寻找遗传与变异的秘密2
六年级下册科学教案-2、3寻找遗传与变异的秘密｜苏教版
3．寻找遗传和变异的秘密教学目标：1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。
2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。
3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
4、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。
教学重难点重点：知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。
难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
教学准备：相关图片、材料、课件，孟德尔的故事，袁隆平的故事。
教学过程：一、导入1、谈话：同学们，我们已经学习了遗传和变异的内容，谁能来举例说一说什么是遗传现象？什么是变异现象呢？（学生回答，教师板书遗传变异）2、现在来看一下老师手里拿的是什么？（出示辣椒）3、再出示彩椒，谈话：同学们，你们知道这又是什么吗？叫什么名字呢？这是彩椒，又叫太空椒，这是科学家们近几年培育出来的新品种，4、现在谁来说一说，它们两个有亲缘关系吗？它们两个谁是父代，谁是子代呢？（学生回答）那么彩椒从辣椒遗传来了哪些特征，彩椒的哪些特征是变异的特征？请同学们仔细观察，然后把你观察到的和平时吃辣椒时观察到的特征跟同组同学说一说。
5、学生观察并汇报交流：（……是彩椒从辣椒遗传来的特征，彩椒的……是变异的特征）6、提出问题：你能猜一猜，辣椒是通过什么把这些特征遗传给了彩椒，彩椒又是什么产生了变异呢？把学生的猜测写在副板书，如果猜不出的话在辣椒旁画一个大大的问号）（DNA基因）7、学生猜测。
8、那么这节课我们就和科学家们一起寻找遗传和变异的秘密（板书课题）二、讲授1、谈话：关于这个秘密你用什么方法来揭开呢？我们科学探究的方法是观察、实验、查阅资料（无法观察、实验，那们我们就来查阅资料，你们现在有这方面的资料吗，那我们就利用书上的资料来研究这个问题。
2、我们先来认识一位科学家。
（出示图）你知道他是谁？这就是孟德尔，他对豌豆进行了研究。
孟德尔是怎么研究的？研究的结果怎样？我们来读一读书上资料，边读边想。
苏教版小学六年级科学下册第二单元《寻找遗传与变异的秘密》2教案
(2)讲解：子女有些特征像父母，有些又不像父母，这是遗传和变异的结果。那么是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代?科学家为了解释这一现象，花费了很大的精力。今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。(板书课题)
2．发散思维，学习新课。【搜索】变异的蔬菜图片【搜索】变异的蔬菜图片
②自己搜索变异品种的其他图片
学生搜索出的图片a:
学生搜索出的图片b:
学生搜索出的图片c:
观察图片中的一些优良品种，你觉得和平常你所见的有什么不一样的吗?
(4)学生讨论，教师相机补充。
(学生搜索到这些照片以后发出阵阵的惊叹声，他们说：太不可思议了！)
(1)谈话：人们很早就已经开始对遗传现象进行探究，孟德尔被人们称为“遗传之பைடு நூலகம்”，你想了解他的研究吗?
介绍孟德尔的生平和他的研究。【搜索】孟德尔与他的研究与发现(1)
(2)孟德尔主要对遗传现象进行了研究，其他科学家又对变异进行了探究。
其中，我国科学家袁隆平爷爷对水稻的遗传和变异进行了探究，你想了解他研究的故事吗?
