如何培养学生自学英语的能力
如何培养学生学好英语
如何培养学生学好英语英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中越来越受到重视。
然而，许多学生在学习英语的过程中遇到的困难往往导致他们失去学习的兴趣和动力。
因此，如何培养学生学好英语成为了一个亟需解决的问题。
在这篇文章中，我将探讨一些方法和策略，帮助学生培养学好英语的兴趣和能力。
首先，学生应该建立正确的学习态度。
学习英语是一个长期的过程，学生需要有耐心和毅力去克服困难。
他们应该意识到学习英语并不是一蹴而就的事情，需要不断地努力和坚持。
同时，学生也应该积极参与到课堂上，认真听讲和跟随老师的引导，这样可以更好地理解知识点，并巩固所学内容。
其次，学生应该注重英语听力和口语的训练。
听力和口语是语言交流的基础，学生需要通过大量的听力练习和口语练习来提高自己的听说能力。
他们可以通过听英语广播、看英语电影、和外国朋友交流等方式，来提高自己的听说水平。
同时，学生也应该多参加英语口语比赛和演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力。
另外，学生还应该多读英语书籍和文章。
阅读是学习英语的重要途径，通过阅读可以扩大词汇量、提高语法水平、了解不同文化背景。
学生可以选择一些适合自己水平的英语书籍，比如简易故事书、报纸杂志等，通过阅读来提高自己的英语能力。
此外，学生还可以参加一些英语写作比赛，锻炼自己的写作能力。
最后，学生还应该善于利用网络资源来学习英语。
网络是一个丰富的学习资源库，学生可以通过各种在线学习平台、英语网站、英语APP等来提高自己的英语水平。
他们可以参加一些在线英语课程，做一些在线练习，与外国人进行在线交流等，来提高自己的英语能力。
总的来说，培养学生学好英语需要一个全方位的方法和策略。
学生需要建立正确的学习态度，注重听力和口语的训练，多读英语书籍和文章，善于利用网络资源来学习英语。
只有这样，才能帮助学生真正地学好英语，提高自己的综合能力。
希望每个学生都能在学习英语的过程中取得成功，实现自己的梦想。
小学英语学习应该注重哪些方面的能力培养？
小学英语学习应该注重哪些方面的能力培养？小学英语自学：能力的培养的关键与路径小学阶段是英语学习的启蒙阶段，不但要打好基础，更要注重能力的培养，为未来英语学习打下坚实基础。
以下从多个方面具体阐述小学英语学习应注重哪些方面的能力培养：1. 语言技能的发展：听说能力: 英语学习的根本在于沟通，而听力和口语能力至关重要。
小学英语教学应利用生动有趣的素材，培养学生对英语语音的敏感度，并通过实际情景对话、角色扮演等，提升学生的口语表达能力。
读写能力: 阅读是获取信息的重要途径，写作则是表达思想的工具。
小学阶段应注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
从图文并茂、故事阅读理解开始，提升学生的阅读兴趣，并通过模仿写作练习、主题写作等，引导学生用英语参与表达。
2. 思维能力的培养：逻辑思维: 英语学习需要逻辑思维，才能理解语法结构、分析句子成分等。
通过英语学习，也可以锻炼学生的逻辑思考能力，提高解决问题的能力。
批判性思维: 阅读理解和写作过程中，需要学生独立思考、分析判断，培养批判性思维。
鼓励学生积极思考、质疑和观察现象，并形成自己的判断能力。
3. 学习策略的掌握：自主学习: 培养和训练学生的自主学习能力是小学英语学习的重要目标。
鼓励学生养成良好的学习习惯，学会制定学习计划、查找资料、分析问题等学习策略。
合作学习: 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
学生在合作学习中相互帮助、一同进步，同时也提升了沟通能力和解决问题的能力。
4. 文化意识的培养：跨文化理解: 英语学习不仅是语言的学习，也是文化的学习。
从了解英语国家的文化习俗、风土人情开始，培养学生的跨文化理解能力，促进学生对不同文化背景的尊重和理解。
中华文化的传播: 利用英语学习的平台，积极地传播中华文化，让学生自信地用英语向世界展示中国文化，增加民族自豪感。
5. 学习兴趣的激发：巧妙地将语言和游戏、歌曲、故事等结合，激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快轻松的氛围中学习英语。
英语如何自主学习-自学英语应该怎么做
英语如何自主学习-自学英语应该怎么做优良的学习方法，能够使同学更好的发挥天赋和能力。
〔教师〕在教学中应注重同学自主〔学习能力〕的培养，让他们有更多自主学习、独立思索的时间和空间，让同学习得如何在学习中去获得知识的方法。
以下是“英语如何自主学习〞的内容解答。
一、培养同学自主学习的习惯。
英语是一门交际性语言，能听懂、大胆开口说是关键。
在课堂教学中教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨论、适当的朗诵背诵，促使同学自主地去听、去说、去读，时间一长便养成了主动听、说、读的好习惯。
另外，备用英语纠错本、英语随笔本，强化读写习惯的培养也很重要。
教师要想培养同学养成优良的阅读习惯，应先引导同学精读教材中的课文，给同学一些能直接从原文中找到答案或进行推断的题目，再给出必须要对原文进行分析、简单推断的题目，最后给出必须深层推理找主题思想或依据原文推断表达是否正确的试题。
这种阶梯式的训练方式有利于阅读习惯的养成。
