《哭小弟》说课
大学语文哭小弟教案
一、教学目标1. 知识与技能：了解作者牛汉及其生平事迹，掌握《哭小弟》一文的写作背景和主要内容；学会赏析散文的写作手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对小弟的深切怀念和悲痛之情，引导学生珍惜亲情、关爱他人。
二、教学重点1. 了解作者牛汉及其生平事迹；2. 掌握《哭小弟》一文的写作背景和主要内容；3. 学会赏析散文的写作手法。
三、教学难点1. 深入理解作者的情感表达；2. 学会运用散文写作手法进行创作。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作者牛汉的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对散文有何了解？请举例说明。
（二）新课导入1. 教师朗读《哭小弟》一文，让学生初步感受文章的情感。
2. 提问：文章主要讲述了什么内容？作者表达了怎样的情感？（三）深入阅读1. 教师引导学生分析文章的结构，了解作者运用了哪些写作手法。
2. 分组讨论：文章中的哪些细节描写体现了作者对小弟的怀念和悲痛之情？3. 教师总结：文章运用了对比、排比、拟人等修辞手法，通过细腻的描写，表达了作者对小弟的深切怀念和悲痛之情。
（四）拓展延伸1. 教师布置写作任务：以“我的亲人”为主题，运用散文写作手法，写一篇怀念亲人的文章。
2. 学生完成写作任务，教师批改并给予指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文写作手法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 阅读牛汉的其他散文作品，了解其写作风格；2. 收集有关亲情的感人故事，为写作积累素材。
六、教学反思本节课通过阅读、讨论、写作等活动，让学生了解了散文的写作手法，培养了学生的文学鉴赏能力和写作能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重引导学生深入理解作者的情感表达；2. 注重培养学生的独立思考、合作交流的能力；3. 注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》是人教版四年级下册第九课的一首歌曲。
歌曲以歌颂勇敢抗敌、保家卫国的英雄少年王二小为主题，展现了我国抗日战争时期少年儿童的英勇精神。
歌曲旋律优美，歌词感人，富有教育意义，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和理解能力逐渐提高。
但他们在音乐表现力和团队合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，指导他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《歌唱二小放牛郎-4-伴奏》的背景、结构和情感，认识歌曲中的关键词汇。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到抗日战争时期少年儿童的英勇精神，培养爱国情怀和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，音乐节奏和旋律的掌握。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述王二小的英雄事迹，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的内涵。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，展示歌曲背景、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：讲述王二小的英雄事迹，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：分析歌曲结构，讲解歌词含义，教授音乐节奏和旋律，学生跟随教师示范演唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正发音和姿势错误。
4.音乐游戏：设计相关音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
5.课堂展示：学生代表演唱，评价、总结，给予鼓励和指导。
6.拓展延伸：讲述其他抗日战争时期的英雄故事，引导学生感受爱国情怀。
大学语文1
子之后儒家学派的主要代表。
他主张施仁政，行王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，反对暴政虐民，反对掠夺战争，重视后天的教化和环境对人的影响。
