《教师的第一本书》封面及简介
教师必读书目
教师必读书目关于教师必读书目教师必读书目古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。
” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。
读教育名著，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。
阅读，一个锻造“学者型教师”的平台。
1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的'管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《非智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》40、《教育漫话》41、《普通教育学》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》（自编）49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名著读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》（自编）59、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》74、《中国著名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉费毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）100、《教师必读书导读》（自编）。
英语教师的第一读本：How Language Works
英语教师的第一读本：How Language Works作者：李静纯来源：《英语学习·教师版》2016年第07期从本期开始，我刊开设“书房镜像”栏目。
我们开辟这个栏目是想为读者垦拓一片原野，一片由书籍造就的原野，一片由知识润泽的原野，一片由思想的光和热辐射的原野。
这里包含着三层意思：书籍，知识和思想。
先看第一层意思：我们因为书籍而聚合在栏目中，大家走进来，恰如梭罗在谈阅读时所引用的诗句所说的：“因为书籍，（我们）坐着，（我们）奔腾在精神的领域里。
”是的，这个栏目就是要引发阅读书籍的激情。
再看第二层意思，如此的小栏目何能容下知识的茂密森林，但它能够提供一片孕育求知趣味的土壤。
梁启超曾有个讲座，叫《学问之趣味》，他特别强调“以趣味始，以趣味终”，这是因读书而获得学问的那种趣味，我们的栏目就是为英语教师提供这样的求知趣味。
接下来看第三层意思：思想的光和热。
我们把英语教育界的一些读书人邀请到这片原野中来，让他们讲述自己从阅读中获取思想的故事和体验，引领大家去感受那种光，那种热。
这三层意思就是我们办这个栏目的“意思”，希望大家共同参与这个有意思的栏目，把它办得越来越有意思。
这是资深的英国语言学家David Crystal写给普通人的一本关于语言的书。
但是，在简短序言的开头，作者并没有讲语言的故事，却讲了两位画家的故事：一位画家一生都在画一种静止的生活（a still life），旨在尝试画出一副“正确的画面”；另一位画家，一生都在持续地探求某一场景在光影转换中的无穷变化。
如果把这两个故事放到一起，我们就会明白这本小书的主旨：从静和动的两个视角来讲关于语言的故事。
我认为，这是所有英语老师步入职场应当细心研读的第一本书。
为什么这么说？这是我从老、中、青三代英语教师职业生涯的观察中得到的经验和教训。
三十年来，我们已经向英语教师介绍了很多关于教学模式和教学方法的书籍，但是，我们有必要认真思考一下：研读这些专业书籍需要有一个隐性的前提，那就是，每一位英语教师先要知道直接和语言相关的两类知识，一类“What的知识”，另一类是“How的知识”。
适合老师读的关于教育的书籍
适合老师读的关于教育的书籍适合老师读的关于教育的书籍导语：教育是一项充满责任和挑战的工作，而作为老师，持续学习是必不可少的。
读书是一种增长知识、提升能力的有效途径。
本文将推荐几本适合老师阅读的关于教育的书籍，旨在帮助老师们不断提升自己的教育思维和实践能力，为教育事业贡献更多的智慧与力量。
第一本书：《教育的内涵与外延》作者：李天纲这本书是一本理论性较强的教育著作，适合希望深入了解教育本质的老师阅读。
作者通过对教育的内涵与外延的探讨，帮助读者建立起全面的教育观念，并且明确教育的目标、内容和方法。
在这本书中，作者还深入探讨了学生发展的规律、教师引导的方法以及家庭教育的功能等内容。
通过阅读这本书，老师们能够更好地理解教育的本质，并且能够指导自己的教育实践。
第二本书：《刻意练习：打造高水平教学的关键》作者：安德斯·艾里克松这本书主要介绍刻意练习的概念和应用，旨在帮助老师们提高教学质量。
刻意练习是指有目的、深度和持续的学习方式，通过不断挑战自己的能力上限，逐渐提高个人的专业水平。
在教育领域中，刻意练习是实现优质教育的关键之一。
这本书对于老师们提升自身的教学技能和教育能力非常有帮助，能够激发他们的内在动力，不断探索和创新教育实践。
第三本书：《学会提问》作者：尼尔·布朗教师提问是教学活动中十分重要的一环，而学会提问则是提供高质量教育的必备技能。
《学会提问》这本书从认识提问、提出好问题、开发学生的思维能力等多个角度详细介绍了提问的艺术。
通过阅读这本书，老师们可以获得更多关于提问的策略和技巧，能够有效地引导学生思考和参与教学活动，提高课堂效果。
第四本书：《互动式教学：使学生积极主动参与学习》作者：拉里·桑德斯互动式教学是一种让学生积极参与教学活动，发挥主动性和创造性的教学方式。
这本书详细介绍了互动式教学的原理、方法和实施步骤。
通过阅读这本书，老师们能够学习到如何设计和组织互动式教学活动，提高教学的参与度和学生的学习动力，增强课堂氛围和学生的学习效果。
语文六年级下册 第三单元作文预习
语文六年级下册第三单元作文预习全文共5篇示例，供读者参考语文六年级下册第三单元作文预习篇1一、任教班级学生现状分析。
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求。
1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的`语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点。
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施。
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题。
（一）教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度。