我常指导同学在课外阅读生词率不超过3%的文章，阅读中激励同学善于运用词典，及时解决阅读中碰到生词的问题，长期保持，同学就养成了勤于用词典的习惯。
同时培养同学依据上下文推测某个词在句子中含义的习惯同等重要，同学养成了阅读中处理生词的好习惯，阅读能力定会迅速提升。
二、教授同学自主学习的方法。
优良的学习方法，能够使同学更好的发挥天赋和能力。
教师在教学中应注重同学自主学习能力的培养，让他们有更多自主学习、独立思索的时间和空间，让同学习得如何在学习中去获得知识的方法。
三、激发同学自主学习的兴趣。
自主学习过程有可能索然无味，有可能困难重重，教师应及时为他们的学习过程添色加彩。
苏霍姆林斯基认为，同学的成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能的价值感的满足，这是内在因素;二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。
教学中一个激励的眼神，一句表扬的话，都会无形中为同学的自主学习呐喊助威;课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个简短的表演，同学会在教师为他们搭建的平台上时时感受到成功带来的乐趣，体验到自主学习的愉悦。
如何培养学生的英语自学能力
过 比较 、 区分英语音素来克 服学生乡土方音 的影响 。如不过好 进行最完善 、 最及 时的整理归纳。
拼读这一关 ， 学 生 的 自学 能 力 就 差 ， 生词也会逐渐增 多 ， 学 习必
然越感吃力 。成绩 差的学生词汇 掌握得很少 ， 其原 因不是记忆
学生要做学习的主人 ， 首先要能组织 自己的学习。其中 ， 学
来记单词 ， 因此记单词特费力 ， 而且 也很容易遗忘 。因此我们在
学 生学会 了 ２ ６ 个 字母后 ， 花一个星期的时间教学音标 。在学生 掌握 了音标这个基本工具后 ， 教师进行单词教学就轻松多了 ， 在 教学单 词时 ， 帮学生划分音节 ， 对常见字母及 字母组合 的发音进
整理归纳若 只局 限于课堂 ， 必然是一鳞半爪 ， 而且不能切合学生
会科学地安排学习时间 ， 尤为重要。那样他们才能做到有计划 、
有 目的 、 有条不紊地学 习。心理学研究表 明 ， 十 四、 五岁的 中学 生已经有了相当强的思维能力 。在学习知识的过程 中 ， 很善于 分析 、 综合 、 归纳 、 演绎 、 抽象概括。能在一定程度上透过现象看 到本 质。他们能做到科学地预习 、 听课 、 巩 固。其 中预习为独立 获取英语 知识 的能力提供 了良好的训练机会 ，有助于英语 自学 能力的形 成。课前预 习时 ， 可以把每一课的生词熟记 ， 训练辨读 能力 ， 获得教师课堂上要讲解 的知识 的轮廓 ， 以及教师引导操练
力可 以不加训练 。回答能 力的训练主要通过修改 、 评价学生 的
或给学生的问题以答案 ， 以作示范 。 习规律 ， 主动 地去掌握知识和技 能 ， 放在首 位 ， 借 以帮助学生成 答案进行 ， 为学习 的主人 。培养初 中生 自学英语 的能力 ， 我认 为主要抓五 例如 ，在牛津版英语教 材 ８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ４的课文 Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ“ Ｔ ｈ ｅ ｔ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｘ ｉ Ｗａ ｎ ｇ ＂ 时， 我就让学生根据书上的熊猫成长图设计 问 种能力 ： 拼读 能 力 ， 词 汇积 累 能 力 ， 问答能力 ， 整 理 归 纳 的 能力 ，
如何才能自学好英语
如何才能自学好英语在当今社会，英语已经成为一门全球通用的语言，掌握好英语可以为个人的发展带来无限可能。
尤其是对于那些渴望出国留学、工作或者旅游的人来说，学好英语显得尤为重要。
然而，很多人在学习英语的过程中往往遇到各种困难，导致学习效果不佳。
那么，如何才能自学好英语呢？下面将从词汇、语法、听说读写等方面为大家介绍一些学习英语的方法和技巧。
一、扩展词汇量1.每日学习新单词词汇是语言学习的基础，要想学好英语首先要扩大自己的词汇量。
每天抽出一定时间学习新的单词，可以通过背单词软件、单词卡等方式进行记忆。
同时，要注意将学到的单词运用到句子中，以加深记忆。
2.多读多写阅读是扩展词汇量的有效途径，可以选择英文小说、英文杂志等进行阅读，通过上下文的语境来记忆单词。
同时，坚持每天写日记、作文等，不仅可以巩固自己的词汇量，还可以提高自己的写作水平。
3.背诵名著背诵名著是一个提高词汇量的好方法，可以选择一些经典的英文小说进行背诵，熟悉其中的词汇用法，同时提高自己的语感和表达能力。
二、掌握语法知识1.系统学习语法要想学好英语，掌握好语法知识是必不可少的。
可以选择一些经典的语法书籍进行系统学习，比如《大学英语语法教程》、《剑桥英语语法》等。
通过系统学习可以帮助我们理解英语中的语法规则，提高语言的准确性。
2.多练习语法题除了系统学习外，还要进行大量的语法练习，比如做语法填空题、改错题等。
通过练习可以加深对语法知识的理解，提高自己对英语语法的掌握程度。
3.积累语法知识在学习过程中，要注重积累语法知识，比如动词时态、语态、句型转换等，通过不断积累，才能够真正掌握好英语语法知识。
三、提高听说读写能力1.多听多说提高听说能力是学习英语的关键，可以选择一些英语听力材料进行听力训练，比如英文广播、英语电影、英文歌曲等。