这些理想具有一定的历史进步性。
[提示]《寡人之于国也》具体阐述了孟子的王道理想和实行王道的根本措施，体现出孟子以民为本的治国思想，并在一定程度上揭示了战国时代的社会不平和阶级对立。
文章围绕“民不加多”和如何使“民加多”的问题展开论述。
全文可分三部分：第一部分提出“民不加多”的疑问，第二部分分析“民不加多”的原因，第三部分阐述使“民加多”的初步措施、根本措施和应持的正确态度。
三个部分末尾，分别用“寡人之民不加多”、“则无望民之多于邻国也”、“斯天下之民至焉”等语句收束，环环相扣，突出中心线索，使文章成为一个结构严谨的整体。
《寡人之于国也》说理具有抑扬兼施、循循善诱的特色。
先批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施；先揭露统治者不顾人民死活的行径，然后再说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”：这都是先抑后扬。
在打消梁惠王矜傲情绪的同时，又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导；在阐述实行王道的具体措施时，采取先易后难、步步推进的程序：这都是循循善诱的体现。
孟子善用比喻。
《寡人之于国也》用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说明梁惠五的治国方法与邻国没有什么质的差别，用拿刀杀了人却说“非我也，兵也”作比喻，来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点，都收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。
此外，许多排比句的运用，也大大助长了文章的雄辩气势。
1、概括《寡人之于国也》所体现的孟子王道政治的主要内容。
答：（1）以民为本，统治者要养民，教民。
（2）反对暴政，提倡仁政：①大力发展经济，尤其是农业、林业、渔业。
②注重文化、道德教育。
（3）反对兼并战争，提倡以仁政来统治天下。
2、《寡人之于国也》是以什么为线索展开论述的？答：本文紧骒围绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索展开论述。
哭小弟
哭小弟【学习目标】1、了解本文的线索及组织材料2、分析文章的细节描写及侧面烘托3、掌握文章的叙事方式4、体会文章的中心思想预习案文学常识1、本文作者是（）是我国（）代著名（）。
著有小说《》《》，散文集《》等。
2、本文的线索是（）。
本文的文体是（），3、文中的父亲是（）小弟是（）4、《哭小弟》是一篇充满抒情色彩的（）5、《哭小弟》第一部分写小弟的去世，运用了（）6、《哭小弟》在最后一部分抒情与议论中，作者希望（）7、《哭小弟》这篇文章开头的名片是（）的。
8、《哭小弟》中挽联的作者是（）9、小弟是（）职务10、作者希望小弟调回北京的原因是（）二、重点字词：1、泪下如绠．：2、娴：．．熟练3、彪炳．．史册：4、客殇．成都：5、壮志未酬：．．三、简答题：1、本文怎样组织材料，结构全文？2、运用了什么叙述方法和表现手法？四、分析题：1“小弟去了。
……问能不能开完会再来。
（1）这段话中“小弟去了“是何意？（2）“但是现在怎么能轮得到小弟！“这个感叹句表达了作者怎样的感情？（3）“他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来“这句话说明什么？2那一段焦急……毫不介意。
（1）这段话中“我不忍写，也不能写”的原因是什么？（2）这段话中最能表现我当时心情的一句话是什么？（3）“小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意，”这句话表现了小弟怎样的思想？3“我们是在又红又专的要求下成长起来的。
当然………………谁又能经受得起呢！（1）概括这段话大意？（2）这段话运用了什么表现方法？其寓意是什么？（3）文中“那几年的批判斗争是有远期效果的”指的是什么？4、小弟白面长身，美…………他不甘心。
（1）这段话中，小弟是一个怎样的人？（2）这段话在抒情达意上有何特点？（3）这段话在描写人物运用的描写方法是什么？（4）这里采用的表现手法和修辞手法是什么？5“我哭小弟……迟开而早谢的一代人”（1）表达方式特点？（2）抒发了怎样的思想感情？内心的希望是什么？（3）概括这一段大意，并说明表现了作者怎样的心情？（4）作者所“哭”的对象是哪些人？他们共同品格和命运是怎样的？（5）我“哭他的‘胃下垂’，‘肾游走’”的含义是什么？（6）文中人物描写方法是什么？（7）文中主要采用的表现方法和修辞手法是什么？有何作用？。