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）第4～5周：第二单元（第4课至练习2）第6～7周：第三单元（第8课至练习3）第8～9周：第四单元（第12课至练习4）第10～11周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12～13周：第五单元（第16课至练习5）第14～15周：第六单元（第19课至练习6）第16～17周：第七单元（第23课至练习7）第18～21周：①期终系统复习语文六年级下册第三单元作文预习篇2教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教师必读书籍目录
教师必读书籍目录1、《给教师的建议》【苏】苏霍姆林斯基著（教育科学出版社）采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。
读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。
2、《和教师的谈话》【苏】赞科夫著（教育科学出版社）3、《杜威教育名篇》赵祥麟王承绪编译（教育科学出版社）4、《民主主义与教育》【美】杜威著（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）5、《教育与美好生活》【英】伯特兰·罗素著河北人民出版社，2001年6月（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）6、《教育诗》【苏】马卡连柯著《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。
书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
7《课程与教学的基本原理》【美】泰勒著被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。
8、《教育过程》【美】布鲁纳著布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。
被誉为“教育理论的一个里程碑。
”9、《终身教育引论》【法】朗格朗著《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。
被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社12、《中国教育思想史》【中】郭齐家著1987.6教育科学出版社13、《世界是平的》【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社14、《陶行知文集》【中】陶行知著江苏教育出版社，2001年3月15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版16、《苏霍姆林斯基选集》【苏】苏霍姆林斯基著科学出版社出版。
2001年8月17、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著吉林人民出版社,1982年版18、《终身教育引论》【法】保罗·郎格朗著中国对外翻译出版公司出版,1985年版19、《爱弥尔》【法】卢梭著李平沤译，商务印书馆, 1978年版20、《教育过程》【美】布鲁纳著邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月21、《教育过程最优化》【苏】巴班斯基著吴文侃等译教育科学出版社2001-0122、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》【美】罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.23、《孩子们！你好！》【苏】阿莫纳什维利著朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）24、《学习，别听学校的》【德】菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）25、《多元智能》【美】加德纳著沈致隆译，新华出版社出版26、《斯宾塞的快乐教育》【英】斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版27、《大教育论》【捷克】夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
教师第一课
读《教师第一课》有感美国诗人狄金森在诗里曾这样写过：他饮食珍贵的文字，他的精神变得强壮。
他再不觉得贫困，他再不感到沮丧。
他跳着舞过黯淡的日子，使他飞翔的只是一本书，能有多么大的自由——精神摆脱了束缚！是的，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。
当我们的精神摆脱束缚时，就是我们真正强壮的时刻；当教师的心灵开始飞翔时，就是教育翱翔长空的时刻！《教师第一课》是一本对广大中小学教师朋友很有帮助、不可多得的好书，这是一所送给教师朋友自我培养和成长发展的理想学校。
这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素养的智慧读本。
书中汇集了朱永新、高万祥、朱小蔓、邵统亮等12位誉满全国的著名学者和基础教育一线从事教育和研究的佼佼者们对教师成长所需的专业素养和成长途径的思考和建议，包括阅读教育大师、心理学知识、教科研、写作、口才、人际交往等，内容丰富，案例精彩，思想深刻，对处于生无所息的职业倦怠与现时代精神危机背景下的教师，更好地守望道德，拓宽视野，研究、探索、设计教育理想及职业生涯，达到在教育教学上左右逢源的自由之境，书写个人的生命传奇富有帮助。
良好的自我感觉首先源于这本书的内容框架。
第一章《书写教师的生命传奇》，从教师的人生追求和生命价值的实现这一宏观层面作一总说，但愿能打动读者朋友并对大家的事业人生产生良好影响。
这个世界上，没有什么快乐和奖励比得过能够改变一个人的命运啊！亦喜亦乐！第二章《阅读教育大师》，引领大家走进人类一流的伟大教育家。
周国平说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。
”《道德经》有云：“含德之厚，比于赤子。
”意思是道德厚重的人，比得上婴儿一样。
也许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们如大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。
第三章《不可或缺的心理学知识》，不是系统地理论介绍，而是注重实践和应用。
全国青年教师素养大赛一等奖课件3我的第一本书1(1)
拓展：
没有课本的乔元贞却考了第一名， 父亲也认为他比“我”有出息，作者在 文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一 生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在 附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴 等小东西。”这算得什么“出息”呢?作 者为什么要作这样的交代?