同时可以多参加英语交流活动，和外国人进行交流，提高口语表达能力。
2.多读多写除了听说外，读写也是学习英语的重要组成部分。
学生英语自学能力的培养
浅谈学生英语自学能力的培养所谓自学能力，就是指学生主动而独立地获得英语知识、技能的能力。
它是记忆、思维、想像、阅读等多种能力的综合表现，反映了学生主体自我学习的水平。
下面就谈一谈如何培养学生的英语自学能力。
一、要培养学生学习英语的浓厚兴趣兴趣是学生搞好学习的“发动机”，浓厚的学习兴趣会使学生由“要我学”变成“我要学”，由苦学变成乐学、愿学、会学，从而提高学习质量和效率。
因此，教师首先要做到因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体指导。
既要表扬成绩好、进步快的学生，又要更加关心和鼓励在英语方面存在某些困难的学生，经常给他们展示自己的机会，及时发现其“闪光点”，及时表扬他们，让他们看到自己的每一点进步和成绩，逐步培养学习兴趣。
同时，教师还要注意教学内容和教学形式的趣味性，把握难易程度。
对于初中生来讲，可以采用角色扮演、唱歌、表演等形式。
此外教师要设法培养自己对学生的亲切感，创造轻松愉快的教学氛围，帮助他们克服学习英语的紧张、畏惧等不良心理障碍。
二、使学生坚定自己可以自学好英语的信念在教学中，我们经常发现有些学生对自己缺乏自学学好英语的信心，甚至抱怨自己脑子笨、记忆力差。
鉴于此，教师要设法转变学生的错误认识或观点，让他们明白，大脑可以通过不断的训练变得越来越聪明。
学生一旦树立了这种观念，就会大大增强学习的积极性，就会更加自觉地、主动地学习。
另外，教师一方面从近处入手，总结推广优秀学生学习英语的经验。
他们的经验来自于他们自身的学习实践，且学习条件等方面大致相同，总结他们的经验，会使其他学生感到可信、易学。
另一方面从远处讲，教师可以介绍英语学习成功人士的经验。
如，“疯狂英语”的创始人李阳；“逆向式英语”的创始人钟道隆教授等。
这些事例，都可以用来激励学生树立自己自学学好英语的坚定信念。
三、指导学生正确的英语自学方法，培养学生形成良好的自学习惯为提高学生的英语自学能力，教师要重视对他们进行自学方法的指导，培养他们良好的自学习惯。
如何培养学生学英语能力
如何培养学生学英语能力教学中要激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣，这是学好英语的关键和前提。
要想使学生学会英语，教师必须教学生一些学习方法。
不能搞一言堂，满堂灌的教学方法。
常言道，授之于鱼，不如授之于渔。
学生掌握了学习方法，学习不会走弯路，事半功倍，学习掌握了语言知识，会学单词也减轻了教师的负担，学生也乐学。
1.培养学生会分析找规律回归纳能力，如在教句式和语法时，引导学生找规律归纳。
如名词单数变复数，老师不把直接变化的形式告诉学生，而是在黑板出几组单词，每组给出一个列子，让学生总结出单词变复数的规律。
又如教主动语态时，教师把主动句和被动句写在黑板上，让学生观察和分析，找出主动变被动的方法。
使学生自己明白主语和宾语的位置变化，和谓语动词的变化，和谓语动词的变形。
这对他们在以后的学习中就养成了会分析会归纳会总结的能力。
学生悟出来的东西就记得牢会使用。
2.培养自主、合作学习能力。
新课程改革下的教学必须转变教师和学生在学习中的角色，学生应成为学习的主题，要让学生参与学习。
养成学生动脑动口动手的良好习惯，教师只是教学的设计者、指导者、起导演的作用。
学生才是真正的演员，学生要参与学习的活动，必须学会参与学习的活动，必须学会自主学习和合作学习，在教学中我是让学生这样自主合作学习的，无论学习一个对话或一篇文章都采取任务型教学，要求学生每天每篇文章至少自学三篇，每一遍的学习任务不同，第一遍要求独立自主学习文章，理解课文大意找出教师所要求回答的信息。
第二遍要求学生精学课文，找出重点词语短语和新出现的知识点，以及不懂得地方。
第三遍要求学生分组合作学习让学生讨论不懂得知识点。
让学生列出知识点，然后教师加以点拨，再让学生用知识点造句，进行创新。
这样做时间久了，学生就能自然而然的形成自学和合作学习的习惯。
经实践证明，只要把学生要学想学会学的能力培养成了，学生就乐学，也就学会了。
这些方法效果也很好。
总之，教学就是要把学生体会到学英语是一种乐趣，而不是一种负担。
如何学好英语才能自学
如何学好英语才能自学首先，建立学习英语的目标是非常重要的。
在开始学习英语之前，要明确自己的学习目标和计划，比如想要达到什么水平、在多长时间内完成学习、每天学习多长时间等。
只有明确了目标，才能有方向和动力去学习。
其次，要制定合理的学习计划。
学习英语是一个长期的过程，需要持之以恒地学习。
可以将学习计划分为长期计划和短期计划，长期计划制定一个学习年度计划，包括想要达到的目标和每个阶段的学习重点；短期计划则是将长期目标分解为每天、每周或每月的具体学习计划，保持学习的连续性和节奏。
第三，建议多听多说，多读多写。
英语是一门语言，要想学好它，就要注重听说读写的综合训练。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高听力和口语水平；通过阅读英语文章、书籍、报纸、杂志等来提高阅读和写作水平。
要不断地练习，不断地积累，才能夯实英语基础。
第四，要找到适合自己的学习方法。
每个人的学习方式和习惯都不同，要根据自己的情况找到适合自己的学习方法。