中班音乐教案《猪小弟》
中班音乐教案《猪小弟》一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》中班上册第四章，详细内容为歌曲《猪小弟》。
通过学习这首歌曲，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《猪小弟》，并能用动作表现出歌曲的节奏。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
教学重点：学会歌曲的演唱，掌握歌曲的节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、猪小弟头饰。
学具：小铃铛、彩带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴猪小弟头饰，模仿猪小弟可爱的动作，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿模仿猪小弟的动作，共同参与。
2. 歌曲学习（10分钟）教师钢琴伴奏，示范演唱《猪小弟》。
引导幼儿学习歌曲，注意节奏的变化。
邀请个别幼儿演唱，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（10分钟）出示小铃铛和彩带，示范如何用动作表现出歌曲节奏。
分组练习，让幼儿相互配合，完成动作。
4. 随堂练习（5分钟）全班幼儿分成两个小组，进行动作表演比赛。
教师点评，给予鼓励和指导。
教师带领全体幼儿演唱《猪小弟》，展示学习成果。
邀请家长观看，分享孩子们的快乐。
六、板书设计1. 歌曲名：《猪小弟》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 动作提示：小铃铛、彩带七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《猪小弟》，并教他们做动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的音乐元素，鼓励他们创作自己的歌曲和动作。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 实践情景引入：教师戴猪小弟头饰，模仿猪小弟可爱的动作。
3. 歌曲学习：注意节奏的变化，邀请个别幼儿演唱。
4. 例题讲解：如何用动作表现出歌曲节奏。
5. 随堂练习：分组练习，让幼儿相互配合，完成动作。
《哭小弟》课件
天里不怕生冻疮，用冷水洗脸；取出的肿瘤有一个半成人
拳头大……读到这些细节，会使人久久难忘。
•
文章还用一封信，讲述了小弟带病工作的感人情景。
父亲写的挽联、周围人的议论和评价，都从一个个侧面烘
托出小弟“是好党员，是好干部”、“丹心一片向将来”
的崇高品质。
•
一篇悼念性的散文，能从中提出一个尖锐而迫切的社
会问题，同时又能成功地塑造好人物形象，这是多么的不
作家宗璞在小弟去世后，怎么也不相信这个事实，同时又 联想到一些中年知识分子的英年早逝，强忍痛悲，写下了这篇 浸透泪水的悼念散文。
>>
0
>>
1
>>
2
>>
3
>>
4 >>
层次结构
全文分为四个部分。 第一部分为开头至第四节，作者痛惜正当盛年的小弟已
经去世。 第二部分为第五节至第十四节，回忆小弟的童年、工作、
•
小弟冯钟越，１９５２年毕业于清华大学航空系，足
迹遍布东北、成都、陕西等地；任航空科学研究院总工程
师、三机部科技委员会委员、６２３所党委委员，曾提出
多种飞机型号研究。
•
小弟每逢大型试验，都事先检查到每一个螺丝钉，每
一块胶布。他还多才多艺。
•
小弟胃痛得大汗淋漓，只是挺一会儿；手术后休养期
间，还在看科研论文，做翻译。
成为从中央到地方、从党和国家领导人到人民群众所议论
的中心之一。
•
文章透过小弟的早夭，沉痛地揭示出其中的原因。对
他们，作者哀痛至极：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋
斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。”
哭小弟课件
第二层，“我长小弟3岁”到“竟先我们而离去了”。 简述小弟的成长经历。但着眼点仍在本该“会为国家做 点实际的事”而“竟先我们而离去了”。
第三层从“去年夏天”至“任何事业也不是只 坐在北京就能有建树的”。 这一层主要写了什么内容？从中可以看出小弟 是个怎样的人？作者是怎样表现他的这些品质的？ [提示]这一层一写冯钟越手术时的情况，一写他回 京养病的经过，最后带出他大学毕业后频繁调动的 工作经历。从中可以看出他是一个把国家的需要放 在第一位，置个人得失于不顾的品格高尚的人，是 一个深受群众爱戴的人。尽管他的病已回天乏力， 但他依然没有丧失生的希望，因为他觉得为祖国为 事业“远没有累够”。作者在这里主要是通过周围 同事们对他的态度，和他对疾病的态度来表现的。
