《中彩那天》教学设计(可编辑修改word版)
《中彩那天》教案一等奖3篇
《中彩那天》教案6一、创设情境，谈话导入⒈老师给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）⒉有道是“君子爱财，取之有道。
”获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音，理解“中彩”的意思。
二、初读感知，整体把握⒈中彩那天究竟发生了什么事？请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
⒉课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。
（故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
）⒊读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理学生的疑问。
预设一：学生提出了理解词语的问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。
如“拮据”是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。
老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。
三、理清条理，复述故事⒈朗读课文，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
（故事以汽车的得而复失和“我”的`思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。
2、报告预览状况, 学习本课新单词。
教学重点阅读文字, 理解文字内容。
指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。
教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。
教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。
2、检查状况驾驭字, 留意声音。
3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。
四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
小学四年级下册语文《中彩那天》教案
小学四年级下册语文《中彩那天》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会人物心情变化。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，提高分析问题和解决问题的能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.2激发对生活的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会人物心情变化。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解课文中的诚信、亲情、友情等抽象概念。
2.2抓住关键词句，理解课文内容。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示彩票，引发学生兴趣，询问学生对彩票的了解。
1.2学生分享自己或家人购买彩票的经历。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生朗读情况，纠正发音、断句等错误。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了什么事？学生回答。
3.2教师引导学生用自己的话复述课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生齐读。
4.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入理解课文2.1教师引导学生分析故事中人物的心情变化。
2.2学生分享自己的理解，教师点评。
3.课堂讨论3.1教师提出问题：如果你是故事中的小明，你会怎么选择？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课外拓展4.1教师出示相关图片或视频，引导学生了解彩票的起源、发展等。
4.2学生分享自己的了解，教师点评。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文仿写2.1教师出示仿写题目：假如你是故事中的小明，你会怎么向妈妈解释彩票的事情？2.2学生分组讨论，完成仿写。
2024最新-四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇
四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是勤劳的小编阿青帮大伙儿整理的7篇四年级语文下册：《中彩那天》教学设计，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教学设计篇一知识与技能1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点1.复述、把握主要内容。
2.懂得诚信是人生的精神财富第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？(讲一个简短生动的故事。
)(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。
自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学过程：一、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中彩那天优秀教案7篇
中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教案精选3篇
《中彩那天》教案精选3篇《中彩那天》教学设计篇一一、教学目标1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。
因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。
学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。
因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
四、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
（二）理请脉络，扫除学习障碍1、只有在读通、读懂课文的基础上，学生才能更深入的理解课文。
2、让学生通过亲身实践，自觉主动地找出困难和疑惑，原比教师苦口婆心的灌输要有效的多。
3、教师要时时注重对学生学习方法的指导，因为这将使学生一生受用。
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第五单元《中彩那天》。