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没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪 明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出， 这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的 孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的 第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的 文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在 生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这 一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的 命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实 说法。
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3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他 的“第一本书”的? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍 爱、感激的复杂感情追忆“第一本书” 的。因为那本书里深藏着苦难的生活 和恶劣的学习条件与环境，同时也映 照着那个时代人们不幸的命运，以及 在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情。
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1、60年前小学一年级的一本“只有下 半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为 何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的 浓浓的真挚情意[父子情同学情].
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2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本 吗?还可以作怎样的理解?
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本， 也指“我”人生的第一课。这人生的第一课， 蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学 的乐趣。
牛 汉
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牛汉，生于1923年10月， 山西省人。抗日战争期间 在陕甘地区读中学、大学。 1940年发表作品，主要写 诗，近十年写作散文。已 出版诗集十余本，散文集 七本，诗话集两本。此外 还参与主编中国现当代诗 选数部，台湾编印了《牛 汉散文精选》。从事文学 编辑工作半个多世纪，曾 主编《新文学史料》二十 年，现为中国作协全国名 誉委员，中国诗歌协会副 会长。
《教师的第一本书》读后感
《教师的第一本书》读后感《教师的第一本书》读后感1教书，不是一味的把知识单方的灌输给学生，也不是一味的让学生模仿学习。
况且学生也不是每个都那么听话。
除了教书，还要育人，只有育人有方了，学生接受并适应了，才能更好的把书教好，使学生学得更好。
教学有方，可以看出教师的教学管理能力。
所谓“声不在高”，书教的好，不是在于老师的声高，而是在于所教的学生的注意力，学生究竟听进了多少、学会了多少知识。
好的教师，不是纯粹的和蔼可亲，而是在学生面前既有亲和力又有威信。
亲和力可以使学生能够亲近老师，形成融洽的师生关系，而威信能够震慑学生，让学生在学习的时候有一定的自我约束，从而把知识输入自己的大脑，达到真正的掌握。
回想当初，初上讲台的自己，总认为：你对学生好，学生就会对你好，你待学生如朋友，学生亦会待你如朋友。
然而真正的结果是：你的课堂乱了，你的声音听不清了，你布置的作业收不齐了，你的……你越是柔声细气，善待他们，他们越是与你没大没小，上课也不认真听讲，自由言论虽多，但却与学习无关。
在《教师的第一本书》中，提到的一个万玮老师，就是一个有爱又可敬的好老师。
他治理班级和教育学生的方法并不是单一化的：软和硬，而是视情而定。
他时而用爱教育学生，时而用严厉来训诫学生，时而用自我惩罚来感化学生。
书中称之为：教学机智。
这是教师的一种教学技能，也是教师的机智所在。
一个优秀的实践的教师一定要有教学机智。
一个优秀的实践的教师一定要教学有方。
要想做一个合格的人民教师，就一定要有一套好的.教育教学方法。
《教师的第一本书》读后感2人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为教师，需要加强各方面的修养来提高自己，从书本中获取知识就显得尤其重要。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
