小学一年级语文《春夏秋冬》教学设计

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小学语文一年级上册四季教学设计(精选12篇)

小学语文一年级上册四季教学设计（精选12篇）教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选11篇）

一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选11篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的一年级语文《春夏秋冬》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇1教学目标知识与技能目标:1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。

情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt课件，HaFaLa软件，HaFaLa大卡，粉笔，……学习工具课本，HaFaLa练习册，HaFaLa小卡，练习册，练习本，笔……教学过程：建立课堂：师生问好：小朋友们把课本，练习本，练习册、铅笔、橡皮擦放在课桌上。

复习：（1）教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

（2）老师将所学的词语进行一个听写，让学生在练习本上写。

（找俩个同学在黑板上写）（3）对学生的掌握情况进行评价和纠正。

导入：小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。

小朋友们认真看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题《春夏秋冬》教学1：1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。

2.老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。

3.教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计（通用10篇）

一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计（通用10篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《春夏秋冬》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇1一、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

二、教学目标1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

三、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

四、教学准备生字卡片，制作多媒体课件教案设计课前准备：生字卡片课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2、出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

（2）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：霜和雪（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关霜的小知识。

2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案3篇

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案

人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。

–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。

2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。

–掌握四季变化的常识及表达方式。

3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。

二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。

2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。

3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。

第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。

2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。

3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。

第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。

2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。

3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。

四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。

2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。

3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。

五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。

2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。

教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(精选

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《春夏秋冬》单元，详细内容为第一章节“春夏秋冬”，通过对四个季节的描绘，使学生了解季节变化，感受自然之美。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的词汇及其特点。

2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：季节特点的理解与表达。

2. 教学重点：四季词汇的掌握和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：四季词汇卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，引导学生说出图片所代表的季节，激发学生对四季的兴趣。

2. 新课讲解：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的美。

b. 讲解四季的词汇，让学生跟读并模仿。

c. 分析四季的特点，引导学生用词语表达。

3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个季节，用词汇卡片描述该季节的特点。

4. 例题讲解：a. 出示例题：“春天来了，万物复苏，河水解冻，草木发芽。

”b. 教师讲解，引导学生用四季词汇描述其他季节。

5. 随堂练习：a. 学生根据四季词汇，自己编写一句话描述四季特点。

b. 同桌互相交流，互相评价。

六、板书设计1. 春夏秋冬2. 四季词汇：春、夏、秋、冬3. 四季特点：春：万物复苏；夏：骄阳似火；秋：硕果累累；冬：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：用四季词汇编写一首关于四季的小诗。

答案示例：春天到，万物醒，夏天来，阳光烈，秋天至，果实香，冬天临，雪花飞。

2. 课后反思：学生完成作业后，教师进行点评，指导学生改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对四季词汇的掌握情况，以及课堂参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的季节变化，用所学词汇进行描述，并和家人分享。

重点和难点解析：1. 教学内容的季节特点理解与表达。

《春夏秋冬》教案（精选17篇）

《春夏秋冬》教案（精选17篇）《春夏秋冬》篇1活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

活动准备：（一）、活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

（二）、活动中准备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进行曲的音乐。

活动过程：（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

《春夏秋冬》教案篇2【教学目标】1、认识本课的8个生字，和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。

2、会读本课的词语和短语，了解意思，知道四季的景物特点。

3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。

4、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。

5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。

6、感受四季的美好，激发热爱大自然的情感。

【教学重点】1、认识本课的生字，会写6个生字。

2、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。

一年级语文下册春夏秋冬教学设计九篇

一年级语文下册春夏秋冬教学设计九篇篇一：一年级下册《春夏秋冬》教学设计课题：识字1 《春夏秋冬》第一课时课型：新授教学目标：1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。

2.了解春天的特征。

3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

第1课时教学过程：一.儿歌导入，引入情境1.出示儿歌，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。

夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。

秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。

冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。

二.看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。

你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答）2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。

根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

（游、池、花、飞、入）4.指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

三.课堂练习1.照样子，写出几个春天出现的事物。

如：燕子、草芽2.指导书写生字“花、飞、入”。

3.请用“花”字组几个词语。

课题：识字1 《春夏秋冬》第二课时课型：新授教学目标：1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第1篇】【我读教材】《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。