2. 从中可以看到像小弟这样的知识分子怎样 的品质？并且由给我们提出了一个怎样的问题？
[提示] 从这里我们看到像冯钟越这样的知识分子身上所 负载的沉重的历史使命，他们自觉为国为民无私奉献的崇高 精神。但是这样的人才却英年早逝，壮志未酬，冯钟越的境 遇在当时的情况下，当然不是个别现象，是具有一定的典型 性的。作者的用意是通过探析亲弟英年早逝的原因，为像她 弟弟那样的一些知识分子呼吁：大家都来关心、爱惜知识分 子，改善他们的境遇，“让这些迟开的花朵尽可能地延长他 们的光彩”，为祖国的四化大业作出更多更大的贡献。而这 正是冯他们一代知识分子最大的也是唯一的心愿。这就是这 篇文章的核心意义。
（3）细节刻画，侧面烘托，成功地塑造小弟形象
一篇文章能感人至深往往离不开细节。小弟动了手术； 卧床不起，还留着几份国际航空资料；小时候在昆明时冬天 里不怕生冻疮，用冷水洗脸；取出的肿瘤有一个半成人拳头 大……读到这些细节，会使人久久难忘。 文章还用一封信，讲述了小弟带病工作的感人情景。父 亲写的挽联、周围人的议论和评价，都从一个个侧面烘托出 小弟“是好党员，是好干部”、“丹心一片向将来”的崇高 品质。 文章正面描写与侧面描写相结合。作品既从正面表现冯 钟越的优秀品质，又从多个侧面烘托他的高大形象，增强了 人物的立体感。
XXX《哭小弟》教案
XXX《哭小弟》教案哭小弟教学目的和要求１、简介宗璞人生和创作经历，以及家学情况。
２、探讨分析《哭小弟》的思想内容与艺术特色.教学时数２课时教学重点和难点1、本文的思想内容与艺术特色的探讨分析。
2、本文艺术特色的分析鉴赏。
一、作者简介XXX（1 9 2 8—），原名XXX，祖籍河南唐河，生于北京。
著名哲学家XXX先生之女，幼承家学，抗战胜利后就学于XXX外文系，后转入XXX外文系，毕业后曾就职于XXX。
多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1 9 4 8年开始发表作品，1957年发表成名作《红豆》。
主要作品有：《弦上的梦》《三生石》《宗璞小说散文选》《丁香结》等。
其中《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。
童话《总鳍鱼的故事》获XXX首届全国优秀儿童文学奖。
小说《野葫芦引》第一卷《南渡记》1988年出版，第二卷《东藏记》也于2001年出版，后面还有第三卷《西征记》,写滇西大战。
最后是《北归记》。
二.课文分析1、写作背景破坏“四人帮”反党集团、结束十年浩劫以后，科教兴国的呼声越来越受到各方面的正视，知识分子的地位和作用也越来越显示出重要。
可是，八十年代初，一批批五十岁上下的知识分子过早夭亡的消息却时有所闻。
于是，“人到中年”、“关心中年知识分子”的话题开始引人瞩目。
追溯中年知识分子过早天亡的根源，缘故原由有诸多方面：“十年浩劫”的摧残与折磨、超负荷的工作重担、艰苦的糊口条件、“上有老下有小”的家庭责任和自己对自己的无暇顾及，造成了“白发人送黑发人”的悲痛场面。
作家XXX在小弟死后，怎么也不相信这个事实，同时又联想到一些中年知识分子的英年早逝，强忍痛悲，写下了这篇浸透泪水的吊唁散文。
2、层次布局全文分为四个部分。
第一部分为开头至第四节，作者痛惜正当盛年的小弟已经去世。
第二部分为第五节至第十四节，回忆小弟的童年、工作、治病、在京疗养和他的履历与百口的盼望。
2024年《猪小弟》幼儿园中班音乐教案
2024年《猪小弟》幼儿园中班音乐教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为歌曲《猪小弟》的学习与演唱。
教材中包含了歌曲的歌词、旋律、节奏及简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猪小弟》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
3. 增进学生对动物的了解，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
教学重点：歌词的记忆、旋律的把握和节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、猪小弟玩偶。
学具：小鼓、沙锤、动物头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猪小弟，与学生互动，引导他们观察和描述猪小弟的特点。
