2013春新版PEP三年级下Unit_4__where_is_my_car？教案

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点
词汇的学习。
教学难点
本课词汇的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）用游戏来复习Let's do的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。
(A) Let'sspell
教学目标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
（三）趣味操练（Practice）
1、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn部分的单词。)
(四)扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
板
书
设
计
Unit4where is my car?
Point to the lamp/…！
(四)扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
板
书
设
计
Unit4Where is my car?
(A) Let's learn
on in under
chair desk
图片词卡
课
后
反
思
第三课时
课题
Unit4Where is my car?
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit4Where is my car?
(A) Let'sspell
四线格
dog
box
orange
body
课
后
反
思
第四课时
课题
Unit4 where is my car?(B) Let's talk
教学目标
cap
ball图片
car
boat
map
课
后
反
思
第六课时
课题
Unit4where is my car?(B) Let'scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Read and match
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
(A) Let's talk
where is my（the）...?
It's on(in)the...
课
后
反
思
第二课时
课题
Unit4Where is my car?
(A) Let's learn
教学目标
学习单词on in under chair desk
在句子中灵活运用
教学重点
单词on in under chair desk
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4、 课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
板
书
设
计
Unit4where is my car?
(B) Let's learn
(B) Let's talk
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
课
后
反
思
第五课时
课题
Unit4where is my car?(B) Let's learn
教学目标
1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
操练新句型，孩子分角色跟读
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板
书
设
计
Unit4Where is my car?
Unit 4 where is my car?
教案
第一课时
课题
Unit4Where is my car?(A) Let's talk
教学目标
理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点
句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)
（二）呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
教学难点
在句子中灵活运用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
教学重点
句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
教学难点
理解并在具体情境中运用新句子
3趣味操练(Practice)
（1）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2）猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
Have a gLeabharlann od time!课后
反
思
5.播放Let’s sing学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板
书
设
计
Unit4where is my car?
(B) Let'scheck
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen and point
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
3、show me your book/…
Teacher:“show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
教学难点
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...