6.蓝色的树叶 课文
二年级上册《蓝色的树叶》课文
二年级上册《蓝色的树叶》课文蓝色的树叶作者:[前苏联] 瓦＆mｉddｏt;奥谢叶娃美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子与小山。
李丽画好了近处的房子,远处的小山。
她刚要画树,然而绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园,她差不多把树画好了。
树叶那么绿,真惹人爱。
李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行不?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她都画完了,李丽说:“现在能够把您的绿铅笔借给我了吧、”林园园说:“我怕您把笔尖弄断了。
”李丽说:“我小心一点儿。
"林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“您要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多、”李丽赶忙说:“我只画树叶与小草。
"林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”李丽看了看林园园,没有接她的绿铅笔、李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。
《蓝色的树叶》教学设计教学目标:1。
认识9个生字,会写１8个生字,会用“不、吧"造句子。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。
3、接着培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点:１。
认识本课的9个生字,会写１0个生字,会用“不、吧”语气词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。
教学难点:1。
引导学生通过朗读感悟课文,明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感、2。
细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备:1、挂图２、学生朗读课文,准备画笔。
教学时间:两课时。
第一课时教学内容:认识生字,学习课文,朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标:1、会认9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。
教学难点:1、引导学生通过朗读感悟课文明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感。
２。
细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思、教学过程:一、悬念导入:1、课前板书:19 蓝色的树叶2。
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》课件
学生将能够使用合适的词汇和句子表达对故 事的理解和感受。
文化认知
通过了解故事中的文化元素，学生将对中国 传统文化有更深入的认识。
课文内容
《蓝色的树叶》讲述了小兔子把父母的生日礼物——蓝色的树叶带回家的故事。在回家的路上，遭遇了 一系列有趣的冒险和挑战。
可爱的小兔子
小兔子主人公形象可爱，让孩 子们喜欢和产生共鸣。
学生导向
鼓励学生主动参与、思考和表 达，培养自主学习的能力。
丰富资源
提供丰富的教学资源，包括课 本、音频、绘本等，帮助学生 深入理解课文。
教学目标
阅读理解
通过本课的学习，学生将能够理解《蓝色的 树叶》的巧，如预测、推 理和总结，提高阅读能力。
语言表达
人教版小学语文二年级上 册《蓝色的树叶》课件
让我们一起探索《蓝色的树叶》这本课文吧！这是一个充满魅力和深意的故 事，将带领我们进入一个神奇的世界。
课程介绍
寓教于乐
通过课程中的趣味活动和互动， 激发学生对阅读的兴趣和好奇 心。
全面学习
课程涉及听、说、读、写的多 元学习方式，帮助学生全面发 展语言能力。
课文学习方法
阅读讨论
学生将进行小组讨论，分享 对课文的理解和个人观点。
角色扮演
学生可以选择一个角色，通 过扮演来加深对故事情节和 人物的理解。
绘本阅读
通过观看绘本，帮助学生对 故事的情节和人物形象有更 深入的认识。
总结
通过《蓝色的树叶》这个故事，学生不仅能够提高语文阅读理解能力，还能培养对文学和艺术的兴趣， 拓展自己的想象力和创造力。
神奇的树叶
蓝色的树叶在故事中扮演重要 角色，引发探索的兴趣。
有趣的冒险
沿途的冒险和挑战让故事更加 精彩，吸引学生的注意力。
【小学二年级】小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案
小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案【本文概要】《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育我们对同学要大方慷慨的故事。
以下是本文整理的小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学二年级语文《蓝树叶》教案教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区别）3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1、分析字的`结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计填上合适的词一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二课时一、复习1、认读生字、词（课件出示）2、”捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
