译林版三年级上册Unit3Myfriendsword教案
三年级上册英语教案Unit3Myfriends译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识介绍自己的朋友，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何介绍自己的朋友，包括名字、年龄、外貌和爱好等。
3. 进行小组活动，学生互相介绍自己的朋友。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何介绍自己的朋友。
2. 难点：如何正确运用所学知识进行口语交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、姓名贴纸等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生们的近况。
2. 引导学生复习上节课所学的知识，如姓名、年龄等。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中物品的名字。
2. 教师引导学生观察图片中的人物，并询问他们的名字、年龄等。
Step 3：生词学习（10分钟）1. 教师带领学生学习本单元的生词，如friend、fat、thin、short、tall等。
2. 教师引导学生跟读生词，确保学生能够正确发音。
Step 4：句子学习（10分钟）1. 教师出示本单元的重点句子，如“This is my friend, Lily. She is 10 years old.”。
2. 教师引导学生跟读句子，并解释句子的意思。
Step 5：小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生互相介绍自己的朋友。
2. 教师巡回指导，帮助学生正确运用所学知识。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句子。
2. 教师鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语交流。
板书设计：1. 生词：friend、fat、thin、short、tall等。
2. 句子：This is my friend, Lily. She is 10 years old.作业设计：1. 抄写本节课所学的生词和句子。
三年级上册英语教案-unit3myfriends∣译林版(三起)(1).doc
牛津译林版英语三年级Unit 3第二课时教学设计课题My friends 单元Unit 3 学科英语年级三学习情感态度和价值观目标在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯，培养学英语的兴趣。
能力日标学牛•能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容，能读懂其中的趣味之处。
知识目标 1.会读、会写单词this, is, too, sister.2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事.重点正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Greetings.用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class・Ss: Good morning, Miss Lu.2.Let's play.出示幻灯片第2页，复习本课新单词,做游戏Missing game。
3.Let's chant.老师领唱儿歌：A chant about he's\she's.复习本单元中等内容he和she的用法。
在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，掌握he/she 用法。
使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容。
讲授新课1. Let's say.(1)假设情景：我有两个好朋友，你认识他们吗？让我介绍给你认识吧！老师播放幻灯片介绍自己的朋友：He，s Li Hai. He's my friend. She' s Lingling.She J s my friend too.同时学习单词too.听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。
使学生乐于模仿，敢于开口，培养学生积极与他人合作的意识，共同完成学习任务。
(2)我给你们介绍了我的朋友，现在，你们能用英语给我介绍一下你的朋友吗？请几位学生使用句型：HUs...He's my friend. She's... She's my friendtoo.(3)学习句型This is…当我们向别人介绍我们的朋友家人时，我们可以这样说：This is ... He's /She's my...接下来用Thisis...句型说句子。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。
教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。
2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。
2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。
4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。
5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。
六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。
三年级上册英 语教案 Unit3 My friends 译林版(三起)
三年级上册英语教案 Unit3 My friends 译林版（三起）教学目标：1.了解并掌握新单词和短语；2.能够描述自己的好朋友的出生日期和爱好；3.能够听懂并运用目标语言进行简单的口头交流。
教学重点：1.学习并掌握新单词和短语；2.完成口头交际任务，描述自己的好朋友；3.学习并运用目标语言进行简单的口头交流。
教学难点：1.运用所学的语言描述自己的好朋友；2.运用所学的语言进行简单的口头交流。
教学内容：1. 自我介绍活动一：自我介绍•将学生分为小组，要求为每个小组选择一名“代表”，并让其向全班自我介绍。
活动二：简短介绍•让学生根据所给的句型来进行简短的自我介绍，如：My name is _____. I am _____ years old.2. 新单词和短语活动一：学习新单词•呈现课本第三单元的新单词和短语，如：birthday, party, friend, a good friend, hobby等，让学生读、学、记单词。
活动二：游戏练习•设计游戏，让学生练习新词汇，例如：拼图游戏、填空游戏、猜谜语等。
