2014鉴赏诗歌鉴赏之形象(学案)

鉴赏诗歌
——形象
【学习目标】
1、掌握鉴赏形象的方法。

2、明确形象的分类。

3、掌握与形象有关题型的答题模式。

【重点难点】
1、与形象有关题型答题思路并规范答题模式。

2、形象与感情的关系。

一、《考纲解读》
《2013年考试大纲》对古代诗歌鉴赏的要求：
（一）、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
（二）、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
二、概念理解
形象也叫艺术形象。

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

即“意象”，它包括以下三种：（1）人物形象。

①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景象。

抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

（3）物象。

诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物诗。

三、鉴赏人物形象
【典型例题1】
小儿垂钓胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。

【典型例题2】
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图徐渭
半生落魄已成翁, 独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖, 闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。

天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。

【答题示例】
【方法小结】
【考查方式鉴赏诗歌的人物形象】
提问方式：分析诗中塑造的人物形象；你从诗中读到了一个怎样的形象？
【答题模式归纳】（提示：结合例2）
附一：常见艺术形象（见“学海”第166页）
附二：相关重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

四、鉴赏景物形象
【真题回放1 全国卷】
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望王维
新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
【真题回放2 2012湖南】
阅读下面的唐诗，完成题目。

（8分）
度破讷沙①（其二）
李益
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：沙漠名。

②鸊鹈泉：泉水名。

（1）从题材来看，这首诗属于诗。

（2分）
（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。

（6分）
【考查方式鉴赏景物形象】
题型一：
提问方式：
（1）这首（联、句）诗描写了怎样的景象？
(2) 这首（联、句）诗描写了一幅什么样的图景？
（3）你读着这首（联、句）诗眼前出现了什么样的景象？
【“图景”“景象”题答题模式归纳】（参照真题1）：
题型二:意境型（考题指津）
对于思想情感的考查往往与意境结合起来.
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：
(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
（2）诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

（3）在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

（4）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

【答题模式归纳】
五、鉴赏景物形象
【分析思路】
欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。

【鉴赏方法】
①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。

②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。

③鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操。

【典型题例1】
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

早梅张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
【答题模式归纳】
【真题回放1 2012天津】
阅读下面这首律诗，按要求作答。

（8分）
野菊【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：通“正”
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
附1：常见意境特点举隅
雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新
萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静
附2：常见诗人的思想感情
忧国伤时（统治者昏庸腐朽穷兵黵武、战争痛苦及同情、抨击黑暗担忧国家表现理想）
建功报国（建功立业、保家卫国、报国无门、山河沦丧、壮志难酬、怀才不遇）思乡怀人（羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中思夫）
生活杂感（寄情山水田园之乐、登高远望之感、青春易逝之伤、仕途失意之苦、爱情友情之浓）
长亭送别（依依不舍的留恋、情深意长的勉励和鼓励、借题发挥吐露心声）
历史题材（评历史事件、吊历史古迹、慕历史人物、叹昔盛今哀、怀古伤今、借古讽今情怀)
【练习】
1、（2013年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

⏹[注]篆烟：盘香的烟缕。

⏹请结合全诗，简要分析诗人的形象。

（6分）
2、（2013年重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

（7分）
鹧鸪天酬孝峙[清] 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。

霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

闲倚杖，戏临罾②。

折腰久矣谢无能。

熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。

⏹[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。

明崇祯九年（1636）
举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。

[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。

②罾：用竹竿做支架的方形渔网。

③熏风：东南风。

⏹（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）
3、（2013年上海卷）阅读下面的作品，完成第14-16题。

（8分）
春江晚景张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

⏹[注]①那：同“哪”。

②渺然：广阔辽远的样子。

⏹从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

（4分）。