比如有些人喜欢通过听力练习来提高英语水平，可以多听英语音频；有些人喜欢通过阅读来提高英语水平，可以多看英语文章等。
只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。
第五，要不断地积累词汇和语法知识。
学习英语首先要打好基础，学好基础词汇和常用语法知识对提高英语水平至关重要。
可以通过背单词、整理语法知识点、做练习题等方式来加深对词汇和语法的掌握。
第六，要多练多用。
练习是学习的关键，要多练多用才能提高英语水平。
可以通过参加英语角、组织小组学习、跟外国人交流等方式来提高英语水平。
只有不断地练习，才能夯实所学知识，提高英语水平。
总的来说，学好英语需要坚持不懈的努力和实践。
只有不断地练习和积累，才能取得显著的进步。
希望以上建议对你有所帮助，祝你学习进步，早日达成学习目标。
培养学生的英语自学能力
培养学生的英语自学能力英语作为一门国际通用语言，对于现代学生的学习和发展具有重要意义。
然而，传统的教育模式往往偏重于教师的教授和学生的接受，而缺乏培养学生的自主学习能力。
因此，如何培养学生的英语自学能力成为一个亟待解决的问题。
提高学生的英语自学能力，需要关注以下几个方面。
一、在课堂教学中引导学生自主学习教师应该充分发挥引导的作用，引导学生积极参与课堂活动，并培养他们主动思考和探究的习惯。
通过激发学生的兴趣，教师可以设置一系列的探究性任务，鼓励学生动手实践，积极参与课堂讨论。
通过这种方式，学生可以在教师的指导下，自主掌握学习的进程和方法，培养其自学的能力。
二、提供丰富的学习资源为了培养学生的英语自学能力，学校和教师应该提供丰富的学习资源。
这些资源可以包括图书馆的英语学习资料、网络上的学习网站和学习社区等。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择合适的资源进行学习，提高自主学习的效果。
三、培养学生的学习策略学习策略是学生实现自主学习的关键。
教师可以在课堂上向学生介绍不同的学习策略，例如记忆法、阅读理解技巧等。
同时，教师还可以鼓励学生互相分享学习策略，促进学生之间的合作学习。
通过培养学生的学习策略，他们可以更加有效地进行自主学习，并提高学习效果。
四、提供有效的反馈和指导在学生进行自主学习的过程中，及时的反馈和指导对于他们的学习效果至关重要。
教师可以通过批改作业、定期考试等方式提供学习的反馈。
同时，教师还应提供相应的指导，帮助学生发现学习中存在的问题，并提供解决问题的方法和思路。
通过这种方式，学生可以不断完善自己的学习过程，提高自主学习的能力。
总之，培养学生的英语自学能力是一个长期而复杂的过程。
学校和教师应该通过提供适当的引导和资源，培养学生的自主学习意识和能力。
同时，学生也应主动参与学习，积极发展自己的学习策略和方法。
只有这样，学生才能在英语学习中取得更好的成绩，并更好地适应未来的挑战。
如何培养学生的英语自学能力
题， 运用 英 语 表 达 的 一种 表 演 活 动 。学 生 选择 材料 的过 程 中 就
充 分 调 动 自己 的积 极 性 ， 择 感 兴 趣 的 题 材 ， 免 生 僻 的 单 词 ， 选 避 这 样 就提 高 了学 生 学 习 的 自主 性 ， 时 也提 高 了学 生 从 外 界 获 同 取 信 息 和 口语 表 达 能 力 ， 免 学 生 在 学 习 外语 时遇 到 的 哑 巴外 避 语 这种 情 况 。
吉林省 大安 市第二 中学
英 语 的 教 学 目的 ， 通 过 听 、 、 、 的 训练 ， 学 生 的 英 足 说 读 写 使
语 基础 知 识 转 化 为初 步 运 用 英 语 交 际 的能 力 ， 发 学 生 的 学 习 激
兴趣 ， 成 良好 的学 习 习惯 ； 养 发展 学 生 的思 维 能 力 和 自学 能 力 。 这 就 要 求 我 们 在 灵 活 有效 利用 教 材 所 提 供 的 语 言 材 料 组 织 课 堂教 学 的 同 时 ， 导学生 课 外 自学 ， 养 正 确 的 学 习 方法 ， 助 指 培 帮 他 们 成 为英 语 学 习 的主 动者 。 １ 结合 教 材 ， ． 学会 看 书 。对 课 文 的 内容 进 行 指导 ， 何 阅 读 如 课 文 后 的 注释 ， 怎样 找 出 课 文 的重 点 、 点 ， 样 通 过 练 习 提 高 难 怎 解 决 难 点 的 能 力 等 ； 指 导 使 用 课 后 练 习 时 ， 助 学 生 观 察 归 在 帮 纳 出 每种 练 习 的重 点 ， 通过 指 导， 学 生逐 步 学会 使 用 课 本 。刷 使 时 ， 过对 课 文 的归 纳 和分 析 ， 养 学 生 的综 合理 解 能 力 。 通 培 ２ 培 养 学 生运 用 字 典 ， 英 语 解 释 单 词 。 英 语 词典 是 英 语 ． 用 学 习 中的 重要 工 具 。培养 学 生 查词 典 能力 是 培养 学 生 独 立 阅读 的 重 要 方 法 ， 获 取 外 语 知 识 的重 要 技 能 ， 于 正 家 经 典 中 ， 们 可 以看 出孔 孟 追 求 的人 格 美 主 要表 现 我
如何自学英语的方法
如何自学英语的方法
自学英语的方法有很多，下面是几个常用的方法：
1. 制定学习计划：根据个人情况和学习目标，制定一个合理的学习计划。
计划中要包括每天的学习时间，学习内容和学习方法等。
2. 培养阅读习惯：每天阅读一些英文文章、新闻、故事书等，从中学习表达方式、词汇和语法用法等。
可以从简单的文章开始，逐渐增加难度。