3. 句型表达活动一：句型练习•让学生根据所学的语言进行句型练习，例如：When is your birthday? My birthday is in _____；What is your hobby? My hobby is _____；What do you like? I like _____ 等。
活动二：口头交际•要求学生进行小组内的口头交际练习，例如：一个学生用英语描述自己的好朋友，其他组员来猜测这个朋友的名字。
4. 综合练习活动一：听力练习•播放听力材料，让学生听懂所给的句子，并回答有关细节问题，例如：When is Tony’s birthday? What is Lily’s hobby?活动二：口头交际游戏•设计各类口头交际游戏，例如：猜名字、写字母等，让学生在愉快的氛围中练习口头交流。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit3Myfriend
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friend一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确听、说、认读词汇：friend、boy、girl、 brother；使学生能够正确听、说、认读句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2. 过程与方法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，运用英语；通过小组合作的方式，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感；培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：正确运用句型进行问答；区分 he 和 she 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：教材、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实的语言环境，让学生运用本课的词汇和句型进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计Unit 3 My friend1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.七、作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，介绍自己的朋友。
八、课后反思本节课通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语三年级上册3AUnit3“My friends”。
教学内容主要包括：学习介绍朋友，掌握相关的形容词和名词，如：tall, short, fat, thin, young, old, boy, girl等；学会使用句型“He’s/She’s/He’s a/She’s a”来描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, short, fat, thin, young, old, boy, girl。
2. 能够用所学句型“He’s/She’s/He’s a/She’s a”来介绍自己的朋友。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：单词和句型的学习和运用。
2. 教学难点：形容词和名词的搭配使用，以及句型的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：呈现新课单词和句型，让学生跟读，并模仿。
同时，通过多媒体课件展示不同的朋友，让学生用所学句型进行描述。
3. 实践：将学生分成小组，用所学知识进行角色扮演，介绍彼此的朋友。
4. 巩固：进行随堂练习，让学生用所学单词和句型完成练习题目。
六、板书设计1. 单词：tall, short, fat, thin, young, old, boy, girl2. 句型：He’s/She’s/He’s a/She’s a七、作业设计1. 作业题目：用所学句型描述自己的一个朋友，并画出来。
2. 答案示例：My friend is a tall boy. He has short hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对课堂效果进行评估，针对学生的掌握情况调整教学策略。
三年级上册英语教案Unit3Myfriends译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的朋友。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关的课堂活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，学会关心他人，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 单词：friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher。
2. 重点句型：（1）What's his/her name? He/She is（2）How old is he/she? He/She is（3）What does he/she look like? He/She looks like（4）What does he/she like? He/She likes（5）What does he/she do on his/her birthday? He/She does三、教学重点与难点1. 重点：单词friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher和重点句型的运用。
2. 难点：如何正确使用情态动词can和can't来描述朋友的喜好和年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于朋友的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的朋友。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出friend, friendship等单词。
（2）学生朗读课文，理解大意。
3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）教师讲解单词和句型的用法。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
译林版(三起)三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends
译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends一、教学目标1.听懂、会说、会读、会写单词friend、friendship、happy、sad、name等新单词；2.能够描述自己和朋友的特征：I have a friend. His name is Jack. He is happy/sad；3.培养学生的合作意识，让学生在游戏和小组讨论中，互相学习、互相配合。
二、教学重难点重点：新单词friend、friendship、happy、sad、name等的教授和学习。
难点：能够正确运用新单词，进行简单的自我介绍和描写。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.本单元主要内容是朋友。
学生将学会把自己和朋友的特征用简单的句子来描述。
2.本单元还包括单词friend、friendship、happy、sad、name的教学。
2. 教学方法1.动画、真人演示、图片等多媒体展示，以引起学生的兴趣。
2.交际式教学法：以情境交际为基础，通过情境引导学生进行学习和交流。
四、教学步骤1. 自我介绍1.教师表演自我介绍，引导学生模仿并进行自我介绍。
2.让学生用简单的句子介绍下自己。
2. 观看动画1.教师播放课件，让学生观看“我的朋友”动画，引导学生感性理解朋友这个概念。
2.提问学生一些问题，如“What’s his/her name?”、“Is he/shehappy/sad?”等，引导学生使用新单词进行回答。
3. 学习新单词1.教师出示新单词friend、friendship、happy、sad、name的图片，核对发音和拼写。
2.让学生跟读新单词，并尝试使用它们进行简单的句子组合。
4. 朋友介绍1.教师出示一些图片，让学生使用所学单词进行描述，介绍自己和自己的朋友。
2.学生们分小组进行朋友介绍，鼓励学生互相配合，加深印象。
5. 讨论朋友的特征1.教师引导学生用新单词描述朋友的特征，并进行小组讨论。
Unit 3 My friends 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课 译林
Unit 3 My Friends 教学设计（Story Time）- 三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标•帮助学生掌握动词短语“read a book”并能在实际情境中正确使用。
•引导学生通过听、说、读、写，表述自己的好朋友，并能理解、接受、尊重他人的不同特点。
•拓展学生的基础词汇，如colors、shapes等，提升其语言运用能力。
二、教学重点和难点•重点：学生运用“read a book”这一动词短语进行交流。
•难点：让学生能充分表达自己的朋友。
三、教学过程1. Warmer在本节课的开始，教师可以通过以下活动来激发学生学习英语的兴趣：•进行英文流程游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行英语学习。
•利用三色球进行颜色练习，并与字母进行搭配，帮助学生在游戏中掌握颜色与字母的对应关系。
2. Presentation通过PPT向学生介绍Story time的主要内容：讲述自己的朋友，并且在旁边画出朋友的形象。
3. Practice小组成员录制语音教程，学生跟读教材中相应的句子，通过“学生自读+学生逐句模仿+学生先背后跟读”的方法，巩固语言表达，并掌握如何描述一个人。
4. Production•把学生分成小组。
每个组需要在一个讲述故事的环节选出一个学生去讲述故事，并把这个故事讲述给全班听，老师可以适当给予指导。
•引导学生涉及话题，即自己的好朋友。
要求学生在自己的作业本上写下自己最好的朋友的名字和其特点，并用英语进行简单描述。
5. Summary通过教师总结的方式，概括本节课的主要内容，帮助学生对本节课学习内容有更深入的理解。
四、课堂延伸教师可以通过以下方式延伸本节课的教学内容：•播放与本节课有关的英文歌曲，培养学生英语语感，加强学生对英语的感性认识。
•线上推介英语绘本或英语学习软件，鼓励学生在课外阅读英语绘本，巩固学习成果。
五、教学评估•通过对学生课堂表现和作业的检查，评估学生是否掌握了本课所要学习的内容。
Unit 3 My Friends(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 3 My Friends（教案）教学目标1.掌握新单词：friend, funny, kind, smart；2.能够听懂、理解和运用以下语句：This is my friend. He/She isfunny/kind/smart.；3.能够用英语简短介绍自己的朋友；4.提高口语表达和听力理解能力。
教学重点1.掌握新单词；2.能够听懂和表达简单句型；3.能够用英语进行简单介绍。
教学难点1.提高口语表达能力；2.提高口语听力能力。
教学准备1.教材：《译林版英语三年级上册》；2.教具：单词卡片、照片、录音机。
教学过程一、导入1.正确朗读本课的单词：friend, funny, kind, smart；2.教师用单词卡片让学生进行图片、单词和发音的对应。
二、学习新知1.听录音，理解句子：This is my friend. He/She is funny/kind/smart.；2.让学生模仿录音，读并运用句子；3.让学生自由搭配各种形容词来描述自己的朋友。
三、巩固练习1.学生利用新学的句型介绍自己的朋友；2.学生分组，进行朗读句子、描述图片的口语练习。
四、拓展应用1.学生带着照片或简短名片，在组内相互介绍；2.学生进行小组讨论，讨论哪种朋友是最好的，为什么？总结归纳1.回顾本课所学单词、句型；2.确认学生是否掌握所学内容；3.强调口语表达和听力理解能力的重要性。
课后作业1.复习本课所学内容，并能够用英语介绍自己的好朋友；2.选择一个自己喜欢的形容词，描述自己的好朋友，并用英语写一段话；3.利用网络资源，寻找并阅读英语故事，提高阅读和听力能力。
[译林版]3A英语Unit 3 My friends三课时详细教案
![[译林版]3A英语Unit 3 My friends三课时详细教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e13ef89d6529647d27285249.png)