学生模仿猪小弟的动作，体验音乐的节奏。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲，引导学生跟唱，熟悉歌词和旋律。
教师分段教授歌曲，指导学生掌握节奏变化。
学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的难点节奏，进行讲解和示范。
学生跟随教师，一起练习难点部分。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相演唱歌曲，交换角色。
教师选取学生代表，进行演唱展示。
5. 舞蹈动作学习（5分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
学生分组练习，教师巡回指导。
学生佩戴动物头饰，进行歌曲和舞蹈的展示。
六、板书设计1. 歌曲名称：《猪小弟》2. 歌词卡片：展示歌曲中的重点歌词。
3. 节奏谱：展示歌曲中的难点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《猪小弟》，并描述猪小弟的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动物，了解它们的特点，创编新的动物歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的把握和节奏感的培养。
2024年《猪小弟》幼儿园中班音乐教案
2024年《猪小弟》幼儿园中班音乐教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班音乐教材《猪小弟》。
教学内容主要包括：第一章《猪小弟唱歌》，详细内容为歌曲学唱、歌词理解、节奏感知；第二章《猪小弟跳舞》，详细内容为舞蹈动作学习、音乐与动作的协调。
二、教学目标1. 让幼儿学会演唱歌曲《猪小弟》，理解歌词内容，感受音乐的韵律美。
2. 培养幼儿的舞蹈动作协调性，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏掌握、舞蹈动作的协调。
教学重点：歌词的理解、歌曲的学唱、舞蹈动作的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、猪小弟玩偶。
学具：小鼓、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猪小弟，与幼儿互动，引导幼儿关注猪小弟的音乐故事。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，示范演唱歌曲《猪小弟》。
b. 教师带领幼儿跟唱，注意指导歌词理解和节奏掌握。
c. 分组练习，鼓励幼儿大胆开口唱歌。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）a. 教师示范舞蹈动作，讲解动作要领。
b. 教师带领幼儿跟随音乐，学习舞蹈动作。
c. 分组练习，互相纠正动作。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师播放音乐，幼儿跟随节奏打击乐器。
b. 教师指导幼儿进行舞蹈动作的练习。
b. 邀请幼儿进行歌曲演唱和舞蹈表演。
六、板书设计1. 歌曲歌词：《猪小弟》2. 舞蹈动作图解3. 节奏谱例七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《猪小弟》，并展示舞蹈动作。
2. 答案：根据课堂学习，正确演唱歌曲和展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同欣赏和创作音乐作品，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏掌握、舞蹈动作的协调。
2. 教学重点：歌词的理解、歌曲的学唱、舞蹈动作的学习。
3. 实践情景引入部分的互动方式。
用《哭小弟教案》提高学生的表达能力
用《哭小弟教案》提高学生的表达能力。
一、了解《哭小弟教案》的特点和优势在提高学生表达能力的过程中，首先需要了解教材本身的特点和优势，只有这样才能更好地应用于教育实践中。
《哭小弟教案》以其深入人心的故事情节和具有针对性的语言表达，吸引了大批读者的关注。
其语言简洁明了，节奏感强烈，内容丰富多彩，深得读者喜欢。
《哭小弟教案》这本教材的优势主要有以下几个方面：1.情节引人入胜：《哭小弟教案》中所描述的各种人物形象生动，情节丰富多彩，这种情节的安排和人物形象的刻画深入人心，牵动读者的情感。
2.语言生动形象：《哭小弟教案》的语言使用极具表现力，在描述人物形象和情节情感上，给读者留下深刻印象，让读者感受到情感的冲击。