本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。

全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。

第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。

本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。

在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。

【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。

2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。

【教学过程】第一课时活动一：“春”字导入，感知四季之美一、认识古字“春”，导入课题。

1.出示小篆“春”。

看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。

这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是——春。

2.出示字卡“春”，认读、书写。

你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。

师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春”。

3.“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1《春夏秋冬》

人教部编版一年级下册语文教案设计-1《春夏秋冬》一、教学目标1.了解《春夏秋冬》这首儿歌。

2.能正确朗读、演唱《春夏秋冬》。

3.能理解儿歌的内容，初步感受季节之美。

4.能描绘出儿歌中描述的季节景象。

二、教学重点与难点•重点：理解儿歌内容，初步感受季节之美。

•难点：描绘出儿歌中描述的季节景象。

三、教学准备1.板书：四季，春夏秋冬。

2.儿歌《春夏秋冬》的歌谱或歌词卡片。

四、教学过程第一步：导入1.让学生闭上眼睛，听一段代表不同季节的自然声音，让他们猜测所听到的声音属于哪个季节。

2.引出季节的概念，并引出本节课要学的儿歌《春夏秋冬》。

第二步：学习儿歌《春夏秋冬》1.全班师生一起朗读《春夏秋冬》儿歌，教师可以用手势帮助学生感受季节的变换。

2.演唱儿歌，重点是节奏和情感的表达。

3.分段学习歌词，理解每个季节的特点和描述。

第三步：分组活动1.将学生分成四组，每组代表一个季节。

2.让每组学生用语言描绘自己代表的季节，其他组猜测描绘的季节是哪个。

第四步：合作练习1.小组合作，互相表演自己描绘的季节景象，其他小组猜测所表演的季节是哪个。

2.老师给予肯定和鼓励，引导学生共同分享季节之美。

五、教学反馈1.教师和学生共同回顾儿歌《春夏秋冬》的内容，确认是否达到教学目标。

2.通过学生的表演和描述，评价学生对季节的理解和感受。

六、课堂延伸1.让学生自行搜集关于季节的资料，制作季节变化的图片展示。

2.鼓励学生创作属于自己的季节儿歌，分享给同学。

七、家庭作业1.让学生和家长一起观察身边的季节变化，写下自己的感受和体会。

2.学生可以和家人一起唱儿歌《春夏秋冬》，让家长感受并参与孩子的学习。

通过本节课的学习，学生不仅能了解《春夏秋冬》这首儿歌，而且能逐渐感受到季节之美，培养对自然的敬畏和热爱，促进学生的情感体验和语言表达能力的提升。

一年级语文下册春夏秋冬教学设计

一年级语文下册春夏秋冬教学设计全文共3篇示例，供读者参考一年级语文下册春夏秋冬教学设计【篇1】单元训练目标：1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2、认识生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规则：先进入后封口，初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。

3、训练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。

5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”，初步感受汉字形旁表意的特点。

6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。

7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达能力。

课题：海水第一课时教学目标和要求：1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。

4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读、背诵课文。

正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。

难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。

教具准备：课件生字卡片教学过程：一、复习：背诵上节课所学的课文。

开火车认读生字。

二、引入新课1、看课件：大海的资料(让孩子们了解：你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。

)2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点?三、学习课文1、听课件的读。

听读识字，请你边听边思考：这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读?3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。

清你请你打开书p28：⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。

⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来)，找到方格中的字(用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形状，写好字。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：字词卡片、课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

(2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整体诵读四个词。

5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。

(3)认读新字：吹、落、降、飘。

一年级语文《四季》教案优秀10篇

一年级语文《四季》教案优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。

教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。

为了奖励你，老师邀请你看动画片。

（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。

孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。

看，他们来了。

（播放四季照片，定格）。

在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。

黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。

作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。

（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。

老师很满意。

谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。

阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计精品3篇

一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇5课时目标：1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：朗读韵文，能正确、美观地书写生字。

教学难点：理解短语的意思。

教学准备：课件，词语卡片。

教学过程一、出示图片，激趣导入1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、图文结合，理解词语。

（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生认读（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）三、认读短语，巩固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。

4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。

教学内容主要包括：认识生字词，了解春夏秋冬四季的特点，学习四季的成语，通过诗歌体会四季之美。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生对四季变化的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。