最近我就读到了一本好书——《教师的第一本书》，从书中引发了我的一些思考，跟大家分享一下我的读书感受。
一辈子做教师容易，很多老师一旦选择了教师这一职业，几乎都是“从一而终”，但一辈子学做教师就不是那么容易了。
教师百本必读书目 一览表
教师百本必读书目一览表以下是一份教师百本必读书目的一览表，这些书籍涵盖了教师专业发展、教育理论和实践等方面的内容，对于教师提升自己的教育教学能力具有重要的参考价值。
教师专业发展1. 《教师的专业发展》 - 作者：理查德·因佩尔2. 《学者教师》 - 作者：李泽厚3. 《教师专业发展: 新观点、新实践》 - 作者：谢定华4. 《教师专业发展: 从知识向能力的转变》 - 作者：杜威教育理论与实践1. 《教育的价值》 - 作者：理查德·斯坦2. 《教育心理学导论》 - 作者：丹尼尔·戈尔曼3. 《教育学原理》 - 作者：吴冠英4. 《教育学》 - 作者：约翰·杜威5. 《小学教育心理学》 - 作者：杨东平教师教育与教学方法1. 《教师教育学》 - 作者：赵琴2. 《教学法》 - 作者：陈庆文3. 《教育教学法》 - 作者：赵景波4. 《教育教学心理学》 - 作者：蔡金玉5. 《课堂教学设计与评价》 - 作者：陈鹏教育管理与领导1. 《教育管理学》 - 作者：顾明远2. 《教育领导与管理》 - 作者：王维宁3. 《现代教育管理学》 - 作者：陈维显4. 《学校领导力》 - 作者：杜威·布里奇斯教育改革与创新1. 《教育改革：理念、政策、实践》 - 作者：王力平2. 《教育变革中的教师专业发展》 - 作者：谢定华3. 《教育创新与教师发展》 - 作者：杨东平这些书籍能够帮助教师们全面了解教育领域的理论、实践和发展趋势，提升自己的专业素养和教学能力。
教师们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的阅读书目，并将书中的理论应用到自己的教学实践中，不断提升自己的教育教学水平。
教师各个时期必看书籍
教师各个时期必看书籍一、实习期：专业阅读：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）专业写作：1、写读书笔记以及描述班级突发事件。
2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。
专业发展共同体：1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。
每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。
2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。
二、适应期：必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作：1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。
2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
中国教师必读书目及介绍作者
中国教师必读书目及介绍作者中国教师必读书目及介绍作者1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版作为中国教师，论语一定要读的。
2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。
中国教师不能不读，不能不研。
3、《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。
4、《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。
”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”5、《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的巨著。
也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。
6、《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作，是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。
有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。
7、《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版此书是英美传统文化的瑰宝，深刻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。
从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。
8、《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。
教师必看的100本书籍