3.教材针对性强：《哭小弟教案》针对教学内容，旨在增强学生的阅读、写作和表达能力，以期为学生提供更多有效的学习帮助。
二、将《哭小弟教案》应用于教育实践中了解教材的特点和优势之后，接下来就需要将其应用于教育实践中。
针对于提高学生的表达能力，我们可以从以下几个方面来考虑应用：1.让学生阅读《哭小弟教案》并进行讲解：将教材分配给学生并安排时间进行阅读，同时老师也要对教材进行适量的讲解和解释。
目的是让学生掌握故事情节内容和理解故事背后的思想内涵，尤其是对人物情感的描述和语言表达的深化。
2.让学生进行课堂朗读，并进行展示：让学生在班级中进行小组朗读或单独朗读，通过朗读来锤炼学生的语言表达能力，同时也可以通过朗读来加强学生的自信心和士气。
3.让学生进行作文练习，并进行评分：让学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《哭小弟教案》的作文。
通过教师对作文的评分和点评，帮助学生加深对语言表现力的理解和掌握。
4.让学生制定口头表达计划并进行讨论汇报：让学生制定一个个人口头表达的计划，包括议论文、辩论、演讲等，然后在班级中进行讨论和展示，并针对每个人的表达能力进行点评和辅导。
三、总结在教学实践中，用《哭小弟教案》来提高学生的表达能力具有很高的应用价值。
中班音乐教案歌曲《猪小弟》
中班音乐教案歌曲《猪小弟》一、教学内容本节课选用教材《中班音乐》第五章第二节《猪小弟》。
歌曲内容生动有趣，描述了猪小弟在森林里的冒险经历，歌曲旋律欢快，节奏感强，适合中班幼儿学习。
二、教学目标1. 能正确唱出歌曲《猪小弟》；2. 学会用动作表现歌曲内容；3. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《猪小弟》的歌词和旋律；难点：歌词的理解和动作的协调。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、播放器、猪小弟头饰、小动物手偶；2. 学具：音乐课本、作业本、画笔和颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述猪小弟在森林里的冒险故事，引发幼儿兴趣；2. 歌曲学习：教唱歌曲《猪小弟》，讲解歌词意义，让幼儿理解歌曲内容；3. 动作教学：教授对应的动作，让幼儿用动作表现歌曲；4. 集体练习：分组进行集体练习，纠正动作不规范的地方；5. 课堂展示：每组进行展示，评选出最佳表演奖；6. 作业布置：要求幼儿回家后练习歌曲，并用画笔和颜料画出猪小弟的冒险故事。
六、板书设计1. 板书歌词：猪小弟冒险故事歌词；2. 板书动作：对应的动作指示。
七、作业设计1. 作业题目：练习歌曲《猪小弟》，并用画笔和颜料画出猪小弟的冒险故事；2. 作业答案：歌曲《猪小弟》的正确演唱和猪小弟冒险故事的绘画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《猪小弟》的学习，让孩子们在愉快的氛围中掌握了歌曲的歌词和旋律，同时通过动作的表现，锻炼了孩子们的节奏感和合作意识。
在作业布置方面，要求孩子们回家后练习歌曲，并用画笔和颜料画出猪小弟的冒险故事，既巩固了课堂所学，又培养了孩子们的创造力和想象力。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，不断提高他们的音乐素养。
同时，我也会注重孩子们的个体差异，因材施教，使每个孩子都能在音乐教学中得到充分的锻炼和发展。
我还会拓展音乐教学的内容，引入更多富有创意和趣味的歌曲和活动，让孩子们在音乐的世界里尽情畅游，感受音乐的魅力。
《猪小弟》幼儿园中班音乐教案
《猪小弟》幼儿园中班音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容包括猪小弟的角色认知、歌曲学唱和简单律动表演。
二、教学目标1. 让幼儿认识猪小弟这个角色，理解歌曲中所描述的情景。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和歌唱表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和律动的表现。
教学重点：猪小弟角色的认知，歌曲的学唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：猪小弟头饰、图片，音乐播放设备。
2. 学具：小猪手偶、彩色纸板，小鼓等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴猪小弟头饰，扮演猪小弟，与幼儿互动，引导幼儿认识猪小弟。
邀请幼儿扮演猪小弟，进行简单的角色扮演游戏。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放《猪小弟》歌曲，引导幼儿跟唱。