3. 通过学习四季的成语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：四季成语的理解与运用。

教学重点：生字词的学习，四季特点的理解。

四、教具与学具准备教具：四季图片、成语卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生说出自己喜欢的季节，并简单描述这个季节的特点。

2. 新课导入：引导学生学习生字词，让学生自己朗读课文，理解四季的特点。

3. 例题讲解：讲解四季成语，如“春暖花开”、“夏雨雨人”、“秋风扫落叶”、“冬雪雪人”，并结合实际情景让学生理解其含义。

4. 随堂练习：让学生用四季成语造句，巩固所学知识。

5. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点，然后进行分享。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用四季成语造句。

2. 答案：（1）略。

（2）例：春天来了，春暖花开，小草绿了，小花开了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片、讲解成语、课堂互动等方式，让学生掌握了四季的特点和成语，但部分学生对成语的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的季节变化，用自己的话描述，并尝试创作一首关于四季的诗歌。

重点和难点解析1. 教学难点：四季成语的理解与运用。

2. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点。

3. 作业设计：用四季成语造句。

一、教学难点：四季成语的理解与运用1. 结合实际情景：讲解成语时，教师应尽量结合生活实际，让学生感受到成语的现实意义。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(精选

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。

本课主要围绕春夏秋冬四季的特点，通过描绘四季的景色和活动，让学生了解季节变化，培养对大自然的热爱。

教学内容包括：1. 学习课文：春夏秋冬四个季节的描绘。

2. 学习生字：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、风、雨、雪等。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，了解季节变化。

2. 学会本课生字，并能正确书写和运用。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发观察和探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握春夏秋冬四个季节的特点，学会本课生字。

难点：如何引导学生通过观察、体验来感受季节变化，激发学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、生字卡片、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，让学生说出自己最喜欢的季节，引入新课。

2. 新课内容学习：a. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考四季的特点。

b. 学习生字：教师展示生字卡片，引导学生认读，并讲解字义。

3. 实践情景引入：a. 让学生描述自己最喜欢的季节，引导他们用本课学到的生字。

b. 学生分小组，用画笔描绘四季景色，增强对季节特点的理解。

4. 例题讲解：a. 出示例题：请用“春、夏、秋、冬”四个字造句。

b. 学生尝试回答，教师点评并给出正确答案。

5. 随堂练习：a. 让学生用本课生字组词。

b. 根据课文内容，回答问题。

六、板书设计1. 板书课文《春夏秋冬》。

2. 在下方，板书四季特点及生字。

3. 在右侧板书例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字，每个写5遍。

b. 用本课生字造句。

c. 画一幅自己喜欢的季节的画。

2. 答案：a. 生字抄写答案略。

b. 造句答案示例：春天来了，花儿开了。

c. 画作答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对季节特点的理解和生字的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本课选自小学一年级语文教材第一册《春夏秋冬》单元，详细内容包括：四季的特点与变化、描绘春夏秋冬的词语和句子、四季的诗歌欣赏。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四季的特点和变化，学会用词语和句子描绘四季。

2. 培养学生对大自然美景的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。

3. 提高学生的朗读和表达能力，培养合作学习意识。

三、教学难点与重点教学难点：四季特点的描绘，词语和句子的运用。

教学重点：四季变化的认识，诗歌欣赏与朗读。

四、教具与学具准备教具：四季图片、PPT、录音机、磁带。

学具：彩笔、画纸、词语卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，让学生观察并说出每个季节的特点。

（2）引入课题，板书《春夏秋冬》。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解四季的变化。

（2）老师逐段讲解，指导学生描绘四季的词语和句子。

3. 实践活动（1）让学生分组讨论，用词语和句子描绘自己最喜欢的季节。

（2）每组派代表进行展示，其他同学给予评价。

4. 例题讲解（1）老师出示例题，引导学生分析题目要求。

（2）学生独立完成，老师给予指导。

5. 随堂练习（1）让学生根据所学内容，完成课后练习。

（2）老师及时批改，给予反馈。

6. 诗歌欣赏（1）老师带领学生朗读课文中的诗歌。

（2）学生自由朗读，体会诗歌的意境。

（2）学生分享自己的学习心得，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 板书课题《春夏秋冬》。

2. 在课题下方分别列出春夏秋冬四个季节的特点和描绘词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用词语和句子描绘你最喜欢的季节。