3. 多听英语：多听英语材料，如英语电台、英语歌曲、英语电影等，提升听力水平。
可以边听边阅读字幕，逐渐提高听懂英语的能力。
4. 利用网络资源：利用互联网上的各种学习资源，如在线课程、学习网站、语言交流平台等，进行学习和练习。
可以加入英语学习群组，与他人交流和练习口语。
5. 多写多练：写英语日记、文章，进行口头表达练习。
可以在写作时使用词典或者语法书进行查阅和指导。
6. 背单词和短语：每天背一些常用的单词和短语，可以使用闪卡、手机应用等辅助工具。
7. 注意语音和发音：学习正确的发音和语调。
可以模仿外教的发音，也可以通过录音和播放自己的发音，进行自我纠正。
8. 坚持和反思：坚持学习，保持积极的学习心态。
定期回顾和反思过去的学习成果和不足，进行调整和改进。
以上是一些常见的自学英语的方法，具体的学习方法要根据个人情况来调整和选择。
最重要的是要坚持学习，保持积极的学习心态，相信自己能够取得进步。
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？小学英语自学的重点培养方向：打好基础，激发兴趣，重视培养能力小学阶段是英语学习的启蒙阶段，扎实的基础更是重中之重。
教育专家认为，小学英语学习应注重以下几个方面的培养：一、兴趣培养：点燃学习的火种兴趣是最好的老师。
良好的学习兴趣是孩子持续学习的动力源泉。
应通过生动活泼的教学，多元化的教学内容，以及与生活实际相结合的学习场景，让孩子切身体会到学习英语的乐趣，激发他们对英语学习的兴趣。
1. 游戏化教学：寓教于乐，乐在其中将英语学习融入游戏、歌曲、故事等趣味活动中，让孩子们在玩乐中学习英语知识。
比如，建议使用卡片游戏学习单词，用歌曲记忆语法，用故事表演对话等等。
2. 情景教学：情境融合，提升兴趣将英语学习与生活情境相结合，让孩子在真实的场景中学习和应用英语。
例如，模拟真实超市购物、餐厅点餐、旅行等情境，让孩子们在情境中进行英语交流。
3. 多元化活动：多彩缤纷，激发兴趣开展英语主题活动，如英语故事会、英语歌曲表演、英语话剧表演等，让孩子们在参与活动的过程中体验英语学习的乐趣，提升学习兴趣。
二、基础夯实：语言学习的根基小学阶段是英语基础学习的黄金时期，应注重基础知识的扎实掌握。
1. 听力训练：打好基础，进阶表达从简单的单词开始，逐步提高听力难度，培养孩子对英语语音的辨识能力和理解力。
2. 口语训练：大胆练习，提升表达引导孩子大胆开口说英语，从简单的句子开始，逐步提高口语表达能力。
鼓励孩子们在课堂上积极参与，并在生活中寻找机会用英语交流。
3. 阅读理解：学习积累词汇，提升理解鼓励孩子泛读简单的英语故事、绘本等，帮助他们学习积累词汇、理解语法，并提升阅读理解能力。
4. 写作训练：规范书写，提升表达从简单的语法和词汇开始，逐步引导孩子学习句子写作，并培养和训练他们规范的书写习惯。
三、能力培养：未来发展的重要支撑小学英语学习不仅要注重知识的传授，更要注重孩子的综合能力培养。
1. 思维培养：逻辑思维，提升能力鼓励孩子们用英语思考和表达，提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
如何培养学生自主学习英语的能力
如何培养学生自主学习英语的能力通过十几年的英语教学，笔者觉得培养学生自主学习英语的能力要比教英语知识重要得多。
因为，学生自主学习能力的发展是英语教学过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。
那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？一、培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语感兴趣了，才能使学生对英语产生学习的欲望和学习的动力，从而达到自主学习的目的。
刚学英语时学生有点好奇、新鲜。
但好景不长，学生对英语就失去了兴趣，有的甚至放弃，究其原因是老师没有在新鲜和好奇的基础上调动起学生的学习兴趣。
这时，教师应趁热打铁，在具体的英语教学实践中，根据学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景等因素，采用灵活多变，形式多样的教学手段，随时随地激发学生学习英语的兴趣，激发学生持久的、自觉的学习积极性，使之形成自愿与兴趣结合，让学生从学习的开始，一直保持正常的、稳定的、积极的学习情绪，变“要我学”为“我要学”。
二、明确学习目标，培养自制能力不论干什么，目标是成功的方向。
尤其在英语教学中，首先应让学生明确学习目标，认识学习英语的重要性，引导和教诲学生明白自己努力的方向。
教学中笔者常用一些名人刻苦学习的故事，激励他们树立学习英语的信心。
针对初中阶段的学生对自己的学习缺少自控能力，经常反复提醒他们，达到让学生自我控制，主动追求学习目标的目的。
三、培养学生预习的好习惯预习不仅能使学生明确学习目标，提高课堂效率，顺利完成课堂教学内容，更有利于培养学生自主学习的能力。
但是，当前因中小学生课程多、负担重，若预习安排不当，将会成为学生学习的负担，这种活动不仅流于形式，还可能影响学生学习英语的兴趣，可以从以下几个方面着手培养：首先，在备课时，根据预习的需要，做好阶段性的语言、语汇、语法等内容的适当集中教学，为学生的预习扫除障碍。
其次，根据教学目标，制定好预习计划，并在教学中严格执行，及时布置具体的预习内容，设计好预习内容，并要有创新性。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养中学生英语自学能力的培养需要从培养学生的学习兴趣入手。