教师逐句教唱，注意指导幼儿掌握节奏和音准。
邀请个别幼儿示范演唱，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师示范歌曲中的律动，引导幼儿模仿。
分组进行律动练习，教师巡回指导。
4. 小组合作表演（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组分配角色（猪小弟、小猪等）。
教师指导小组进行排练，注意角色分配和动作协调。
各小组进行表演，教师给予评价和鼓励。
评选出最佳表演奖，给予表扬。
六、板书设计1. 歌曲名称：《猪小弟》2. 歌曲节奏：简单明了，易于掌握3. 猪小弟角色：可爱、活泼、善良七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《猪小弟》歌曲，并进行简单的律动表演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对猪小弟角色认知较好，学唱和表演方面也表现出较高热情。
但部分幼儿在节奏掌握上仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：结合猪小弟角色，引导幼儿创作属于自己的动物角色，并尝试编写简单的歌曲进行表演。
同时，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，共同提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和律动的表现。
自考《大学语文》讲义——哭小弟
自考《大学语文》讲义——哭小弟一、作家作品宗璞原名冯钟璞，北京人，女作家。
著有小说《红豆》、《三生石》，散文集《丁香结》等。
本文是写人散文。
二、主旨小弟冯钟越是一位飞行强度专家。
为了祖国的富强，长期在艰苦环境中奋发工作，不幸英年早逝。
本文对小弟生前、逝后的事迹回忆，赞美小弟无私奉献的精神，表达对小弟英年早逝的无限悲痛之情。
三、课文串讲本文分为三部分。
第一部分，1～4自然段（我面前摆着一张名片过早地永远地去了）。
用倒叙手法，描写小弟英年早逝。
我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的。
名片依旧，小弟却再也不能用它了。
小弟去了。
小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。
但是现在怎么能轮得到小弟!他刚五十岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。
有多少事等他去做呵!医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。
他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。
直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是想再看看。
他也并不全想的是工作。
已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。
他想活，他想活下去呵!可是他去了，过早地去了。
这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。
我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声小姊。
可是他去了，过早地永远地去了。
第二部分，5～22自然段（我长小弟三岁不只他一个呵）。
描写小弟短暂的一生。
我长小弟三岁。
从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。
他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。
他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都怕生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。
他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
课件《哭小弟》
冯友兰的父亲晚清进士，姑母就是一位女 诗人, 写有《梅花窗诗稿》堂妹穰兰是中国哲 学家、哲学史家张岱年的夫人。 百岁继风流，一脉文心传三代 吾家代代出才女又出梅花四世新