不足之处：在这个过程之中，我对六年级学生的概括能力的水平把我不是很到位，因此在对某些现象进行知识概括的时候出现了冷场，究其原因，是在备课这个环节上没有深入备学生所造成的。在以后的教学中我会努力克服这样或那样的缺点，提高课堂教学和教育能力。
师：抗虫棉：抗虫棉是利用生物技术和常规育种技术相结合的方法育成的棉花抗虫新品种。能有效地防止棉铃虫、红铃虫、小造桥虫等害虫。
师：太空椒：果大色艳，子少肉厚，除了产量增长以外，维生素C和可溶性固形物，铜、铁等微量元素含量都比原来高出7％～20％。吃起来清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富。
2.3 寻找遗传与变异的秘密教案及反思
2.3 寻找遗传与变异的秘密
教材分析
本课通过介绍科学家们寻找遗传和变异秘密的故事，让学生了解科学家对遗传和变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力。
教材渗透着科学史和科学方法的介绍，力图以孟德尔、袁隆平的故事为学习素材，激发学生的科学兴趣，培养他们的探索精神、科学态度，进而了解科学的本质，培养科学精神。
教材还注重科学与社会、科学与生活的紧密联系，关注学生的阅读与讨论。
第一部分：指导学生阅读教材提供的材料，了解孟德尔及其后续者对遗传和变异的不懈探索。
教材中给学生了两段材料：一是孟德尔探究遗传的秘密；二是后续者探究变异的秘密。
第二部分：了解袁隆平爷爷的故事。
感受科学在人类文化与社会进步过程中的地位与影响。
第三部分：了解人工方法可使遗传物质发生变异，介绍四种人工变异培育的新品种。
教学目标
科学探究：
1、查阅相关科学家资料及变异的优良品种图片，筛选出有价值的信息。
2、交流汇报和小组合作探究中，能清楚地表答自己的观点。
能认真倾听并评估。
3、能用组合、对比等科学的方法分析孟德尔的资料，并从中发现遗传和变异的秘密。
科学知识：
1、知道变异可分为生物体自身产生的的变异和用人工方法产生的变异。
2、知道人类利用遗传学知识，极大地改善了自己的生活。
3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
科学态度：
1、体会到合作与交流的重要价值。
2、对遗传和变异产生进一步探究的兴趣。
苏教版小学科学六年级上册《第7课时 寻找遗传与变异的秘密 》教案
苏教版小学科学六年级上册《第7课时寻找遗传与变异的秘密》教案教材分析：本节课是苏教版小学科学六年级上册第2单元遗传与变异的第7课时《寻找遗传与变异的秘密》，主要介绍了孟德尔及其后续科学家对遗传和变异的研究。
通过讲解遗传和变异的原因，帮助学生初步了解这一科学现象。
同时，通过学习应用遗传和变异的道理辨别动植物的杂交现象，以及了解人工选育优良品种的实例，培养学生的观察和分析能力，引导学生思考人工干预生物变异的利与弊。
教学目标：1. 了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。
2. 应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。
3. 了解人工选育优良品种的实例。
4. 分析评价人工干预生物变异的利与弊。
教学重点和教学难点：重点：1. 了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。
2. 应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。
难点：应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。
学情分析：学生已经学习过基本的遗传和变异概念，对孟德尔的实验和遗传规律有一定的了解。
在生活中，学生也接触到了一些动植物的杂交现象，但对其原因和应用还不够清楚。
因此，本节课需要通过生动的实例和案例分析，帮助学生更好地理解遗传和变异的原因，并能够应用所学知识进行辨别。
教学过程：Step 1: 引入问题教师：同学们，你们有没有想过为什么同样的父母会有不同的孩子？为什么动植物之间会产生杂交呢？请思考一下。
学生：...教师：很好！今天我们就来探索一下这个问题。
让我们一起来寻找遗传和变异的秘密吧！Step 2: 孟德尔的实验教师：孟德尔是一位著名的科学家，他通过实验发现了一些有趣的遗传规律。
请看这张图（展示孟德尔的实验图示），当父母植物一个是红色花朵、一个是白色花朵时，他们的子代为什么都是红色花朵呢？学生：...教师：这是因为父母植物都有一个红色花朵的基因和一个白色花朵的基因，而红色花朵的基因是显性的，白色花朵的基因是隐性的。
科学《寻找遗传与变异的秘密》教学反思
科学《寻找遗传与变异的秘密》教学反思（一）《寻找遗传和变异的秘密》一课让学生了解人类对遗传和变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福的不懈努力。
本课以孟德尔、袁隆平的研究为学习素材，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神、科学态度，促进和改善学生对相关科学知识和科学精神的理解，进而了解科学的本质。
首先我注重指导学生阅读教材提供的材料，了解孟德尔及其后续者对遗传和变异的不懈探索。