学习兴趣是学生自觉学习英语的内在动力，是学习的动力源泉。
教师要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的教学活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以引导学生通过阅读英语原著、观看英语影视作品等方式，增加对英语的兴趣和热情，从而自觉地进行英语自学。
中学生英语自学能力的培养需要培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生在学习过程中主动探索、自觉学习，能够独立完成学习任务的能力。
教师可以通过引导学生制定学习计划、提供学习资源、指导学生学会使用学习工具等方式培养学生的自主学习能力。
教师还可以引导学生建立学习档案，记录学习的点滴收获，培养学生的学习自觉性和自主性。
在教学中，教师可以提供适当的指导和帮助，但不要代替学生完成学习任务，让学生自己去发现、去总结，从而提高学生的自主学习能力。
中学生英语自学能力的培养需要注重培养学生的自我调节能力。
自我调节能力是指学生在学习过程中能够合理安排学习时间、合理安排学习任务、合理利用学习资源，从而达到高效学习的能力。
教师可以通过培养学生的学习计划制定能力、学习目标设定能力、学习方法选择能力等方式培养学生的自我调节能力。
可以通过教学实践、案例分析等方式，使学生掌握一些学习方法，并灵活运用这些方法，提高学习的效果。
中学生英语自学能力的培养是一个长期的过程，需要学校、教师和家长共同努力。
学校要提供良好的学习环境和学习资源，教师要从教学内容、教学方法、教学手段多方面入手，培养学生的英语自学能力。
家长也要积极关注孩子的学习情况，给予孩子足够的支持和鼓励，使他们能够自主学习、自我调节、合作学习，从而提高英语自学能力。
相信在各方的共同努力下，中学生的英语自学能力一定会不断提高，为他们将来的学业和工作打下坚实的基础。
高中英语教学中如何培养学生自学能力
高中英语教学中如何培养学生的自学能力新课标指出要“使学生获得一定的自学能力”。
高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。
怎样真正来提高学生的自学能力呢？一、独立学习英语词汇的能力使学生能够运用拼读规则、音标和构词法等知识拼读和记忆单词，并结合上下文正确理解词义；自觉地按读音或拼法特点将所学单词归类，记在小本上，随身携带，不断复习；在课外阅读中不断吸收新词，记入小本，有意识地扩大英语词汇量。
除了学习单词，还应特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法，把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入小本，典型的例句最好也记住，对于《大纲》词表（一）中的短语要倍加重视，要熟记，而且会造句，经常用以进行口、笔头自由地表达。
二、学习语法的能力学习语法是为了正确地理解语言和运用语言，不是为语法而学语法，不必细抠语法，钻牛角尖儿。
而要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构，能在教师的点拨下归纳出语法规则，用不同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中典型的部分。
例如，they found two people killed in the fire.&127；（过去分词用作宾语补足语），背记一些有代表性的例句，如定语从句this is the room in which we lived last year等。
认真完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，然后订正，决不囫囵吞枣，不明不白地放过错误。
每学期期中和期末要复习前一阶段所学语法，学习课本中的语法小结。
自备一本为中学生编辑的实用英语语法工具书，经常翻阅。
在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识。
三、听、读、说的能力1．听英语。
重视听力训练，懂得听是吸收语言和信息的重要手段之一。
课上专心听教师讲英语，认真做听力训练练习；课下利用一切条件听英美人士的录音、听广播、看英语电视节目、听英文报告等。
所选的听力材料不必过难，听时要弄清目的，克服心理障碍，放松情绪，精神集中，不要求字字句句都听懂，而是善于捕捉主要的信息，抓住大意即可。
培养学生英语自学能力的对策
二、 培养学生英语 自学能 力的对策 １ ． 构建和谐 关系． 激发 学生 兴趣 良好 的教学过程是师生 相互沟通 、 互交流从 而 相 增强 师 生 情 感 交 融 ，促 进 学 生 学 习 能 力 提 高 的 过 程 。
生 了浓 厚 的兴 趣
、
２教 师 角 色转 变的 问题 ．