详细内容包括：理解课文《中彩那天》的情节及主题思想，掌握课文生字词，学习运用语言描述事件过程，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会诚信、友善、分享的价值观。
2. 掌握课文生字词，并能正确书写、运用。
3. 能够用自己的话复述课文故事，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高表达能力。
难点：体会课文所传递的诚信、友善、分享的价值观，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入课文。
2. 课文学习：（1）听课文朗读录音，让学生对课文有一个整体感知。
（2）学生自读课文，理解课文内容，了解故事情节。
（3）讲解生字词，让学生在语境中理解并掌握。
（4）分析课文，引导学生体会诚信、友善、分享的价值观。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的一个情节，让学生用自己的话进行复述。
（2）针对复述过程中出现的问题，进行指导和纠正。
4. 随堂练习：（1）让学生选择一个情节，进行书面表达练习。
（2）互评互改，提高表达能力。
六、板书设计1. 课文《中彩那天》2. 生字词：诚信、友善、分享、中奖等。
3. 重点句型：那天，他中奖了，但他选择了……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）谈谈你对诚信、友善、分享的认识。
2. 答案：（1）复述故事：那天，他中奖了，但他没有独占奖金，而是选择了与工人们分享。
（2）认识：诚信是做人的根本，友善能让我们更好地与他人相处，分享能让我们更加快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思自己在诚信、友善、分享方面的表现，有哪些需要改进的地方。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
四年级语文下册《中彩那天》教案
四年级语文下册《中彩那天》教案一、教学内容本课选自四年级语文下册第四单元，详细内容为《中彩那天》。
文章讲述了一个关于诚实与信任的故事，父亲中彩后面临两难选择，最终坚守诚信，赢得家人的理解和尊重。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事主题，认识到诚信的重要性。
2. 学会生字词，理解词语含义，提高阅读能力。
3. 能够运用本课所学的句子和段落，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解文中关于诚信的深层含义，学会运用相关句子和段落。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并借助工具书学习。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析文章的主题和结构，讲解生字词。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演文中角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、判断和简答题，让学生当堂完成。
7. 口语表达：让学生运用本课所学的句子和段落，进行口语表达练习。
8. 写作指导：以“诚信”为主题，让学生进行写作练习。
六、板书设计1. 文章主题：《中彩那天》2. 生字词：诚信、中奖、两难、选择等。
3. 重点句子：父亲说：“做人要诚信，不能贪图小利。
”4. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：父亲中彩后，面临的选择是（）和（）。
（2）简答：为什么父亲最终选择还车？（3）运用本课所学的句子，写一段关于诚信的感悟。
答案：（1）还车；留车。
（2）父亲选择还车，因为他认为做人要诚信，不能贪图小利。
（3）示例：诚信是我们做人的根本，只有诚信，才能赢得他人的尊重和信任。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
《中彩那天》教案(范例
《中彩那天》教案(范例一、教学内容《中彩那天》选自人教版小学语文四年级下册第四单元。
本课详细内容为：通过讲述一个家庭中父亲意外中彩后，家庭成员对待这笔意外之财的态度和做法，引导学生理解诚实守信的重要性和面对诱惑时应坚守的原则。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用一些词语描述人物品质。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生诚实守信，面对诱惑坚守原则，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学会用词语描述人物品质。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解生字词，感知故事内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，引导学生分析故事中人物品质，理解诚实守信的重要性。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流自己如何在生活中践行诚信。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 课堂延伸：布置作业，让学生课后观察和记录身边的诚信故事。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：诚信、意外之财、坚守原则等。
3. 主要人物：父亲、母亲、孩子。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于诚信的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中践行诚信，开展以诚信为主题的演讲比赛、手抄报等活动，使学生在实践中提升道德素养。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
2023最新-《中彩那天》教学设计优秀4篇
《中彩那天》教学设计优秀4篇《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了我的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
下面是为大伙儿带来的4篇《《中彩那天》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《中彩那天》教学设计篇一教材简析：《中彩那天》是课标版实验教材四年级下册第二单元的一篇文章，本单元的主题是向学生进行诚信教育，而本文是通过记叙父亲中了彩以后经过一番思想斗争，终于归还轿车的故事，赞扬父亲诚实守信的可贵品质。
设计理念：本文中父亲的内心世界是矛盾而丰富的，学生通过潜心会文，走近父亲，了解父亲情感的变化。
教师创设情境，帮助学生感悟父亲做出抉择时矛盾的内心世界，最终诚信还车的高尚精神世界。
让学生受到美好情感的熏陶。
教学目标：1 认识6个生字，会写14个生字。
正确读写维持、财富、精湛、器重、属于等词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。
4 在理解故事内容的基础上，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：理解道德难题。