教师必看的100本书籍教师必看的 100 本书籍一、教育名著1.《陶行知文集》，陶行知著，江苏教育出版社2008 年 6 月 2.《新教育之梦》，朱永新著，人民教育出版社 2004 年8 月3.《教育学的建构》（增订版），陈桂生著，华东师范大学出版社 2009 年 1 月 4.《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）…苏?苏霍姆林斯基著，教育科学出版社 2001 年 8 月 5.《教育的经济价值》，…美?舒尔茨著，吉林人民出版社1982 年版6.《终身教育引论》，…法?保罗〃郎格朗著，中国对外翻译出版美?公司 1985 年版 7.《明日之学校》，杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981 年l 月8.《民主主义与教育》，…美?杜威著，王承绪译，人民教育出版社1990 年 10 月舒尔茨著，9.《教育和美好的生活》，…英?伯特兰罗素著，杨汉麟译，河10.《爱弥尔》，…法?卢梭著，李平沤译，商务印书馆 1978 年版 11.《教育过程》，…美?布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社 1982 年2 月 12.《教育过程最优化》，…苏?巴班斯基著，吴文侃等译，教育科学出版社 2001 年1 月 13.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，…美?罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允墩译，人民教育出版社1998 年3 月14.《孩子们！你好！》，…苏?阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版2002 年 2 月 15．《学习，别听学校的》，…德?菲拉〃费〃毕尔肯比尔著，江苏人民出版社 2000年9月（此书为德国中小学教师必读书）16.《和教师的谈话》，…苏?赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1980年9月 17.《多元智能》，…美?加德纳著，沈致隆译，新华出版社2004年4月18.《斯宾塞的快乐教育》，…仁英?斯宾塞著，颜真译，海峡文艺出版社2005 年 2 月19.《教育诗》，…苏?马卡连柯著，磊然译，人民文学出版社1957年版 20.《大教育论》，…捷?夸美纽斯著，人民教育出版社2006年加以修改，用《大教学论》的书名重新出版 21.《普通教育学》，…德?赫尔巴特著，人民教育出版社1998年版22.《教育论》，…英?斯宾塞著，胡毅译，人民教育出版社 1962 年版23.《科学与教育》，…英?赫青黎著，人民教育出版社1990年版 24.《教育漫话》，（汉译世界教育名著丛书）…英?约翰〃洛克著，徐诚、扬汉麟译，河北人民出自社1999年版25.《成功智力》，…美?R.J斯腾伯格著，俞晓琳译，华东师范大学出版社1999年11月26.《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社1991年版 27.《审美教育书简》，…德?席勒著，范大灿译，北京大学出版社1984年版 28.《早期教育与天才》，…日?木村久一著，王传璧译，海南出版社1977年版29.《西方教育学名著提要》，单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年12月二、理论视野30.《西方心理学名著提要》，杨鑫辉主编，江西人民出版社2002 年12月31.《叶圣陶教育文集》，叶圣陶著，人民教育出版社1994年版犯．32.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编，人民教育出版社1994年版33.《爱心与教育》，李镇西著，四川少年儿童出版社1999年版 34.《顺生论》，张中行著，群言出版社2000年3月版 35.《科学家论教育》，周川选编，江苏教育出版社2003年版36.《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会委员会，教育科学出版社1996年版 37.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织，教育科学出版社2000年版38.《第五项修炼》，…美?彼得〃圣吉著，郭进隆译，（上海）三联书店2002年8月 39.《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读），教育科学出版社 2002 年版 40.《别国的学校和我们的学校》，…英?埃德蒙〃金著，王承绪等译，人民教育出版社2001年版41.《有效的管理者》，杜拉克著，吴军42.《中国教育思想史》，郭齐家著，教育科学出版社1987年版（曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，之后又被外文出版社译成英文。
教师必看的书籍排行-概述说明以及解释
教师必看的书籍排行-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：作为教师，书籍是我们职业成长的重要资源。
通过阅读优秀的教育书籍，我们可以拓宽视野，提升教育教学的水平和能力。
因此，本篇文章将为您介绍一些教师必看的书籍，并对其进行排名和评价。
