【人教版】2018年六年级数学上册电子教案第2课时 百分数
六年级上册数学教案第2课时《小数和分数化成百分数》人教版
六年级上册数学教案第2课时《小数和分数化成百分数》人教版我教的是六年级上册数学，第二课时是《小数和分数化成百分数》。
这一课时的教学内容主要包括小数化百分数和分数化百分数的方法。
我会通过具体的例题来讲解这两种方法，并让学生进行随堂练习。
我的教学目标是让学生掌握小数和分数化成百分数的方法，并能够灵活运用。
同时，我也希望学生能够理解百分数的意义，并能够进行相关的计算。
在教具和学具准备方面，我需要准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以及相关的例题和练习题。
对于板书设计，我会将小数化百分数和分数化百分数的步骤进行列出，并标明每一步的重点和难点。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学的内容。
具体的作业题目和答案如下：1. 小数化百分数：将0.25化成百分数。
答案：25%2. 分数化百分数：将1/4化成百分数。
答案：25%3. 小数化百分数：将0.75化成百分数。
答案：75%4. 分数化百分数：将3/5化成百分数。
答案：60%在课后反思和拓展延伸方面，我会让学生回顾本节课所学的知识，并尝试解决一些相关的实际问题。
同时，我也会鼓励学生进行相关的拓展延伸，比如通过查找资料了解百分数的应用等。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够掌握小数和分数化成百分数的方法，并能够灵活运用。
同时，我也希望学生能够理解百分数的意义，并能够进行相关的计算。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
小数化百分数和分数化百分数的方法是本节课的核心内容。
小数化百分数的方法是将小数点向右移动两位，添上百分号；而分数化百分数的方法是将分数转换为小数，然后再进行小数化百分数的操作。
这个过程中，学生可能会对小数点和百分号的位置掌握不准确，因此我会在课堂上重点讲解和示范，确保学生能够正确理解并运用。
理解百分数的意义是本节课的另一个重点。
百分数表示的是每一百个中的多少个，它是一个相对数值。
学生需要理解百分数与分数的区别，明白百分数是用来表示比例或比率的一种方式。
六年级数学人教版上《百分数》教案
六年级数学人教版上《百分数》教案教学目标：1.结合学生的生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2.在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3.通过搜集学习材料并进行一系列的讨论，使学生体验数学学习的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系。
教材分析：教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
学情分析：学生对于百分数并不陌生，在日常生活和学习中已经接触过百分数，对百分数的意义和读写方法有一定的了解。
因此，本节课主要是帮助学生系统地整理和深化对百分数的认识，并学会在实际问题中应用百分数。
教学过程：一、导入新课1.通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回忆生活中见到的百分数，让学生感受到数学与生活的联系。
3.教师出示一些常见的百分数材料，让学生尝试读、写百分数。
二、探究新知1.通过实例引出百分数的概念，让学生明确百分数的含义。
2.借助实例，讲解百分数的意义和写法，并让学生练习百分数的读写方法。
3.通过讨论和比较，让学生理解百分数与分数之间的区别和联系。
4.引导学生总结百分数的性质和特点，培养学生的概括能力。
三、巩固练习1.完成教材中的练习题，让学生通过实际操作加深对百分数的理解。
2.通过小组活动，让学生互相出题、互相解答，加深对百分数的认识。
3.教师出示一些生活中的百分数实例，让学生尝试解释其意义。
四、总结评价1.教师引导学生总结本节课所学内容，加深对百分数的理解。
2.教师评价学生的学习成果，肯定学生在学习过程中的表现和进步。
六年级上册数学教案-第2课时百分数(人教版)
六年级上册数学教案第2课时百分数（人教版）教学内容本课时为六年级上册数学课程中的第二个课时，主要教学内容为百分数的概念、意义及其在数学中的应用。
具体包括百分数的定义、百分数与分数、小数的转换、百分数的实际应用等。
教学目标1. 理解百分数的定义和意义，掌握百分数与分数、小数的转换方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
教学难点1. 百分数与分数、小数的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教具模型等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、意义及其与分数、小数的转换方法。
3. 练习：通过例题和练习题，让学生掌握百分数的运用，提高解决问题的能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 六年级上册数学教案第2课时百分数（人教版）2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，逐步呈现教学内容、重点、难点等。
作业设计1. 基础题：要求学生掌握百分数的定义、意义及其与分数、小数的转换方法。