说课稿《蓝色的树叶》
说课稿《蓝色的树叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》课件
这幅
插图画的 是课文哪 部分的内 容，李丽 和林园园 分别在做 什么，她 们可能在 想什么。
假如你当时在李丽和林
园园旁边，你会对林园园说 什么？
新课程 新思想 新理念
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美术课
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风景 削铅笔 惹人喜爱
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吞吞吐吐
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注意
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不由得
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jiāo (教书)
吐 tù (吐出 )
教 jiào (教育)
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xuē (削弱 削减)
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风景 削铅笔 惹人喜爱
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吞吞吐吐 桌子
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美术课 风景 绿铅笔 吞吞吐吐 拿起 不由得
仔细观
的，怎树么叶会一有般蓝都色是的绿树色叶，呢黄？色读和读红察园想课色李园想丽的她和表们林情说， 文，说说“蓝色的树叶”是怎么回了事些什。么。
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美术课
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风景 削铅笔 惹人喜爱
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《蓝色的树叶》【优秀5篇】
《蓝色的树叶》【优秀5篇】小学二年级语文《蓝色的树叶》原文篇一美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子、远处的小山。
她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。
”李丽只好坐在那里看林园园画。
等她画完了，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看见这些蓝树叶，不由得脸红了。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教学反思篇二《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示是：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
所以教学时，应引导学生联系生活进行反思，通过读和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会人物内心丰富的感情，了解人物的内心世界，从中受到启迪。
其中在学习课文，整体感知课文时，为了让学生能够更透彻的了解人物的内心世界，我采取先让学生理清故事头绪，再通过朗读、默读、讨论和联系生活实际的方法来引导学生，走入两个人物的内心世界。
让学生明白，林园园通过这次的事情一定会看到自己的不足，她也会成为一个乐于助人的孩子。
不要因为一件事情全盘否定一个人。
要知道林园园脸红正是因为她知错了。
同时也让所有的学生记住蓝色的树叶，学会关心和帮助别人。
人教版二年级语文上册19课《蓝色的树叶》
妈妈帮我取下书包行 —————————— 吗？
2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 （你等了好久，求妈妈让你出去玩，怎么说？） 现在可以让我出去玩了吧。 —————————————————————
例1：你把绿铅笔借给我用一用，行吗？ 疑问句（ ）吗？ 例2：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
祈使句（
算术 美术 惹人爱 惹事 吞吞吐吐 吐气 书桌 桌子 盒子 文具盒 削铅笔 削皮 皱眉头 皱纹 注意 铅笔
皱眉
蓝色的树叶
李丽看看旁边的林园园， 她已经把树画好了。树叶那么 绿，真惹人爱。
李丽小声地对林园园 说：“把绿铅笔借给我用 一用行吗？”
林园园吞吞吐吐地说： “我还没画完呢。”
1、把绿铅笔借我用一用。 2、把绿铅笔借我用一用行吗？
）吧。
花花绿绿 ）（ ）（ ）
例ห้องสมุดไป่ตู้：吞吞吐吐 （
又是一节美术课上，李丽的 绿铅笔又找不到了。这时……
蓝色的树叶
李丽说：“现在可 以把你的绿铅笔借给我 了吧。” 林园园说：“我怕 你把笔尖弄断了。” 李丽说：“我小心 一点儿。”
林园园说：“你要 注意，不要削，画的时 候不要用力，不要画得 太多。” 李丽连忙说：“我 只画树叶和小草。”
林园园皱着眉头说： “还要画小草？”
林园园看 着蓝色的树叶， 她是怎样想的？
李丽拿起自己的蓝铅笔，
用心地画着一片片树叶。林园 园看着这些蓝树叶，不由得脸
红了。
想一想:
你从“脸红”这个词中可以 知道林园园以后会怎样?