主备人： Unit 3 My friends (第一课时) 教学内容： Story time 教学目标: 1、能听懂、会读、会说 goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语 Goodbye,„ He’s/She’s„ He’s/She’s my friend. 3、 能正确地理解并朗读对话内容， 在教师的引导和帮助下尝试表演 对话。 4、 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介 绍自己的朋友。 教学重点: 1、能在情境中理解 friend 一词的意义。 2、能理解 Goodbye,„这一交际用语的含义并知道如何在生活中运 用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 教学难点: 1、能根据性别的不同，用 He’s/She’s„来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 以及向他人介绍自己的朋友。 教具准备： PPT、头饰等。 教学过程： Step1．Preparation 1. Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello„! （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为 下面的新授做准备) 2．Lead-in T: Listen and guess: Who? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you„？
Unit 3 My friends (第二课时) 教学内容： Fun time & Song time 教学目标: 1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇 goodbye, my friend, he’ s, she’s 以及日常交际用语 Goodbye,„ He’s/She’s„ He’s/She’ s my friend. 2、运用多种工具完成“My friends”的海报任务，能自然、熟练地 运用本课所学的语句介绍自己的朋友。 3、能正确地演唱歌曲“Goodbye” 。 教学重点: 1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。 2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。 教学难点: 通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时 也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文 歌的能力，达到知识能力并重的目的。 教具准备： 冰河世纪 3 中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、 水彩笔等。 教学过程： Step1．Preparation 1．Free talk(T-S) Step 2 Presentation and Practice 1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。 T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film: 2)Play a game 操练句型 This is„ 快速闪现上述动物图片，要求学生用 This is „ 来回答。活动中 教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性 的抢答。 T：Who’s he\she? Ss: This is „ 3)操练句型 This is „ 重点练习 He’s\She’s my friend. 4) 学唱歌曲 Say “Goodbye”. 1)Listen to the song. 2)Try to sing. P
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit3Myfriends》教案第三课时
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit3 My friends》教案3教学目标一、知识与技能1.能熟练地听说，会运用交际用语He’s / She’s….，能明白friends是复数形式。
2.会用句型This is ...介绍人物，知道sister的含义。
3.了解This is …和He’s / She’s 的区别, 能准确运用He’s / She’s my friend.介绍自己的朋友。
二、过程与方法1．让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。
2．运用本单元的词语及句型，让学生描述自己的朋友。
三、情感态度和价值观培养学生的文明礼仪意识教学重点能熟练地听懂、会读、会说并能准确使用人称代词she 和he.能明白friends是复数形式。
教学难点能听懂并且会读、会说He’s…/She’s…教学方法情景模拟和游戏教学法。
课前准备卡片，光盘, 照片。
课时安排3课时。
教学过程一、导入新课Step1. Warming up1. GreetingsGood morningGood afternoon2. 播放歌曲Goodbye二、新课学习1. Fun time(1)Take out the card, and introduce your friends. Ss discuss in groups.(要求：认真听别人的介绍，对错误进行纠正)(2) 推选代表全班交流。
(3) 老师介绍自己的朋友卡，出示Bobby2. Cartoon time出示Bobby拿着卡片，上面画着Tina.(1) Listen the tape.(完成介绍卡)(2) Watch the cartoon. Are Tina and Sam friends? （3）Read after the tape. (4) Act in groups.三、结论总结让学生分组练习对话，一起复习刚刚学过的单词和句型。
译林版三年级上Unit3Myfriends教案
T: Who is she ?
Ss: She’s Miss Li.
T: Who is he ?
Ss: He’s Mike.
T: Who is she ?
Ss: She is Yang Ling .
教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。
教学流程
第(二)课时
课时目标
1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.
2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is
重点难点
词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法。
教学过程
个性生成
Step 3. Fun time
1.安排学生准备好自己好朋友的照片及相关游戏材料。
2.在活动前，教师先用活动所需语言和学生进行交流，为活动的开展做好准备。教师可引导学生介绍自己的好朋友。
T: Who is he ?
S: He’s …He’s my friend.
T: Who is she ?
S: She’s …
T: Look. He’s ..He’s my friend.
T: Who is your friend?
2．鼓励学生以同样方式介绍自己的同桌，或者班上的其他同学。
T : Hello,S1.Who is your friend?
S1:He’s S2.He’s my friend.