2. 提高题：要求学生能够运用百分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 拓展题：鼓励学生进行深入研究和探索，培养学生的创新思维。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习需求，教师应给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活实例：展示一些含有百分数的生活用品标签，如衣服上的洗涤说明、食品包装上的营养成分表等，让学生认识到百分数在日常生活中的普遍存在。
六年级上册数学教案-第2课时百分数与小数、分数的互化(1)(人教版)
六年级上册数学教案第2课时百分数与小数、分数的互化(1)（人教版）当我站在讲台上，看着下面一双双渴望知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。
今天，我要教授的是六年级上册数学的第二个课时，百分数与小数、分数的互化。
我手中的教材，是我们人教版的课本，其中包含了我们今天要学习的所有知识点。
我会带着学生们一起，从百分数的概念开始，逐步学习如何将百分数转化为小数，如何将百分数转化为分数，以及如何将小数和分数转化为百分数。
我的教学目标是，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并能够灵活运用。
在教学过程中，我会特别注意讲解那些学生们可能觉得困难的知识点，这些我将它们称为教学难点。
同时，我也会指出那些我认为学生们需要重点掌握的知识点，即教学重点。
为了帮助学生们更好地理解，我会准备一些教具和学具，比如黑板、粉笔，以及一些写有百分数、小数和分数的卡片。
在板书设计上，我会用黑板和粉笔，清晰地写出每一步的转化方法，让学生们能够直观地看到整个转化的过程。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们能够在课后进行练习，巩固他们所学的知识。
这些题目会包括将百分数转化为小数和分数，将小数和分数转化为百分数等。
我会进行课后反思和拓展延伸，思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了所学的知识，以及如何能够在未来的教学中，更好地帮助学生们学习数学。
这就是我今天要教授的课程，我希望通过我的教学，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是学生们可能需要特别关注的。
百分数的概念和应用是学生们需要重点理解的内容。
百分数是一种表示比例或分数的方法，通常用于表示比例或分数的百分比。
学生们需要明白，百分数是一种相对度量，它是通过将数量除以总数并乘以100得到的。
例如，如果一个班级有40名学生，其中10名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生比例可以表示为10/40100=25%。
六年级上册数学教案-认识百分数(第2课时)人教版
六年级上册数学教案认识百分数（第2课时）人教版教学内容本节课主要引导学生深入理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法，并能运用百分数解决实际问题。
具体内容包括：1. 百分数的定义及其与分数、小数的互化；2. 百分数在实际问题中的应用；3. 百分数的大小比较及运算。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学难点1. 百分数与分数、小数之间的转换；2. 百分数在实际问题中的灵活应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板；2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的百分数实例，引发学生对百分数的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解百分数的定义，并通过实例演示百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 实例讲解：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用百分数解决，同时讲解解题思路和方法。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些百分数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
7. 课后作业布置：布置一些与百分数相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的定义；2. 百分数与分数、小数的转换；3. 百分数在实际问题中的应用；4. 百分数的大小比较及运算。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于百分数的练习题；2. 提高练习：解决一些生活中的实际问题，运用百分数进行计算；3. 拓展练习：研究百分数在其它数学领域中的应用。
课后反思本节课通过实例导入、讲解、练习、讨论等方式，让学生深入理解了百分数的概念，掌握了百分数与分数、小数之间的转换方法，并能运用百分数解决实际问题。
六年级数学人教版(上册)第2课时百分数与小数、分数的互化(1)
三、巩固拓展
3.综合练习（p85 第6题）
95% 94% 98% 97%
四、课后作业 完成对应课时的练习。
出勤率＝
出勤的学生人数 学生总人数
×100%
发芽率＝