读读说说
1、你把绿铅笔借给我用一用行吗？ （你想向同学借尺子，怎么说？） 你把尺子借给我用一用行 ———————————— 吗？ （你想向同学借红笔，怎么说？） 你把红笔借给我用一用行 ———————————吗？ （你想让妈妈帮你取下书包，怎么说？）
蓝色的树叶 课文
蓝色的树叶
一、引言
蓝色的树叶是一篇充满诗意的文章。
通过描写一片蓝色树叶的美丽景色，文中表达了作者独特的感悟和对大自然的赞美之情。
本文将以Markdown文本格式，展示这篇课文的内容和精神内涵。
二、正文
1. 开篇景物描写
当我来到这片神奇的土地上，那里生长着一片蓝色的树叶。
这片树叶在阳光的照耀下，散发出独特的光芒，仿佛是一颗珍贵的宝石。
它们摇曳在风中，带着一丝神秘的气息，吸引着我的目光。
2. 蓝色树叶的美丽与变幻
在阳光的照耀下，蓝色的树叶显得格外明亮。
它们的颜色像是宇宙中深邃的星空，令人陶醉。
当微风轻轻拂过树叶时，它们摇曳着，好像在跳舞。
树叶的形状各异，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像精灵在树林中嬉戏。
它们与周围的绿色背景形成了强烈的对比，更加突显了它们的美丽。
3. 蓝色树叶的象征意义
这片蓝色的树叶不仅仅是单纯的一片树叶，它还具有着一种特殊的象征意义。
它代表着青春和希望，象征着生命的力量。
就像蓝色的树叶在阳光下焕发出独特的光芒，人们在年轻时也有着无限的潜力和可能性。
蓝色的树叶告诉我们，无论在何种环境下，都要坚持自己的信念，追求自己的梦想。
三、结论
蓝色的树叶是一篇优美动人的文学作品，通过细腻而富有想象力的描写，展示了一片蓝色树叶的美丽景色和与周围环境的对比。
文章以蓝色树叶的形象，寓意着青春与希望，表达了作者对生命力量的独特感悟。
蓝色的树叶鼓励人们坚持自己的理想，追求自己的梦想，散发出一种积极向上的力量。
注：本文为AI生成内容，仅供参考。
人教版小学二年级语文课件蓝色的树叶
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美术课
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风景 削铅笔
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么。
这幅插
图画的是课 文哪部分的 内容，李丽 和林园园分 别在做什么， 她们可能在 想什么。
假如你当时在李丽和林 园园旁边，你会对林园园说 什么？
术 课 景 削铅 惹
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拿
由
熟字加偏旁： 木+ 、= 术 口+土=吐 合+皿=盒 合+手=拿 若+心=惹 曰+ | =由 日+京=景
熟字换偏旁： 沿 铅 住 注 消 削
邹 皱棵 课
美术课 风景 绿铅笔 吞吞吐吐 拿起 不由得
仔细观察李
丽和林园园的表
树叶一般都是绿色，黄色和红情，色想想她们说 的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读了课些文课什中么的。对找话出读 文，说说“蓝色的树叶”是怎么回一对读话事，中并体。说会说到从什
人教新课标二年级语文上册
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美术课
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惹人喜爱
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人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》课件
课文内容概述
简要介绍《蓝色的树叶》的故事情节，包括主要人物、情节 梗概等。
概括课文的主题思想和教育意义，帮助学生更好地理解课文 的中心思想。
02
课文内容解析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事情节分析
语言文字解析
词汇
课文中使用了“仔细”、“吞吞吐吐 ”、“不由得”、“低下了头”等形 容词和动词，生动地描绘了人物的心 理活动。
句式
课文中运用了“你为什么不用蜡笔” 、“我怕你弄坏了”、“现在你可以 画你的树了”等不同的句式，展现了 人物之间的对话和互动。