20世纪80年代初，‚人到中年‛、‚关心 中年知识分子‛的话题开始引起人们的注意。 一批批50岁左右的知识分子过早夭亡的消息时 有所闻，‚十年浩劫‛的摧残与折磨造成了一 幕幕悲痛的场面。著名哲学家冯友兰的女儿宗 璞在小弟去世后，怎么也不相信这个事实，同 时又联想到一些中年知识分子的英年早逝，强 忍悲痛，写下了这篇浸透泪水的悼念散文。
姑冯沅君是一代才女,现代作家、学者。冯沅 君是曾受鲁迅称赞的五四时代著名女作家,时有 ‚黄(庐隐)、凌(叔华)、冯(沅君)、谢(冰心)”之 称。1924年她以作品《旅行》登上文坛。《卷施》、 《春痕》、《劫灰》在当时影响都很大。她后来从 燕京大学到山东大学任教,山大副校长，致力于古 典文学研究,与著名古典文学专家、文学史家陆侃 如结为伉俪,他们合著过一本《中国诗史》。
祭 文
祭文是为祭奠死者或在告祭天地、山川等神祗时 所诵读的文章。这种文体的出现，最早可以追溯到汉 代。那时，人们在祭扫山坟陵墓时，往往要诵读“哀 策”，即早期的祭文。到了唐宋，祭文开始兴盛，并 广泛发展开来，种类也不断增多，还出现了不少写此 类文章的大家。唐代韩愈的《祭十二郎文》、宋代欧 阳修的《祭石曼卿文》、清代袁枚的《祭妹文》，都 是脍炙人口的祭文名篇。以后人们对这种文体沿用不 衰，多用它来表达对亡亲故友的哀悼之情。 祭文由古时祝文演变而来，其辞有散文、韵语、 俪语。而韵语，又有四言、六言、杂言、骚体、俪体 之不同。古时的祭文在内容上可分四类：哀悼死者， 祈求降福，驱除邪魔，祈祷降雨，而以哀悼死者的祭 文居多。新时代，哀悼死者的文辞应该追求以真挚的 感情与质朴的风格为好，内容主要为哀悼、祷祝、追 念死者生前主要经历，颂扬其品德业绩，寄托哀思， 激励生者。读起来如泣如诉，感情色彩比较浓厚。
语言《哭》教案优秀7篇
语言《哭》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言《哭》教案优秀7篇教案不仅是一份计划，更是一份对教育使命的承诺，在教案中，教师可能会列出所需教材、教具和技术设备，以确保教学所需资源的齐备，以下是本店铺精心为您推荐的语言《哭》教案优秀7篇，供大家参考。
哭小弟 教案
[哭小弟教案]初读宗璞的《哭小弟》，单单是一种纯粹的催人泪下的感觉，哭小弟教案。
然而当我反复细读，逐字逐句地品味其中“奥妙”时，不禁发现全文结构之巧、感情之深、语言之细等特点是一般文章远远不及的，更不是一句简单地纯粹的“催人泪下”就能统而概之的。
下面，我就从结构、感情、语言三个方面谈谈我个人对《哭》这篇文章的看法。
首先，结构巧妙的是《哭》一文的第一个特点。
《哭小弟》是一篇感人肺腑、催人泪下的悼念性散文。
作者通过对小弟的一生事迹和病逝经过的回忆，边叙事边抒情，自然而然地达到了悼念的目的。
这是文章结构巧妙的表现之一。
另外，作者在行文中，把小弟的一生事迹和病逝经过切割成许多点和块，然后以“哭”字为焦点，以忆念为引线，将它们重新组合成一个各种材料交叉迭积，抒情与叙事交互为用的有机整体。
如文章第一、二两个自然段，由“我”见到的小弟的出国名片回想到小弟的逝世，进而抒发心中悲痛之情，再由失去这份骨肉亲情的刻骨铭心之痛，进一步加深了对小弟生平和病逝的回忆……如此般现实与追忆交相往复，这就不仅避免了叙事的刻板、抒情的空洞，增强了文章内涵的丰富性、立体感，而且充分体现出作者伏案写作此文时那种思绪万千、难以控制的痛切激情。
这便是文章结构巧妙的表现之二。
文章结构巧妙的第三个表现在于文眼“哭”。
我们可以看到，《哭小弟》这篇文章虽在题目中突出了一个“哭”字，但全文正文中“哭”字并不多，全都加起来也超不过十个。
而仅在文章倒数第四自然段一段中，就出现了七个“哭”，所占比重如此大，这就不得不引起我们对该段的注意。
该段中先由“我哭小弟”，到“我也哭蒋筑英”，再到“我也哭罗健夫”，进而到“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人”，最后到“我哭我们这迟开而早谢的一代人”，这一连几个“哭”由点及面，由浅入深地把文章全面铺开，从而深化了主题。
让读者深刻体会到那一代“迟开而早谢”、壮志未酬的知识分子，绝不只小弟一个！小弟的无私奉献精神只是千万“迟开而早谢的花朵”中的一个代表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宗 璞
一、教材
1.单元篇目概述及其相互关系 2.本节课的教学目标 3.本节课的重点和难点
二、学情
1.学科基础 2.学习态度 3.学习能力
三、教学方法和手段
2.探究本文主旨，讨论辩析和正确处理 珍爱健康和敬业奉献之间的关系。
1.抓住“哭”这一题眼，引导体味作者情感
四、教学过程之导入新课
四、教学过程之讲授新课
1.哭小弟 （姐弟情深、英年早逝、痛惜反思）
2.哭像小弟那样的一代优秀知识分子
3.小弟，我不哭
四、教学过程之课堂小结
五、板书设计
六、教学反思
汇报结束， 请多指导， 再次感谢！