（发芽的种子数 （ 实验种子数
）
） ×100%
你还能说出一些 百分率的例子吗？
三、巩固拓展
1.基础练习（p84 第4题）
你能用百分数表示出上述分数吗？
三、巩固拓展
1 5
=
1×20 5×20
=
20 100
= 20%
4 5
=
4×20 5×20
= 80
（1000）
100
百分数也叫作百分率或百分比。
二、新知探究
他们俩谁投得更准？
二、新知探究
问谁投得更准，也就是问谁投中数占 总数的比率更大……
二、新知探究
王涛: 李强:
3÷ 5＝53 4÷ 6＝46
可以请百分数来帮忙……
二、新知探究
命中率指的是投中的次数占投 篮总次数的百分之多少。
他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
二、新知探究
王涛投篮的命中率：
3÷5＝0.6＝
60 100
60%
李强投篮的命中率：
4÷6≈0.667＝
667 1000
66.7%
王涛投篮的命中率：3÷5＝3 3 20 60 60%
5 5 20 100
李强投篮的命中率：4÷6＝ 4 =……
6
答:王涛和李强的命中率分别是 60%和 66.7%，李强的命中率高。
1 8
=1÷8
=0.125
=12.5%
1 8
=
人教版数学六年级上册教案-第6单元 百分数(一)-第2课时 解决问题(1)
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-第2课时解决问题（1）一、教学目标1.理解百分数的概念，并能够进行百分数与小数之间的转换。
2.能够用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高数学计算能力。
二、教学重点1.百分数与小数的运用。
2.通过百分数解决实际问题。
三、教学内容1.复习百分数的基本概念。
2.百分数与小数的相互转化。
3.运用百分数解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册PPT。
2.教具：黑板、粉笔、计算器。
3.教辅材料：练习册、教学习题。
五、教学步骤第一步：导入新知识1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习百分数的概念和转化方法。
2.提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解百分数与小数的转化1.通过示例，讲解百分数与小数之间的转化方法。
2.提供练习题，让学生在课堂上进行练习。
第三步：运用百分数解决实际问题1.将实际问题呈现在黑板上，让学生分组讨论解决方法。
2.学生展示解决问题的思路和过程，引导学生分享解题经验。
第四步：练习与巩固1.布置课后作业，要求学生继续复习和巩固本节课的内容。
2.在课堂上进行小测验，检测学生对本节课知识的掌握情况。
六、教学反思本节课通过引导学生运用百分数解决实际问题，旨在培养学生的解决问题能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣和解决问题的能力。
但也发现部分学生在进行百分数与小数的转化时存在一定困难，需要在后续课程中加强相关练习。
以上为本节课的教案内容，希望对您有帮助。
人教版六年级数学上册精选教案20：百分数的认识第二课时
人教版六年级数学上册精选教案20：百分数的认识第二课时作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级数学上册的“百分数的认识”的第二课时。
我们将进一步探讨百分数的应用和理解，通过实例来加深学生对百分数的理解和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的定义，理解百分数与分数之间的关系，并能够熟练运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和运用，难点则是如何让学生理解百分数与分数之间的联系和区别。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握百分数，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备笔记本和彩色笔，以便于他们记录和绘制。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现在的价格是多少？”让学生思考和讨论，引导他们发现百分数的应用。
2. 知识讲解：我通过多媒体课件，详细讲解百分数的定义和运用。
我以一个具体的例子来说明百分数的含义，例如：“一个班级有50名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？”让学生理解和掌握百分数的计算方法。
3. 例题讲解：我通过几个精选的例题来让学生进一步理解和掌握百分数的运用。
例如：“一个工厂生产了1000个产品，其中有20%的产品不合格，请问有多少个产品不合格？”我引导学生 stepstep 地解题，帮助他们建立解题思路和方法。
4. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生当场练习和解答，以巩固他们对百分数的理解和运用。
例如：“一个班级有40名学生，其中有25%的学生参加了篮球比赛，请问有多少名学生参加了篮球比赛？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁而清晰的板书，列出百分数的定义和计算方法，以及本节课的主要内容和例题。
这样学生可以通过板书来回顾和复习本节课的学习内容。