为了使学生阅读更有目的性，教学时可以设计一些问题，让学生带着问题阅读，如：孟德尔为什么被称为“遗传之父”等等。
通过这些问题的逐步解决，达到教学目的。
其次，了解袁隆平爷爷的故事。
袁隆平几十年如一日，不迷信权威，专心研究“杂交水稻”的事例是对学生进行科学精神教育的好素材，这一内容有助于加深学生对所学科学知识的理解，有助于促进学生对科学、技术与社会相互关系的理解，进而使学生感受科学在人类文化与社会进步过程中的地位和影响，认识到科学研究的成果可以为人类造福，可以改善人类生活。
教学中应抓住契机适时进行教育。
为了更好地开展这一层次的教学，可以发动学生搜集相关资料或者可以让学生利用现代信息技术搜集关于袁隆平事迹的资料。
接着，介绍当代人类利用人工变异培育出的'优良品种。
比如说，抗虫棉、瘦肉型猪、新型草莓、太空椒等。
人们利用选择育种培育出了许多不同的牲畜和农作物等，以提高这些生物对于人类的利用价值。
当然，我还组织学生对变异对人类的利害展开辩论，特别是当今社会的热门话题进行讨论。
如速生鸡，转基因食品等话题，效果非常明显。
本课教学，对学生进行科学史的教育也十分重要。
不过，科学史的教育不是空洞的说教。
课前，我通过搜集资料等方法先期掌握有关的补充资料，包括文字、图片，音像资料等，制作成，利用好现代教学媒体，发掘科学故事中内在的感染力，从而吸引学生。
科学《寻找遗传与变异的秘密》教学反思（二）搜索遗传和变异的秘密是一个课程，让学生了解人类探索遗传和变异的过程，以及继承和变化的使用为人类的不知疲倦的努力。
寻找遗传和变异的秘密2
2、简单讲解后人的研究。
二、袁隆平爷爷的故事
1、阅读并讨论袁隆平爷爷的研究。并回答：有什么重要意义呢？
2、了解我国科学家在遗传学领域的探索和贡献。
三、介绍人工使遗传物质变异的例子。
出示一些图片：观察图片中的一些优良品种，是否发现与我们平时所见的有什么不同？
你们还了解哪些农作物的新品种？
（认识探究遗传和变异验做出解释，以便巩固前两节课所学，并检查学生对本单元知识的掌握情况。
四、编制小报。
搜集有关遗传和变异最新进展的一些资料，编制一份小报。
五、生物变异现象的利弊。
开一个科学辩论会。知道生物的变异现象有利也有弊，了解科学有正反两方面的作用，人类应该合理利用技术。
续页
师生活动预设
活动预设目的
集中话题：我们都知道了遗传和变异的现象在生物界是普遍存在的，那么究竟为什么后代长得像父母有稍有不同？是什么携带着父母的特征从上一代传到下一代？科学家们为了解释这一现象，花费了很大的精力。本节课我们就来看看他们的发现。引出课题。
探索和调查：
一、孟德尔的研究与发现
1、阅读并讲述孟德尔的故事。
苏教版科学六年级下册2.3《寻找遗传与变异的秘密》说课稿2
苏教版科学六年级下册2.3《寻找遗传与变异的秘密》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册2.3《寻找遗传与变异的秘密》是一节以生物学科为基础的科学课程。
教材从生活中的实例出发，引导学生探究遗传与变异的现象，让学生通过观察、实验等方法，了解遗传与变异的基本概念，掌握遗传与变异的规律。
教材内容丰富，贴近生活，激发学生的好奇心与探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验，对周围生物的遗传与变异现象有所观察和思考。
但在科学探究方面，学生还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，以生动有趣的方式引导学生探究遗传与变异的秘密。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解遗传与变异的概念，知道遗传与变异是生物的基本特征之一。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究遗传与变异的现象，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心，理解生物的多样性和变化性。
四. 说教学重难点重点：遗传与变异的概念及其规律。
难点：遗传与变异的实质及其机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示亲子代生物的图片，让学生观察并思考，引出遗传与变异的概念。
2.探究遗传与变异的现象：学生分组进行观察和实验，记录并分析结果，总结遗传与变异的规律。
3.讨论遗传与变异的实质：引导学生从细胞水平去理解遗传与变异的实质，通过实例讲解基因的作用。
4.总结与拓展：学生总结本节课的收获，教师提出拓展问题，引导学生思考。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出遗传与变异的核心内容。
可以设计如下板书：•概念：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
•规律：遗传与变异是生物的基本特征之一，遗传是普遍存在的，变异是随机发生的。
2.3遗传与变异的秘密
寻找遗传与变异的秘密
1、袁隆平是我国著名水稻专家，被誉 为“杂交水稻之父”他经过多年选育 培育杂交水稻新品种，2001年2月，荣 获首届“国家最高科学技术奖”。 2、用人工的方法可以使遗传物质发生 变异，比如用X射线照射种子。科研人 员利用人工变异培育出许多优良品种 ，如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒 、瘦肉型猪。