在本文的正文部分，我们将提供一些书籍推荐的要点。
这些要点包括但不限于书籍内容的创新性、撰写者的专业能力、对教育教学实践的指导和启发等。
通过这些要点的综合考量，我们将给出一份综合评价排行榜，帮助教师们更好地选择适合自己的书籍。
最后，在结论部分，我们将对本文所介绍的书籍进行总结，并提出一些值得教师们深入研究和阅读的书籍推荐。
我们希望这份书籍排行能够给广大教师们带来实质性的帮助，促进他们在教育教学领域的持续成长与发展。
在下文的正文部分，我们将逐一介绍书籍推荐的要点，帮助教师们更好地了解这些教育书籍的价值和意义。
请继续关注我们的文章，获取更多有关教师必看的书籍排行信息。
1.2 文章结构文章结构:文章结构是指文章的组织框架，包括引言、正文和结论三个部分。
合理的文章结构可以使文章条理清晰、内容有序、逻辑严谨，提高读者的阅读体验。
2. 正文:正文是文章的主体部分，也是展开论述和推荐书籍的关键部分。
在教职人员应该看的书籍排行榜中，我们选取了一些经典和具有指导性的书籍，以下是几本强烈推荐的教师必读书籍:2.1 书籍推荐要点1:《教师的修养》这本书由某某某著，是一本以提升教师品德修养为主题的教育书籍。
书中通过讲述教师修养的重要性，教师应具备的品质和素养，以及如何提高自己的修养等方面来引导和指导教师的成长。
它能够帮助教师更好地理解自己的角色和责任，并提供了一些实用的方法和技巧，使教师能够更加专业和有影响力地开展教育工作。
2.2 书籍推荐要点2:《教育心理学导论》这本由某某某编著的书籍是一本关于教育心理学的导论性教材。
它系统地介绍了教育心理学的基本概念、原理和方法，通过对儿童和青少年心理发展、学习和教育问题的探讨，帮助教师更好地了解学生的心理特点和需求，并提供了一些教育实践中的指导原则和策略。
教师第一课
《教师第一课》读书心得初中历史放假之前，校长给每一位教师准备了《教师第一课》这本书，当我拿到它的时候，首先看到本书的撰写作者：王家伦、司庆强、朱小曼、朱永新…等十位著名学者和在一线的优秀教师们对教师成长所需的专业素养和成长途径的思考和建议，也是他们作为前辈给我们这些经验尚浅的新教师们的忠告，或者说是让我们能快速成长的工具书吧。
校长说：“这本书对年轻教师老师非常好”。
《教师第一课》一书，看完第一章：书写生命的传奇。
其中我看到对待教师的态度，有三种境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。
我想自己还是把教师作为一种职业还没有把它当作一种事业来做。
所以有时候觉得当老师一点也没有意思，渐渐地对自己的工作产生了倦怠。
还记得有次课间，我在教室中呆坐读，想想生活当中众多的不如意，评职、考核、进修……越想自己越觉得当老师没劲，肯定我当时的表情很痛苦，不知不觉地泪水也流了下来。
一只轻盈的小手滑过我的面颊，“老师，您怎么哭了?”是我的一个学生。
我一愣，慌忙擦去腮边的泪。
“我们玩得多快活啊!老师，您也加入我们的游戏吧!您不是常说‘运动使人快乐’吗?来吧，来吧!”没办法，我也参加了进去。
学生们的积极性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，非常快活，慢慢地我也被他们感染了。
不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。
上课了，目送着学生们进入教室，我的心情竟变得非常愉快……走进学生中间，感受学生的朝气蓬勃、无忧无虑，与学生贴心交流，我们的心会变得非常年轻，我们也能很快地找准自己的位置，职业倦怠也会随风而逝，因为，对教师来说，学生永远是教师快乐的源泉。
做教师久了，特别是教同一个年级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重复性的工作，由于对本门学科比较熟悉，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的工作以外，就是倦怠了。
看了《教师第一课》这本书，我认为这种看法是不对的，有句名言说“世界上没有完全相同的两片叶子”，其实，对任何一个学生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一课也会有许多不同的方法。
中国教师必读书目及介绍作者
《学记》简介
《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育和教学问题 的论著，是古代教育智慧的结晶。
古代教育智慧
《学记》中提出了许多重要的教育原则和方法，如“教学 相长”、“藏息相辅”、“豫时孙摩”等，强调了教育过 程中的和谐、互动和循序渐进。
《学记》中的教育名言
如“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”、“善学者， 师逸而功倍，又从而庸之。”等，都体现了古代教育家的 智慧。
《STEM教育创新实践》案例分享
作者
主要内容
推荐理由
赵中建
本书通过多个案例，分享了 STEM教育的创新实践经验和 成果，为教育工作者提供了宝 贵的参考和借鉴。
赵中建教授作为国内STEM教 育领域的知名专家，其著作具 有很高的实用价值。本书通过 案例分享的方式，有助于教师 更好地理解和实施STEM教育 。
作者
萨尔曼·可汗
主要内容
本书介绍了可汗学院的教学理念、教学方法以及在教学实践中的创新。可汗学院以视频教学为主，倡导个性 化学习，通过数据分析来优化教学，为全球数百万学生提供了优质的教育资源。