译林版三年级上Unit 3 My friends教案
教学内容
(3A) Unit 3 My friends
苏教译林版三年级上册Unit 3《My friends》word教案
义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 My friends 第一教时教学内容：Story time, Fun time教学目标：1. 能听懂、会说、会读句型She’s…She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。
2. 能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教学重点1. 日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2. 词汇my, friend,she, he, is教学难点词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法教学准备1. 多媒体、挂图教师自己朋友的照片2. 学生准备每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。
教学过程：A. Warming up1. GreetingsT: Good morning/ Good afternoon, class.S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr…2. Sing a song Good morning3. Say a rhme Are you Mike?B. Presentation and practice1.教师与学生互动。
T: Hello, class.S: Hello, Miss/ Mr…T: Are you S1?S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1.T: Good morning, S1.S1: Good morning, Miss/ Mr….T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he?引导学生用She’s…/ He’s…回答。
Ss: She’s…/ he……. …. ….2. 出示挂图展示本书主要人物。
Unit 3 My friends课程教学设计-小学英语三年级上册-译林版(三起)
D: Hi/Hello, A.
Step4 Summary
布置作业
1. Introduce your friends to your mum and dad!
向你的父母介绍你的朋友！
2.Prepare two photos of your friends, cut them
Teach: he’s
1.read after me.
2.he’s=he is (贴板书)
3.I point at a student, Ss say together. he’s…(操练2-3个)
T: he’s…, he’s my friend. Ss say 2-3个
4.Work in pairs.
Teach: she’s
1.read after me.
2.She’s=She is (贴板书)
3.I point at a student, Ss say together. She’s…(操练2-3个)
T: she’s…, she’s my friend. Ss say 2-3个
4.Work in pairs.
he’s…, he’s my friend.
d.Choose and say
Who do you want to make friends with ,Mike or Yang Ling?
Read the sentences loudly .(师给Mike Yang Ling贴纸)
e. Read the story
Use “Are you …?”to ask .
板书贴头饰
b.Do you want them to be your friends?
新译林版小学英语三年级上册Unit3Myfriends教学设计1
Unit 3 My friends教学设计1一、教学目标：1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2、能初步听懂并且会读、会说He’ s... / She’ s...3、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4、培养学生的文明礼仪意识二、教学重、难点：1、能初步听懂、会读、会说He’ s... / She’ s...2、能听懂、会读、会说单词friend, 并且能明白复数形式是friend3、区别he与she三、教学过程：Step1. Greeting在上课前听The alphabet song和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。
Step2. Presentationa. Miss Li 师生之间对话T: Hello, I’ m Miss Li. Are you...?S: Yes, I am. / No, I’ m not. I’ m...T: Goodbye, ...b. 教授He’ s...T让学生work in pairsS1: Hello, I’ m Mike. Are you...?S: Yes, I am. / No, I’ m not. I’ m Mike.c. 教授She’ s...Yang Ling，让学生work in pairsS3: Hello, I’ m Yang Ling. Are you...?S2: Yes, I am./ No, I’ m not. I’ m Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T: Yang Ling. She’ s my friend.板书：She’ s…d. 引入课题My friendsT: You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.Step3. Consolidation1.出示书本人物图片：Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型。
三年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends 教学设计 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends 教学设计译林版（三起）1. 教学目标•能够掌握本单元所学的生词和句型；•能够听懂、会说、能读、能写四项基本语言技能；•能够通过听、说、读、写的训练，掌握小学三年级英语基本语言功底。