3、“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米 都是穗suì 大粒饱的，这是遗传。 4、将种子带回太空环境中，然后带回地面是 属于人工变异培育。 5、人工变异的方法有：用X射线照射种子；太 空环境。 6、美国一牧民利用自己羊群中的一只腿短背 长的羊，培育成了一种腿短背长的良种羊—— 安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出了人 们所需要的新品种，其中包含的道理是（羊群 中有腿短背长的羊是因为变异，这位牧民又利 用遗传规律，让这种变异遗传下去）。
六年级科学下册教学课件-2.3 寻找遗传与变异的秘密2-苏教版
子代与父代之间、统一物 种之间一般都有或多或少 地存在着一些不同的特征 ，这种现象称为变异。
孟德尔出生于捷克的一 个农民家庭从小就在家里 帮助父亲种果树。后来在 一所中学中教学14年，在 此期间他完成了著名的豌 孟 豆实验。后来他继任修道 德 院院长，从此告别了研究 工作。 尔
袁隆平，我国著名水稻专家 。有一次，他在稻田里偶然 发现了一株谷大粒多、子粒 饱满的野生水稻，他把这些 稻穗采集回来，并进行了杂 交试验。经过多年的选育， 他培育出了杂交水稻新品种 ，使粮食产量大幅度提高， 解决了世界农业科研难题 2001年2月，他容获首届 “ 国家最高科学技人员利用人工变异培育出许 多优良品种。
无籽西瓜
新型草莓
太空椒
瘦肉型猪
一.
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ (1)豌豆的品种具有很多易于区分的特点，如 种子的圆滑与皱缩、植株的高茎与矮茎等等 ，这些特点能够稳定遗传。用豌豆进行杂交 实验，实验结果容易观察和分析。 (2)豌豆能产生较多的种子，便于收集数据进 行分析。 (3)豌豆易于栽培，生长期短。
小小辩论台： 生物变异现象有什么利弊？
谢谢
二3寻找遗传与变异的秘密
1.分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对 存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生 分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配 子遗传给后代。 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞——配子是，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2.自由组合定律： 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼 此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
为什么用豌豆Leabharlann 遗传实验容易取得成功？(1)豌豆的品种具有很多易于区分的 特点，如种子的圆滑与皱缩、植株的 高茎与矮茎等等，这些特点能够稳定 遗传。用豌豆进行杂交实验，实验结 果容易观察和分析。 (2)豌豆能产生较多的种子，便于收 集数据进行分析。 (3)豌豆易于栽培，生长期短。
您 还 可 以
孟德尔的研究与发现 孟德尔（1822——1884），现代遗传学之父。 孟德尔在他管理的花园里种植了数百株豌豆。他发 现在自然状态下，这些豌豆有着不同的形态特征。 有的长得高，有的长得矮；有的花是紫色的，有的 花是白色的……通过进一步观察，他还发现这些豌 豆的后代形态特征大多和它们的上一代相似。孟德 尔很想揭开这个秘密。当他用同一种颜色花的豌豆 进行人工授粉后，发现豌豆花的颜色始终是同一的； 但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后， 在第一代中，所有用紫花和白花配种的豌豆花都是 紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。 孟德尔对这个现象作出了令人信服的解释。
利： 新型草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹 果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。此外，它 还含有多种维生素，尤其是维生素C含量非常丰富，新型草 莓中所含的胡萝卜素是合成维生素A的重要物质，具有明目 养肝作用。新型草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮 助消化、通畅大便。新型草莓的营养成分容易被人体消化、 吸收，多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。 弊：如果你患有结石，就不宜多吃，因为新型草莓含有草 酸，多食会使结石病情加重；其次吃草莓一定要清洗干净， 或放在盐水中浸泡5分钟，以防不洁食用腹泻；并且新型草 莓会比以前大，但口感不好，不易保存等等 .