03
课堂互动环节
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
详细描述
在讲解《蓝色的树叶》的过程中，鼓励学生提出自己的疑惑或问题。针对学生的问题，进行详细的解答和解释， 帮助学生解决疑惑并加深对故事的理解。同时，可以引导学生思考更深层次的问题，激发他们的学习兴趣和思考 能力。
04
课后作业与延伸
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
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小组讨论：探讨故事主题
总结词
通过小组讨论的形式，引导学生深入探讨《蓝色的树叶》的主题和意义，培养 学生的思考和表达能力。
详细描述
将学生分成小组，让他们自由讨论《蓝色的树叶》的主题和意义，以及故事所 传达的价值观。鼓励学生在讨论中积极发表自己的看法，并倾听他人的观点， 以促进相互学习和启发。
角色扮演：演绎故事情节
人教版小学语文二年级上
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
人教版小学语文《蓝色的树叶》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蓝色的树叶》课文原文及赏析《蓝色的树叶》课文原文：
李丽拿起自己的绿铅笔，轻轻地在图画本上画着。
林园园看见了，问：“李丽，你干什么呢？”李丽说：“我忘带蓝铅笔了，向你借一下。
”林园园皱着眉头，说：“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上，看着同学们画画。
老师走过来，看了看李丽的图画本，说：“李丽，你怎么不画画呢？”李丽小声地说：“我忘带蓝铅皮了。
”林园园听见了，连忙说：“老师，我有蓝铅笔。
”说着，她从书包里拿出一支蓝铅笔，但是又舍不得给李丽用。
李丽接过来，认真地画着。
林园园看着李丽的画，不由得脸红了。
赏析：
《蓝色的树叶》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘李丽和林园园两位同学之间的互动，展现了孩子们的真实情感和道德教育的重要性。
首先，课文通过李丽忘记带蓝铅笔这一情节，展示了孩子们生活中常见的一些小疏忽和困难。
李丽向林园园借蓝铅笔，但林园园起初并不愿意借出，这反映出孩子们自我保护和占有欲的心理特点。
其次，当老师询问李丽为什么不画画时，林园园虽然有蓝铅笔，却舍不得给李丽用，这进一步揭示了孩子的自私心理。
然而，当她看到李丽认真画画的样子，内心产生了愧疚和反思，最终脸红了。
这个转变体现了孩子在道德冲突中的成长和自我教育的过程。
最后，课文通过这个简单的故事，引导孩子们理解和尊重他人，学会分享和互助。
这也呼应了小学语文教育中的人文关怀和品德教育目标。
总的来说，《蓝色的树叶》是一篇生动有趣、富有教育意义的课文，它以孩子们的日常生活为切入点，深入浅出地传达了重要的道德观念和价值观。
二年级语文蓝色的树叶
二年级语文蓝色的树叶
又一起车祸发生了。看着交警正在忙碌时，她再次下意识地默念：再见，劳动者。她一路都在飞奔，感觉身体和方向盘又融为了一体。看到“东莞欢迎你”时，她将右手竖成V，嘴里呼喊着“耶”。 她的小逃离就这样宣告结束。她试图进行的叛逆和违规，就这样宣告结束。现在，她又重新返回到日常生活。关于昨夜，好像是一场梦。
她很快驶到了高速路口。进入闸道时，一个身穿草绿色大衣、戴黑边框眼镜的年轻男子站在路肩上。他费力地从顶部取下一张卡后，再递给了息——所以，他就一直一直地站在冷风中，一直一直地按着按钮，把一张又一张卡递给一辆又一辆车主人。这个凌晨，岭南的温度骤降，最多也就十度吧。她不知这眼镜男孩站了多久，只感觉他 比儿子大不了几岁。离开时，她又在心里默念：再见，劳动者。118体育
二年级语文蓝色的树叶
即将迂回的时光，在扞卫幸福的泪滴与悲伤的片段，走一段历程，看一世繁华，或梦或不梦，都一直在叠加，在文字中跃然成花，在三月秋季里独伤暗语，或滴水成冰，流水幻化，或随风落叶，亲临秋 季的村庄。让孤独的心事不再荒芜成漠。 坚持在秋风的渡口，阑珊的脚步渐行渐远，路在何方，思维被紧紧的包裹，无法喘息，无法得到平衡，怀念时光的影子忽隐忽现，仿佛把我带到梦境。曾经熟悉的面孔被遮上浓浓的薄雾，无法散去，一 步一步蚕食我的心境，有时哒哒的马蹄声惊醒了你曾经的梦，让你无法还原，也无法用坦白的心灵去拥有，我不知道是谁，是谁在梦中驰骋俊马，惊醒了高楼上柔软的风，谁如一