（2）收集一首描绘四季的诗歌，并背诵。

2. 答案：（1）示例：我最喜欢的季节是春天。

春天，万物复苏，草长莺飞，阳光明媚。

（2）示例：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示四季图片、实践活动、例题讲解等多种教学手段，让学生掌握了四季的特点和描绘方法。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。

教学内容主要包括教材第一、二自然段，详细介绍了春夏秋冬四季的特点，通过描绘四季的景象，让学生感受自然之美，同时学习相关的词汇和句子。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字，理解并运用新学的词汇和句子。

2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生对四季变化的感知能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解并运用新学的词汇和句子。

教学重点：四季的特点，感受自然之美。

四、教具与学具准备教具：四季图片、PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，引导学生说出四季的名称。

（2）引导学生分享自己对四季的印象和感受。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，边读边思考四季的特点。

（3）教师讲解课文，引导学生理解课文内容。

3. 实践情景引入（1）出示春夏秋冬四个词语，引导学生用词语造句。

（2）学生展示，教师点评。

4. 例题讲解（1）出示例题：“春天，柳树发芽了，小草绿了。

”（2）教师引导学生分析句子结构，理解句子含义。

（3）学生模仿例题，编写类似的句子。

5. 随堂练习（1）完成课本练习题。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计春夏秋冬春：柳树发芽，小草绿夏：骄阳似火，绿树成荫秋：天高云淡，果实累累冬：白雪皑皑，冰天雪地七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 仿照课文，用四季的词语编写句子。

3. 课后观察四季变化，记录自己的感受。

答案：1. 生字词：春、夏、秋、冬、柳、草、芽、绿、骄、阳、树、果、实、白、雪。

2. 示例：夏天，太阳火辣辣的，小朋友们去游泳。

3. 学生根据自己的观察和感受来完成。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片、学习课文、实践情景引入、例题讲解等多种方式，让学生了解了四季的特点，感受到了自然之美。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计

教学目标：1.知识目标：学生能够正确朗读诗歌《春夏秋冬》，并认识四季的变化。

2.能力目标：培养学生的语言表达和朗读能力，能够正确运用语音、语调、语速等朗读技巧。

3.情感目标：培养学生对自然界的热爱和对四季变化的好奇心，培养学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：1.重点：让学生能够朗读诗歌《春夏秋冬》。

2.难点：培养学生的语感和朗读技巧，让学生能够准确表达出四季的特点。

准备材料：1.诗歌《春夏秋冬》的挂图或PPT。

2.学生绘画纸、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回顾一年四季的名字，并让学生说出自己最喜欢的季节。

2.可以出示四季的图片进行展示，让学生观察图片，引发学生对四季变化的思考和发表意见。

步骤二：呈现（10分钟）1.出示《春夏秋冬》这首诗的挂图或PPT，让学生跟随老师读一遍诗歌。

2.教师解读诗歌的意思，帮助学生理解四季的变化，并与学生进行互动，鼓励学生说出四季的特点和他们所观察到的现象。

步骤三：朗读练习（15分钟）1.教师分隔句子或短语带领学生朗读，重点训练节奏和语音。

引导学生注意诗歌中的押韵和情感表达。

2.教师与学生一起朗读，让学生模仿老师的语音语调，尽可能减少学生的发音错误。

3.分组进行朗读比赛，鼓励每个小组的成员都积极参与，根据朗读的准确度和感情表达来评比。

步骤四：情感渗透（10分钟）1.分组展示活动：让学生分组选择一个自己喜欢的季节，通过绘画、小剧场等方式表达对季节的喜爱。

2.学生展示自己的作品，让其他学生进行评委评价，鼓励学生表达自己的观点和情感。

步骤五：小结与延伸（10分钟）1.教师对学生的朗读情况进行评价，并表扬朗读表现较好的学生。

2.对于朗读存在问题的学生，给予针对性的指导和建议。

3.延伸活动：让学生到校园或家里的花园、公园等地方观察四季的变化，积极记录并绘画出自己所见的景物。

步骤六：作业布置（5分钟）1.让学生用画画或写字的方式，表达对最喜欢的季节的情感，可以画出自己所喜欢的季节景色，或者写下对季节变化的想法。