苏教版科学六年级下册寻找遗传与变异的秘密 (2)
老师的两个疑问
• 有的时候父母都没有双眼皮的遗传物质，为什么孩子会变成双眼皮 呢？
• 大自然中都是小粒的水稻，为什么就会出 现大粒谁到呢？
双
单
双
单
杂交水稻的秘密
在稻田里的一处不起眼的角落，有一株水稻， 它的籽粒比整个稻田的水稻的籽粒都要大，我们可 以采用什么办法让未来的水稻在不改变其它特点的 同时都变成大粒的水稻呢？
小粒
大粒
杂交水稻
小小大大 粒粒粒粒
小大 粒粒
杂交水稻之难
杂交之前，选择合适的品种是非常难的，找到 一株大粒的水稻，就如同大海捞针一样困难。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
2.3 寻找遗传与变异的秘密
后续者的研究与发现
后人用孟德尔的研究结论不 能圆满地解释诸如有些动物其父 母皮毛都是褐色的，但是它们的 孩子却是白色皮毛这样的现象。 后来的科学家们对比展开了更深 入的研究，它们认为，除了因父 母的结合会出现变异外，生物自 身也可能产生变异。
有些变异对生物是有益的，有些变 异对生物是有害的，有些变异对生物既 无害也无益。
价值高。
易储存。
2.使用生长激素的奶牛， 2.含有生长激素的牛奶，对
产奶量高。
人体的健康是不利的。
利…：…效益好，产出高效益产…品…，对人类的生活、
工作具有重大意义。
弊：产生有害激素，破坏生态系统、生平，我国著名水稻专 家。有一次，他在稻田里偶然 发现了一株谷大粒多、籽粒饱 满的野生水稻，他把这些稻穗 采集回来，并进行了杂交试验。 经过多年的选育，他培育出了 杂交水稻新品种，使粮食产量 大幅提高，解决了世界农业科 研难题。2001年2月，他荣获首 届“国家最高科学技术奖”。
使用人工的方法也可以使遗传物质发生改变， 如用X射线照射种子。科研人员利用人工变异培育 出许多优良品种。
无籽西瓜
新型草莓
太空椒
瘦肉型猪
矮杆小麦
高产奶牛
收集有关生物遗传与变异最新进展的一 些资料，编一份小报。
生物变异现象有什么利弊？开个科学辩论会来探究一 下吧！
正方
反方
1.新型草莓个儿大、营养 1.新型草莓保鲜时间短，不
孟德尔的研究与发现
当他用同一种颜色的豌豆进 行人工授粉后，发现豌豆花的颜 色始终是同一的；但当他用两种 不同颜色花的豌豆进行人工授粉 后，在第一代中，所有用紫花和 白花配种的豌豆花都是紫色的， 而在第二代中，既有紫色花，也 有白色花。孟德尔对这个现象作 出了令人信服的解释。
小学科学7寻找遗传与变异的秘密(教案)
小学科学7寻找遗传与变异的秘密（教案）小学科学7 寻找遗传与变异的秘密（教案）【教案目标】1. 通过观察和实验，引导学生了解遗传与变异的基本概念；2. 培养学生观察、分析和实验的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
【教案内容】1. 导入（5分钟）通过一个生动的故事或图片来激发学生对遗传与变异的兴趣。
2. 剖析遗传与变异（15分钟）a) 解释遗传的基本概念：遗传是指物种在繁衍后代时通过基因传递特征的现象。
b) 解释变异的基本概念：变异是指物种后代之间出现的差异。
c) 举例说明遗传与变异的关系：变异来自于遗传，而遗传会引起变异。
3. 进行实验（30分钟）a) 实验目的：通过观察植物种子的遗传和变异情况，让学生从实验中理解遗传与变异的原因和过程。
b) 实验材料：多个植物种子，纸包装袋，种植土，水。
c) 实验步骤：- 将一部分种子均匀分配给每个学生或小组。
- 每个学生或小组将其种子放在纸包装袋中。
- 每个纸包装袋上标注学生或小组的姓名，并放置在同样的条件下，给予相同的水和光照。
- 每周观察种子的生长情况，并记录下来。
d) 实验记录和分析：- 鼓励学生观察、记录植物的各个方面，如株高、叶片形状、叶片颜色等。