创新实践
可汗学院的创新实践包括采用游戏化学习、自适应学习系统、实时反馈等教学手段，激发了学生的学习兴趣 ，提高了教学效果。
《追求理解的教学设计》核心理念
作者
主要内容
核心理念
格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格
本书提出了追求理解的教学设计理念 ，强调教学设计应该以学生的理解为 目标，注重知识的迁移和应用。书中 还介绍了逆向设计的方法，即从预期 结果出发，逆向思考教学过程。
追求理解的教学设计的核心理念包括 理解六侧面、基本问题和核心任务等 。理解六侧面指解释、阐明、应用、 洞察、神入和自知；基本问题是引导 学生深入探究和理解的核心问题；核 心任务是促进学生理解和迁移知识的 关键任务。
读《教师第一课》一书的心得体会 (4)
读《教师第一课》一书的心得体会 (4)
《教师第一课》一书是一部由哈佛大学教育学教授兼著名作家罗伯•怀斯所著的教育实用指南。
该书以充满活力、正义感和
令人兴奋的风趣语言为基础，勾勒出了20世纪80年代美国最受尊敬的教师的风采，并通过他的经历和见解来激发读者的想象，让读者看到了他如何挑战教学不仅是技术上的一种技能而且也是一种艺术。
在本书中，罗伯•怀斯的重点不仅仅在于如何去教育，而更多
的在于如何去关注和促进学生的发展。
他关注的是学生的成长，因此他提倡将学生视为个体， refect他们的特殊特性，并帮助
充分发挥他们的独特性，从而使他们成就优异。
怀斯为他的学生精心挑选了课程，并让学生参与到课堂当中，以期培养他们的想法及解决问题的能力。
怀斯深信，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的想象力、能力去深刻理解和吸收所学知识。
怀斯在书中强调，教师既是教育者也是心理治疗师，因此他也强调教师对学生的耐心，教师应该给学生提供温馨的环境，努力将耐心、友谊、尊重、责任等价值观和精神隐感融入到教学中。
最后，书中还提到教师应让学生知道不同的观点，帮助学生们更好的理解和介入不同的文化和思想。
总的来说，《教师第一课》一书强调的是教师的重要作用，一位出色的老师对学生的发展和成长起到关键性的作用。
老师不仅要给学生灌输教材知识，还要培养学生具有良好价值观、能力和精神，帮助他们成为有责任心、有正义感的合格公民。
中国教师书坊 教师最关键的第一堂课
谢谢观看
书中的三个“第一堂课”，都在理论阐述的同时安排了优秀教师、名师的教学心得和经典的教学案例，对新 教师如何上好第一堂课、优秀教师如何上好第一堂公开课、名师如何上好第一堂精品观摩课具有实际指导意义， 因而具有广泛的影响力。
《教师最关键的第一堂课》的第三个重要特点是创造性，而且具有划时代的意义。这是中国第一部融新教师 的第一堂课、优秀教师的第一堂公开课和名师的第一堂精品观摩课研究为一体的经典著作，它从教学的关键点入 手，对教师的整个发展阶段进行了深入地研究和透析，必将对教师的教学水平和专业发展产生极其重要的影响。
图书目录
新教师如何上好第一堂课 第一节新教师为什么要上好第一堂课 第二节新教师上第一堂课存在的问题 第三节新教师上好第一堂课的有效策略 第四节优秀教师谈新教师如何上好第一堂课 优秀教师教学心得一：新教师为何要上好“第一堂课”？ 优秀教师教学心得二：新教师，第一堂课你准备好了吗？ 优秀教师教学心得三：新教师如何备好第一堂课？ 优秀教师教学心得四：新教师第一堂课应注意哪些关键问题？ 优秀教师教学心得五：新教师上课时最需要注意些什么？ 优秀教师教学心得六：明确目标，第一堂课的首要之举
赵国忠先后策划、出版： ◎《中国著名教师的课堂细节》 ◎《中国著名教师的精彩课堂》 ◎《中国著名校长的管理奇迹》 ◎《中国著名校长的管理细节》 ◎《外国著名学校的管理特色》 ◎《新课程名师教学100条建议》 ◎《最震撼心灵的教育》——感动中国的100个教师故事
媒体评论
任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。 ——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ——（德国）著名教育家第斯多惠 课堂是艺术的天堂，这一园地应该百花齐放。一个教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，不是 证明多种教法的没道理，更不是糊里糊涂的照搬某种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。他应当像蜜蜂一 样，在教法的百花园中到处采集有用的花粉，回来以后酿造自己课堂教学的“蜜”。 ——（中国）著名特级教师、教育家魏书生 我的教学悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来，从艺术中来。 ——（中国）著名特级教师、教育家于永正
第一本学前教育专著
一般认为，世界上第一本学前教育专著是捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯创作的《母育学校》。
这本书于 1632 年出版，是教育史上第一部论述学前教育的专著。
夸美纽斯在《母育学校》中提出了许多重要的学前教育思想，如重视儿童的体育、德育和智育，强调家庭教育的重要性，主张为儿童创造良好的生活环境等。
这些思想对后来的学前教育理论和实践产生了深远的影响。