《蓝色的树叶》
二年级语文第19课《蓝色的树叶》本课拟达成的教学目标1 •理解9个生字，会写18个生字，会用吗、吧”造句子。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文。
二技能目标继续培养良好的书写习惯，能准确、端正、整洁的书写生字。
三情感价值观目标懂得人与人之间应互相协助，让学生明白在日常生活中协助别人也是一种美德。
教学反思《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
教学时既要让学生看到林园园的不是又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生。
整体感觉上还不错。
教学《蓝色的树叶》第一课时，我认真备好课，定准目标，对学生实行学前分析：二年级学生已有的认知水平和水平基础：识字，语境认读容易，独立认读混淆，尤其是形近字、同音字分辨不清。
而且他们集中注意力的时间还是较短，好动。
这节课以识字为主，在教学中组织学生主动参与学习，自主识字，设计了几个游戏环节来激发学生的积极性和专注率，提升识字效果，巩固识字的目的。
这篇课文需要两课时完成。
第一课时以识字为主，学生自读生字词，初读课文，对课文大致了解，体会同学之间应互相协助即可。
而识字教学是基础中的基础。
不过识字过程又是一件十分枯燥的工作，所以，为了激发学生的学习兴趣，我用了这样的导入：出示一片金黄色的银杏树叶；一片充满生机的绿叶（梧桐树叶）；一片红红的枫叶；一片蓝色的树叶（自己制作的）。
问学生：树叶一般是绿色、黄色、红色的，为什么有蓝色的树叶呢？这种导入方法，能较好地激起学生的学习欲望，很快进入学习状态。
跟着初读课文，通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，通过各种学习方法，让学生有主动识字的愿望。
在教学中，我首先调动学生的学习积极性，引导他们回忆以前学过的识字教研专区全新登场方法，并帮他们归纳课件出示，有加偏旁、减偏旁、换偏旁的方法，有猜字谜、讲故事、编儿歌的方法，还有找朋友识字，在生活实际中识字，在语言环境中识字等方法。
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绿色的树叶
红色的枫叶
同学们看到了黄色的树叶、绿色的树 叶、红色的树叶，那同学们见过蓝色的树 叶吗？有一个小朋友就用蓝色铅笔画了几 片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？
识字认字
欣
赏
夸
棒
亏
含
珍
贵
惜
课文讲解 1、课文讲了一件什么事？
卓玛，这是我画的风景画。
快拿来，让我欣赏一下。
没问题，不过，你可不要见笑啊。
多亏她用蓝铅笔帮我画上了树叶。
没想到小小的树叶里，包含了珍贵的 友情。 没错，我一定要珍惜我们之间的友情。
想一想:
以后你们会怎样对待自己的 朋友?
说一说:
同学们,学了这篇课文有 什么收获? 我们明白了当别人有困难请 求帮助时，要热情相助。
实践活动
请收集一些帮助别人的名人名言。 1、助人为快乐之本。 2、助人为乐是一种美德。 3、助人为乐是共产主义世界观的体现。 4、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。 5、现代化建设需要助人为乐的精神。 6、助人是人格升华的标志。
xiāo
(削铅笔) (削弱 削减)
削
xuē
课堂小结
《蓝色的树叶》通过李丽因为找不到铅笔 向林园园借，而林园园却因为吝啬不愿意借 给她，最后李丽只能将树叶画成蓝色的这样 一个小故事，告诉我们当别人有困难请求帮 助时，要热情相助。
巩固练习
一、我会填
（ ）的柳叶 ）的树叶
tŭ (吞吞吐吐)
吐
tù （呕吐）
你是美术课代表，肯定画得不错。
你就别夸我了，多提提意见吧！
哦，有田野、小河、房子，还有一排排 的小树，真有点儿田园风光的味道，挺 棒的！
你没有发现树叶有什么不一样吗？
哦，蓝色的树叶？太妙了！你是怎 么想出来的？ 这还得感谢我的好朋友央珍。她平时 爱动脑筋，为人和气，在学习上对我 的帮助可大了。
蓝树叶和她有什么关系？