２培 养 学 生 阅读 前 思考 的 能 力 ． 在 每 次 的 阅 读课 上 ． 给 学 生 五 分 钟 时 ｆ 去快 速 我 Ｈ Ｊ 阅读 ， 然后 就 这 篇 文 章 进 行 讨 论 。再 简 单 地 复述 课文 。 ◎ 也 可 以让 学 生 讲 些 有 关 的 幽 默 故 事 为 阅 读 做 铺 这 ５ ３ 些 预 帑 训 练 能 够 激 发 学 生 的 阅 读 积 极 性 。现 在 我 们 以 ◎ 初 巾教 材 “ ｌｅｔＥｎｔ ｎ 为 例 ． 们 町以 激 励 学 生 讲 Ａｂ ｒ ｉｓ ｉ” ｅ 我 些 关 于 爱 斯 坦 的故 事 ． 学 生 自… 发 ． 一 些 让 将 有 关 爱 斯 坦 事 很 多 学 生 会 仰 慕 爱 斯 坦 的精 神 。 也 有 学 生 崇 拜 爱 闲斯 坦 的 简 朴 又 有 意 思 的人 生 。通 过 对 爱 斯 坦 的 讨 论 ． 系 到 本 班 ． 一 位 学 生 具 有 联 那 爱 闪斯坦 的这 种精神 ？ 我们 又能从 他身上 学到些 什 善 语 有 么？
一
教 学 巾应 树 立 民 主 平 等 的 师 生 关 系 。 造 和 谐轻 松 的 创 学 氛 隔 ． 使学生对 老师产 生信任感 、 亲近感 产 、 亲切 感 教 师 町轻 松 愉 快 地 通 过 英 语 教 学 上 的艺 术 性 、 形 象性 、 味性揭 示英语 教 材本 身 的魅力 ， 到调动学 趣 达 生 的积 极 性 和 主 动 性 。 比如 日常 生 活 巾 。 学 生 运 用 让 些 简 单 的 日常 用语 ． 见 面 、 别 、 谢 、 歉 、 如 道 致 道 家庭 成 员的称谓 、 问 、 时 年龄 、 别等进行 对话 。鼓励他们 性
如何培养小学生的英语自学能力
如何培养小学生的英语自学能力一、引言随着全球化的不断发展，英语已经成为一门必不可少的国际交流语言。
对于小学生而言，培养英语自学能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更是为未来的国际交流和工作打下坚实的基础。
本文将探讨如何激发小学生的英语学习兴趣，建立良好的学习习惯，创设英语学习环境，利用多媒体资源，鼓励实践与交流，教授学习策略以及及时反馈与评估，从而全面提升小学生的英语自学能力。
二、激发学习兴趣1.游戏化学习：利用游戏的形式，让学生在玩乐中学习，激发他们对英语的兴趣。
例如，通过英语单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.情境化教学：通过模拟生活场景，让学生在真实的语境中学习英语，增强他们的学习兴趣和实际应用能力。
三、建立良好学习习惯1.定时复习：鼓励学生制定学习计划，每天安排一定的时间复习英语知识，形成良好的学习习惯。
2.自主学习：引导学生养成自主学习的习惯，例如自己查阅词典、总结归纳等，提高他们的自主学习能力。
四、创设英语学习环境1.家庭环境：家长可以在家中放置一些英语图书、音乐、电影等，为孩子创造一个英语学习的氛围。
2.学校环境：学校可以设立英语角、英语广播站等，为学生提供更多的英语学习和交流机会。
五、利用多媒体资源1.网络资源：推荐学生使用优质的英语学习网站和应用，如英语流利说、VIPABC等，丰富他们的学习内容和方式。
2.视频资源：通过英语原声影片、动画片等，让学生在观看的过程中提高听力和口语能力。
六、鼓励实践与交流1.口语练习：鼓励学生多与同学、老师或外国人用英语交流，提高口语表达能力。
2.参加活动：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼他们的英语应用能力和自信心。
七、教授学习策略1.记忆技巧：教授学生一些有效的记忆方法，如联想记忆、图表记忆等，帮助他们更好地记忆英语单词和语法。
2.学习方法：引导学生学会总结归纳、提取关键词等学习方法，提高学习效率。
八、及时反馈与评估1.自我反思：鼓励学生在学习后进行自我反思，总结学习经验和不足，为下一步学习提供参考。
小学英语教学自学能力的培养
小学英语教学自学能力的培养随着国际交流的不断增加，英语已经成为了世界通用语言，掌握英语已经成为了一项基本技能。
而小学阶段正是人们学习英语的最佳时期，因此，教育工作者应该更加注重小学英语教学的质量，以提高学生的英语水平。
其实，小学英语教学并非只是传授英语知识，更重要的是要培养学生的自学能力。
下面我将介绍一些培养小学英语自学能力的方法，希望对广大教育工作者和家长有所启发。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养小学生英语自学能力的前提条件。
首先，教室的布局应该尽可能的舒适，灯光明亮，桌椅整洁，墙面和地面干净整洁。
其次，教师要学会用不同的方法和手段激发学生的学习兴趣。
例如，可以用图片、卡通等富有生动性和趣味性的教学辅助工具，使学生积极参与到课堂活动中，提高他们的主动性和创造力。
二、营造多样化的学习氛围小学生英语学习应该是一种轻松、自然、多样化的体验。
通过多元化的学习形式和体验式的教学，可以激发小学生的兴趣和求知欲，进一步提高他们的英语水平。
在学习中，可以引导学生利用影视、歌曲、游戏等多种途径来学习英语，充分发掘他们的学习兴趣和能力，使他们能够在学习中不断地充实和提高。
三、激发学生的创造力为了培养小学生的英语自学能力，要注重激发学生的创造力。
例如，在课堂教学中可以利用小组合作进行角色扮演，对话等活动，以让每个学生必须充分表达自己的意思，并与其他同学进行交流和协作。
还可以引导学生阅读相关的文学作品，以加深他们对英语文化和文学知识的了解。
四、重视课外生活学生的课外生活也是培养自学能力的一个重要环节。
家长可以陪伴孩子参加英语角、阅读英文报刊杂志、观看英文电视等活动，增强他们的英语口语和阅读能力。
同时，也可以鼓励小学生练习英语写作和口语演讲，通过实践和实践来提升他们的英语能力。
五、鼓励学习英语线上资源随着网络技术的不断发展，学习英语也已经不再是受地域限制。