教学准备：学生阅读有关诚信的故事，教师制作课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）学习生字，读通课文，理清脉络。
学习课文1--2自然段，了解我的家庭经济的拮据现状和父亲对车子的梦寐以求。
第二课时一、开心谈话，导入新课师：同学们如果你中了一辆轿车，你的心情会怎样？用一个词来形容一下。
（生：欣喜若狂、心花怒放、欢天喜地）二、潜心会文，走近父亲师：是啊。
文中的父亲做梦都想拥有一辆自己的车子，当他真的中了一辆汽车的大奖时，他的心情会是怎样呢？让我们一起去看一看。
（一）、学生认真默读课文3--9自然段，把描写父亲情绪的句子画一画。
（学生边读边画）（二）、交流找到的句子，了解父亲的情感变化，深入体会父亲的内心世界。
《中彩那天》教案优秀8篇
《中彩那天》教案优秀8篇中彩那天教案篇一一，以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二，以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三，小组合作解疑1.读一读。
要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
[意图]:通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。
2.想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。
就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。
[意图]:通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。
3.读一读。
学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流，讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。
《中彩那天》教案最新3篇
《中彩那天》教案最新3篇《中彩那天》教学设计篇一教材分析《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。
它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。
这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
教学目标1、知识与技能目标：学生能认识并理解课文中精湛、器重、属于、情形、道德、迷惑不解等词语。
2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文理解课文内容，能够掌握通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3、情感态度和价值观目标：能树立诚信意识并在日常生活中践行。
教学重点体会文中作者和父亲的情感变化教学重点理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重道德难题教学过程第一课时一、情境表演，导入新课1、教师说出不同的情境学生做出在该情境下会有的表情，包括考试满分，被爸妈批评，彩票中奖。
2、让学生观看文中父亲中彩后的凝重表情的图片，让学生猜测图中人物的表情是什么情况下出现的，告知是中奖之后的表情，激发学生探究为何中奖后有凝重表情的兴趣，进而导入。
二、初读课文，整体感知让学生初读课文第一遍，交代两个任务1、学生自由读课文用工具书查出生字词。
2、课文主要写了一件什么事？教师讲字词，学生讲述文中内容概况，教师小结并引导对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
三、再读课文，明确框架教师引导学生小组讨论，整理出整个文章的脉络框架第一部分（第1自然段）：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。
2023最新-中彩那天教学设计【优秀6篇】
中彩那天教学设计【优秀6篇】无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样才能写的好吗？书读百遍，其义自见，本文是美丽的小编给大伙儿整理的中彩那天教学设计【优秀6篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教案篇一【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【教学重难点】理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
【教学准备】课件等。
【教学过程】一、创设氛围，谈话导入1、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）2、有道是“君子爱财，取之有道”。
获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、初步感知，整体掌握1、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
2、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。
3、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理同学的疑问：预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。
如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。
2023最新-《5 中彩那天》教学设计【优秀3篇】
《5 中彩那天》教学设计【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是美丽的编辑帮大家整理的《5 中彩那天》教学设计【优秀3篇】，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《中彩那天》教学设计篇一知识目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质。
情感目标：创设情境，使学生明白诚实、守信是做人的基本原则，从而受到情感的熏染。
能力目标：1. 培养学生围绕重点句质疑的方法。
2. 让学生明白，抓住重点词理解重点句，是解决问题的一种方法。
教学重点、难点：理解父亲面临的道德难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：* 导入新课1. 动画激趣，演示中彩过程和场面。
2. 以中彩是一件非常高兴的事，可是课文中却是另一番情形来导入新课。
* 初读课文：1. 把课文读通读顺。
2. 围绕重点句提出问题。
* 以重点问题为线索，理解课文。
1. 学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的道德难题？2. 组织合作探究学习：父亲是把车子留下来好，还是还给库伯好呢？学生依据课文中的句子谈自己的理由，教师相机指导理解重点词。
3. （1）学生在思辨的基础上理解了这为什么是道德难题，找到父亲在面对难题时内心充满矛盾的句子。