六年级上册数学教案-第九单元 第2课时百分数 人教版
第2课时百分数●教学内容第114页第5题及练习二十三相应习题。
●教学目标1．通过复习，使学生加深对百分数意义的理解；熟练掌握百分数与分数及小数的互化；进一步掌握百分数应用题的数量关系；在头脑中形成完整的知识体系。
复习国债、纳税、利率相关内容。
2．培养学生综合运用所学知识解决生活中问题的能力。
●教学重点系统地复习百分数这部分知识。
●教学难点根据知识之间的联系，形成完整的知识体系。
●教学过程一、情景启发，明确目标同学们，上一节课我们在分数乐园中学到了很多知识，攻克了一个又一个的难关，每个人都表现得非常棒。
今天我们来到百分数天地，大家有没有信心再打一次胜仗？今天我们复习有关百分数的知识。
二、合作探究，达成目标1．百分数的意义。
让学生举例说明什么是百分数？(百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。
)讨论：百分数与分数在意义上有什么不同？(百分数表示两个数之间的关系，不能表示一个具体的数量；分数既能表示两个数之间的关系，还可以表示具体的数量。
) 2．百分数一般应用题。
(1)用600千克水稻能磨出大米420千克，求水稻的出米率。
(2)水稻的出米率是70%，用600千克水稻能磨出多少千克大米？(3)水稻的出米率是70%，要磨出420千克大米需要水稻多少千克？通过上面的练习，引导学生归纳百分数一般应用题的类型。
解答分数应用题的关键是找准单位“1”。
把上面的三道练习题改变其中的一个已知条件，变成稍复杂的百分数应用题。
3．百分数与小数、分数的互化。
(1)完成下表。
(2)学生互相说一说，在百分数与小数、分数互化时应该注意哪些问题？4．完成总复习第3题的(3)(4)(5)小题。
第5题。
练习二十三第12、13题。
三、变式练习，检测目标1．0.35＝14（）＝()∶()＝()%＝()折2．一件衣服原价100元，先提价20%，后又按八折销售，现价是()元。
3．某种品牌的消毒柜现在售价400元，比原价降低了100元，比原价降低了()。
六年级上册数学教案-第2课时百分数(人教版)
六年级上册数学教案第2课时百分数（人教版）教案：六年级上册数学教案第2课时百分数（人教版）一、教学内容本节课的教学内容是百分数，我们将学习百分数的含义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
教材的第106页至108页，内容包括：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
难点：运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示一张成绩单，成绩单上有学生的成绩以百分数的形式表示，让学生观察并说出百分数的含义。
（2）学生分享生活中遇到的百分数，如商品打折、考试及格率等。
2. 百分数的含义：（1）教师引导学生思考：百分数是什么？它表示什么意义？（2）学生通过观察成绩单和生活中的实例，理解百分数的含义。
3. 百分数的计算方法：（1）教师引导学生探究：如何计算百分数？（2）学生通过小组讨论和教师讲解，掌握百分数的计算方法。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：一件商品原价100元，打8折后的价格是多少？（2）学生独立解答，教师讲解答案并强调解题思路。
5. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解答案。
6. 百分数在实际生活中的应用：（1）教师出示实际问题，如：一个班级有40名学生，其中60%的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？（2）学生独立解答，教师讲解答案并强调解题思路。
7. 板书设计：板书内容：百分数的含义、百分数的计算方法、实际问题解答步骤。
六、作业设计1. 作业题目：（1）教材第108页练习题13题。
（2）请举例说明生活中遇到的百分数，并计算其百分比。
《百分数》(教案)人教版六年级上册数学
《百分数》（教案）人教版六年级上册数学教学内容：本节课的教学内容为人教版六年级上册数学的《百分数》。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的概念、意义、表示方法，以及百分数的计算和应用。
教学目标：1. 让学生理解百分数的概念和意义，掌握百分数的表示方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学难点：1. 百分数的概念和意义。
2. 百分数的计算和应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示百分数的概念、意义、表示方法等相关内容。
2. 学生准备练习本、笔等学习用具。
教学过程：1. 导入新课a. 通过PPT课件展示一些百分数的实例，引导学生观察并思考：这些数有什么共同特点？b. 学生回答：这些数都是表示一个数是另一个数的百分之几。
c. 教师总结：这种表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
2. 讲解百分数的概念和意义a. 通过PPT课件展示百分数的定义，引导学生理解百分数的概念。
b. 通过PPT课件展示一些实例，引导学生理解百分数的意义。
3. 讲解百分数的表示方法a. 通过PPT课件展示百分数的表示方法，引导学生掌握百分数的表示方法。
b. 通过PPT课件展示一些实例，引导学生运用百分数的表示方法。