2. 教学内容单元主题：My friends本单元主要以介绍朋友为主题，让学生从朋友入手，进而利用所学的语言知识和技能，展开对朋友的了解和交流。
3. 教学方法本单元教学充分运用以下教学方法：•任务型教学法；•交互式教学法；•图像教学法；•组合教学法；•情景教学法。
4. 教学重点•掌握本单元的单词和句型；•学会询问和回答关于朋友的问题；•能够在日常生活中使用所学语言交流。
5. 教学难点•完成简单的听、说、读、写的交际任务；•能够准确使用所学的语言知识和技能；6. 教学程序6.1. 学前活动本单元主题为“My friends”，在开始教学之前，可以设计一些学前活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，让学生带一张自己和好朋友的照片到班上，介绍他们的朋友，或者让学生自己编写一份关于自己朋友的调查问卷。
6.2. 新课呈现在本部分，教师可以使用图像资料，先让学生浏览有关“My friends”主题的图片，引导学生们进行简要的交流。
然后，教师可以上课件或者用黑板，呈现本单元的生词和句型，让学生跟随发音，掌握这些基本的语言组合。
6.3. 合作学习教师可以将学生分组，让他们小组之间通过合作学习方式进行交流、讨论、观察和试验等，以此完成本单元所设计的任务。
例如，让学生互相介绍自己朋友的名字、年龄、爱好、外表特征等，并记录下来，以此进行语言表达和理解的联系。
6.4. 评价与反思教师在课程结束之前，可以利用课堂时间进行集体评价与反思，让学生将自己所学习到的知识和技能进行反思和总结，以此更好地进一步掌握和运用所学的语言知识和技能。
7. 教学资源与器材黑板、彩笔、图片、课件、PPT幻灯片等。
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义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 My friends 第一教时教学内容：Story time, Fun time教学目标：1. 能听懂、会说、会读句型She’s…She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。
2. 能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教学重点1. 日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2. 词汇my, friend,she, he, is教学难点词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法教学准备1. 多媒体、挂图教师自己朋友的照片2. 学生准备每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。
教学过程：A. Warming up1. GreetingsT: Good morning/ Good afternoon, class.S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr…2. Sing a song Good morning3. Say a rhme Are you Mike?B. Presentation and practice1.教师与学生互动。
T: Hello, class.S: Hello, Miss/ Mr…T: Are you S1?S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1.T: Good morning, S1.S1: Good morning, Miss/ Mr….T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he?引导学生用She’s…/ He’s…回答。
Ss: She’s…/ he……. …. ….2. 出示挂图展示本书主要人物。
教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。
T: Look, Who is she?S: She’s Yang Ling.T: Who is he?S: He’s Liu Tao.… …3. 教师出示自己朋友的照片作介绍。
T: Look. She’s… She’s my friend. Say hello to…S: Hello, …（教师做手势，引导学生理解my, friend的意思，反复领读）T: Look. He’s … He’s my friend.T: Who is your friend?做手势引导学生明白问题的意思4. 鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友T: Hello, S1. Who is your friend?S1: He’s S2. He’s my friend.5. 展示本单元Story time部分。
教师做动作，模仿场景，引导学生学生猜测对话内容。
重点理解Goodbye.6. 播放Story time部分多媒体动画，与学生讨论课文内容。
小结：Yang Ling is a girl. Mil k is a boy. We say “ she” for a girl and “he” for a boy.板书He, She. 教师领读，学生跟读。
教师读出整句句子，学生跟读句子。
T: He’s MikeSs: He’s MikeT: She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling.指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…板书She’s…He’s…7. 教师带领学生看课本跟读、朗读课文。
分组分角色朗读课文。
8. 让学生合上书本，看课文挂图，教师引导学生说话。
C.ConsolidationMake and say学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。
1. 师生示范游戏T: Who is he?S: He’s… He’s my friend.T: Who is she?\S: She’s… She’s my friend.引导学生介绍：He’s… He’s my friend. She’s … She’s my friend.2. 学生分组游戏，相互介绍自己的朋友，操练有关语句。
D. Homework听磁带跟读课文义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第二教时教学内容：Story time, Fun time, Song time教学目标：1. 能用Goodbye, See you next time等语句与人道别。
2. 能用He’s… He’s my friend. She’s… She’s my friend, too.向别人介绍自己的朋友。