（2）创设情境，指导朗读，让学生说一说父亲在擦k字时，可能会想些什么？体会父亲的矛盾心情。
4、在内心充满矛盾的时候，父亲做出了怎样的决定？5、思考：父亲为什么在有充分的理由留车的情况下，为什么又没有留？从而充分认识父亲的高贵品质、理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻和一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富的含义。
6、向学生推荐《假冒奶粉》的故事，帮助学生进一步理解诚信的重要性。
四、总结全文，出示名言。
五、板书设计：中彩那天道德难题留？诚实守信还？《中彩那天》教学设计篇二设计理念：1. 探究学习：在教学中应重视学生的主动思考和主动探究的学习精神，让学生主动去发现、探究、创造，前提就是疑问。
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人教版8 册第 5 课《中彩那天》
教学设计
教学要求：
1.巧用课题和课后问题引导说话，帮助学生理解课文内容，体会父亲纠结的心情，帮助学生树立诚信的观念。
2.帮助学生学会本课生字新词。
3.指导学生有感情地朗读课文。
教学重点难点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
进行语言训练。
教学过程：
一、检查预习导入学习
1.同学们，昨天我们都预习了课文，它的题目就叫--板书课题。
2.中字读得好，是多音字。
3.生字词你能读准吗？---真不错，特别是多音字，读得特别准，来，同桌读一读，互相检查纠正。
4.课文讲了一件什么事情？真好，概括内容你抓住关键词语抓住主要人物。
A 同学，先暂停，你对课文内容很熟悉，但能简要地说，用2.3 句就好。
B
你对内容很熟悉，但能关注到主要人物就能说得就更明白了。
C 你看，课文中有这些关键词语能用得多好。
5.我们再把课文读一读，请思考这样两个问题：请默读
联系上下文思考：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？请勾画出相关的语句仔细读一读。
看明白了？来，有的同学能边读边勾画批注，真会读书。
二、抓住主线说难题
1.我们来讨论讨论，这个道德难题指的是什么？
还有吗？你还有补充吗？
2.教师梳理：帮助库伯捎了一张彩票，大家都忘了，可偏偏这张彩票中了大奖，还还是不还？成了父亲面临的道德难题。
3.同学们再看，他是怎样面对和处理的？
（打电话让库伯先生把车开走心情变好）板书—拨，这是对事情的处理。
之前怎么面对的？（那之前的态度呢？）
（把K 字擦掉）--还有补充吗？再看课文
（把车开走心情不太好）课件，板书（开）---还有吗
我们看课文，刚开始……接着……后来……最后
4.这是父亲面对和处理道德难题的过程，让我们一起走进父亲的内心世界。
（开）---擦--拨--- （乐）
开--闷
1.读读句子。
2.你发现了什么？父亲不高兴，课文中说父亲—闷闷不乐。
3.还能从什么地方看出父亲闷闷不乐？
4.仔细观察插图，看父子2 个人的动作表情。
（我异常兴奋，父亲闷闷不乐，两人的态度形成了多么鲜明的？”学生接——“对比。
）
5.能用四字词语来说吗？我们可以把这些词语摘录下来。
我是……父亲是……，多么鲜明的……从写法上就叫……
6.这个画面呈现的是课文的哪一些段落？能把这对人物的不同表现读出来吗？
自己试一试，分开角色读，男生女生读。
好在哪里？还有哪句可以读得更好？
（生：要兴奋。
那你来兴奋，那老师来兴奋，谁能帮你兴奋）
7.有了对比同学们读出了不同。
四、擦（对，还有补充吗？请你关注）
1.从父亲的神情，我们知道父亲闷闷不乐，父亲为什么闷闷不乐？课文哪些段落告诉我们答案？我们一起读6.7.8 段
2.读懂了吗？真的？考考你们，这几个句子能说完整吗？
因为所以我看了又看才辨别出两张彩票的不同。
这张中彩的彩票是还是，只有父亲知道。
虽然库伯的那张彩票上有个K 字，但是。
3.说得好，借助关联词语，我们就知道父亲闷闷不乐的原因。
都跟什么有关？（彩票，还有K）
4.课件：可以看出，那K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（1）谁读这个句子，你有什么疑问？
（让生问-A-谁擦的？B 为什么要擦？C 擦时想什么？）---？？
（2）那就让我们来讨论讨论：
A 是父亲，说说你是怎么知道的？你联系了上文进行思考做出大胆的判断。
你们赞同吗？
B．什么叫梦寐以求？太想要了朝思暮想，更何况不是一般的车，是奔驰呀，你联系了上文；把他联系到的这个句子勾画出来，读读，父亲的梦想是——“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
”
..有钱人，你联系了下文你勾画到这个句子了吗？我激动地说---“可是库伯是有钱人，我们家穷呀！”
…还有吗？忘了。
可以神不知鬼不觉，好像可以擦。
我们读：过后，俩人都把这件事忘了。
C 那么你赞同父亲擦吗？
D 只要父亲把K 字擦掉，就------------------ 只要父亲把K 字擦掉，就——————只要父亲把K 字擦掉，就—————只要父亲 ------- ，
父亲擦了吗？你能理解他吗？
E 有不赞同的吗？为什么？
.你联系到母亲的话。
同学们勾画了吗？我们来读。
母亲告诉父亲：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
..你联系全文说出理解
…能从句中找到原因吗？痕迹？什么是痕迹？这个痕迹是……痕迹有多淡？联系课文--什么是仔细辨认？能分得清吗？你还找到看了又看--终于 -- 引读—多淡呀读“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K 字”。
….淡淡的仅仅是痕迹吗？淡淡的还是……。
什么是捎？帮人带，被帮的人常会
忘了，这个记忆更淡了，淡到什么程度？引读--淡到什么程度“过后，俩人都
把这件事忘了。
”
库伯忘了，父亲当时也忘了，那么现在父亲会忘吗？痕迹很淡，但毕竟是痕迹，擦得掉吗？父亲的记忆擦得掉吗？
…..所以，父亲不能这样做，因为——父亲不能这样做，因为——我父亲不能这样做，因为——
F 父亲是这样做还是这样做？擦还是不擦？还还是不还？从这个擦字，从淡淡的痕迹里，我们读懂了父亲心里的挣扎，我们拿起书再次走进父亲的内心读好第8 段
G 先自己读一读---推荐一个来读---评价什么地方读得好---
（范读，再读）——齐读。
他什么地方读得好？你能读的比他好吗？你来？还有哪里可以读得更好？
五、拨
我们不难想象父亲打电话的心情，更可以想象库伯接到电话的感受，那么老师提供一个表演的机会，让我们重现父亲打电话那一幕。
同桌演一演
班级表演
你真的把库伯高兴异常的心情表现出来，感动呀，激动呀
你真的表现出了父亲的决心
所以我们也能理解，中彩第二天，父亲的心情是……
我们一起读
（那天晚饭时，我们全家围坐在，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
）
假如你就是父亲，当你在把中彩的汽车还给库伯时，你为什么特别高兴呢？……什么是对的—诚信
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
在面对道德难题时，父亲的选择让我们无比佩服，那么他的亲人们呢？下节课我们再学。
六、作业
1.这个故事很感人，多读几遍。
2.联系实际交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的理解。
板书：
我？？
诚实中彩那天父亲开
擦拨乐
母亲有信用。