4. 讲解百分数的计算和应用a. 通过PPT课件展示百分数的计算方法，引导学生掌握百分数的计算方法。
b. 通过PPT课件展示一些实例，引导学生运用百分数的计算方法解决实际问题。
5. 练习巩固a. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
b. 教师对学生的练习进行批改和指导。
板书设计：1. 百分数的概念和意义2. 百分数的表示方法3. 百分数的计算和应用作业设计：1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生思考并举例说明百分数在实际生活中的应用。
课后反思：本节课通过讲解百分数的概念、意义、表示方法、计算和应用，使学生掌握了百分数的基本知识。
在教学过程中，通过PPT课件的展示和实例的引导，使学生能够更好地理解和运用百分数。
人教版六年级数学上册《百分数》教案(通用7篇)
人教版六年级数学上册《百分数》教案〔通用7篇〕六年级数学上册《百分数》教案篇1教学目的：1、认识百分数、百分比和百分率。
2、理解百分数的意义。
3、能正确地读写百分数。
4、通过百分数概念的教学，培养学生比拟、分析^p 的才能。
教学重点、难点：理解百分数的意义是重点，难点是弄清百分数和分数之间的联络和区别。
教学过程一．复习导入1.口答〔1〕7吨是8吨的几分之几？〔2〕19米是100米的几分之几？2.说出下面每个分数的意义，并指出哪个分数表示数量，哪个分数表示倍数关系。
〔1〕一头牛的质量是一头大象质量的23/100 .(2)一块石子的质量是23/100千克。
3.师谈话：同学们，我们六〔3〕班在期中考试中，数学科的及格率是80%，六〔2〕班的及格率是79.5%，你们知道哪个班的及格率高一些吗？〔板书：80%、79.5%〕生：六〔3〕班的及格率高一些。
师：你是怎么知道的？生：因为它们的分母一样，都是100.师：好，分母是100的分数很容易比拟大小。
在消费、工作和生活中继续调查统计、分析^p 比拟时，经常要用到像这样分母是100的分数，我们把这样的分数叫做百分数。
那么今天我们就来学习百分数。
〔板书：百分数的意义和写法〕二．教学新课1.教学百分数的意义。
〔1〕引导学生自学课本77-78页的内容。
同时考虑：①什么叫做百分数？②百分数有什么好处？〔2〕集体讨论，提醒意义。
①百分数有什么好处？〔分母一样，便于比拟哪个数所占的比率大〕②什么叫做百分数？〔百分数表示一个数是另一个数的百分之几〕，统计图中应把什么人数看成“一个数”，什么人看成“另一个数”。
③百分数的概念中提到了几个数？〔两个数〕，百分数表示这两个数之间的一种什么关系？〔倍数关系〕〔3〕提醒百分数与分数之间的联络和区别，出示：①女生人数是男生人数的81/100。
②完成方案的63/100。
③一堆沙子重87/100吨。
讨论：a.这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么？b. 87/100吨为什么不是百分数？c.这三个都是分数，其中前两个才是百分数。
人教小学六年级数学上册 第6单元 百分数(一)《第2课时 百分率小数和分数化成百分数》优质课教案设计
4.回顾总结， 拓展延伸
1.让学生谈谈本节课的收获。
2.布置课后练习。
教学板书
教学反思
教学过程中，我先通过口算比赛，激发学生的学习兴趣，然后在教学小数、分数转化成百分数的时候，我没有直接给出转化，来培养学生发现并解决问题的能力。
师：想一想，根据自己的口算情况，说说做对的题数占总题数的几分之几，做错的题数占总 题数的几分之几。
预设：学生根据自己的口算情况口答做对的题数占总题数的几分之几，做错的题数占总题数的几分之几。
师：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢?
预设：将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”。
二、深入探讨
1.命中率。
师：请大家分别计算一下王涛和李强的命中率是多少。
预设1：3÷5=0.6= =60 4÷6≈0.667= =66.7
预设2：3÷5= = = =60 4÷6= = ≈66.7
2.把小数、分数化成百分数。
师：我们回想一下，在求命中率的过程中，需要将分数和小数化成百分数，我们是怎么做的，先自己思考，然后小组交流。
师：小数化成百分数只需要把小数的小数点向右移动两位，再添加百分号即可。分数化成百分数可以先把分数化成小数，除不尽时保留三位小数，然后再化成百分数。
3.生活中的各种百分率。
师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗?
让学生举一些日常生活中的百分率的例子，同时说说所举百分率的意义。
2.揭示课题。
师：这节课我们就来学习怎么将小数、分数化成百分数。
2.探索交流， 解决问题
六年级上册数学教案《第六单元 第2课时：百分率》人教新课标
六年级上册数学教案
第六单元第2课时：百分率
一、教学目标
1.理解百分数的概念，能够正确读写百分数。
2.掌握将分数转换为百分数的方法，能够进行转化和计算。
3.掌握百分数与百分数的加减乘除运算法则，能够进行运算。
4.能够应用百分数解决实际问题。
二、教学重点与难点
•重点：百分数的概念及运算法则。
•难点：百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.课件：包含百分数的概念介绍、应用举例等内容。
2.教具：白板、彩色粉笔、计算器等。
3.课堂练习题及答案。
四、教学步骤
1.导入（5分钟）
–通过给出一个实际问题引导学生思考，引出百分比的概念，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解（15分钟）