教学重点和难点：培养学生在真实的场景中运用所学语句向别人道别、介绍自己朋友的能力。
教学准备：多媒体、挂图，本书中的人物卡片。
把课文中的句子写在卡片上。
教学过程A. Free talk1. Greetings2. 出示人物卡片，师生谈话T: Who is she?S: She is Yang Ling.T: Yes, She’s our friend.(做Yang Ling的动作，引导学生)Let’s say “Goodby e to her. … …B. Revision1. 出示Story time的图片，指导学生看图说话。
2. 播放Story time的动画，学生跟读，重点要求模仿语音、语调.3. 出示Story time的句子，指导学生认读。
C. Sing a song1. 播放歌曲Goodbye 让学生感受歌曲的旋律。
2. 带学生按节奏读歌词，并配以相应的动作。
重点理解歌词See you next time.3. 引导学生听录音，学唱歌词。
4. 鼓励学生根据班级的真实情况，替换歌词演唱、表演。
D. Consolidation教师创设生活情境，让学生进行对话表演1）你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。
T:(扮爸爸) Who is he?S: He’s… He’s my friend.2)你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。
T:(扮妈妈) Who is she?S: She’s… She is my teacher.… …学生分组表演，教师巡视指导。
E. Homework1. 用所学语句与同学、老师道别；介绍自己的好朋友。
2. 听磁带学唱歌曲Goodbye义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 3 第三教时教学内容：Cartoon time, Letter time教学目标1. 复习运用Goodbye! Hi, … I’m…, 初步了解新的用语This is…2. 能听懂、会说、会读、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学重点：字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学难点：字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分教学准备1. 多媒体、挂图，字母卡片2. 在黑板上画好四线三格教学过程：A. Free talk1. Greetings2. T: Hello,… Who is your friend? (引导学生用He’s…/ She’s…来回答)S: He’s… / She’s…B. Revision出示Story time的图片，学生看图说话。
C. Sing a song GoodbyeD. Cartoon time1. 出示Cartoon time部分的人物图片，师生对话。
T: Who is he?Ss: He’s Bobby.T: Who is she?（领读Tina）Ss: She’s Tina.T: Who is he?S: He’s Sam.2. 学生自读故事，注意引导学生观察人物神态。
3. 检测学生对故事的理解。
T: Who is Tina.S: She’s Bobby’s sister.（引导学生对Bobby’s sister的理解）T: Is she afraid of Sam?（教师做动作，并引导学生观察Tina的神态，帮助学生理解） S: Yes.4. 播放Cartoon time的动画，学生观看，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。
5. 学生分角色朗读对话并尝试表演对话。
E. Letter time1. 出示字母Aa—Gg的卡片，复习字母Aa—Gg的读音和书写。
2. 认读新字母。
（1）学生在图片中找出新字母，教师逐个示范读音，学生静听，观察老师的口型。
（2）领学生用升、降调朗读字母。
（3）复习Aa, 再读Hh, Jj, Kk. 区分Gg和Jj的发音。
3. Play a gameFinding friendsT: BbS: Aa, Bb, Cc.4. 学习书写。
（1）教师示范书写，学生注意观察字母在四线三格中的位置。
（2）学生翻开书本，观察字母Hh, Ii,Jj, Kk的书写笔顺，师生“书空”练习。
（3）学生在抄写本在抄写字母，教师巡视，提醒学生大写I不要写成一竖。
F. Homework1. 听磁带，跟读字母Hh, Ii, Jj, Kk.2.在抄写本上抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第四教时教学内容: Checkout time教学目标：复习巩固本单元学习的内容。
教学重点和难点：学生综合语言能力的培养。
教学准备：多媒体、挂图教学过程：A. Free talk1) Greetings2) T: Hello, are you…?S:Yes, I am.T: Who is he/ she? (指旁边的同学)S: He’s / She’s…T: Is he/ she your friend?(引导学生用yes, no回答)S: Yes, he’s/ she’s my friend.… …B. Sing a song GoodbyeC. Revision1. 播放Cartoon time动画，学生跟读，模仿语音、语调。
2. 学生小组上台表演Cartoon time，教师指导学生尽力模仿人物的语气、神态。
D. Letter time1. 学生顺序背诵字母Aa—Kk.2. Play games1) 学生看老师口型猜字母。
2) 学生看老师“书空”猜字母。
E. Checkout time1. 复习句型She’s…和He’s…2. 指导学生看图，示范对话。
3. 学生同桌看图说话。
F. Homework1. 熟读本单元课文。
2. 抄写字母Aa—Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第五教时教学内容：《补充习题》本单元的练习 Ticking time教学目标: 复习巩固本单元学习，培养学生综合运用语言的能力教学过程A. Free talkB. Sing a songGoodbyeC. 小结本单元语句我们介绍朋友时，男的可以说He’s… He’s my friend.女的可以说She’s… She’s my f riend.与别人道别时可以说Goodbye, 也可以说See you next time.D. Practice指导学生完成《补充习题》中本单元的练习1） Listen and match指导学生仔细看图，充分理解图意，再听录音，根据所听内容将匹配的两个人物连线。