此外，也有一些人认为，世界上第一本学前教育专著是意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利创作的《童年的秘密》。
这本书于 1936 年出版，是蒙台梭利的代表作之一，它详细阐述了儿童的心理发展和教育方法，对学前教育领域产生了重要的影响。
第一本教育教学著作
第一本教育教学著作教育是一项重要的事业，对于每个国家和社会来说都至关重要。
教育教学著作作为教育领域中的重要文献，对于指导教育教学实践起到了重要的作用。
那么，如果我要写一本第一本教育教学著作，我会从哪些方面着手呢？我将从教育的基本理论和原则入手。
教育的基本理论是教育教学工作的指导思想和基础。
在这本教育教学著作中，我会详细介绍教育的定义、目的和价值，以及教育的基本原则和规律。
同时，我会对不同类型的教育（如学前教育、基础教育、高等教育等）进行介绍，以便读者对教育的全貌有一个清晰的认识。
我会重点关注教学方法和策略。
教学方法和策略是教育教学工作中的重要环节，它们直接影响到教学效果。
在这本著作中，我将介绍不同的教学方法和策略，并分析它们的优缺点和适用条件。
同时，我会提供一些教学实例，帮助读者更好地理解如何选择和运用教学方法和策略。
我将探讨教育教学中的评价和反馈。
评价和反馈是教育教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和需要，从而更好地指导教学。
在这本著作中，我将介绍不同的评价方法和工具，并提供一些评价的实践案例。
同时，我还会探讨如何根据评价结果给予学生针对性的反馈，以促进学生的学习和成长。
我会关注教育教学中的教师角色和素养。
教师是教育教学工作的核心，他们的角色和素养对于教育教学的质量起到至关重要的作用。
在这本著作中，我将详细介绍教师的角色和职责，以及教师应具备的专业素养和能力。
同时，我还会提供一些教师发展的途径和方法，帮助教师不断提升自己的教育教学水平。
我会对教育教学的未来发展进行展望。
教育教学是一个不断发展的领域，随着社会的变化和科技的进步，教育教学也在不断变革和创新。
在这本著作中，我会探讨教育教学的未来趋势和挑战，并提出一些应对的策略和建议。
这本第一本教育教学著作将全面系统地介绍教育教学的基本理论和原则，教学方法和策略，评价和反馈，教师角色和素养，以及教育教学的未来发展。
我希望通过这本著作，能够为广大教育工作者提供一些有益的指导和启示，促进教育教学的持续改进和发展。
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2015年新书推荐
《教师的第一本书》
精彩书评
教师的第一本书，读什么？读好书，读喜爱之书，读优秀教师智慧之书，感受优秀教师第一堂课的教育艺术，感受优秀教师教学的无穷魅力，感受优秀教师教育的非凡智慧，做最好的教师！
主编推荐
唯有智慧，教师才能走得很远很远。
这里没有说教，只有最真实的教育教学故事，只有这群优秀教师喜爱学生并被学生喜爱着。
透过这些故事，带你迈入教学的一线，走近学生的心灵，走进优秀教师的智慧里，一起欢笑，一同感悟，在点点滴滴中向优秀进发。
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第一章第一次见面，我该怎么办？
第一次见面，我们完全可以这样：从老师的角度去触摸学生，更从学生的角度去理解教师，相信也只有在完成了这两个角色的互换后才能明白，老师与学生之间的关系竟是如此微妙，教与学的关系也在此间精彩转换……
李镇西：第一天的见面礼
李春梅：从记住每个学生的名字做起
丁志根：“永远”的第一堂课
俞玉萍：让百合的种子生根发芽
姚海军：幸福，从沟通开始
章节感悟：让学生彻底爱上你
第二章面对课堂，如何教得精彩？
教师是课堂改革的最直接的一环，只有主动求变，悉心经营，课堂才会不断生长，才会逐步修正与完善。
走出不思进取、画地为牢的樊笼，我们才会拥有真诚、深刻与丰富的课堂，才会真正走上“有效”与“高效”的道路。
于永正：寻找丢失的耳朵
薛法根：简约，课堂的别样美丽
黄爱华：博采众长自成一格
支玉恒：幽默诙谐，挥洒自如
盛新凤：教学需要有诗意
章节感悟：我们改变不了世界，但可以改变我们的课堂
第三章教育学生，我能做些什么？
如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。
万平：把脉教育的温度
桂贤娣：用心、用情、用智爱学生
刘京海：成功是成功之母
万玮：“斗智斗勇”亦教育
李镇西：行走在真教育的幸福大道上
章节感悟：赤子之心真教育
第四章直面成长，做最好的自己
想对老师们说：心灵的发育、成长，不是某个人生阶段的任务；我和你，我们，终身都将面对这一主题——成长。
闫学：优秀，源于阅读
朱良才：巨野乡村走出来的领军人物
薛瑞萍：云淡风轻，走出自己的路
任勇：追求卓越不是梦
魏书生：在坚守中成为“神话”
章节感悟：成长是生命永恒的主题
第五章作为教师，练就你的精气神
如果将教书作为终身职业，那么我建议大家在平凡的日子里学一学武侠小说中的人物：练习教学本领，要像郭靖那样持之以恒；学习知识，要像黄药师那样兼收并蓄；对待突发事件，要像黄蓉那样随机应变；对待教学艺术，要像杨过那样痴心不改……
于漪：一生做教师，一生学做教师
王崧舟：志存高远，行者无疆
高慧明：做教育“麦田”里的守望者
窦桂梅：我是个教师
刘可钦：在平和中享受教师的幸福
章节感悟：练就教师的精气神。