–介绍百分数的概念，如何读写百分数，以及分数与百分数的转化方法，并通过例题进行讲解。
3.练习与讨论（20分钟）
–学生进行课堂练习，在学生自主完成后，展示答案并讨论解题思路，引导学生掌握百分数的运算技巧。
4.拓展应用（15分钟）
–结合实际生活中的情境问题，让学生应用所学的知识解决问题，加深对百分数的理解。
5.作业布置（5分钟）
–布置课后作业，巩固学生对百分数的掌握情况，确保学生能够独立完成相关题目。
五、课堂反馈
•通过课堂教学、练习和讨论，检验学生对百分数的理解与掌握程度，纠正错误，强化学习成果。
以上教案针对六年级上册第六单元第2课时《百分率》进行设计，侧重培养学
生对百分数概念的理解与运用能力，通过丰富的教学活动形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
小学数学人教版六年级上册1.第2课时百分数-教案设计
上课解决方案教案设计设计说明本节课复习的是百分数知识在实际生活中的应用，常见的百分率是小学数学中的重要基础之一。
本节课在教学设计上有如下特点：1．创设情境，在具体情境中复习百分数的意义。
在数学教学中，适时地给学生营造一个生活情境，不仅可以吸引学生的注意力，还有利于学生发现问题，探究新知。
在复习中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生结合具体情境，体会百分数与生活的密切联系，进一步理解百分数的意义，并在列表对比中明确百分数与分数的区别和联系。
2．巧用图示，有序地复习百分数、分数、小数的互化方法。
思维导图在教学中备受关注，因为它可以帮助学生明确思考过程，把知识要点清晰地呈现在学生眼前。
在引导学生有序地复习百分数、分数、小数的互化方法时，可以结合学生的回答，把三者之间的互化方法用图示法表示出来，使学生直观地了解并轻松掌握三者之间的互化方法以及相互间的可逆关系。
3．重视迁移，培养学生类推的能力。
根据百分数与分数的关系，百分数问题在解题思路和方法上与分数问题基本相同，联系分数知识并复习、理解百分数问题中的数量关系，使学生能够正确解答百分数问题。
这样设计，可以帮助学生沟通分数与百分数之间的内在联系。
课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程⊙情境激趣1．课件出示：一件绒衣的成分如下：羊绒：14.8%超细羊毛：73.5%天丝：11.7%2．导学：读出这件绒衣成分的相关数据，并说出这些数据的意义。
3．学生按要求完成，教师相机指导。
设计意图：教师要通过具体情境，调动学生复习的积极性，激发学生的复习热情，为高效复习做好铺垫。
⊙复习百分数的相关知识1．复习百分数的意义。
(1)提问：什么叫百分数？它的意义是什么？①学生汇报。
②教师相机归纳：像14.8%、73.5%、11.7%……这样的数叫做百分数；百分数表示一个数是另一个数的百分之几；百分数也叫做百分率或百分比。
(2)提问：百分数和分数在意义上有什么不同？①学生汇报。
六年级上册数学教案第2课时百分数
六年级上册数学教案第2课时百分数【传授内容】百分数（课本第112页总温习及练习二十三第12~13题）。
【传授目标】1.理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化要领。
2.熟练运用百分数知识办理百分数标题，理解百分数标题的布局特性，概括百分数标题的解题思路和要领。
3.培育学生办理标题的能力。
体验百分数知识与平常生活的密切关联，培育学生应用知识的意识。
【重点难点】1.运用百分数知识办理实际标题。
2.概括知识，形成体系。
【情形导入】师：同砚们，百分数在我们的生活中无处不在，只要我们留心它，会发觉它就在我们身边。
1.投影出示下面一段文字：某地义务教诲阶段学生流失率低得令人咋舌。
10年前初中是 2.5%,小学是0.02%,现在小学一连10年的入学率、稳固率均为100%,初中流失率始终控制在0.2%以下，近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%。
2.学生阅读文字，感知此中的百分数。
3.从上面一段文字中你能发觉什么？从上面的百分数中可以看出该地义务教诲实施环境特殊理想；运用百分数能够很直观地反应出来；百分数在实际应用中表示两个量之间的干系，一个量是另一个量的百分之几。
【温习知识】一、温习百分率的知识1.师：看来，百分数的作用还真不小。
你能理解上文中百分率的意思吗？学生尝试理解流失率、入学率、稳固率的意思，西席指正。
2.温习已学过的一些百分率的谋略公式。
二、温习百分数的一般应用题1.求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
2.求比一个数多（或少）百分之几的数是几多。
师：我们已经学习了运用百分数知识办理百分数的一般标题。
现在大众回顾已学知识，把你掌握的要领告诉小组的成员。
分组讨论，交流剖析标题的思路和办理标题的要领。
小组汇报。
可能有以下几种：办理百分数的标题可以依照办理分数标题的要领。
在剖析标题时，可以先画线段图加深理解，鉴别单位“1” 的量是已知还是未知，找对应干系，写数量干系式。
根据百分数题型布局特性确定解法。
人教六年级数学上册全册教案之：第2课时 百分数
人教六年级数学上册全册教案之：第2课时百分数第2课时百分数【学习内容】教材第113页第3题中的第（3）、（4）、（5）小题以及第114页的第5题。
【学习目标】进一步了解体会分数和百分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。