- 通过分析记录的数据，学生可以发现某些种子生长得更高、叶片形状不同或颜色发生变化。
- 引导学生思考这些变异是由基因所导致的。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论他们观察到的有关遗传与变异的现象，并回答以下问题，激发学生的思维：- 你认为哪些因素会导致遗传和变异的发生？- 你能从你的实验中推断出哪些基因会导致具体的变异？- 遗传和变异对于物种的生存有何作用？5. 总结与展示（15分钟）将小组代表召集到前面，让他们分享他们的观察和结论，并与整个班级一起总结学到的知识和发现。
引导学生认识到遗传与变异在物种繁衍和进化中的重要性。
6. 课堂作业（5分钟）留下一份小作业，让学生回答以下问题：- 自己对遗传与变异有什么新的认识？- 如何应用所学知识保护生物多样性？7. 家庭作业要求学生通过观察家族中的成员，寻找遗传和变异的实例，并以图表或文字的形式完成报告。
7《寻找遗传与变异的秘密》教案
教案：寻找遗传与变异的秘密第一章：引言1.1 课程目标引导学生了解遗传与变异的概念，激发学生对遗传与变异现象的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 遗传与变异的定义1.2.2 遗传与变异在日常生活中的应用1.3 教学方法讨论法：引导学生积极参与，探讨遗传与变异的概念及日常应用。
第二章：遗传的基本规律2.1 课程目标让学生掌握孟德尔遗传定律，了解遗传的基本规律。
2.2 教学内容2.2.1 孟德尔遗传定律2.2.2 遗传的基本规律2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例，让学生理解孟德尔遗传定律及遗传的基本规律。
第三章：变异的类型与原因3.1 课程目标使学生了解变异的类型及原因，认识到变异在生物进化中的重要性。
3.2 教学内容3.2.1 变异的类型3.2.2 变异的原因3.3 教学方法小组讨论法：分组讨论变异的类型及原因，增强学生的合作意识。
第四章：遗传与变异在生物进化中的作用4.1 课程目标让学生理解遗传与变异在生物进化过程中的作用，认识到生物进化的必然性。
4.2 教学内容4.2.1 遗传与变异在生物进化中的作用4.2.2 生物进化的实例4.3 教学方法图片展示法：通过展示生物进化的实例图片，让学生直观地了解遗传与变异在生物进化中的作用。
第五章：遗传与变异在农业生产中的应用5.1 课程目标使学生了解遗传与变异在农业生产中的重要性，提高学生对农业生产的认识。
5.2 教学内容5.2.1 遗传与变异在农业生产中的应用5.2.2 遗传改良实例5.3 教学方法实地考察法：组织学生参观农业生产现场，了解遗传与变异在农业生产中的应用。
第六章：遗传与变异在医学领域的应用6.1 课程目标让学生了解遗传与变异在医学领域的应用，培养学生对医学研究的兴趣。
6.2 教学内容6.2.1 遗传病的研究与治疗6.2.2 遗传变异在药物反应中的作用6.3 教学方法情景模拟法：通过模拟情景，让学生了解遗传与变异在医学领域的应用。
第七章：遗传与变异在生物科技领域的应用7.1 课程目标使学生了解遗传与变异在生物科技领域的应用，培养学生对生物科技的兴趣。
3 寻找遗传与变异的秘密（第2课时）
3 寻找遗传与变异的秘密（第2课时）◆教学目标1．会通过网络、书籍等搜集有关遗传和变异的资料；2．会分析资料，做出合理的解释；3．了解遗传和变异的秘密；4．了解人类探究生物遗传和变异秘密的发展历史；5．体会到科学技术是有用的。
◆教学重难点【教学重点】知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。
【教学难点】体会到科学技术是有用的。
◆教学过程一、导入新课前面我们已经学习了遗传和变异，也知道了遗传变异原理在我们生产生活中有很大的用处。