小学生可以利用网络资源进行自学，例如：阅读英文网页、观看英语课程录像、参加英语学习社区等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导学生 ， 根据读 音规则拼写和记忆单 词 ， 并逐 步 形成 能力 ，可 以使 我们的教学事半功倍 ，通 过拼读规 则 ，来拼写 和记忆单词 ，是行之有效 的途 径和科学方 法 。从初一开始 ， 教字母 边教音标 ， 边 根据音 标来读字 母， 学生学得很快 ， 让学生快速掌握４ 个 国际音标 ， ８ 有针 对性 的强化训练 ，让每个学 生认 真地过拼读关 和语音 关， 而后逐渐 的 自拼 自读 ， 做到给出音标就 能正确 的拼 读单词 。培养了学生 的这一能力 ， 在学生今后学 习的道 路上会很轻松 、 快 、 愉 而且高效 。 三、 使用工具书 ， 排疑解难的能力 英语词 典包括 英汉 词典 、 汉英词 典 、 英英词 典 、 成
总结 、 重难点 的分析 、 后练 习题 的处理 等 ， 课 要提 出具
体要求 ， 并且上课 时必须进行检查 。教 师对预 习布置得 越科学合理 ， 学生 预习得就 越到位 ， 自学 能力越 强 ， 效
率就越高 。 二、 培养学 生根据 读音规 则 。 拼写单 词 、 忆 单词 记
的 能 力
一
语词典 、 英语语 法书 、 语单词书 、 英 英语句型 书等 ， 都是 学习英语 的工具书 。学会使用工具书 ， 重要 的英语 自 是
学能力 。 在平时 阅读和学习中 ， 学生遇到生词汇 、 疑难句
子 ， 以借助工具 书来解决 。 都可 每个英语 词条 ， 除提供正 确的拼写 、 发音和释疑外 ， 在语法 、 、 用法 搭配等方面 ， 都
大量地输入英语知识 ， 才能有效的输出。听和读是 输入英语 的重要途径 。阅读 和朗读 是外语学 习中重要 的“ 输入过程” 也就是 积累过 程 ， 有了足够 的积 累 ， 能 才 有丰 富的词汇和背景知识 。在阅读和听力材料上 ， 要根 据 自己的英语水平 和知识能力结构的需要 ， 当地选择 恰
关键词 ： 自觉 预 习 工具 书 语 音规 则 学 习方 法
培 养学生 自主学 习英语 的能力 ，是一项综 合性 的 认识 能力 ， 是一项很重要 的智 力活动 ， 而英语 自学能力 是指学 生有 目的、有计划 、有步骤 主动地学 习英语 知 识、 培养英语技能 、 提高英语水平 的能力 。
【 学法指导 】
如何培 养学 生 自学英语 的能力
刘 卫 红
河北省滦县樊各庄学 区中心校
河北
滦县
Hale Waihona Puke ０３ ０ ６７０摘 要： 培养学生 自学英语 的能力， 应该从 预 习入 手 ， 自觉预 习新课 ， 根据音标和语音规则 ， 拼读和记 忆单词 ， 借 用工具 书排疑解难， 同时大量听读 ， 大词汇量 ， 扩 扩大输入 量。根据 自身情况 ， 选用适合 自己的 学习方法 ， 做到有的 放 失。培养学生 自学英语的能力， 为学生的终生学习打好基础 。
英语 自学者要根据 自己的具体情况 ， 自身的实 际 从
出发 ， 己之所长 ， 扬 在遵循 总的语言 习得规律 的基础之 上， 寻找最适合 自己的英语 学习现状 的切人点 、 途径与
方法进行学 习， 达到最佳学 习效果 。 如听说人 手、 阅读人
手、 读写领先 、 阅读 主导 、 读而后说等。 同时 ， 还应该 自查
－
样化 ， 让学生成为学习的主人 ， 只有这样 ， 才能扩大他们 的眼界 ， 增长知识 ， 提高他们 的阅读水平 ， 而培养他们 从 自主阅读学 习的能力。
１ ５ ０ －
自己的 自学效果 ， 和别人交流 自学心得 ， 发现 问题 ， 找出
不足 ， 改进方法 ， 的领悟到 自学的真谛 。 真正
学生提供阐述观点和看法的空间。对 于一些热点问题 ， 要给学生更大的思维空间和想 象空 间 ， 进而提高学生分 析认识和解决 问题 的能力。 总之 ， 我们在实际教学中尽量做到课文 阅读训练多
典， 不但 知道如 何查 ， 在哪儿查 ， 而且还要练 就迅速 、 熟
练查找工具 书的能力 ， 这样才能快速地解决问题。
四、 大量 的听、 。 读 善于扩大英语输入渠道 的能力
的自学能力 。其中 ， 教师必须对预习的 内容进行详细 的
安排 ， 如对语音 、 词汇 、 法 、 语 课文理解 以及对 知识 点 的
合适 的听力材料和阅读材料 ，并充分利用课余时间 ， 有
计划地听与阅读 ， 逐步扩大英语语 言材料 的输入量。同 时， 养成 良好 的 、 经常性的听读英语 的习惯 ， 随之逐步 并 提高英语听力 和阅读能力 ， 这是 十分重要 的英语 自学能 力， 它能保证英语水平稳步提高。
五、 选择运用适合的学 习方法的能力
做 了必要 的说明 ，同时以醒 目的字体列 出有关的习语 、 短语动词 、 派生词和复合词 ， 并做了简 明的释义和举例 ， 能够很好地为我们排疑解难 。因此 ， 要尽早熟悉各种词
、
培养课前预 习新课 的自学能力
课前预 习新课 ，是学 生综合运用 自己的英语知 识
对新 的语言材 料进行感 知 、 析 、 断 、 考 、 忆 、 分 判 思 记 理 解、 推理 的能力 。是 一个发现 问题 、 分析 和解决 问题 的 过程 。进行课前 预习 ， 抓住重点 、 寻找难点 、 疑点 ， 然后 上课 时 ， 带着 问题去 听 ， 这样学 起来 清楚 易懂 ， 深化 了 重点 ， 理清 了难点 。因此 ， 预习既是学习方法 ， 又是重要