【学习重点】明确百分率，掌握百分数的意义以及它与分数的联系与区别。
【学习难点】能灵活的利用分数、小数和百分数之间的互化来解决有关百分数的实际问题。
【学习过程】【自主复习】1、学生独立完成教材第113页第3题中的第（3）、（4）、（5）小题以及第114页的第5题。
使学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。
【合作探究】1、下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几？(1)上半月完成了月计划产量的58％。
(2)今年耕地面积比去年大20％。
(3)经检验，这批产品的合格率是99．8％。
2、画出线段图。
一本书已看了80页，还剩全书的40％没有看。
3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么？（1）一块花布长3／4米。
（2）另一块红布长0．6米。
（3）花布长度是红布长度的11／4倍。
（4）红布长度是花布的4／5。
二、复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。
1、把下面的应用题补充完整后再列出算式。
一本书，已看了25页，还有20页没有看。
求＿＿＿＿＿＿百分之几？可以做下列补充：（1）已看的页数是未看的百分之几？（2）未看的页数是已看的百分之几？（3）已看的页数比未看的多百分之几？（4）未看的页数比已看的少百分之几？（5）已看的面数是全书的百分之几？（6）未看的页数是全书的百分之几？2、提问：这几道题都是哪一种应用题？它的解题思路、方法和哪一种应用题是相同的？解题的思路、方法是什么？它与这种应用题又有什么不同？3、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少？三、复习百分数乘除法应用题。
人教版六年级数学上册精选教案《20：百分数的认识 第二课时》
人教版六年级数学上册精选教案《20：百分数的认识第二课时》一、教学内容1.复习上一课时所学内容：百分数的基本概念、百分数的意义；2.继续学习：百分数的变化。
二、教学目标1.理解百分数与小数的关系；2.掌握百分数的加减乘除等基本运算方法；3.能够在实际问题中应用百分数进行计算。
三、教学重点1.掌握百分数的变化规律；2.掌握百分数的加减乘除运算方法。
四、教学准备1.教材《人教版六年级数学上册》，PPT课件；2.计算器、白板、彩色笔等教学工具；3.准备一些实际生活中的百分数运用例题。
五、教学过程### 第一步：复习 1. 复习上一课时基本内容，让学生回顾百分数的意义和基本概念。
### 第二步：导入 1. 通过一个简单直观的例子引入新知识，让学生明白百分数与小数的关系。
### 第三步：讲解 1. 介绍百分数的变化规律，比如将一个小数转化为百分数的方法； 2. 解释如何进行百分数的加减乘除运算，引导学生掌握计算方法。
### 第四步：练习 1. 让学生进行一些简单的百分数运算练习，巩固所学知识；2. 给学生提供一些实际问题，让他们运用百分数进行解决。
### 第五步：拓展 1. 对学生提出一些拓展问题，让他们运用百分数知识解决更复杂的问题； 2. 鼓励学生思考百分数在日常生活中的应用场景。
六、教学总结1.结合课堂讨论，总结本节课学习的重点和难点；2.强调百分数在数学中的重要性，激发学生学习的兴趣。
七、作业布置1.布置一些相关的百分数练习题，让学生巩固所学知识；2.鼓励学生在日常生活中观察和运用百分数的情况，并记录下来。
通过这节课的学习，相信学生对于百分数的认识会更加深入，能够熟练运用百分数进行各种计算。
希望同学们在日常学习和生活中都能够运用到这些知识，提升自己的数学素养。
人教版数学六年级上册9.2 百分数 教案
课堂练习
巩固提高
（10分钟）
1.完成教材第114页第5题。
2.完成教材第116页“练习二十三”第12题。
3.完成教材第116页“练习二十三”第13题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课ຫໍສະໝຸດ 习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
百分数化成分数，把百分数改写成分母是100的分数，能约分的一般要约成最简分数。
②完成下面练习。把下列分数化为百分数，百分数化为分数。
30%75%12021学生独立解答，然后集体订正。
（2）提问：怎样把小数化成百分数，百分数又如何化成小数？
①指名回答，师生共同归纳总结：小数化成百分数，只要将小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。百分数化成小数，去掉百分号，将分子的小数点向左移动两位，位数不够时要用0补足。
（2）海外小组做发芽实验，种了2021豆，18颗发芽，发芽率是（）。
（3）水果糖有2021，奶糖有25kg，水果糖比奶糖少（）%。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，我们就来一起复习百分数及百分数的实际问题。
创设情境
自主探究（2021）
1.引导学生复习百分数的意义。
组织学生回答百分数的意义。引导学生说说百分数的意义和分数的意义的区别，然后共同归纳。
2.引导学生复习百分数的读写法。
小组讨论，指名学生回答：读百分数时，先读百分数中的分母，“%”读作“百分之”，再读分子。写百分数时，要先写分子，再写“%”。
3.引导学生复习百分数和分数、小数的互化。
（1）提问：怎样把分数化成百分数，百分数又如何化成分数？
0808.新人教版六年级数学上册第2课时 百分数(教案)