那么，关于遗传和变异的研究有哪些进展呢？今天我们来听一听同学们的分享。
二、讲授新课（一）科技小报分享会【教师】指导学生以小组为单位，展示课下制作的关于遗传和变异最新进展的科学小报。
【学生】小组派代表展示本组的科学小报。
【教师】在全班评出最优秀奖并给予表扬。
（二）科学辩论会【教师】科技正在改变我们的生活，我们在享受科技成果时，也应该思考它的安全性。
同学们，你们怎样看待新型农产品呢？食用这些农产品对我们的身体有害吗？结合你们课前搜集的资料，今天我们来开一场辩论会吧，同学们可以畅所欲言，尽情地表达出自己的观点。
提出要求：本次的辩论会辩题是“生物变异现象有什么利弊”，正方观点是利大于弊，反方观点是弊大于利。
辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。
其余所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。
有理不在声高，要以理服人。
【学生】将课前搜集的资料整理成自己的观点，进行辩论。
【教师】辩论结束，指导其他同学共同评出本次辩论的获胜方。
【学生】评议出获胜方。
【教师】指出本次辩论赛的获胜方并给予表扬。
三、课堂小结在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。
小学科学7寻找遗传与变异的秘密(教案)学年科学六年级上册苏教版
小学科学7寻找遗传与变异的秘密（教案）学年科学六年级上册苏教版小学科学7寻找遗传与变异的秘密教案一、教学目标1. 了解遗传与变异的概念和意义。
2. 掌握物种的遗传特征以及变异的原因。
3. 发展学生的观察力和实验设计能力。
二、教学重点1. 遗传与变异的概念和意义。
2. 物种的遗传特征和变异的原因。
三、教学难点1. 解释遗传与变异的概念和意义。
2. 分析物种的遗传特征以及其变异。
四、教学准备1. 教师准备：投影仪、幻灯片、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过投影幻灯片展示一系列物种的图片，并引导学生讨论这些物种之间有何相同之处和不同之处。
教师可以提问学生为什么相同物种之间会有差异以及不同物种之间会有共同点。
2. 概念引入（15分钟）教师通过幻灯片介绍遗传与变异的概念，可使用图表和例子来加深学生对此概念的理解。
教师解释遗传是指父母传给子女的性状，而变异是指物种内部个体之间或不同物种之间性状的差异。
3. 遗传与变异的现象（25分钟）教师引导学生观察周围的物种，例如植物的花朵颜色、形状以及动物的毛色、身高等遗传特征，并让学生就同一物种内的个体之间存在的差异进行讨论。
教师通过实例来说明这些差异是由遗传和变异造成的，并解释遗传与变异的原因。
4. 实验设计（25分钟）教师组织学生进行一项小实验，目的是通过遗传和变异来观察植物的生长差异。
教师将提供不同类型的种子给学生，学生分别将这些种子种植在相同的土壤和条件下，并保持水和阳光的供应相同。
学生需要记录下每种种子的生长情况，包括生长速度、高度、叶片数量等。
5. 实验结果分析（20分钟）教师引导学生对实验结果进行分析和讨论，让学生总结出遗传和变异对植物生长的影响，并引导学生思考这些差异可能与遗传物质的不同有关。
6. 拓展活动（15分钟）教师组织学生进行与遗传与变异相关的拓展活动，例如观察家禽的性状差异、了解育种过程中的遗传与变异等。
六年级下册科学课件-2.3 寻找遗传与变异的秘密(60)-苏教版(共13 张ppt)
答：1 羊群中有腿短背长的羊是因 为出现了变异。
2 这位牧民又利用遗传的规 律，让这种变异遗传下去。
12
祝愿孩子们：开心度过每一天！
•END
•THANK YOU
•GOODBYE!
13
让科学探究发生在头脑当中 让科学思维体现在手指尖上
1
寻找遗传和变异的秘密
2
孟德尔出生于捷克的一个 农民家庭从小就在家里帮助 父亲种果树。后来在一所中 学中教学14年，在此期间他
孟 完成了著名的实验。
德 被誉为：现代遗传学之父
尔
3
你对豌豆花实验的解释：
在用同一种颜色的豌豆花进行杂交后，后代都遗传 了相同的基因，因此都表现出了相同颜色的花。
新型草莓
太空椒
瘦肉型猪 7
辩论会：生物的变异有哪些利弊？
8
练习：
一、填空题
1、（
）被人们称为现代遗传
学之父。（
）被誉为杂交
水稻之父。
2 利用人工变异培育出的优良品种有 （ ）（ ) ( )( )
9
二、判断题
1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘 故，所生子女一定是高个的（ ）
2、生物的每一个特征都是能遗传的 （）
3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变 异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚的 。（ ）
10
拓展：
美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现 了一只腿短背长的羊。这只羊长得很像猎犬， 连最低的羊栏也跨不过去。后来，他利用这只 羊培育成了一种腿短背长的良种羊---安康羊。 他利用偶尔发现的现象，培育出了人们所需要 的新品种，这其中包含了什么道理呢？美国有 一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短 背长的羊。这只羊长得很像猎犬，连最低的羊 栏也跨不过去。后来，他利用这只羊培育成了 一种腿短背长的良种羊---安康羊。他利用偶尔 发现的现象，培育出了人们所需要的新品种， 这其中包含了什么道理呢？
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《寻找遗传与变异的秘密》教案
明德小学马永庆
教学目标：
1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和人工产生的变异。
2、知道利用遗传知识可改善自己的生活。
3、了解科学界对人工方法使生物产生变异存在着争议。
教学重点：
知道人类利用遗传知识，改善自己的生活和促进生产。
教学难点：
了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、导入：
通过学习，我们知道什么是遗传，什么是变异，那么为什
么后代长的像父母又有不同？这种现象又是怎样传到下一代的？今天我们就来学习科学家是怎样解释这个现象的。
二、了解遗传和变异的秘密
1、学生阅读孟德尔的研究与发现，并回答下列问题：
（1）孟德尔是怎样研究的？
（2）发现了什么秘密？
（3）对这个现象你能做出自己的解释吗？
2、学生分组讨论，汇报成果
3、学生继续探究后续者探究变异的秘密。
并回答问题
生物的变异好还是不好？
学生通过探究讨论，汇报成果
师小结：有的变异对生物有害有的有益。
还有一些变异既无害
也无益。
三、了解遗传与变异在生产生活中的应用
师：人类了解了遗传与变异的秘密，就可以用遗传与变异的规律为人类造福了。
遗传和变异，在生产和生活中有哪些运
用？
学生阅读袁隆平的故事。
并回答问题。
（1）杂交水稻运用了什么原理？
（2）他的研究有什么意义？
（3）他为什么能研究出杂交水稻？
（4）用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，你知道都有什么品种吗？
（5）关于遗传和变异，你还了解了什么？
四、总结
同学们，今天你都收获了什么？请说说？
五、作业：
1、了解恐龙的有关知识。
2、恐龙化石。
六、板书设计
寻找遗传与变异的秘密
1、孟德尔对遗传的研究与发现
2、后续着探究变异的秘密
3、了解遗传与变异在生产生活中的应用。