第9单元总复习第2课时百分数【学习内容】教材第113页第3题中的第（3）、（4）、（5）小题以及第114页的第5题。
【学习目标】进一步了解体会分数和百分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。
【学习重点】明确百分率，掌握百分数的意义以及它与分数的联系与区别。
【学习难点】能灵活的利用分数、小数和百分数之间的互化来解决有关百分数的实际问题。
【学习过程】【自主复习】1、学生独立完成教材第113页第3题中的第（3）、（4）、（5）小题以及第114页的第5题。
使学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。
【合作探究】1、下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几？(1)上半月完成了月计划产量的58％。
(2)今年耕地面积比去年大20％。
(3)经检验，这批产品的合格率是99．8％。
2、画出线段图。
一本书已看了80页，还剩全书的40％没有看。
3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么？（1）一块花布长3／4米。
（2）另一块红布长0．6米。
（3）花布长度是红布长度的11／4倍。
（4）红布长度是花布的4／5。
二、复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。
1、把下面的应用题补充完整后再列出算式。
一本书，已看了25页，还有20页没有看。
求＿＿＿＿＿＿百分之几？可以做下列补充：（1）已看的页数是未看的百分之几？（2）未看的页数是已看的百分之几？（3）已看的页数比未看的多百分之几？（4）未看的页数比已看的少百分之几？（5）已看的面数是全书的百分之几？（6）未看的页数是全书的百分之几？2、提问：这几道题都是哪一种应用题？它的解题思路、方法和哪一种应用题是相同的？解题的思路、方法是什么？它与这种应用题又有什么不同？3、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少？三、复习百分数乘除法应用题。
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第9单元总复习
第2课时百分数
【学习内容】
教材第113页第3题中的第（3）、（4）、（5）小题以及第114页的第5题。
【学习目标】
进一步了解体会分数和百分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。
【学习重点】
明确百分率，掌握百分数的意义以及它与分数的联系与区别。
【学习难点】
能灵活的利用分数、小数和百分数之间的互化来解决有关百分数的实际问题。
【学习过程】
【自主复习】
1、学生独立完成教材第113页第3题中的第（3）、（4）、（5）小题以及第114页的第5题。
使学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。
【合作探究】
1、下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几？
(1)上半月完成了月计划产量的58％。
(2)今年耕地面积比去年大20％。
(3)经检验，这批产品的合格率是99．8％。
2、画出线段图。
一本书已看了80页，还剩全书的40％没有看。
3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么？
（1）一块花布长3／4米。
（2）另一块红布长0．6米。
（3）花布长度是红布长度的11／4倍。
（4）红布长度是花布的4／5。
二、复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。
1、把下面的应用题补充完整后再列出算式。
一本书，已看了25页，还有20页没有看。
求＿＿＿＿＿＿百分之几？可以做下列补充：
（1）已看的页数是未看的百分之几？
（2）未看的页数是已看的百分之几？
（3）已看的页数比未看的多百分之几？
（4）未看的页数比已看的少百分之几？
（5）已看的面数是全书的百分之几？
（6）未看的页数是全书的百分之几？
2、提问：这几道题都是哪一种应用题？它的解题思路、方法和哪一种应用题是相同的？解题的思路、方法是什么？它与这种应用题又有什么不同？
3、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少？
三、复习百分数乘除法应用题。
1、根据条件与问题的关系，选择正确的算式。
学校九月份办公费开支是1200元。
（1）十月份办工费用是九月份的80％，十月份是多少元？
（2）是十月份办公费用的80％，十月份是多少元？
（3）九月份比十月份多开支80％，十月份多少元？
（4）十月份比九月份节约开支80%元？
（5）九月份比十月份节约开支，十月份多少元？
（6）十月份比九月份多开支80％，十月份多少元？
2、练习。
一本书，第一天看了全书了1／6，第二天看了全书的25％。
（1）两天共看了如指掌50页，全书共有多少？
（2）还剩下140页未看，全书共有多少？
（3）第一天比第二天少看30页，全书共多少？
（4）未看的比已看的多60页，全书共多少页？
（5）第二天看了90页，第一天看了多少页？
【拓展归纳】
练习后比较这几道题为什么用除法计算？为什么列式又不同？【达标测评】
完成练习二十三的12、题.（做书上）
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？与大家交流一下。